数学老师的教学计划数学老师教学计划总结(13篇).docx

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1、 数学老师的教学计划数学老师教学计划总结(13篇)数学教师的教学规划 数学教师教学规划总结篇一 依据考试大纲、考试说明、教学大纲，结合学生实际状况，精确定位起点，立足双基，夯实根底，瞄准高考，培育综合力量，努力提高课堂教学效益，从而全面提高数学教学质量。重点讲解和练习能够拿分的学问点。 1、构建学问网络体系，通过案例教学提高学习兴趣。鼓励学生勇于探究提高运用辨证唯物主义观点分析问题、解决问题的力量。 2、抓好一轮专题复习，讨论考试说明，捕获高考信息。本学期的教学任务主要为完成高三第一轮复习。指导学生参与零诊和一诊考试，完成学校下达的考试目标。作好模拟训练，增加高考阅历，争取_年取得优异成绩。

2、三、教学方法及其措施 （一）制定科学的复习规划 在仔细讨论教材、教纲和考纲，分析学生详细状况的根底上，依据教学和学生的实际科学的制定教学规划。 1、时间安排半期考试前根本完成必修教材的主体复习，年底前根本完成选修教材的复习，一月作考前适应性练习。 2、学问有所侧重留意向重点章节倾斜，做到重点学问重点复习。 3、留意教学分层结合学生不同层次的实际状况，讲解时要有所区分，在20班做好培优工作，在23班要紧盯可上生做好辅差工作，并在培育学生学习的积极性上下功夫，尽可能的调动学生的学习积极性，使每个学生有明显的不同程度的进步；仔细做好辅优工作，进展个别辅导，关注学生的思想变化，准时引导，让他们有足够的

3、信念参与高考。分层施教，要求不同，争取每一个学生都有收获。 4、整体复习与阶段复习规划相配套整体复习规划准确到月，阶段复习规划应准确到具体列出每周的复习任务和进度 5、适当调整，依据已完成的复习状况来调整规划，强化薄弱环节；或者依据考纲的变动而准时修订规划等 6、确定模拟测试的时间，次数和分层辅导的安排等 7、钻研考纲和教材，讨论近5年高考试卷。总结高考阅历，指导好复习 （二）建立学问网络，确立教学专题 在教学中要依据每个章节建立简明的学问网络，然后根据高考题型划分专题，如单项选择题，计算题，填空题等、在进展这些专题复习时，可以将历届高考题按以上专题进展归类，分析和讨论，找出其特点和规律，然后

4、进展讲解、在对各专题进展讲解时要尽可能从各个侧面去绽开，要分析透彻，要真正把握解题技巧和规律 （三）选好用好复习资料 在高三复习中我们将以步步高为复习的主体资料，参照优化设计、三维设计等较辅资料组织教学工作，充分用好资料的根底学案落实，完善考点突破和高考真题冲浪等学问，是资料更加有利于学生全面把握学问，了解高考考什么，怎么考等问题。 （四）选好模拟练习题，训练学生解题力量 选练习题时，决不不加选择地盲目使用外来资料和试题，避开重复和难题偏题的误导，选用正规的资料和历届高考试题就完全足够了，可以通过综合练习使之得到弥补、而每做一份综合练习，不仅学生要全力以赴，教师也应当以高考的要求严格批阅和分析

5、主观题要加强完整性和科学性表述的强化。同时要建立错题库，把做过的试卷及练习题进展整理，是对学问的理解不精确造成的，有利于避开同样的错误。教师广泛搜集资料，选择最适合学生的习题进展练习，每练必改，每考必评。增加训练的针对性，收到更大效果。 数学教师的教学规划 数学教师教学规划总结篇二 首先依据学生上学期的期末成绩，再结合学生的课堂表现，全面的了解学生是更好实施教学的第一步，用一到两周的时间全面了解学生的学问构造，查漏补缺，从而为下一步课程进度的安排和对学生新学问的学习打下根底。八五班的学生相对来说根底较差，需要在课上穿插一些旧知的回忆；八六的学生计算不够专心，需要进展强化练习。鉴于这种状况在开学

