2023年幼儿园种植活动总结范文.docx

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1、 2023幼儿园种植活动总结范文 篇一：2023幼儿园种植活动总结范文 一、活动的背景及意义： 随着农村城市化进程步伐的加快，农村孩子对现代化的东西越来越熟识，而对于生活中常见的葱蒜却分不清，特殊缺乏对自然的洞察力。加之农村幼儿园办园条件有限，活动场地窄小，功能室不全，区角活动开展得不够到位，种植区的创设对农村幼儿园显得尤为必要。种植区不仅能美化室内环境，而且能丰富孩子们的活动内容。由于种植区陈设物品的多样性、变化性、详细性，给孩子带来的是直接刺激感官的阅历，为孩子供应的是自由的随机观看和探究的时机。种植区弥补了集体活动中观看、探究缺乏的缺憾，为孩子们供应的是感性阅历，在摸、看、说、养等过程中

2、，能为孩子的科学探究供应良好的时机，有利于激发孩子的探究欲望，培育探究精神。在种植区，教师还可引导幼儿了解自己的亲人以及与自己生活有关的各行各业人们的劳动，培育其对劳动者的喜爱和对劳动成果的敬重，激发幼儿爱父母、爱家乡的情感。 二、活动目标： 1、培育幼儿种植的兴趣，启迪幼儿才智，陶冶幼儿性情，促进幼儿全面进展。 2、为幼儿供应每天接触、长期观看、亲自治理、动手操作的时机，通过幼儿的双手和感官，使孩子对自然界的事物得到正确的熟悉，开阔视野。 3、让幼儿接触自然，关注植物，感受生命的成长，从而珍惜生命，爱惜生命。 4、通过观看、治理等活动，培育幼儿的责任心，培育孩子喜爱劳动的美妙情感及合作意识和

3、团队精神。 三、参加活动的人员：聪聪猫班全体师生。 四、主要方法： 1、调查法。带着幼儿多方查阅种植的有关的理论与阅历资料，向有阅历的农夫了解种植技术。 2、行动讨论法。在讨论过程中开设“种植区活动”、举办“自种蔬菜展览会”等，让幼儿享受种植区的欢乐。 3、参加观看法。为幼儿创设绿色种植活动环境，努力营造深厚的种植文化气氛，通过参加观看法，了解植物的生长过程、生长特点。 4、阅历总结法。对在实践中搜集的材料全面进展归纳整理，总结种植活动对幼儿进展的作用，将有普遍意义和推广价值的方法用于指导今后的种植活动。 五、活动的主要过程： (一)预备阶段： 在这一阶段主要运用调查法的方法，查阅相关书籍及网

4、上资料，向农夫家长了解种植的技术和方法，了解组织幼儿进展种植的可行性，以及小朋友对种植的兴趣等，选择适合幼儿园种植的蔬菜或农作物。成立种植小组，选出小组长，明确分工，各小组轮番值日。(小组成员及分见附件)。 (二)实施阶段： 1、设立种植区角。由于幼儿园活动场地有限，不能在户外进展种植，但为了让孩子有更多与自然亲切接触的时机，在班里都设立了种植区，运用盆栽的方法种植一些蔬菜，如葱、蒜、土豆、萝卜、白菜、豆角、黄瓜等，农作物有玉米、花生、大豆等。小朋友们搜集各种植物的种子，选择土质肥沃的土壤，一起制作精致“花盆”，用来种植植物。 2、组织幼儿在泥土里进展种植，还尝试了水养大蒜、洋葱等蔬菜。孩子们

5、尝试不同的发芽方法，如有的将种子放在水中发芽后在放入土中养，有的把种子直接种在土里，但总体发觉大蒜、洋葱简单在水中发芽、生长，长势良好;但黄瓜、豆角等种子在水里不简单发芽，假如有芽儿发出来也简单霉烂。教师针对以上的不同的状况准时组织幼儿进展新一轮的发芽试验，将黄瓜、豆角等种子用湿布包裹，大大提高了孩子们的种植兴趣。 3、观看与记录。充分发挥幼儿的自主性，引导幼儿主动参加治理，观看植物的变化，记录其生长变化过程，大大激发了幼儿的种植兴趣，增加了幼儿的责任心和坚持性。 第一，做好标签。家长、教师帮忙孩子将带入园的材料做好标记，尽量做得具体些。同时教师和家长鼓舞孩子，主动将自己带来的材料介绍给班上其

6、他的小朋友。 其次，合理分工。依据幼儿平素的力量差异，好次搭配，分成小组，小组之间轮番负责。 第三，引导观看。教师和家长平日里教给孩子一些简洁的观看方法。如学会用眼看：熟悉动植物的外观、颜色等;用手摸：感觉粗糙还是滑腻;用鼻子闻：植物的花、果实是否有香味，等等。孩子们在长时间的照料植物的过程中，渐渐会养成了自觉和不自觉的观看习惯，对四周事物的感知力量自然会不断提升。 第四，做好记录。小朋友每天到种植区观看，发觉有变化就记录下来。只有让幼儿把观看到的现象用自己的语言描述出来，才能让理论的东西在孩子们头脑中生根发芽，进而指导孩子进展实践活动。小朋友不会写字，由教师代笔记录，或画图记录。通过观看比拟

