2023年幼儿园大班教案及反思(14篇).docx

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1、 2023年幼儿园大班教案及反思(14篇)幼儿园大班教案及反思篇一 1.稳固对常见平面图的熟悉，初步体验平面图形之间的关系。 2.进展幼儿制造力思维敏捷性和动手操作力量。 3.初步熟悉了解公用边，知道公用边的特征及含义。 活动预备： ppt、美工垫、雪糕棒活动过程： 一、导入活动：稳固对常见平面图形的熟悉。 播放ppt 第1页请幼儿观看，这是什么呀？今日教师要给小朋友变个魔术，小朋友可要看认真哦。 二、讲解“公用边“1.播放ppt第2-3页，教师拿掉一根雪糕棒还有几根雪糕棒？你们信不信用5根雪糕棒也能拼搭出两个三角形，我要变了，你们可要看清晰哦？ 2播放ppt第4-6页。胜利了吗？我用5根雪糕

2、棒也拼搭出了两个三角形，咦？惊奇了，同样是两个三角形，为什么前面我用了6根雪糕棒，而现在我只用了5根雪糕棒也能搭出两个三角形？（引导幼儿说出两个图形都用到中间的一根雪糕棒）小结：原来这根雪糕棒即是上面三角形的一条边，也是下面三角形的一条边，两个三角形都用到了这条边，我们就把这条两个图形都用到的边叫做“公用边“。 三、创设情境，引发幼儿对闯关嬉戏的兴趣，启发幼儿用雪糕棒拼搭出图形，感知图形公用边的特征。 1.播放ppt电话声音，教师仿照接电话，告知电话内容，引入闯关嬉戏。 2.引导幼儿用公用边的方法拼搭出要求的图形，进展闯关嬉戏。 第一关：播放ppt第7-10页，引导幼儿用6根雪糕棒，用公用边的

3、方法拼搭出一个三角形，和一个正方形，并找出它们的公用边。 3.幼儿自由操作，教师巡回指导。 4.幼儿展现自己拼搭成果，并找出公用边。 小结：集体观看ppt第11-12页，原来6根雪糕棒可以拼搭出方向不同的图形，而且每个图形都有一条它们的公用边。 其次关：播放ppt第13-14页，引导幼儿用公用边的方法，用最少的雪糕棒拼搭出2个正方形和1个长方形，并找出它们的公用边。 5.幼儿自由操作，教师巡回指导。 6.幼儿展现自己拼搭成果，并找出公用边。 小结：集体观看ppt第15页，引导幼儿感知用最少的雪糕棒拼搭出的每一条边都是长方形和正方形的公用边，这些边共组成了一个长方形和两个正方形。 7.集体观看p

4、pt第16-17页，听音乐大家一起喜洋洋与同伴一起快乐的跳舞，体验闯关胜利的乐趣。 四、活动延长。 播放ppt第18页，羊村村长也想考考我们聪慧的小朋友给我们小朋友出了一道题，请你回家和爸爸妈妈一起用公用边的方法，用最少的雪糕棒拼搭出5个正方形和3个三角形。 幼儿园大班教案及反思篇二 进入冬季，我园细致有效的“冬防安全教育”活动拉开序幕。我们大班组围绕“平安欢乐每一天”这一主题开展了丰富多彩的教育活动，从食品卫生安全、交通安全、消防安全、运动安全、嬉戏安全等方面引导幼儿关注自己的安全问题，从小会保自己，更加安康的成长。我是安全小卫士安康教育活动以幼儿一日生活为根底，通过分组竞赛的形式勾起孩子们

5、剧烈的参加热忱，运用现代教育技术将幼儿的危急行为再现于屏幕之上，吸引幼儿目光的同时，警醒他们，反省自我，树立安全无小事，从我做起，从身边的小事做起，才能远离危急的意识。 1.萌发学做安全小卫士的积极情感。 2.反省自己的日常行为，知道安全重于一切，树立自我爱护意识。 3.积极参加活动，大胆展现自我，增加团队意识。 重点：幼儿通过分组竞赛反思自己的日常行为，提高自救自护力量。 难点：警醒自我，监视他人，远离危急。 1.幼儿情感阅历预备：根本的安全安康学问。 2.教师预备：课件、红五星若干、评比板、安全小卫士徽章。 教师：最近教师和小朋友们一起争论了很多有关安全方面的.话题，小朋友们可真棒，不但熟

