2023年学校教学教研工作计划（5篇）.docx

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1、 2023学校教学教研工作计划（5篇） 一、指导思想： 以全县教育工作会议精神和学校工作规划为指导，以新课改为主题，以培育学生创新精神和实践力量为重点，以塑造全面进展的人才为目的，全面贯彻党的教育方针，转变旧的传统观念，稳步提高教育教学质量。 二、主要工作目标和任务 （一）加强学习，提高熟悉，解放思想转变旧的教育观念，树立以“育人为本、面对全体学生”的新教育观，培育教师的创新精神和实践力量，从而建立一支适应“新课改”需要的教师队伍。 （二）依法办学，标准办学，严格执行“三开、四严”，切实解决和减轻学生过重的课业负担。 （三）以课堂教学为中心，加强教学工作的过程治理和常规治理。 （四）树立“科研

2、兴教”、“科研兴校”意识，进一步加强和推广“新课改”心理安康教育，分层教学，于海生语文教学改革的试验。加强体育、卫生、艺术教育工作，仔细落实体育、卫生两个条例和上级有关精神，上好“两操、两课、两活动”。 三、校本教研形式 建立以“自我反思、同伴互助、专业引领”为核心要素，以“理论学习、集体备课、主题教研、反思沟通”等活动为根本形式的校本教研制度。 1、集体备课： 以教研组为单位，每两周进展一次集体备课活动。主备教师要提前两天把教案送到组内教师手中，组内教师要仔细阅读教案，并提出改正意见，在上课前进展争论沟通，进一步完善教案设计，经过大家争论形成共识，再进展上课。 2、反思沟通： 通过前一阶段组

3、内的教案在实际教学中遇到的问题或困惑进展反思沟通，促进教师与同伴的对话，注意“以老带新、以强带弱”鼓舞教师大胆评点各抒己见，促进教师共同提高。 3、主题教研： 以教学中的问题或困惑为讨论内容，确立一个教研主题进展讨论，组内每人至少围绕主题选择一单元中进展备课，再选择这一单元中的重点内容进展上公开课，通过说课、听课、评课、教学论坛等多种形式绽开争论，谈自己的想法、看法，集思广益到达同伴互助、共同提高。 4、理论学习： 围绕教学主题组内教师还不明白，这时候需要理论指导。理论学习做到组内学习与自己自学相结合，通过理论来指导教育教学实践，不断提高教育教学水平 四、详细措施 建立业务学习制度，每月两次集

4、中学习，两次自学，要求有学习笔记，有心得体会，并要求每学期写一篇论文或阅历材料。业务学习的主要内容是走进新课程。加强教学常规治理，突出教学中心地位。加强教学常规治理，全面提高教学质量完善教研机构，充分发挥教研组的作用，加强总结反思，推动课程改革。 学校教学教研工作规划2 一、指导思想 以新课程标准为指导，围绕我校新学期工作目标，进一步加强教研课改教育理论学习，切实转变教学观念，提高自身素养，坚持面对全体学生，努力创设良好的教育教学环境，为学生的终生进展打下良好的根底。 二、主要学习内容 1、有关报刊杂志登载的教改方面的理论、实践文章。 2、积极参与县局组织的各项教育教研活动及学习。 3、课堂教

5、学改革阅历沟通。 三、学习方法 1、积极组织各教研组的学科教研活动。在开学初安排好学习内容，并留意所学内容系统化。鼓舞教师平常要留意留心有关报刊，做好必要的剪贴、摘录、复印等工作。要定期总结，加强学习理论的指导与检查，确保学习有实效。 2、每次学习前，确立学习主题、学习篇目或详细的学习资料，组织学习后绽开争论讨论。 3、要利用课余时间自觉阅读教育方面的杂志、报刊，努力使学习课改方面理论成为每天生活、工作的重要组成局部。 4、学习时，要仔细思索，大胆实践，努力做到学以致用，勤于总结以不断提高自身的理论修养和教科力量。 四、常规工作 1、备课：深入钻研教材、教法，坚持二次备课，每周四集体备课。 2

6、、课堂教学：注意学生的独立性、自主性，师生互动，共同进展。每位教师出两节研讨课。 3、作业：以能促进学生听说读写力量的提高为标准，内容科学合理，准时批改作业。 4、学生评价：连续推行“记录袋式”的评价，注意学习过程的评价。 5、家校联系：召开家长会，做好与家长沟通反应工作 学校教学教研工作规划3 一、指导思想 依据博兴县教研室20xx学年度工作精神，结合学校新学期工作要点，以连续建立安全、和谐、创新性学校文化为年度工作主题，以创立市级教学示范校、办家长满足学校为工作重点，以坚持科研导航、质量为先、队伍为本的工作原则，围绕抓好教师队伍建立、全面提高教育教学质量、培育学生良好习惯、创设特色课程这一

