教师德育工作总结范文10篇.docx
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1、 教师德育工作总结范文锦集10篇教师德育工作总结 篇1 新时代背景下,需要我们树立新的德育观念,与时俱进,不断创新,以顺应新时代学生进展的特点。我国闻名教育 家陶行知先生说:人类社会到处是制造之地,每天是制造之时,人人是制造之人。那么,作为现代教育如何开掘每一个孩子隐藏着的无限的潜在制造力而使他们成为制造之人呢?作为教师应留意选择好每一个制造之地,把握好每一个制造之时来造就一个制造之人。小学德育作为小学教育的一个重要领域,德育对其他各育起着保证方向和保持动力的作用。因此,努力改革德育教学,实施制造教育是大势之趋、刻不容缓。于是我在重视继承思想品德课传统的同时,留意了制造教育与传统教育的区分,进
2、展了德育教育中实施制造教育的教改试验的探究。 一、 树立“以人为本”的德育理念。 一切教育都必需以人为本,这是现代教育的根本价值观。我在德育工作中以敬重学生共性特点为指导思想,遵循青少年共性进展的特点,着眼于学生终身良好思想道德与行为习惯的形成,着眼于学生的全面进展,真正落实“全员德育、全面德育、全程德育、重点德育”,建立以“鼓励”为中心的德育治理机制,帮忙学生树立自信,鼓励学生战胜困难。 二、深化教学改革,培育学生的制造志趣和制造力量。 第多斯惠说过:一个不好的教师是奉送真理,而一个好的教师则是教人发觉真理。制造教育与传统教育的不同之一还表现在教学原则、教学方法的不同之上。实践证明:树立全面
3、的教学任务观,渗透制造教育的精神,深教学活动构造的改革和教法改革,是培育小学生制造志趣和力量的主渠道。 在德育工作中,不断关注社会进展和教育进展趋势,加强德育科研,依据学校实际和社会的进展变化不断更新德育观念,更新德育手段。摆脱一成不变的单纯凭阅历的德育治理思想,让德育工作在不断创新中焕发出新的活力。努力摆脱以说教为主的德育方式,积极开展校内外德育活动,让德育回归生活,让学生在日常生活的德育实践中体验道德与人格的魅力,使德育工作有“由外而内”,转变为“内”为主,“内”“外”结合的教育方式,让学生真正理解德育的内涵,自觉提高自身的思想品德修养。 三、转变角色,注意以身示范。 新一轮课程改革的实施
4、者,主要是工作在一线的广阔教师。新课程标准中提到,教师要真正做到转变教育观念,树立正确的德育观、人才观和学生观,要以民主的态度与学生进展协商,不行独断专行,做到敬重学生,信任学生、关怀学生。过去教师对学生进展德育教育主要是以说教为主,教师高高在上,学生只能是被动地按教师的要求做。在新的课本资。料来源于文秘范文 程实施中,教师要转变角色,要成为学生德育活动的组织者、引导者、参加者。要做到敬重学生,信任学生、关怀学生。与学生建立公平的朋友式的师生关系,要成为这个公平中的“首席”。 教师如何来当好这个“首席”呢?我国闻名教育家陶行之先生提出的教育思想是“千教万教教人求真,千学万学学做真人”。那么我们
5、教师首先就要树立教人求真的思想,一要知道自己的角色位置,并仔细当好这个角色,把自己融入学生之中;二是作为“首席”就要作好表率作用,加强学习,注意个人道德修养,提高个人道德素养,在各方面给学生起到榜样带头作用,也就是应当辛勤耕耘,以身立教,把社会道德素养要求内化成学生的自我要求。 四、融于生活,活动丰富多彩。 过去的德育活动主要是教育工实行说教的方式,向学生灌输德育学问,学生被动地承受教育。教育家陶行之先生认为“生活即教育”,新的课程标准要求引导学生学会学习、学会合作,学会生存,学会做人。培育学生具有社会责任感、健全人格、创新精神和实践力量,具有终身学习的愿望和力量,以及良好的信息素养和环境意识
6、等。道德教育的根底是人对人的理解 ,培育一个人的品德不在于告知他多少道理,使他去遵守多少标准、规章,最根本的是要在长期生活中形成根本的待人做事的价值观念和思索问题的取向。因此,我认为在新课程的实施中开展德育活动,要转变以往说教、灌输的方式,要把德育融于学生的生活之中,提倡品德培育回归生活,结合学生生活实际和地方特点,开展丰富多彩、寓教于乐、学生喜闻乐见的德育活动,使学生通过活动受到教育、受到熏陶,逐步形成待人做事的价值观念和思索问题的取向,实现德育培育目标。 记得泰戈尔说过:花的事业是富贵的,果的事业是宝贵的,那我就干叶的事业吧!由于叶总是谦逊的垂着她的绿荫。我愿用慈祥呵护纯真,用公平孕育成长
