2023年幼儿园养成教育工作总结养成教育工作总结幼儿园(11篇).docx

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1、 2023年幼儿园养成教育工作总结养成教育工作总结幼儿园(11篇)幼儿园养成教育工作总结 养成教育工作总结幼儿园篇一 养成教育是素养教育的重要组成局部，是素养教育的灵魂和核心，是我们的根本任务和主要内容。以培育学生良好的生活习惯，学习习惯，文明行为习惯及卫生意识，安全意识，校园环境意识等为动身点;以有利于指导小学生安康成长为目的，制造性地开展工作，狠抓落实，注意实效，形成特色，开创我校养成教育的新局面，大力推动素养教育。 1、建立以学校教育为主阵地，家庭教育为根底，社会教育为依托的教育机制，全方位抓好小学生的养成教育。 2、充分发挥学校党组织的领导和少先队组织的桥梁纽带作用，整体提高党建带团建

2、、团建带队建的工作水平。 3、创新学校常规治理，激活教育教学资源，建立校园特色文化，建立一支少年儿童思想道德建立的学校干部和教师队伍。 4、通过大力开展养成教育活动，培育全面进展、具有良好行为习惯的学生。 根据养成教育分层次、有重点地工作思路，在扎实做好已推广好习惯根底上，本学期重点抓好“安康习惯、听课习惯、写日记习惯、文明习惯”，开展了以下活动: (一)安康习惯 1. 制定切实可行的学校“安康助我欢乐成长”实施方案。标准了大小课间。 2. 仔细做好眼保健操。开展了全校师生眼操培训，进行了学生眼操竞赛。 3.学生能了解根本的安康自救自护常识，进行了学问竞赛。 4.结核病宣传工作。 5. 开展春

3、季爱国卫生活动。 (二)听课习惯 1.要求学生在课堂上，自觉遵守纪律、留意听讲。主动思索，勇于提问，积极回答下列问题，举手姿态端正，发言声音嘹亮、表述清楚。擅长合作沟通，擅长倾听，乐于探究。 2.学校要将学生的听课习惯表现纳入到教师课堂教学力量评价标准中，教育处要在平常随机听课、教学赛课中定期检查指导。学校树立良好听课习惯典型班级、典型学生，组织观摩学习并予以表彰。 (三)日记习惯 1.标准了教师批改日记和学生写日记的要求。 2.进行了学生优秀日记展览。 3.评比出校级“日记小能手”10名。 (四)文明习惯 1.开展了“除陋俗、树新风”主题系列活动。 2. 开展以“与好习惯牵手争做好习惯之星”

4、中队会。 3. 向全校同学发出“小手拉大手共建文明家园”的建议。 4.“践行守则、标准，争做文明学生”签字仪式。 除重点工作以外，我们还开展了第五届校园读书节系活动，养成教育活动月系列活动、演讲竞赛、写字竞赛、运动会等丰富多彩的养成教育活动。 实行养成教育以来，学校校容校貌发生了明显的变化，课下学生活动特别有序，上下楼梯靠右走，学生的各种活动井然有序如打球、做嬉戏等;学生个人卫生干净了，校园环境干净了，学生自觉维护校园环境的意识增加了;课堂上学生良好学习习惯得到了很好的表达，学生守纪律了，学生会学习了，自信念增加了，文明学生越来越多，得到了社会和家长的认可。 虽然我们的养成教育取得了肯定的成绩

5、，今后，在养成教育方面的工作更需要留意积存，不断提高工作的力量和水平，不断学习，汲取别人的阅历，把我校的养成教育做得更好。养成教育是一项长期的工作，贵在坚持，持之以恒。我们将连续努力，不断创新，为学生一生的成长奠基。 幼儿园养成教育工作总结 养成教育工作总结幼儿园篇二 我校是一所新建成的移民小学，学生大局部都是20xx年间续迁入的移民学生，他们在行为习惯上有诸多需要改善的地方。因此我校在养成教育工作方面，坚持从学生和学校的实际动身，坚持教育与治理、自律与他律相结合的原则，以养成教育为根底，培育学生良好的道德品质和文明行为，由浅入深，循序渐进，从点滴做起，从小事做起，养成习惯，学会做人。使学校的

6、养成教育成为精神文明建立的窗口，成为培育良好道德品质和文明行为习惯的榜样。 本学期在推行养成教育的实践过程中，我校将学校、家庭、社会三方面严密结合到一起，把养成教育变被动为主动，让学生由“让你做”转变为“我要做”，教学生学会做人的根底，促进学生身心安康进展，抓住了德育的针对性和实效性。 首先，学校成立了养成教育领导小组，由校长担当组长，政主任任副组长，大队部、班主任、各年级任课教师担当组员，真正做到全员育人，全程育人。 其次，明确养成教育工作的主要任务，努力做到育人为本，德育为先，加强学生思想道德教育和行为习惯教育。 第三，树校风、抓学风，严格执行校规校纪，标准治理，强化要求，严格训练，常抓不