7、总体思路，努力提高课堂教学效率，全面提高学校的教育教学质量，促进学生综合素养的全面进展，进一步提高教师的专业素养。 二、工作目标： 1、高标准，抓重点，搞好校本讨论工作。积极组织开展教学科研、教师专业进展一体化讨论的系列活动。 2、分层次，突出重点，抓好教师培训工作，连续做好青年教师的培育工作，开展好师徒帮教活动。积极发挥学校名师、骨干教师的专业引领作用，提高熟悉，提升教师教科研力量，抓好教师队伍建立。 3、连续营造书香校园，制造和谐校园文化。 4、教学与教育科研相结合，扎实抓好课题申报和讨论工作。 5、从抓好学困生工作入手，全面提高教育教学质量。 6、全面推动素养教育，开全课程、开足课时，抓

8、好学校活动课，加强学校特色课程建立。 三、详细工作及实施要求： 1、加强教师理论学习。依据县里要求全体教师，尤其是学校领导要仔细学习省教育厅三个文件，（三个文件在博奥学校教科研博客上）在学校新发的本子上仔细做好学习笔记。3月7日之前完成学习，学校先进展检查，再迎接县检查。 依据县里要求，本学期将进展教师课标学习考试工作，为催促教师仔细学习课标、更新教学理念，学校将分学科以笔试形式对全体教师进展课标学习考试。 2、标准教师教科研常规工作。坚决落实教师五个一，每学期字少读一本教育专著仔细作好学习笔记、上一节有价值的讨论课、写一篇胜利教育教学阅历文章、参与一项小课题讨论、每月递交一份典型案例的教学反

9、思。教育处在每月常规检查、期中、期末定期进展检查和考核。 3、抓实课堂教学，提高课堂教学效率。 对课堂教学，强调关注学生的学习状态、学习习惯和学习收获，从进一步促进学的角度指导教师改良自己的教，形成讨论课、公开课与常态课、常规课多元并存、共同进展的课堂教学讨论新思路。 重点抓好以下三方面： （1）对全体教师的推门课 本学期教育处将加强听推门课，坚持听、看、问、反应四环节，加强对常态化课堂教学的治理。对听课中发觉的亮点将通过办公系统予以宣传，对存在的问题也提示教师留意，并争论解决方法。 （2）对青年教师的预约课 对象为28周岁以下的青年教师，提前一天通知上课教师，并约本备课组空课的教师一起听课。

10、课后进展评课沟通，上课者写教后反思。 （3）对各备课组的讨论课 各备课组组内每学期一般组织不少于两次上课活动（以一课三议三课一评的形式开展）。除了成型的讨论课面对学校开放外，其余的由备课组长安排组内教师听课。上课后准时上传各教师的授课教案和课件。 各备课组在学期初确定每位教师推出讨论课的时间，各备课组在规定时间内定上课内容和上课教师。讨论课试上时通知本备课组前去听课和指导。 讨论课的听课时间提前通知教师，听课范围视教学内容、试上效果等实际状况而定。 学校教学教研工作规划4 一、指导思想。 积极贯彻落实“创新、协调、绿色、开放、共享”进展理念，坚持教育科研为教育改革与进展效劳、为科学决策效劳、为

11、学校效劳的根本方向，以促进教育的协调与内涵式进展为讨论内容，深化教育改革，推动教育创新，以课程改革为中心，以应用性讨论为切入点，以贴近一线工作需求，效劳一线教师为工作重点，以科研促教学质量提高为目标，切实发挥教研的讨论、指导、效劳功能，不断提升教科研工作水平，促进师生和学校进展。 二、主要任务。 1、进一步标准教学常规治理，改善教师教学行为，转变教师职业倦怠状态，助推教育改革与进展； 2、深化推动课题讨论，探究归纳教学规律，物化课题讨论成果； 3、探究开展“主题引领式”教研，创设讨论气氛，讨论现实问题，突出科研实效； 4、创新推动教育质量综合评价改革，跟踪加强教育质量监测，多元化评价方式； 5