6、初，将课程的安排进展调整，先进展其次章的学习，再学第一章，有利于培育学生对数学的.信念。同时对学生要做到低起点，高要求。 为了较好的完本钱学期教学任务，我们八年级数学组每天坚持集体备课，从教学目标的制定到自学指导的制定，到自学检测阶段问题的提出，题目的设置，数学组几个教师都将每一个细节都预先讲出来，让大家来集体思索，每个人发表自己的个人见解，从而针对每一个细节找出最好的解决方案，对于每节的练习题目，我们三人分工合作，教师自己先做，从而能够精选题目，分层布置，从而让每一个学生都有所收获，到达事半功倍的教学效果。 不断提高自我的教学艺术，充分备课，力求每一次讲解清楚化，条理化，精确化，生动化，做到

7、线索清楚，层次清楚，言简意赅，深入浅出。在课堂上留意调动学生的积极性，加强师生沟通，充分表达学生的主作用，让学生学得简单，学得轻松，学得开心；留意精讲精练，在课堂上教师讲得尽量少，让学生动口动手动脑尽量多点；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习力量，让各个层次的学生都得到提高。除此之外，在课堂上也留意两班的特点，六班上课的时候比拟仔细，大局部学生都能用心听讲，课后也能仔细完成作业。而五班学生根底不很好，并且学习态度有些不端正，因而本学期留意培育学生的兴趣，从而不断提高学生的成绩。 布置作业做到有针对性，有层次性。对于在讲课中发觉的问题，准时收集针对性的练习，对于学优生和学困

8、生提出不同的要求，布置不同的作业，并且在作业上做到有布置、有批改、有验收。并对作业、仔细分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程消失的问题作出分类总结，进展透彻的评讲，并针对有关状况准时改良教学方法。 无论学校的抽测制度怎样，预备在每一单元完毕时组织数学组的检测，从而发觉学生的问题，进而在接下的教学中准时弥补，将问题处理在平常。 数学教师的教学规划 数学教师教学规划总结篇三 第一课时：数的意义，读法和写法总第课时 自然数、整数、分数和小数的概念；整数、小数的十嫩单位和数位挨次和读写法（课本第7982页的上半页“做一做”） 1、通过复习使同学系统地把握自然数、整数、分数和小数的意义。 2、使同

9、学娴熟地把握十进制计数法和整数、小数数位挨次表；并能正确地、娴熟地读、写整数与小数。 一、复习数的意义 1、自然数、零、整数。 （1）什么叫做自然数？自然数的根本单位是什么？ （2）零表示什么？它是什么数？ 小结：在数物体的时候，用来表示物体个数的l，2，3叫做自然数。“一”是自然数的根本单位，而其余的十、百、干、万等是帮助单位。一个物体也没有就用“0”来表示。0也是一个数，但0不是自然数。0和一切自然数都是整数。可用以下的图解来说明整数的范围： 整数 2、分数与小数。 （1）什么叫做分数？分数单位是什么？ 把单位“l”平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数叫做分数。表示其中一份的数是这个分

10、数的分数单位。 （2）什么叫做小数？小数与分数有什么关系？ 写在整数个位的右面，用圆点隔开，用来表示非常之几、百分之几、千分之几的数，叫做小数。如：0。1、0。5、0。01、0。153等都是小数。小数实际上是分母是l0、100、l000、的分数，只是写法与整数根本上一样。 （3）分数与除法有什么关系？ 两个自然数相除，不能整除的时候，它们的商可以用分数来表示。分子相当于被除数，分母相当于除数，除号相当于分数线。即：被除数除数= 由于零不能作除数，所以分数的分母不能是零。 分数与除法虽有亲密关系，但也有区分；除法是一种运算有运算符号：而分数是一种数。 （4）什么是有限小数？无限小数？什么叫循环小