7、,用双手悄悄耕耘,专心托起明天的太阳! 教师德育工作总结 篇2 一年来,我们用先进的教育理念引领学校德育工作,坚决不移地以“德育兴校”战略推动素养教育,坚持以人为本,创新德育工作方式,以人文精神培育为重点,加强校园文化建立,开展丰富多彩的德育活动,让学生在人文化的教育环境中陶冶高尚的情操,逐步提高人文素养和道德修养,形成科学的世界观、高尚的人生观和正确的价值观,促进了学生和谐进展。现将我校德育工作的一些做法总结如下: 一、以德育活动为主体,注意体验感悟 “教会学生做人”是德育工作的动身点和归宿。办学以来,我们以人本主义教育思想为指导,依据学生的身心特点,以德育实践为主体,将德育工作寓于丰富多彩
8、的活动之中,让学生在活动和实践中体验感悟,从而提高道德素养和人文素养。 在德育的实践与探究中,我校逐步形成了六大系列教育活动: 一是节日、纪念日主题教育活动。如:在母亲节、教师节组织学生征文竞赛,清明节祭扫烈士墓,五四青年节、国庆节组织文艺演出等等。 二是礼仪常规教育活动。从认知和行为两个方面对学生进展教育和引导,让学生在活动中增加文明意识。在全校开展了“争创文明校园、文明班级,争做文明学生和合格小公民”的教育活动,要求学生“把饭吃好、把书读好、把操做好、把唱歌好”,从学习和生活的细节做起,养成良好的行为习惯。 三是体育艺术教育活动。我们成立了各种兴趣小组,丰富校园生活,培育学生力量,进展学生
9、共性,陶冶学生情操。 四是科技教育活动。我们组织开展了校园科技创新竞赛活动,进一步培育了学生的创新意识、科学精神和实践力量。 五是社会实践教育活动。如让学生走出校园,既有效填补了“双休日”教育的空白,又使学生在实践中得到熬炼成长。 六是主题教育活动。新生进校以后,我们通过队列训练、生活指导等形式,帮忙学生确立标准意识,增加纪律观念,磨练坚韧意志,培育吃苦耐劳的精神;组织开展“爱心助残”活动,并设立“爱心助学基金”,让学生在活动中实实在在地感受到关爱他人的意义。为了更好地发挥每周升旗仪式的教育作用,旗手由本班品学兼优的学生担当,并作国旗下讲话,这样的升旗仪式更贴近学生实际,使学生在受到最直观的教
10、育的同时激发起剧烈的集体荣誉感,增加了班级分散力。 二、以学科教学为主阵地,重视课堂渗透 1、学科教学努力挖掘德育资源。 学科教学中隐藏着丰富的德育资源。我们将德育资源的挖掘和表达贯穿于课堂教学的全过程。在人文学科教学中,把世界观、价值观、道德观、审美观教育放在首要地位,同时有意识地开掘家乡悠久的人文传统和丰厚的文化积淀,激发学生喜爱祖国、喜爱家乡、喜爱学校的美妙情感,从而更深刻地了解人生、熟悉社会、感受现实,增长生存、进展和胜利的生命才智。在自然科学学科教学中,教师在传授科学学问、培育学生力量的同时,依据学生特点,发挥学科优势,让学生在探究中获得真知,在实践中品尝胜利,在思考中激活思维,注意
11、激发学习兴趣,培育良好习惯,端正学习态度,指导学习方法,为他们终身学习和进展奠定坚实根底,使学生在提高科学素养的同时获得人文素养、道德素养的提升。 2、课程设置由单一化向多元化转变。 为了适应素养教育的要求,最大限度地发挥课程的德育功能,我校加强了德育课程建立,使原先单一的德育课堂向多元化进展。一是把传统班会课改为活动课,引进辩论会、演讲竞赛、研讨会、学问竞赛、“实话实说”、座谈会等形式,一课一主题,贴近学生的生活实际和心理需求,通过布满学问性、教育性、趣味性的活动,叩击学生心灵,鼓励其奋勉向上。二是开设了人文阅读鉴赏课,引领学生博览中外名著,品评文学佳作,感悟多彩人生,提高人文修养。三是开发
12、活动课程,在丰富的文体活动中培育学生的团队精神、合作意识和坚韧的意志。让学生在特定的环境中承受道德教育。 3、教学评价努力表达人文精神。 课堂评价具有导向鼓励制约功能,我们制定了符合素养教育要求的评课标准。将人文教育内容参加评课标准,从教学目标、内容、过程等方面,根据“有机渗透”的原则科学地进展评价。我校还把教学民主、教学细节等内容作为重要的评课内容,主要看教师在教学过程中对教学方法的选择、教学细节的处理,是否敬重爱惜学生,是否符合课改要求。通过课堂评价的导向最大限度地凸显课堂教学的人文教育功能,在科学、民主、和谐的课堂气氛中培育学生的人文素养。 三、以班集体教育为主渠道,注意自我完善 1、民