6、悉了很多安全标识，也了解紧急求助电话怎样使用，还知道了在生活中许多东西比拟危急我们要远离它。今日，教师就想请小朋友来一场“安全学问在我心”竞赛活动，看看谁是真正的“安全小卫士”。 1.幼儿自主分组，教师指导建议： （1）师：既然是竞赛活动，那请小朋友先选择队组成员，分成两组，预备参赛。 （2）争论组名，展现沟通。 2.教师介绍竞赛规章： 幼儿依据课件图片显示的内容，找出其中存在的安全隐患，并说出其中的危害性，应当怎么做，积极发言并答复正确的幼儿可以为本组赢得一颗红五星。竞赛完毕，哪组的红五星最多哪组获胜，组员可获得动漫卡通小花一朵以作嘉奖。 另：“安全小卫士”由教师和小朋友依据竞赛活动中幼儿的

7、表现状况，推选两名，并为其佩戴徽章。 1.出示课件，幼儿观看，抢答。（了解安全行为的重要性） （1）手摸电源插座。 （2）手伸进门缝里，脚站在门槛上。 （3）鞋带松了。 （4）玩打火机。 （5）剪纸时用剪刀指别人。 （6）画画是用铅笔指别人。 （7）用手触碰仙人球。 （8）坐椅子时翘起椅子腿。 2.幼儿沟通认知，受到启发教育。 安全无小事，从我做起，从身边的小事做起，远离危急平安欢乐每一天，！ 1.数红星，宣布获胜的一组进展表扬。 （鼓舞另一组不要灰心，表现也不错，还要连续加油！） 2、评比“安全小卫士”2名，带徽章。 （评比标准：竞赛中积极发言，安全学问点讲解清晰，且平常在园行为标准，安全防

8、范意识强。） 全体幼儿和教师共同评比，佩戴徽章。 教师：通过今日的竞赛活动，教师收获了一份欣慰，为小朋友获得了那么多的安全学问而欣慰；收获了一份感动，为小朋友团结全都，努力为本组争取荣誉而感动，盼望在今后的时间里，每一位小朋友都平平安安，快欢乐乐成长！ 请小朋友做一名小小安全侦查员，查找幼儿园其他地方有什么安全隐患，登记来，与教师、小朋友们一起 幼儿园大班教案及反思篇三 1、乐于参与陶艺活动，大胆将内心感受表现在作品中，体验其中的乐趣。 2、能够利用陶泥的特性，运用相宜工艺技能和工具，制作立体、半立体陶泥制品。 3、体会到陶艺活动的乐趣。 4、懂得陶艺从古至今都牢牢的占据着我们生活用品中的一员

9、。 1、阅历预备： (1)引导幼儿观赏古色古香的陶土浮雕作品，从中获得美的享受，萌发制作陶泥的愿望。 (2)已进展了“玩陶泥”的系列活动，通过看一看、试一试、按一按、撮一撮，在自由的尝试和开心的体验中，他们感受了陶泥的特性(如可塑性等)，并逐步把握了一些制作陶泥的技巧。 (3)幼儿大胆的构思了自己想制作的陶艺品，并画出设计图和制作步骤图。 2、物质预备： (1)每位幼儿依据自己的需要选择适量的泥、适当的工具(如擀面棍、塑料刀、树枝、豆子等)及帮助材料。 (2)清洁工具：湿纸巾、抹布、围裙、小墩布等。 重点：制作成立体、半立体陶泥制品。 难点：按自己设想大胆将内心感受表现在作品中。 1、简短的谈

10、话，唤醒幼儿进展陶艺活动的兴趣。 (1)帮忙幼儿梳理思路，为活动的进展做好充分预备。 教师：小朋友，谁来说一说你预备怎样实现自己的设计? 幼儿：“我预备用陶泥做一个脸谱。先用陶泥做一个脸，再捏出眼睛、鼻子和嘴。最终，用树枝和黑色皮筋为爸爸安上头发和胡子。由于爸爸白天上班，晚上还要来接我，我觉得爸爸很辛苦!” (2)在倾听幼儿的想法后，充分确定幼儿的美妙创意，鼓舞幼儿大胆制作。 教师：小朋友都想好了一会儿要做什么了，教师觉得你们每个人的想法都特殊的有创意，现在，你们可以系上围裙，取出预备好的材料开头制作了。 2、制作活动。 (1)鼓舞幼儿依据自己的设想，大胆运用各种美术材料和工具进展创作。 (2

11、)教师细心观看每一位幼儿的活动，当幼儿遇到困难、或因尝试失败而缺乏兴趣等状况时，教师进展适时的指导，使每一位幼儿都感受到制作的乐趣并获得胜利的体验。 教师观察一位幼儿坐在那里，“你为什么不做呢?” 幼儿说：“我不知道从哪里开头做。” 教师：“你上次活动时画了设计的步骤图，现在拿出来看一看。” 一位幼儿拿出设计图尝试制作。 另一位幼儿的规划是用陶泥制作奥运小人，他发觉奥运小人在桌子上总是站不住时，他一次次的经受了泥人扶起来又倒了的过程，觉得很气馁，他找到教师帮忙他。 教师靠在了他的身上说：“假如李教师站不住，就要靠着你了。那么小泥人站不住怎么办呢?” 幼儿立刻受到了启发，查找到了一根树枝为泥人做

