小学一年级语文上册《大还是小》课件.ppt

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1、 d hi sh xio大 还 是 小10语文 一年级 上册第一课时第二课时第一课时听歌曲：我要长大 大声读课文，读完标出课文有几个自然段。初读课文123456 时 候 觉 得 自 己 很 穿 衣 服 门 快sh hu ju de zjhnchuny fkui学认字mn时 候 觉 得 自己很大 穿 衣服 门铃 快点儿sh hou ju de z jhnchun yfu kui读词语mn易错音快 点 儿kui dinr儿化音时 候 觉 得 穿 衣服轻声sh hou ju de chunyfu同音字 1.过马路的时（），要走人行道。2.小男孩走在小女孩的（）面。候hu后学偏旁de得双人旁要得 走得

2、快 大得很zu作单人旁很大 很小很识字方法学偏旁kui快竖心旁快点儿 飞快 快门心与人的内心活动或心情有关字理识字chun穿 chun空-工+牙=穿 换一换穿衣服 看穿 穿着时候 觉 得 自己 很穿 衣 服 快识字游戏门对读：男生读1、2自然段，女生读3、4自然段“”：什么时候“我”觉得自己很大？“”：什么时候“我”觉得自己很小？互动课堂1234很大很小 读第1、2自然段，结合图片想一想：“我”为什么觉得自己很大？很大 自己穿衣服 自己系鞋带独立(自豪)朗读指导（课后第1题）带着自豪感读一读前2个自然段吧！联系实际说一说：你什么时候觉得自己很大？（课后第2题）我自己 的时候，我觉得自己很大。照

3、顾妹妹 联系实际说一说：你什么时候觉得自己很大？（课后第2题）我自己 的时候，我觉得自己很大。刷碗y衣衣领衣袖衣摆学认字 书写：（1）点在竖中线上。（2）撇和竖提在竖中线左侧。（3）长撇和捺都要舒展。组词：衣服 雨衣y学写字sh hu ju hn chun很 时 候 穿 觉一、我会连。课堂演练A 二、课文中什么时候“我”觉得自己很大？请你选一选。（）BAB开始吃 豆 豆快点儿衣服穿上自己很大时候 觉得第二课时小时大门 跑得快 很多 自然快门 问候 大衣 西服知己穿过词语游戏：给衣服上色 回顾课文：“我”什么时候觉得自己很大，什么时候觉得自己很小？我很大穿衣服系鞋带很小够不到门铃听到雷声喊妈妈

4、读第3、4自然段，结合图片想一想：“我”为什么觉得自己很小？互动课堂很小 够不到 门铃 听到雷声 喊妈妈无奈胆小(对大人依赖)结合图片说一说：你够不到门铃的时候是怎样的心情？着急懊恼 结合视频说一说：你听到雷声的时候是怎样的心情？害怕点击图片，观看视频朗读指导（课后第1题）带着够不到门铃时的懊恼着急和听到雷声时的害怕的心情读一读第3、4自然段。联系实际说一说：你什么时候觉得自己很小？（课后第2题）我 的时候，我觉得自己很小。要玩具小熊陪我睡觉 联系实际说一说：你什么时候觉得自己很小？（课后第2题）我 的时候，我觉得自己很小。打针哇哇大哭 齐读第5、6自然段，边读边想：“我”是想长大还是不想长大

5、？联系生活，说说自己想要长大还是不想长大。书写：（1）横平竖直。（2）中间几横间距要均匀。组词：自己 自来水z学写字 书写：（1）上窄下宽。（2）竖弯钩要圆转。组词：自己 知己j 书写：首笔一点落在左上格。“门”要上下一般宽，方正挺拔。组词：门铃 大门mn大还是小很大很小希望穿衣服听雷声喊妈妈不要长大盼着快长大系鞋带够不到门铃结构梳理词语积累（写人物动作的词语）穿衣服系鞋带 够门铃 喊妈妈听雷声 写作业 课文写了“我”、的时候，感觉自己很大；、的时候感觉自己很小，表现了“我”矛盾的心理。自己穿衣服自己系鞋带够不到门铃 听到雷声喊妈妈课文小结大还是小 有时候，我很大，穿衣服，不拖拉，系鞋带也很快