7、懈，不断创新，建立良好校风和学风，实施素养教育，实现“两基”目标。 学校制定了各项制度，依据新公布的小学生日常行为标准和小学生守则，以及班级常规治理细则、纪律、卫生流淌红旗评比细则，力争做到时时、到处、事事都有标准要求。为加强制度落实，学校对每班学生行为习惯进展监视记载查评和常规治理评分，并把各班每天的状况准时反应给各班主任，以利各班有针对性的进展教育。 与此同时，学校坚持把每天的日常行为作为一种业务训练来开展。如上下楼梯，学校把学生每天的上下操上下楼梯整队当成一次练习，班主任为学生讲明如何标准的上下楼梯，上下楼梯留意的细节，然后监视学生练习上下楼梯。现在我校学生上下楼梯都能靠右行走，不相互推

8、搡打闹，秩序井然。 另外，学校坚持以小学生日常行为标准，学校的各项规章制度和班级治理实施细则作为“校纪”、“校规”，以纪律、卫生流淌红旗评比细则的量分作为手段，进展“文明班级”的评比。尤其是对于违反小学生日常行为标准和学校各项规章制度的同学，准时进展帮忙分析、跟踪监视、定时检查。 学校利用一个月时间分别进展卫生、文明礼仪、安全、学习习惯的培育为主的突击养成教育。学校运用升旗仪式、班会、板报等形式，加大宣传，营造气氛。另特殊召开文明礼仪伴我行主题班会和黑板报，对学生进展文明礼仪教育，要求学生书写文明礼仪伴我行作文，叙述自己对此的看法和做法。学校还充分运用典型人物的引领作用，开展向典型人物学习活动

9、，增加活动实效。结合我校实际，开展了“文明礼仪标兵”“文明礼仪之星”、“小道德榜样”等评比活动，树立学生公认的典型，开展“向身边文明礼仪标兵学习，向身边道德榜样人物”学习活动。 虽然仅仅有一个月的时间，但是这一个月全校师生以此为重点，着力于此，共同努力，学生在文明礼仪和行为习惯上有了很大的进步。 本学期我校结合自身特点，把养成教育的重点落到学生的写和说中去。针对目前的学生听、说、读、写力量较差的实际状况，学校有目的的在二、三、在四、五、六年级，要求学生写预习，一、二年级要完成读、说的作业，这样，使学生养成了仔细完成作业的好习惯。 幼儿园养成教育工作总结 养成教育工作总结幼儿园篇三 一年来，骨外

10、护理工作在院领导大力关怀支持下，在护理部的正确领导和帮忙下，在全科护士共同努力与团结协作下，针对年初制定的目标规划，树立高度的事业心和责任心，结合本科室工作性质，求真务实，踏实苦干，较好地完成了本科的各项工作任务，取得了较好的成绩，现将这年的工作详细总结如下： 全科现有护理人员x人，其中护师x人，护士x人。 护理人员在抓好日常护理工作的同时，协作科室医生做好疑难病人的护理，为促进疑难重大术后康复护理供应有力支持，准时总结归纳相关病例护理阅历，提高护理质量水平。一年共收治护理病人x人次，手术病人x人次。 1、各级护理人员职责，明确了各类岗位责任制和护理工作制度。 2、落实了护理工作核心制度、各种

11、应急预案、工作质量标准等等。例如查对制度： （1）要求每天医嘱双人核对，每天查对一次，每周护士长参与核对12次，并有记录。 （2）护理操作时要实行床边核对及使用二种以上对患者识别的方法。 （3）手术患者与手术室护士做好交接患者等。防止护理不良大事发生。 3、仔细落实骨科护理常规，专科护理安全指引，做好护理质量持续改良与标准，加强护理工作治理，提升护理效劳质量，为病人供应人性化效劳。 4、开展优质护理效劳活动，落实护理部制定的争创优质示范病区的方法和措施，实行了人性化弹性排班，简化护理工作流程，争取做到把护士还给病人。 1、对科室护理人员进展各方面学问、专科理论、专科技能、并组织理论、操作考试。

12、 2、参与医院组织的业务学习，一提高专业学问。 3、落实护理查房制度，对护理诊断、护理措施进展了探讨，并以提问的方式进展，以到达提高护士业务素养的目的。 4、加强危重病人的护理，坚持了床头交接班制度和晨间护理。 1、针对护理工作中存在的难点、焦点问题，设置工作重点，坚持把以病人为中心的人文护理理念融入更多实际详细的工作细节。 2、使标准化护理质量标准落到实处，渗透、贯穿、落实到每个护士全程工作中去，使护理质量治理有章可循，形成一个良性循环。从病人的角度评价护理质量，把病人的满足度作为评价护理质量的重要指标，让患者真正从质量治理中得到实惠。 3、责任护士的职责落实，患者从入院到出院的整个过程由责