12、起了支架，这次最终胜利了。 (3)为了增加泥制品的美感，鼓舞幼儿大胆选择需要的帮助材料进展装饰。 3、鼓舞幼儿向同伴、教师们介绍自己的作品。 目的：鼓舞幼儿在介绍制作的思路、介绍制作过程以及自己作品的过程中，与他人共享自己胜利的喜悦。引导幼儿学会观赏同伴们富有创意的作品，鼓舞幼儿学习同伴作品中优秀的地方。 幼儿园大班教案及反思篇四 1观赏毛衣，感受其图案和花纹带来的美感。 2看图片折剪连续纹样，用连续纹样和独立纹样装饰毛衣。 3利用珠片等帮助材料有创意的装饰毛衣，情愿和同伴共享自己设计毛衣的阅历。 4培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。 5喜爱参与艺术活动，并能

13、大胆地表现自己的情感和体验。 1教师收集有独立纹样和连续纹样的毛衣若干件，从网络下载毛衣图片制作成ppt。 2各种颜色的蜡光纸条，珠片等帮助材料，以及卡通小动物图片等。 3幼儿每人一件即时贴毛衣底板。 4剪纸图示（附一），范例若干（附二）。 教师身穿带有独立纹样和连续纹样的毛衣出场，看看教师今日穿的是什么衣服？ “教室里有这么多的毛衣，你最喜爱哪件？你觉得毛衣哪里很美丽？“（毛衣上的图案和花纹很美丽） “看看这些毛衣上哪些部位有花纹？”（胸前、袋子、领子、袖口、底边） “这些花纹是什么样的？一样吗？”（有的花纹一个连着一个，有的图案不一样） 总结：底边、袖口处一个连着一个，连续消失的花纹叫连续

14、纹样；单独消失的图案叫独立纹样。 稳固学问，发觉纹样： “教师身上的毛衣哪些地方的是独立纹样，哪些地方的有连续纹样？” 逐一观看，ppt图片：“这些毛衣的花纹在哪里？是什么纹样？” 1出示范例，观看发觉 “这件毛衣是怎么装饰的？哪里有连续纹样？哪里是独立纹样？” 2猜想方法，提问争论 “底边上连续花纹是怎么变出来的呢？” 3魔术导入，见证奇迹 出示长条型纸条，变出爱心纹样的花边：“这是什么？看我对折、对折、再对折后，咔嚓一剪刀，然后轻轻翻开，变成了什么？” 4出示图样，提醒方法 “第一步是怎么做？其次步怎么做？折了几次，是怎么折的？谁能用纸条试一试。”（将长条形的纸短边和短边对折、对折、再对折

15、） “第三步做什么？从哪边开头画？谁能看着图示来画一画这半个爱心？”（请一名幼儿到视频投影仪上操做，半个爱心像数字的前半局部）在剪的时候要留意什么？（留意不要将连接点剪断） “最终一步是什么？我们在绽开的时候要留意什么？ 5幼儿尝试，初次探究 幼儿尝试在图是的指示下进展爱心花边的折剪。 “教师为每组预备了两个筐，一个是放有铅笔、剪刀和纸条的工具框，另一个是垃圾筐，用剪刀时留意安全，剪下的纸屑要入筐。” 6共享阅历，沟通困难 “你胜利了吗？你在操作时遇到了什么困难？” 7分析缘由，解决问题 通过比拟两个孩子胜利与失败的作品，发觉有的孩子剪的断点的状况。 “请胜利的幼儿说说，你是从那个边开头画的？

16、是折痕边还是开口边？” “折叠的纸条一边是像门一样能翻开的，我们叫它开口边，另一边是像门轴一样打不开的，我们叫它折痕边。” “假如画的太满，就简单剪断，上下左右要留有空隙。” 教师总结：剪出连着的美丽花边，画与剪是关键，画的时候肯定要留有空隙，剪的时候要从折痕边入手，不然就会断开。 1出示不同外形的折剪示范图，鼓舞幼儿按图的示范进展折剪。 “除了爱心以外，我们能折剪出更多的图案吗？” 2幼儿尝试，连续探究连续纹样的折剪方法。 “请你选择喜爱的图案，看着图示来学一学、折一折、画一画、剪一剪。” 3幼儿看着图示，连续探究，剪出不同图案的花边。 1观看材料 “看看材料盒中还有哪些，你可以用它们怎样装