6、。有时候，我很小，够门铃，够不着，怕雷声，妈妈抱。我是大，还是小，小朋友，来回答！拓展延伸时（sh s）候（hu h u）穿（chn chun）服（h f）己（j y）很（ln hn）一、在正确的读音下画“”。课堂演练二、好朋友，拉拉手。妈妈穿系够听喊衣服鞋带门铃雷声 赠送以下课件 中国有着悠久的文化历史。在这条文化长河中，有四大名著始终闪烁着耀眼的光芒，你们知道是哪四大名著吗？三国演义 水浒传西游记红楼梦 今天，我们就来学习三国演义中一个有名的故事 5 草船借箭第一课时第二课时 罗贯中，生于元末明初，汉族，名本，字贯中，号湖海散人。元末明初著名小说家、戏曲家，是中国章回小说的鼻祖，著有三国演

7、义等。第一课时三国演义，章回体小说，描写的是从东汉末年到西晋初年之间近一百年的历史风云。描写了大大小小的战争，其中官渡之战、赤壁之战等等战争的描写波澜起伏、惊心动魄，草船借箭就是赤壁之战里的著名桥段。你对这些人物有什么了解？说一说。（课后第三题）y jdzhili n我会认 我会认朗读课文 扫清障碍周瑜 忌 妒督都寨 水擂呐喊幔弩帷弓mnn丞 相chn鼓识字方法加一加：弓+奴=弩比一比：慢幔忄巾字意识字：擂 用手制造出如雷鸣般的声音。我会写 我会写d j co d wil zh zhi li n ch鲁妒 忌 曹督 委遮寨擂 呐插左右 结构上下 结构生字归类妒 忌 曹 督 委 鲁 遮 寨 擂

8、呐 插半包围结构遮zh 造句：棉絮似的云从天上飞过,丝丝缕缕地遮住泛出金光的太阳。易写错这里是四个点寨zhi下面不是“木”，也不是“小”。村 寨支援 擂鼓探听 水寨遮住射苹果识字游戏调度幔子词语解释词语解释妒忌：对才能、名誉、地位或境遇等胜过自己的人心怀怨恨。本文中周瑜因诸葛亮有才能而心有怨恨。周瑜很妒忌诸葛亮。帷幔：围在四周的帐幕。那是间富丽堂皇的宫殿，四周围着帷幔，好美啊。自由读课文，说说“草船借箭”这个故事的起因、经过、结果如何？边读书边做批注。整体感知（课后第一题）讲周瑜妒忌诸葛亮，用十天造十万支箭的任务为难诸葛亮，诸葛亮接受任务并保证三天造好。（起因）诸葛亮利用草船向曹操借箭。诸葛亮

9、如期交箭，周瑜自叹不如。（经过）（结果）周瑜妒忌诸葛亮，设计让诸葛亮三天造十万支箭，以此陷害他。诸葛亮将计就计，巧妙计划，周密安排，向曹操“借箭”，挫败了周瑜的阴谋。诸葛亮借箭成功，周瑜心服口服，自叹不如诸葛亮。简要说一说故事的主要内容。（课后第一题）诸葛亮和周瑜分别是什么样的人呢？我们下节课再学习。督军（）擂鼓（）弓弩手（）呐喊（）一、给加点的字注音。课堂演练d lin n二、选字填入句中。呐 纳 啦啦队在（）喊助威，容（）了几百人的运动场顿时热闹起来。擂 蕾 在诗词大会花（）绽放的舞台上，13岁的她连任四期（）主。呐 纳擂蕾三、按照课文的顺序，在括号里写上序号。（）周瑜派鲁肃探听诸葛亮怎样

