最新职称用班主任工作评价表.doc

《最新职称用班主任工作评价表.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《最新职称用班主任工作评价表.doc（41页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、职称用班主任工作评价表(可以直接使用，可编辑 优秀版资料，欢迎下载）班主任工作评价表年 月 日班级班主任总 评评价工作好中差1教室布置井然有序,给学生创造良好的氛围2班主任工作内容详实,安排周密,配合学校工作切实可行3班干部的使用及干部分工在校委会检查中是否合格4班风班纪、卫生、体检在评比中是否合格5学生是否形成良好的班风，作业校内活动、学科成绩评测结果6素质教育有新举措，第二课堂活动实际效果7家访和学生座谈，校务处抽查是否合格8培优补差学生合格率,优秀率是否达到规定要求9文明班级和先进班集体获奖情况10班主任工作总结，班主任工作交流，总结是否客观务实评价结果教学效果评估表任教学年:20212

2、021姓名*性别男参加工作时间1993年7月任教学科小学科学、数学现任专业技术职务小学高级教师工作量720节兼班主任评估等次优秀本学年*在政治上与党中央保持高度一致，不断提高自身综合素养，严以律已,宽以待人，视学校利益高于一切,事事处处关心爱护学生，教书育人,得到师生们的一致好评。她把教学质量看作生命线，能认真研究教法及教育学、心理学，研究课程标准和教材,研究学生特点，针对每节课的特点和学生特点，补充大量新颖、实效的知识和信息，从开发学生的智力入手，注重培养学生发现问题、解决问题的能力及学生的创新精神，注重理论联系实际,突出重点，讲清难点，寓教寓乐，提高学生的积极性、主动性，使他们对学习内容便

3、于记忆和理解，认真把握教学过程的每一个细微环节，由于课堂教学组织严密，教学方法独特而新颖而受到学生们的普遍欢迎。同时，该同志针对学生特点因材施教，培优补差，教学效果十分显著。综合以上业绩，该同志本年度教育教学工作效果显著，成绩优秀。本人签名：2011年7月6日评估意见：该同志深入钻研教材并因材施教,深化课堂改革，教育教学成绩优秀。主管领导签字（单位公章）：2011年7月6日注：评估等次一栏必须注明：优秀、优良、良好。教学效果评估表任教学年：2021-2021姓名*性别男参加工作时间1993年7月任教学科小学科学、数学现任专业技术职务小学高级教师工作量720节兼班主任评估等次优秀*同志具有良好的

4、政治思想,能做到既教书育人，具有良好的职业道德。平时积极学习教育教学理论，对任教学科具有系统、坚实的理论基础和专业知识,熟练掌握教育学、心理学原理和教学法的基础理论知识。她十分注重学法指导,着重对学生学习兴趣、学习方法的培养，对学生进行基础知识和基本技能教育。努力改进传统授课方式，让学生由“学会”向“会学转变。为更好地实施素质教育，该同志还针对学生的个性特点，结合学生实际，分层次组织教学，分层次布置作业,分类进行指导，充分发挥学生的特长优势，坚定他们的学习信心，很好贯彻了因人施教、因材施教的教学原则，在培优补差方面取得了显著成绩,从而形成了自己的教育特色.综合以上业绩,该同志本年度教育教学工作

5、效果显著，成绩优秀。本人签名：2012年7月6日评估意见：该同志深入钻研教材并因材施教，深化课堂改革,教育教学成绩优秀.主管领导签字(单位公章）：2012年7月6日注：评估等次一栏必须注明：优秀、优良、良好.教学效果评估表任教学年:2021-2021姓名*性别男参加工作时间1993年7月任教学科小学科学、数学现任专业技术职务小学高级教师工作量720节兼班主任评估等次优秀*同志工作勤勤恳恳，任劳任怨，无私奉献，以校为家。在教学上，该同志勤于学习新理念，认真钻研教材教法,大胆尝试、勇于教改,积极推进素质教育。提倡以学生为主体，引导学生积极思考,挖掘学生潜能，加强学生指导，学生的学习效率和成绩都得到

