通用初中九年级音乐教案设计1900字范文（5篇）.docx

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1、 通用初中九年级音乐教案设计1900字范文（5篇）通用初中九年级音乐教案设计1900字范文1 课题： 身边的音乐 教学目标： 1、找出身边的音乐，了解这些音乐的作用； 2、识别音乐的心情，发挥制造想象力为生活中的不同场景配置背景音乐。 设计思路： 学生开掘自己身边的音乐，对生活中、社会中音乐的功能进展初步了解，使学生熟悉到音乐与生活的联系，体会“生活中不能没有音乐”，“音乐伴随我成长”的道理，并能为生活中的不同场景配置音乐。 教学重点： 在音乐听赏中了解音乐的心情及其作用。 教学难点： 为场景配置音乐。 教学过程： 一、情境导入 1、学生听音乐进入教室。（音乐为欢送进展曲，由几名学生列队进入，

2、并挥手向其他学生致意。） 2、师生相互问好。 二、感受与探究 1、教师提问：刚刚播放的这首音乐大家都很熟识吧，曲名是什么？那几位同学随音乐进入教室时是什么样的神态呀？谁来仿照一下？他们为什么会有这种神态呢？ （让学生初步感知音乐的心情与人的心情之间的关系） 2、我们再观赏几段音乐，听完之后，请同学们说说听到这些音乐时的感受，然后请几位同学来表演一下。 （在教师的引导下进一步找出身边的音乐） 3、教师播放音乐片段，学生听赏。 （运发动进展曲、摇篮曲、国歌等） 4、学生自己探究，查找音乐。 教师提示：除了刚刚我们都特别熟识的乐曲以外，还有哪些在你身边的音乐，请大家开动脑筋，找一找，比方你在电视中听

3、到的，在书店听到的，在超市等许多地方都有音乐，你能唱一唱，哼一哼都可以。 5、对找出来的音乐进展简洁的心情情感分析。 6、试对已经分析的音乐设置场景，学生合作表现。 （让学生在自己熟识的环境中表现音乐，在熟识的音乐中创设场景，提高学生的音乐感受力量和对音乐的兴趣） 三、创作与表现 1、试配场景。 刚刚我们自己找出了很多身边的音乐，也为找出来的音乐配置了一些场景，下面我们来为场景试着配一配音乐。 2、将学生分组，各小组自行确定要表现的场景，并为场景构思配置什么样的音乐。 （学生争论，教师下去指导） 3、教师供应音乐片段，学生自由选择音乐。 4、分组展现沟通，教师与学生一起对每个小组进展评价。 （

4、以学生自评为主，教师只指导学生如何评价，不作结论性的评价，给学生自由思索的空间，但都要充分赐予确定） 四、教师小结，下课。 通用初中九年级音乐教案设计1900字范文2 教学内容： 青春舞曲 教学目标： 1、通过学唱歌曲，使学生能够用歌声生动形象的表现歌曲内容。 2、通过表现歌曲的创作练习，培育学生的创新精神和小组协作力量。 3、使学生了解新疆或西部民歌的风格特点，培育喜爱民族音乐的感情。 4、理解作品的内涵。 教学重点： 学唱歌曲青春舞曲，体验作品中的心情。 教学难点： 通过学唱歌曲，学生能用不同的方式制造性的表现歌曲青春舞曲。 教具预备： 多媒体、录音机 教学思路： 1、导入激发学生的兴趣，

5、唤起参加意识。 2、绽开供应多种参加情景，使不同的学生都有参加体验的愿望。 3、深入通过争论|、表演、总结活动，深刻理解作品的内涵，提高学生的制造力、想象力、表现力等。 教学过程： 一、导入教师用多媒体播放新疆之春的音乐风光观赏片段 师：刚刚我们观赏的是什么地方的音乐风光呢？生：新疆。师：那么今日我们就来学习一首新疆的民歌青春舞曲（多媒体课件提醒课题：青春舞曲） 二、授新课 1观赏歌曲并范唱。 2、学习歌曲： （1）观看曲谱师：同学们，请看曲谱，你能从中了解到哪些我们学过的学问？生：歌曲是G大调四四拍强弱规律是：强弱次强弱 （2）视唱曲谱教师完整视唱全曲（轻声、慢速、划拍）学生仿照教师唱谱。