13、任护士负责，纳入质量治理。充分调配每一位护士的能动性、主动性。 1、严格执行了院内治理领导小组制定的消毒隔离制度。 2、科室坚持了每天对治疗室、换药室进展紫外线消毒，并记录，每周对紫外线灯管用无水酒精进展除尘处理，并记录，每周对紫外线强度进展监测。 3、一次性用品使用后均能准时毁形，分类处理，并定期检查催促，对各种消毒液浓度定期测试检查。 通过科室人员的共同努力，较好地完成了科室各项工作任务，但工作标准和工作质量与领导的要求还有差距，思路还需要更加宽敞。在新的一年里，要加大业务学习力度，提高工作质量，团结全都，扎实工作，高标准完本钱科的工作任务和领导交办的各项临时指令性工作任务。 幼儿园养成教

14、育工作总结 养成教育工作总结幼儿园篇四 “行为养成习惯、习惯造就性格、性格打算命运”。习惯养成教育是关心学生一生的教育，是实施素养教育不行缺少的主要内容，是关乎学生安康进展、和谐进展的奠基工程。现将“八大习惯”习惯养成教育工作总结如下 依据上级县教育局文件为进一步加强各校学生养成教育工作，建立文明礼仪校园、书香校园、绿色校园、平安校园，我校依据本校的实际状况积极地开展了各项活动，有目标、有过程、有总结的完成了实施任务，培育了学生的各项习惯与养成教育。 教育学生树立心中有祖国、心中有集体、心中有他人的意识，把握为人做事的根本道理，具备文明生活的根本素养，学会处理人与自然、人与社会、与他人、与自我

15、的根本关系，使学生在学校做一个求上进、会自理的好学生，在家里做一个有孝行、知感恩的好孩子，在社会做一个会共处、守公德的好公民。为学生的终身进展奠定良好的根底与开端。 1、在学校设立了“轻声区”和“静走区”，懂得敬重他人，不影响他人的工作和休息。 2、培育学生良好的学习习惯，教师随时提示学生的读写姿态，学会学习的方法、用心听讲、仔细作业。 3、在学生中间开展了“记录成长每一天”的活动，让学生学会阅 读，学会写作，每天写一篇日记，养成从阅读中思索，从思索中动笔的好习惯。 4、坚持每天“阳光体育一小时”做好两操，低年级的学生开展了跳绳练习与竞赛的活动高年级的学生开展了乒乓球年级擂台赛等活动。让学生走

16、好路、站好队、做好操、跑好步，让“阳光体育”深入人心。 5、在教室、校园等宣传位置进展标语，培育学生不随地吐痰，不乱丢废弃物，做到保持环境的干净有序。 6、利用班会教育学生养成良好的卫生习惯，坚持每天做一件家务 事，学会自己的事情自己做。 7、教育学生学会节省，不攀比、不铺张，有良好的生活习惯，孝敬父母，懂得感恩。 8、利用安全教育课培育学生良好的安全习惯，遵守交通规章，安全用水用电，不做危急嬉戏，体育课上进展安全活动的指导，让学生增加安全意识。 9、结合学校的实际制定了明确的工作目标、与实施方案，各班主任制定了本班的实施细则，将“八大习惯”养成教育渗透到班会、队会中。同时争取家长的协作，亲密

17、了家校联系。 10、定期进展了学生与教师以及“文明班级”的评比活动，进一步的将“八大习惯”养成教育标准化，细致化，有效化进展。 总而言之，良好的行为习惯的形成并非一朝一夕之功，它需要学生长期努力，需要教师不断地催促引导。对学生进展行为标准训练，必需持之以恒，像滴水穿石一样，一点一滴，经年累月，使养成教育真正变成学生的内在需要，促使他们自觉养成各方面的良好行为习惯。我校养成教育肯定会在工作实践中不断摸索，不断完善。 幼儿园养成教育工作总结 养成教育工作总结幼儿园篇五 今日很快乐和大家坐在一起利用这个时机沟通，谈不上阅历，只是在这两年担当班主任工作中的一些感悟和大家沟通一下。我们都知道，班主任官不

18、大，但事不少，虽然事情繁杂琐碎，但是每一件事情都很重要。今日我就幼儿养成教育方面跟大家进展沟通。 幼儿的养成教育包括的面很广：爱祖国、懂礼貌、讲卫生、正确地洗手入厕、文明进餐、遵守公德、良好的学习习惯?等等。陈鹤琴先生说：“人类的动作十之八九是习惯，而这种习惯又大局部是在幼年养成的，所以，幼年时代，应当特殊注意习惯的养成。 教师要从自身做起，言传身教。但凡要求幼儿做到的，我和班主任教师也根据这些要求做。见面有礼貌的问好，吃完饭擦桌子、漱口，有需要协作的事情主动帮助，在教室里尽量小声说话，轻轻走路等等。让幼儿知道好习惯是每个人都需要养成的，也是特别重要的。在集体生活中，同伴群体也为幼儿供应了相互

