2023年幼儿园开放日活动总结（7篇）.docx

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1、 2023幼儿园开放日活动总结（7篇）幼儿园开放日活动总结1 父母是孩子的第一任教师。亲情的纽带，使家庭教育具有学校教育、社会教育不能取代的地位和作用，因此家长工作是一个多层次多角度的工程，而做好这项工作的关键是确立家长的主体地位，提高家长的参加积极性，变幼儿园单向宣传为双向沟通，这样才能使家庭教育真正发挥其教育成效。 一、首先，要擅长发觉家长的教育需求， 了解家长最关怀、最困惑、最想解决的问题是什么。为了提高家长工作的有效性，我们通过家长问卷了解了家庭教育中遇到的困难，分析家长的现实需要，从不同角度进展有效的指导，因家长文化有差异，表达了明显的层次性，针对这一点，我们先从整体上帮忙家长确立科

2、学育儿观，然后对不同从今家进步行不同内容不同方式的指导。 二、实行敏捷多变的制导方式吸引家长参加。教师要仔细备课。规划家长开放日的每一个细节、内容和教育理念。我们一改以往教师讲家长听的被动局面，教师以主持人的身份在轻松愉悦的气氛中引导家长各抒己见，相互倾听，渐渐形成自己的熟悉。 三、开展丰富多彩的亲子活动，加强家园双方沟通。组织家长开放日是让家长全方位的了解幼儿园的工作。了解自己的孩子，让家长通过参观、观摩、了解幼儿的各种行为表现，正确熟悉幼儿园的阅历教育，正确评价自己孩子的力量特长兴趣，同时对家庭教育与幼儿园 教育协作也有了清晰的熟悉，另外我们还安排星期五为园长接待日，通过园长接待日，加强了

3、幼儿园与家长的情感沟通并准时了解家长的心里倾向，使家长参加幼儿园教育和治理的积极性大大提高。 总之，家长开放日的开展，不仅总强了家长的参加意识还提高了家园共育和谐全都，促进了教师观念转变力量的提高，并且为孩子供应了平台，同时幼儿园赢得了良好的社会声誉。 幼儿园开放日活动总结2 人生没有其次个童年。童年时期来得快，也去得快。成长中的孩子对于他目前的需要常是迫不及待的盼望立即得到，过些时候有些事就会显得太晚了。若在童年时，未获得充分的食物和良好的保育，他将无法面对将来我们所期望他承受的一切事物。若在他童年早期即缺乏正常进展个人的智力、生理以及与他人的人际关系的时机，往后将难以弥补这份圆满。这段他印

4、象最深刻、最渴望学习以及已经预备好学习的时刻将不复重视。 随着教育不断进展，我国政府也越来越重视03岁儿童的教育问题，20xx年9月1日，全国第一部关于学前教育的地方性法规北京市学前教育条例正式生效，将北京人受教育的法定年龄从过去的3岁以上推倒了0岁。如何积极有效的开展03岁幼儿的早期教育，让科学的早期教育走向千家万户是我们在开办亲子园中所面临的难题。目前，随着教育改革的不断深入，家长们在如何教育孩子方面存在着多元的思想，有的家长对孩子实施放任式教育，有的家长对孩子实施的是传统教育。家长高控式的教育思想还不时地充满着幼儿的一日生活。详细表达在重视学问技能的把握，无视幼儿生活习惯的养成教育；重幼

5、儿身体爱护，无视幼儿心理是否欢乐，重视给孩子供应丰富的物质环境，无视孩子身心和谐全面进展的环境和条件，以至于影响了孩子的社会交往、心情情感的宣泄和体能等方面的进展。 面对中国的国情，03岁幼儿多在家庭里看护，看护者的教育观念、教育水平以及教育技能直接影响着幼儿的早期潜能开发。 通过两年多的尝试，使我们更加感受到只有更新家长教育观念与家长共同携手，才能将新的教育理念内化为行为后迁移到对孩子的教育中。使幼儿能在一种宽松的环境中身心安康进展。于是，我们以如何做好家长工作为切入点，尝试开展适合我园进展的亲子教育模式。 亲子教育是在一种真实情境下的示范式的参加指导，是实现活动与指导的融合。教师、家长和孩

