2023年幼儿园班级管理心得体会幼儿园班级管理心得体会500字(5篇)1.docx

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1、 2023年幼儿园班级管理心得体会幼儿园班级管理心得体会500字(5篇)幼儿园班级治理心得体会 幼儿园班级治理心得体会500字篇一 在幼儿教育中，“常规教育”是为了实现幼儿园的保育和教育目标，让幼儿活泼又有序是常规教育的目的之一，幼儿常规的稳定才能保证幼儿在园安康、活泼、欢乐的成长。 幼儿园的工作是简单而详细的。光幼儿园的一日生活就包括：特地的教育教学活动、嬉戏活动还有生活常规活动等多种多样的活动。其中的生活常规活动又包括：用餐、就寝、入厕等许多小的细节和工作。这些活动虽然微缺乏道，也不被大家所重视，但却是幼儿养成良好生活习惯和幼儿园一日活动得以顺当开展中不行缺少的重要环节。因此，仔细做好班级

2、的治理工作,让班级工作井然有序就显得尤为重要了。我有几点体会与大家共享： 一、教师与教师要亲密地协作。 幼儿的一日生活常规标准着幼儿的言行，它表达在幼儿的生活习惯、学习习惯和行为习惯上。因此在班级常规治理过程中，我们班两位教师总是目标全都，相互协作，统一要求；对孩子的要求坚持一贯，不朝令夕改。 1、对幼儿做到要求统一。 在一个班集体中，两位教师由于性格、生活环境等不同，工作作风、工作方法也不尽一样，但不管怎样在引导孩子明辨是非，培育良好的行为习惯等方面，达成共识，做到要求统一。就这样在统一要求，严格治理中，孩子们渐渐明白了该怎样做，不该怎样做。“常规”不仅被幼儿承受而且慢慢成为他们自觉的行动。

3、如上幼儿园自己进入活动室；自觉向教师问好，和家长再见；喝奶、吃饭、入厕时都能有序进展；玩完玩具自觉收好放回原处；脱下的衣服自己动手叠好放到指定的位置等等。 2、让幼儿明确活动要求。 不管是开展什么活动，在活动之前，我们两位教师总是会把活动要求提在前，让幼儿在明确活动方法和活动要求的前提下再去开展活动，这样，不仅幼儿能把握正确的活动方法，而且能够稳定幼儿的常规，比方：在情景数学教学活动时，教师在讲解之后，就请幼儿在座位上做好，等教师提清晰以后再动手操作；在户外嬉戏时，教师在出去以前向幼儿说好走路的方法和要求，在活动前，再将活动方法和活动要求向幼儿提清晰。 二班级的日常教育教学工作方面。 “没有法

4、规，不成方圆”假如一个教师仅仅只是喜爱他的孩子，没有常规，没有教育，没有引导，任其进展，那么这个班给人的感觉就是一盘散沙，一个班级混乱的缘由，是由于没有制定有序的班级常规，幼儿往往不知道该做什么，应当怎样做更好。在制定班级常规时，教师应和幼儿共同争论：哪些行为是班级所承受和欣赏的，哪些行为是班级所不允许的、应当被制止的，教师要尽量让每一个幼儿都有参加争论、表达意见的时机，另外，教师对孩子的要求要说到做到，这是管好常规的最重要的一点。只有你说到做到了，才能树立自己的威信，让淘气的孩子不敢任凭钻教师的空子。比方：上课前我们就要求幼儿听课时不讲话，不做小动作眼睛要看教师，当我听到说话声或看到做小动作

5、时我就立即停顿上课，等没有任何声音或没有幼儿在做小动作了，再连续上课，这样几次孩子们就会感觉你在留意他，没方法了只好仔细听课了。 1、对班级幼儿能有全面的了解。 我觉得作为一名工作在第一线的教师，将班级常规带好的一个前提条件是对本班幼儿能有全面的了解。由于幼儿之间本身就存在着年龄和生理上的差异性，教师假如能对每个幼儿都能熟识，了解幼儿的共性和习惯，并结合幼儿的这些特点才能制定出符合本班幼儿进展的常规治理方法。 2、常规教育要日常抓，抓日常。 俗话说得好“千里之行，始于足下”，幼儿良好的常规也是要从幼儿身边的每件小事做起，即从细小处开头，从日常生活中的根本要求做起。这里提到的常规其实是很广泛的，

6、它包括了生活常规、学习常规，而生活常规隐含了幼儿良好的卫生习惯、在园的生活习惯、集体规章意识的培育等等。教师都要依据幼儿在幼儿园的一日生活的内容，有内容、有规划的开展教育教学工作。 3、常规教育要抓重点、反复地抓。 幼儿的年龄比拟的小，自控力量比拟的弱。要让幼儿养成良好的常规意识，教师首先要幼儿知道为什么要这样做，应当怎样做，进而提高幼儿辨别是非的力量。但是由于幼儿的可塑性比拟的强，他们良好的常规养成并非一朝一夕就能到达的。还需要我们在教育中遵循幼儿的身心进展规律，要将常规教育晓之以理，要讲究培育的形式，要不怕反复的练习，并不断的转变形式，以此帮忙幼儿养成良好的常规意识。 4、利用典范促进常规