19、仿照的对象，影响幼儿的自我调整和掌握力量。所以，我常常在班级中表扬能按要求做好的幼儿，让其它幼儿仿照学习，发挥同伴间的典范作用。幼儿有了学习的典范，就清晰的知道自己该如何做，立刻就会改正。 班级中没有养成良好常规习惯的幼儿不仅让人非常费心，而且还会对其它幼儿产生不好的影响。由于他们常常犯错，挨批判次数多，但我感到，对这局部幼儿过多地用批判教育效果并不佳，更好的方法是运用正面鼓舞，积极引导，在幼儿良好行为消失时准时表扬。前一阶段，男孩站队时特殊乱，爱吵闹。但有一次，我让全体幼儿在门口站队，发觉明明很自觉地站好，动作快速。我立刻表扬了他，其它小朋友看到了，也都向他学习。那天早操明明做操站队都特别棒

20、，我又表扬了他。准时地对幼儿表扬鼓舞，哪怕是一个欣赏的眼神，都会使幼儿产生更加要好好表现的欲望，也就是产生了“良性循环”的效应。我认为对于自我治理，自控力量弱的幼儿，要更加急躁，不断用语言强化如何做才是正确的。擅长发觉他们的点滴进步，准时鼓舞，多用正面强化。从某一“闪光点”的行为消失，带动整体行为的改善。 有相当一局部幼儿在某一详细行为方面消失问题。有的是不讲礼貌，有的是午睡习惯不好，还有的是吃饭挑食?这就需要针对详细问题来解决。亮亮个方面表现都不错，但做事总爱磨蹭、拖拉。个别沟通中，我给她指出，你上课回答下列问题很好，也很守纪律，假如做事快速就更好了。 积千累万,不如养成个好习惯。幼儿时期是

21、养成良好习惯的关键时期。从中班第一学期起，我就要求孩子们如何分类，如何整理教玩具，拿了东西要物归原处。午睡的时候，我们会提前进午睡时，要求孩子们把自己的衣服叠整齐，鞋子放在床底下也要放整齐，一个月下来，孩子们根本都能自觉地整理好自己的衣物，冬天的棉袄很厚，怕放在床上孩子们睡得不好，我就提议说可以放在空桌子上，但是孩子们还是把棉袄叠的整整齐齐的放在脚后跟。孩子们已经习惯吧衣服叠的好好的放在自己的床上，有时候还会相互比拟谁的衣服叠的好，谁的被子叠得整齐呢。到现在，孩子的自理力量有了很大的提高，每一次玩具或者材料的投放，我都会先让孩子集体看，什么东西放在什么位置，然后再进展活动。几次下来，孩子们自己

22、都会监视，力量强的幼儿还会主动检查是否有摆放整齐。幼儿园的一日活动皆是课，每一个细节我们都要关注到。我们还可通过谈话，讲培育幼儿好习惯故事、儿歌、嬉戏等形式，强化幼儿的活动常规，加强生活力量的培育，如：整理自己的抽屉、治理好自己的物品、准时入园、早睡早起、宁静就餐、关怀别人、节省用水、讲卫生，让孩子们从小养成良好的习惯。 以上三点是我在幼儿养成教育实践中的一些体会。我感到家庭教育在幼儿养成教育中起着重要作用，并通过家长会、家园联系等途径积极向家长宣传养成良好习惯的重要性，要求家长阳正确地教育孩子，只有让幼儿做到了在家与在园一个样，良好习惯的养成才有真正的意义。养成教育的最终目的是培育幼儿从他律

23、到自律，使常规成为一种自觉的行为，让幼儿从小养成良好行为习惯，受益终生。 幼儿园养成教育工作总结 养成教育工作总结幼儿园篇六 学校确立了以“九个一”活动为突破口，强化小学生养成教的讨论课题，历经了三个月的试验讨论，从言语上、行为上，都标准了学生的言行、举止，懂得了应当做什么，不应当做什么，对学生真正进展了行为习惯的养成教育。 我国闻名教育家陶行知先生说：“播种行为，就收获习惯；播种习惯，就收获性格；播种性格，就收获命运。”这一育人哲理道出了培育行为习惯的重要性。叶圣陶先生非常重视少年儿童良好行为习惯的培育。他认为，“我们在学校里受教育，目的在养成习惯，增加力量。我们离开了学校，仍旧要从多方面受

