高三第二学期历史备课组工作计划（18篇）.docx

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1、 高三第二学期历史备课组工作计划（通用18篇）高三其次学期历史备课组工作规划 篇1 一、教学指导思想： 本地文科班主要目标是：如何提高匹配度，依据学生的语数外三门成绩制定每位学生的历史学科的等地标准。 新疆文科班主要目标是：抓两头、促中间，即提高九班几位冲一流名校学生的历史成绩和十一班一些处于较低分数段学生的成绩，前者要提升力量，后者重根底落实。 二、学生根本状况 本地文科班共有三个班，分别为1、2、3班，从高三期初考试状况看，达B率为98%左右，未达B的学生有2位。 新疆文科班共有两个，分别为9、11班。9班从高二一年的几次大型考试来看，历史成绩不抱负，与前几届学生比有肯定差距，尖子不尖的状

2、况尤为突出。尤其在选择题上得分不高，正常班均分在4245分左右，高三阶段要力争努力提到48分左右。 三、总体目标 1、规划从2022年9月初到2022年1月中旬完成高三一轮复习，以专题形式复习，将五本书划分为二十个专题。 2、一轮复习目标：构建学问构造、厘清根底学问、提升力量、敏捷运用。 3、一轮复习方法：分为三大块，一是学案导学局部由学生自主完成，二是重难点突破由教师讲解，三是再辅以当堂练习和默写稳固学问、活用学问。 四、落实常规 1、仔细备课。 先集体备课，后个人二次备课。仔细编写教学案，优化整合，既有专详，又有高考链接、材料教学与教学方法和教学流程。 2、分层教学。 依据各班状况作自行调

3、整，即使班内也依据学生的差异，因此实行分层教学，梯度推动，中下等生能承受，上等生能进展，全体学生皆都能得到提高。 3、作业检查。作业定量，本地班尽量在课上完成，准时批改或检查，稳固和深化学问，这是落实教学效果的一个关键。 五、教学进度表 日期 活动内容 主备人 9月1日9月6日 暑假作业讲评、制定本组学期活动规划，学习教学七仔细标准；期初调研测试 9月7日9月13日 期初考试分析、现代中国政治建立与祖国统一 9月14日9月20日 现代中国对外关系、 9月21日9月27日 当今世界政治格局的多极化趋势 9月28日10月4日 古代中国经济根本构造与特点 10月5日10月11日 资本主义世界市场的雏

4、形、形成与进展 10月12日10月18日 近代中国经济构造的变动与资本主义曲折进展 10月19日10月25日 中国特色社会主义建立道路 10月26日11月1日 近现代社会生活的变迁和现代科技文化 11月2日11月8日 罗斯福新政与当代资本主义新变化 11月9日11月15日 苏联的社会主义建立，二战后世界经济的全球化趋势 11月16日11月22日 中国传统文化主流思想的演化 11月23日11月29日 古代中国科技和文化和西方人文精神的起源与进展 11月30日12月6日 近代中国思想解放潮流 12月7日12月13日 20世纪以来中国重大思想理论成果 12月14日12月20日 选修一 12月21日1

5、2月27日 选修一 12月28日1月3日 选修四 1月4日1月10日 选修四 1月11日1月17日 期末复习统考 1月18日1月22日 批改试卷 高三其次学期历史备课组工作规划 篇2 一、指导思想 以新课程标准和高考历史考试大纲为依据，充分讨论近几年的高考，不断进展课堂教学改革，在减负增效的大背景下探究高三历史教学模式，增加历史课的针对性和实效性，培育学生分析问题、解决问题和应试的力量，加强学法指导，坚持有效训练，从而提高历史课的教学质量，进而全面提高学生的高考成绩。要注意夯实学生的根底学问和提高学问应用力量为核心，充分发挥备课组的集体才智与力气，争取在20年高考当中取得优异的成绩。 二、学情

6、分析 从整体看，四个班水平参差不齐，但总体上是大局部学生历史根底学问不扎实，对历史的学习方法还不能比拟好地把握，答题不标准；学习习惯还没有真正养成。详细表现为： 尖子不尖，尖子生虽有肯定的根底，但学科优势不明显，需要重点培育； “尾巴较大”，这局部学生上课不仔细，考试不在意，没有形成良好的学习习惯； 学生总体上有较大的潜力，但历史学科思维相对较弱，需要加大挖掘。 三、复习目标 要完成三轮复习任务 1、第一轮是单元复习阶段：抓点即根底学问，目标：提高根本力量，重在根本题的娴熟把握从20年8月2日至20xx年1月是第一轮单元复习阶段，狠抓历史根底学问，“突出主体、强化主干、注意方法”，主要进展学科

