2023年度PEP英语六2023年级下册unit评课稿篇.docx

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1、 2023年度PEP英语六年级下册unit,3评课稿3篇六年级英语下册教案2六年级英语下册教案4 Lesson 30 一. Teaching Time: Date: Lesson Time: 二.Teaching aims and demands: (一)1. Four skills: ninth, September, October, November, December. 2. Three skills: September is the ninth month of the year. 3. Let“s make. 分组制作圣诞卡片，然后模拟圣诞节情景相互赠送卡片祝愿。通过有情景的语言

2、实践活动，熬炼学生的动手力量，提升他们的语言运用力量。 4. Let“s read and chant. (二)Teaching Affection 1. To promote Ss interest and confidence. 2. To teach the Ss how to say the ninth month to last month of the year. 三.Teaching important points and difficult points: 1. Words: ninth, September, October, November, December. 2.

3、Sentence: September is the ninth month of the year. 四.Teaching methods: 1. Communication Teaching Method. 2. Direct Teaching Method. 3. Reading and writing. 4. TPR. 五.Teaching aids: 1.预备教师卡片。 2.教师和学生预备硬纸片和彩笔。 3.教师预备拼写月份单词用的字母卡若干张。 4.教师预备录音机和磁带。 六.Lesson type: New Lesson 七.Teaching Steps: 1. Warming-

4、up / Revision (5 ) 1.学生展现自己小组制作的日历。 2. Review the song: Wish You a Merry Christmas. 2. Presentation (20 ) 1)Go over the words: 18月的拼写. 2)教师提问：How many month names have we learnt? Yes, we have learnt eight.They are January, February, March, April, May, June, July, and August.Today we are going to lea

5、rn the last four months of the year. 3)展现教学卡片：This is the ninth month of the year.It“s September.领学生读单词，然后读句子：September is the ninth month of the year. 4)用同样的方法学习10月至12月。 5)Play games: 1. T: Now，close your books and your eyes.Can you remember their names? Just try!让学生自由说月份名称。 2.出示912月的第一个英语字母，让学生猜是哪

6、一个月份。 3.教师说中文时，让学生说出英语，教师说英语时，让学生说中文，反复练习几次。 6)教师预备放录音：Don“t worry.Let“s listen to the tapes.Listen carefully and try to remember the names of the last four months of the year. 7)Listen to the tape and repeat. 8)Just write. 3. Practice (10 ) 1)组织学生完成课本第56页的制作活动。可以分为34人一组，根据课本中提示的步骤制作。制作完成后，拿着卡片自由会话，

7、除了使用新学的内容，鼓舞学生联想使用以前学过的内容。 2)Let“s read and chant. 4. Assessment Finish the activity book about the lesson. 5. Additional activities/Homework (5 ) 1)Finish the activity book. 2)调查四个同学的生日和最喜爱的月份，整理成表格。 NAME BIRTHDAY BEST MONTH 八. Blackboard design: 九. Back counting: Revision 一. Teaching Time: Date: L

8、esson Time: 二.Teaching aims and demands: (一) Fun story 以好玩的故事形式，通过Mimi, Micky的故事，综合再现本单元的核心学习内容，让学生在新的语境中再次强化所学内容，让学生体会到语言学习的乐趣，提高学习自信念，促成语言学问向言语技能的转化。 (二)Teaching Affection 1. To promote Ss interest and confidence. 2. To develop Ss ability of listening and reading. 3. To develop Ss ability of commu

9、nication. 三.Teaching important points and difficult points: 1. The ability of Ss speaking and reading. 2. Ss can use them in the daily life. 四.Teaching methods: 1. Situational Teaching Method. 2. Direct Teaching Method. 3. Listening and reading. 4. TPR. 五.Teaching aids: 1.预备本课的教学挂图和录音磁带。 2.预备Mimi, M

10、icky两个动物的头饰。 六.Lesson type:复习课/稳固课 七.Teaching Steps: 1. Warming-up / Revision (10) 1)Sing a song: Months of the Year. 2)Review the words and sentences about this unit. 2. Presentation (10 ) 1)教师把挂图上的日历用纸片拦住，把挂图展现在黑板上。首先让学生猜时间，每次猜一幅图。 What month is this?提示学生依据图画的背景来猜。假如有学生猜对，教师就准时表扬，同时把遮挡的小纸片拿下来。It“s