11、数？它们的关系怎样？ 例如：0。7、6。018、10。05等，这些小数的小数局部的.位数是有限的，所以是有限小数。 一个小数，从小数局部的某一位起，一个数字或几个数字依次不时地重复消失，这样的小数叫做循环小数。 例如，0。66、8。133、3。14242都是循环小数，它们还可以分别写作0。6和8。13和3。142。循环小数的小数局部的位数是无限的，所以是无限小数。它们之间关系如下： 按小数局局部。 依照整数局局部 整数局部是零的小数叫做纯小数；纯小数比l小。 整数局部不是零的小数叫做带小数；带小数比1大。 小数 3、整数和小数数值挨次表 幻灯或投影仪出示课本（80页）待填空的数值挨次表。然后提

12、问以下几个问题。（教师边提问，边填空。） （1）整数从个位到千亿位分哪几级？ （2）每一级包括哪些数位？ （3）每一个数位的计数单位是什么？相邻的计数单位呢？ （4）整数局部与小数局部用什么来分界？ （5）小数局部的各个数位和计数单位是什么？ （6）相邻的计数单位间的进率是多少？ 完成数位挨次表后提问：什么叫数位？数位和位数一样吗？ 各个计数单位所占的位置，叫做数位。数位是按肯定的挨次排列的；同一个数在不同的数位上值就不同。位数是指一个自然数所占数位的个数。 4、百分数与成数 （1）什么叫做百分数？百分数又叫做什么？ （2）百分数与分数有什么关系？ （3）百分数与成数有什么关系？ （4）“折扣

13、”的含义是什么？ 表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫做百分数。百分数也叫百分率或百分比。百分数通常不写成分数形式，而用百分号“%”来表示。百分数有时也定义为分母是100的分数，但百分数与分数是有区分：分数既可表示详细的量，如千克，又可表示两个数量间的倍比关系。然而百分数它只能表示两个数量间的倍比关系；所以是个不名数。 成数是农业上常用的名词，实际上指分母是十的分数，几成绩是非常之几。例如：四成绩是非常之四，改写成百分数就是40%。 折扣是商业用语，打折扣表示按成数削减；例如：某商品打七折，即按原价的七成（70%）出售。 练习：完成课本第79页与第81页的“做一做” 二、复习数的读法和写法

14、1、读出下面答数（先由同学读出各数，后讲评小结） （1）1060008000（读作：十亿六千万八干） （2）5803100（读作：五百二十亿零八十万三千一百） （3）40030500800l（读作：四千零三亿零五百万八千零一） （4）0。006（读作：零点零零六） （5）80。105（读作：八十点一零五） （6）206。318（读作：二百零六点三一八） 小结：整数的读法从高位到低位，一级一级地读；读亿级、万级时要在后面加上“亿”或“万”。每一级末尾的“0”都不读出来，其他数位连续有几个0都只读一个零。小数的读法是先读整数局部，它与整数读法一样，整数局部是0的，就读作零；再读小数局部，小数点读作

15、“点”，小数局部通常顺次读出每一个数位上的数字。 2、写出下面各数（先由同学写出各数后讲评、小结） （1）九十万三干（写作：903000） （2）二十亿五千万零八十（写作：2050000080） （3）一百零二亿四千零五万零九（写作：10240050009） （4）零点二零三（写作：0。203） （5）二十点零零五（写作：20。005） （6）一百零七点三八（写作：107。38） 小结：整数的写法是从高位到低位，一级一级地写，哪一数值上一个单位也没有，就在那个数值上写0。小数的写法是整数局部依照整数的写法来写，假设整数局部是零的，就写作0，小数点写在个位右下角，小数局部顺次写出每一个数位上的数

16、字。 3、分数应当怎样渎、怎样写？（由同学口答，然后练习读写） （1）读出下面各数 （读作：十七分之三） 16（读作：十六又五非常之九） （2）写出下面各数 三十又十二分之五（写作：30） 百分之一百二十三（写作：或123%） 三、稳固练习 1、阅读课本第7982页上半页。 2、练习课本第82页上面的“做一做”。 3、练习十八的第1题。 四、课内外作业 1、练习十八的第2题第（1）小题。 2、练习十八的第3题第（1）小题。 数学教师的教学规划 数学教师教学规划总结篇四 本册教材包括以下几个局部： 1、数与代数数的熟悉熟悉百分数；数的运算分数乘法、分数除法、分数四则混合运算、解决问题的策略；式与

