2023年幼儿园中班音乐说课稿范文4篇.docx

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1、 2023年幼儿园中班音乐说课稿范文4篇 一、设计意图： 小小班幼儿的思维正处于直觉行动思维向详细形象思维过度的时期，他们情感外露，不稳定，带有很大的心情性。他们学习、或殴打能够的特点是只关怀活动的过程，不关怀活动结果，因此，小小班的教学活动应更留意嬉戏化、情景化，强调让幼儿在开心、轻松、自由的嬉戏中自娱自乐、玩中学、玩中获进展。 小小鸡是一首外国歌曲创编而来的一首幼儿歌曲，小小班幼儿思维的特点打算了他们喜爱在动作仿照和嬉戏情景中学习。因此，我所选择的音乐将情景性和趣味性放在首位，节奏鲜亮，形象性强的音乐引起幼儿活动的愿望，另外，活动设计小小鸡到草地上玩和允许自己喜爱的小小鸡，在唱唱玩玩中，反

2、复感受音乐的旋律和歌词。从看小鸡，做小鸡，始终到唱小鸡的整个过程中，幼儿自然地产生了爱小小鸡、爱鸡妈妈的情感。幼儿始终保持活泼，开心的积极心情，真正做到玩中学，学中乐。 二、教学目标的制定 1、愿意用动作、歌曲、表情，表达对小小鸡和鸡妈妈的宠爱之情。 音乐学习心理学告知我们：多种感知通道参加，特殊是大肌肉运动的参加，能有效地提高儿童对音乐的感知兴趣和感知音乐的效果。新纲要中强调：“供应自由表现的时机，鼓舞幼儿用不呕吐能够的艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象。目标1是本次活动的重点。 2、在唱唱玩玩中学习做音乐嬉戏小小鸡。 皮亚杰指出：在前运算时期（幼儿时期）要进展才智，关键是让幼儿做各种

3、各样的嬉戏，从消遣中学、从玩耍中学，脱班幼儿很喜爱一边哼唱一边做仿照动作，小动物是幼儿最亲切的朋友，幼儿对小动物的叫声及感兴趣，并好仿照动物的。动作，因此对这首歌有剧烈的兴趣成了嬉戏的根底，目标2是目标1的根底上进展，又是目标1的突破口，而遵守嬉戏的规章幽将是成为本次活动的难点。 三、活动预备 为了引起幼儿的兴趣，调动对音乐的积极性以及帮忙他们对唱词内容的理解，加强节奏感等，我适当地使用了一些能活动的教具，本次活动我作了以下预备： 1、情景课件。 2、区域活动中，幼儿自由听赏过歌曲的旋律。 3、创设在嬉戏中学习的气氛。 4、预备鸡妈妈头饰一只，音带，录音机。 四、活动过程 一、引出课题：听小鸡

4、叫，问“谁来了？“幼儿答复，翻开课件引出小鸡及音乐。 二、看小鸡、听节奏、做动作。 1、引导幼儿看小鸡，仿照学做各种小鸡的动作，激发幼儿的兴趣。 2、引导幼儿观赏音乐，并学做小小鸡。 托班幼儿正处在听觉感官进展时期，听觉的进展比其他感官快而需求多，因此对音乐能表示出明显的心情反响，这一环节是幼儿的听觉感受及动作感受，使幼儿对音乐有初步的印象。 三、听歌曲，讲解嬉戏规章。 1、教师听音乐，表演小小鸡，让幼儿仿照。 2、引出鸡妈妈。教师表演鸡妈妈找小鸡。（初步感知嬉戏规章） 3、告知幼儿这是一个音乐嬉戏，嬉戏是有规章的。（幼儿表演小小鸡在草地上玩耍，做各种动作，鸡妈妈来找小鸡，按音乐旋律进展嬉戏）

5、 四、幼儿嬉戏 1、边听音乐，边哼唱歌曲进展嬉戏，再次激发幼儿爱小鸡的情感，强化嬉戏规章，以此来突破本次活动的重难点。 2、在嬉戏中完毕本次活动。 幼儿园中班音乐说课稿范文二：风来了 篇二 活动目标： 1、引导幼儿用身体动作表现衣服被风吹动的样子。 2、鼓舞幼儿大胆想像，愿意合作，体验表演活动的欢乐。 3、在感受歌曲的根底上，理解歌曲意境。 4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。 5、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 活动预备： 1、风来了的音乐磁带和课件（课件一：挂在衣架上的静止的衣服；课件二：衣服在小风中的动态；课件三：衣服在大风中的动态）。 2、引导幼儿在日常生