7、。 每个班的孩子都有不同的特点，只要教师能擅长捕获孩子的这些闪光点也就能进展现场的常规教育了。例如：每次在擦嘴巴或者是擦小手时，总会有一局部的幼儿不能按要求将毛巾自觉地整理好，用完之后总会顺手一丢。但是有一次我们发觉班级中总有一位小女孩自觉地将别的幼儿用乱的毛巾整齐的叠好，利用这位幼儿闪光点，我们立刻表扬了这位幼儿，并请她来催促其他幼儿自觉的折叠毛巾，鼓舞其他幼儿也向她学习。幼儿是都很喜爱仿照的，也特殊的会受到鼓舞，所以渐渐地都想成为大家学习的典范了。 5、做个“勤”教师也能促常规。 大班的幼儿虽然已有了初步的规章意识了但是究竟自控力量比拟的差，不能较好地遵守规章，会给我们的工作带来一些安全的

8、隐患。为此，教师就要勤字当头了，擅长观看幼儿的举动，当发觉幼儿不能按要求来完成时，可以反复地练习、讲解，直至幼儿能遵守相应的规章为止。 三、家园同步教育的关键。 家长是幼儿园教师重要的合作伙伴，因此我们把家长工作也同样放在工作重点中来抓。幼儿大多数的时间还是在家中，培育幼儿的良好行为习惯单靠教师在幼儿园的引导，取得的效果肯定不会很明显，只有家长在家中协作教师连续进展教育、引导，才能到达真正的目的。我们就通过家园联系栏将一些教育方法、阅历介绍给家长，以便让他们在家中能正确的引导、教育幼儿。通过短信平台、通过家长来园接送孩子时简短的谈话，能让家长们准时了解幼儿在园状况。让家长了解到，只有家长切实的

9、参加，才能使我们的班级治理的更好。 总之，常规教育是幼儿园工作的重要一局部，它是利用规章促进幼儿良好进展的一种教育，规章只是一种手段，并不是最终目的。常规不是不变的，常规教育应当是不断进展的。我们广阔的教育工只有充分发挥自己的聪慧才智，才能提高教育效益，才能把幼儿园的常规和常规教育做得更好。 幼儿园班级治理心得体会 幼儿园班级治理心得体会500字篇二 幼儿园班级治理心得 班主任既要作好教师的组织者、协调者，又要作好幼儿的教育者、治理者。经过十几年的班主任工作，在这里，我有几点体会与大家共享： 一、处理好各种关系。 我深感要当好一个班主任必需处理好与幼儿、同班教师、家长这三者的关系，充分调动他们

10、参加嬉戏、学习、共教的积极性，形成教育的合力，这样才能尽善尽美地完成好班务工作。做班主任，说究竟，就是做人的工作，与人和谐共处且促使整个团体能通力合作。例如，在与教师和家长沟通时，我会用最忠诚的心与他们沟通沟通，但要留意沟通方式技巧，如对别人的缺乏，用先扬后抑的方式提出，可能的话可以用开玩笑的语气提示，总之，要敬重别人的感受，才能做到更有效的沟通。又如：班主任要学会关怀他人，坦诚宽容、加上与班组成员的情感互通，使我们彼此间产生鄙视感、信任感、亲切感，相互以情感人，把班集体建立成一个温馨、和谐的小家庭。比方：有个别孩子就想欺侮我，企图摸索我的脾气，他淘气时我一连喊他几声没一点反响，直到看到我变了

11、脸色，才有些收敛；但对有些孩子来说就是发火也没用，于是我就试着和他沟通，例如钟昊然小朋友，看起来很淘气，当你对他多一点关怀，他会学着渐渐看你的脸色行事，甚至有时他会主动和你说这说那拉个没完，看他的表情就知道你在关怀他，他就会有好地表现。 1、班内教师共同协作 在班级常规治理过程中，我们班三位教师总是目标全都，相互协作。在教育教学活动中，上课教师开展教学活动时，配班教师亲密地协作，帮忙带班教师维持课堂秩序，帮助做好相关的配班、预备工作。当幼儿在活动中消失淘气、吵闹、不专注等状况时，配班教师准时地赐予提示或制止。户外活动时，我们教师之间总是在活动前统一要求，向幼儿说明要求，然后再出去。这样，在活动

12、中，才能对幼儿的不良行为赐予肯定的约束。在生活活动常规治理中，当幼儿进展盥洗时，我们教师之间也是分工合作，合理、有序地组织幼儿进展盥洗和室内嬉戏，使各个活动开展地有条不紊。 2、学会合理安排分工、有效合作 我经常主动担当任务，擅长安排好班上的工作，班内工作都由教师（包括保育员）共同完成。但是一个人的力气是有限的，正所谓“一个篱笆三个桩，一个英雄三个帮”，要做好班主任，除了要“以身作则”，勇于担当责任之外，还要学会分解任务，有效引导他人去做事，促使整个团体能通力合作，才能尽善尽美地完成好班务工作。但应切忌居高临下的“指挥作风”，要学会合理安排分工、有效合作。 3、积极参加园内组织的各种学习通过各