6、子共同相处，遇到详细问题，教师准时赐予帮忙。亲子活动中家长既是活动的承载者又是活动的传递者，调动他们参加的积极性，使他们获得正确的育儿观念和育儿方法，并将观念和方法融入到与孩子相处每一刻最终实现孩子安康和谐进展。这种进展是全面的，立体的，丰富的，实现这种进展是我们开展亲子活动的根本目的。 策略一：做好亲子教育的宣传工作。 1、 召开亲子家长会，向家长介绍亲子活动的目的、意义、在活动中家长应担当的角色以及需要家长协作和留意的.事项等内容。另外，我们还将我园开展亲子教育所走过的历程和办学特色向家长做了说明，请求得到家长们的协作。 2、 有针对性发放宣传资料和开展免费询问活动，使更多的人了解亲子教育

7、的重要性。 亲子教育对社会来说是一件新名词，开展、普及亲子教育对于我们和家长来说是涉及的一个新的领域。于是，我们在众多教育信息中，筛选适合这个年龄段幼儿进展的信息，利用制作园报的形式发放给家长，使家长有针对性的了解目前教育孩子所要了解的一些问题。另外，开展免费询问活动，可以是更多的家长了解亲子教育是什么，自己在亲子教育中要担当的责任等。 策略二：利用访谈形式了解家长教育观念，并进展有针对性的指导。 我们利用访谈的形式尽可能多的了解看护者在亲子教育中的种种信息，通过对35名幼儿看护者的了解，我们看到了他们在教育孩子中存在的困惑，并有针对性的制定指导策略，从而帮忙家长尽快提高教养水平，为孩子终生教

8、育的根底教育奠定良好的根底。如：在谈到自己与孩子意见不全都时如何处理时，我们的谈话是这样的：玉儿的妈妈说：“我先不理她，等她冷静下来再给她讲道理”。“她只有2岁，你跟她讲道理，她能听懂吗”？“她能听懂，能承受，我觉得比直接说她有效。你要当时训她，她确定特殊宁，而且不承受，会哭闹，非这样不行。然后，我就先不理她或等过了这件事以后，我再给她渐渐讲道理。”我说：“您这样做特殊好，对于孩子有一个等待，孩子有一个发泄，等孩子心情安静下来，再讲道理”。以上谈话内容，帮忙家长知道自己在教育孩子方面哪些是胜利的阅历，哪些是需要改良的地方，从而增加家长科学育儿的信念。 策略三：开发家长教育资源，实现教育资源整合

9、。 1、利用身边的资源，用家长教育家长，用家长启发家长。 如：一次，壮壮和妈妈玩串珠子的嬉戏，妈妈在引导宝宝的过程中，利用嬉戏的方法将这种玩具的玩法进展了变化，如：熟悉颜色、数量、数数、比拟多少，使宝宝的兴趣持续很长时间。这种一物多玩的引导方法表达了家长的先进教育理念。于是，在嬉戏完毕后，教师请这个家庭给全体家庭做了一次示范，使其他家长从中受到了启发。 另外，发觉问题，我们请家长参加争论，集思广益。如：家长应当如何面对孩子在交往中被打这个问题。有的家长认为，孩子之间打闹是正常现象，孩子哪有不挨打的；有的家长认为，孩子挨打时家长应当准时制止，或帮忙解决；还有的家长认为，要给孩子讲道理等等。家长对

10、于这种现象纷纷发表了看法，但并没有看到孩子间打闹缘由何在。于是，教师帮忙家长分析孩子间打闹缘由可能是：孩子语言进展晚于动作进展，孩子只能用争抢或打闹的方法来解决问题或是孩子常常感受到成人在不满足时用打闹来宣泄情感等。教师与家长对于同一个问题说出了多种看法，帮忙家长从生理、心理和环境、教育等方面进展了分析，使家长能从多种角度去对待发生在孩子身边的事。 2、手递手主题阅历共享沟通会 手递手阅历共享沟通活动的开展源于我在进展访谈时发觉家长在教育孩子方面有很多优于我们的阅历，他们的阅历是通过自己的尝试得到的并且是有效的，因此，我们想这种珍贵的阅历应介绍给更多的家长，这样既可以调动家长参加教育的积极性，

