《语言学纲要》习题集汇总(完整版)资料.doc

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1、语言学纲要习题集汇总（完整版）资料(可以直接使用，可编辑 优秀版资料，欢迎下载）语言学纲要习题集汇总导言一,名词解释(20分,每小题4分)1.语言学就是以语言为研究对象的科学,研究语言的本质,语言的结构和发展规律.2.指我国传统的语文学,包括文字学,音韵学,训诂学三方面的内容.3.专语语言学也叫具体语言学,个别语言学,以一种(或几种有联系的)语言为研究对象,研究某一种语言的结构.4.共时语言学以同时的,静态分析的方法,研究语言相对静止的状态,描写分析语言在某一个时期,某一个阶段的状况,是从横向的方面研究语言.5.历时语言学从历时的,动态的角度研究语言发展的历史,观察一种语言的各个结构要素在不同

2、发展阶段的历史演变,是从纵向的方面研究语言的历史.6.普通语言学以人类所有的语言为研究对象,探讨人类语言的共同规律,是在具体语言学基础上建立起来的,下面又分普通语音学,普通语法学,普通词汇学等分支学科.二,填空题(20分,每空1分)1.中国 印度 古希腊-罗马 2.文字学 音韵学 训诂学 3.语音 词汇和语义 语法4.编码 发送 传递 接收 5.历时 共时 历史 描写 6.历史比较7.语言论 8.索绪尔三,问答题(60分,每小题10分)1.古代的语言研究和今天的语言研究有如下几个方面的区别:研究对象不同:古代的语言学主要以书面语为主要研究材料,不重视口头语言的研究,而今天的语言学则十分重视口语

3、研究,如制定语言规范,确立共同语的各方面标准等,都要依据口语的研究成果;研究目的不同:古代语言学研究语言,主要是给政治,哲学,宗教,历史,文学方面的经典著作作注解,比如我国古代的语文学主要就是围绕阅读先秦经典著作的需要来研究文言的,而现代语言学的研究目的主要是分析语言的结构,以此探讨语言发展的共同规律.正因为有这些差别,所以古代的语言学还不是独立的学科,处于附庸地位,而现代语言学已经发展成为一门独立的学科,随着现代科学的发展又产生了许多边沿性学科.2.语言交际过程分为哪几个阶段人类语言交际的过程,实际上就是信息的传递与接收问题,可分为编码,发送,传递,接收,解码五个阶段.编码就是发话人利用词语

4、组织语句;发送就是把思维成果变成话语,通过发音器官表达出来;传递就是通过空气振动形成声波,把话语传达给受话人;接收是受话人利用听觉器官感知对方所说的话;解码则经过大脑的思维把声波还原成语言,理解对方话语的含义,从而完成信息传递接收.如果受话人收到语言信息有所反馈,那么上述五个阶段则又重复一遍,只是发话人与受话人调换了.(举例说明略,可结合分析任举一个句子作说明.)3.语言学既是一门古老的学科,又是一门年轻的学科;既与社会科学有密切的联系,又与自然科学有密切的联系.怎样理解这句话的含义 语言是伴随着人类一起出现的,是人类社会生活必不可少的,所以人类很早就注意到了语言的重要性,很早就注意研究语言,

5、所以语言学是古老的,但语言学直到18世纪下半叶,产生了历史比较语言学,后来又建立了语言学的各个部门,语言研究才发展成为一门独立的学科,同其它学科相比,语言学的确是十分年轻的.语言是社会现象,与社会的政治,经济,文化,历史等密切相关,而语言的发生又与物理,生理,心理等学科密切相关,而现代社会语言与语言的信息处理(如机器翻译,语码转换等)又涉及到数学,计算机科学,所以语言学既与社会科学有密切的联系,又与自然科学有密切的联系.正因为如此,随着语言学与别的学科的交融,又产生了许多新的语言学分支学科,如社会语言学,心理语言学,统计语言学,话语语言学,数理语言学,宇宙语言学等等,这些也体现了语言学是一门年

6、轻的学科.4.语言学有哪些作用语言学的作用主要表现在以下几个方面:学习语言文字是掌握科学技术,提高文化水平的基础,而要学好用好语言,就必须利用语言学的研究成果;制定语言文字的有关政策,制定语言规范,都要在对语言进行充分研究的基础上进行,而语言学的研究成果正好可以作指导;词语组合的规则是十分有限的,掌握一个规则,可以类推出无限多的句子,例如学会说我吃饭,掌握了主-动-宾这个格式,就可以造出我看报,他打球,你唱歌之类的句子来.语言是社会全体成员共同的交际工具,全体成员,包括各阶级,阶层的人,不分男女,不分老幼,无论什么人,与别人交际都要使用语言.如果语言有阶级性,不同的阶级说不同的语言,那么不同阶