7、主干学问的复习。抓根底仔细理解和根据考试说明要求，做好根底学问复习，各个模块学问点的整合，狠抓细、新、活，严抓学问点、突破点、考点，标准答题思路、步骤，步步为营，以静制动。这阶段耗时最长，在这阶段里，我们从文明史观、现代化和全球化等三大角度，根本遵循课本挨次，适当整合，对高考考点进展有效复习和训练，特殊是一些重点、难点以及高考复现率较高的学问进展多角度、多视角讲解，引导学生梳理学问脉络，构建学问体系、学问框架，提高学生分析问题和解决问题的力量。（到第一学期期末完毕必修三本书的复习工作，迎接“一模”考试。） 2、其次轮是专题复习阶段：抓线（整专题），目标：综合力量提高突破，多数学生根本把握主干学

8、问，尤其是典型题例其次轮（其次学期5月上旬）复习主要是专题复习，进展学问的整合，根据线索归纳、理清、分析、综合学问，使学生从学问的系统性和规律方面组合学问，力求融会贯穿。 3、第三轮（5月34周）是查漏补缺、综合提升，目标：娴熟高考各类题型，提高速度及精确率。 四、复习思路 学习科学理论，优化教学理念；依“纲”据“标”，优化教学内容；重视教学设计，优化教学过程；以问题为中心，优化教学方法；把握适度原则，优化训练过程；提倡合作、和谐，优化资源利用。 五、复习依据 依据新课程标准和高考文综考试说明，深入讨论教材，落实考点；关注相关高考改革方案，积极探究实践新课程改革；讨论五年高考三年模拟，利用三维

9、设计资料，捕获当中的有效信息，探究高考命题规律，强化训练。 六、详细措施 1、首先从思想上引导学生对历史学科予以足够的重视。与其他学科相比，历史学习不会遇到肯定听不懂的内容，因此只要大家专心学，人人都会有收获，让学生从心理上树立我能学好和要学好历史的信念。再者用往届学生的成绩鼓舞他们，考好成绩不是设想，而是完全有这种可能。 2、强化集体备课，加强学习与沟通。备课组内部多听课，多沟通，准时发觉各自的缺乏，并实现优势互学互带，资源共享，共同提高。 3、仔细上好每一节课，努力提高课堂教学质量，指导给学生正确的学习方法。教学生学会阅读教材而不脱离教材。通过阅读名目及其子目，构建清楚的.学问络和根本线索

10、。依据课标，对重要的考点讲深、讲透，落实到位，教师不必面面俱到。 4、精选习题，提高解题力量，留意实效得分。精选题目进展精练已经是大势所趋。教师要精选相关试题，大胆舍弃一些重复低效的题目。既减轻学生的负担，又可到达重点突破的效果。综合性试卷答题中学生存在的最大问题是标准答案与学生的答案悬虚太大，学生的答复普遍不全、不准、不简、层次不清、东拼西凑，卷面也不干净，字迹不清晰。针对上述问题指导学生重点练习客观题，强化主观题，适应练题量，注。指导学生在解答综合题方面留意以下几点： 看清小题配分 仔细审题，弄清题意。 理清思路，确定答题范围、重点和层次，答案要抓住采分点。 擅长提取材料中的有效信息，能科

11、学合理地推断、归纳、区分、分析成因，解决问题。 答案要简明精确。 5、科学把控教学进度和节奏 （1）暑假补课阶段：根本完成必修1一轮的内容。 （2）高三上学期和高三下学期前1周第一轮复习完毕并利用“自编必修必背学问点提纲”进展地毯式梳理背诵默写，强调根本学问点和根本方法来迎接一模。 一轮复习参考三维设计其次轮的训练与讲解为主，训练与讲解要遵循“稳固、理解根本概念、规律”的宗旨。 一轮复习中要把握好节奏，课堂上尽快完毕必修三的复习，必修1、2要稳打稳扎；必修三文化史则大胆取舍，重点突破三个单元，另三个单元则做阅读教材处理。 一轮复习充分备课是前提，上课容量要大，多反复，低起点，严要求，重在夯实根