17、扮毛衣？领口和袖管上的花纹，可以怎样装饰呢？假如要设计有规律的连续花纹，我们可以怎样摆放？ 2设计毛衣 “请小朋友撕去底板上的不粘胶，把这件白毛衣装饰一下。想一想你预备设计什么样的花纹，哪里用独立纹样装饰，哪里用连续纹样装饰。” 教师巡察，给与不同力量的幼儿不同的建议和帮忙，提示幼儿保持桌面干净，工具用完放回框中，最终将垃圾放入垃圾箱。 展现完成的作品，鼓舞幼儿相互观赏，介绍自己设计的毛衣的图案。 一件美丽的毛衣，其图案的点缀、花纹的排列，给人以无限的美感。孩子是在感受美、观赏美的根底上来制造美的。本次活动从观赏入手，让孩子通过观看，了解毛衣上独立纹样和连续纹样的设计特点；进而通过范样的供应，

18、让幼儿发觉利用多种材料有规律的装饰美，利用美工区剪下的图案，装饰在胸前当独立纹样，选用不同颜色的”珠片间隔排列，装饰领口和袖口处的花边，底边是用看图示剪纸的方法，制作出的连续纹样。 但是对于怎么剪，凭借他们以往的剪纸阅历是不能解决的。这就需要在本次活动中重点学习的，为了解决这一难点，我设计了简洁的剪纸图样，孩子们发觉从“折痕边”往里剪，可以剪出不同的镂空花边。在此过程中，让孩子主动去解密图示，给幼儿自主去探究方法，允许幼儿出错，帮忙他们分析缘由，鼓舞再次尝试。 当孩子剪出镂空的连续图案时，他们的笑脸个个兴奋起来，在下一步的装饰制作中，他们发觉剪下的图案还可以装饰在不同位置，将毛衣点缀的更加华美

19、。摆上一个个独特的图案，贴上一条条连续纹样，捡起一颗颗亮晶晶的珠片，许多孩子做得入了神，一个红色、一个黄色、一个红色一边摆一边叨念，尽管制作花费的时间很长，但是孩子们全神贯注的摸样，似乎在完成一件艺术品。 当看到自己的毛衣展现出来时，孩子们个个自信满满，积极地介绍着，这是我制作的毛衣，中间的小花是独立花纹，下面的连续花纹是剪出来的谁说不是呢，二十一世纪的服装设计师由此诞生！ 小百科：毛衣，以机器或手工编织的毛线上衣。人类在原始生活中利用树叶、兽皮来蔽体，在渔牧生活中结网捕鱼，就懂得运用编织的技法，随着文明的演进与科技的创造，人类不仅充分利用各类动、植物等自然纤维编织诞生活所需的物品，更研发出多

20、种化学纤维、矿物纤维，使人类生活更舒适便利。 幼儿园大班教案及反思篇五 1理解并初步学习完整地叙述故事 2能围绕故事主题大胆表述自己的理解和想法。 3感受小蜗牛和善、爱朋友的美妙情感。 1 小蜗牛写给小朋友的一封信： 亲爱的教师和小朋友： 当你觉得孤独或不快乐的时候请记住你的朋友小蜗牛正对着你微笑。 小蜗牛 年月日 2信封一个，收信人为班小朋友，寄信人为一只微笑着的蜗牛。 3故事图片四幅，内容分别为：(1)小鸟唱歌、大象干活、小兔送信、小蜗牛焦急；(2)蚂蚁搬东西、小蜗牛微笑；(3)小蜗牛把信交给小兔；(4)朋友们快乐地看信。 1教师这里有一封信。这封信是写给谁的?谁写的? 2想不想知道小蜗牛

21、在信 里说了些什么?(幼儿读信) 3小蜗牛信中的意思你们懂吗?(理解孤独、微笑) （评析：小蜗牛的信在整个作品中是个难点。将难点前置，让幼儿亲身感受。有助于帮忙他们更好地体验故事中小蜗牛爱朋友的情感。) 4想不想知道小蜗牛为什么会寄这封信?我们来听一个故事。名字叫微笑。 1提问：故事好听吗?这个故事叫什么名字?小蜗牛把微笑送给了谁?森林里的每一位朋友分别是谁? 2小结：森林里的每一位朋友是指天上飞的、地上跑的、水里游的每一样动物。 (评析：帮忙幼儿将零碎的阅历进展归纳和整理，引导幼儿合理思维。) 3森林里的小动物收到小蜗牛的信，心里感到怎样? 小结：对呀，徽笑是一样好东西它能给孤独的人带去欢乐