11、 . You are a clever boy / girl! How do you know it?让学生说出理由。 2)猜想完时间后，教师接着问学生：What is Mimi doing in this picture? What is Micky doing in this picture?每幅小图都问同样的问题，最终引导学生得出结论：Mimi likes reading. She reads many books. Micky likes playing. He never reads books. 3)教师预备放录音：There is an interesting story abo

12、ut Mimi and Micky.Do you want to know it? Let“s listen!放录音让学生听。 4)找一个学生来说说故事的也许内容。教师给以鼓舞。 5)Listen to the tape and repeat. 3. Practice (15 ) 1)让学生三人一组，一人做讲解，分角色练习。最终戴上面具到前面表演，12组。师生共同评价。 2)Play games. 1.组词大赛：教师为学生供应本课单词所涉及到的字母，然后让学生在限定时间内开展组词大赛，组词最多者获胜。字母可以重复使用，但是不行以用没有供应的字母。 2.看日历填空 供应月份日历，请学生依据日历卡

13、所供应的月份，通过思索，添入相关信息，如：本月份是一年的第几个月份，本月份有什么节日，人们都做什么事情等。 4. Assessment 1.在分角色扮演Fun story时，适时赐予嘉奖。 2. Finish the activity book about the lesson. 3.进展第五单元测试后，赐予评价。 5. Additional activities/Homework (5 ) 1)Finish the activity book. 2)听写第五单元的四会词和句子。 3)安排两个课时进展第五单元测试。 八. Blackboard design: 九. Back counting:

14、 Uint 6 Winter is the white season. 六年级英语下册教案5 依据课程改革和新课程程标准，英语教学要面对全体学生，既突出以学生为主体的思想，又着重学生的个体差异，提倡让学生通过体验、实践、参加和合作等方式，促进语言实际运用力量的提高。要贯彻这些新的教学理念，关键就是要转变教学思想，改革课堂教学的方法和模式，为此，我就六年级英语课改做如下规划。 一、课改的目的： 通过试验，解决目前英语课堂教学中大班上课，学生课堂上实践时机太少的.问题，查找一种能提高英语课堂效益的教学方法和模式。同时，盼望通过试验，能激发那些英语成绩较差的学生的学习兴趣，尽量缓和学生英语成绩两极分

15、化严峻的状况。 二、课改规划： 1、课堂教学 （1）英语合作教学模式在教学形式上，强调以班级授课为根底，以合作学习小组为根本活动形式； （2）在教学目标上，注意突出教学的情意功能，追求教学的熟悉，情意和技能的均衡； （3）在教学过程中，强调教师与学生，学生与学生之间的多边互动； （4）在教学评价上，强调标准参照评价，不求人人胜利，但求人人参加、人人进步。 2、课改作业： 转变传统的模式，注意培育学生的创新力量和实践力量，如：依据所学内容，拓展思维，编写对话，并此作业给学生在书面上以正确评价。 3、其次课堂活动： 依据新课改精神和各年段不同的特点，确定英语其次课堂活动规划，此活动可以帮忙学生深入

16、理解和稳固课堂上所学的学问，通过课外的语言实践，增加练习听、说、读、写的技能。 三、课改的详细措施： 1.划分合作学习小组：将全班学生根据学习成绩、力量等方面的差异*均分成若干个四人小组，小组内成员有肯定差异，但具有互补性，学习小组的座位一般是前后两排为一组，便于学生在课内和课外进展合作学习。由于合作学习小组是由不同水*学生组成的，各小组之间的整体水*根本一样，便于各小组公*竞争。 2.制订合作学习的评价方式和内容：对于在课堂上积极回答下列问题的，积极参加课堂表演、作业仔细、测验成绩有进步、课堂上积极动脑提出一些有代表性问题的学生都赐予小组加分鼓舞。对于不完成作业，不遵守课堂纪律，不参加小组活