7、，了解了哪种植物喜爱水，哪种植物喜爱阳光 4、与教育内容相结合。奇妙利用各种农作物的果实、茎、根等，师幼共同制作教玩具，共同创设幼儿园的室内外环境，尽情表达农村特色。在区域活动中，让幼儿选择自己感兴趣的内容，有规划地引导、支持、鼓舞幼儿进展好玩的探究活动。如：在益智区内供应各种豆豆，供幼儿进展排序、分类等活动;美工区内为幼儿预备树叶、花生壳、植物种子等，供幼儿做粘贴画;在科学区里，为幼儿预备各种植物种子做发芽试验等。我们还把采来的劳动成果陈设在自然角，让幼儿观看、比拟、识别、分类。 5、共享欢乐 (1)在班上开展种植区成果沟通会，鼓舞幼儿大胆表达，相互评价，共享成果，展现自己。 (2)邀请家长

8、和孩子一起参加，家长看到了孩子的进步和成长，进而对学校和班级的工作大力支持，取得了意想不到的效果。 (3)果实成熟，一起观赏我们的劳动成果，品尝果实做出来的美餐，用植物果实、茎叶制作精致的小礼物送给爸爸妈妈。 (三)总结阶段： 孩子们亲自进展实践种植活动，尝试在泥土和水里的不同种植方法，让幼儿充分体验科学探究，科学发觉，从而进展了幼儿探究与解决问题的力量。每一次种植后，教师就跟幼儿一起争论并形成一些比拟稳定的步骤性策略体系：如挖坑放种子填土浇水施肥除虫等，形成了种植活动实录。通过孩子们的努力，种植区里的蔬菜绿油油、水灵灵的，得意极了。孩子们脸上的愉悦、骄傲与满意，真无法用语言来表达。但是，结出

9、果实的状况并不抱负，没有到达我们预想的结果，有的瓜刚长的很小就夭折了，有的只开花了，并没有结果。我们询问了农夫家长，也在网上查了相关资料，盆栽的蔬菜瓜果不结果的缘由许多，总结起来有以下四点： 1、盆栽种植简单缺少结果的微量元素。 2、无法和其他植株传粉。虽然我们进展了人工授粉，但由于技术不高，再加上治理中打顶不准时，坐果率不高。 3、由于我们选择的是盆栽，盆多是我们自制的，不是很大，植物根系生长受限制，汲取的养分缺乏以供给结果。 4、教室每天用紫外线消毒灯消毒，假如遮挡不好，就会影响植物的生长，甚至导致死亡。 种植区里有喜有悲，我们更关注的是种植里隐藏的教育功能，幼儿园教育指导纲要指出：“幼儿

10、园的教育应是全面的、启蒙的，各领域间的内容应相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、力量、技能等方面的进展。”种植区的创设正是实现这样教育的一种途径，对孩子的全面进展起着积极的促进作用，主要表现在： 1、种植区的创设，有利于进展幼儿认知水平。 孩子在幼儿阶段的思维以直觉行动思维和详细形象思维为主，年龄越小，给孩子感官刺激就应当越多。而种植区展现在孩子面前的便是一个多彩的、真实的世界，里面的东西摸得到、看得见、闻得着，是孩子们可以通过直接感知积存得到的认知概念，而非靠语言和视觉图片来间接熟悉。种植区有助于幼儿猎取有关自然的科学信息、直接阅历，并在感知的根底上形成认知和概念。 又如让孩子了解“植

11、物”的概念，有“根、茎、叶”三局部组成。何为根?何为茎、何为叶?教师假如利用图片在集体教学中讲上半天，才能让孩子获得“一知半解”的阅历。假如让孩子们到种植区真实地面对植物，孩子们会在观看、比拟中获得这些概念，还会产生探究的欲望，为什么不同的植物根是不一样的，为什么有的植物会落叶，有的不会。随着种植区植物的增多，孩子们的信息量也越来越大。 我们带着孩子一起在种植区做“种子发芽”的试验，把三粒黄豆按上、中、下的挨次用线系好，放入水中，让最下面的一颗完全浸入水中，中间一颗刚好遇到水面，最上面的一颗暴露在空气中，没有水的作用。经过一段时间，孩子们发觉最下面的那颗黄豆腐烂了，最上面的那颗干瘪了，只有中间

12、的那颗黄豆发芽了。通过观看、比拟，孩子们了解了发芽与空气及水之间的关系，把握了种子发芽所需要的条件，理解了空气、水和种子发芽之间存在的因果关系。 2、种植区的创设，有利于提高幼儿技能水平。 幼儿园教育指导纲要中提及科学领域的目标为“能运用多种感官动手动脑，探究问题”，这其实是孩子熟悉世界的根底，当孩子运用自身感官越积极主动，他们所获得的外部信息也会越多，积存的阅历也会越广泛、越丰富，形成的概念也会越详细。种植区的创设提高了孩子运用多种感官感知事物的力量。萝卜开花了，通过看，了解了花的颜色、花瓣的个数;白菜花也开花了，比拟一下，萝卜和白菜的花有什么不同呢?葫芦和黄瓜摸上去感觉有什么不同呢?生动、