6、（3）填唱歌词用多媒体播放歌曲，请同学们随着歌曲的伴奏填唱歌词、教师指导：练唱：漂亮小鸟处；我的青春小鸟一样处（放慢速度唱准） 练唱：别的那呀哟别的那呀哟处（“别”字语气要加重） （4）完整连唱歌曲（可唱两遍歌词） 要求用一半音量，吐字清楚有弹性 （5）歌曲处理师：哪位同学能说说，这首歌曲这首歌曲提醒了一个什么样的人生道理？生：提醒了青春如小鸟一般一去不复返的道理，让我们要懂得自觉珍惜时间。师：我们要用怎样的演唱力度，才能正确表达歌曲的内涵？生：欢快一些。师用多媒体播放青春舞曲的伴奏，并指挥学生有感情的唱歌。 3、表现与制造 （1）学生分组争论和练习 节奏组：运用不同的伴奏音型，节奏乐器的组合

7、等来表现歌曲 演唱组：运用转变速度、力度、演唱形式等来表现歌曲 （2）各组汇报设计思路并展现。 三、介绍王洛宾及其作品： 他一生经受坎坷，但执著地喜爱音乐，搜集、整理和改编了大量的西部民歌，被誉为西部歌王。他的音乐作品大多浪漫热忱，不仅是我国民族音乐中的珍宝，也在世界舞台上大放异彩。我们大家熟识的有： 在那遥远的地方、半个月亮爬上来 （用多媒体课件播放这些歌曲） 四、课堂总结： 今日，我们学习了青春舞曲这首歌曲，也观赏了几首美丽悦耳的西部民歌，实际上，我国的西部地区是一片亟待开发的热土，多少有识之士、有志青年已经投身在大开发的洪流中，西部今日也正在日新月异。我诚心祝福我们的同学，能立足现在，珍

8、惜时间，努力学习，在不久的将来，也能成为开发西部的生力军，成为建立祖国的栋梁之材。 五、作业及任务的布置 请同学们课后给青春舞曲填写一段歌词，让我们下节课共同沟通。 通用初中九年级音乐教案设计1900字范文3 【学习目标】 1、培育有感情朗读课文的力量。 2、培育依据人物的语言和动作把握人物性格特征的力量。 3、体会作品在反复比照与冲突冲突中凸显人物性格的方法。 【学习重点】 1、把握人物性格特点。 2、体会作品中多处进展比照的用意。 【学习过程】 一、导入 播放哆来咪这首歌，让学生倾听后随便地说说这首歌带给自己怎样的一种心情或感觉。以“先声夺人”的方式建立学生与影片女主角玛丽亚的初次链接，既

9、而引领学生去课本中熟悉唱这首欢乐活泼布满谐趣的歌的姑娘。 二、简介影片 依据音乐剧改编而成的电影音乐之声摄制于1965年，它取材于1938年发生在奥地利的一个真实的故事。它获得了1965年（第38届）的奥斯卡影片奖、导演奖、音响奖、改编音乐奖和剪辑奖五项大奖。 音乐之声是全世界票房的电影之一，在各国民意测验中常常被评为欢送的影片。影片节奏明快、细腻感人，既富有幽默的情趣，又有肤浅凝重的感情。音乐之声中和善漂亮、不受繁文缛节省束的修女玛丽亚、奥地利迷人的阿尔卑斯山山坡、清亮的溪流、明媚的阳光，以及一群活泼得意的孩子，还有抵抗纳粹、追求自由的士气打动了世界各地的人们的心。 三、默读课文，整体感知课