13、项学习，吸取同行的教学治理阅历。大班的幼儿是年龄最大的一个班，每个幼儿自理力量都特别强，常常很多幼儿想帮教师干活，但却没活干，这怎么办，孩子们精力旺盛，没活干，我们来给他们找活干。窗台上总是比拟乱，这个由一个小朋友负责，每天一来就开头整理，这一天里她都负责，整理好了就有嘉奖。假如今日她没来怎么办，没关系有替补的。班上的书柜，两个小朋友负责。电视柜、书包柜由两个小朋友负责。就连冲厕所，摆椅子，都由专人负责。这样班上每个人都有事情做，人人有活干。那么很多平常打闹的幼儿，都由于有事在身，没有时间打闹了。 二、建立开放民主的班风，良好的班风是一种精神风貌，一种座右铭，一种共同的目标，它是无形的，却又无

14、处不在，它可以使每一位教师都积极主动、布满干劲。“没有法规，不成方圆。”假如一个教师仅仅只是喜爱他的孩子，没有常规，没有教育，没有引导，任其进展，那么这个班给人的感觉就是一盘散沙。一个班级混乱的缘由，是由于没有制定有序的班级常规，幼儿往往不知道该做什么，应当怎样做更好。在制定班级常规时，教师应和幼儿共同争论：哪些行为是班级所承受和欣赏的，哪些行为是班级所不允许、应当被制止的，教师要尽量让每一个幼儿都有参加争论、表达意见的时机，另外，教师对孩子的要求要说到做到，这是管好常规的最重要的一点。只有你说到做到了，才能树立自己的威信。让淘气的孩子不敢任凭钻教师的空子。比方:上课前我就要求幼儿听课时不讲话

15、，不做小动作眼睛要看教师，当我听到说话声或看到做小动作时我就立即停顿上课或提示，等没有任何声音或没有幼儿再做小动作了，再连续上课，这样几次孩子们就会感觉你在留意他，没方法了只好仔细听课了。 1、让幼儿明确活动要求 不管是开展什么活动，在活动之前，我们两位教师总是会把活动要求提在前，让幼儿在明确活动方法和活动要求的前提下再去开展活动，这样，不仅幼儿能把握正确的活动方法，而且能够稳定幼儿的活动常规，比方，在情景数学教学活动时，教师在讲解之后，就请幼儿在座位上坐好，等教师分发好操作材料、要求其清晰以后再动手操作；在户外嬉戏时，教师在出去之前向幼儿说好走路的方法和要求，在活动前，再将活动方法和活动要求

16、向幼儿提清晰。 2、教师既要相互合作，又要明确职责。 班内教师之间真正的合作不是工作不分彼此，或界限太清，而是在明确各自职责的前提下，在分工的根底上，每个人都优质高效地完成自己的工作，并在班级总体工作目标下，互助互补，才谈得上是胜利的合作。这样，工作才不会因职责不明而遗漏，也不会因界限太清而延误。 三、取得家长的信任，让他们成为班务工作的合 开展班级工作中很重要的一个内容就是家长工作。我任班主任期间，家长与幼儿园都能建立很好的互助协作的关系。主要实行了这些方式：平和亲切的态度与家长沟通，让家长放心。家长把孩子送来幼儿园，心中有很强的担心全感，因此我和配班教师都是持着爱孩子关怀孩子的心让家长感觉

17、我们的真心，坚持每天的来园和离园都有教师在班，便利家长，安抚家长。还有，要多站在家长的立场上考虑问题，对我们自身的缺乏和存在的问题要勇于成认并积极改正，我每次遇到家长提出的问题时，我都会记在小本子上，然后再尽力去做好，让家长信任把孩子放在这个班是非常放心的。与家长有什么误会或班上没有做到的地方直接与家长沟通，取得家长的谅解。而不是避开不理睬，让家长觉得你是个不负责任的教师，从而让误会越来越深，直到真的班上消失有问题的时候，家长就会新账旧账全翻出来。其实，有时一些很小的事情，可能就感动了家长，让他足够的信任你。 四、提高法律意识，加强班级安全意识。 幼儿活泼好动，简单发生人身损害事故，教师稍有个

18、疏忽就有可能负法律责任。种种相关的报道常见诸报端，时刻提示我们作为一班之主的班主任要提高法制意识，学会爱护自己。例如，外出漫步时，有法制意识的教师，就会检查孩子鞋子的鞋带有没系好，会嘱咐孩子不要乱跑。在嬉戏中眼睛不离孩子，准时制止孩子的一些冒险行为。 五、建立有自己特色的班级。治理一个班级不是说观察别的班这样好，我也就跟着照样搬。这样很没有自己的治理风格。只有建立一个敢于创新的特色班级，才能真正的让同行、领导、家长看到你的独到之面，也才会对你所治理的班级有深刻的印象。这里说的特色，不肯定是说你本身的特长，也可以是你治理方面比别人更突出的某一方面。比方：有的班级环境创设好，有的班级常规工作抓的到