7、级之间就无法进行交际(不同阶级之间的斗争,也是一种交际活动).语言结构本身,没有阶级性可言,比如语音,语法规则,就谈不上有阶级性.语音这种形式使用起来比较方便,语音是人类发音器官发出来的声音,发音器官人人都有,随时可以使用,因此人们可以在任何地方使用语音形式表达意义内容,不需要任何附加设备,每个人随时都能发出来的,走到哪里就可以带到哪里,使用非常方便;语音形式的容量大,几十个语音单位通过排列组合可以表达任何意义内容.语音形式的表达效果也是最好的,它可以是大声疾呼,也可以是轻声细语,可以细致入微地表达人类的喜怒哀乐等各种各样的情感;而且,有嘴说话还不影响手脚的活动,在劳动的过程中,有声的语言不会

8、因为距离和光线而影响交际沟通.所以人类语言一开始就是有声语言,而不是无声语言的手势之类.4.就语言符号而言,什么是形式 什么是意义 它们相互的关系有什么特点语言符号的形式就是语音,它是语言的物质外壳,意义就是通过一定的语音形式代表的内容.比如中国人说灯,这个语音形式代表的意义就是照明用具.形式和意义之间具有任意性特点.5.为什么说语言符号的形式和意义之间没有本质的联系语言符号的形式和意义之间的关系具有任意性,用什么样的形式表示什么样的意义,什么样的意义用什么样的形式去表示,这之间是没有天然的联系,完全是任意的,不符合逻辑的,因为符号形式和符号内容的结合是由一定社会的全体成员共同规定的.我们可以

9、结合人类语言来进一步认识这一点,同样的意义,不同的语言选择的语音形式各不相同的;同样的语音形式,在不同的语言中往往代表不同的意义.例如表示成本著作这样的意义,汉语用sh表示,英语用buk表示,这正是语言任意性的表现.6.同样表示父亲,母亲,汉语用bba,mma表示,英语用father,mother表示.为什么会有这样的差别呢汉语和英语表示同样意义的词语,语音形式完全不同,这种差别是由语言符号的任意性特点决定的,正因为语言符号的形式和意义之间没有必然的本质的联系,所以不同民族的人在确立语言符号的形式时作了不同的选择,从而造成了语言的差异.7.人类为什么会有如此多样的语言人类之所以有多种多样的语言

10、,是因为不同民族在创造语言时,选择了不同形式的符号表示意义,形成了差异,形成了各种各样的语言.人类社会有这样多的语言,正好说明了语言符号的任意性特点.8.为什么说语言符号在所有语言中是最重要的,最复杂一种语言符号具有以少驭多的生成机制,具有生成新的结构的能力,具有生成性和开放性.一般符号表达的意义是固定的,因而不能生成新的意义,使用者不可能在使用过程中灵机一动,来个新的创造.而语言符号则可以表达无穷无尽的意义内容,可以由较少的单位组合成较多以致无穷的单位,以少驭多可以说是语言符号和核心.比如有限的语素组成有限的词,有限的词组成无限的句子.同一般符号的构成相比较,语言符号是非常复杂的,可分不同的

11、层级.语言符号可以说是人类创造的最为复杂的符号体系,符号单位最多,可以分为音位层和符号层,符号层又可分为语素,词,句子三层,每一层次都有相当数量的符号单位,经过组合可以生成数量无限的句子.而其它似的符号则非常简单,例如十字路口的红绿灯,只有红绿黄三种色彩的变化,军营的军号通过长短音的组合表示不同的意义,构成也很简单.复杂个语言符号则可以表达丰富多彩的意义,人类任何复杂的思想,以及思想感情的微妙之处,都可以通过语言不但出来.比如汉语中可以用死亡,逝世,殉职,就义,牺牲,驾崩,坐化,驾鹤西归,完蛋,蹬腿表示不同身份的人的死亡,用精细,精巧,精美,精致表示美好的物品的一些细微差别.这样细腻地表达人类

12、的感情的功能,除了语言符号,别的符号不可能做到.9.语言符号的系统性表现在哪些方面从语言的层级看,语言的各个构成要素之间的相互联系体现了语言符号的系统性,比如音素组合成音节,音节代表语素,语素组成词,词组成句子;语言要素内部各个单位之间的相互联系体现了语言符号的系统性;各个单位之间的组合具有功能上的联系,同时一个单位具有某种功能不能孤零零的,往往有许多具有功能的单位形成一个聚合,可以互相替换,语言单位的组合与聚合,体现了语言的系统性.10.举例说明什么是组合关系,什么是聚合关系组合关系是指两个同一性质的结构单位(如音位与音位,词与词等等)按照线性的顺序组合起来的关系.比如吃可以同米饭,面条,馒