12、底。要“先学后讲”，努力实现“堂堂清，日日清，周周清和月月清”的教学目标。 （3）高三下学期第2周以后：其次轮复习。 第一阶段（34月）：参考三维设计其次轮的训练和讲解为主要内容，14个专题内容快速扫描了一遍。 其次阶段（45月）：主要是备战二模，采纳金考卷及自编历史分类综合演练进展课堂和作业的演练讲评。 第三阶段（56月）：文综高考模拟训练。自编及选择一些高考模拟题，对学生进展限时训练。以12+4的形式，边考边讲，除了讲题目，还要进展临场应试指导。从学生对审题根本要素、解题的根本步骤、方法、切入口的选择、答案构成要件等方面的要求入手，对学生进展“三先三后”（先易后难、先熟后生、先慢后快）等根

13、本的答题策略训练。主要目的：查漏补缺，考试状态训练，即临场训练。5月15日以后，在课堂上有规划目的进展专项训练（来自近5年的高考文综卷的历史局部），且要考虑增加学生的信念。最终1周明确告知学生学习内容（视实际而定），保证学生考前处于良好的做题状态。 从第一学期开头周六下午的文综考试，由于这样形式的考试高一、高二都没有，所以很有必要并且事实证明也是正确的。其中都要做到讲评、反应快速，周一上课要呈现结果并进展分析总结。 6、要做好根底学问的听写和单元（模块）过关测试训练。通过听写和每复习完一个单元（模块），对该单元（模块）进展相应的测试，准时发觉问题，准时做出补缺，并且进一步加强针对性训练。 7、

14、加强对学生分类分层辅导。针对不同类型的学生，强化盯人意识，重点辅导尖子生，长期关注临界生，帮扶学习困难生（主要以表扬、鼓舞为主）。同时，高三的学生压力很大，作为教师肯定要尽量关注每一位学生，爱他们，支持他们，不断鼓舞他们，引导他们以安康的心态备考。 8、加强高考信息的收集和消化。通过外出学习教研、上收集信息，进展整理、总结，精确把握20xx年历史考察的方向，有效地指导20xx届的历史科高考备考工作。 9、要常常性地与学生沟通沟通，把握学生的最新动态。依据学生的实际状况准时进展教学上的调整。要多关注那些中档乃至临时落后的学生，常常给与他们鼓舞与催促。 七、教学任务安排 20xx学年高三历史平行（

15、试验）班教学规划 第一阶段：暑假补课8月9月初（3周时间），完成必修一及二的前二单元复习 第1周第八单元当今世界的政治多极化趋势 第2周第一单元古代中国经济的根本构造与特点 其次阶段：续前一轮复习9月初12月中旬旬（12周时间），完成必修二及三的复习 第1周第三单元近代中国经济构造变动与资本主义的曲折进展 第2周第四、五单元中国特色社会主义建立中国近现代社会社会生活的变迁 第3周第六单元世界资本主义经济政策的调整 第4周第七单元苏联的社会主义建立 第5周第八单元世界经济的全球化趋势 第6周国庆放假 第7周考试，总结，归纳，提升，思维点拨 第8周第一单元中国传统文化主流思想的演化想 第9周其次单

16、元西方人文精神的起源及其进展 第10周第三、四单元古代中国的科学技术与文学艺术近代以来世界科技进展与文学艺术 第11周第五、六单元近代中国的思想解放潮流20世纪以来中国重大思想理论成果 第12周第七、八单元现代中国的科技、教育与文学艺术19世纪以来的世界文学艺术 第三阶段：对一轮复习进展总结，稳固和提升11月底1月中旬（6周，在一模考试之前） 第1周对必修三进展考试，同时总结，归纳，学法指导。 第2周4周完成近现代中国政治，经济，思想，文化的复习（检测学问点、回归教材）。 第5周归纳，提升，思维点拨 第6周解题思路之后，参与高三一模考试 备注：月考及“十一”假期约为1周时间，期中考试和元旦放假

17、约为一周时间 第四阶段：2月下旬5月初，完成专题及选修复习（二轮复习） （1）2月下旬3月中旬，完成政治史专题复习 （2）3月下旬4月中旬，完成经济史专题复习 （3）4月中旬5月初，完成文化史专题复习 其间，参与高三的二模，三模 第五阶段：5月初5月下旬，进展高考强化训练。 完成精选模拟、真题训练，重点标准化答题，强调临场训练因人而异的优配时间。其间，参与高三的四模。 第六阶段：5月底高考，学生进展查漏补缺复习。 完成自编历史专项适应检测卷2套，连续标准化答题及答题的实效性。 备注： 1、试验班与教学实际教学相差一个单元，即一周的教学时间。所以平行班的教学依此顺延一周。 2、在本规划中在详细操