6、了明显提高，圆满完成了上级领导和学校交给的各项任务.该同志积极参加继续教育，不断提高自身的业务水平，具有扎实的教学基本功，在本学科教育教学活动中起到了骨干带头作用。工作中经常指导青年教师如何进行教学，帮助他们解决教学中遇到的实际问题，并能做到教学相长。所教科目成绩优异，为学校争得了荣誉，受到学生和家长的好评.综合以上业绩,该同志本年度教育教学工作效果显著，成绩优秀。本人签名：2013年7月5日评估意见：该同志深入钻研教材并因材施教,深化课堂改革，教育教学成绩优秀。主管领导签字(单位公章）：2013年7月5日注:评估等次一栏必须注明：优秀、优良、良好。教学效果评估表任教学年：2021-2021姓

7、名*性别男参加工作时间1993年7月任教学科小学科学、数学现任专业技术职务小学高级教师工作量720节兼班主任评估等次优秀*同志忠诚党的教育事业，遵守国家法律、法规，爱岗敬业，为人师表，具有良好的思想品德和职业道德,全面履行本岗位的职责要求，很好地完成了规定的教学、教研工作。有系统地、坚实地教育理论基础和专业知识,具有一定深度和广度的相关学科知识，对所教学科的课程标准、教材体系、教学原则和教学方法有深刻、透彻的理解，并能在教学中灵活运用；在本学科中有一定的知名度，多次在学校教研中讲授示范课,并获得奖励，认真完成了学校规定的备课、授课、辅导、批改作业、考核学生成绩等教学任务和教学工作量。在教学工作

8、中,该同志具有先进的教育理念，积极实施素质教育，善于因材施教,注重激发学生的学习兴趣，开发学生智力,培养学生的创新精神和实践能力，教书育人,将思想道德和人文精神贯穿于整个教学过程中,形成了自己的教育教学风格.。综合以上业绩，该同志本年度教育教学工作效果显著，成绩优秀。本人签名：2014年7月5日评估意见：该同志深入钻研教材并因材施教,深化课堂改革，教育教学成绩优秀。主管领导签字（单位公章）：2014年7月5日注：评估等次一栏必须注明：优秀、优良、良好.教学效果评估表任教学年：2021-2021姓名*性别男参加工作时间1993年7月任教学科小学科学、数学现任专业技术职务小学高级教师工作量720节

9、兼班主任评估等次优秀*同志爱岗敬业，踏实肯干,团结同志,关心学生，能针对性地采取行之有效的教学手段,受到师生和家长的一致好评。她工作上忠于职守，尽心尽责，深入钻研业务，精益求精，永不满足。她专业知识基础扎实,业务能力强，能熟练地驾驭教材，所写教案被评为优秀教案。教学中十分关心学生的进步和成长，特别注意学生的培优补差，所教的学科学生成绩,在同年级中名列前茅。综合以上业绩，该同志本年度教育教学工作效果显著，成绩优秀.本人签名：2015年7月9日评估意见:该同志深入钻研教材并因材施教,深化课堂改革，教育教学成绩优秀。主管领导签字（单位公章）：2015年7月9日注：评估等次一栏必须注明：优秀、优良、良

10、好.教学效果评估表任教学年:2021-2021姓名*性别男参加工作时间1993年7月任教学科小学科学、数学现任专业技术职务小学高级教师工作量720节兼班主任评估等次优秀本学年*同志与党中央保持一致，工作中以勤勤恳恳、踏踏实实的态度来认真对待，以“师德”来规范自己，把当好一名“优秀教师来作为自己的座右铭.在教学工作中，根据教学目标和内容及学生实际情况，深入钻研教材并因材施教，保证教学工作的顺利开展。不断探索教改新路子,深化课堂改革，努力提高教学技能，注重调动学生学习积极性和创造性，促进学生整体素质提升。重视“潜能生”转化工作，使学生在乐中学，在学中乐，从而大面积提高教育质量。本学年教学成绩在全年

11、级名列前茅.所作的斜面一课获市实验优质课一等奖，本学年还获得县第十三届优质课一等奖、市级优秀班主任称号.综合以上业绩,该同志本年度教育教学工作效果显著，成绩优秀。本人签名：2016年7月8日评估意见:该同志深入钻研教材并因材施教，深化课堂改革，教育教学成绩优秀。主管领导签字（单位公章)：2016年7月8日注：评估等次一栏必须注明:优秀、优良、良好。专业技术职务聘任呈报表单位： 填表日期:姓名性别民族照片籍贯出生日期参加工作时 间聘任起止时 间学历（何校何专业毕业、肄、结业）任职资格(取得时间及审批机关现任专业技术职务及时间拟聘专业技术职务呈报单位意见（盖章） 年 月 日主管部门意见（盖章） 年