19、位，有的班级家长工作开展好等等。还有的班级在平常开展的教育活动形式新奇，让大家觉得印象深刻等等。只要我们专心在上面了，信任每个教师都会发挥自己最大的内在潜能。而有些班的特色不仅是幼儿美术作品，还有背诵宋词，每周都背两首，并且为幼儿讲解简洁意思。幼儿都能朗朗上口。 六、班主任要充当好双重角色。 首先，做好本班教师的领头人，带着大家一起作好本班的各项工作，对消失的问题准时协调解决，使大家始终保持积极的工作热忱、团结全都的方向。一方面，“该出手时就出手”。如家长来了，班主任首先要与家长作好沟通工作，增进家园之间相互了解；对发觉的问题，班主任要首当其冲、身体力行地解决，而不是将责任一推了之。另一方面，

20、“该放手时就放手”，要充分信任每一位教师，让大家积极主动地解决问题、促进工作；让每一位教师敢于说出自己的意见看法，谁的意见合理采纳谁的；鼓舞每位教师积极主动地与家长沟通，与家长建立了朋友的关系、合作的关系。其二，作好幼儿的德育工作、习惯培育工作和所担当的学科教学工作，尽到对幼儿的教育治理职责，促进幼儿的全面和谐的进展。 七、做好有效率的班级规划 我在搞好班级治理工作最深的体会是“规划于工作之前”。做什么事情都要有规划，比方在学期初仔细认真的作规划是学期工作的重要条件，为将要发生的事情做到心中有数，提前将解决问题的措施想好，那么在开展工作时，便能沉着不迫的“兵来将挡水来土淹”。再说，环境创设，要

21、首先自己脑袋里有一个大致的方向，然后不断地收集资料，切忌不要临时“抱佛脚”。由于没有规划的事情有时就会显得太随便。再如，班级的常规，肯定要做到心中有数，开学的时候就让孩子根据要求去做，孩子就会觉得这是一种习惯，不会产生压力，假如常规一开头没有固定好，就很难把他们不好的习惯订正过来。由于他们已经习惯了不好的习惯。只有一开头就固定下来，然后不要随便的转变它。孩子自然而然形成了一个模式，形成了固定的一日作息习惯。 总之，班主任工作是一门艺术，细心而又烦琐，每天都需要我们工作、学习、思索、总结、反思。在班主任工作中求“全” “活” “异”“新”；班级工作既要务实，又要创新，要与时俱进。既要作好教师的组

22、织者、协调者，又要作好幼儿的教育者、治理者。既要相互合作，又要明确职责。我信任在座的各位年轻教师都有自己独到的治理方法，我也盼望在各位的身上发觉自己的缺乏，学习大家的优点，争取把班级工作做得更好！ 幼儿园班级治理心得体会 幼儿园班级治理心得体会500字篇三 幼儿园班级治理心得 幼儿园班级治理有着自己的特点，作为一个班主任，所担当的任务内容很繁杂，不仅仅要保证孩子生长的各个方面，而且担当班级的一切活动的规划实施，以及班级教师之间的协调和团结。在这里，我有几点体会与大家共享。 一、处理好与班内教师的关系 通过这么多年与不同的教师共带班级，我深感要当好一个班主任必需处理好与共班教师的关系，形成教育的

23、统一，这样才能尽善尽美地完成好班务工作。我们每个班级都是一个小集体，是一个小家。我们与班内教师的相处时间不比家人少，所以情意也厚了几分。我们不仅仅是工作在一起，更可以说是在一起生活。因此，形成融洽而和谐的关系尤为重要。 作为班主任要能与人和谐相处，擅长沟通，要学会关怀他人，敬重别人的感受，重视运用自己的坦诚宽容等人格力气，与班级成员的情感互通，使我们彼此间产生信任感、亲切感，相互以情感人，把班集体建立成一个温馨、和谐的小家庭。在班级常规治理过程中，班内教师要目标全都，相互协作。在教育教学活动中，上课教师开展教学活动时，配班教师亲密地协作，帮忙带班教师维持课堂秩序，帮助做好相关的配班、预备工作。

24、当幼儿在活动中消失淘气、吵闹、不专著等状况时，配班教师准时地予以提示或制止。户外活动时，我们教师之间总是在活动前统一要求，向幼儿说明要求，然后再出去。这样，在活动中，才能对幼儿的不良行为赐予肯定的约束。 作为班主任要主动担当任务，不斤斤计较，要亲力亲为，不要光指挥别人，擅长安排好班上的工作，班内工作要由教师共同商议完成。一个人的力气是有限的，正所谓“一个篱笆三个桩，一个英雄三个帮”，要做好班主任，除了要“以身作则”，勇于担当责任之外，还要学会分解任务，有效引导每个人去做自己擅长的事，促使整个团体能通力合作，但应切忌居高临下的“指挥棒作风”，要学会合理安排分工、有效合作。班内教师真正的合作不是工