13、头,东西等组合出吃米饭,吃馒头等,它们之间的关系就是组合关系,组合关系反映了人类语言单位组合的规则.聚合关系是指语言结构某一位置上能够互相替换的具有某种相同作用的单位(如音位,词)之间的关系.例如吃米饭,其中的吃可以用做替换,米饭可以用馒头替换,吃和做之间的关系就是聚合关系,聚合关系体现了语言单位的功能类别,凡是具有聚合关系的词语,往往具有相同的功能.第三章一,填空题1.音素2.拉丁3.音高 音重 音长 音质 音高4.动力 发音体 共鸣腔 共鸣腔5.元音 辅音 受阻6.舌位前后 舌位高低 圆展与否 舌面央 低 不圆唇7.发音部位 发音方法 双唇 不送气 清 塞8.音位9.自由变体 条件变体 自

14、由变体10.声母 韵母 声调 韵母 韵头 韵尾11.开口呼 齐齿呼 合口呼 撮口呼12.脱落二,单项选择题1.D(说明:音位的功能是区别词的意义,而语音所代表的词的意义是又社会决定的.)2.D3.A4.A5.C6.D7.(说明:O为后半高圆唇元音,四个备选答案均有误.B去掉高可以作为正确答案.)8.B9.D10.C(说明:从发音特征看ong中的o为松u,即属于合口呼;有些教材也把它归为开口呼).三,辨别正误1.(音素不具备有区别词形的作用,音位具有区别词形的作用.)2.(国际音标有的使用合体字母,而不是双字母,例如 , 等.)3.(元音的音质由三个方面决定,舌位高低只是其中一个方面.)4.(声

15、母和韵母是汉语语音学的分类,不是普通语音学的分类.)5.(还有圆唇与否的区别.)6.(它们是同一音位的条件变体.)7.8.(g表示的不是汉语拼音中的g,是浊塞音,普通话语音系统中没有浊塞音.)9.10.四,名词解释1.音质:就是声音的个性特色,声音的品质.2.元音:发音时口腔呼出的气流不受任何阻碍而形成的音是元音.3.送气:发辅音时,有较强的气流通过喉部,就是送气.4.音位变体:同一个音位在不同位置上的代表音素,就是音位变体.5.区别特征:就是一个音位与另一个音位相互区别的发音特征.五,分析题(*说明:因无法输入国际音标,故有些地方用汉语拼音标写.请大家在做练习时注意将汉语拼音改写为国际音标(

16、可参见学习指导书P188).1.a 舌面前,低,不圆唇元音A 舌面央,低,不圆唇元音 舌面后,低,不圆唇元音y 舌面前,高,圆唇元音p 双唇,不送气,清,塞音b 双唇,浊,塞音d 舌尖前,浊,塞音t 舌尖前,送气,清,塞音2.根据描写指出音素(6分,每小题1分) e (反写的c,见教材P61) y p (拼音的ch,见学习指导书P188) (拼音的x,见学习指导书P188)3.指出汉语普通话中下列音位的区别特征(6分,每小题1分)送气与否不同,前者不送气,后者送气.圆唇与否不同,前者不圆唇,后者圆唇.舌位的高低不同,前者是高元音,后者是半高元音.舌位的前后不同,前者是舌位前,后者是舌位后.发音

17、部位不同,前者是舌尖前音,后者是舌面前音.发音方法不同,前者是清辅音,后者是浊辅音.六,问答题1.人类发音器官分为几部分？各部分的主要作用是什么？人类发音器官可分动力,发音体,共鸣腔三大部分.动力部分控制气流的进出,为发音提供动力;发音体部分主要的发出声音,这部分主要作用的是声带;共鸣腔部分包括口腔和鼻腔,咽腔,主要作用是调节气流,发出各种各样的音素.2.音高和音重在汉语中是否具有区别意义？举例说明。音高指声音的高低,音重指声音的强弱,它们在汉语中都具有区别意义的作用.汉语的声调就是由音高的变化形成的,同样的元音和辅音构成的音节,声调不同,意义就不一样,例如刀子和稻子,就是通过声调区别的.音重