12、 月 日政府人事职改部门意见（盖章） 年 月 日注：此表一式二份，一份留备案机关，一份存本人人事档案.*小学教师专业技术职务推荐 “公开、展示、考核、评议”工作情 况 报 告今年，我校教师专业技术职务推荐工作按照豫人职(2021）11号文件精神，依据河南省中小学教师中、高级专业技术职务任职资格申报、评审条件（试行）文件精神,遵循“公开、展示、考核、评议、监督”的程序,坚持“公开、公平、竞争、择优的原则，由申报人提出申请,向学校职工大会进行公开述职。学校考核推荐小组对申报人任现职以来各方面表现进行了综合考核，用三天的时间对申报人所提供的参考资料、证件进行了公开展示。考核推荐领导小组以无记名投票的

13、方式对申报人进行了民主测评.经学校职评领导小组全面审核，研究决定同意推荐*同志评审中小学高级教师资格.*小学职评领导小组2016年9月1日专业技术职务任职资料资格评审材料真实性保证书本人承诺：所提供的个人信息和申报材料真实有效,对因提供有关信息、证件不实或违反有关规定造成的后果，责任自负，并按有关规定接受处罚。申报人： 年 月 日_承诺推荐的申报人员提供个人信息和材料真实有效，同意上报.省辖市（省直)：_主管单位：_工作单位（签章）:_负责人（签名):_年 月 日附件2专业技术职务任职资格评审材料审核责任承 诺 书（单位） 承诺年本单位参评人员所申报的材料属实，校内已经过教务、科研、人事等部门

14、审核，所提供各种资料、证明、相关证书、业绩成果、论文论著等材料真实可靠，简表与所提供材料一致。如有任何不实，愿按照关于进一步严肃职称工作纪律的通知（豫人200230号）、河南省职称评聘工作责任追究办法(豫人社职称202118号）的相关要求接受处理（调查处理责任人员）。 校级主管领导(签名）单位（公章） 年 月 日附件2河南省中小学教师任职资格评审材料审核登记表姓名：冯晓娜 专业：语文 单位：郏县新城小学 单位负责人签字(盖章)：类型序号项目申报人签名单位审核签名主管部门审核签名县市区职称部门审核签名市、直管县职称部门审核签名评委会工作人员审核签名基本证件1学历证书2任职资格及聘任证书3教师资格

15、证书4继续教育证书类型序号项目申报人签名单位审核签名主管部门审核签名评委会工作人员审核签名优质课、示范课、观摩课、专题讲座论文论著及科研课题荣誉表彰及技术称号课程改革与素质教育职位评价要素表评价要素一:文化知识水平评价要素定义等级分级标准标准分文化知识水平顺利履行工作职责所要求的最低学历要求。1具有高中文化程度。2具有中专文化程度。3具有大专文化程度。4具有本科文化程度。评价要素二：技术职称水平评价要素定义等级分级标准标准分技术职称水平为了胜任某一工作而必须具有的技术职称水平。1不需要职称2需具有初级技术职称3需具有中级技术职称4需具有高级技术职称评价要素三：执业资格水平评价要素定义等级分级标

16、准标准分执业资格为了胜任某一工作而必须具有的执业资格水平。1不需要执业资格2需具有初级执业资格3需具有中级执业资格4需具有高级执业资格评价要素四:执业能力要求评价要素定义等级分级标准标准分执业能力要求为顺利履行工作所具备的能力。 1一般性管理工作,无需特殊执业能力。 2工作规范化、程序化,仅需某方面的专业知识。 3工作多样化,灵活处理问题的要求高，需综合使用多种知识和技能。 4非常规性工作，需在复杂多变的环境中处理事务,需高度的综合能力。评价要素五：操作技能评价要素定义等级分级标准标准分工作经验为保证工作顺利完成所必须的工作经验.1工作性质相对单一或简单，无需工作经验.2工作难度一般,需要至少

17、半年的工作经验。3工作性质比较复杂,专业知识技能要求较高，需要1年以上工作经验.4工作性质复杂，专业知识技能要求很高,需要3年以上工作经验.评价要素六：工作所需创新程度评价要素定义等级分级标准标准分工作所需创新程度顺利进行工作时对开拓创新的要求.1全部工作规范化、程序化，无需开拓创新.2工作基本规范化，偶尔需要开拓创新。3工作中经常需要开拓创新.4工作性质本身即为开拓创新评价要素七：管理责任评价要素定义等级分级标准标准分管理责任中层管理人员直接和间接管理本部门员工的总人数.1本部门所管理员工的数量在5人以下。2本部门所管理员工的数量在610人.3本部门所管理员工的数量在10-15人.4本部门所

