2023年幼儿园户外活动的主题幼儿园户外教育活动教案(五篇).docx

《2023年幼儿园户外活动的主题幼儿园户外教育活动教案(五篇).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年幼儿园户外活动的主题幼儿园户外教育活动教案(五篇).docx（11页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 2023年幼儿园户外活动的主题幼儿园户外教育活动教案(五篇)幼儿园户外活动的主题 幼儿园户外教育活动教案篇一/h3 1愿意现同伴沟通自己的发觉。 2学习简洁的分类和统计。 3喜爱听故事。 4感受大自然的颜色之美。 活动预备： 1选择确定便于幼儿观看的场地。 2提示幼儿携带记录工具。 3预备教育挂图主题活动彩色世界多彩的世界、学习包主题活动找朋友。 活动过程： 1教师告知幼儿要到操场上查找大自然中的颜色，请幼儿做好预备。 2引导幼儿协商，明确留意事项及安全常规。 3带幼儿到操场上找颜色，提示幼儿准时把找到的颜色及其事物记录下来。 教师帮忙个别幼儿记录好颜色及其事物。 4幼儿回到班级，教师引导幼

2、儿数一数，比一比：哪种颜色的事物最多？哪种颜色的事物最少？ 5启发幼儿观赏大自然颜色的美，谈一谈美在哪里？ 6组织幼儿相互沟通和共享自己的发觉。 7引导幼儿总结在大自然中找到了几种颜色。 8结合教育挂图，引导幼儿观赏故事多彩的世界，使幼儿进一步了解大自然的七种颜色。 活动延长： 1请家长带幼儿外出活动时，有意识地引导幼儿观看四周环境中的颜色，加深幼儿对各种颜色的熟悉。 2在日常生活中，引导幼儿按颜色进展分类。 幼儿园户外活动的主题 幼儿园户外教育活动教案篇二/h3 活动目标； 1、 在集体活动中学会轮番和等待。 2、 形成同伴之间谦让的意识。 活动预备： 1、 幼儿初步了解哪些是正确的行为，那

3、些是担心全的行为。 2、 教学用图，玩滑梯 活动过程： 1、引出主题谈话：“大家说说我们怎么样玩滑梯才更安全？” 教师和幼儿争论活动状况，确定怎样的行为最安全。 2、了解图片内容幼儿观看教师出示的图片 “图片上有什么？” “谁玩滑梯是正确的？” “谁玩滑梯是担心全的？” “什么是轮番？大家一起来排队试试看。” 理解图片 3、 师生共同理解图片 活动评析： 玩是幼儿共有的特点，如何培育幼儿正确的玩法，是幼儿上了幼儿园根本要学的，要让幼儿在学习，玩耍的过程中理解并把握学问才是幼儿来幼儿园的目的，也同时激发幼儿喜爱上幼儿园的兴趣。 幼儿园户外活动的主题 幼儿园户外教育活动教案篇三/h3 【教材分析】

4、 报纸在生活中随处可见，其质地松软，适合造型成多种把戏，蕴含着丰富的教育价值。幼儿在活动中对纸的讨论越来越深入，对各种纸的探究欲望也越来越剧烈。本活动我们利用废旧报纸为嬉戏的载体，为孩子们供应自主探究活动的时机，充分探究报纸的多种玩法，把报纸变成球、条等各种外形运用在嬉戏中，让幼儿在玩中提高体育技能。 【活动目标】 1、情愿玩报纸，把握快跑、跨跳、抛接等动作要领。 2、积极探究报纸的不同玩法，增加动作的协调性和灵敏性。 3、感受与同伴合作嬉戏的乐趣和制造的欢乐。 【活动预备】 1、搜集旧报纸若干 2、筐子 【活动过程】 一、带着幼儿做热身运动，为嬉戏做预备。 幼儿随音乐做躲闪、跳高、弯腰等动作

5、，熬炼头部、肩部、四肢等身体各部位。 二、出示报纸，引导幼儿自由探究报纸的多种玩法，把握快跑、跨跳、抛接等多项技能。 1、出示报纸，引导 幼儿探究报纸的多种玩法提问：报纸可以怎么玩？ 2、幼儿分散玩报纸，自由探究报纸的多种玩法。（鼓舞幼儿转变报纸的造型把报纸搓成条、握成球等方法制造性的自由玩报纸）。 3、引导个别幼儿展现玩报纸的方法，引导幼儿和同伴一起玩示范的嬉戏玩法。并提升幼儿多种玩报纸的阅历。 4、引导幼儿相互示范，学习各种玩报纸的方法：如：贴纸跑、抛接报纸球、双脚跨跳报纸等嬉戏。 三、玩嬉戏“贴纸大赛”，引导幼儿进一步体验与同伴合作玩报纸的欢乐。 1、第一次练习嬉戏：将纸贴在胸前快速跑，