10、文内容 1、用自己的话说说课文节选的局部叙述了怎样的情形。 2、课文中的情节发生在怎样的不同场景中？它们各自具有怎样的特征？你认为这样两相比照有什么意味？ 四、朗读课文，把握人物性格特征 1、 学生分角色上台表演朗读课文。 要求“演员们”摹拟修女们和玛丽亚的动作、表情和说话语调，体会动与静、活泼与古板、率性天真和压抑收敛之间的比照以及在比照中呈现出来的冲突冲突与美感趣味。深化对不同人物性格的体会和把握。学习一些舞台表现技巧。 2、文中的各位修女是怎样评价玛丽亚的？她们喜爱她吗？你从何得知？ 从文中找到修女们的评价是很简单的，而她们对玛丽亚的态度则分为两类：以院长嬷嬷为首的众多修女对玛丽亚是似“

11、恨”实爱，而贝尔塔的态度则较为严峻。不过她们的观点是全都的：都认为玛丽亚不适合留在修道院。 五、探讨性阅读 1、 玛丽亚是一名见习修女，你认为她合格吗？假如你是院长嬷嬷，能执掌玛丽亚的去留大权，你会让她留下吗？ 应允许学生有不同的看法。从遵守法规方面来看，她不算一个合格的修女；而她品质淳良友善，内心布满爱意，就这一点来说，她也可以说是一个好修女。院长留她，可以助她修身养性；不留她，是不牵强她的共性进展。应当说怎样做都是有道理的。 2、 课文中存在着哪些冲突？把它们找出来，说说这样设计有什么好处。 品尝课文中随处可见的冲突是一件饶好玩味的事。剧本就是要在有限的空间里尽可能多地集中冲突冲突和变化，

12、将人物性格展现于其中。课文中表达得最为明显的是一班遵守修道院“清规戒律”的修女与无拘无束、无视“清规戒律”的玛丽亚的冲突。在冲突中我们对双方的原则、观点、性格都有了更深的了解。此外，还有 风光的比照：阿尔卑斯山山坡上比照修道院里，一是纯自然景观，一是被施加了更多人的意愿的人文景观，二者的不同风格恰恰示意着玛丽亚和修女们之间必定产生的冲突冲突。 语言节奏的比照：群口杂唱玛丽亚一段节奏很快、很紧凑，把众修女七嘴八舌数落玛丽亚的情态描摹得惟妙惟肖；而之前的一段问答节奏很慢，好像在我们眼前活画出几位修女在查找措辞的样子。语言节奏富于变化，使人读来兴味盎然 同类人物不同语言和态度及性格的比照：院长嬷嬷比

13、照贝尔塔，身份同属修女而性格、修养迥异。描绘群像而绝不千人一面。 同一人物前后神态、动作的比照：玛丽亚在山坡上自由拘束的样子比照玛丽亚在修道院里发觉众人严厉的目光之后当心翼翼的样子。 在频发的比照冲突中，情节丰富了、形式更多样更活泼了，剧本的主题也更好地显露出来。 3、 读完本课我们仿佛看到玛丽亚就站在我们面前，活敏捷现的。作品是怎么做到这一点的呢？作品既为我们正面展现了玛丽亚的举止、语言，又通过众修女的评价从侧面对玛丽亚的形象加以丰富，所以我们感觉到玛丽亚其人如在眼前。 4、 介绍故事梗概，请学生设想特拉普上校一家逃离奥地利以后的情形。请留意设想应以人物本身的性格特征为依据。 教案设计频道小

14、编推举：九年级音乐教案 | 九年级音乐教学规划 通用初中九年级音乐教案设计1900字范文4 一、课题阐述 今日我说课的内容是人民音乐出版社出版的七年级下册第六单元银屏之歌，下面就教材、 教学目标、教法、学法、教学设计五方面谈谈我的课堂教学构思： 二、 教材分析 银屏之歌所在的单元主要是影视音乐，把它纳入初一学生的音乐教材，使学生能够结合所熟识的电视剧，学会分析影视音乐在影视剧中作用，并感受音乐魅力. 表述对主题音乐或背景音乐的熟悉，提高学生观赏音乐的力量。 三、教学目标 由于电影、电视、多媒体的普及. 学生看过许很多多的影视作品.并对作品中的音乐特别熟识，但对音乐在影视作品中的作用很少去分析.