6、活中留意观看衣服被风吹动的样子。 活动过程： 1、看课件(一)，自由仿照表演挂在衣架上的衣服。 2、尝试表现衣服被小风吹动的动态。 请幼儿发挥想像，用动作表现衣服在小风中的状态。 启发幼儿相互沟通自己创编的动作，并带着幼儿相互学习。 看课件(二)，引导幼儿观看衣服在小风中的动态。 鼓舞幼儿随表现小风的音乐节奏表演自己创编的动作。 3、尝试表现衣服在大风中的动态。 引导幼儿大胆想像，自由用动作表现衣服在大风中的动态。 启发幼儿合作表现衣服在大风中相互缠绕的造型。 看课件(三)，引导幼儿观看衣服在大风中的动态。 鼓舞幼儿随表现大风的音乐节奏表演自己喜爱或创编的造型。 完整观赏课件风来了。 4、嬉戏

7、：风来了。嬉戏可进展一至两遍，鼓舞幼儿大胆想像、表现。 活动延长： 1、观赏音乐剧顽皮的风，激发幼儿连续探究、表演的欲望。 2、鼓舞幼儿大胆表现其他物体（如树、湖水等）在风中的景象。 幼儿园中班语言教学说课稿 篇三 【活动意图】 随着小班幼儿对环境的熟识，我们对孩子早晨的入园和放学后的离园提出了新的要求：和家长手拉手自己走。这样既熬炼身体，又可以培育孩子的独立力量，同时也很安全。但在利用晨间谈话、平常的个别教育、以及语言故事、儿歌的多种教育形式后，效果仍旧不是很明显。早晨照旧看到年老精瘦的奶奶背着白白胖胖的孙子从门口摇摇摆晃地往教室门口走；放学后，背上趴着，肩膀上扛着，手上抱着，姿势各异。更有

8、一些孩子撒腿在前面跑，奶奶在人群中边喊边追；有时还会消失孩子走散，家长处处找的局面。 看到以上这些发人深省的场面，我们找到了灵感：何不利用我园的现代多媒体手段，把这些详细的，来自孩子身边的场景拍下来，让他们自己来分析，评价呢？使他们真正地从学问、情感上意识到自己为什么要这样做，这样做的好处呢？于是，我们就设计了情感活动我会自己走。 【活动目标】 1、知道放学回家时应小手拉着大手，跟着家人有序地走出园门，培育初步的安全意识。 2、把握自己与家人走散后的最根本的解决方法。 3、知道自己长大了，要自己走；激发自己走的荣誉感。 【活动预备】 1、学问预备：幼儿已学过儿歌我要自己走 2、物质预备：录像镜

9、头 A.家长蜂拥着从园门口走来。 B.幼儿离园时要家人抱着、扛着、背着走。 C.幼儿跟着家人手拉手，一起走，随着人群有序地走出园门。 D.放学时幼儿离开家人，跑得远远，家人追也追不上。 E.在幼儿园走散了，回教室找教师帮助。 3、动画课件：儿歌回家啦 【教学过程】 1、看录像导入，激发沟通的兴趣。 （放录像片段A.家长蜂拥着从园门口走来） 提问：小朋友看到这是什么地方，有谁？他们是来干什么的吗？（幼儿园放学的时候爸爸、妈妈、爷爷、奶奶来接小朋友的）。放学后，家长们来接我们小朋友了，离开教室后，你是怎样到幼儿园门口的？ 2、看录像分析争论，与同伴相互学习。 教师把平常小朋友和家人一起到幼儿园门口