25、作不分彼此或界限太清，而是在明确各自职责的前提下，在分工的根底上，每个人都优质高效地完成自己的工作，并在班级总体工作目标下，互助互补，才谈得上是胜利的合作。 二、抓好常规教育，建立良好的班风，良好的班风是一种精神风貌，一种座右铭，一种共同的目标，它是无形的，却又无处不在，它可以使每一位教师都积极主动、布满干劲。 “没有法规，不成方圆。”假如一个教师仅仅只是喜爱他的孩子，没有常规，没有教育，没有引导，任其进展，那么这个班给人的感觉就是一盘散沙。一个班级混乱的缘由，是由于没有制定有序的班级常规，幼儿往往不知道该做什么，应当怎样做更好。在制定班级常规时，教师应和幼儿共同争论：哪些行为是班级所承受和欣

26、赏的，哪些行为是班级所不允许、应当被制止的，教师要尽量让每一个幼儿都有参加争论、表达意见的时机，另外，教师对孩子的要求要说到做到，这是管好常规的最重要的一点。只有你说到做到了，才能树立自己的威信。让淘气的孩子不敢任凭钻教师的空子。比方:上课前我就要求幼儿听课时不讲话，不做小动作眼睛要看教师，当我听到说话声或看到做小动作时我就立即停顿上课，等没有任何声音或没有幼儿再做小动作了，再连续上课，这样几次孩子们就会感觉你在留意他，没方法了只好仔细听课了。 不管是开展什么活动，在活动之前，我总是会把活动要求提在前，让幼儿在明确活动方法和活动要求的前提下再去开展活动，这样，不仅幼儿能把握正确的活动方法，而且

27、能够稳定幼儿的活动常规，比方，在给幼儿发书时，虽然幼儿知道传书的规章但每次都把规章再次强调，先传到书的幼儿小手跟着音乐拍起来，等教师有翻开书的指令才可以翻开。在户外嬉戏时，教师在出去以前向幼儿说好走路的方法和要求，在活动前，再将活动方法和活动要求向幼儿提清晰。不仅活动中有常规要常抓，生活中的常规也要日日强化，使教师和幼儿之间形成一种默契。 三、取得家长的信任，让他们成为班务工作的合 开展班级工作中很重要的一个内容就是家长工作。我任班主任期间，家长与幼儿园都能建立很好的互助协作的关系。主要实行了这些方式： 平和亲切的态度与家长沟通，让家长放心。家长把孩子送来幼儿园，心中有很强的担心全感，因此我和

28、配班教师都是持着爱孩子关怀孩子的心让家长感觉我们的真心，坚持每天的来园和离园教师都在班，便利家长，安抚家长。还有，要多站在家长的立场上考虑问题，对我们自身的缺乏和存在的问题要勇于成认并积极改正。 我每次遇到家长提出的问题时，我都会登记来，然后再尽力去做好，让家长信任把孩子放在这个班是非常放心的。与家长有什么误会或班上没有做到的地方直接与家长沟通，取得家长的谅解。而不是避开不理睬，让家长觉得你是个不负责任的教师，从而让误会越来越深，直到真的班上消失有问题的时候，家长就会旧账全翻出来。其实，有时一些很小的事情，可能就感动了家长，让他足够的信任你。 四、提高法律意识，加强班级安全教育。 幼儿活泼好动

29、，简单发生人身损害事故，教师稍有个疏忽就有可能付法律责任。种种相关的报道常见诸报端，时刻提示我们作为一班之主的班主任要提高法制意识，安全意识。例如，外出漫步时，就会检查孩子鞋子的鞋带有没系好，会嘱咐孩子不要乱跑。在嬉戏中眼睛不离孩子，准时制止孩子的一些冒险行为。常常对幼儿进展安全教育，提高孩子自身的安全意识。 五、建立有自己特色的班级。 治理一个班级不是说观察别的班这样好，我也就跟着照样搬。这样很没有自己的治理风格。只有建立一个敢于创新的特色班级，才能真正的让同行、领导、家长看到你的独到之面，也才会对你所治理的班级有深刻的印象。这里说的特色，不肯定是说你本身的特长，也可以是你治理方面比别人更突

30、出的某一方面。比方：有的班级环境创设好，有的班级常规工作抓的到位，有的班级家长工作开展好等等。还有的班级在平常开展的教育活动形式新奇，让大家觉得印象深刻等等。只要我们专心在上面了，信任每个教师都会发挥自己最大的内在潜能。 作为班主任要充当好双重角色。首先，做好本班教师的领头人，带着大家一起作好本班的各项工作，对消失的问题准时协调解决，使大家始终保持积极的工作热忱、团结全都的方向。 一方面，“该出手时就出手”。如家长来了，班主任首先要与家长作好沟通工作，增进家园之间相互了解；对发觉的问题，班主任要首当其冲、身体力行地解决，而不是将责任一推了之。另一方面，“该放手时就放手”，要充分信任每一位教师，