12、、完善“走教”治理方式，扩大“走教”工作辐射面，提升艺体综合学科教育素养。 三、工作要点。 （一）加强教学常规治理，助推教育改革进展。 1、深化开展新课标学习和实践活动。 连续组织教师进展课程标准的学习与检测，扎实开展丰富多彩的课标学习研讨和达标评比活动，指导各学科教师紧扣课程标准进展教学、评价和考试命题，让教、学、评都有依据。 2、加强“三环五步”高效课堂教学模式的推广应用。 进一步深化推广“三环五步”课堂教学模式的实践与应用，从夯实教研活动入手，从诊断课堂问题开头，推动教学模式、学习方式的深度变革。 3、加大各级竞赛参加和培训力度。 积极组织教师师参与各级各学科优质课竞赛活动。搭建平台熬炼

13、教师切实做好课赛的指导、培训和评比工作，扩大参加面，以赛促教，以赛促研；加大校本教研的力度，持续提高教师信息技术应用力量，指导教师运用信息技术和优质数字教育资源开展教学活动。组织教师开展“一师一优课、一课一名师”的评比活动。 4、立足课堂，标准常规治理。 三尺讲台是教师的责任田，是教师的主阵地，教学是教师要担当的责任。每位教师要自省标准自己的教学行为，要仔细地备课、上课，有效地批改作业、辅导学生，准时地进展教学反思，不断地提高自己的教学艺术。中心学校将不定期地开展“推门听课”，力促教师相互鼓励、相互学习、相互点燃教育才智，促进教师上好每一节常态课。 （二）深化推动课题讨论，积存物化讨论成果。

14、1、进一步加强课题讨论的过程治理和指导。 切实开展市级课题农村中心学校有效解决艺体综合学科教师短缺的策略问题讨论的讨论工作。开展市级、区级课题讨论推动会，实时跟进课题的过程讨论性，避开“开头轰、中间松、结尾空”课题讨论现象，提高课题讨论质量，不断积存物化讨论成果，为课题结题及早预备。 2、连续开展年度论文评比工作。 引导广阔教师将教学中遇到的热点、难点问题作为讨论视角，在教学实践的根底上总结阅历和成果，鼓舞教师勤动笔、多思索，内化自身素养。 （三）探究开展“主题引领式”教研，突出科研实效。 1、探究开展“主题引领式”教研形式。 乡级、片级、校级教研活动要做到每年教研有主题，每次教研有专题，从而

15、提高教研的实效性和针对性。在仔细分析预约需求，细心制定方案的根底上，开展“主题引领式”教学教研活动，有针对性的解决问题，深耕常规教研，促进教研力提升。片级教研活动主题，由片级教研组学期初确定。校级教研要以“每人献一课”常态课为根底，重点是信息化工具电子白板，畅言多媒体教学系统的应用，“三环五步”高效课堂教学模式的实践运用。 2、连续开展“1234”系列教研活动。 （1）进行一场专家讲座。邀请区内教学专家，举办科学、信息技术学科教学专题培训。 （2）开展名优教师示范课。本期开展语文（xx）、英语（xx）、音乐（xx）学科区内名师示范课。 （3）开展骨干教师引领课和新进教师成长课展现活动。组织体育

16、学科骨干教师和新进教师（xx、xx）开展“同课异构”活动。组织语文学科新进教师（xx）开展成长课观摩研讨活动。 （4）创新教研方式，让教育信息化成为教研新常态。连续推动电子备课、博客撰写、“三名”工作室建立、群组教研等网络教研，拓宽教研资源共享渠道，丰富教研互动形式，实现教研资源的共享，扩大影响力、辐射力。组队参与区第五届教师论坛活动。 （5）提升校本课程实施质量。依据各自特色和进展实际，进一步整合课程资源，科学合理地开发、实施和评价校本课程，推动每所村小课程开发和实施。依据区“走班自选式”校本课程治理意见，组织开展特色品牌课程评比。 （四）加强教育质量综合评价改革，建立多元评价体系。 1、依

17、据区教研室20xx年艺体、科学及信息技术学科教育教学抽测反应报告。了解反应报告中的亮点和缺乏，探究改良和完善的路径，积极发挥检测结果对教学的反应与指导作用，连续开展学校教育质量综合评价指标、评价标准、评价方法的讨论。鼓舞学校开展校级评价的创新工作。 2、完善教学质量监测工作。连续在语文、数学、英语学科开展“笔试+面试”的教学质量监测。开展音乐、体育、美术、科学、信息技术学科教学质量抽测调研工作，为教学改革供应价值依据，发挥导向作用。 3、改革教学视导工作。开展有针对性的跟踪指导与随机督查。以“课堂教学+校本教研”为主要观看点，通过听课、查阅各学科教学规划、备课、作业、记录等过程性材料的以及现场