6、跨跳过报纸桥返回。嬉戏的玩法及规章： 贴纸跑快速跑后，双脚跨跳报纸桥取走到对面的线上并返回，不用手动报纸。 教师从动作、技能方面关注幼儿嬉戏状况，进一步引导幼儿贴纸、跑跨跳的要领。 2、其次次竞赛嬉戏：幼儿分三组，每组幼儿贴纸跑，跨跳过报纸桥，直线返回。 3、依据幼儿的活动量和活动密度，引导幼儿鱼贯式练习 四、带着幼儿做放松动作，和幼儿整理、整理材料。 幼儿围成圈，和纸儿一起飞一飞，幼儿合作放松，相互捶捶背、捏捏肩，体验与同伴在一起的欢乐 幼儿园户外活动的主题 幼儿园户外教育活动教案篇四/h3 设计意图： 纲要中指出“幼儿园必需把爱护幼儿的生命和促进幼儿的安康放在工作的首位”，因此组织幼儿进展

7、户外体育熬炼活动是幼儿园每天的生活环节之一, 在体育嬉戏开火车活动中，培育幼儿遵守嬉戏规章的习惯。 活动目标： 学会一个跟着一个走，并遵守嬉戏规章;培育幼儿身体的协调力量和合作活动力量。 活动预备： 学会歌曲火车开了，平坦的场地。 活动建议： 1、介绍嬉戏规章： 教师坐火车司机，幼儿一个跟在一个后面，右手搭在前一名幼儿的肩上，左手随歌曲的节奏前后摇摆，听口令嬉戏开头，一起边长火车开了便向前走，前后的幼儿要协作好，不要踩着脚后跟。 2、“我是小火车” 教师扮火车头带着幼儿开火车，后面幼儿拉着前面幼儿的衣服往前走，待听到“火车到站了”的口令后，即可自由走动。火车连续开头，每人要快速找到自己的位置，

8、连续往前走。 3、增加嬉戏难度：开火车，钻山洞。钻山洞时要一个跟着一个走，不推不挤。 附歌曲火车开了： 咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓火车开了，咔嚓咔嚓火车跑的多么好，货车司机开着火车，咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓向前奔驰。 活动反思： 幼儿对于嬉戏较感兴趣，但有些幼儿不能很好的遵守规章，会走乱，需要在以后的活动中常常练习。在户外嬉戏中，小班孩子们对户外活动的兴趣有了增加，体质渐渐得到了提高，规章意识也得到了相应的熬炼，可以常常进展训练。 幼儿园户外活动的主题 幼儿园户外教育活动教案篇五/h3 活动目标 1在学学、唱唱、跳跳的嬉戏中学习律动滑稽的脚先生，能随音乐把握踮脚走、脚跟走、脚边走和双脚并拢跳的动作。 2体验与同

9、伴一起做音乐嬉戏的欢乐。 活动预备 1知道脚的各个部位的名称。 2脚先生的道具、图片、礼物、场景。 活动过程 1嬉戏导入，引出课题 (1)引出“脚先生” 师：小朋友，你们知道我是谁吗? (我是脚先生) 你们觉得我长得怎样?(我是滑稽的脚先生) 今日我邀请你们去家里做客，情愿吗? 评析：教师以脚先生的形象消失，凤趣幽默，易引起幼儿的兴趣。 (2)得意的“脚印座位” 师：我家里没有椅子，请你们找一个脚印坐下来吧。 评析：“脚印座位”让幼儿席地而坐，创设了轻松开心的气氛。 (3)熟悉脚 师：你们的小脚带来了吗?脚先生今日要考考你们，你们脚上有什么呢? 评析：引导幼儿复习已有的阅历，加深对脚的熟悉，为