22、让难受的人快乐起来。 (评析：对微笑的解释恰到好处让幼儿从内心深处感受到微笑的美妙和蕴涵的力气。) 1出示图片1，叙述a段。提问：小蜗牛的心里为什么焦急? 2出示图片2，叙述b段。提问：小蚂蚁是怎样夸奖小蜗牛的?假如你是小蚂蚁，你会怎样夸奖他? 3出示图3、图4，幼儿尝试叙述c段。提问：朋友们都说小蜗牛了不起。什么叫了不起? 小结：别人想不到的，他想到了：别人做不到的.，他做到了，就是了不起。 提问：你们有没有觉得小蜗牛很了不起呀?为什么? 小结：平常能见面的朋友收到了小蜗牛的微笑，不见面的朋友也收到了!近处的朋友收到了远方的朋友也收到了!熟悉的朋友收到了，不熟悉的朋友也收到了!小蜗牛真的很了

23、不起，我们拍拍手表扬他! (评析：全部的提问都围绕“情感”线索绽开，幼儿被“情感”这根线牢牢牵住，身心投入，反响积极。) 提问：你们觉得小蜗牛的微笑美吗?你们会不会微笑?你预备把微笑送给谁?为什么?你会怎样送出自己的微笑? (评析：情感沟通有助于拓展幼儿的生活阅历，使得活动的效应不仅仅停留在课堂内。) 附故事：微笑 小鸟说：“只要我醒着，我情愿为朋友们唱歌。” 大象说：“只要我醒着，谁有干不动的活，我情愿帮助。” 小兔说：“只要我醒着，我情愿为朋友们送信。” 大家都在为朋友做事，小蜗牛也想为朋友们做点什么。可是他除了成天背着沉重的壳，渐渐地在地上爬以外。别的什么也干不了小蜗牛的心里真焦急呀!

24、一天下午一群小蚂蚁正在搬东西。小蜗牛观察了，就对着他们友好地微笑。一只小蚂蚁快乐地说：“小蜗牛，你的微笑真甜呀!”小蜗牛听了，心想：“对呀，虽然我不会做什么，但我可以对朋友们微笑呀!” 其次天，小蜗牛把厚厚一叠信交给小兔让他给森林里的每一位朋友送去。 朋友们拆开信一看，上面写着：“当你觉得孤独或不快乐的时候请记住你的朋友小蜗牛正对着你微笑。”朋友们都说，小蜗牛真了不起呀!他把微笑送给了整座森林。 幼儿园大班教案及反思篇六 新纲要指出：科学教育的价值趋向不再是注意静态学问的传递，而是注意儿童的情感态度和儿童探究解决问题的力量。幼儿是教育活动的积极参加者而非被动承受者，活动内容必需与幼儿兴趣、需要

25、、及承受力量相吻合，大班的孩子喜爱探究，喜爱尝试，对于动动，做做，特别感兴趣，在“分类”这个数学活动中，我盼望供应给幼儿充分的操作材料加以引导，一步一步深入，使幼儿真正在操作过程中去发觉、归纳“分类”的特征。 通过活动使幼儿能从生活、嬉戏中感受事物的关系，学会如何按物体的不同特征进展二次分类。 通过幼儿的操作、探究，培育幼儿发觉、观看比拟、归纳事物特征的规律思维力量; 体验数学活动的乐趣。 通过活动使幼儿能从生活、嬉戏中感受事物的关系，学会如何按物体的不同特征进展二次分类。 通过幼儿的操作、探究，培育幼儿发觉、观看比拟、归纳事物特征的规律思维力量; 小动物图片、各种图形、扑克牌。 一、创设情境

26、 在漂亮的.大森林里，大象伯伯盖了一间美丽“爱心屋”，里面住了很多的小动物，你们想知道都有谁吗?这么多的动物住在一间房子里太拥挤了，于是大象伯伯和小动物们又盖了三间正方形的房子。大象伯伯让小动物们依据不同特征分房住，这可难坏了小动物们，大一班的小朋友，我们能帮忙他们吗? 二、新学问 1、幼儿利用图片操作分一分 2、幼儿说一说分的理由 3、师小结：按天上飞的、地上跑的、水里游的分为三类。 小动物们住在三间房里还是觉得拥挤，于是大象伯伯和小动物们又盖了六间半圆形的房子。小朋友们想一想怎么分房住。 4、利用小动物图片二次分类。 5、幼儿自主分类。 6、幼儿说出分类理由。 7、教师和幼儿一起总结二次分