13、主治理唤起学生自尊。 在德育过程中,我校一贯提倡学生主体作用的发挥和班级治理特色的形成,充分发扬教育民主,创设宽松、和谐、开放的教育环境,使德育过程成为学生在教师指导下主动、积极参加的过程,成为师生间双向沟通的过程。鼓舞班主任依据班级详细状况,发挥学生的聪慧才智进展高效能的班级治理。学生干部一律竞争上岗,班级中人人有事做,事事有人做;常规治理放手由学生组织实施,让学生在自我治理中培育做人的尊严感、道德感、责任感。 2、自定班风激发学生自悟。 各班班风的制定注意过程的教育作用,放手让学生争论酝酿,在此根底上确定富有班级共性的班风,不少班级还制定了班规班约和班级行动纲领。这种由学生心底流淌出来的班
14、级精神,最能叩击学生心灵,其效果远远超过了空洞的说教。班级的主题班会也从学生中征集主题,由学生自行筹划主持,取得了明显的教育效果。 3、德育作业促使学生自省。 我校要求学生每天对自己的思想和行为进展反思,记录自己的人生感悟,让学生在自律中自我完善、安康成长。班主任每天利用德育作业准时了解学生思想动态,与学生进展心贴心的沟通。此外,在期末评比“三好学生”与“文明学生”时,我校实行学生自评、同学互评、教师评价三结合的方式,在公正、公开的评价过程中,让学生对自己的思想、行为进展自省与总结,从而受到最真实、最长久的教育。 4、人生设计促进学生独立。 组织学生进展“自我形象设计、自定奋斗目标、自定人生格
15、言、自选心中典范”活动。每人一张自我人生设计卡,上面写着自已的人生奋斗目标、人生格言、要克制的缺点等内容。人生设计卡如同一面镜子,学生随时可以对比反思,鼓励自己,做一个独立自强的人。 教师德育工作总结 篇3 当工作进展到肯定阶段或告一段落时,需要回过头来对所做的工作仔细地分析讨论一下,确定成绩,找出问题,归纳出阅历教训,提高熟悉,明确方向,以便进一步做好工作,并把这些用文字表述出来,就叫做工作总结。下面是小学班主任德育工作总结,请参考! 小学班主任德育工作总结 班主任是班级工作的舵手,也是学生成才的导师,又是学生灵魂的塑造者。班主任工作的核心不仅是教孩子学习学问又是教孩子们怎样做人。本学期,我
16、紧紧围绕学校德育工作规划作详细总结如下: 一、以强化常规训练带动班级治理工作。 良好的常规是进展正常的学习和生活的保障,因此,要扎实有效地加强一个学生的常规训练。我们班训练的内容包括小学生守则和小学生日常行为标准要求的常规、课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规、以及排街队常规等等诸多方面。通过集体或个人,使每个孩子们具有“听从集体,听从命令“的思想,具有自我约束力,形成习惯,保证整个班集体随时表现出“活而不乱,严而不死“的良好班风班貌。建立德育评价机制和规章制度。 德育工作要逐步标准化、制度化,要量化治理,建立一套完整的德育评价机制和规章制度。我在班主任工作中逐步完善量化治理制度,其主
17、要内容是:小学生守则、日常行为道德等,建立孩子们操行评分制,每日依据学习、生活各项活动的状况总结评分并加以嘉奖、惩处,在严格治理的同时加强思想政治教育,使两者严密结合,把规章制度的要求变成孩子们的自觉行动,从而为做好德育工作供应机制和制度上的保证。 二、细心培育班干部队伍、“以点带面“。 一个班的集风光貌如何,很大程度上是由班干部打算的。班干部对班集体有着“以点带面“和“以面带面“的作用,我称他们是“班主任的左右手。“始终以来,我细心培育班干部,常常在班里表扬班干部优点,宣传他们的先进事迹,帮忙小班干部树立威信;与此同时,又更严格要求班干部个人在学问、力量上取得更大进步,在纪律上以身作则,力求