15、因此，我的教学目标是： 1、认知目标：了解什么是影视音乐，影视音乐的作用。 2、力量目标：能够对本课中的音乐就乐曲风格、演唱方式等做比照分析，从而总结出影视音乐的作用。 3、德育目标：引导学生感受音乐与视觉影像相结合所产生的美感和魅力，陶冶情操。 四、教学重点、难点 这其中理解影视音乐的作用是我的教学重点；而引导学生对本课中的音乐进展比照分析，探究出影视音乐的作用应当是教学难点。 五、学法 要让学生在学习中顺当突破难点，把握重点，我预备引导学生实行以下几种学习方法： 1、听唱感知，整体把握 音乐这一艺术类别主要是通过听、唱的手段来感受内涵、体会情感，又加上本节课的教学重点是理解影视音乐的作用，

16、理解的前提是感知，而听唱是学生感知的一种根本手段。 2、比照分析，获得学问 这种方法能够充分发挥学生的能动性，使学生探究现象，获得学问。 3、亲身体验，验证结论 将自己探究中得出的结论运用于实践，从而实现力量目标。 六、说教法 同时，教学目标的实现，离不开教师得当的教学方法，那么我的教学方法是： 1、视觉图象法： 在乐曲观赏的同时，配以电视剧照，给学生视听结合，这样避开枯燥的说教形式，使原来抽象的内容变得详细形象化，有利于学生理解和分析影视音乐。 2、体验法： 音乐审美必需要求体验到音乐的意境。在教学中我预备创设情景，让学生以一样的剧情体验恰当和不恰当的音乐对表演的作用。 七、教学环节 在对教

17、材详细分析、 教学目标、教法.学法制定的根底上我设计了这样的教学环节： 一）导入环节 上课后，播放英雄歌 歌曲录音，同时播放红楼梦中的影视片段，观看学生的反响，学生们窃窃私语，偷笑，说是不是教师放错了，提出画面与音乐的不协调， 为什么不协调？引起学生探究的兴趣，接下来引导学生去探究： 英雄歌 反响的是什么人物形象？ 红楼梦 又应当用什么风格的音乐呢？ 这种设制悬念、层层引入的方式能激发学生探究的欲望，同时也表达了新课程强调学生在教学活动中的主体地位，引导学生在亲生体验的过程中，怀着探究的兴趣去主动学习的理念，也赐予学生沟通互动平台，鼓舞学生发表自己的感想，引导学生主动理解音乐在影视中，对刻画人

18、物性格、塑造人物形象所起的作用。 人民音乐出版社出版的七年级下 银屏之歌，标签：初中音乐说课稿，音乐说课稿， 二）感受体验环节 为了让学生更好的理解音乐在影视作品中对剧情所起到的推动和促进作用，我选取了歌曲雪绒花在电影音乐之声中两次消失的不同效果来让学生做比照分析。 教师先教唱电影插曲雪绒花，引导学生深情的演唱并用手势引导学生随旋律起伏作渐强减弱变化，使音乐更具感染力。接着引导学生逐步深入的演唱，既能让学生亲身体验音乐的美感，提高音乐的审美力量，又以唱歌作切入点让学生感悟音乐要素在歌曲中的情感作用，更为下一步观赏歌曲雪绒花在电影音乐之声中两次消失的不同效果作好铺垫。 下一步观赏雪绒花插曲一 上

19、校和他的孩子们，还有家庭教师自已一场家庭派对上演唱雪绒花请大家观赏并思索：在演唱速度，力度和音乐心情上是怎样的？表达一种怎样的气氛，学生总结：美丽。抒情很温馨的家庭气氛 然后观赏雪绒花插曲二 在剧末，二次世界大战时，奥地利被德国占据，上校一家面对敌人枪口，在晚会上又唱起了这首雪绒花 在观赏过程中提示学生留意合唱的心情。 这段音乐，大方激扬，歌曲使人的心都沸腾了，全场一起高唱 令人震撼。歌曲激起人们对侵略者的仇恨，唤起奥地利人们顽强不屈的民族精神。 通过对同一首歌曲在不同的场合，由于速度、力度的不同，它所表现的音乐心情也不同的比照分析使学生总结出影视音乐的其次功能：提醒主题是思想，抒发情怀。这一