24、教育，并且要自我教育，其目的还是在养成习惯，增加力量。”；“习惯越自然越好，力量越增加越好”。良好的行为习惯是促进一个人安康成长的重要条件，是健全人格形成的根底。 课题讨论中我是这样做的 对于小学生来说，行为习惯的养成不是一朝一夕的事，小孩子究竟是小孩子，教师要求做到的，你得每天催促，不然就忘了，这就是小学教师的辛苦所在。学生存在不良习惯是很正常的，要正确引导，急躁教育，使其逐步改正。作为教育者要熟悉到每个学生都追求上进，都盼望获得别人（尤其是教师）的确定和赞扬，他们不想犯错更不想有意与教师作对，他们之所以犯错是由于他们已有这样或那样的坏习惯。这样，我在教育学生的过程中就会削减一些心情化的语言

25、和手段，多一些理智的思索。这样既有利于对学生的教育，又有利于自己的心理安康。 “学校无小事，件件需仔细。”对于学生行为习惯的培育更是没有小事可言。习惯的养成正是一件件小事中心情体验的积存。正由于如此，我非常注意学校规章制度的执行，学校的规定对学生良好习惯的养成具有促进的作用，我们要坚持不懈去做。 比方，用完水关闭水龙头，可以使学生养成节省用水的好习惯；放学排队，可以使学生养成按时离校，遵守纪律的好习惯。如，我组织班干部每天早上对学生进展零用钱登记，原则上不准学生带钱到学校来，即使带来了也要向教师说明用处，这样就杜绝了学生买零食现象的发生，使学生养成节省、珍惜劳动成果等好习惯。 学生知道了要做什

26、么，也知道了为什么要这样做，但做起来时往往会由于主观的或者客观的缘由而不能顺当地进展，这时就很有必要对“知”与“行”进展协调，留意调查、了解状况，准时赐予指导，或与学生一道寻求方法解决问题。 如有些学生总是遗忘戴红领巾，了解状况后得知，学生多数是由于换衣服时不留意把红领巾落在了家里，或者取下来顺手一扔，其次天上学匆忙就把此事忘了，针对这些状况，一些同学建议放学回家后就把红领巾放书包里，这样就可以解决这个问题了。 培根在论人生中指出：“习惯真是一种坚韧而巨大的力气，它可以主宰人生。因此人自幼年就应通过教育，去建立一种良好的习惯。”可见，幼年养成习惯的好坏对人的一生有直接影响。 是的，多一个好习惯

27、，心中就多一份自信；多一个好习惯，人生中就多一份胜利的时机和机遇；多一个好习惯，我们生命里就多了一份享受美妙生活的力量。作为教师，我们就要努力培育学生良好的行为习惯，让学生乘着良好习惯这艘帆船，乘风破浪，顺当地到达胜利的此岸！ 学生的行为习惯养成教育仍在连续，仍在坚持，有教师的细心呵护，有教师的急躁教育，有教师的正确引导，信任在课题讨论的引领下，我们的孩子在进步，我们的孩子在成长，孩子的将来布满盼望。 幼儿园养成教育工作总结 养成教育工作总结幼儿园篇七 工读教育是接收九种严峻不良行为学生的特地学校，它的教育对象是那些有严峻不良行为，或有严峻违纪、屡教不改、不宜在原校就读的学生。现在工读学校学生

28、的类型有长期未到校的、网络成瘾的状况比拟严峻，特殊是学习成绩差，厌学心情严峻。依据实际状况，学校提出了“变共性教育为共性教育”的德育工作思路，实行“三注意三同时”的模式，即：注意抓好共性教育，同时实施共性化教育；注意解决每个学生的每个详细问题，同时关注个体之间的差异；注意讲求共性化教育效果，同时关注教育过程。通过加强德育常规治理、加强心理安康教育和特色课程引领等方面对学生进展引领、教育和转化。 首先每班配备两名班主任，学生在校进展24小时无缝治理教育，用教师的无私奉献精神和爱心，让学生在学校的生活到处布满家的概念，学生与教师成为一家人。两名班主任相互协作协作，与学生同吃、同住、同学习、同活动，

29、班主任与学生不仅是教师，不仅是家长，更像是同学和朋友，班主任放弃接送孩子，放弃回家团聚的时间，来陪伴更需要关心的学生，用自己的奉献感化学生，用自己的包涵与急躁，来影响和帮扶学生，从而建立融洽的师生关系，让教师成为比亲人跟亲的人，从而潜移默化的来教育和转化学生。 其次，全校制定统一的适合我校学生的日常行为标准标准，通过培育和落实，提升学生良好生活习惯、行为习惯和学习习惯的培育。学校主要对班级队列、卫生、三餐、礼仪、课堂纪律“五项评比”制度为抓手，每天由值班干部和学生会干部根据“五项评比”制度要求进展检查，状况准时反应给班主任，每周一全校进展总结表彰，优秀班集体发放流淌红旗。通过学生的自我治理和评