11、有可以弥补我们在教育中的缺乏。于是，我们将家长在教育孩子中的一些有效事例记录下来，如：有家长敬重孩子，与孩子能公平相处的，有如何培育孩子意志力方面的等，请他们分别介绍给全部亲子园的家长，使他们在今后教育孩子方面能有所启发和借鉴。另外，教师和家长们还针对一些共性的问题进展争论，如：当孩子任性怎么办？当孩子在外人面前不听话是给孩子面子，还是给孩子面子等。家长们各抒己见，教师还针对如何培育情感智力，关注孩子心情、情感的重要性做了阐述。活动完毕后，家长们表示情愿与教师共同探讨教育中的一些问题，也情愿共同共享科学育儿的阅历。 策略四：丰富活动内容，拓展教育环境。 1、 感受身边到处是教育远足。 陈鹤琴老

12、先生指出：“大自然是我们最好的教师，大自然布满了活教材，大自然是我们的教科书”于是，我们将环境创设的空间扩展到大自然中。我们定期带幼儿去公园或社区去参观，利用孩子天生的奇怪心，鼓舞他们去摸、去看、去闻、去听，用他们亲身的体验感受这丰富多彩、变化无穷的世界。在组织亲子班的活动中，我们主动将早期亲子教育送到社区，带着亲子班和托班的幼儿和家长到龙潭湖公园远足。让孩子和家长感受自然环境中的教育。同时，教师还有意识地帮忙家长捕获身边的教育契机。如：在去公园的路上，教师发觉树根处长出一些小蘑菇，于是请孩子们观看，并让孩子们观看蘑菇的外形、请他们摸一摸有什么感觉，这时家长还说：你看小蘑菇长得多向小伞呀？另外

13、，到了公园后，一个叫多多的小朋友很想去看小鸭子，妈妈为我们小朋友带了一些食物，来到湖边和孩子们一起喂鸭子，臧教师边喂鸭子请孩子学鸭子的叫声，观看鸭子的形状。来到岸上，教师请孩子一起学习小鸭子走路。（在石子的坡路上）等等。以上这两个小案例是我们在规划中没有想到的，但在自然的环境中自然发生了，教师便准时的捕获教育契机，使家长和孩子在不知不觉中受到了教育。我想教育活动的空间不仅要在固定地幼儿园内，要充分的挖掘环境的教育资源，让孩子在真实、自然的环境中承受适合他的教育，同时也让家长亲身感受到身边到处是教育。 2、感受身边到处是教育将日常生活中的养成教育融入其中。 在亲子活动中，有这样一种现象：在活动中

14、，我们看到的多是家长的手，即使能够看到孩子的手，也是在家长的手牵引下。这种现象令我们担忧：孩子的手哪去了？孩子天生好动的手脚被家长畸形的教育理念捆住了。家长怕孩子失败、怕孩子受委屈、怕孩子不行诸多的担忧使孩子健全的手萎缩了，以至于消失了孩子任性、胆小和一些不良的行为习惯。针对上述状况，我们调整了亲子活动的内容和指导策略，将日常生活中的养成教育融入到我们的亲子活动中，并指导家长在日常生活中如何赏识自己的孩子，如何给孩子供应获得胜利和自信的时机。 在亲子活动中，我发觉萧萧妈妈的手始终拉着萧萧或抱着萧萧，我问妈妈：“您为什么不让萧萧自己动手做？”“我怕他做不好。再说，孩子那么小，他也做不了呀？”听了

15、萧萧妈妈的话，我开头反思我们亲子活动内容是否合理与全面，孩子自我认知、自理力量的培育同样是我们亲子活动不行无视的内容。所以我们调整了周末亲子班的活动时间，由原来1小时延长到2小时；活动内容增加了生活力量和自理力量的培育。如：搬小椅子，收放玩具，洗手、加餐等。我们通过这些活动指导家长解放孩子的小手，并通过这些活动让家长发觉自己孩子的力量，信任孩子，赏识孩子。引导家长尽可能的多给孩子熬炼的时机，并能够逐步熟悉到身边到处是教育。 3、感受身边到处是教育立足本园实际，开展大带小的主题活动。 在一次户外活动的分散活动过程中，发生了这样一个场面：吕莹琨、苏少鹏等几个小朋友围着亲子班的一个文弱的小男孩儿说着