18、作中没有严格的一轮，二轮复习的区分，在一轮复习中实际上已经贯穿了专题的总结，提升和试题的训练，针对高三详细的学情我们将对此规划进展相应的调整。 高三其次学期历史备课组工作规划 篇3 一、现状分析： 1、从前几年高考来看，历史的总体难度保持稳中有所降低，主要侧重对学生力量的考察，注意根底学问的运用和对材料阅读分析、问题分析、综合探究力量的考察。 2、本届高三任课教师都是既有丰富教学阅历也有极强的工作激情和很高的敬业精神的教师。在高三教学过程中，我们会加强合作、研讨，提升全组的整体水平，把我们的教学推向一个新的台阶。 3、本届高三文科班共有六个班其中政史组合四个班，史地组合二个班，学生总体素养偏差

19、，存在思想熟悉、学习态度等非智力因素方面的问题，也表现为根底不够扎实，学问的综合应用力量比拟薄弱。因此我们教者不仅要加强根底学问的梳理、答题力量的提升，更要做好学生的思想疏导、边缘生的方法指导等工作。 4、从学校的总体规划来看，选修学科立足课堂，由于历史学科学问庞杂，头绪繁多，因此这对我们历史学科而言更加任重道远，肯定要处理好学问的准时消化把握问题。 二、工作目标： 紧紧围绕“以人为本，激发潜能”这一教育理念，全面落实新课程理念，切实转变历史教学观念，强化教学过程，优化教学设计，全面提高历史课教学质量和效益，努力开创高三年级各项工作的新局面，为实现第一高中的新辉煌而努力奋斗！ 三、详细措施：

20、1、通过组织集体备课（定时定地点的集体备课活动）、课堂研讨、案例分析、阅历沟通等多种形式的教研活动，不断更新教师的教育教学理念，努力提高课程改革实施水平。在组内提倡相互听课，充分发挥备课组、教师的作用，引导教师反思自己的教学实践，引导教师之间相互学习，取长补短，阅历共享。 2、以备课组长牵头，仔细落实集体备课。集体备课主要争论各章节的教法、难度的掌握，需要补充哪些学问和教学方法等，严格根据集体备课的“六统一”即统一目标、内容、重点、难点、进度、难度，要求每一位教师做好教学反思工作，教师之间相互沟通。 3、加强高考讨论、重视信息沟通、不断提高高三历史教学质量。组织高三历史教师仔细分析相关高考历史

21、试卷，关注各方对试卷的评价，从中探究命题的趋势。 四、教学规划： 1、教材体系分析 （1）、高中历史新教材有三个必修局部，必修一、必修二和必修三分别反映了人类社会政治领域、经济生活领域、思想文化科技领域进展进程中的重要内容。我们在教学过程中，务必要让学生理解这三个领域之间存在着密不行分的联系，要以整体的眼光通盘把握这三个必修局部的学问体系， （2）、历史学问体系的构建有三个层次，第一个层次是详细的历史史实。学生应把握详细史实的根本要点，这是他们在历史学习过程中要完成的根本任务。其次个层次是根本的历史概念。教师要帮忙学生抽象概括而形成历史概念，这是历史教学中所形成认知构造的中心环节。第三个层次就

22、是领悟根本的历史线索和规律，它包含了历史大事的因果关系、历史进展阶段的内在联系，以及对人类社会进展趋势的猜测。 2、教学目标 （1）、一轮复习期间主要注意根底学问的梳理和重难点的理解突破。针对高考要求，依据考试说明结合考点，紧扣教材，对所学内容进展梳理归纳，既留意学问点的全面性，到边到角，又突出重点，迁移力量。同时，适当结合高考题型，强化训练，提高学生的解题力量。 （2）、在新课改新形势下，坚持转变教学观念，通过设问、争论等各种形势发挥学生的主体作用，提高学生的学科思维力量。 3、根本措施 （1）、根植课本，构建学问构造。学习中学问点散乱，复习时不宜或难以把握，因此在教学案中注意学问构造的梳理