18、也可以区别意义,比如轻重音就是由音重的变化形成的,比如莲子和帘子中的子,音重不同,意义就不一样.3.元音和辅音有那些方面的区别？气流是否受阻,这是元音和辅音最本质的区别,发元音时,气流通过口腔一定不受阻,发辅音时,气流通过口腔一定在某个部位受到阻碍.发音器官各个部分是否保持均衡紧张,发元音时,发音器官各个部分保持均衡紧张,而发辅音时,只有构成阻碍的那部分器官紧张. 气流强弱,发元音时,呼出气流不受到阻碍,因而较弱,而发辅音时,因为呼出气流必须克服阻碍才能释放出来,因而气流比较强.此外,还可以通过声带振动与否和发音时时间持续久暂观察二者的区别.4.举例说明什么是对立，什么是互补。音素间的对立关系

19、是指不同的音素可以出现在相同的语音环境中,它们的差别能够区别词的语音形式和意义.判定对立关系的方法是找到一个语音环境,然后用替换的方法进行测试.例如汉语gng,意思是钢,如果把其中第一个辅音g换成k,后面的韵母不变,成为kng,那么词的语音形式变了,意思也变成了糠,可见,在这个音节中,k和k是不能互换的,k和k就是对立的关系.又如英语bad,意思是坏的,如果把其中的b换成d,这个词的语音形式变成了dad,与原来不同,含义也相应发生了变化,变成了小孩口语说的爸爸,可见,b和d是不能互换的,因此b和d之间的关系就是对立关系.互补关系是指几个不同的音素各有自己的出现环境,它们从不在相同的语音环境中出

20、现和互相替换.处在互补关系之中的几个音素不可能出现在相同的语言环境里,因而不能起区别意义的作用,我们就有可能把它们归并为一个音位,使它们成为这个音位的几个条件变体.例如汉语普通话 ,a,A,四个音素出现的语音环境是各不相同的,在正常情况下,出现 的地方不会出现其他三个元音,a,A和英语)foot(脚,单数)-feet(脚,复数),goose(鹅,单数)-geese(鹅,复数),build(建设,现在时)-built(建设,过去时)等.2.后缀是词缀的一种,粘附在词根语素的后面构成新词,如:汉语的者放在动词形容词(或语素)后面表示跟这个动作形状有关的人作者,编者,长者,工作者,劳动者,等等.又如

21、英语的-er/-or接在表动作的词(或语素)后面,表示跟该动作有关的人-worker(工作者),teacher(教师),publisher(出版者),translasor(译者)等等.3.词尾是变词语素,它附着在词干后面,表示某种语法意义,例如英语动词doing,其中的ing就是词尾,表示动作行为的方式.4.复合词就是由两个以上的词根语素构成的词,例如汉语白菜,电脑,支持,英语themselves,waterfall,都是复合词.5.语法范畴是指通过词形变化表现出来的语法意义的归类,例如he的语法意义是主格,him的语法意义是宾格,它们都属于格的语法范畴.二,填空题1.语法2.组合规则 聚合规

22、则3.具有完整的语调4.自由词组5.实词 虚词6.句法 词法7.词尾 词缀 词根8.构词 变词9.述宾结构 述补结构 偏正结构 主谓结构10.词形变化 词形变化三,单项选择1.D 2.D 3.B 4.A 5.A 6.C 7.D 8.A 9.C 10.A四,分析题1.地震(陈述式) 看见(补充式) 忘记(并列式)司令(支配式) 拖鞋(偏正式) 伤心(支配式)2. 轻 的 我 们 意 气 风 发 地 走 进 不 同 凡 响 的 新 时 代 主 谓 偏 正 偏 正 述 宾 述补 偏 正 偏 正 3.我们支持的是党委王书记.(王书记是受事)支持我们的是党委王书记.(王书记是施事)(这个句子的多义是因为

23、王书记的施事还是受事身份不能确定,他可以是支持这一动作的发出者,也可以是支持这一动作的涉及对象,两种含义在这里都江得通,造成了多义.因此可以在前后适当增加成分,明确王书记是施事或受事,而不会既是施事又是受事.)五,问答题1.什么是词？举例说明其定义的内涵。词是造句的时候能够独立运用的最小单位.这个定义说明,词具有造句的功能,可以充当句子成分,而且可以独立充当句子成分.例如好,可以说好生活,也可以说生活好,好在这里都充当句法成分,这是语素不具备有的功能.并且词又是最小的,不能再分析的造句单位,这里把词同词组区别开来.2.为什么说组合规则是现实的，而聚合规则是潜在的？组合规则是符号与符号互相组合时