16、什么，我走过去一看，原来，吕莹琨小朋友拿了一块糖给了这个小男孩，然后，又要带着他去玩滑梯。这时，小男孩的妈妈说：“俊俊，妈妈跟你一起玩儿吧。”只见俊俊抬头看着妈妈，好象要说什么。“您的孩子平常和谁在一起呀？”我问妈妈。“平常一般我带他，很少和其他人在一起玩儿。我带他来亲子班就是想让他开朗起来，他现在见生人就怕。”听完俊俊妈妈的话，我赶忙对她说：“俊俊看上去好象比拟内向、胆小，您应当多让他接触更多的小伙伴，多与他人交往，现在不是很好的时机吗？”“吕莹琨、苏少鹏你们几个带着小弟弟玩滑梯去吧，留意别碰着他。”这时，我们班的几个小朋友带着俊俊跑向了滑梯。在我的看护下，他们玩了两次滑梯。看到了俊俊的表现

17、，俊俊的妈妈也笑了。这件事引发了我们对家长参与亲子班的目的进展访谈、筛选。在与家长的访谈中，76%家长盼望自己的孩子多与伙伴交往。我园中一班的孩子们每天都会成为亲子班孩子追宠的“伙伴”。这一现象，启发了我们在亲子活动中进展“大带小”活动方式的尝试。一方面，可以让家长在自然状态下，更多的观看、了解自己的孩子与他人交往的状况；另一方面，也可以是家长熟悉到，孩子的交往伙伴是多元的，“同龄”伙伴是必要的，“大龄”伙伴也是必不行少的。 策略五：亲子活动中的示范、指导更多的是指向家长。 亲子活动中，加强了对家长和幼儿的随机指导，准时将幼儿园和家庭中的教育内容、教育形式做时间上和空间上的迁移。使家长感受到亲

18、子教育不是一件很难的事，它是随时可见的，不需要家长多么高深的理论学问，只需要一颗设身处地为幼儿着想的心。如在教育技能方面：教师在组织用小沙锤给音乐配节奏的活动时，教师在对家长的指导时很自然地告知家长，回家后，可用小瓶子装上豆子或米，然后在将瓶子封好就可以进展这个嬉戏了。教师有针对性的指导缩短了教师与家长的距离，使家长在教育孩子方面学会举一反三，敏捷地处理所遇到的一些问题。在培育孩子情感方面，教师会心情饱满的面对家长和孩子，当孩子取得点滴进步时会用语言、表情、拥抱等方式告知孩子我们为他们的进步而快乐，同时对孩子确立自信也起到肯定的促进作用。另外，当孩子消失某些行为问题时，教师会主动帮忙家长分析孩

19、子可能存在的心情问题或技能问题等。如：孩子在玩搭积木时，孩子可能会反复搭高、推倒，搭高、推倒，面对这种现象，家长会认为孩子在搞破坏，其实，孩子是对推这个动作感兴趣，在反复搭高、推倒这个动作中发觉、感受一些变化等。 总之，在亲子教育的探究过程中，我们通过不同形式为家长和宝宝活动供应了丰富的教育环境和和谐的心理环境以及家长阅历沟通的时机。不断地探究和实践使我们越来越感受到转变家长教育观念对开展亲子教育的重要性和有效性，它对于培育“根”的事业不但起着举足轻重的促进作用，而且也为提高民族素养奠定了坚实根底。 幼儿园开放日活动总结3 为了使家长能更全面地了解幼儿在园的嬉戏、学习、生活状况，20xx122

20、日下午，我们进展了家长开放日半日活动，我们将本次家长开放日活动进展了以下小结。 一、家长出席状况 今日幼儿入园11人，参与家长11个，其中一个是奶奶参与的， 二、幼儿总体表现状况 本次家长开放日活动按规划照常进展，从下午3：00开头，始终到4：50完毕，开展了丰富多彩的教学活动。家长观看了孩子在课堂的表现及教师的授课状况，在活动中，孩子的参加性特别好，而且有个别孩子表现特别积极活泼，主动举手，争着回答下列问题，让家长们又快乐又好笑。但也有局部孩子课上不爱举手，胆子还是较小，有的孩子留意力也不太集中，我们在以后的教学活动中要多加关注，让每一位家长都能感觉到自己孩子的进步。在户外嬉戏中，孩子也玩的