10、接下来理解歌词做重要铺垫。 2学习歌曲滑稽的脚先生 (1)出示寻宝图，引起幼儿兴趣 师：今日我为你们预备了神奇礼物，在哪儿呢?我这里有一张寻宝图，你看到了哪些地方? (2)熟识歌曲，理解歌词 第一次观赏歌曲 师：怎么样才能找到礼物呢?有一首歌曲告知我们寻宝图的走法，一起来听听。(教师范唱两遍) 师：你听到要用脚的什么地方走? (用脚尖走、用脚跟走) 依据幼儿叙述贴上脚的走法。 评析：寻宝图逼真形象，教师奇妙地将歌词唱成是寻宝路线，激发了幼儿连续探究的欲望。 其次次观赏歌曲 师：先用什么走?(脚尖)脚尖怎么走?(踮着走)边唱边用脚尖走。 师：再用什么走?(脚跟)脚跟怎么走?(翘着走)边唱边用脚跟

11、走。 师：还用什么走?(脚边)我们用脚边来走一走，感觉怎样?(重点理解“歪歪扭扭”)，边唱边用脚边走。 师：最终，两脚并拢怎么走?(跳)边唱边学两脚跳。 评析：每一个提问都经过细心设计，让幼儿在互动问答中理解并熟识歌词，同时鼓舞幼儿边表演边学唱，进一步稳固幼儿对唱词的记忆，激发表演的欲望。 (3)完整学唱 师：接下来脚先生要请你们边唱边表演，学会了我们才能去寻宝。 教师与幼儿一起原地边唱边跳，完整表演两遍。 3嬉戏寻宝分组表演唱 揭开寻宝场景。 师：我们要开头寻宝啦!大家围到脚先生这里来。我先派几个小朋友去试试，看看能不能找到神奇礼物。 局部幼儿嬉戏，教师与其余幼儿演唱、观看。 师：没找到礼物

12、，可能是你们唱的声音太轻了，脚先生再派几个小朋友去试试。 师：还是没找到，我们既要用好听的声音唱，还要用正确的走法，才能找到。请剩下的小朋友一起去找找。 评析：引导幼儿在寻宝嬉戏中分组练习、表演歌曲，使幼儿身临其境，把活动推向高潮。 4出示神奇礼物 师：你们知道脚先生要送什么礼物给你们吗?脚先生提示你们要留意保暖，所以送给你们每人一双温和的袜子。你们回家后给袜子画上喜爱的花纹和颜色，好吗? 评析：让幼儿猜礼物，营造了神奇感，紧紧扣住了孩子的心。神奇礼物是“袜子”，也与活动主题中的“脚先生”相照应。 延长活动 美术活动：为脚先生设计袜子。 点评 本次活动以音乐为载体，以嬉戏贯穿始终，整个活动过程

13、表达了以下特性。 活动形式的嬉戏性。依据中班幼儿的年龄特征，教师将整个活动用嬉戏形式贯穿，自己装扮成滑稽的脚先生，用脚先生的口吻与幼儿沟通，从熟悉脚先生到脚先生家做客出示寻宝图学唱寻宝歌查找神奇礼物猜礼物并承受，整个活动寓于嬉戏之中，环环紧扣，深深地吸引了孩子。 活动过程的情境性。让幼儿在嬉戏情境中轻松欢乐地学习歌曲，是本次活动的一大亮点。首先是脚先生的家，每一个脚印就是小朋友的椅子；其次是教师依据歌曲内容设计的寻宝图，形象逼真，便于幼儿理解记忆歌词，即脚尖走石头路、脚跟走草地、脚边走花园、双脚并拢跳小河；最终，让幼儿在立体寻宝图的情境中表演，仿佛身临其境，深深地吸引了孩子。 活动环节的互动性

14、。活动中的互动性渗透在各个环节，如开头局部与脚先生的互动，活动中的提问充分表达了师幼互动，观看寻宝图时幼儿与教具之间的互动，体验歌词内容时的生生互动，情境表演时幼儿与环境之间的互动等。 活动情节的趣味性。歌曲的名字就布满了趣味性，教师的装扮也幽默幽默，整个活动贯穿寻宝这个特别好玩的情节，即观看寻宝图学寻宝歌(学唱歌曲)走寻宝图(表演)猜礼物出示神奇礼物，这些神奇而富有情趣的情节，紧紧地抓住了孩子的心，让孩子轻松自然地学会了歌曲和表演。 活动内容的整合性。活动中教师还有机地整合了安康和语言等领域，如开头的熟悉小脚的各部位，为接下来学习歌词做好了铺垫；在理解歌词时教师有意引导幼儿边做边学说“先用脚尖踮着走”、“再用脚跟翘着走”、“脚边走得歪歪扭扭”等；最终的神奇礼物是袜子，既符合脚先生的角色，又鼓舞幼儿为脚先生设计自己喜爱的袜子，自然地将音乐活动向 美术活动进展了延长。