24、所应遵循的规则.组合规则是客观存在的,不是我们说话时现创造的,所以组合规则是现实的,存在与话语之中的,是对现实语句结构的高度抽象概括.比如汉语述宾结构,述语在前,宾语在后,这个组合规则就是客观存在的,是汉语中的客观现实,使用者不能改变这种规则,不能像日语那样把宾语放在述语前面.聚合规则是同样性质的语法单位的归类规则,是符号与符号的替换规则.聚合规则是潜存在人们的头脑中的,在一个具体的语言环境中,将新的词语组装在旧有的装置上,构成新的句子,满足交际需要.比如同样是述宾这样的组合,我们在不同场合通过潜在的同类词语,可以创造出无数的具体的组合来,比如吃饭,看书,洗衣,打油,买酒等等.3.语法形式主要

25、是用什么方法表现出来的？语法形式的主要手段主要有选词,词序,虚词,词形变化等等.选词要求在词与词组合时,各个基本结构的一定位置上要求与其功能相当的词类,例如述宾结构的述语位置,要求出现动词,又如汉语语气词啊,吗,呢等只能出现在句子末尾.词序就是词在线性组合中的先后顺序,词序不同,体现出的语法意义就不同,例如大中国和中国大,词序不同,语法意义不同.虚词也是重要的组合手段,同样的词语,用不用虚词,用什么样的虚词,也能体现出不同的语法意义.如学生的老师和学生和老师,意义不同.词形变化就是词的形态变化,在有变格,变位等词形变化的语言里,词要组成结构,往往要通过词形变化来实现.4.举例说明孤立语的主要特

26、点。孤立语最突出的特点是缺少屈折语那样的形态变化,由此延伸出如下几个方面的特点:第一,词序严格.词序不同,语法关系不同,意义也大不一样.第二,虚词十分重要.同样的结构,有没有虚词,意义差别很大.第三,复合词多,派生词少.汉语就是孤立语的典型代表,由于没有词形变化作为标志,词序和虚词就显得十分重要,比如雷锋学习是主谓结构,学习雷锋就成了述宾结构;他们工作是陈述句,他们工作吗就成了疑问句;汉语词汇中,合成词要占绝大多数,由词根和词缀构成的派生词只有很少一部分.第五章一、名词解释（20分，每词4分）1.词汇：是一种语言中所有的词和成语等固定用语的总汇。2.基本词汇：和一般词汇相对而言，是词汇中的核心

27、部分，具有使用上的普遍性。3.多义词：是具有多项意义的词，这些意义互相之间有一定的联系。4.同义词：是一组声音不同而意义相同或基本相同的词。5.反义词：是意义相对相反的词。二、填空题（30分，每空2分）1.基本词汇具有（全民常用）、（稳固）、（有构词能力）三个特点。2.（一般性）、（模糊性）、（全民性）是词义概括性的三个重要表现形式。3.多义词有多项意义，最初的那项意义叫（本义），离开上下文人们就能知道的那项叫（中心意义）。例如“老”有“年纪大”、“经常”、“过去的”等意义，“年纪大”是（本义），其余的是（派生意义）。4.派生词的产生方式主要有（隐喻）和（换喻）两种。5.反义词可分（相对反义词

28、）和（绝对反义词）两类。例如“老年”与“少年”是（相对反义词）。三、分析题（30分）1.分析下列词义的引申方式（5分）铁窗：本义是安有铁栅栏的窗户，派生义指监狱。换喻天堂：某些宗教指人死后灵魂居住的快乐的地方，派生义指幸福美好的生活环境。隐喻矛盾：本义指用于进攻和防守的两种兵器，派生义泛指对立事物互相排斥。隐喻泰山：本义指山东的一座山，派生义指岳父。换喻红领巾：本义指红色的领巾，派生义指少先队员。换喻2.指出下列同义词的意义差别（5分）团结勾结感情色彩不同，“团结”是褒义词，“勾结”是贬义词。得到受到搭配对象不同，“得到”同“认可、支持”等搭配，“受到”同“批评、批判”等搭配。父亲爸爸语体色彩

29、不同，“父亲”具有书面语色彩，“爸爸”具有口语色彩。眼红嫉妒语体色彩不同，“眼红”具有口语色彩，“嫉妒”具有书面语色彩。秘密绝密词义轻重不同，“秘密”词义轻，“绝密”词义重。3.设计不同的语言环境使下列语句消除歧义（4分，每小题2分）我特别喜欢煎鸡蛋。A.你喜欢煎什么？我喜欢煎鸡蛋。B.你最喜欢哪种食品？我最喜欢煎鸡蛋。非洲语言研究成果颇丰。A非洲学者很注意研究自己的语言，所以非洲语言研究成果颇丰。B.非洲学者特别注意研究人类语言，所以非洲语言研究成果颇丰。4.分析下列对话中的“言内意外”现象（6分，每小题3分）儿子：妈妈，我出去玩一会儿吧。妈妈：明天就要考试了。妈妈的回答隐含有不能出去玩的意