21、很快乐，让家长看到了孩子童年的欢乐。期间孩子们入厕、喝水、晚餐等生活环节也比拟有序，家长们看到幼儿园的环境，教师急躁细致的教育，自己孩子在园的良好的表现，纷纷表示都满足。 三、开放日家长评议表反应状况 从半日活动开放后的家长评议表中我们看到，许多家长反映了幼儿入园以来的不同进步，绝大局部家长给了本次活动积极的确定。固然，家长们也提出了一些意见和建议，有的家长提出可以给家长更多地参加到活动中的时机，也有家长提出课堂中望教师对常常不举手或少举手的同学也能多邀请他们回答下列问题，以提高他们的表达力量，熬炼他们的胆识，多鼓舞他们讲话，在以后的半日活动中，我们会进展改良；，我们会把这些建议仔细反思对待，

22、让每一位孩子都能获得充分的进展。 四、此次活动提高了教师的现场调控力量。 教师们在开放日活动中，都感觉个人力量有所提高，不管是教学上，还是对孩子的治理上，当有家长在场，能娴熟流畅地组织孩子有秩序地参加活动，得到家长的认可，能让孩子感觉家长在是一种活动的动力，是很不简单的。 幼儿园开放日活动总结4 4月15日4月19日是我园的开放周活动的时间，主要是区角嬉戏的开展，让孩子在玩中学，学中玩，使孩子欢乐成长。又加上我园参与了区角活动的评比，针对这次活动我们小一班主要设置了适合小班孩子的三大区角：娃娃家、娃娃医院、穿编乐。 娃娃家： 对于小班的孩子来说由于年龄小、心情波动大、易受环境的刺激和影响。因此

23、，创设自由、安全、宽松、舒适的环境是至关重要的。娃娃家嬉戏对于调整幼儿的心情情感有很好的作用，在家的气氛中幼儿的心情得到缓解和放松，在嬉戏情景中再现生活阅历。娃娃家的嬉戏材料就是幼儿的玩具以及废旧材料的运用。相宜的玩具材料才能给孩子带来满意、欢乐，能促进孩子的各方面的进展。在创设娃娃家的环境中我们充分考虑小班孩子的年龄特点，考虑孩子的生活经受、已有的学问阅历、兴趣、需求和力量。小班娃娃家的创设必需更加温馨，更加童趣，一样的嬉戏材料必需多一些。在嬉戏材料上花更多的心思，需要更多的娃娃家嬉戏材料，除了可以购置之外，一些自制的也是很好的，如自制电视机、冰箱、餐桌、饺子、小抱枕、小床单、小被子、小枕头

24、等。也可发动家长让孩子带一些来幼儿园。材料是嬉戏的根底，嬉戏是材料的呈现，它们是不行分割的统一整体。要想使孩子获得主动的进展，教师必需依据幼儿的需求特点，与幼儿一起随时更换、增加区域嬉戏材料，保持幼儿的嬉戏激情与兴趣，丰富与深化嬉戏的主题与内容。 娃娃医院： 小班孩子对某些情景、某些事物、某些特别对象的恐惊是孩子成长过程中普遍存在的一种心理现象由于熟悉水平低，对客观环境的适应力量差，适应方式简洁，掌握及调整心情力量差，偶然的可怕、恐惊是孩子对四周环境、事物的正常反响方式，同时恐惊还是一种有效的和有益于安康的方法，通过让幼儿在小医院里学做小医生、病人学习如何给病人看病、如何与病人交谈。进展幼儿的