31、让大家积极主动地解决问题、促进工作；让每一位教师敢于说出自己的意见看法，谁的意见合理采纳谁的；鼓舞每位教师积极主动地与家长沟通，与家长建立了朋友的关系、合作的关系。 其二，作好幼儿的德育工作、习惯培育工作和所担当的学科教学工作，尽到对幼儿的教育治理职责，促进幼儿的全面和谐的进展。总之，班主任工作是一门艺术，细心而又烦琐，每天都需要我们工作、学习、思索、总结、反思。在班主任工作中求“全” “活” “异”“新”；班级工作既要务实，又要创新，要与时俱进。既要作好教师的组织者、协调者，又要作好幼儿的教育者、治理者。既要相互合作，又要明确职责。我信任在座的各位年轻教师都有自己独到的治理方法，我也盼望在各

32、位的身上发觉自己的缺乏，学习大家的优点，争取把班级工作做得更好！ 幼儿园班级治理心得体会 幼儿园班级治理心得体会500字篇四 篇一：幼儿园班级治理方法与阅历 幼儿园班级治理方法与阅历 班级治理小妙招 对于一个刚刚组建的班集体，班级治理的质量直接影响班级的整风光貌和孩子成长的状态，所以，对于一个班主任，做好班级治理是重中之重。 一、巧用指令，标准幼儿的根本行为 指令对于幼儿来说好学易懂，教师操作起来比拟便利，运用指令来标准幼儿的行为，幼儿承受也很快。所以刚开学，我就依据幼儿可能消失的不良行为，自己编了一套关于标准幼儿行为习惯的指令：关于坐姿：手放平，脚摆正；关于回答下列问题：回答下列问题先举手，

33、教师叫再张口；关于站姿：关于集中留意力：小眼睛，看教师；关于站姿：手摸裤线身站直，挺胸抬头，目视前方；关于摆放椅子：小椅子，靠桌子，小椅子，转过来，这些指令操作性强，对起来朗朗上口。但是，幼儿对于指令有疲惫期，刚开头觉得新奇，做着好玩，声音洪亮，但一段时间下来，有些幼儿熟视无睹，闻而不听，怎样才能让指令深入幼儿的内心，真正起到治理的作用呢？首先教会使用，教师边说边做，示范标准的动作。接着训练，并选出做得好的小朋友到前面做给大家看，激发幼儿的积极性。其次常常使用，幼儿的遗忘周期特殊短，所以教给幼儿的东西要准时复现，加深印象。第三恰当 使用，一个指令不要连续使用多遍，要抓住恰当的时机，准时表扬，准

34、时批判，起到标准的作用。 二、妙用嬉戏，培育幼儿的良好品质 人们常说，孩子在玩中一点点长大。其实，嬉戏是培育孩子力量和激发情感的有效渠道，尤其是对幼儿，他们是在玩中学习各种学问和本事的。而我们幼儿园又有这样优越的条件，体育馆，嬉戏大厅，室内拼接嬉戏，户外嬉戏等等，孩子们可以充分地玩。在组织嬉戏时我便把一些法规潜移默化地训练在其中。如玩羊角球时要排队，要有先后挨次，不能任凭插队，培育孩子做事有秩序；玩踏板车时要学会合作，两人一组一踏一扶，轮班儿玩，培育孩子的合作力量，增进小朋友间的友情；玩丢手绢，培育孩子学会等待，学会在众人面前展现自己；玩拼接嬉戏，鼓舞孩子创新，比比谁拼出的玩具样式多，与众不同

35、等等，总之，在嬉戏中进展幼儿的力量，培育幼儿的良好品质，确实是一个很好的途径。 三、惯用评价，养成幼儿良好的习惯 在一个班集体里，良好的评价方式会让班级风气形成良性循环，作为一个班主任，要想班级的治理有条理，自己变轻松，最有效的方法就是打造一套经久，耐用，先进，有效的评价模式。我班的评价名称叫“我最棒”，其中包括十项内容，分别是上课我最棒，睡觉我最棒，吃饭我最棒，喝水我最棒，站队我最棒，做操我最棒，礼貌我最棒，自理我最棒，劳动我最棒，助人我最棒，这十项内容涵盖了幼儿的一日生活，所以幼儿在校的每一项活动我都有评价，每种评价我都 选择有代表性孩子喜爱的小动物作为标志发给孩子，孩子将每天获得的粘贴帖

36、在评价表里，一个月一总结，每个月初发家里一张新的评价表，月末回收，依据获得粘贴的总数评出一至十星级珍宝，每项获得最多被评为“小明星”，孩子在这样梯级的评价中不断地对自己提高要求，习惯自然会渐渐好起来。另外，评价表发到家里，也增进了家校沟通，为了取得家长的协作，形成家校教育合力，我在第一个月下发评价表的同时给家长发信息告知他们评价表的使用方法，已经它对孩子成长的重要性，所以家长特别重视，每天和孩子一起贴粘贴成为家中每天必做的大事，有时孩子的粘贴落在学校，家长便会亲自打电话让教师帮助找一下，保管好，其次天再如数地拿回家。现在，粘贴在孩子的心目中已经超过了金钱，超过了玩具，超过了小食品，由于它是他们