18、管理员工的数量在1520人。5本部门所管理员工的数量在20人以上。评价要素八：决策责任评价要素定义等级分级标准标准分决策责任在正常工作中需要参与的决策. 1在工作中时常做一些小的决定，一般不影响他人. 2在工作中时常做一些决定,只影响与自己有工作关系的部分普通员工。 3在工作中需要做一些对所属人员有影响的决策。 4工作中需要做一些大的决策，必须与其他部门负责人共同协商解决.对自己所在部门和相关部门有影响，5工作中需要参与最高层决策。评价要素九：组织人事责任评价要素定义等级分级标准标准分组织人事责任在正常工作中，对人员选拔、聘用、考核、工作分配、激励等具有法定权利和责任。1不负有组织人事责任。2

19、对一般员工有工作分配、考核和激励的责任.3对中层副职和一般人员具有工作工作分配、聘用、管理的责任。4对各部门主管有选拔、聘用、考核的责任。评价要素十：工作结果的责任评价要素定义等级分级标准标准分工作结果的责任对工作结果所承担的责任的大小.以工作结果对公司的影响面作为判断标准。1仅对自己的工作结果负责。2对整个部门负责。3对自己的部门和相关部门负责。4对整个公司负责。评价要素十一：质量责任评价要素定义等级分级标准标准分质量责任对最终产品的质量的影响程度。1对最终产品质量基本无影响.2对最终产品质量有一定无影响。3对最终产品质量有较大影响.4对最终产品质量有决定性影响。评价要素十二：产量责任评价要

20、素定义等级分级标准标准分产量责任对产品产量的影响程度。 1对产品产质量基本无影响. 2对产品产量有一定影响。 3对产品产量有较大影响。 4对产品产量有决定性影响。评价要素十三：安全责任评价要素定义等级分级标准标准分安全责任 1岗位操作环境不会引起伤害事故. 2岗位操作环境很少引发伤害事故,造成的损失较轻. 3岗位操作环境有引发伤害事故的可能性，造成的损失较重. 4岗操作环境引发伤害事故的可能性较大,造成的损失严重。评价要素十四：体力劳动强度评价要素定义等级分级标准标准分体力劳动强度按照国家体力劳动分级标准 1轻体力劳动 。 2一般体力劳动。 3较重体力劳动. 4重体力劳动。评价要素十五：脑力消

21、耗疲劳程度评价要素定义等级分级标准标准分脑力消耗疲劳程度对于注意力、高度的脑力活动有较高要求的岗位而言。 1对注意力没有特殊要求，属于常规情况。 2对注意力有一定的要求，较容易疲劳。 3对注意力有较高的要求,需要综合分析、判断的工作很多，工作有一定的难度，需要较高的智力活动，很易疲劳。 4岗位要求注意力高度集中，极易疲劳.评价要素十六：工作负荷度评价要素定义等级分级标准标准分工作负荷度指工作量的负荷程度。 1岗位的工作量偏低,在60%以下。 2岗位的工作量适中,为7080. 3岗位的工作量较高，为90%。 4岗位的工作量非常饱满，为100%。评价要素十七:作业姿势评价要素定义等级分级标准标准分

22、作业姿势工作时所采取的姿势。 1坐式操作. 2基本上坐式操作。 3基本上站式操作. 4多种劳动姿势交叉作业，且频率高,有间断性。评价要素十八：工作自然环境影响评价要素定义等级分级标准标准分工作自然环境影响工作场所的自然环境对员工身体所产生的影响。 1岗位劳动的自然环境对员工身体没有影响。 2岗位劳动自然环境对员工身体有一定影响. 3岗位劳动的自然环境对员工身体影响较大。 4岗位劳动的自然环境(如气温、湿度、辐射)对员工身体影响大.聋校班主任工作计划一、指导思想：教师的使命就是教育好每一位聋生，而班主任的使命便是以聋生的健康成长为首要任务。班主任的任务是神圣而又光荣,聋生应以自己的班主任为荣，班