18、从各方面给全班起到榜样带头作用,亦即“以点带面“。每个月通过开展批判与自我批判,形成集体的组织性、纪律性和进取心。 三、细心筹划主题班会、落实思想教育。 主题班会融思想性、学问性、趣味性、艺术性、参加性于一体,寓教于乐,陶治学生的情操,转变和提高学生的思想熟悉。我留意主题班会内容的系列化,内容丰富,又符合学生实际,各种类型的主题班会课对孩子们的思想道德、艺术审美力量、心理素养的提高有巨大的推动作用。这学期我筹划了很多主题班队活动。如安全伴我行、雏鹰争章,我能行等,通过班队活动,强化孩子们安全意识、安康意识,增加集体荣誉感,让每个孩子们从小树立环保意识,从小事做起,从自己做起,积极参加环境爱护的
19、行动。 四、以情感人,把德育工作落到实处。 班主任要依据新时期德育工作消失的新问题、新状况,与日俱进,探究新的方法: 一是为人师表,以身作则,身教重于言教,典范的力气是无穷的。班主任的榜样行动无时无刻不影响着学生,由于学生不仅听其言,而且观其行。要求学生做到。班主任只有教书育人,为人师表,才能以自己的人格力气影响孩子们,“中華勵志網“培育孩子们高尚的道德情操,帮忙孩子们树立正确的人生观和价值观。 二是以情感人,对孩子们要布满爱心,做孩子们的德育工作要想孩子们之所想、急孩子们之所急,要将心比心,以心换心。对生病的每个孩子们,我会关怀照看,组织孩子们送暖和。如我班的陈吉利同学虽然平常学习成绩不太好
20、,但他是个喜爱集体的好孩子。当他看到教师和同学对他的关怀和爱惜时,他感动得流泪,宣誓肯定要好好学习,努力为班级争光。工作中,我尽量做到以情感人,以情动人,把德育工作落到实处。 班级治理工作千头万绪,形势和任务又在千变万化,作为一名班主任,我将会在实践中更深入地探究行之有效的方法和阅历,使班级治理工作的水平不断跃上台阶。 教师德育工作总结 篇4 一个学期以来,我能根据自己制定的德育工作规划进展工作,留意自己的师德形象,重视对学生进展品德教育,现将状况总结如下: 1、仔细学习师德标准,结合学习教师职业道德标准,并以教师职业道德标准和十不准为标准,在家长中树立起良好的形象。 2、依据学生的身心特点,
21、把思想道德建立落实到实处,在学习中提升教师的道德标准,深入贯彻纲要精神,榜样履行社会公德、职业道德、家庭美德,不断提高教师的全面道德修养。 3、仔细学习新课改,提高对新课程改革的熟悉和教育理念,并进一步提高自己的教学水平,使自己能更加适应日益进展的教育形势。 4、连续学习报刊上有关的评论员文章及英雄人物先进人物的事迹,以加深自己对人生观的进一步理解。 5、学习报刊上有关国内形状势教育的文章。通过学习,准时了解和关注当前国内形状势及我国各项改革的进展状况。为灾区群众积极捐款捐物,明确任务、增加信念、努力奋斗、扎扎实实做好本职工作。 6、连续仔细学习有关的教育法律法规,着重学习教 育法、教师法等法
22、律法规,通过学习统一思想,进一步明确自己的义务和法律责任,不断提高对自己肩负特别使命的熟悉。 7、制定了班级德育教学规划,利用各种时机对学生实施德育教育,使班级内每个学生在共性心理和道德品质方面得到较大进展和提高。 另外,我能遵守学校的各项规章制度,积极参与政治学习,团结同事,作为班组长,努力协调好班级的各项工作。在工作中敬业爱岗,喜爱学生,为人师表,责任心强,在教育教学中为学生创设一个良好平和的环境,让学生在宽松、*的气氛里学习。敬重学生,不体罚,使他们身心得到开心的进展。 在家校联系方面,我除了通过家长会和家校联系手册向家长介绍班级的德育工作规划、内容和实施方法外,还通过家访或个别交谈的形
23、式,共同分析学生的状况,帮忙家长形成正确的教育观点和方法,取得家校教育的全都性。 总之,经过一个学期的教育和培育,学生在品德和行为习惯的形成方面已取得较大进步。在新的学期里,我将连续努力,争取把班级的德育工作做得更好。 教师德育工作总结 篇5 1、注意养成教育,深入推动校园文化建立。20xx年全区各校狠抓学生日常行为标准教育,培育学生良好的品德和习惯。通过完善育人思路、优化工作方式、创新工作载体、提高育人实效,不断地涌现出具有北仑区域特色的德育品牌,在各校总结提炼的根底上我们汇编了春风化雨北仑区中小学德育特色与品牌汇编一书,获得良好的效果。20xx年各校深入推动校园文化建立,自启动该项工程以来
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