27、类方法。 三、活动分扑克牌 四、嬉戏“图形宝宝“抱团嬉戏 1、幼儿8人一组，按特征分类 2、请幼儿说出分类的理由。 3、师总结各种分法。(按颜色、外形) 五、活动延长 将大一班幼儿按不同特征分一分。 幼儿园大班教案及反思篇七 1、理解故事，感知四季变化与小猪服饰的联系。 2、叙述自己的发觉，体验故事乐趣。 3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 4、引导幼儿细致观看画面，积发幼儿的想象力。 课件、四季背景图和小猪等。 一、导入故事（ppt1） 1、森林里有幢小木屋，里面住着谁？ 2、让我们一起来叫醒它！ 3、有几只小猪？哎呀！谁来了？大老虎来了会发生什么事情呢？你怎么知道的？

28、小结：森林里有幢小木屋，里面住着三只小胖猪。大老虎观察了小胖猪 4、小猪会想什么方法来应付大老虎呢？让我们跟着小猪一起去看看吧！ 二、分段讲讲议议，理解故事 1、ppt2春天 1）春天，山坡绿了，树叶绿了，三只小猪穿上了绿色的衣服，大老虎啊呜找不到小猪。 2）为什么大老虎找不到小猪？ 找不到小猪，大老虎只能饿着肚子灰溜溜地回家了。 2、ppt3夏天 1）春天过后，是什么季节？ 2）夏天，猜猜小猪会穿什么衣服呢？为什么？小猪和你们想的一样吗？ 小结：夏天到了，太阳火辣辣的，山坡上开满了花，小猪穿上了花衣服，大老虎找不到小猪。 3、ppt4秋天 1）大老虎还会来吗？ 2）这是什么季节？你怎么知道？

29、哪些水果成熟了？ 3）秋天，小猪会想什么方法来让大老虎吃不到自己？ 小结：秋天，山坡上的果子成熟了，有红彤彤的苹果小猪穿上了红彤彤的衣服，大老虎找不到小猪。 ppt5冬天 1）最冷的是什么季节？ 2）冬天，小猪会穿什么衣服才能不让大老虎发觉呢？为什么？ 小结：冬天，山坡上一片白茫茫的，小猪穿上了白色的衣服，大老虎啊呜找不到小猪。 三、观赏故事 1、你们喜爱小猪吗？为什么？聪慧的小猪战胜大老虎的事情被森林里的一些动物知道了，他们把它编成了一个故事，故事的名字叫聪慧的小猪，你们想听吗？ 2、完整观赏故事。大老虎想问大家：为什么一年四季我总是找不到小猪呢？ 小结：原来，聪慧的小猪在一年四季穿上了不同

30、颜色的衣服，把自己藏了起来，怪不得大老虎会找不到小猪。 回家为爸爸妈妈讲讲聪慧的小猪的故事。 聪慧的小猪是一个好玩的故事，故事情节生动好玩，可以使幼儿在活动中感受小猪应付大老虎的聪慧，以及四季颜色的变化等，由于故事中重复的语言比拟多，也有利于幼儿的学习和仿编。通过创设一个声、形、色具备的动画情景有效地将幼儿引入其中，让他们身临其境，与故事中的角色互动，同时通过夸大、生动地仿照大老虎的口吻，将幼儿的心情调动起来，让他们在情景中主动地对话和学习。注意细节的把握，四个季节的导入和呈现方式采纳了不同的.方式。春天采纳了故事情节直接导入的方式，从而为孩子供应一个阅历的平台，为后面的续编打好根底；而夏天则

31、采纳问题的抛锚，由孩子的答复自然导入；秋天则是通过推想 “大老虎是否还会来”进入；冬天是引导幼儿观看洁白的画面进入的。不同的呈现方式使情节更具变化，避开了单一性；而且也调动了幼儿多种感官的参加，幼儿的兴趣始终保持着。 活动中幼儿与幼儿间的互动比拟少。所以以后的活动中应当通过提问、组织嬉戏等引发生生互动，促进幼儿的进展。 1感受故事中所表达的爱，体验故事的语言美。 2尝试用各种方式表达爱。 绘本故事一本，故事ppt一套，背景乐。 一、谈话导入 1师：小朋友，今日教师带来了一个故事（出示封面图）。 师：这个故事的名字就藏在这幅图画中，谁找到了来告知大家？爱字在哪里？ 师：那这个故事讲的是谁和谁的爱

32、的故事呢？认真看图画上有谁？（小兔子和兔妈妈）他们在干什么？（小兔子拉着兔妈妈的耳朵似乎在说什么话） 2（出示其次页）师：瞧，它们正在向我们打招呼呢，它们想邀请小朋友和它们一起走进这个故事。 师：我们在看故事的时候要怎么看？（仔细听、认真观看、积极动脑） 二、走进故事 师：让我们跟小兔子一起跳进这个故事吧。 1故事：小兔子该上床睡觉了，可是它紧紧地抓住兔妈妈的长耳朵不放。它要妈妈好好听它说。它说“猜猜我有多爱你。”兔妈妈答复说：“喔，这我可猜不出来。” 师：刚刚小兔子对妈妈说了一句什么话？谁听到了谁来说一说，一起述说。 2故事：小兔子把手臂张开，开得不能再开，“妈妈我爱你有这么多。” 师：小兔