18、观看等形式，关注校本教研开展状况，提升视导工作实效。 （五）完善“走教”治理方式，提升艺体综合学科教育素养。 在充分总结走教工作阅历的根底上，连续探究完善区乡两级走教工作，加强对走教教师的治理，走教教师每周三由走教学校考核治理，一月一考评，期末总评。中心学校每年评比优秀走教教师，评比依据，考勤、备课、抽测成绩等，走教教师必需参加市级课题农村中心学校有效解决艺体综合学科教师短缺的策略问题讨论的讨论工作，每学期均有要素材、课例、论文等报送课题组，从而扩大走教工作的辐射面，提高艺体综合学科的教育素养。 学校教学教研工作规划5 指导思想： 本学期，我联区将连续借助新课程改革的东风，深入学习新的课程标准

19、，真正确立起与新课程相适应的表达素养教育精神的教育观念。以学生进展为本，坚决不移地推动教学方式和学习方式的转变，让学生的自主性、独立性、能动性和制造性得到真正的张扬和提升。加强学习和培训，通过反思、争论、提高熟悉、强化责任，以更新教育观念为前提，以提高师资整体素养为核心，以提高课堂教学效率为重点，全面提高我校教育教学质量，努力争创一流的教育教学成绩。 主要工作： 一、加强学习培训，努力构建学习型组织。 学习，是学问吸取与更新的先决，是一个人不断完善、充实自我的需要，是一切工作与时俱进、开拓进取的重要条件。本学期要以全面推动根底教育课程改革为契机，加强教师理论和业务的学习与指导，组织教师参与各级

20、各类的培训和校本培训，在学习中不断把握先进的教育教学理念、把握最前沿的教改信息、关注教育改革的进展动态，不断提高自身的文化素养、理论水平、治理水平及教科研力量，树立新的课程观、教育观、教学观、教师观、学生观，着力提高教师实施素养教育的力量和水平。 1、保证时间。 一是利用学校业务学习时间组织全校教师学； 二是利用各校每周一次的教研活动时间分科组学； 三是自学，要求领导和教师每周应有不少于小时的自学时间，专业期刊、理论专著、网上资源，一切分散着人类文化精神的读物都可以进入视野，把学习、读书的过程作为备课的过程。另外，还积极组织教师参与各级各类学习培训和学历进修活动，为教师的学习制造条件和供应时机

21、。 2、充实内容： （1）本学期学校和联区教研站都要选编有指导、借鉴作用的学习资料印发到教师手中，供沟通学习； （2）开展学刊用刊活动。学校每年为教师们订阅几种教育教学理论书刊，每位教师最少订阅一种教育杂志，要求教师们要充分发挥教育报刊的作用，时时研读，准时猎取教育科研信息。每学期起码学好一本理论书籍，用以指导自己的教育思想和教学实践。 （3）学校在加强校园建立的同时，加强现代化教育硬件的配置，力争使45岁以下教师会使用计算机。教师们要充分利用网络资源，使之成为我们进展教育教学活动，了解最新教育教学动态、科研成果，不断更新学问，用新的理念和新的学问充实自己、武装自己的不行缺少的工具。 3、创新

22、学习培训方式。培训方式是培训内容的载体，学校和各科组要想方设法创立敏捷、科学的培训方法，采劝互动参加、合作学习、反思构建”等培训方式，通过学教育理论、学新课标、学优秀案例；谈学习心得、谈实践体会，谈师生变化；上试验课、上讨论课、上观摩课；评教育思想、评教学设计、评教学手段、评教学效果、评角色转变、评学习方式等多种类型的教研活动。 4、落实检查。学校为每位教师配备业务学习资料和学习笔记本，要求边学习边记录，写好学习心得，做到学有所思，思有所得。 二、以课改为契机，深化教育教学改革。 1、实现教师角色的转变。新课程表达了先进的教学观念，这些观念包括教育的价值观，现代人才观、教育质量观、现代课程观、