20、环节学生在主动参加音乐实践活动中获得了学问，提高了技能。 三）创作环节 音乐的本质与价值就在于激发人的制造力，培育学生丰富的想象力量和制造思维力量，因此，我从激发学生想象力，鼓舞学生积极参加，探究制造的原则动身，分两步完成这一环节。 第一步：音乐与画面 听一段“日本鬼子进村”的音乐，请同学们想像场景 生：大战在即，魔兽争霸等等 提问：这段音乐在电影中起到什么的作用？ 学生总结：衬托、渲染气氛、衬托场景 音乐在影视剧中有这么多的作用，那么我们也来为影视剧配音吧。 其次步：画面与音乐 观看一段动画片猫和老鼠中的画面片段，请同学依据自己的推断和理解，发挥想像，对其进展音乐风格，旋律 速度力度方面的创

21、编。 这段画面开头猫在睡觉，老鼠静静地从猫身边走过，却不当心踩到了猫最终猫开头追赶老鼠的场面 教师给出三段音乐进展选择：一原配音乐、二野蜂飘舞片段、三致爱丽丝，哪段更适宜，说说为什么？ 最终观赏原作，进一步感受主题影视音乐与剧中人物形象之间的严密联系。在本环节活动中，激发了学生主动思维的空间，让学生在自主探究中把握影视音乐的第三功能：衬托、渲染气氛、衬托场景。 四）提升环节 虽然新的课程理念注意学生主体性的发挥，但因年龄关系，学生的音乐素养还不够成熟，教师的提升是升华课堂必不行少的一个环节。 首先，要明确什么叫影视音乐：影视音乐是指为影视而作的音乐，通过画面的视觉形象，使音乐内容更详细明确，更

22、具有感染力。 其次总结影视音乐的作用： 1、提醒主题思想，抒发情怀。 2、刻画人物性格，塑造人物形象。 3、衬托渲染气氛，衬托场景。 4、说明影片的时间和环境。 5、并鼓舞学生在生活中去体会，去运用。 模拟课堂 师：今日教师为大家带来了一段影视剧片段，请大家听一听我为它配的音乐好不好，听完之后，请大家谈一谈自己的感受。 （播放英雄歌歌曲录音，画面却是红楼梦中的片段） （学生们窃窃私语，偷笑） 生：画面与音乐不协调。 师：英雄歌里唱的是水浒传里侠肝义胆的铮铮英雄，而我们看到的红楼梦片段表现的却是女性的优美， 这二者匹配确定是风马牛不相及。 师设问：你认为配什么样的音乐才能刻画红楼梦中的人物形象和

23、意境呢？ 生：动听 美丽、略带悲伤。 生：柔情似水。 师：听一听作曲家是如何为红楼梦编配音乐的。 （观赏红楼梦主题曲枉凝眉）。 通用初中九年级音乐教案设计1900字范文5 教学目标 1. 学唱歌曲弯弯的月亮，体会歌曲中幽幽的思乡之情，培育唱歌力量。 2. 初步了解艺术歌曲的相关学问。选用不同的伴奏方法为歌曲配伴奏，发觉艺术歌曲中钢琴伴奏的重要作用。 3. 观赏花好月圆，了解民族管弦乐的特点，风格特征。 教学重、难点 1. 通过唱乐、吟诗、赏画实践活动，对“月”之情结作一次深刻体验。 2. 用轻柔深情的音色演唱弯弯的月亮，较好表达歌曲意境。 3. 体会钢琴伴奏在艺术歌曲月夜中起到的重要作用。 4