17、方程方程；比和比例熟悉比。 2、空间与图形长方体与正方体。 3、统计与概率可能性。 4、实践与综合应用外表积的变化；大树有多高；算出他们的普及率。 1、让学生学会运用等式的性质解方程，同时会列方程解决相应的实际问题，经受将现实问题抽象为方程的过程，积存阅历，进展抽象本领和符号感。 2、经过学生的操作、观看，熟悉长方体、正方体的特征和绽开图；长方体和正方体的外表积和体积；体积、容积单位和体积单位的进率，进一步积存空间与图形的学习阅历，联系生活实际解决问题，增加空间观念，进展数学思索。 3、让学生体会分数乘除法的意义、分数乘除法的计算方法，运用简洁的分数乘除法解决实际问题，学会分数连乘连除熟悉倒数

18、，以及分数连除和乘除混合运算，体会数学学问间的内在联系，感受数学学问和方法的运用价值，提高学好数学的信念。 4、使学生在现实中理解比的意义及比的各局部名称，学会求比值及比的根本性质和化简比，能解决有关比的实际问题（按比例安排）。进一步体会数学学问之间的内在联系，培育观看、比拟、抽象、概括以及合情推理的本领。 5、使学生理解并把握分数四则混合运算（包括简便计算）并能解决稍简单的分数乘法实际问题，体会数学学问和方法在解决实际问题中的价值，获得胜利体验，提高学习数学学习兴趣和信念。 6、初步学会用替换（置换）、假设的策略解决实际问题，确定解题思路，并有效地解决问题，进一步进展分析、综合和简洁推理本领

19、。 7、初步把握用分数表示简洁大事发生的可能性，能依据大事发生的可能性大小设计相应的活动方案进一步体会数学之间的内在联系，不断进展和增加数感。 8、在情境中体会百分数的意义，学会百分数与小数、分数的相互改写，并运用百分数的学问实际问题。 9、结合数学教学在课堂中对学生开展环境教育，使学生熟悉爱护环境的重要性，明白爱护环境关系到我们国家的生存，人类的进展，让学生在潜移默化中领悟环保的重要性，把握环保的简洁学问，从小树立良好的环保意识、资源意识 1、充分利用学生熟识、感兴趣的和富有现实意义的素材吸引学生，让学生主动参加各种数学活动中来，提高学习效率，激发学习兴趣，增加学习信念。 2、仔细研读教材，

20、明确本册课本的编写意图，留意与教师之间的沟通与切磋，循序渐进地实行有效、易懂教学策略，让每个学生有所进展。 3、切实使用好与课本配套的教学帮助用书、教具、学具。 4、加强计算教学，计算是本册教材的重点，一方面引导学生探究并理解根本的计算方法，另一方面也经过相应的练习，帮助学生构成必要的计算技能，同时留意教材之间的连接，对资料进展有机的整合，提高解决实际问题的本领。 5、开展帮教结对活动，对后进生建立家校联系卡，准时反映学校里的学习情景，促使其提高成绩，帮助他们树立学习的信念与决心。 6、介绍课外数学学问与方法，开拓学生的视野，增加学生学习兴趣。 数学教师的教学规划 数学教师教学规划总结篇五 义

21、务教育阶段的数学课程，其根本动身点是促进学生全面、持续、和谐的进展。它不仅仅要讨论数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活阅历动身，让学生亲身经受将实际问题抽象成数学模型并进展解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维本领、情感态度与价值观等多方面得到提高和进展。 我所任教的五年级两个班，x班大局部的学生学习态度比过去有很大的提高，有着良好的学习习惯，上课时根本上能积极思索，举手发言，合作意识较强，少数学生能主动、制造性的进展学习。但总体上从期末测试情景看，学生的成绩存在明显的两极分化，学困生的面还是比拟大，针对这些情景，本学期在重点抓好根底学问教学的