23、师生观、教学观等，昭示我们必需转变习以为常的教学方式，为学生的学习和进展供应良好的环境和条件。结合现在教育的形势，我们要糊涂地熟悉到不能墨守成规，要成为一个讨论型的教师。新课程改革的重点仍是课堂教学的改革，在推动新课程中，教师要真正成为学生学习的促进者，必需做好八个转变： （1）教学目标：由以学问传授为中心向以学生进展为中心转变树立课程目标意识； （2）教学观念：由统一规格教育向差异性教育转变树立共性教育意识； （3）教学关系：由以教论学向以学论教转变树立主体意识； （4）教学活动：由重视结果教学向重视过程教学转变树立进展意识； （5）师生关系：由不民主、不和谐向公平融洽转变树立情感意识； （

24、6）教学构造：由程式化、模式化向教学共性化转变树立制造意识； （7）信息沟通：由单向信息沟通向综合信息沟通转变树立反应意识； （8）教学评价：由以选拔为主向促进共性化进展转变树立多元化评价意识。要求教师们把新课改精神渗透于当前的教育教学之中。 2、促进学生学习方式的转变。针对根底教育过于强调承受学习、死记硬背、机械训练的现状，新课程提倡“主动参加、乐于探究、合作沟通”为主要特征的学习方式。这对于学生的创新精神与实践力量的培育有着重要的意义。因此，我们要把学习方式的转变作为课改的核心问题来抓，要把握现代学习方式的的五个根本特征：一是主动性。它是现代学习方式的首要特征，要让学生自觉担负起学习的责任

25、，使学生的学习成为一种真正的有意义的活动。二是独立性。它是现代学习方式的核心特征，表现为我能学。三是独特性。有效的学习方式都有着共性化的，由于每个学生都有着不同于他人的观看、思索和解决问题的方式；四是体验性。它是现代学习方式的突出特征，强调参加，重视直接阅历。五是问题性。问题是开启任何一门科学的钥匙，问题是思想方法、学问积存和进展的规律力气，是生长新思想、新方法、新学问的种子，问题意识是学生进展学习特殊是制造性学习的重要心理因素。以上五点特征我们必需从整体的高度来全面把握现代学习方式的精神实质，才能有效地促进学生学习方式的转变。 3、开展丰富多彩的教研活动。 以开展课堂教学讨论为重点，积极提倡

26、学校开展集体备课活动，带着课题上研讨课，推动教学改革。对于上教研课，必需强调结合课题，表达讨论的成果，评议时也要围绕课题进展，课后鼓舞写案例分析，提倡一课一得。对于热点问题，组织研讨，各抒己见，形成共识。对于教学方法改革，要突出方法能激发学生的学习兴趣，能引导学生主动参加学习过程，能形成学生良好的学习习惯及正确地的学习策略，能培育学生积极、安康的情感态度，形成正确的价值观。大力提倡课堂的民主化，大力提倡将学生的实践与社会实践相结合。本学期开展以下活动： （1）开展课堂教学评优课活动，以校为单位人人上教研课，选拔与推举优秀教师，参与联区组织的公开课。 （2）联区教讨论站安排联区每个课题组围绕课题

27、上一节研讨课。 （3）开展教学根本功的竞赛活动，各校要充分利用教研活动时间进展备课、一般话、三笔字、简笔画、电脑操作、撰写课堂教学案例等的学习培训。通过开展竞赛活动促教师根本功的提高。 （4）举办家长开放日。 （5）期末上复习研讨课，各科组推选2节优质课。 （6）改良教学后记的形式，突出质量意识，写好教学随笔，提倡每日三问：今日读了没有？今日想了没有？今日写了没有？准时积存材料，总结得失，写出具有较高质量的教学心得或教学论文。 （7）走出去，请进来。联区将积极制造条件，组织教师外出沟通、听课，吸取先进阅历；邀请专家、教授或有阅历的教师来校讲座和指导课题试验。 （8）连续开展“一帮一”结对子活动

28、，以老带新，以新促老。每周及对子教师互听课一节，做好听课记录，准时评课。每周一受帮教的教师要上交教案给指导教师检查，指导教师阅后签名。（结对子教师同上学期，一帮一落实状况与期末绩效挂钩） （9）联区本学期要组织安排12次学科活动或竞赛。 三、常规教学治理常抓不懈，确保教学质量。 学校要求教师坚固树立质量立校意识，视教学质量为学校命脉，以质量求生存，以质量求进展，向治理要质量，向治理要效益。建立了与课改相适应的教学常规，标准教学行为，实现教学治理的标准化、制度化、科学化。 1、严格执行课程规划，坚持按课程表上课，做到不挤、不占、不让任何学科课时。学校要坚决执行课程规划细则，对上课不准时进课堂，课