10、的镜头拍了下来，我们来看看这些小朋友是怎样做的。 （1）幼儿看制成ppt课件的录像片段：（录像片段B）幼儿离园时要家人抱着、扛着、背着走。（录像片段C）幼儿跟着家人手拉手，一起走，随着人群有序地走出园门。最终定格在场景总图上。 提问： 你认为他们中谁做的最棒？ 我们一起为她鼓鼓掌。 为什么你觉的他做得不太好呢？你想对他说些什么？我们一起对他说一说。 小结：我们小朋友已经长大，变重了，家长抱不动我们了，同时我们已经上幼儿园了，变得能干啦，要自己走。 （2）播放儿歌，幼儿跟着一起朗读复习儿歌我要自己走。 你们看，不但我们小朋友很能干，连小鸟、小兔，小动物们也很能干，它们也不要爸爸、妈妈抱呢。 播放

11、儿歌：妈妈、妈妈，你快撒手，我要自己走。你看小鸟自己飞，小兔自己跳，小狗自己跑，小鱼自己游，我为什么不能自己走？妈妈、妈妈，你快撒手，我要自己走。 （3）幼儿看录像片段D:离开教室后，幼儿离开家人，跑得远远，家人追也追不上。 提问：有一个小朋友，他觉得自己长大了，可以离开家人自己一个人跑得很远。你觉得这个小朋友的表现怎样呢？后来发生了什么事？ （4）看录像片段E:在幼儿园和家人走散了，回教室找教师帮助 提问：发生了什么事啦？他是怎么做的？ 小结：假如在幼儿园里找不到家人，我们要回到教室里请教师帮助，等家长来接你。 提问：教师是怎么说的？这次他是怎么和家人一起回家的？（和家人手拉手回家的。） 3

12、、学习儿歌，在文学艺术美中提炼行为要求。（看动画课件） 导语：教师把小朋友正确的回家方式编成一首儿歌。 儿歌：放学啦！回家啦！ 爸爸妈妈来接我！ 我和他们手拉手， 快欢乐乐走呀走。 我不跑，也不抱， 早早离园回家啦。 幼儿先听一遍儿歌。 边看录像，边听儿歌。 和教师一起表演儿歌。 4、回家嬉戏，在嬉戏情景中进展行为练习。 教师扮演家长来接小朋友回家，有意抱起孩子或背起孩子走，引导孩子自己说：我长大了，我要自己走。 【教学反思】 生活琐事是存在与生活中的细小而繁杂的事，常常会被我们的传统教学拒之门外，但是这些琐事却是孩子们每天都会遇到的。在这些不起眼的事情背后，却有着巨大的教育潜力，蕴含着丰富的

13、教育资源。本次活动的选材，教师注意了对生活地观看，抓住了生活中“下午放学后幼儿离开教室“的这一段时间中所蕴含的教育素材，运用录像让孩子们平常的生活情景真实地展现在他们面前，使他们有话可说。 本次活动中，借助多媒体，教师在自然状态下采集了孩子们放学离开教室后的情景，让孩子看看大家在离开教室后的不同表现；评评他们谁对谁错，为什么对，为什么错；听听其他的小朋友是怎么说的；做做我们【.CHAYI5.COM】一起来跟着儿歌学学该怎么做呢，营造诞生活化的学习情景，使孩子的生活阅历和情感得到提升。 建议：孩子的一些不良的行为，很大程度上是家长的错误的教育方式而造成的。本次活动中的录像短片，可以在家长会上播放

14、，和家长们一起探讨教育孩子的方法，指导家长正确地育儿，形成良好的教育合力，从而促进幼儿安康成长。 幼儿园中班语言教学说课稿 篇四 一、说教材 散文落叶它选自幼儿园中班语言教材，这是一首布满儿童情趣的作品，它以生动的童话语言描绘了秋天树叶飘落的景象，散文中充分发挥想象力，将秋天的情景作了奇妙的比方和契合的联想，显得详细而又形象。“小树叶由绿变黄，一个个似乎穿着金黄色裙子的小姑娘，搀着大树妈妈在秋风中翩翩起舞”这都和幼儿的生活，幼儿的想象紧紧相扣。纲要指出：要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和美丽，并通过多种活动帮忙幼儿对作品的体验。散文拟人化富有人情味的语言风格给幼儿清晰明白的