10、造箭，诸葛亮请鲁肃帮助做借箭的准备。（）诸葛亮如期交箭，周瑜不禁叹服诸葛亮的才能胜过自己。（）周瑜妒忌诸葛亮，用短期造10万支箭的任务来为难诸葛亮。（）诸葛亮利用草船向曹操借箭。1234 上节课，我们学习了“草船借箭”这课的生字、词语，初步感知了故事的起因、经过、结果，这节课让我们继续走进文本，感知故事，了解人物的特点！第二课时 互动课堂 默读起因部分，思考:周瑜是怎样“请”诸葛亮商议军事的？他的真正目的是什么？从哪儿看出来？有一天，周瑜请诸葛亮商议军事，说：“我们就要跟曹军交战。水上交战，用什么兵器最好？”诸葛亮说：“用弓箭最好。”周瑜说：“对，先生跟我想的一样。现在军中缺箭，想请先生负责赶

11、造十万支。这是公事，希望先生不要推却。”周瑜假借“公事”逼迫诸葛亮承担造箭任务。从周瑜不动声色的话中反映出他的险恶用心。周瑜问：“十天造得好吗？”周瑜既然有心要陷害诸葛亮，可见十天造十万支是有困难的，是完不成任务的。诸葛亮说：“只要三天。”周瑜说：“军情紧急，可不能开玩笑。”诸葛亮说：“怎么敢跟都督开玩笑？我愿意立下军令状，三天造不好，甘受重罚。”诸葛亮有信心可以在三天之内完成任务。三天造十万支箭这么难，诸葛亮为什么主动立下军令状？（课后第二题）思考:一方面诸葛亮顾全大局，为了维护蜀、吴联盟和战胜曹操的十万大军，所以不和周瑜计较。另一方面诸葛亮对于向曹操借箭的计划早就成竹在胸，所以他欣然地立下

12、了周瑜想置他于死地的“军令状”，表现出诸葛亮的足智多谋。周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆了酒席招待他。思考：周瑜为什 么高兴？他心里是怎 么想的？（课后第二 题）周瑜确定三天打造十万支是根本不可能的，而三天又是诸葛亮自己提出来的，他仿佛已经看到了诸葛亮受罚的样子。在三国时期，曹操率八十万大军想要征服东吴。孙权、刘备便打算联手伐魏。孙权手下有位大将叫周瑜，智勇双全，可是心胸狭窄，妒忌刘备手下诸葛亮。相传周瑜曾说：“既生瑜，何生亮。”为什么周瑜如此费劲心机地要惩罚诸葛亮呢？诸葛亮成功“借”到箭的原因是什么？画出文中体现人物特点的语句。默读“故事经过”部分，思考:（课后第二题）诸葛亮说：“你

13、借给我二十条船，每条船上要三十多名军士。船用青布幔子遮起来，还要一千多个草把子，排在船的两边。我自有妙用。第三天管保有十万支箭。不过不能让都督知道。他要是知道了，我的计划就完了。”胸有成竹从“果然”一词，你体会到鲁肃是个怎样的人？鲁肃答应了。他不知道诸葛亮借船有什么用，回来报告周瑜，果然不提借船的事，只说诸葛亮不用竹子、翎毛、胶漆这些材料。果然忠厚老实诚实可信 第一天，不见诸葛亮有什么动静；第二天，仍然不见诸葛亮有什么动静；直到第三天四更时候，诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里，对鲁肃说：“请你一起去取箭。”胸有成竹 诸葛亮吩咐把二十条船用绳索连接起来，朝北岸开去。为了增大受箭面积诸葛亮为什么要把船连

14、接起来？诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西”为了撤退的方便，节省时间诸葛亮为什么要调转船头？诸葛亮下令又叫船上的军士一边擂鼓，一边呐喊。为了制造进攻的假象，让曹操以为敌人来袭。诸葛亮为什么下令军士擂鼓呐喊？这时候大雾漫天，江上的人连面对面都看不清。使敌人不明真相，误以为敌人来袭。诸葛亮为什么选择这样的天气？你从“一定不敢”看出了什么？诸葛亮笑着说：“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，雾散了就回去。”一定不敢鲁肃吃惊地说：“如果曹兵出来，怎么办？”诸葛亮识人知人，对曹操了如指掌。1.雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。2.雾这样大，曹操