30、比表彰，激发学生集体荣誉感，培育自觉遵守纪律，根据法规办事的意识。通过注意德育常规治理，从而呈现出上操队列整齐听从指挥、教室宿舍卫生干净、三餐排队打饭排队分类处理剩饭、见到教师主动问好、课上跟着教师互动的有序景象。 最终，注意活动育人，提升育人效果。学校仔细设计组织多彩德育活动，供应更多的平台，让学生在活动中发觉自己，在活动中提升自己，在活动中进展自己，从而扬起学生自信生活的风帆。例如每学期的体育节、每学年的文化艺术节、中美国际沟通、教委相关主题教育、学校班级文化展现、班级治理特色展现、学生课间操展现等等。 为全面精确地了解每一名学生，对每名新生入学时组织心理、法制、文化测试，心理中心负责对学

31、生进展心理谈话与心理调适，进展心理测试，建立共性化的心理档案。 1.面对全体学生，制定共性化的心理辅导方案 学校面对全校学生及重点家长开展了“共性化的心理询问”，主要流程为：心理测试心理评估结果反应询问方案心理询问家庭治疗团体心理辅导，从而使我们的心理安康教育工作更加科学有效，这项工作的开展深受学生、家长的欢送，一些孩子及家长还积极主动要求屡次询问，他们也很感恩学校给他们供应了如此优质的教育资源。 2各班建立班主任、心理辅导员、任课教师、学校心理和法制中心教师、学生家长组成的班级治理委员会，对心理问题比拟严峻的学生重点关注，进展跟踪，定期对重点关爱生进展心理调适与辅导，并积极与班主任沟通，形成

32、合力，共同开展心理安康教育。 3.依托“心灵驿站”，开展共性化的团体心理辅导 依据学生实际，学校成立了学生心理社团“心灵驿站”，定期开展团体心理辅导活动，活动主要采纳了团体沙盘嬉戏、绘画疗法、意象对话、音乐放松疗法、oh潜意识卡牌嬉戏、角色扮演、优点轰炸、自画像、家庭树等团体辅导的形式。 4、借助社工助力工程和志愿者效劳开展活动 学校借助社工助力工程，开展的成长陪伴、家庭营会、深度辅导、小组工作、家庭探访、社区效劳等活动，关注、聚焦特别学生的行为转化教育问题，保证了效劳学生的身心安康，维护了学校的安全稳定，取得了显著的成效。 依据学生特点，学校标准课堂秩序，拓展让学生产生兴趣和真实获得的特色课

33、程，从而让学生重新熟悉自己，重新规划自己的人生来引领学生进展。 1.开设紫砂、茶艺、法制等特色课程，让学生的课余生活丰富多彩。这些课程不需要学科学问的丰富，只需要学生积极参加，积极实践，而且效果显而易见，更简单提升学生的获得感，从而以更大的兴趣参加活动学习，形成良性循环，提高学生动手力量同时，提升学生自身素养，更增加学校的吸引力。 2.开设橄榄球、篮球、乒乓球、羽毛球、古筝、舞蹈等艺术社团，培育提升学生的艺术修养。每年我校的学生运动会和校园文化艺术节是学生最快乐最憧憬的时刻，由于舞台的主角是每一个学生。体育活动、体育竞赛的开展，提升学生精神风貌的同时，提升学生的身体素养，培育安康体魄。文化节以

34、“悦动青春魅力校园”为主题的文化节则是学生才艺展现和班集体展现的最正确时机。这些特色课程的成果展现，更加增加学生的参加意识和成果意识。 3.开设家校共育课程，家校联动促就学生进步 教育是多侧面的、立体的、有生命的。尽管学校是教育的主阵地，但远不能解决教育的全部问题。家长、家庭及社会对孩子的成长、性格的形成，有着举足轻重的影响和作用。在无记名方式征求家长对学校满足度测评中，92的家长认为自己的孩子转入工读学校后品德发生了显著变化，97的家长认为自己孩子的突出毛病得到了明显订正。截止到20xx年，95以上的初三毕业学生留在我校职高就读，职高毕业学生100%的顺当走向工作岗位。 学校采纳家校联动、携

35、手共育的形式营造校园文化。家长、教师、班主任就教育等问题进展座谈，每一位家长对家庭教育中的方法进展反思和沟通，然后组织家长和学生一起拓展活动，为学生和家长制造沟通的时机。邀请家长与学校德育的全过程：学校注意开展家校合作教育联谊活动已有八次，每学期一次，每次一个主题，每个教育教学开放日和每次重大活动都向家长、普校、社区进展汇报和展现，为每个孩子制造更多的展现时机。 学校仔细总结、提炼学校的德育工作特点，从工读的陪伴教育向职业教育过度，学校打破固有的初高中模块化教育模式辩证施教，将每个学生作成长中的生命教育，积极推行工读职业教育六年一贯制，在实施、完成九年义务教育的同时，加强职业素养的培育，全员育