17、动，不遵守小组活动规章的学生赐予小组扣分。该成绩将作为为期末总评成绩的依据，占总评成绩的百分二十。 3.合作教学的动作机制与方式：合作教学在动作机制上强调合作、竞争和个体行为的兼容并存，在此过程中强调师生合作、学生合作。 4.课改作业： 转变传统作业模式，注意培育学生创新力量，并就此作出正确评价。依据学生作业状况打出等级ABCD，并且写出简短评语，恰当的作业评语，不但让学生熟悉到自身作业的价值，而且还能起到促进，鼓舞作用，使他们真正看到取得的成绩，存在的缺点和努力的方向。如：对差生的作业要批判，但更多的是鼓舞寄语，对中等生的作业要确定，表扬又要催促，还要提出望，对优等生的作业要表扬，但要向他们

18、提出更高要求。 PEP英语六年级下册unit 3评课稿3篇（扩展5） 人教PEP版六年级英语下册Recycle单元教案3篇 人教PEP版六年级英语下册Recycle单元教案1 教学目标： 1、学问目标：能四会单词sport，ping-pong，badminton，basketball，soccer，T-shirt，shorts，runners;能敏捷使用句子Whats your favourite sport My favoutite sport is XXXX./ I like XXXX best. What do you wear I wear XXXX ，XXXX andXXXX to

19、play XXXX. 2、力量目标：能运用所学的英语词汇和句式解决体育运动中所遇到的问题。 3、情感目标：培育学生喜爱运动的思想品质，提高对运动工程的熟悉。 教学重、难点： 要求四会的单词和要求把握的句式。 教具、学具预备： 1、单词卡片，要求四会单词的实物，课后习题卡(每人一份)。 2、录音机或课件。 教学过程： Class Opening and Review 1、 Lets guess. If you want to make supper/take a bath/watch TV/read books/buy things/play ping-pong. Where do you go

20、 I go to the kitchen/the bathroom/the livingroom/the library/the store/the gym. 有必要的话，拿出这些词的卡片，进展复习一下。 (设计意图：这个环节的设置既复习了一些动词性词组，又引出了今日课文中提到的地点体育馆和商店。) 2、利用单词卡片Whats your favourite clothes My favourite clothes is XXXX. 也可以直接提问学生：Today is warm/cool，what are you wearing Whats your favourite clothes (设计

21、意图：这个环节的设置用来复习服装的词汇，同时复习Whats your favourite XXXX这个句式，用这些词汇和句式引出新的服装词汇和新句式。) New Concepts 1、利用复习二中的句式引出Whats your favourite sport学习单词sport， 出示单词卡片，联系朗读，拼读 并让学生仿照答复My favourite sport is ping-pong/badminton. 2、学生熟识句式后，再利用实物和单词卡片学习单词basketball，soccer. 3、带入句式进展练习。可以是连接式练习，也可以小组练习。 4、告知学生答复这个问题还可以使用一个更简洁

22、的句式I like XXXX best. 5、两人一组做问答练习。 6、让学生依据已有学问说出踢足球，打篮球都用play. (设计意图：利用已有学问引出新学问，减小教学的难度，同时可以放手让学生自己说出新句式，教师加以指导就可以了，通过练习稳固新知。) 7、 If you want to play basketball， what do you wear学习服装词汇I wear shorts，T-shirt.并引出runners，出示单词卡片，拼读单词，并让学生练习用这些词说一个句子。 8、两人一组练习这组句式。 9、听录音两遍，留意any和some，either和too的读音和用法。 10、

23、完成课后习题并两人一组自编对话。 11、利用实物汇报演出。 (设计意图：学习其次局部内容时，要把either和too的用法提一下， any和some的用法留到其次课去解决。编对话的内容可依据完成习题的内容进展，并利用实物表演出来，运用于实际生活中。) Class Clossing Activity book Homework Draw your favourite sport and write your favourite sport. 板书设计： Lesson 1、 Ping-pong and Basketball Whats your favourite sport My favouti

24、te sport is XXXX. I like XXXX best. What do you wear I wear XXXX ，XXXX andXXXX to play XXXX. 课后习题： 一.填单词并连线： bXXdmXXntXXn篮球T-shXX XXt运动鞋 pXXng-pXXng羽毛球shXX XXts T恤衫 sXXccXX XX乒乓球rXXnnXX XXs短裤 bXXskXXtbXXll足球 二.填空： 1、Whats your favourite sport My favoutite sport is XXXX. I like XXXX best. 2、What do y