23、，使学生快速把握复习要点，同时留意提升力量。 （2）、在课堂教学中既要突出双基教学，也要重视学科力量的培育。运用好手边的复习资料，把根底学问梳理和重难点分析要有选择性的结合起来。 （3）、利用好每次导学案，精选好题目和符合新课改的题目，做到对教学准时反应，强化学生的审题和答题力量。 （4）、狠抓学困生工作，对历史单科薄弱的学生进展个别指导，抓有效教学，把目标落实到个人。 （5）、加强学法指导，在不同复习阶段就应留意给学生学法指导，让学生有的放矢，学有成效，提高学生自学力量。 高三其次学期历史备课组工作规划 篇4 一、指导思想 以历史考试说明为依据，以培育学生的历史学科力量和解题力量为核心，充分

24、发挥备课组的集体才智和力气，扎实抓好专题教学，加强学法指导，坚持高效训练，力争我校在明年高考中历史学科取得抱负成绩。 二、反复讨论推敲20xx年高考历史试题，把握历史高考脉搏。 开学后，我们屡次召开备课组会议，分析20xx年高考文综历史试卷，其中包括试卷构造及学问构造设计、试卷特点、答题状况、问题分析等；并就我校学生及现在高三复习状况进展集体争论，商讨今年高三复习的应对措施。全都认为20xx年历史试题与往年相比根本上保持了相对稳定性，主观题与客观题根本上还是学生所熟识的主干学问和核心学问，所给材料与学生练习时的材料大体根本吻合，但问题的设计与平常练习相比拟为新奇。那么20xx年的历史高考变化也

25、不行能太大，应当是大体上继承20xx年高考命题的趋势。所以今年的复习在沿袭去年复习的根底上，加大对学生进展原始材料的分析，真题训练，评析史学观点的练习，培育学生分析问题，解决问题的力量。 三、复习策略。 1、复习进度规划： （1）一轮复习：20xx年12月初完成。由于在进入高二其次学期时我们就开头了一轮复习，已经复习完了必修一。本学期一轮复习主要是必修二、必修三和选修课的学习，三本书的复习，时间较长，估计在12月初完成。 一轮复习本着讲全讲细讲透的原则，细心组织好每一节课，强调教学效果。力争在扎实的第一轮复习中引导学生打下坚实的“双基”，为二轮复习做好充分的预备。 （2）二轮复习：20xx年1

26、220xx年3月底。指导学生尝试从新的角度去重新熟悉教材、整合教材。比方对于世界史，可以根据国别史去熟悉，也可以根据世界史的阶段特征去复习；对中国史以通史的形式复习，根据历史分期去把握；在综合复习阶段，可以把中国历史放到世界史的大背景下去把握，也可以以中国历史为线索去理解世界历史的进展。夯实根底的同时，进展学问网络的系统归类，学问的整理归纳。 （3）三轮复习：20xx年4月至考前。依据两轮复习后学生的学问把握状况进展第三轮复习，选取若干学科热点专题进展讲解。全面复习稳固，完善学问体系，把握高考思路。稳固各学问点，强化学问体系；同时加强综合力量。选取一些好题重新组合进展考试和练习，并对热点、重点

27、进展针对性分析，指导学生回归课本、查漏补缺，并进展考前辅导。查漏补缺，挖掘学生潜能，进展个别辅导，提高优秀学生的成绩。并且做好学生的考前思想工作。 2、应对措施： （1）课堂教学：细心组织好每一节课，强调教学效果。连续坚持课前阅读，让学生意识到课本根底学问的重要性，肯定要扎实打好根本功，才能有所突破和进步。精编教案，确定每一节课中重要学问点需要讲清的问题；确定每一节课中需要把握的重大隐性学问点（包括教材中的历史地图、图片、漫画、文字材料、小字等中的重要信息）；确定每一节课中重要学问点应与哪些古今中外相关点进展比拟与整合；确定一节中哪些重要学问点需要作适度的课外拓展；确定一节或一章新授完毕后需要

28、梳理的重要线索。指导学生依据考纲把握学问点前提下形成学问的专题化、系统化、网络化，构建整体构造和学问体系。 （2）为解决一大局部学生根底学问把握的还不是很扎实，根本概念不清晰的问题，在今后的复习中，我们增加了课堂教学中让学生默写根底学问这一环节，四名学生去黑板上默写，其他学生在默写本上默写，教师带着学生更正黑板上默写的状况，其他同学的默写本上交，教师再进展批阅。 （3）连续进展高考历史每天练，催促学生复习跟紧教师，每天坚持做根底每天练，每周学生交两次，教师仔细批阅，利用晚自习时间讲解，学生讲解和教师讲解相结合。 （4）练习题精选，训练过程优化，试卷讲评有针对性。 细心选题。无论是课堂练习、课后