37、荣誉的象征。 班级治理要做到“五勤”。 五岁的幼儿欢乐，活泼，喜爱和小朋友在一起玩，对四周他人的要求及感觉更加敏感，也喜爱自娱自乐。怎样让其尽快融入一个新集体中生活，且有礼有序，最重要的是在班级治理中坚持“五勤”，即勤指导，勤催促，勤检查，勤纠偏，勤鼓舞，坚持真爱幼儿，让爱润物有声。 一、晓之以理（勤指导） 走廊宁静：去厕所右侧通行，一个接一个静静走。由于好孩子知道，公共场所不喧哗，假如跑跳，简单摔倒或和下楼的高年级学生相撞，受伤的永久是自己。 吃饭宁静：吃饭的时候悄悄地走到自己的座位，做好等待教师的手势。由于好孩子知道说笑一但食物误入气管，教师叫抢救车都来不及。 站队宁静：男生要做小绅士，女

38、生要做小淑女。 室内要说静静话，见到大人主挥手问好。上课坐姿美丽，发言声音嘹亮等等。 二、动之以规（勤催促，勤检查，勤纠偏） 在幼儿明确了为什么做后，就要开头漫长的催促、检查，纠偏。也就是“反复抓，抓反复”。 三、言之有果（勤鼓舞） 幼儿的养成教育不是一朝一夕能完成的，在纠偏的过程中要幼儿心中有目标，自己努力去做才行.教师还有敏捷对待，给自律差的幼儿时机，由于等待的时间太久，这样的幼儿就会丢失信念，所以要准时把握，帮忙他上一个台阶。每位教师只要坚持，时刻关注幼儿，急躁等待，幼儿肯定会有进步。 了解幼儿，做到言必行，行必果 正所谓教师是孩子的典范，作为教师我们要为孩子树立良好的形象，首先要做到言

39、而有信，其次了解幼儿，使工作有的放矢。孩子只 是孩子，只要你了解孩子，能够蹲下身子和他真诚的相处，像朋友一样，他也会像朋友一样对待你。真诚是连接师生之间结实的桥梁。班级治理小技巧 学前班的孩子年龄比拟小，自制力量比拟弱，有意留意的时间比拟短，留意力简单分散，有一些孩子没有上过幼儿园，在家里自由惯了，缺少一种规章意识，往往表现为想说什么就说什么，想做什么就做什么。可是班级是一个集体，只有有秩序地做事，集体的效率才会更高，1、以情动人，和幼儿讲清道理。 2、画图演示，教给幼儿方法。 3、变换评比方式，鼓舞孩子。 养成习惯善用评价方法 班级有局部小朋友没怎么承受过幼儿园的教育，还有的始终在家，对于习

40、惯和法规，一些小朋友都很生疏，习惯打算一切，所以我把工作的重心放在了培育习惯上： 1、讲故事，把孩子比方成小动物，把好的事情、好的习惯渗透给孩子。 2、看图片，让小朋友自己总结，有哪些是不好的习惯、哪些是好的惯。 习惯的养成离不开评价，一开头班级嘉奖的粘贴是在外面购置的那种花哨的粘贴，后来发觉许多孩子到晚上回家就弄没了，有的还缠 篇二：幼儿园班级治理心得 幼儿园班级治理心得 班主任既要作好教师的组织者、协调者，又要作好幼儿的教育者、治理者。经过十几年的班主任工作，在这里，我有几点体会与大家共享： 一、处理好各种关系。 我深感要当好一个班主任必需处理好与幼儿、同班教师、家长这三者的关系，充分调动

41、他们参加嬉戏、学习、共教的积极性，形成教育的合力，这样才能尽善尽美地完成好班务工作。做班主任，说究竟，就是做人的工作，与人和谐共处且促使整个团体能通力合作。例如，在与教师和家长沟通时，我会用最忠诚的心与他们沟通沟通，但要留意沟通方式技巧，如对别人的缺乏，用先扬后抑的方式提出，可能的话可以用开玩笑的语气提示，总之，要敬重别人的感受，才能做到更有效的沟通。又如：班主任要学会关怀他人，坦诚宽容、加上与班组成员的情感互通，使我们彼此间产生鄙视感、信任感、亲切感，相互以情感人，把班集体建立成一个温馨、和谐的小家庭。比方：有个别孩子就想欺侮我，企图摸索我的脾气，他淘气时我一连喊他几声没一点反响，直到看到我