22、同时，加强学困生的辅导和优等生的指导工作，让不一样的学生在数学方面有不一样的收获。 1、教材分析： 本册教材资料包括：小数乘法、小数除法、简易方程、观看物体、多边形的面积、统计与可能性、数学广角和数学综合运用等。 （一）数与代数方面 本册教材安排了小数乘法，小数除法和简易方程。小数乘法和除法是在学生把握了整数的四则运算、小数的意义和性质以及小数加减法的根底上进展教学，连续培育学生小数的四则运算本领。简易方程中有用字母表示数、等式的性质、解简洁的方程、用方程表示等量关系进而解决简洁的实际问题等资料，进一步进展学生的抽象思维本领，提高解决问题的本领。 （二）在空间与图形方面，安排了观看物体和多边形

23、的面积两个单元。在已有学问和阅历的根底上，探究并体会各种图形的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，把握平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系，渗透平移、旋转、转化的数学思想方法，促进学生空间观念的进一步进展。 （三）在统计与概率方面，本册教材让学生学习有关可能性和中位数的学问。经过操作与试验，让学生体验大事发生的等可能性以及嬉戏规章的公正性，学会求一些大事发生的可能性；在平均数的根底上教学中位数。 （四）在用数学解决问题方面，教材一方面结合小数乘法和除法两个单元，教学用所学的乘除法计算学问解决生活中的简洁问题；另一方面，安排了“数学广角”的教学资料，经过观看、猜想、试验、推理等

24、活动，培育他们探究数学问题的兴趣和发觉、观赏数学美的意识。 （五）本册教材还安排了两个数学综合应用的实践活动，让学生经过小组合作的探究活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育数学意识和实践本领。 2、教学重点 小数乘法、除法，简易方程，多边形的面积，统计与可能性等是本册教材的重点教学资料。 3、教学难点 理解小数乘、除法的算理，理解用字母表示数的意义，理解用字母表示数的公式，理解方程的意义及等式的根本性质，依据题意分析数量间的相等关系，理解多边行面积公式的推导过程。 1、使学生在理解小数的意义和性质的根底上。比拟娴熟地进展小数乘法和小数除法的笔算和简算

25、。 2、使学生学会用字母表示数，表示常见的数量关系，初步理解方程的含义，会解简易方程。3、探究并把握平行四边形、三角形和梯形面积的计算公式，会计算它们的面积。 4、能识别从不一样方位看到的物体的外形和相对公式。 5、理解中位数的意义，会求数据的中位数。 6、体验大事发生的等可能性以及嬉戏规章的公正，会求一些大事发生的可能性；能对简洁大事发生的可能性作出猜测，进一步体会概率在现实生活中的作用。 7、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程。体会数学在日常生活中的作用，初步构成综合运用数学学问解决问题的本领。 8、初步了解数字编码的思想方法，培育发觉生活中数学的意识，初步构成观看、分析及

26、推理的本领。 9、体会学习数学的乐趣，提高学习的兴趣，建立学好数学的信念。 10、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 1、加强学习目的性教育，充分挖掘学生的潜能，发挥学生的主体作用。 2、增加学生的动手实践活动，培育学生的空间观念。 3、加强个别辅导，提高学困生的学习成绩。 4、多创设学习情景，大胆放手让学生自学，解疑问难，进展学生的共性特长。 5、留意加强数学与实际生活联系，让学生在活动中解决数学问题，感受、体验理解数学。 6、合作探究，拓展引申。 6、给特别群体更多的关怀与爱心，因材施教，分层次作业，适当降低要求。 1、小数乘法（8课时） 2、小数除法（11课时） 3、观看物体（3课时）

27、4、简易方程（16课时） （1）用字母表示数（3课时） （2）解简易方程（12课时） 整理和复习（1课时） 量一量找规律（2课时） 5、多边形的面积（9课时） 量一量（1课时） 6、统计与可能性（4课时） 铺一铺（1课时） 7、数学广角（3课时） 数学教师的教学规划 数学教师教学规划总结篇六 1、重视以学生的已有阅历学问和生活阅历为根底，供应学生熟识的详细情景，以帮忙学生理解、把握数学学问。 2、增加联系实际的内容，使学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的亲密联系。 3、留意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。 4、重视引导学生自主探究，合