15、记忆和想象线索，便于幼儿理解和感受，能够充分发挥幼儿的想象力。符合中班幼儿的学习特点，可以很好地为幼儿所承受。 二、说目标 纲要在语言领域中提出：进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有时机说并能得到积极应答的环境以及鼓舞幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，进展幼儿语言表达力量和思维力量。依据这一目标和要求，结合中班幼儿的年龄特点和语言进展水平，制定以下目标： 1、引导幼儿感受散文的美，体验母子亲情沟通的开心。 2、加深幼儿对树叶从春天到秋天渐渐变黄，最终变成落叶的熟悉。 3、帮忙幼儿理解新词：“翩翩起物，四周八方，焐焐，惦记，希望。” 依据目标，我把活动的重点定为第一个目

16、标：引导幼儿感受散文的美，体验母子亲情沟通的开心。我将本次活动的难点定为第三个目标：帮忙幼儿理解新词：“翩翩起物，四周八方，焐焐，惦记，希望。“在这个过程中，我主要通过启发提问、动作表演等方式让幼儿理解并把握新词，以突破难点。为了展现给幼儿，作品的美丽意境，又能使幼儿在活动中得以充分的理解和表达，我作了以下的预备： （一）物质预备： 1、图片若干张，实物投影仪 2、大树妈妈头饰1个，小树叶头饰若干个 3、录音机，一段舒缓的音乐磁带。 （二）学问预备： 了解春天、夏天、秋天、冬天不同的季节特征。 三、说教法 新纲要指出：教师应成为学习活动的支持者、合、引导者。活动中应力求“形成合作式的师幼互动”

17、，因此本活动我除了和幼儿一起预备丰富的活动材料，还挖掘此活动的活动价值，采纳相宜的方法组织教学。活动中我运用了： 1、直观教学法：本活动为了帮忙幼儿熟识散文内容，加深对作品的理解我采纳了直观教学法。当教师在有感情地朗读散文时，逐段地出示相应的图片。让幼儿通过眼、耳、口等多种感观观赏作品。 2、启发提问法：在幼儿观赏了完整的作品后用提问的方式引导幼儿逐句理解并学习新词。如教师提问：“小树叶在春天是什么样子的？夏天又怎么样了？秋天又怎么样？小树叶落不来时，先飘到哪？后飘到哪？像什么？等等除以上教法外，我也将引导幼儿用多种方法学习此散文，体验母子亲情沟通的开心。 3、动作表演法：本活动中要求幼儿学习

18、新词，为了避开让孩子枯燥地学习理解新词我将引导孩子通过动作表演加深记忆和理解。如学习翩翩起舞一词时请孩子们用各种美丽的舞姿来表现，而表现四周八方时则请孩子们四散站立。 4、嬉戏法：活动中还要求幼儿能感受散文的美，体验母子亲情沟通的开心，我则采纳嬉戏法，由教师扮演妈妈，小朋友扮演小树叶，在嬉戏中加深体验。 四、说教学程序 1、幼儿沟通导入活动让幼儿俩俩结伴，依据已有的以阅历春夏秋冬的树叶及特征。 2、完整观赏散文介绍散文名称，有感情地配乐朗读散文，幼儿第一遍观赏。其次遍幼儿边看图片边观赏散文。接着教师提出问题：小树中落下来时先飘到哪？后飘到哪？像什么？它们心里在想什么？最终小树叶又飘到哪？为什么

19、？幼儿依据散文内容进展答复。 3、通过动作表演学习新词“翩翩起舞、焐焐、四周八方、惦记、希望” 4、集体朗读并表演一遍散文，教师扮演大树妈妈，小朋友扮演小树叶，体验小树叶欢乐的心情和爱妈妈的情感。在表演过程中着重引导幼儿用抱一抱、亲一亲、看一看等动作表现母子相亲相爱的情感。 5、迁移作品情感通过提问引出谈论的话题：小树叶是怎么爱妈妈的？你喜爱自己的妈妈吗？你是怎么关怀妈妈的？围绕这样的话题进展自由交谈或到集风光前谈。在幼儿沟通时提示其他幼儿仔细倾听，进展语言理解力量。 6、活动延长请每个宝宝对妈妈说一句关怀的话或做一件事。 以上内容就是差异网为您供应的4篇2023年幼儿园中班音乐说课稿优秀范文，能够帮忙到您，是差异网最快乐的事情。