25、交往力量，丰富幼儿的生活阅历，引导幼儿和朋友友好相处，学会关爱他人。 穿编区 幼儿园里的区角活动是进展幼儿动手力量的好平台，特殊是有关幼儿动手的区域等。幼儿园的区角玩具大多都是教师自己制作的，这通常要花费好些时间与精力。这种自制玩具是依据幼儿的年龄特征特殊制作投放的，还得依据幼儿的兴趣与力量进展阶段性的更替。穿编对小班的孩子来说是具有肯定难度的，幼儿的手部小肌肉进展还不健全，做不好精细的手部动作，这些玩具针对这一点，让幼儿在玩中不自觉的得到训练。穿珠子、编小辫、缠绕、穿衣服、系鞋带、穿编模型等， 熬炼幼儿小手的肌肉，提升幼儿生活自理力量及协调力量等。 同时让来参观的幼儿园教师及家长孩子们还参与

26、了幼儿园的公共区域活动：水池、沙池、建构室、多功能活动室。 本次活动不管从参观的幼儿园教师还是家长、孩子们来看，都很快乐。参观教师们觉得区角嬉戏的开展对孩子们有好处，得到了他们的认可，孩子们看到自己的父母来参与活动都特别兴奋，活动的心情特别昂扬；家长们看到自己的孩子在各方面都取得了进步，也特别的快乐。并且通过活动，家长们也更能了解班级开展的活动和工作的辛苦，从而更能理解教师的工作。家长们纷纷对本次活动表示满足，对教师表示感谢！这就是我们工作的最终目的。 幼儿园开放日活动总结5 为了拉近幼儿园与家长的距离，有效利用家长的资源，开阔孩子的视野。同时也让孩子在家里的互动气氛中体验到无尽的欢快，加深了

27、父母与孩子的亲子关系。带着孩子们踏上了手工牛轧糖的奇妙旅程。 活动开头，面包师首先介绍了奶粉的选择。选用澳大利亚进口奶粉，无污染，无添加剂，无抗生素，无防腐剂。介绍完后，宝宝、家长、孩子一起品尝自制酸奶。晚宝宝的酸奶在我心里是甜的。我们的宝宝学会了感恩。 输入最期盼的链接做牛轧糖。首先介绍了制作牛轧糖的工具和材料，包括棉花糖、奶粉、花生仁、糖纸等。面包师一边讲解，一边娴熟地演示操作。首先，将黄油放入锅中加热，然后参加棉花糖加热。熔化后，参加花生和奶粉，边搅拌边冷却，然后成型切割。孩子们看了看，说：“真香！我好想吃！” 孩子们该打包糖果了，孩子们很兴奋。他们看到盘子里的白色牛轧糖和美丽的糖纸，快

28、乐地欢呼起来。每个孩子都得到了一张糖纸、一张糯米纸和一片牛轧糖。在指导下，先把糖果包在第一层糯米纸里，再包在其次层糖纸里。两头拧在一起，一个又美丽又甜的牛轧糖胜利了。每个孩子看着自己包装的糖果真的很快乐。吃着甜牛轧糖，幸福的笑容从一张小脸上荡漾到另一张小脸上。 幼儿园开放日活动总结6 这一系列家长开放日活动，以紧急和期盼开头，以兴奋和鄙视完毕。无论是儿童早操、早操、角色扮演活动，还是家庭共享讲座，每一项都充分表达了我们师生团结、和谐、进步的精神，呈现了我们创新、严谨、求实的工作作风。 为了促进我园今后的进一步合作，我园教师依据活动和家长的反应召开了总结会议，详细如下： （1）家长眼中的教师 1

29、、剧烈的专业精神、爱心和急躁 2、擅长启发和诱导孩子动脑 3、始终优先考虑正面教育 4、和气可亲，做事严谨 5、对父母热忱真诚 6、师生关系和谐、和谐、公平 （2）父母参加 全园90%的家长参与了这次开放日活动，表现出极大的热忱；许多家长在这个班里志愿当摄影师，记录孩子每次活动的瞬间；积极参加嬉戏活动，扮演顾客角色，与孩子互动；有的家长主动负责文案工作，记录自己参与这个活动的真实感受。 （3）父母的感受 通过开放日活动，家长对孩子在园状况有了更详细的了解，对教师的工作有了更深入的了解；无论是活动前的微小预备，活动中的充分投入，还是活动后的谦卑反思，家长都能感受到教师的专心和付出，理解教师的琐碎