28、作沟通的学习方式，让学生在合作沟通与自主探究的气氛中学习。 5、把握教学要求，促进学生进展适当改良评价学生的方法。 本班本学期有任教的四（1）班和四(2)班共有学生102人。他们从中年级过渡到高年级，思维已经开头由详细形象思维过渡到抽象思维，对四周事物的熟悉较以前上升了一个层次，已经会用归纳概括的方法熟悉事物及解决问题，两班学生总体上已经具备了初步的数学学问，为学好本册教材打下了良好的根底。纵观全体学生，他们的根底学问的把握和力量的差异很大，如计算速度、参加争论的力量，解同意用题的思维力量等。课堂中教师虽尽力关注学生的个别差异，由于班中学生数多，个别学生的学问断层点，无法弥补，优等生的潜能也没

29、能充分挖掘出来，无法面面俱到，这也是本学期需要解决的教学难点之一。 大多数是由于根底学问把握不好，存有学问断层，学习的自律性比拟差，学习力量弱，承受力量差，学习目的不明确，对学习也提不起兴趣。在他们当中有的是单亲家庭，父母对子女的学习关怀，指导，催促不够；有的是父母对子女过于溺爱，过于迁就；有的是由于不好的学习习惯影响了他的学习成绩。上述缘由形成恶性循环，使他们失去信念，致使形成后进生。也有几位学生是智力低下，承受力量差。 这一册教材包括下面一些内容：大数的熟悉，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，平行四边形和梯形的熟悉，复式条形统计图，数学广角和数学实践活动等。 在数与计算方面，这

30、一册教材安排了大数的熟悉，三位数乘两位数，除数是两位数的除法。本册这些学问的学习，一方面使学生学会用较大的数进展表达和沟通，把握较大数范围内的计算技能，进一步进展数感；另一方面通过十进制计数法的学习，对有关数概念的各方面学问进展系统的整理和融会贯穿，为学生形成科学、合理的数学认知构造奠定根底；并为进一步系统学习小数、分数及小数、分数的四则运算做好铺垫。 在空间与图形方面，这一册教材安排了角的度量、平行四边形和梯形两个单元，这些都是本册的重点教学内容。 在统计学问方面，本册教材安排了复式条形统计图。教材介绍了纵向和横向两种不同形式的复式条形统计图，让学生利用已有的学问，学会看懂这两种统计图并学习

31、进展数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观念。 在用数学解决问题方面，教材一方面结合乘法和除法两个单元，教学用所学的乘、除法计算学问解决生活中的简洁问题；另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观看、猜想、试验、推理等活动，初步体会的运筹的数学思想方法，感受数学的魅力。 数学教师的教学规划 数学教师教学规划总结篇七 以学校工作规划为指导，严格执行学校的各项教育、教学制度和要求，仔细完成各项任务，数学教学规划。提高教学质量，提高课堂效率，数学教研提倡严谨、科学、务实。 上期学生期末考试的成绩平均分为86分，m值=1.67。总体来看，成绩小有进步。在学生所学学问的把握

32、程度上，已经开头消失两极分化了，对优生来说，能够透彻理解学问，学问间的内在联系也较为清晰，对后进生来说，简洁的根底学问还不能有效的把握，成绩较差。在学习力量上，学生课外主动猎取学问的力量较差，前面的教学中，面对农村的孩子，为减轻学生的经济负担与课业负担，不提倡学生买教辅参考书，学生自主拓展学问面，向深处学习学问的力量没有得到培育，在以后的教学中，对有条件的孩子应鼓舞他们买课外参考书，不肯定是教辅参考书，好玩的课外数学读物更好，培育学生课外主动猎取学问的力量。/gzzj/jxjh/感谢您的支持和鼓舞！学生的规律推理、规律思维力量，计算力量需要得到加强，以提升学生的整体成绩，应在适宜的时候补充课外

33、学问，拓展学生的学问面，提升学生素养；在学习态度上，绝大局部学生上课能全神贯注，积极的投入到学习中去，少数几个学生对数学处于一种放弃的心态，课堂作业，大局部学生能仔细完成，少数学生需要教师催促，这一少数学生也成为教师的重点牵挂对象，课堂家庭作业，学生完成的质量要打折扣；学生的学习习惯养成还不抱负，预习的习惯，进展总结的习惯，自习课用心致至学习的习惯，主动订正(考试、作业后)错误的习惯，局部学生不具有，需要教师的催促才能做，工作规划数学教学规划。“培育习惯”，这是本期教学中的重点。 (1)坚固树立学生是学习的仆人，教师是学生学习的组织者、引导者、合和促进者的思想观念，努力建立互动的师生关系。 (