15、不一定敢派兵出来。我从“一定不敢”看出诸葛亮的果敢，遇事有预见性，从曹操的性格判断他不会派兵出来。比较句子 使用“草船”，诸葛亮不怕曹操放火箭吗？想一想：为什么诸葛亮料定曹操不会使用火箭？火箭极易受潮，不便保管，必须事先准备好，草船借箭是在曹操没有防备时候突发事件，至于船上是真人还是假人，当时不在曹操考虑范围内，所以迅速地以普通弓箭击退敌军是自然而然的选择。曹操知道上了当，可是诸葛亮那边船轻水急，已经驶出二十多里，要追也来不及了。船轻水急有利于撤退，体现诸葛亮神机妙算。这一部分写了什么？体现了人物什么特点？默读“故事结果”部分，思考:诸葛亮如期交箭，周瑜自叹不如。自叹不如反衬出诸葛亮的神机妙算

16、。想一想：诸葛亮的神机妙算都体现在哪些地方？诸葛亮对周瑜的险恶用心早已了然于胸。熟悉气象。对曹操和鲁肃的个性把握准确透彻。布置周密、准确。思考：文章题目为什么要用草船“借”箭，不用“骗”“取”“偷”呢？1.文章最后，军士齐喊：“谢谢曹丞相的箭，所以用骗不好。”2.联系火烧赤壁，诸葛亮把箭又还给曹军了，所以用借最好。读读课后“阅读链接”部分，找出课文对应段落，说一说原著与课文相比，语言有什么特点？（课后第四题）“阅读链接”对应文中的第 自然段。8、9 我发现，标红文言文的语言特点是简洁凝练，多为书面语；而现代文浅显通俗，富有表现力。“草船借箭”片段欣赏（点击图片播放）学了课文，你对他们有了哪些进

17、一步的了解？（课后第三题）周瑜是一个足智多谋、才智过人的统帅。但他性格中有着嫉贤妒能、气量狭小的弱点。诸葛亮上知天文，下晓地理，知己知彼，周密谋划。他足智多谋，具有非凡的才干。曹操十分谨慎，疑心很重。鲁肃忠厚老实、守信。你还想了解三国演义中的哪些故事？（课后第三题）三顾茅庐火烧赤壁空城计起因周瑜妒忌诸葛亮，要诸葛亮十天造十万支箭，陷害诸葛亮。草船借箭经过结果诸葛亮算准神机妙算，利用草船向曹操借箭成功。诸葛亮如期交箭，周瑜自叹不如。顾全大局神机妙算结构梳理主题概括 本文讲述周瑜为陷害诸葛亮,要诸葛亮在三天之内造好十万支箭。诸葛亮神机妙算，以草船向曹军借箭。既借得箭,又挫败了周瑜的暗算，表现了诸葛

18、亮。有胆有识，才智过人拓展延伸草船借箭满载而归诸葛亮草船借箭神机妙算诸葛亮立军令状面不改色心不跳 点击图片观看空城计“草船借箭”歇后语一、写出下列词语的近义词。课堂演练才干()推却()迟延()惩罚()才能拒绝推迟 处罚二、按要求改写句子。1.十万支箭，三天怎么造得成呢？（改为陈述句）十万支箭，三天造不成。2.诸葛亮神机妙算，我真比不上他。（改为反问句）诸葛亮神机妙算，难道我真比不上他吗？三、品读句子。1.诸葛亮说“怎么敢跟都督开玩笑？我愿意立下军令状，三天造不好，甘受惩罚。”周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆了酒席招待他。（1）词语“”写出诸葛亮是主动要求去做的，因为诸葛亮。（2）诸葛亮立下军令状，周瑜为什么很高兴？_胸有成竹愿意自己的计谋得逞，除掉心腹大患指日可待。2.鲁肃吃惊地说：“如果曹兵出来，怎么办？”诸葛亮笑着说：“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，雾散就回去。”“诸葛亮笑着说”从“笑”字你体会到了什么？_从“笑”字体会到了诸葛亮的胸有成竹，沉着冷静。课下读一读三国演义，将你认为精彩的故事与同学分享。四、课后作业。