30、义。语言学纲要练习题参考答案导言部分（一）名词解释1语言：语言是一个音义结合的符号系统，是人类独有的、最重要的交际工具，同时也是思维工具。2语言学：语言学是以人类语言作为研究对象的学科，研究人类语言的性质、结构、发展及其在社会生活中的运用以及语言研究成果的应用问题，等等。分理论语言学和应用语言学两个领域。3语文学：人类最早的语言研究是从解释古代文献开始的，是为了研究哲学、历史和文学而研究语言的。我们把这种依附于其他学科存在的语言研究成为语文学。4“小学”：在中国古代，小学先从教授字的形（六书）、音、义开始，就把研究文字、训诂、音韵方面的学问统称为小学。小学一直是经学的一部分，包括音韵学、训诂学

31、、文字学三个分支学科。5理论语言学：普通语言学的一个部分，与应用语言学相对。主要以语言系统的描写、语言运用机制、语言能力以及语言发展的历史为主要的研究对象。（二）填空1古印度、古代中国、古希腊具有悠久的历史文化传统，是语言学的三大发源地。2文言是我国古代的书面语，用它写成的文章称为文言文。3文字学、音韵学、训诂学是我国传统的语文学。4研究语言的结构，主要是研究 语音 、 词汇 、 语法 三个部分。5运用语言传递信息的过程，可以分为 编码 、 发送 、 传递 、 接收 、 解码 五个阶段。第一章 语言的社会功能一、名词解释1语言的两个有限任何一种语言都是一个音义结合的符号系统，其中作为基本符号的

32、语素和词在数量上是有限的，把语素或词组合起来构成词组或句子的规则也是有限的。语言的这两个有限性是区别言语活动的基本特征。2言语活动的两个无限言语活动是以语言为工具展开的交际或思维活动，其中作为这个活动的最基本的单位句子，在理论上可以是无限长的，在数量上可以是是无限多的。3大脑左右半球分工人类大脑左右半球分工不同,左脑主管语言、逻辑、书写及右侧肢体运动,而右脑主管色彩、空间感、节奏和左侧肢体运动。大脑两半球分工是人类特有的，但出生婴儿大脑两半球没有分工。4非语言交际工具或副语言交际工具人们在运用语言进行交际的时候，不但动嘴，而且脸部的表情、手的动作、乃至整个躯体的姿态等非语言的东西也都参加进来。

33、我们这些非语言的交际工具称为副语言交际工具。副语言交际工具的使用范围非常有限，只能起辅助性的交际作用，以补充语言交际的某些不足。 5辅助性交际工具指的文字、旗语、电报代码等在语言的基础上产生的交际工具。这些交际工具若离开语言就不能独立存在。其特点是：都有特殊的服务领域，使用的范围相当狭窄。二、填空题1人和动物的区别是人会制造工具，而且人类有语言，这人和动物相区别的重要标志之一。2一种语言中的句子数量是无限的，人类之所以能掌握语言，是因为构成句子的 语法规则 是十分有限的。3语言是人类社会的最重要的交际工具，而且也是思维的最有效的工具。4在一定条件下，身体姿势等伴随动作还可以离开语言独立完成交际

34、任务。例如汉民族点头表示同意，摇头表示不同意，送别时挥手表示致意，鼓掌表示欢迎，咬牙切齿表示愤恨，手舞足蹈表示激动或高兴。5人的大脑分左右两半球，大脑的左半球控制语言活动，右半球掌管不需要语言的感性思维。6汉语的哥哥、弟弟，英语用brother表示，汉语的舅妈、姨妈、姑妈、婶婶，英语用aunt表示。7英语可以直接用数词修饰名词，汉语数词修饰名词一般要加上一个量词。8儿童最早的智力活动就是学习语言。三、判断题1语言是人类最重要的交际工具。（）2文字也是人类最重要的交际工具。（）3语言是人类特有的，动物没有语言。（）4没有语言，人类照样可以思维。（）四、问答题1说话和语言有什么区别？（1）语言不等

35、于说话，说话是对语言的运用要弄清楚“什么是语言”的问题，首先要弄清楚的是，语言和说话不是一回事。语言不等于说话，也不等于说出来的话。说话是运用语言跟人们交流思想的行为，本身不等于语言。（2）语言是看不见的，它存在于所说的话语中。2为什么说语言是人类最重要的交际工具？（1）语言是交际工具。语言是人与人之间的联系的纽带，只要有人群活动的地方就需要语言，人们用它进行交际，交流思想，以便在认知现实、改造现实的过程中协调相互之间的行为，以取得最佳的效果。所以，语言是人们的一种交际工具。（2）语言这种交际工具是人类特有的。我们每个人都有掌握语言的能力。这样的能力只有人类才有，其他的动物，不管是会模仿人说话