29、作业、周测试题、单元测试等，我们都不用成题，而是自己组织练习题，制定练习题的原则是必需符合学生实际，能帮忙学生稳固所学根底学问，杜绝偏题、怪题，试题难易结合。以减轻学生的负担为准绳，仔细取舍，精选适量的作业。 加强标准化训练，保证不因标准化问题而无谓失分。训练要采纳限时、闭卷的形式；使用答题卡（选择题）和答题纸（非选择题）。培育学生留意审题的标准。留意书写的要点化、段落化、序号化、干净化以及语言的术语化等。 细心批改、准时讲评。限时训练应做到逢练必批，逢批必评。为了更好地消化学问，提高学生的审题力量和解题技巧我们做到了试卷反应不超过24小时，并仔细分析试卷，准时解决学生存在的共性问题，以弥补教

30、学中存在的薄弱环节和学问的空白点，使教学质量向前跨进一步，为全面的教学夯实根底。 （5）加强高考研讨，实现备课工作的科学性和实效性。 备教材，统一教学根本内容： 备作业，统一练习内容：确定晚自习作业的作业量与内容、难易度，明确收集、精选试题的分工；讨论练习批改的多样化的有效方法，如面批、精批即在学生典型错误处写出指导意见、选批（以重点生为主，兼顾其他学生）、自批即教师讲明解题思路或关节点，让学生自批或相互批改；晚自习作业的答案由课代表准时公布，选讲错误率高的试题，注意引导学生进展类似问题的解法归纳。 备检测。总之，备课组成员将在教材处理、教学内容的选择、教法学法的设计、练习的安排等方面进展严格

31、的商讨，确保教学工作正常开展。备课组要搞好集体备课，进展教学讨论，每次活动要有记载，要充分发挥集体才智，做到资源共享，努力提高整体成绩。此外，备课组将开展扎实的听课评课活动。通过这种形式加强沟通，取长补短，不断改良教学水平。 （6）以考试和试卷讲评为手段，逐步形成解题标准和技巧。 合理安排周考与大型考试。讨论周练内容与难度，安排好批阅工作；制定迎考策略：含学生复习进度、教师引导复习的方式与内容、考前强化练习等；准时分析每次测试表达的教与学两方面存在问题，确定解决措施。坚持限时训练，逐步培育学生的高考意识，讲究答题标准。加强格式，书写，文字组织，表达规律等指导。 （7）加强信息沟通的力度，使备考

32、稳步前进。 加强高考信息收集，钻研新课标新教材，讨论近三年来的全国高考题，留意高考进展的趋势。 高三复习工作任重而道远，我们全组教师群策群力，负重前行，定能在20xx年高考中取得优异成绩。 高三其次学期历史备课组工作规划 篇5 一、备课常规要求 1、熟识课标要求，钻研全部历史教材。每学期放假前和开学前后，要仔细学习历史课程标准，精确把握课标的详细要求。通过通读教材，了解编写意图，熟识编排体系，明确教学任务，把握重点难点。并依据班级实际，订好切实可行的教学规划。 2、平常备课要进一步深入钻研教材，吃准学问点。挖掘教材的教育价值，弄清教材的内在联系，把握教材的重点、难点和特点。在把握教材、驾驭教材

33、、讨论学生的根底上，确定教学要求，仔细选择教法，细心设计作业。 3、加强集体备课，充分发挥备课组的作用。每周各备课组至少集体备课一次，固定集中时间，每次有中心发言人，重在分析教材，讨论教法，做到各抒己见，集思广益。 4、超前备课，做好教前预备。要超前备课23周。有的要做好教具、课件预备；有的要先练好朗读、范读、板书等根本功；有的要事先带着学生参观访问，指导学生观看事物，预备学具等。 5、写好学案和教案。针对教材特点和学生实际，积极改革课堂教学构造，细心设计教学方法，写好学案和教案。目的要求明确，反对一般化、抽象化，表达一课一得。教学过程要具体清晰。重点突出，内容充实，构造新奇，步骤紧凑，过渡自

