人教版小学音乐五下《卡普里岛》教学设计2.doc

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1、人教版小学音乐五下卡普里岛教学设计2【教学内容】唱歌：意大利民歌卡普里岛。【教学目标】知识目标：能用热情、明朗的声音演唱卡普里岛；初步了解意大利民歌热情、爽朗的音乐风格；认识反复记号D.C.Fine。能力目标：通过演唱、表演、打击乐、朗诵、创编歌词唱家乡等多种形式，启发、引导学生制造性地参与音乐活动，培养学生多方面的能力；通过运用自制打击乐器为歌曲伴奏，潜移默化中进行节奏感的学习，培养学生的音乐感知能力。情感目标：感受意大利民歌热情爽朗的风格,领会卡普里岛迷人的风情,获得热爱大自然的情感；通过创编歌词唱家乡这一环节，培养学生热爱自己的家乡，热爱美好生活的情感。【教学重点】明白得歌曲，能用轻巧爽

2、朗的情绪和优美的声音演唱歌曲；认识D.C.反复记号，并把握它的用法。【教学难点】唱准后半拍起的节奏。【教学方法】听唱法、情境创设法、实践体验法、表演法、比较法等。【教具预备】多媒体课件、电子琴、磁带、节奏卡、学生预备自制打击乐器。【教学课时】一课时。【教学过程】一、课前律动：1、学生随哆唻咪的歌声律动进入音乐教室，并在座位上随音乐复习柯达文音阶手势。2、师生问好。3、发声练习do、re、mi三个音的单音和旋律短句听辨。4、复习已学的节奏型（出示节奏卡片）和学习本课歌曲的难点节奏短句。55 43 2 105 43 2 1二、创设情境，导入新课。 师：在这春暖花开的季节，老师想和同学们一起走入大自

3、然的怀抱畅游一番。（播放卡普里岛的风光纪录片，背景音乐是本课歌曲的旋律）画外音：同学们，欢迎你们来到卡普里岛。卡普里岛是意大利那不勒斯邻近一个漂亮的小岛，那儿阳光明媚、绿树成荫、鲜花飘香，湛蓝的大海和白色的小屋交相辉映，热情、大方、爽朗的意大利人们欢迎你们的到来。师：这节课，我们学唱意大利民歌卡普里岛，在歌声中去领会那漂亮的风光。三、入情入境，新歌教学。1、初听歌曲。（听辨歌曲内容和情绪）听一听，摸索问题：这首歌曲由几部分组成，每个部分的情绪是如何样的？哪两段歌词旋律相同？（为学习反复记号作铺垫）引导学生摸索回答，教师总结板书：第一部分A 轻巧、热情第二部分B 优美、舒展第三部分A 轻巧、热情

4、(再现)讲解反复记号D.C.Fine 从头反复，到Fine终止。巩固练习 A B | C D | 唱成：A | B | C | D | A | B |Fine D.C. 2、配乐朗诵歌词，感受歌词的韵律美。引导学生发觉每一句歌词的末尾字，如上、香、唱、光等差不多上押韵的，同时差不多上“开口音”，在演唱歌曲时要注意字正腔圆，吐字清晰。3、新歌学唱。播放歌曲，再次完整感受歌曲，经历歌曲旋律。学习歌曲的歌谱。（出示大歌单，无歌词）（1）指导学生手划拍，用“da”完整读出节奏谱。（2）学生随琴用“lu”模唱歌曲的旋律。(3)学生随琴完整视唱乐谱，要求唱准 0 5 1 3|和0 5 7 2|，以及休止符

5、。4、填词演唱，唱中抒情。（1）在电子琴四二拍伴奏中，按歌曲的节奏朗读歌词。（2）学生随琴声循序渐进的学唱歌曲，随唱解决问题。（3）歌曲演唱处理：指导学生后半拍准确起唱，发声正确，咬字、吐字清晰。师：同学们，歌曲第二部分的节奏和第一部分的节奏有什么不同吗？（生：第一部分差不多上X 和 X X 的节奏，而第二部分用了两拍附点节奏型X . X 和 同音连线较长时值的音符。）师：正因为第二部分旋律用了这些不同的节奏，而使旋律变得舒展而优美，和第一部分旋律轻巧的情绪形成了对比，因此，我们演唱时要将两种不同的情绪表现出来。这两个部分分别用什么样的声音演唱呢？（学生选择弹跳 连贯）来吧！让我再次完整演唱这

6、首歌曲，相信同学们的歌声会更加动听！（4）学生有感情地完整演唱歌曲。四、激情创作，表现歌曲。1、学生运用自制打击乐器为歌曲第一部分伴奏。2、依照第二部分歌词意境创编简单的律动舞蹈动作。（演唱第一部分时用打击乐伴奏；第二部分停止打击乐伴奏，加入舞蹈律动，如此更能感受到歌曲两部分情绪对比的音乐特色。）3、学生设计多种演唱方式表现歌曲。如：男女生对唱、男女生二人独唱、师生对唱、领唱和齐唱等。4、将卡普里岛的歌词作适当的改变创编，来唱歌我们家乡漂亮的磁湖 。五、拓展延伸。（多媒体课件展现）简介意大利的艺术文化。1、观赏意大利民歌我的太阳意大利男高音唱歌家帕瓦罗蒂演唱。2、意大利歌剧大师威尔第茶花女以及运用了我国江苏民歌茉莉花曲调的普契尼的图兰朵。3、意大利文学家但丁神曲。4、意大利画家达芬奇蒙娜丽莎。5、意大利古建筑:古罗马圆形竞技场和比萨斜塔。六、师生小结，布置作业：师：今天的环球之旅，我们去了意大利漂亮的卡普里岛，下一站我们将去美国的大峡谷和希腊的小岛桑托尼，请同学们利用网络资源收集相关的资料。