36、的鹦鹉，还是接近人类的猩猩，都是没有的。（3）在人类所有的交际工具中，语言是最重要的。除了语言之外，人们还使用其他的交际工具：（1）文字、旗语、红绿灯、电报代码、数学符号、化学公式等辅助性的交际工具（2）体态语等伴随性的副语言交际工具，（3）盲文、手语等类语言交际工具。但这些交际工具或者使用范围的有限，或者运用效率低下，或者使用频率不高，很难与语言这种交际工具相提并论。总之，在上述的种种交际工具当中，身势等伴随动作是非语言的交际工具；旗语之类是建立在语言，文字基础之上的辅助性交际工具；文字是建立在语言基础之上的一种最重要的辅助交际工具；语言是人类最重要的交际工具。3什么说文字是语言最重要的辅助

37、性交际工具？文字记录语言，打破了语言交际中时间和空间的限制，在社会生活中起着重大的作用，中小学语文教学主要就是教学生识字、阅读、写作。但是，文字在交际中的重要性远不能和语言相比。一个社会可以没有文字，但是不能没有语言；没有语言，社会就不能生存和发展。文字是在语言的基础上产生的，只有几千年的历史。在文字产生以前，语言早已存在，估计有几十万年。今天世界上没有文字的语言比有文字的语言多得多。文字产生以后要随着语言的发展而演变，它始终从属于语言，是一种辅助的交际工具。4语言实际上是一种社会现象，怎样理解这句话？（1）语言的社会作用语言是维持社会的一个必不可少的因素，因此每一个社会都必须有语言。所谓“社

38、会”，就是指生活在一个共同的地域中、说同一种语言、有共同的风俗习惯和文化传统的人类共同体，即一般所说的部落、部族和民族。每一个社会都有它自己的经济基础和与这种基础相适应的政治制度。所以每一个社会都必须有自己的语言，因为，语言是组成社会的一个不可缺少的因素。人与人之间的联系得靠语言来维持。有了语言，生活在社会中的人才能共同生产、共同生活、共同斗争，协调在同自然力的斗争中、在生产物质资料的斗争中的共同行动。没有语言，人与人之间的联系就会中断，社会就会解体。2）语言对社会成员的制约性语言对于社会全体成员来说是统一的，共同的，不论王公贵族，学术泰斗，还是奴隶百姓，瘪三小偷，都得遵守社会的语言习惯，谁都

39、不能垄断。不管阶级、集团之间的斗争多么尖锐，斗争的双方都得使用互相懂得的语言。3）语言在社会变异中表现出自己的性质但是，另一方面，语言在人们的使用中可以有不同的变异、不同的风格。普通老百姓说话时用词造句的习惯和风格与学术泰斗肯定有差异，但都不能偏离统一的语言规则。比方说，相声是人们喜闻乐见的一种艺术形式，它的语言表达不同于其他的文艺作品，也不同于我们平常的说话，更不同于科学论文的语言，它通俗、生动、含蓄、夸张，但其中所用的每一个词、每一条规则又都是我们平常说话的时候经常运用的，所以人们一听就懂，不会因语言表达上的差异而影响相互的交际和理解。语言正是在各种变异中表现出自己的性质。5简述儿童习得语

40、言的一般过程。儿童学习语言的过程是考察语言与思维的关系的一条很好的途径。婴儿呱呱落地，就堕入一个现成的语言环境里，他要花几年时间才能学会周围的这种语言。整个学话的过程简单说来是这样的：开始的时候发出“咿咿呀呀”的声音，一周岁左右会说一些单个词的句子，后来发展到会说两个词的句子，只有实词的句子（类似电报的电文），大致到了五六岁的时候，就能自由运用各种语言成分造出各种各样的句子来了。第二章 语言是符号系统一、名词解释1符号符号，就是指代某种事物的标记，记号，它是由一个社会的全体成员共同约定用来表示某种意义的标记和记号。2符号的任意性任意性是语言符号的本质特征之一。其含义是：语言符号的音义联系并非是

41、本质的，必然的，而是由社会成员共同约定的，一种意义为什么要用这个声音形式，而不用那种声音形式，这中间没有什么道理可言，完全是偶然的、任意的。语言符号和客观事物之间也没有必然联系。3语言符号特定语言系统中作为音义结合体的语言单位称为语言符号。与一般符号相比，语言符号的主要特点是：音义结合的任意性、能指的线性特征、所指组合的层次性等等。 4语言的层级体系语言的层级体系：语言的底层是一套音位，一种语言的音位的数目虽然只有几十个，却能构成数目众多的组合。这些组合为语言符号准备了形式的部分。语言的上层是音义结合的符号和符号的序列，这一层又分为若干级。第一级是语素，意义在这里被装进形式的口袋，成了音义结合