25、ou wear I wear XXXX ，XXXX andXXXX to play XXXX. 人教PEP版六年级英语下册Recycle单元教案2 一、教学内容 1词汇(略)。 2句型： 1)复习祈使句； 2)This bag is too big/heavy/full. 3日常交际用语：连续学习有关恳求及供应帮忙的用语。 二、教具 录音机等。 三、课堂教学设计 1复习前两课所学的词汇及句型。教师可为学生设计几种情景，要求学生给出正确恰当的英语。 T：假如你看到别人需要帮忙时，说什么？你需要帮忙时，如何恳求帮忙？如何表示谢意等。也可利用一些书包等实物，让同学到前面做类似上一课的小表演。 2翻开

26、书，学生看图。教师介绍本课词汇(利用图片或动作演示)。 3放课文录音。分段放，学生跟读两至三遍。 4教师在前面布置几个小场景，分别请学生表演。 场景1) 请一位小个子同学搬动大纸箱，让一个大个子同学从他身边路过，引出以下对话： S1：This box is too heavy. I cant carry it. could you help me， please? S2：OK. Let me help you carry it. S1：Thanks. S2：Youre welcome. 场景2) 用一个书包，装满了书。让一个小个子同学再拿一本书往里装，引出以下对话： S1：This bag i

27、s too full. I cant put the book into the bag. S2：OK， put the book over there. 5指导学生做练习册习题。 6布置作业 1)抄写生词、练习朗读本课对话；2)完成练习册习题。 四、交际用语 The box is too heavy. 这个箱子太重了。 句中too是副词，表示：太，通常放在形容词前。例如： The sweater is too small. 这件毛衣太小了。 需要留意的.是，too还表示也的意思，常常放在句末，应当加以区分。例如： A：How are you? 你好吗？ B：Fine， thank you.

28、And you? 很好，感谢。你呢？ A：Im fine， too. Thank you. 我也很好。感谢。 人教PEP版六年级英语下册Recycle单元教案3 教学目标 1.能够听说读写本课单词：singer， writer， actress， actor， TV report 2.能够理解、认读白体句子：what does your father /mother do?Hes a- 3.能够听懂、会唱歌曲“My family” 教学重点难点 1.重点是把握A letlearn局部的五种英语表达，并能简洁问答、介绍，表达自己的抱负 2.本课难点是在正确区分运用冠词an和a，如：an actr

29、ess，a writer 教学预备 1.预备四年级上册第六单元和本课的录音带 2.预备本课单词卡片、Sarah等人物的头饰、一些名人的图片 3.学生预备本课单词卡片 教学过程 1. warming up 放四年级上册第74页的歌谣，学生边说边依据内容做一些动作 2.Preview “指手画脚“活动 教师把doctor，teacher，nurse，farmer，baseball palyer等单词卡片朝下放在桌上。一名学生抽一张卡片，用动作表演卡片上的职业，其他学生猜职业名称。第一个猜出的同学抽下一张卡片连续做嬉戏。 3.Presentation lets start 教师展现本局部的挂图，然后

30、对学生说：“I am a teacher .I teacher English.”教师板书：teach，teacher.留意：teach，teacher用不同颜色的笔标出来。请学生观看两个词并说出差异。教师通过一些动作给学生以提示，帮忙学生理解几种职业的含义。留意提示学生dancer，driver，writer三个词是直接在原动词后面加r. lets learn (1)教师出示singer图片，示范朗读，让学生跟说并做动作。 (2)教师出示一名歌手的照片，问：“what does he/she do?”引导学生答复：“she/he is a singer.”启发学生说出更多歌手的名字。 (3)

31、用同样的方法学习其他职业：writer，TV reporter.教师依次拿出几张演员的照片，问学生：“What does he do?”引导学生答复：“She is an actress.”教师提示学生在actress和actor前面要用an.修改意见 (4)“快看快拼”活动 教师快速出示一张本局部的单词卡片，学生争取首先拼出单词。 (5)教师指导学生在学生卡片反面边拼读边描红 (6)“快看快说”活动 教师同时快速出示一张职业图片和she，he，Sarah中的任一张卡片，学生依据卡片上的内容快速说出一个句子，如：She is an actress. (7)教师向学生展现杂志上的名人照片，问：“