36、人使每个工读学生完成职业教育阶段，顺当走向工作岗位。这是以前职业高中胜利的做法，但依据教委对我校职业高中的调整，我校职高与电气工程学校合并。但我们不会停顿摸索义务教育阶段的特别养成、教育方式，连续提炼我校的德育特色。 幼儿园养成教育工作总结 养成教育工作总结幼儿园篇八 学生良好行为习惯并非一朝一夕就可以养成的，因此，班主任应当适时发觉学生的点滴进步，进展表扬，树立起学生们学习的典范。对于发觉的不良习惯，要准时予以订正，假如大多数学生存在同一不良习惯，那么就要利用班会或其他教育活动对全班学生进展教育。这些，是班主任对学生行为习惯的反应，而这一反应，必需准时且正确，要让学生明白，良好的行为习惯能给

37、四周人带来开心，不良的行为习惯会是他人厌恶。 第一、行为标准教育，也包括法制、社会公德教育。由于学生的年龄小，自我约束力差，所以对行为习惯的培育是常抓不懈。开学初组织学生学习有关标准内容，催促学生在思想上提高熟悉，平常，发觉某些同学或者某个小组做得好的准时表扬，在班中树立典范，发觉不良现象准时订正。在班里实行班干局部工负责，让学生自己治理自己。对有些学生多讲、多提示、多催促，对随地乱扔、说脏话、不按时完成作业、上课不留意听讲等不好行为准时指出，要求改正。一学期来，绝大局部学生都能自觉遵守行为标准，维护集体荣誉。 其次，集体主义教育。集体主义精神要求个人的行为融入集体之中，个人要听从集体。由于家

38、庭、社会等多方面的影响，学生自我意识较强，缺乏顾全大局的意识和行为的自觉性。所以，开学来，通过学校的三操、队列竞赛和各种丰富多彩的体育活动及学校组织的集体活动，增加学生的集体荣誉感，树立集体意识，教育学生团结协作、互帮互学，增进友情，大家共同进步，并通过参加，培育学生的一荣俱荣、一损俱损的集体意识，大大增进了集体的分散力。在各种活动中，我班学生都表现的比拟突出。 第三，学习重要性教育。开学一段时间后我就发觉我们班有的学生学习根底差、学习意识差，没有养成好的学习习惯，对学习的目的不明确，学习上缺乏主动性和自觉性。因此，我有意识地引导学生好好学习，多学学问和技能。一是加强和任课教师联系，了解学生上

39、课状况，对学习自觉性差的学生，共同教育、帮忙；二是安排好学生与成绩差的学生结对子，负责催促、检查学习任务完成状况；三是留意对他们的教育方法。实行鼓舞与表扬相结合的方式。“鼓励胜于颂扬， 表扬胜于批判”。在日常工作中，我总是告知学生：“你是最棒的！”“你很聪慧！”“教师信任你能做好。”“加油！教师为你们喝彩。”让学生“在鼓舞中发扬成绩，在微笑中熟悉缺乏，”在轻松开心的气氛中受到爱的熏陶，情的感染，懂得理的澄清。一旦发觉他们有一点点进步，就赐予表扬，甚至进展物质嘉奖。尽量抑制自己，以免态度粗暴。同时，赐予他们生活上的关怀和学习上的帮忙，常常与他们谈心，讲解学习的重要性，使他们的学习积极性得到提高。

40、 总而言之，有些习惯做的比拟好，但还有一些习惯做的不够好，还需要我的细心教育。 幼儿园养成教育工作总结 养成教育工作总结幼儿园篇九 学生养成教育工作总结 学校形成了“以德立校、全面育人”的办学思想和“标准治理、开放教育”的治理模式。在办学实践中秉承这一思想，重视德育工作，重视学生思想道德素养的培育，努力把学生培育成“志向高远、道德高尚、体魄衰弱、心理安康、喜爱劳动、喜爱生活、根底扎实、特长突出”的优秀中学生。在常抓不懈的德育实践中，育人为核心，以养成教育为主线，以校园生活课程为载体，以贯彻中学生守则、中学生日常行为标准和校规校纪为抓手，抓根底，抓常规，对学生的养成教育坚持从理论上进展指导、从思

41、想上进展启迪、从情感上进展沟通、从行为上进展训练，使学生养成了良好的学习习惯、安康的生活习惯和文明的行为习惯，为学生的终身进展奠定了坚实根底。 一、完善制度建立，强化育人意识 叶圣陶先生曾经说过：“教育是什么，往简洁方面讲，只须一句话，就是养成良好的行为习惯。”一个人有了好的习惯，必定会产生好的结果。学校是培育人的地方，养成教育是育人的根底工程，也是素养教育的根本内容。对学生的养成教育，不是某个人或是某些人的工作，而是一个系统的、长期的，需要学校全体教职员工参加的工程。为此，确立了“全员、全方位、全过程”的育人理念，要求全体教职员工都要以严谨的行为和良好的表率成为养成教育的实施者，教师要做到教