34、2)转变学生的学习方式，转变学生单一的承受性学习方式，提倡主动，以实现向学生学习方式的多样化转变，从而促进学生学问与技能，情感、态度与价值观的整体进展。 (3)促进直接阅历和间接阅历的交融。重视实践阅历在书本学问学习的作用，既要重视教学的结论，又要重视教学的过程和教学中的主体的体验过程。 （4）主动理性学习洋思教学阅历，打造高效课堂。 数学教师的教学规划 数学教师教学规划总结篇八 这学期我连续任教一年级（10）班的数学教学。本班共有学生人数是59人，通过一个学期的新教材学习，已经初步适应了新课程的教材特点，并能按时去完成学习任务，大多数学生已经养成了良好的学习习惯，个别学生学习成绩不抱负，在本

35、学期还需要加强，有待于进一步提高。 这册试验教材的编写，是以标准的根本理念和所规定的教学内容为依据，在总结现行九年义务教育小学数学教材讨论和使用阅历的根底上进展编排。力求使教材的构造符合教育学、心理学的原理和儿童的年龄特征，关注学生的兴趣和阅历，反映数学学问的形成过程，努力为学生的数学学习供应生动活泼、主动求知的材料与环境。同时，还继承了现行九年义务教育教材中的一些好的阅历、行之有效的措施，使学生在获得数学根本学问和根本技能的同时，进展数学力量，培育创新意识和实践力量，建立学习和应用数学的兴趣和信念。 本册教材的特点主要有以下几点： 1以标准为根本依据，合理安排教学内容，为学生的数学学习供应丰

36、富的学问。 2以学生的已有阅历为根底设计活动内容和学习素材，注意学生对学问的体验，获得对学问的理解。 3教学内容的绽开尽量表达学问的形成过程。 4注留意表达自主探究、合作沟通的学习方式，让学生在合作沟通与自主探究的气氛中学习。 5数与计算的教学重视进展学生的数感，表达算法多样化。 6供应关于物体空间关系的更丰富的内容和素材，进展学生的空间观念。 7注意培育学生初步的应用意识和用数学解问题的力量。 8留意表达开放性的教学方法，为教师制造性地组织教学供应丰富的资源。 这册教材包括下面一些内容：位置，20以内的退位减法，图形的拼组，100以内数的熟悉，熟悉人民币，100以内的加法和减法，熟悉时间，找

37、规律，统计，数学实践活动。 这册教材的重点教学内容是：100以内数的熟悉，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。在学生把握了20以内各数的.根底上，这册教材把认数的范围扩大到100，使学生初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来表达和沟通，形成初步的数感。100以内的加、减法，分为口算和笔算两局部。这册教材消失的是口算局部，即两位数加、减一位数和整十数口算。这些口算在日常生活中有广泛的应用，又是进一步学习计算的根底，因此，应当让学生很好地把握。同时，教材结合计算教学，安排了应用所学计算学问解决问题的内容，让学生了解所学学问的实际应用，学

38、习解决现实生活中相关的计算问题，培育学生用数学解决问题的力量。 1熟悉计数单位“一”和“ 十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够娴熟地数100以内的数，会读写100以内的数，把握100以内的数是由几个十和几个一组成的，把握100以内数的挨次，会比拟100以内数的大小。会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进展简洁的估量和沟通。 2能够比拟娴熟地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整数，经受与他人沟通各自算法的过程，会用加、减法计算学问解决一些简洁的实际问题。 3经受从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中的

39、作用。 4会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置；能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征，初步感知所学的图形之间的关系。 5熟悉人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道爱惜人民币。 6会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。 7会探究给定图形或数的排列中的简洁规律，初步形成发觉和观赏数学美的意识。 8初步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程，会用简洁的方法收集、整理数据，初步熟悉条形统计图和统计表，能依据统计图表中的数据提出并答复简洁的问题。 9体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 10养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 11通过实