13、好玩的形式，使孩子们在积极、主动的状态中利用多种感官习得了阅历、进展了感知力量。 另外，种植区的创设进展了幼儿的观看力量。观看是一种有目的的知觉，是孩子学习的根本方法，孩子正是通过观看获得了对世界的第一手阅历。在观看中，孩子能不断地发觉大自然的神秘，通过发觉问题、提出问题，激发了孩子探究大自然的兴趣，从而进展了再次新的或更细致的观看。 种植区的设置直观、丰富、生动、详细，孩子们在不知不觉中进入了种植区，在不知不觉中进展了观看。豆角秧苗越长越高，他是怎么爬上去的呢?在观看中，孩子们不仅获得了欢乐，还渐渐培育了他们观看的长久性和有效性。 3、种植区的创设，有利于培育幼儿的美妙情感。 种植区生动、活

14、泼、丰富、富有构造的物质材料激发了孩子探究的欲望，使孩子们的奇怪心蠢蠢欲动，渐渐使孩子自发的奇怪心转化为具有特定方面的奇怪对科学的奇怪、对探究的兴趣、对胜利的憧憬，为幼儿播下了爱科学的种子，为今后学科学奠定了良好的根底。 幼儿对事物的宠爱往往是先被其外在的形象生动、颜色艳丽等形状特征吸引，慢慢的由观赏美渐渐产生良好的情感萌芽，产生积极、愉悦的心情体验，详细表现为关怀、爱惜、爱护种植区的植物。当有其他班的孩子想来采种植区的花时，他们会焦急得说“这朵小花能结出豆角，不能碰!”“花是给小朋友看的，不能摘!”消失了自觉、仔细的爱护植物的行为。通过观看、浇水、拔草等治理等活动，使孩子们感受到了父母劳动的

15、辛苦，培育了其对劳动者的喜爱和对劳动成果的敬重，激发幼儿爱父母、爱家乡的美妙情感。 六、今后的设想： 在接下来的工作中，连续利用好种植区，条件允许的状况下，在幼儿园开设种植园。在种植园里分班、分类进展初步的种植活动，让幼儿熟悉各种蔬菜瓜果的名称、用途，更主要的是让幼儿在种植活动中探究，在劳动活动中熬炼，在实践活动中体验，增加幼儿的探究兴趣，提高幼儿的认知水平，进展幼儿的社会实践力量，培育幼儿喜爱家乡、喜爱大自然的美妙情感，更好地促进幼儿安康全面进展。 篇二：2023幼儿园种植活动总结范文 在幼儿园的环境教育中，漂亮的种植区始终都是班级环境教育中重要的组成局部之一。由于它不仅具有绿化班级，美化环

16、境的作用，同时还蕴涵着很大的教育价值。在当今的都市生活中，孩子们越来越远离大自然。在种植区里进展简洁的种植活动，是他们直观感受植物生长过程的良好时机。它不仅能激发孩子们对植物的兴趣，还能学到很多有关植物的科学学问， 把握简洁的种植技能，更重要的是能培育孩子的爱心、急躁、责任心以及观看、比拟等多方面力量。因此我们利用自然角开展好玩的种植养殖活动，充分发挥其教育作用。 一、种植养殖目标： 1、了解不同季节有不同的植物以及动物们在不同季节里的变化。 2、把握种植的步骤和方法、了解动物的生活习性。 3、有效利用种植养殖区，鼓舞孩子自主种植和治理。 4、关注植物的生长变化，帮忙孩子获得有益的学问阅历。

17、5、培育孩子的爱心、急躁、责任心以及观看力量。 二、材料预备： 1、发动家长和孩子一起收集动植物的资料，丰富幼儿前期阅历。 2、整理园内的种植园地和班级的自然角。 3、蔬菜种子、盆栽植物、小动物等 4、观看记录本。 三、活动过程： (一)、幼儿分组争论： 1、种植什么东西、为什么选这种植物、选择种植地点。 2、争论种植留意事项，师生共同归纳正确的种植方法。 3、争论并预备种植所需要的工具。 4、争论并确定人员分工。 (二)、幼儿分组操作 幼儿运用绘画、文字、数字等不同的符号记录下争论的过程。 教师指导：引导幼儿记录时突出重点想解决的问题，启发幼儿用自己喜爱的方式共同记录。 当幼儿在操作过程中消失冲突或困难时教师要赐予必要的支持与帮忙。 四、全班一起共享一学期下来的收获与惊喜。总之，种植活动是一项需要长期坚持开展的工作，其教育效果也不是一、两次活动就能够完全呈现出来。教师必需把对种植区活动的关注作为一种习惯，抓住这一良好的教育契机，引导孩子们学在其中、乐在其中，并获得一些有益的生活阅历。由于这些生活阅历的获得，远比孩子们枯燥单调地学习一种学问更为重要，它必将在孩子们漂亮的人生画卷中留下最为新奇靓丽的一笔。