34、然，还要细心设计好作业练习和板书内容。反对提纲式、程式化。上课前要仔细熟识教案，思索教案，必要时还要修改教案。 二、集体备课的侧重点 在每周四，备课组长带着同年级中执教一样科目的教师一起集体备课。教师们应当考虑得最多的一个问题是：如何引导学生自学最有效？大家共同讨论下周各课时的教学方案时，主要确定学生的自学范围、自学内容、自学方式、自学时间以及自学要求等。此外，学生自学时可能会遇到哪些疑难问题？设计怎样的.当堂检测题才能最大限度地暴露学生自学后可能存在的问题？如何引导学生解决这些问题？等等，也是教师集体备课必需讨论的问题。可以这么说，教师备课中的每一个细节都是依据学生的“学”来组织进展的。 三

35、、集体备课要求 1、定内容、定人员：依据本学科教学规划安排，由备课组会议共同确定每位教师的备课任务，备课组教师间分工协作，将全部内容分解给备课组教师。每位教师的备课任务确定后由备课组长上报教务处备案、待查。 2、定时间、地点：各学科备课组要确定本备课组集体备课的时间和地点，每周不少于一次集体备课，集体备课的时间和地点上报教务处备案、待查。 3、集体备课的详细流程：在备课组共同确定备课内容分工的根底上，各任课教师要仔细预备自己分工负责局部的备课任务，在集体备课活动进行前一周完成自己的备课，集体备课时，由分工负责此局部内容的教师主讲，其他教师共同参加研讨，集思广益，指出缺乏，提出改良并进展完善，以

36、共同提高，相互促进。最终由分工负责本局部内容的教师整理形成统一的上课教案，经过备课组集体备课、共同研讨后形成的统一教案，由各任课教师共同使用，教案统一，但备课组教师的上课风格可以不同，在不同层次的班级（如A、B班）上课时，任课教师可依据学生程度适当调整局部内容。集体备课时，备课组长（或指定他人）要做好集体备课活动记录（教务处很快会发给各备课组），以备学校检查、留存、备案。 4、总结成效：任课教师使用经过集体备课的统一教案上课后，要依据自己教学的实际状况，仔细撰写教后笔记与反思，分析成与败，总结得与失，进一步完善教案，由备课组长汇总、整理，最终上交学科教研组，由学科教研组长组建本学科的优秀教案库

37、、课件库、试题库，以备其他年级教师集体备课时借鉴，再进展新一轮的集体备课、研讨、完善、使用、反应、再完善。 其二，课堂教学模式： 1、出示学习目标； 2、出示自学指导； 3、传授本堂课的学问要点，解决学生自学时存在的疑难问题，突破本课的重点、难点。并留意学生力量的培育。 4、当堂训练。布置和催促学生独立完成课堂作业并批改局部学生作业。时间10分钟左右。期目的是检测每位学生是否都当堂到达了学习目标。作业分层布置，力求让各个层次的学生都能得到满意。 5、每单元必需上一节单元复习课，稳固学生单元学问，培育学生的归纳总结力量。 其三，做好“四清”： “堂堂清、日日清、周周清、月月清”是洋思中学课堂改革

38、的一大创新。对洋思人来说“四清“是一个既定目标，也是常规教学的一局部，它使学生、教师感到有了责任，教师和学生也想出了各种各样有效“去除”学习障碍的方法，这样就保证了中下学生学习上不落伍。堂堂清。一般都是以当堂完成作业为主，有时当堂不能完成的，也必需由学科代表收集，准时交科任教师批改。一般来说，历史必需当堂清完，不留课后作业。 日日清。是为了落实“今日事今日毕”的思想。详细方式是，需要背诵的检查分为学生相互，教师抽查，并要作好登记。午后辅导，主要由学习组长负责，一般用来完成作业、练习册或更正值堂作业，或就当日检测题中存在的问题作特别的辅导等。 周周清。实行验收制度。教育主任、备课组长是验收组长，

39、科任教师是验收员。验收后要统计，填写验收表，验收表先汇总到备课组长，再上报教育处，最终反应到任课教师，任课教师则必需对不过关的学生进展“补课”。 月月清就是月考。每月由教育处负责请人命题统一安排监考、集体阅卷、组织评估，评估的指标分三项：平均分、及格率、优生平均分。教育处还要对各班级、教师的教学质量进展定量分析。 高三其次学期历史备课组工作规划 篇6 一、 工作目标 1.常规目标：根据学部和年级组的的要求，结合本组实际，在充分保证课堂质量的前提下准时高效完成复习课教授任务；立足学情，注意教学的层次性、针对性，积极开展“少教多学”高效课堂的研讨活动。 2.学期目标：完成一轮复习任务，迎接南京市高