23、主任也因以自己的聋生而光荣。所以身为班主任,首先就是要对得起聋生，其次还是要对得起聋生，最后但是要对得起聋生。二、班级基本情况和目标:我班共有聋生4人。其中男生3人，女生1人。本学期我班的基本目标是：建立一支有进取心、能力较强的班干部队伍,全体同学都能树立明确的学习目的,形成良好的学习风气；培养聋生良好的行为规范，弘扬正气，逐步形成守纪、进取、勤奋的班风。三、工作要点(一）、加强班风建设1、班级工作计划要以全国少工委颁布的“加强少先队思想道德教育和深化体验教育的意见为基础内容，根据学校德育工作计划的安排，引导少年儿童开展各项实践活动。要加强对少年儿童思想品德教育和创新精神与实践能力的培养，面向

24、全体聋生，促进聋生全面发展。活动之前要制定好计划，明确活动要求，设计好活动并扎扎实实地组织实施，力求取得主题教育的最大效应。班主任与聋生一起确定好本学期各项活动的主题，组织和指导聋生开展灵活多样、富有情趣的课内外活动，如主题班队活动、校园文化活动、社会实践活动等，友谊中队举办一些联谊活动.2、营造向上氛围根据高一聋生的年龄特点,努力营造平等、围结、和谐、进取的班级氛围。(1）制定班级公约、班风等。（2）布置教室环境。如设立“袖珍图书角”、“卫生角”、“金色童年、“我们在这里成长”等文化背景。（3）让聋生参与班级管理，培养聋生的组织能力和责任心，使每个聋生都有成功的机会和成就感。培养聋生的参与意

25、识,提供显示聋生才华的机会，在潜移默化中逐渐形成自理自治能力，体现聋生的主体地位,发掘创新精神.3、班干部培养工作计划班级小干部是班主任的左右手。要认真选拔小干部，同时要精心培养小干部。第一，帮助小干部树立威信;第二，鼓励小干部大胆工作,指点他们工作方法；第三,严格要求小干部在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即“以点带面”；第四，培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即“以面带面”。（二）、班级考核评比1加强常规检查评比在上学期的基础上，本学期

26、将不断完善班主任工作考核细则，并继续开展各项常规检查评比活动,每天公布检查结果.班主任要切实从班级自身出发，加强宣传发动，指导训练，将各项常规工作抓细抓实，力争主动、科学、民主管理班级,切实抓好班风班貌建设.同时认真抓好班队课、夕会课等，并经常开展形式多样、生动活泼的班队活动，使班主任工作的管理更合理化、规范化、艺术化。加强教学常规的检查评比.本学期，围绕“规范秩序”的学校工作思路，加强对教学常规的检查,要求班主任协助个人可教师做好教学常规的宣传、指导、训练工作，班主任要组织协调好各科老师合理安排拉差补差人员和时间,朝消灭不合格率的目标奋进。在每日检查评比的基础上，每月汇总成绩，并评出“常规优

27、秀班集体”与“单项先进班集体”。期末，进行“优秀班集体”、“优秀雏鹰中队”、“优秀班主任”及各个单项先进班集体的评选.（三）针对特殊聋生,开展特殊教育1学期初排出特殊聋生名单（贫困家庭聋生、智力障碍聋生、自控力差生)，学校建立特殊聋生档案。2通过多种途径，采取多种方法，对特殊聋生开展教育.班主任要通过观察、与聋生谈心、听取各方意见，建立起丰富的信息网络，随时掌握与调控特殊聋生的心理健康状况和思想行为动向。要力争和科任老师及家长对聋生有一致的要求和态度，并时常同他们交换意见。特别要充分调动家长的积极性,取得共识,配合学校教育好孩子。3针对行为习惯差、自控力差的聋生,学校成立行规学习班，由退管会的

28、老师和学校有关老师对特殊聋生的思想品德、学习态度、日常行规等方面进行教育和训练。4开展帮困助困活动。学校设立爱心基金，通过“结对助困”等活动,从生活、学习等方面对贫困聋生进行关心帮助.四、具体措施：1、抓好班级一日常规，杜绝迟到旷课现象,抓好自修课纪律，提高效率。2、提高板报、墙报质量，营造良好的学习氛围，构建良好的班级文化。3、利用班级刊物对聋生进行思想教育，发挥聋生的主观能动性,激励聋生.4、通过组织班级活动培养聋生的集体观念,增强班级凝聚力.5、定期开展学习活动，培养聋生良好的学习态度和方法.6、开展有益的文体活动，促使聋生的身心健康发展。7、组织聋生积极参与学校的各项活动,力争在各项活