29、上随便离开课堂，任意拖堂，随便换课的教师要从考核分数中扣除相应的分值。 2、加强教学常规治理。教学常规治理是教学工作顺当开展的有效保障。本学期对教学过程中备课、上课、作业布置与批阅，辅导、教学评价等环节按宝井联区常规教学细则的要求严格治理。 3、强化质量治理。 （1）实现“轻负担，高质量”，让学生想学、会学、乐学。要扎实抓好学习困难生的转化工作，早一点准备，多一点行动，少一点埋怨，早一点落实转化措施，多一点关怀爱护，要花大力气提高合格率与优秀率。 （2）加强教学工作的督导。各校领导要把主要精力用于抓教学，深入教学第一线，把握教学的主动权，建立健全教学督导制度。 巡堂制度：值日教师和领导每天巡堂

30、一至二次，检查教学常规执行状况，准时发觉订正不良行为，准时解决问题； 听课、评课制度：联区和学校采纳打招呼或不打招呼的形式进展听各科教师的课，并准时进展评课指导。每位领导全期听课都不少于35节。 联区工作人员和各校领导要坚持参与本联区和本校的教研活动，指导教研活动的开展，使教研活动能有效地、蓬勃地开展。 联区和学校要定期检查各校教师的备课、作业批改状况，准时发觉、解决存在问题，推广好的做法； 质量监掌握度：小学语、数、英三科任课教师和初中各主要学科任课教师，每单元测试后，要准时进展质量分析，填写质量分析表，并准时反应信息给有关人员。 联区对各校的常规质量检查每学期至少进行一次，各校要对本校的教

31、学常规进展常常的检查。 4、标准教研活动。教研是青年教师成长成才的摇篮。教研活动要在“实”与“新”上下功夫，激发教师参加教研的主体意识和制造热忱，鼓舞教师合作、沟通，共享教研成果。联区工作人员和各校骨干教师要不断提高业务素养，担负起培育教师的神圣职责，充分利用每周的“51”和“101”教研活动时间，扎扎实实地开展教研活动，教研组长要组织好，协调好，指导好，使教研活动不走过场，不图形式，并从中提高自己的威信。单周教研活动安排为理论学习，双周为集体备课，以校为单位进展，每次有中心发言人，拟写好中心发言稿进展说课。教研组活动必需遵循三个原则： 一是解决当前教学中亟待解决的问题原则； 二是理论联系实际

32、，明确教改方向的原则。 三是以课堂教学为中心，以现场教学为手段，给人以直接教益的原则。 每位教师应积极参与每次的教研活动，不迟到，不早退，的确不能参与教研活动的，要请假，否则当旷课处理。 四、仔细抓好课题讨论，扎实推动教育科研。 教育科研是推动教育教学改革、提高教育质量的动力，是培育高素养教师队伍的有效途径，也是创办特色学校的必由之路。本学期要进一步加大教育科研的力度，以教育科研为先导，把教研工作和科研工作严密结合起来，使教研工作逐步从阅历型向科研型转变。 1、学校领导要高度重视教育科研，带头主持学校教育科研课题讨论，要为课题讨论创设良好的条件。 宝井联区科研领导小组： 组长：张万锁 副组长：

33、XXX 成员：XXXXX 2、抓好教育科研学问的普及工作，重视科研骨干教师的培育，举办各种形式的学习、培训、研讨活动，对教师进展教育科研理论学问和教育科研方法的指导，使教师熟悉教育科研的重要意义，把握科研的根本方法，提高教育科研的力量。每位教师都要有成为科志向，树立“教师即讨论者”的观念，逐步建立起一支学习型、科研型的教师队伍。 3、标准教育科研治理，提高科研成效。进一步健全和完善我校科研治理的规章制度和治理条例，并组织教师学习，使科研课题负责人、组长和讨论人员明确自己的工作职责，使学校的科研工作有章可寻，有条可依，逐步正规化，稳步安康进展。 4、突出课题的过程治理，期末对各课题组进展评估考核，考核结果与教师的绩效联系。围绕课题，各课题组要定期开展活动，做到讨论有规划，活动有记录、总结，并准时做好各类资料档案的整理和积存。本学期做好以下几项工作（围绕课题）： （1）每学期每人写一篇个案； （2）每学期每人写一个课堂教学设计； （3）每学期每人上一堂讨论课； （4）每学期每人写一篇讨论论文； （5）每学期每个课题组写一份阶段性讨论报告。