40、践活动体验数学与日常生活的亲密联系。 1、结合详细情境，运用小棒、图片等教（学）具进展直观教学，并充分利用电教媒体。 2、主动与每个学生交谈，了解每个学生的状况。教学中，关注学生参加学习活动的热忱，多鼓舞学生良好的行为，培育学生学习数学的热忱。 3、培育学生良好的学习习惯，逐步引导学生学会独立思索，敢于提问，仔细倾听别人的意见，乐于表达自己的想法等内在的学习品质。 4、联系生活实际和儿童的生理、心理特点，通过学习喜闻乐见的嬉戏、童话、故事、卡通等形式，创设活动情境。 5、鼓舞和敬重学生的独立思索，引导学生进展争论和沟通。 6、在实践活动中给学生留下充分的时间与空间，在活动中学习数学学问。 7、

41、依据本班学生的特点和实际状况，制造性地使用教材，设计教学过程。 8、课堂上关注学困生的学习状况，以鼓舞、鼓励为主，重视课堂上辅导催促工作。 数学教师的教学规划 数学教师教学规划总结篇九 大局部学生思想积极进步、有抱负、班级整体学习态度端正，有良好的班纪班风，有自觉独立的学习习惯，但男生多，有相当一局部同学学习学习根底差，又没有自觉性，干扰性较大，导致两极分化大。 学问：小数的乘法和除法、整数、小数四则混合运算和应用题、多边形面积的计算、简易方程。 技能：进一步进展学生抽象思维能里，提高学生的解题力量。 情感、态度、价值观：进一步培育学生检验的习惯，进展爱祖国、爱社会主义的教育和唯物辨证观点的启

42、蒙教育。 （一）主要任务： 1：进一步标准学生的行为习惯，养成良好的思想品德和学习习惯。 2：培育学生分析、比拟和综合力量。 3：增加实践活动，培育学生应用数学的意识和初步解决问题的力量。 4：加强实际操作，进展学生的空间观念。 （二）教学要求： 1：把握本册的根本概念，公式的推导。能够正确地进展整数、小数四则混合运算。 2：会分析应用题的数量关系，初步能够依据应用题的详细状况敏捷地选用算术解法和方程解法。 3：结合有关内容，进一步培育学生检验的习惯，进展爱祖国、爱社会主义的教育和唯物辨证观点的启蒙教育。 1：结合教材的特点，促进学生提高分析力量，增加思维的敏捷性。 2：通过练习，使学生正确娴

43、熟地把握小数四则计算。 3：使学生在第八册的根底上进一步学会含有三步运算的简易方程的解法，为今后学习较简单的分数运用打下肯定的根底。 1：注意联系实际，加强进展学生的空间观念，同时启发学生多角度思索，以激发和培育学生学习数学的兴趣。 2：培育学生学会解决实际问题的力量，会列方程解应用题。 1：小数乘、除法笔算、简算。 2：简易方程。 3：多边形面积的.计算。 1：端正教育思想，面对全体学生，全面了解学生的思想，学习安康，对学生全面负责。 2：言传身教，坚持正面教育，启发诱导，留意调动多方面的积极因素，充分发挥典范的作用。 3：切实加强根底学问和根本技能的教学。 4：在教学中多关注学生的个体差异

44、，敬重学生的制造精神，对学生在学习过程中遇到的问题。要适时，有效的帮忙和引导。 5：教师要擅长驾驭教材，把握学问点间的内在联系，依据学生的年龄特点及教学要求，多开展教学活动。 6：注意学问和技能的评估，试题类型要多样化。 第12周：小数乘法的意义及计算法则，把握小数乘法的意义与法则。 第35周：小数的除法，理解它的意义与计算法则。 第67周：整数、小数四则混合运算。让学生把握混合运算的运算的运算挨次。 第810周：三步计算的应用题。使学生把握解同意用题的一般方法和步骤。会列综合算式解答三步计算的应用题。 第11周：整理和复习，期中考试。 第1215周：多边形面积的计算。平行四边形面积的计算。三角形面积的计算。梯形面积的计算中心