杜绝校园欺凌主题班会课件.pptx

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1、杜绝校园欺凌主题班会01 什么是校园欺凌 04 校园欺凌的危害及后果03 校园欺凌的特点 06 向校园欺凌说不02 校园欺凌的主要表现行为 05 如何正确对待校园欺凌目录PART 01校园欺凌什么是什么是校园欺凌？校园欺凌 校园欺凌是种在学龄儿童中发生的、违背他人意愿的攻击行 为，这种行为往往伴随着实际或认知到的权力不平衡，会在 段时间内反复发生或有反复发生的可能性。学生欺凌 学生欺凌是指发生在学生之间，方蓄意或者恶意通过肢体、语言及网络等手段实施欺压、侮辱，造成另方人身伤害、财 产损失或者精神损害的行为。直接欺凌 直接欺凌是指采用公然、明显的方式进行欺凌。直接欺凌包括直接身体欺凌和直接言语欺

2、凌 等类型。其中，直接身体欺凌包括打、踢、抓咬、推搡、勒索、抢夺和破坏物品等身体动作 行为；直接言语欺凌包括辱骂、讥讽、嘲弄、挖苦、起外号等言语行为。间接欺凌 间接欺凌是指以较不易被发现的方式进行欺凌，通常借助第三方进行欺凌。间接欺凌包括关系欺凌、网络欺凌等类型。其中，关系欺凌包括传播谣言、社会孤立等；网络欺凌包括歧视性的短信和电子邮件等。校园欺凌的常见类型即受欺凌者，是校园欺凌事件中 的最大受害者，在校园欺凌行为 中是处于弱势的方。被欺凌者是校园欺凌事件中的最大受害 者，在校园欺凌行为中是处于弱势的 方。02欺凌者 欺凌者是指在校园内外实施欺凌 行为的方，其中包括主要欺凌 者和欺凌协助者/支

3、持者。主要欺凌者指欺凌事件的“主犯”，即 在欺凌事件中起主要作用或组织、领导 作用的人，这样的欺凌事件参与者在三 人以上；欺凌协助/支持者不是欺凌行 为的发起人，但在欺凌开始后加入或协 助欺凌。部分欺凌协助者受欺凌者的恐吓、威 胁，属于被迫参与欺凌。校园欺凌的参与者03旁观者 旁观者既不是欺凌者，也不是被 欺凌者。他们不是校园欺凌事件的参与者，但目 睹或听闻了校园欺凌事件的发生，在校 园欺凌行为中处于旁观的位置。被欺凌者01主要表现行为校园欺凌的PART 02校园欺凌的主要表现行为重复性的物理攻击对受害者进行重复性的物理攻击。拳 打脚踢、掌掴拍打、推撞绊倒、拉扯 头发；使用管制刀具、棍棒等攻击

4、受 害者。叫受害者侮辱性绰号指责受害者无用、侮辱其人格等。干涉受害者的个人财产、教科书、衣裳等，损坏，或通过他们嘲笑受害。欺凌者明显地比受害者强，而欺凌是在受害者未能保护自己的情况下发 生。欺凌者比受害者强涉受害者者校园欺凌的主要表现行为传播受害者的闲话恐吓、威迫受害者做他或她不想要做 的，威胁受害者跟随命令。贬抑评论受害者中伤、讥讽、贬抑评论受害者的体 貌、性取向、宗教、种族、收入水 平、国籍、家人或其他。即在网志或论坛上发表具有人身攻击成份的言论。网上欺凌 分派系结党传播关于受害者的消极谣言和闲话。孤立、杯葛或排挤受害者。PART 03产生的原因校园欺凌校园欺凌产生的原因家庭教育不当 监护

5、缺失 有些孩子攻击性强网络媒体上充斥着不 健康的文化资讯青少年不宜场所 违规运营 学校教育存在问题校园欺凌产生的原因个人身心状况 及成长经历学生在社会化过程中可能出现 障碍，其社会心理的健康发展遭 受挑战，从而导致个体行为的反 社会倾向。新技术与 大众媒介环境随着网络技术的不断发展，社交 媒体平台已然成为滋生网络欺凌 的土壤，严重影响学生的健康发 展。家庭环境 和养育方式不恰当的家庭教养方式(如专制 型和溺爱型)会导致欺凌行为的 产生。学校环境和资源也可能导 致校园欺凌的发生。PART 04危害及后果校园欺凌的校园欺凌危害及后果如果对中小学生早期的欺凌行为不进行有效矫正，欺凌者会形成暴力倾向，

6、在遭遇挫折和面临困境时往往会采取极端的方式解决问题，对他人和社会造成严重危害。些中小学生甚至会将暴力和攻击性行为视为成年生活可接受的组成部分，校园欺凌的未成年欺凌 者在成人后可能继续成为欺凌者。校园欺凌危害及后果影响儿童学业成绩 造成社会与经济损失 降低整体教育质量危害儿童身心健康 影响儿童大脑发育PART 05对待校园欺凌如何正确自己不要害怕在威胁与暴力来临之际，首先告诉自己不要害怕；要大声提醒对方遭遇校园欺凌时，要大声提醒对方，他们的所作所为是违法违纪的行为，会受到 法律严厉的制裁，会为此付出应有的代价，要在能确保自身安全的前提下大声呼 喊求救；及时向老师、警察申诉和报案如果受到伤害,定要及时向老师、警察申诉和报案。如何正确对待校园欺凌？PART 06向校园欺凌说不向校园欺凌说不！法律规定殴打他人或故意伤害他人身体的行为，都属于违法行为。坚决向校园欺凌说不，不参与校园欺凌！向校园欺凌说不感谢观看！