33、子用了一个什么动作来表示爱？哪位小兔子站起来做一下这个动作？（引导幼儿边举起手边说：妈妈我爱你有这么多。） 师：（出示ppt）看，兔妈妈做了一个什么动作，和小兔子一样吗？ 故事：兔妈妈的手臂要长的多，它说“我爱你有这么多。”恩，这真是许多，小兔子想。 师：（1）为什么要把手张开？（说明心里的爱许多） (2) 师幼互动：教师来当你们的妈妈，你们做小兔子，我们把手臂张开来比一比，看看是妈妈的爱多，还是你们的爱多？（引导幼儿要张得很开） 3师：接下来小兔子和妈妈还会用哪些方法来表示爱呢？让我们连续看下去。 师：（出示ppt）看！小兔子做了一个什么动作？它会怎么说呢？（请幼儿说一说，做一做） 故事：小

34、兔子把手举了起来“我的手举得有多高，我就有多爱你。” 师：那你们猜兔妈妈看了以后会怎么做？怎么说？（一起边说边做） 故事：兔妈妈也把手举了起来说：“我的手举得有多高，我就有多爱你。”这可真高，小兔子想我要是有那么长的手臂就好了。 4故事：小兔子又想了一个好办法，它倒立起来，把脚撑在树干上，说“我爱你始终到我的脚趾头。” 师提问：你们猜兔妈妈会做什么动作呢？（请个别幼儿来猜一猜，做一做） （出示图片）看：兔妈妈做了一个什么动作？（兔妈妈把小兔子抱起来，甩过自己的头顶，说：“我爱你始终到你的脚趾头。”） 5师：这个古灵精怪的小兔子又有好方法了，大家认真观看图画，看看它在干什么？ 故事：小兔子跳上跳

35、下：“我跳得有多高就有多爱你！” 幼儿园大班教案及反思篇八 本月我园开展了“小脚丫走北京”的展现活动，幼儿纷纷回忆了自己的“行走”经受，可以看出许多幼儿都去了天安门，同时正值国庆节，花坛、标语随处可见，对此引起了更多人的关注，国庆话题随之而来。大班幼儿喜爱听教师和家长介绍社会热点新闻、家乡的变化以及祖国取得的重大成就。结合幼儿兴趣和年龄特点，并依据幼儿亲社会行为反映出急迫的归属感方面的情感需求，开展了此次大班教育体验活动我的祖国70岁。 1.知道今年的十月一日是中国成立七十周年的日子，了解中国成立的含义。 2.感受中国成立后的变化与成就，为自己是中国人感到骄傲。 3.情愿用行动及语言表达对祖国

36、的爱。 重点：了解今年十月一日是中国成立七十周年的重大含义。 难点：通过观看图片争论中国成立后的变化和成就，产生爱祖国的情感，为自己是中国人感到骄傲的归属感。 （一）阅历预备： 1.知道十月一日是国庆节。 2.知道敬重国旗，升国旗行注目礼。 3.提前了解“成就”的.意义，中国成就有哪些。 （二）物质预备： 课件，包括：近期大街小巷国旗、标语悬挂的图片；道路、房子、桥梁等明显变化的图片；中国各领域重大成就的图片。 2.视频，包括：新中国成立短片；天安门升旗仪式。 （一）观看ppt图片，引出话题。 1.观看图片，提出问题：你看到熟识的大街有了什么变化？为什么会消失这些东西？ 2.通过图片内容，发觉

37、许多国旗、标语，引出国庆节就要到了。 （二）了解国庆节的含义，中国七十周年的含义。 1.提问：国庆节是哪一天？为什么叫国庆节呢？ 2.提问：我们的祖国是什么时候过的第一个国庆节？ 3.观看新中国成立的短片，了解新中国成立的那一天就是十月一日。 小结：国庆节在每一年的十月一日。新中国成立在十月一日，以后每年的十月一日就作为中国的生日，我们中国人都会为祖国庆祝生日，因此把十月一日叫做国庆节。70年过起了，今年的十月一日，就是祖国的七十岁生日。 （三）谈论中国的变化及重大成就，激发身为中国人的骄傲情感。 1.体会新中国成立后的进展变化。 （1）提问：你知道中国的变化有哪些吗？ （2）看ppt图片，了