24、. 通过观赏月夜和花好月圆，了解外国艺术歌曲和中国民族管弦乐不同旋律的特点、表现方法以及风格特征。 教材分析 月夜是一首古典艺术歌曲，它表达了诗歌、旋律、伴奏三位一体的艺术特征。舒曼在德国民间诗歌的原诗上，配上了朴实的音乐，歌曲在宽广安静的旋律上绽开，全曲几乎仅用同一旋律不断反复，而且对比乐句A和对比乐句B，乐句B也可说是A的旋律的变形。在第三节情感加强，推向高潮，在渐弱的和声中，全曲完毕。钢琴伴奏描摹月光的闪烁，手法很是写实的，具有独立表现意义。其塑造了月光如水的情景，使音乐丝毫不显单调，引出月夜的安静、安详的自然漂亮夜空之景，抒发了思念故国、喜爱家乡的心情。 花好月圆由黄贻钧作曲，彭修文编

25、曲，演奏形式是管弦乐合奏。这是一首采纳有再现的单三部曲式的轻音乐作品，是ABA构造。全曲在热闹的快板引子中开头。A 主题严厉、轻快，先由笛子以光明音色呈示，然后转入高胡和二胡变化重复，描绘了一幅轻歌曼舞的画面。B的主题先在扬琴和秦琴上消失，轻愉快泼；然后由笛子和二胡、高胡的变化重复；通过一个切分节奏的变音，乐曲由G调转入C调，低音乐器以深厚的音色演奏出有舞蹈性的节奏型，生动地表现了人们在月下花丛尽情欢舞的场面。最终，乐队以快速的加花演奏，变化再现A的主题，使乐曲在热闹欢跃的心情中完毕。作品大意表现了圆月之夜百花盛开、人们欢悦的生活情景。 弯弯的月亮，曾经风行了大半个中国。歌曲采纳bA大调，4/

26、4拍子，构造为单乐段分节歌形式，由两个乐句组成。这首歌曲旋律抒情流畅，节奏自由伸展。歌词动人，内涵丰富，被音乐界公认为中国通俗歌曲的一首代表作品。演唱时呼吸要用得严厉匀称，与声带形成协作，用优美圆润的音色，表达对美妙情感的寻找与回忆。 教学过程（一份供任课教师参考的完整教案） 一、学唱歌曲弯弯的月亮 1. 月有阴晴圆缺，你最喜爱什么外形的月亮？ （白玉盘般的圆月、弯弯像小船的弯月。） 有这样一首歌，歌里有弯弯的月亮、弯弯的小桥和童年的阿娇让我们一起来学习歌曲弯弯的月亮。 2. 观赏弯弯的月亮动画。 3. 请学生答复歌曲的音乐心情及所表达的思想情感。（表达了幽幽的思乡情和对童年的追忆。） 4.

27、观赏刘欢演唱的弯弯的月亮视频片段，学生小声哼唱。 （1）学生对作品很熟识，引导学生留意切分节奏在歌曲中的作用及反复记号的运用。 （2）争论演唱方法。 （教师提示：圆润美丽的嗓音，训练有素的气息掌握，清楚含情的咬字吐字，良好内在的音高节奏感以及动听自如的运腔和心灵真情的抒发，其歌声肯定是甜蜜抒情动人的。） 5. 简介演唱者刘欢（图片）及词曲李海鹰（图片）。 6. 学生以各种形式演唱、表演弯弯的月亮，并评比出表现最为精彩的给与表扬。 二、观赏月夜 同学们的歌声，悠扬悦耳。教师仿佛通过歌声，看到了一轮弯弯的月亮就在眼前，还有月亮下面漂亮的阿娇外国歌曲作品中也有一首唱歌月亮的，让我们比照观赏一下，看看

28、风格上有什么不同。 1. 倾听艺术歌曲月夜。 乐曲的音乐心情是怎样的？描写的内容是什么？ 旋律流淌平稳。独立的钢琴伴奏，呈现了月夜安静、安详的自然美，也表现了一个喜爱家乡、思念故国的人的心灵美。 2. 复听月夜片段，体会艺术歌曲钢琴伴奏的重要作用。（教师弹奏钢琴伴奏。） （1）两遍乐曲在伴奏上有何不同？ （第一遍演奏简洁的和声伴奏，自己编配就可以；其次遍演奏歌曲原伴奏。原伴奏加强了钢琴伴奏内声部旋律的活泼性，更丰富了钢琴的表现力及表现范围。和弦的模棱两可的作用、意想不到的解决，打乱了我们对调性的感觉，突出了月光模糊和神奇的意念。） （2）钢琴伴奏的重要作用。 （钢琴引出月夜的安静、安详的自然漂