42、的最小的符号。第二级是由语素构成的词，第三级是由词构成的句子。词和句子都是符号的序列。5组合关系语言符号的组合方式是顺着时间的线条前后相续，好像一根链条，一个环节扣着一个环节。处于组合链中的两个符号或符号列之间构成的关系称为组合关系。符号和符号的组合形成语言的结构。比主谓关系、动宾关系、偏正关系等都是具体的组合关系类型，是符号和符号组合而成的语言的结构类型。6聚合关系语言系统中的任意两个或两个以上的符号，如果相互之间存在着（任意）一个共同特征，那么这两个或两个以上的符号就构成一个聚合群。处于聚合群中的两个符号之间存在着可以用共同特征加以命名的聚合关系。分广义聚合关系和狭义聚合关系两种。其中的狭

43、义聚合是只在链条的某一环节上能够互相替换的符号之间所形成的功能聚合关系。7替换操作指的是在分析语言的一种的操作方法，用以检验两个或两个以上的单位是否具有相同或相近的功能性质。具体操作程序是：在一个特定的结构位置上用一个语言单位代替另一个语言单位，替代后如果整个结构是合法的且不改变原有的句法-语义结构关系，那么即可证明这两个单位具有相同或相近的功能性质。8语言能力广义的“语言能力”指的是“抽象思维能力”和“灵活的发音能力”的结合。（教材p35）。一个具备狭义语言能力的人可能会因为智障或发音-听觉器官缺损而失去广义的语言能力。后者天生的如聋哑人。 狭义的“语言能力”是从人类与动物相区别的角度讲的，

44、指的是人类大脑天生就具有的语言装置/语言习得机制/语言器官。二、填空题1任何符号，都是由能指和所指两个方面构成的。2语言符号是能记和所记的统一体，声音是语言符号的能记。3用什么样的语音形式代表什么样的意义，完全是由使用这种语言的社会成员 约定俗成 。4语言符号具有音义结合的任意性和能指组合的线条性特点。5语言的底层是一套音位，上层是符号和符号的组合，可以分为若干级，第一级是词，第二级是词组，第三级是句子。6语言系统中的所有符号，既可以同别的符号组合，又可以被别的符号替换，符号之间的这两种关系是组合关系和聚合关系。7人类之所以具有语言而动物没有，是因为人类具有抽象思维能力和灵活的发音能力。三、判

45、断题1任何一种符号，都是由内容和意义两个方面构成的。（）2从本质上看，语言其实是一种符号系统。（）3语言符号具有任意性特点，就是说我们平时说话用什么样的语音代表什么样的意义是自由的，不受任何约束。（）4语言符号可以拆卸拼装，重复使用。（）5语言符号是由大大小小的单位按一定规则构成的。（）6通过符号的任意性特点，我们可以解释为什么人类社会有各种各样的语言。（）7语言系统是由不同层级构成的，低一级的单位少，组成高一级后数量翻番增加。（）8鹦鹉、八哥都会说话，有的甚至还会背古诗，可见，动物也有语言能力。（）9语言是人类和动物相区别的标志之一。（）10动物掌握“语言”是先天的本领，人类掌握语言则需要后

46、天的学习。（）四、问答题1举例说明什么是符号、符号是由哪些因素构成的？所谓符号，就是指代某种事物的标记，记号，它是由一个社会的全体成员共同约定用来表示某种意义的标记和记号。这种记号代表什么意义是社会全体成员都知道的，都认可的。现实生活中，用一个事物做另一个事物意义的标记的情况比比皆是。比如街上的汽车，开着开着突然停了，因为遇见了红灯，因为红灯是社会成员约定表示停止意义的记号；一会儿绿灯亮了，汽车又继续往前开，因为绿灯是大家共同约定表示可以通行中一意义的标记。古代人打仗，击鼓表示前进进攻，鸣金（敲锣）表示退却收兵；敌人来了，在烽火台上放火发出信号。现代军营还用号声表示起床、休息等意义。交通警察用手势还可以表示各种意义。任何符号都包括形式和意义中两个方面的要素，二者互相依存，各以对方为存在条件，缺一不可。2为什么说语言是一种符号系统？答题要点：（1）语言是个层级体系。（2）任何一个语言符号都处在一个以上的聚合群之内。（3）绝大多数语法符号都能与至少一个符号构成组合关系。3人类选择语音作为语言的形式，同其它形式相比，语音形式有