38、解道路、房子、桥梁等的变化。 2.体会新中国成立后的重大成就。 （1）提问：你知道中国的成就有哪些吗？ （2）看ppt图片，“中国天眼”、“中国载人飞船太空生活”、“奥运冠军”等。 3.提问：看到中国的变化与成就，你有什么感受？ 小结：我们的祖国成立以后，不断地进展、壮大，有着让许多国家艳羡的成就，这些都是我们中国人的傲慢，我们作为中国人，特别的骄傲。 （四）为祖国送祝愿。 1.以一同起立，行注目礼，观看升国旗，表达对祖国的敬重。 2.为祖国送祝愿语，完毕。 （五）活动延长 开展后续的系列活动。 1.利用区域活动，为祖国70岁生日送祝愿。 2.利用国庆节假期，查找祖国70周年的社会气氛，用自己

39、喜爱的形式记录下来，与同伴共同共享。 目标落实状况整个过程，幼儿沉醉其中，兴趣深厚且深感骄傲，并能用语言表达情感，最终行注目礼升旗时庄重严肃，说明归属感的核心阅历及活动目标已达成。 幼儿参加状况活动内容的选择，过程中幼儿对活动的专注力级高，慧心的微笑、表情的庄重、声音的激扬、语言的活泼都表达出幼儿的积极性和主动性高。 学习方法：观看法、渲染法、表达法 观看法：利用照片，视频，吸引幼儿兴趣点。同时更直接，明确情感体验。 渲染法：通过音乐、视频的渲染与照片的结合，升华情感。 表达法：说祖国的变化与成就，说出自己是中国人骄傲，傲慢，感动，快乐，幸福一些列感情词语，使归属感到达顶峰。 活动调整 阅历预

40、备从两条调整成为三条。之所以这样，缘由在于大班初期，幼儿对于成就的意义并不理解，提前理解成就含义，为孩子们理解教学活动内容奠定根底。因此需要提前阅历渗透。 将目标懂得五星红旗是中国的国旗，升国旗时应严厉，行注目礼，调整到阅历预备中，缘由在于我园实际状况，每周一升国旗已成常态，以此为目标简洁了，但幼儿庄重、专注有时做不到，所以阅历预备中还应渗透。 活动过程中将争论升国旗应怎样做删减掉，改为直接看视频，一同升国旗，起立，行注目礼。在此不用渗透国旗问题，有前面活动内容的铺垫，幼儿的庄重与专注力已经表达得淋漓尽致。 教学方法选择情感为先的社会领域活动，利用谈话法贯穿整个活动、利用直观观看法作为活动递进

41、升华、观看新中国成立短片，观看天安门升旗仪式更能达成情感目标。因此教学方法选择是的相宜的。 教什么教学理论：帮幼儿理解的根底上，内化新学问的过程。想到维果斯基最近进展区理论，互动式教学的观念。将幼儿的情感表达更直白、明确。 怎么教教学手段：幼儿对事物布满奇怪，却缺乏精确的客观认知。从身边动身，集体教学，多媒体帮助，谈话的一步步深化，让幼儿理解祖国的变化，祖国的成就，最终表达对祖国的爱。 细节思索教学当天教师衣服有细致思索，与活动相照应。所谓生活即教育，润物无声，小小细节，表达出教育的无处不在，为此活动的完成添砖加瓦，也是活动的独到之处。 幼儿园大班教案及反思篇九 1、能对同类物体进展不同属性的

42、划分，并依据不同属性来分别比拟物体的.数量。 2、学习10以内的带量运算。 图片，幼儿画册，笔，记录纸。 一、嬉戏：碰球（7、8）二、出示图片帮幼儿理解图意，并比一比。 1、引导幼儿观看图片并提问：图上有什么？一共有几个苹果？指着让幼儿点数。 2、你们再认真看看会发觉这些苹果有什么不一样？（引导幼儿发觉颜色不一样，有的在树上，有的在树下。） 三、按不同属性分类并比拟数量。 1、师：刚刚小朋友都看出来苹果的颜色不一样，那么红苹果有几个？绿苹果有几个请幼儿说以说，教师记录。 2、你们再认真观看一下树上有几个苹果？树下有几个苹果？（方法同上）3、教师帮你们记录下数字，谁来帮教师算一算。红苹果比绿苹果多多少？6比4多几个？并列一道算式，算出结果。教师帮忙记录：6-4=2，树上有多少苹果？树下有多少苹果？7比3多多少？列式7-3=4。 四、幼儿操作 1、幼儿画册3p19比一比在算一算多多少，并在记录纸上列出减法算式。 2、教师指导幼儿边看画册边记录。 3、让幼儿说以说结果。 幼儿园大班教案及反思篇十