42、书育人，职员要做到治理育人，工人要做到效劳育人，让学生在每天的学习生活中时时刻刻都能受到教育。为此，学校在治理制度方面，制定了一套较为完善的制度体系，以“勤政、奉献、开拓、高效”为宗旨制定了学校领导岗位职责；以“立志、尚学、求实、创新”为宗旨制定了学生行为标准；以“爱校、爱生、爱事业、讲奉献”为宗旨制定了教师岗位职责。学校还制定了教师十要十不要、教师文明用语与文明忌语、禁烟规定、职能部门岗位职责、教职工工作考评制度等一系列的规章制度，并通过全校大会，以及其他各种教育形式，贯彻到干部教师的工作中，使全体干部、师生的行为做到有章可循、有章可依。这些规章制度也催促教职员工严格约束自己的行为，为学生做

43、好表率，形成了良好的行为习惯和和谐有序的工作学习气氛，保证了养成教育的安康进展。 二、构建德育网络，狠抓队伍建立 为了有效地挖掘和整合学校德育工作力气，形成全员育人的“大德育”体系，学校成立了以校长为组长的德育工作领导小组，组员包括副校长、各职能部门主任、团委书记、年级主任，并明确领导小组成员分工，将学校德育工作细化为每个人的职责，形成“校长政教处年级班主任”的治理网络和学校、家庭、社会三方参加实施德育的格局。在注意德育领导机构力气配备的同时，学校非常重视德育队伍的建立。重点加强了“二支队伍”建立：即教师队伍和班主任队伍。 德国教育学家第斯多惠曾说：“教师本人是学校里最重要的师表，是直观的最有

44、教益的榜样，是学生最活生生的典范。”塑造良好的师德形象，是学校加强学生养成教育的必要前提，也是关键，正所谓“正人先正己，教人先自教”。教师的行为表率是对学生进展常常性的养成教育的有效方式。教师的榜样行为是推动学生进展道德实践和行为仿效的典范。每个学生都有自己的共性和兴趣爱好，他们必定在教师中查找自己的典范。各学科教师的群体形象及教师平常的一言一行，本身就是养成教育丰富的资源和最形象、最生动、最富有感召力的教育。因此，学校在狠抓学生道德行为习惯养成的同时，重点强调了师德建立，大力提倡“爱学生、爱学校、爱事业”的三爱教育，力求以优良的师德师风去感染、教育学生。在师德教 育中，做到治本为先，抓起点、

45、抓风气，对教师高要求、严要求，大力提倡“学校无小事，教师无小节”的育人观念，从教师的自我养成，自我完善着手。特殊是在仪容仪表、言谈举止、遵纪守法、爱惜学生等方面，教师要做到彬彬有礼，温文尔雅，在潜移默化中影响学生的行为习惯。 班主任队伍是学校德育工作的核心，是学校实施养成教育的关键，班主任队伍的素养直接关系到学校养成教育的目标能否落实到实处。为此，学校加强了对班主任队伍的培训工作，做到标准化、系统化、科学化。学校每两周召开一次班主任会例会，通过例会组织班主任进展理论学习，向班主任传递最新的德育信息与方法。请优秀班主任作班级治理和教育学生的阅历介绍，外请教育专家举办讲座，从而提高了班主任队伍的整

46、体素养，有力地促进了学校的班级治理和育人工作。学校还安排青年教师担当副班主任和政教处义务德育教育员的工作，使青年教师在实际工作得到熬炼，培育了大批的班主任后备力气，为青年教师从事班主任工作打下坚实的根底。 三、实践生活课程，标准群体行为 学生活动的时间空间几乎都在校内，既给学校增加了教育治理的任务，又为学校拓宽教育渠道，更为主动地对学生进展全面素养的培育供应了条件。学校提出将学生的校园生活课程化，使校园生活成为目的明确、内容丰富、形式多样的教育课程。 在初一刚入校时，学校就对学生提出“来了就是仆人，起步就要正规”的指导口号。教育学生明白“一日生活标准是一周标准、一年标准、一生标准的根底”。“生活标准是做人标准、学业标准、事业标准的根底”。入学第一课是十天的军训，同时进展的是行为标准教育，通过讲解、指导、仿照、强制、鼓励等手段，引导学生把握标准、认同标准、直到自觉执行，形成习惯。治理细节，从学生入学第一天开头，直到毕业，从不连续和放松，同学们在这样的引导和约束下，渐渐形成了良好的生活习惯和作风，同学团结友爱。许多家长更是感受到学生到市九中后发生的显着变化。 对于学生的课余时间活动，学校安排了丰富的教育活动，文娱活动、体育活动、科技活动合理安排，全校性活动，年级活动，班级活动有序进展。欢快的小品竞赛，紧急的辩论赛，剧烈的篮球赛，快乐的风筝竞赛，使学生