29、动中取得好成绩。8、定期与聋生谈心交流，了解聋生的思想动态，及时疏导解决聋生的问题。自主学习评价表班级：姓名：评价内容日期家长评价学生自评计算预习复习自主学习听课是否认真是否举手发言是否受表扬是否挨批评家长您好！为了更好地培养孩子自主学习的学习习惯，同时也为了更好地了解孩子的学习情况，本学期为每一个孩子制定了自主学习评价表，此项评价表分为家长评价和学生自评两项。好的习惯积累多了,自然会有一个好的人生！希望在家长和孩子的共同努力下，能帮助学生养成良好的学习习惯。评价方法：孩子在一天的学习中，认真做到哪项就在相应位置画“”，哪项没有做到就在相应位置画“.1.职称的含义职称，也称专业技术资格，是对技

30、术人员专业岗位职务的称呼.职称是对专业技术人员能力的承认，反映一个人的专业技术或学术水平的等级。2. 专业划分一、农牧业：农艺师、畜牧师、兽医师二、医药工程:医学、药品、医疗器械、制药机械、药用包装三、水产工程： 加工、监测、营销、管理、开发、生产四、建筑工程：建筑师、规划师（城乡规划、建筑、建筑结构、给水排水、暖通空调、电气、概(预）算、环卫工程、堤坝护坡、施工安装、建筑装饰、岩土工程、工程测量、市政道路、桥梁、园林绿化）土木建筑、土建结构、土建监理、土木工程、岩石工程、岩土、 土 岩 方、风景园林、园艺、园林、园林建筑、园林工程、园林绿化、古建筑园林、工民建、工民建安装、建筑、建筑管理、建

31、筑工程、建筑工程管理、建筑施工、建筑设计、建筑装饰、建筑监理、装修装饰、装饰、测量、工程测量、电力、电子、电子信息、电子系统、电气、电气工程、电气设备、电气自动化、工业自动化、制冷与空调维护、暖通、暖通空调安装、腐蚀与防护、热能动力、机电、机电工程、机电一体化、光电子技术、化工、化工机械、机械、机械制造、机械设计制造、机械机电、汽车维修、设备安装、水利、水利水电、水电、水暖、水电安装、水电工程、给排水、锅炉、窑炉、路桥、路桥施工、道路与桥梁、隧道工程、计算机技术、计算机及应用、市政、市政工程、市政道路工程、建筑预决算、概预算、结构、结构设计、通信、安全、造价、统计师等五、计算工程： 计量工程师

32、、质量工程师六、交通运输工程:道路与桥梁工程、港口与航道工程、交通工程七、林业工程:土木加工、林产化工、园林绿化、林业区划、造林绿化、水土保持八、轻工工程：食品发酵工业、造纸工业、日用化工工业、包装印刷业九、冶金工程: 热处理十、石油化工工程：勘测(勘查)、深加工、化工十一、电力工程:热能与动能工程十二、测绘工程：测绘、矿山、地质十三、机械工程: 机械设备、加工工艺、制冷、自动化控制、仪器仪表、电工电气、设备管理、机械制造、机械机电十四、电子信息工程：电子计算机、通讯设备与系统、电子仪器与测量、电子系统工程、电子材料十五、建材工程:水泥、玻璃、陶瓷、建筑材料、环保十六、地质勘察工程:地质勘察十

33、七、广播电视工程：广播 电视十八、纺织工程:工纺织十九、环境保护工程:环境工程、环境化学、环境生物、环境监测二十、海关：关务监督、关税监督二十一、经济类 ：会计 经济 统计 经济管理、工商企业管理、市场营销、劳动工资、农业经济、运输经济、财税金融。（一般将会计单独作为一个类别）全国专业技术资格分类一览表及职称评审条件一、全国专业技术资格分类一览表各 系 列(专业）分类高、 中、 初 级 专 业 技 术 资 格 名 称正 高 级副 高 级中 级初 (助 理） 级初 （员 级) 级工程系列建设专业人员研究员级高级工程(建筑；城市规划)师高级工程（建筑;城市规划)师工程（建筑；城市规划)师助理工程(