32、whos he/she?what does he/she do?”引导学生答复：“Thats-Hes/Shes a-” (8)”对卡片.说句子”活动 学生把本课职业单词卡片正面朝上放在课桌上，随便抽一张.教师也从自己的卡片中抽一张，然后和学生同时说:”What does she do?”教师快速向学生展现自己的卡片，和教师选同一张卡片的学生起立依据卡片内容答复:Shes a- 4.Consolidation and extension Group work (1)教师依次戴上Amy，Chen Jie，等人物的头饰，并介绍说:I am Amy.I am going to be an artist

33、.I am John.I am going to be a/an-”然后向一名学生提问:What are you going to be?”引导学生答复:I am going to be a/an- (2)学生翻开课本第58页，在表格第一列填入要采访的同学名字，然后在教师里走动调查，完成表格，找出最受学生欢送的职业. (3)Letsing 教师放“My family”的录音，然后向学生解释歌词大意.学生跟读歌词，跟录音唱歌曲. (4)做活动手册A lets learn局部的配套练习 (5)“按挨次排队”活动 学生五人一组，每组使用一套本课单词卡片，每个学生抽取一张卡片.教师打乱挨次说出卡片上的

34、职业.为了增加嬉戏的难度，教师可以变换单词的挨次，渐渐加快速度. (6)“追单词”活动 PEP英语六年级下册unit 3评课稿3篇（扩展6） PEP小学英语六年级上册教学规划3篇 PEP小学英语六年级上册教学规划1 一、根本状况 经过三年时间的英语学习，大局部的学生已把握了良好的英语学习根底，对英语的学习怀着深厚的学习兴趣，上课仔细听讲，积极举手发言，学习的积极性高，语言仿照的力量强，并养成了良好的英语学习习惯和学习方法。但仍有局部学生的英语底子较差，学习英语的兴趣不高，有时甚至没有按时完成作业。本学期将连续抓好尖子生的、培育工作，同时做好后进生的辅导工作，尽量是他们从思想上重视英语，加强对英

35、语学习的兴趣。 二、 教材分析 本册教材注意学生语言应用力量的培育，教材在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用等方面严密联系学生的生活实际，把学问和技能目标融会完成任务的过程之中充分表达了交际教学的思想。本册共6个单元，2个复习单元。每个单元分“ABC”三个局部，共12页，复习单元为6页。 三、指导思想 为贯彻落实国家的教育方针，学习、实践“*”重要思想，为实现国家跨世纪进展目标培育高素养的人才，围绕学校的中心工作，结合实际，力求做到有规划、有目的地实施教学大纲的要求，以便使学生获得一些最根本的语言学问和技能，培育他们良好的学习习惯，为以后连续学习英语奠定良好的初步根底。 四、教具、媒体

36、 实物、课文挂图和单词图片、录音机和录音带、投影仪和投影片、人物头饰、动物头饰、玩具模型等。 PEP小学英语六年级上册教学规划2 学生根本状况简析 为了激发学生学习英语的兴趣，培育他们学习英语的积极态度，使他们更加坚决学习英语的自信念，培育学生具有肯定的语感和良好的语音、语调、书写根底，以及良好的学习习惯，使他们具备用英语进展简洁日常沟通的力量。同时培育学生的观看、记忆、思维、想象和制造力量。教师在教学过程中应强调语言的综合运用，留意学生力量的培育，突出对学生学习兴趣的激发，重视学问的敏捷扩展，真正将英语教学的目标落实到实处。学生人数比拟多，有一局部学生对英语的学习兴趣不深厚，且成绩不抱负，有

37、两极分化的倾向。 教材根本内容分析 本册教材是义务教育课程标准试验教科书英语(PEP)是课程教材讨论所英语课程教材讨论开发中心，与加拿大LingoMedia国际集团合作编写的一套全新的小学英语教材。这套教材是依据教育部制定的国家英语课程标准编写而成的。供小学6年级的学生使用。本册教材的特点是：1、强调语言运用。2、注意力量培育。3、突出兴趣激发。4、重视双向沟通。5、融合学科内容。6、重视敏捷扩展。7、实现整体设计。 教学目标要求 1、能按要求把握所学单词。 2、能按要求把握所学句型。 3、能使用日常交际用语，活用句型，进展简洁的沟通，做到大胆开口，发音正确。 4、能在图片、手势、情境等非语言