29、亮夜空之景，钢琴伴奏使乐曲更加丰富，起到了衬托的作用。塑造了月光如水的情景，使音乐丝毫不显单调，抒发了思念故国、喜爱家乡的心情。舒曼把艺术歌曲曲调与钢琴伴奏结合得天衣无缝，使钢琴伴奏更能爱护入微，有时钢琴局部甚至超过唱歌局部。） 三、观赏花好月圆 1. 观赏花好月圆，请同学听完后，说说这首作品描写的是什么场面，是通过什么手段表现的？ 2. 教师结合乐曲，说出该作品的演奏形式，复习民族管弦乐队的构成。 （演奏形式是管弦乐合奏，它实行吹、拉 、弹、打四个乐器组的多种协作与组织。） 民族乐器分类 代表性乐器 吹管乐器组 笛子、唢呐、箫、埙等 拉弦乐器组 二胡、高胡、板胡、京胡等 弹拨乐器组 琵琶、古

30、筝、扬琴（击弦）等 打击乐器组 锣、鼓、镲、响板、木鱼等 3. 进一步思索：该作品表达了怎样的一种音乐风格？推断乐曲主题与表现内容。（作品表现了圆月之夜百花盛开、人们欢悦的生活情景。）（三段主题音频：花好月圆A主题、花好月圆B主题、花好月圆A主题） 主题A 快速地加花变化再现主题段落，乐曲心情热闹欢跃。 主题B 音乐节奏欢畅、伸展，描绘了一幅轻歌曼舞的画面。 主题A 舞蹈性的节奏型表现了人们尽情载歌载舞的场面。 四、唱乐、吟诗、赏画艺术实践活动（依据时间，学生答复，也可把这一环节，作为课后的作业，让学生在课下自由探究。） 花好月圆表现了圆月之夜百花盛开、人们欢悦的生活情景，把我们带到一幅轻歌曼

31、舞的音画里。在以“月亮”为主题的中外艺术作品中，有欢快的、含蓄的、抒情的、伤感的，它们是艺术家们“借月感怀”的心情写照。同学们可以说出哪些和月亮有关的民俗活动，说出、唱出哪些作品？ 1. 中秋活动：吃月饼，玩花灯，局部少数民族的祭月拜月习俗，越南中秋节儿童唱主角，韩国人在中秋节会吃松片。 2. 贝多芬的月光奏鸣曲和德彪西的月光，月亮代表我的心月半弯月亮惹的祸春江花月夜，凡高的月亮升起，课本上的松溪泛月图。 海上生明月，天际共此时。 张九龄望月怀远 露从今夜白，月是家乡明。 杜甫月夜忆舍弟 明月几时有，把酒问青天。 苏轼水调歌头 3. 月亮里有音乐吗？同学们知道有哪些歌曲搭载“嫦娥一号”去探月啦

32、？ 答复：半个月亮爬上来 4. 观赏神州七号航天飞船的图片和宇航员杨利伟图片。 神州七号载人航天飞船胜利完成任务，大家正沉醉在神七太空闲逛的喜悦之中，航天人将连续载着国人的探月幻想 ，飞向太空。 5. 假如有一天国人能够胜利实现探月的幻想，让我们预备几首和月亮有关的作品带到“月宫”。同学们，你们会推举什么呢？或许但教师希望会有同学们的作品，也在其中。 五、课堂小结 月亮是爱与美的象征，由于月亮光照大地的时候，让人感到月亮也有了生气和活力，有了灵性和感悟。特殊是中秋夜圆圆的月儿，就是人们心目中团聚的象征。中秋佳节才会代代相传，绽放出了中华民族传统文化的熠熠光芒。望月赏乐，孤独的夜晚会变得暖和，音乐与心情可以一同共享。