34、建城市规划)师技术员(工程、建筑、城市规划专业）机械专业人员研究员级高级工程师高级工程师工程师助理工程师技术员纺织专业人员研究员级高级工程师高级工程师工程师助理工程师技术员轻工工程专业人员研究员级高级工程师高级工程师工程师助理工程师技术员冶金专业人员研究员级高级工程师高级工程师工程师助理工程师技术员石油化工专业人员研究员级高级工程师高级工程师工程师助理工程师技术员交通水运专业人员研究员级高级工程师高级工程师工程师助理工程师技术员交通公路专业人员研究员级高级工程师高级工程师工程师助理工程师技术员质量技术监督专业人员研究员级高级工程师高级工程师工程师助理工程师技术员水利专业人员研究员级高级工程师高

35、级工程师工程师助理工程师技术员水产专业人员研究员级高级工程师高级工程师工程师助理工程师技术员环境保护专业人员研究员级高级工程师高级工程师工程师助理工程师技术员广播电影电视工程专业人员研究员级高级工程师高级工程师工程师助理工程师技术员电子信息专业人员研究员级高级工程师高级工程师工程师助理工程师技术员煤炭专业人员研究员级高级工程师高级工程师工程师助理工程师技术员地质矿产专业人员研究员级高级工程师高级工程师工程师助理工程师技术员水文(工程、环境）地质专业人员研究员级高级工程师高级工程师工程师助理工程师技术员探矿专业人员研究员级高级工程师高级工程师工程师助理工程师技术员物化探与遥感专业人员研究员级高级

36、工程师高级工程师工程师助理工程师技术员地质实验测试（选矿)专业人员研究员级高级工程师高级工程师工程师助理工程师技术员测绘专业人员研究员级高级工程师高级工程师工程师助理工程师技术员采矿专业人员研究员级高级工程师高级工程师工程师助理工程师技术员土地专业人员研究员级高级工程师高级工程师工程师助理工程师技术员岩土工程专业人员研究员级高级工程师高级工程师工程师助理工程师技术员农业系列农技人员农业技术推广研究员高级农艺师农艺师助理农艺师农业技术员畜牧(兽医)农业技术推广研究员高级畜牧(兽医)师畜牧（兽医）师助理畜牧(兽医）师畜牧(兽医)技术员林（果)业人员农业技术推广研究员林业高级工程师林业工程师林业助理

37、工程师林业技术员农业经济人员高级农业经济师农业经济师(考试）助理农经师(考试)农业经济员(考试）财经系列中级以下考试国际商务专业人员高级国际商务师国际商务师（执业资格）助理国际商务师(从业资格)外销员（从业资格）经济专业人员高级经济师经济师助理经济师经济员会计专业人员高级会计师会计师助理会计师会计员统计专业人员高级统计师统计师助理统计师统计员审计专业人员高级审计师审计师助理审计师审计员工艺美术人员高级工艺美术师工艺美术师助理工艺美术师工艺美术员教育系列高校教师（含学生思想政治教育专职教师）教 授副教授讲 师助 教高校教管研究人员研究员副研究员助理研究员研究实习员高校实验人员高级实验师实验师助理

38、实验师实验员中专校教师高级讲师讲 师助理讲师教 员中专实验人员高级实验师实验师助理实验师实验员技工学校教师高级讲师讲 师助理讲师教 员技校实习指导教师高级实习指导教师一级实习指导教师二级实习指导教师三级实习指导教师党校教师（市级以上)教 授副教授讲 师助理讲师党校教师(县级）高级讲师讲 师助理讲师中学教师高级教师一级教师二级教师三级教师小学教师(含幼教)小中高高级教师一级教师二级教师卫生医药系列医疗；预防；药学；护理；医技等人员（法医靠用）主任医（药;护；技)师(主任法医师）副主任医（药;护；技）师(副主任法医师）主治（管）医(药；护；技)师（考试）(主检法医师)医(药；护;技）师(考试）（法医师）医(药；护；技)士（考试）(法医士)医疗；预防；药学；护理；医技等人员(社区、县以下）社区主任医(药；护；技）师社区副主任医（药;护;技）师社区主治(管)医(药；护；技）师（考试）社区医(药；护；技）师(考试）社区医(药；护；技)士（考试)药学专业（药品)人员（研发、生产、经营、质监领域)主任药（中药)师副主任药(中药）师主管药(中药)师或执业药（中药)师（考试)药(中药)师或从业资格(考试)药(中药)士或从业资格(考试）