40、三第一次模拟考试。 二、背景分析 1. 高三年级共有文科班3个，其中强化班1个。学生层次丰富，学习态度、力量等差距较大，高考压力大。 2. 高二下学期已开头第一轮复习，完成了必修一1-7单元，但与兄弟学校复习进度相比差距较大。 三、工作思路 开学前参与南京市高三教师培训，了解到最新高考试卷和今后高考走向，针对本校历史学科现状，分析存在问题，制定相应对策： 1、集体备课：规定时间，规定地点，规定主题，针对每一课重、难点、核心概念、前一阶段师生的怀疑，共同研讨，形成二次备课制度。向课堂45分钟要效益，课后准时反思，总结阅历教训。 2、狠抓根底学问落实，构建完整的学问体系。留意理清根本概念线索根本结

41、论以及阶段性特征。回归课本，注意对学问的查漏补缺。把握学科内及学科间学问的联系。整合学问模块，多角度思维，强化学问的迁移力量。 3、 提高试卷评讲课的针对性和有效性。每次训练做到有练必批、有练必评。让学生在训练中感悟命题的意图，明确复习目标；引导学生分析每一个问题及问题产生的缘由，通过评讲后的追踪训练加强对学问的稳固，切实提高综合训练的效率。同时对典型错题滚动训练。 4、 扎实做好提优补差工作，对历史单科偏差的同学要个别辅导，对不同层次同学要分层指导，提高文科班整体水平。 四、工作重点 1、团结协作，集体发力，构造精品团队。 在平常的教学中，备课组内的教师要常常沟通，资源共享，推磨听课，共商大

42、计。开学初，备课组教师共同研讨工作规划，并以此作为我们的工作指导方案来贯彻实施。坚持集体备课制度，做好分工合作和沟通，细心备好每一堂课。坚持无论是平常的教学还是各种大型的教研活动，都表现出剧烈的团队意识，集众人才智，展个人才华，大家在相互学习中共同提高。在今后共同工作的”日子里，大家毫无保存，彼此取长补短，要让丰富的教学阅历、超前的创新意识、扎实稳妥的教学作风以及好学上进的进取精神在组内得到淋漓尽致的发挥和融合。针对历次考试的关键生、临界生等不同层次的学生，备课组准时拿出相应举措，不断提升优生率、达B率和匹配率。 2、深入讨论高考考纲、考试说明与教材，注意备考的科学性和实效性 我们全体备课组教

43、师认真研读争论教材和考试说明，在深刻理解新课程标准的根底上，一轮复习注意夯实根底，构建学问框架， 突破教学重难点，精准解读概念，对江苏省近三年高考试题、全国新课标卷、各大市模考卷进展针对性的整理与归类。我们还要关注跟踪学科前沿讨论和时政热点，设计新奇的材料题对学生进展有针对性的训练，注意学生历史学科核心素养的培育等； 3、加强读书沟通和课题讨论，精彩课堂教学 “我读书，我思索，我欢乐”，读书能够提升素养，锻造品质，开阔眼界，实现文化自信。课题讨论来源于课堂实践，把课题的讨论成果应用于教学改革，为课堂增色，从而提高课堂教学的有效性。同时加强备课组小课题讨论，撰写论文，以科研推动教学创新。 高三其

44、次学期历史备课组工作规划 篇7 高三复习时间紧任务重，如何高质量地完成教学任务，是我始终以来在思索的一个问题。现结合我们高三历史备课组这一年来的一些详细做法，对高三历史一轮复习反思总结如下： 一、仔细制定一轮复习规划 能否制定一个全面、科学而又具有可操作性的一轮复习规划，直接关系到复习的效果，甚至可以毫不夸大地说，它也直接关系到高考的成败。所以制定好一轮复习规划至关重要，建议在制定一轮复习规划时，可参照以下几个方面： 1、参照考纲。 仔细、细致的研读考纲，关注考纲变化，适时调整，增加备考的实效。通过研读考纲，了解各学问点在高考试卷中的分布，同时猜测今年历史学科的命题趋向，并将这些在规划中表达。 2、参照学校要求。 依据校长室的要求和总体规划，确定一轮复习规划的时间安排。一轮复习不能操之过急，要“犁的深，耙的细”，既不能太快，也不能太慢，要恰到好处。 3、参照学情。 学校的要求要依据，但不能全依据。教学还要依据详细状况，特殊是学生的状况。依据学生根底的强弱、承受力量