30、和辛苦，从而更好的理解教师的付出工作。除此之外，家长们纷纷表示很满足家长开放日的活动，不少家长在完毕后还写了感谢信向教师表达感谢。 本次“家长开放日”活动，为家园共育搭建起了沟通的平台，不仅让家长走进了幼儿园，了解到幼儿在园活动的状况，也让家长感受到参加孩子们活动的欢乐，理解到“家园”协作的重要性。借着这次“家长开放日”活动，增进了“家园”之间的合作力度，拉近了幼儿园与家长的距离，教师的辛勤付出也得到了家长的认可，在教育理念上家长与教师达成了共识，掀起了家园共育的高潮。 幼儿园开放日活动总结7 为了更好地拉近幼儿园与家长的距离，有效地利用家长资源，开阔幼儿眼界。同时也让孩子们在家园互动的气氛中

31、体验到无尽的欢快，加深父母与孩子的亲子关系。带着孩子们开头了一奇异的手工牛轧糖之旅。 活动开头，烘培师傅先介绍了奶粉的选择。选择的是无污染、无添加、无抗生素、无防腐剂的澳洲进口奶粉，介绍完毕珍宝们爸爸妈妈一起品尝自制酸奶。迟到珍宝亲自喂到嘴里的酸奶心里甜滋滋的。我们的珍宝学会了感恩。 进入到最期盼的环节制作牛轧糖。首先介绍了制作牛轧糖的的工具和材料，有棉花糖、奶粉、花生仁、糖果纸等各种材料。烘焙师傅一边讲解一边娴熟地示范操作，先把黄油放入平底锅加热，溶化后放入棉花糖加热，待其溶化后再参加花生碎和奶粉，同时不停搅拌，冷却后再成型、切块。孩子们一边看一边说：“好香啊！我好想吃啊！” 到了小朋友包糖

32、果的时候了，孩子们一个个很是感动，观察盘里面一块块白白的牛轧糖和一张张漂亮的糖纸，欢呼雀跃。每个孩子都拿到一张糖纸，一张糯米纸和一块牛轧糖，在引导下先把糖块包进第一层糯米纸，之后再包其次层糖纸，两头一拧，一颗漂亮甜美的牛轧糖胜利了。每一个孩子看着自己动手包装的糖果，真的是快乐极了。吃着甜甜的牛轧糖，一张张小脸荡漾着幸福的笑容。 本次家长开放日系列活动是在紧急与期盼中开头，在精彩与赞美中完毕的。无论是孩子们的晨间活动、早操、角色嬉戏活动，还是家园共享讲座活动，每一项都充分表达了我们师生团结、和谐、向上的精神风貌，更呈现了我们师生创新、严谨、求实的工作作风。 为促进将来我园家园合作的进一步深入，我

33、园教师结合活动开展的状况及家长的反应意见，进展了总结会议，如下： （一）家长眼中的教师 1、专业性强，有爱心，急躁 2、擅长启发、诱导孩子开动脑筋 3、总是以积极正面的教育为主 4、和气可亲，做事严谨 5、对家长热忱，真诚 6、师生关系融洽、和谐、公平 （二）家长参加度 全园90%的家长都参与了这次开放日活动，表现出极高的热忱；不少家长自愿担当本班的摄影师，记录下孩子们每个活动的瞬间；积极参与到嬉戏活动中扮演顾客的角色，与孩子互动；还有一局部家长主动负责文案工作，记录下自己参加本次活动的真实感受。 （三）家长感受 通过开放日活动，家长对幼儿在园状况有了更详细地了解，对教师们的工作有了更深入地熟悉；无论是活动前微小的预备，还是活动时全情的投入，或是活动后虚心的反思，都让家长们感受到教师的专心与付出，了解到教师工作的琐碎和辛苦，从而更能理解教师的工作。除此之外，家长们纷纷表示很满足家长开放日的活动，不少家长在完毕后还写了感谢信向教师表达感谢。 本次“家长开放日”活动，为家园共育搭建起了沟通的平台，不仅让家长走进了幼儿园，了解到幼儿在园活动的状况，也让家长感受到参加孩子们活动的欢乐，理解到“家园”协作的重要性。借着这次“家长开放日”活动，增进了“家园”之间的合作力度，拉近了幼儿园与家长的距离，教师的辛勤付出也得到了家长的认可，在教育理念上家长与教师达成了共识，掀起了家园共育的高潮。