42、变了脸色，才有些收敛；但对有些孩子来说就是发火也没用，于是我就试着和他沟通，例如钟昊然小朋友，看起来很淘气，当 你对他多一点关怀，他会学着渐渐看你的脸色行事，甚至有时他 会主动和你说这说那拉个没完，看他的表情就知道你在关怀他，他就会有好地表现。 1、班内教师共同协作 在班级常规治理过程中，我们班三位教师总是目标全都，相互协作。在教育教学活动中，上课教师开展教学活动时，配班教师亲密地协作，帮忙带班教师维持课堂秩序，帮助做好相关的配班、预备工作。当幼儿在活动中消失淘气、吵闹、不专注等状况时，配班教师准时地赐予提示或制止。户外活动时，我们教师之间总是在活动前统一要求，向幼儿说明要求，然后再出去。这样

43、，在活动中，才能对幼儿的不良行为赐予肯定的约束。在生活活动常规治理中，当幼儿进展盥洗时，我们教师之间也是分工合作，合理、有序地组织幼儿进展盥洗和室内嬉戏，使各个活动开展地有条不紊。 2、学会合理安排分工、有效合作 我经常主动担当任务，擅长安排好班上的工作，班内工作都由教师（包括保育员）共同完成。但是一个人的力气是有限的，正所谓“一个篱笆三个桩，一个英雄三个帮”，要做好班主任，除了要“以身作则”，勇于担当责任之外，还要学会分解任务，有效引导他人去做事，促使整个团体能通力合作，才能尽善尽美地完成好班务工作。但应切忌居高临下的“指挥作风”，要学会合理安排分工、有效合作。 3、积极参加园内组织的各种学

44、习 通过各项学习，吸取同行的教学治理阅历。大班的幼儿是年龄最大的一个班，每个幼儿自理力量都特别强，常常很多幼儿想帮教师干活，但却没活干，这怎么办，孩子们精力旺盛，没活干，我们来给他们找活干。窗台上总是比拟乱，这个由一个小朋友负责，每天一来就开头整理，这一天里她都负责，整理好了就有嘉奖。假如今日她没来怎么办，没关系有替补的。班上的书柜，两个小朋友负责。电视柜、书包柜由两个小朋友负责。就连冲厕所，摆椅子，都由专人负责。这样班上每个人都有事情做，人人有活干。那么很多平常打闹的幼儿，都由于有事在身，没有时间打闹了。 二、建立开放民主的班风，便钻教师的空子。比方:上课前我就要求幼儿听课时不讲话，不做小动

45、作眼睛要看教师，当我听到说话声或看到做小动作时我就立即停顿上课或提示，等没有任何声音或没有幼儿再做小动作了，再连续上课，这样几次孩子们就会感觉你在留意他，没方法了只好仔细听课了。 1、让幼儿明确活动要求 不管是开展什么活动，在活动之前，我们两位教师总是会把活动要求提在前，让幼儿在明确活动方法和活动要求的前提下再去开展活动，这样，不仅幼儿能把握正确的活动方法，而且能够稳定幼儿的活动常规，比方，在情景数学教学活动时，教师在讲解之后，就请幼儿在座位上坐好，等教师分发好操作材料、要求其清晰以后再动手操作；在户外嬉戏时，教师在出去之前向幼儿说好走路的方法和要求，在活动前，再将活动方法和活动要求向幼儿提清

46、晰。 2、教师既要相互合作，又要明确职责。 班内教师之间真正的合作不是工作不分彼此，或界限太清，而是在明确各自职责的前提下，在分工的根底上，每个人都优质高效地完成自己的工作，并在班级总体工作目标下，互助互补，才谈得上是胜利的合作。这样，工作才不会因职责不明而遗漏，也不会因界限太清而延误。 三、取得家长的信任，让他们成为班务工作的合 开展班级工作中很重要的一个内容就是家长工作。我任班主任期间，家长与幼儿园都能建立很好的互助协作的关系。主要实行了这些方式：平和亲切的态度与家长沟通，让家长放心。家长把孩子送来幼儿园，心中有很强的担心全感，因此我和配班教师都是持着爱孩子关怀孩子的心让家长感觉我们的真心

47、，坚持每天的来园和离园都有教师在班，便利家长，安抚家长。还有，要多站在家长的立场上考虑问题，对我们自身的缺乏和存在的问题要勇于成认并积极改正，我每次遇到家长提出的问题时，我都会记在小本子上，然后再尽力去做好，让家长信任把孩子放在这个班是非常放心的。与家长有什么误会或班上没有做到的地方直接与家长沟通，取得家长的谅解。而不是避开不理睬，让家长觉得你是个不负责任的教师，从而让误会越来越深，直到真的班上消失有问题的时候，家长就会新账旧账全翻出来。其实，有时一些很小的事情，可能就感动了家长，让他足够的信任你。 四、提高法律意识，加强班级安全意识。 幼儿活泼好动，简单发生人身损害事故，教师稍有个疏忽就有可能负法律责任。种种相关的报道常见诸报端，时刻提示我们作为一班之主的班主任要提高法制意识，学会爱护自己。例如，外出漫步时，有法制意识的教师，就会检查孩子鞋子的鞋带有没系好，会嘱咐孩子不