38、提示的帮忙下，听懂清楚的话语和录音。 5、一般过去时、一般将来时等几个小学阶段所学句型中对人称、动词的变化、行为动词的运用。 6、对四会要求把握所学句型的敏捷运用：对话、写作、阅读。 7、教学内容与学生的生活阅历学问层次的有机结合。 教学重、难点按要求把握所学单词。 能按要求把握所学句型。 能使用日常交际用语，活用句型，进展简洁的沟通。 一般过去时、一般将来时等几个小学阶段所学句型中对人称、动词的变化、行为动词的运用。 对四会要求把握所学句型的敏捷运用：对话、写作、阅读。 完成教学目标的主要措施 1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学

39、习的可持续性进展。 2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进展大量的语言操练和练习。 3、培育学生拼读音标的力量，确保学生自主学习的质量。 4、设计全面、高效的课外作业，培育学生良好的书写习惯，做到干净、标准、正确地书写。 后进生转化措施： 1、对后进生要求要适度，应懂得“大目标，小步走”; 2、让后进生获得胜利; 3、让后进生充分进展自己的才能。还是要狠下工夫监视学生去完成课堂作业与课后作业，课后做到个别辅导，尽量削减差生的数量。做好与家长的沟通工作，与班主任多做沟通，大家齐心协力完成六年级的教学任务。 优秀生提高措施： 对尖子生加强培育，开掘其潜力，设计更多的弹性问题，让心有余

40、力的优秀生留有扩展延长学问的时机，积极引导学生独立思索，主动探究，寻求解决问题的途径。 PEP小学英语六年级上册教学规划3 一、教学目的 以小学课程标准为纲，以人教版第五册英语书为本，在教与学的双边关系中，激发学生学习英语的兴趣为根本，培育他们学习英语的良好态度，使他们始终树立学习英语的自信念；培育学生听、说、读、写的良好习惯以及良好的学习习惯；使他们初步具备用英语进展简洁日常沟通的力量。同时培育学生的观看、记忆、思维、想象和制造力量。适当介绍中西方文化，为学生的进一步学习奠定良好的根底。 二、学生现状分析 六年级学生已经把握了肯定的词汇量以及句型，能进展简洁的日常用语的运用，有了比拟好的学习

41、方法和习惯，教师与学生比拟了解，这一学期在三个方面能增加学生学好，教师教好的信念：1、本学期没有插班生，都是以前一起学习的伙伴；2、上学期的总体成绩在全街道的中游水*；3、学生大了比以前要明事理，辨是非的力量强了。另外有3个去了体校就读，少了6个外地生，学生总人数比以前少了。信任能与教师共同努力，当好“大哥大”“大姐大”的典范，在学习、活动中起到典范榜样作用。 三、教材分析 和五年级的书比照，没有很大的转变，主要有： 1、多了一个人物：Liu Yun 2、每个单元开头有Lets start 3、本书的单词量少了，注意了句子和阅读。 本册书还是以每一个话题为一单元，共六个单元，以交际功能和语言构

42、造为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务，即：话题功能构造任务。 四、教学重难点 教学重点： 1、能听、说、读、写71个单词和短语以及10组句子。 2、要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。 3、把握两种时态：一般现在时（第三人称单数）、一般将来时（be going to 构造） 4、能了解简洁的中西方文化学问。 5、了解用英语表达的一些常识，如交通安全规章、雨水的形成。 教学难点 1、了解一些时态的语法学问 2、阅读（课内与课外）量与阅读力量的培育 五、教学措施 （一）词汇教学（Lets learn） 1、注意词汇的呈现方式 2、利用Lets start局部引入话题、引出新词和新句型 3、在实际沟通当中教学单词 4、充分发挥单词卡片的.作用 （二）对话教学（Lets talk） 1、在听力活动中感知新的语言（Lets try） 2、理解语言的根底上学说、操练语言 3、抓住主句型，替换关键词操练住句型。 4、在趣味嬉戏和任务型活动中学说、稳固新句型。 5、在会说的根底上运用重点句型。 6、在会用的根底上进展句型书写。 （三）阅读教学（Lets read ） 1、复习稳固本局部重点词汇和句型，可以采纳嬉戏、竞赛或师生自由会话等形式。 2、教师设计情景，自然引入阅读内容