高中英语月考反思高中英语月考反思总结没有落实自己的计划(9篇).docx

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1、 高中英语月考反思高中英语月考反思总结没有落实自己的计划(9篇)最新高中英语月考反思一 (一)本课题的讨论背景 1、传统教学的弊端召唤探究教学 主要对传统的物理课堂教学过程诸要素中不符合探究式学习的方面进展分析。 教师是课堂教学的中心，教师预备上课，教师给学生讲解新课，教师帮忙学生稳固复习，一切都是教师事先安排好的。不过，不是全部学生都能到达教师事先确定的目标。 学生的学习没有纳入正式治理的视野，对学生学习的治理手段主要是布置练习作业题，检查作业题的完成状况。 教学内容以教材为主，并且以高考考试考纲规定的内容为准绳，对考纲不要求的教材内容，教师课内不讲，让学生课外自己看;学生则认为教师不教，高

2、考不考，提不起兴致去看。这样一来，原来是为开阔学生视野，加深学生理解，完善学生学问构造，激发学生进一步学习兴趣的教材内容，被无情地抛弃了。教材以教师讲授为主，教师对学生阅读教材指导不力，学生由于缺少对教材的通读、精读，导致对教材内容不熟识，对教材构造不清晰，对教材布局谋篇的意图更无从理解，字里行间的意思闻所未闻。局部学生高中毕业时，没有完整地通读一遍教材，精读、钻研更加无从谈起。局部学生尽管做了很多题目，但仅仅一知半解。教材中表格内列举的各种科学技术数据没有引起学生和很多教师的重视。把数据作为证据，利用实际数据进展解释的意识淡薄。由于没有具体的科学技术数据作为理解概念的根底，也没有亲自动手进展

3、探究，很多学生只是机械地记忆学问条目，记了忘，忘了再记，时间一长，没忘的又混淆了，迁移力量无从谈起。 教材中的试验没有得到足够的应有的重视。学生分组试验、课堂演示试验在相当一局部中学没有得到落实。用黑板、媒体试验代替实际试验以应付考试的现象依旧存在。学生的课余小制作、小试验成了一块荒凉的田野，极少有人在那里辛勤耕作。 教学方式以多轮反复讲授为主，高中三年的教学内容赶在二年半内上完了，挤出来的时间就是做题目、讲题目，以求得在高考中取得分数上的优势。教育为学生的终身进展奠定根底被唯一地解释为考上大学，考上更好一些的大学。由于过多地迎合了家长的需要，而不顾及国家的需要，学校被社会异化为升学机器，升学

4、率高，就是好学校。只从结果评价教师，班平均分高的教师就是好教师，不管该平均分取得的综合因素。由于升学率成了评价学校和教师的唯一标准，费事费时的探究式学习受到教师、教学规划、教学时间、教学评价、学校、社会等多方面的制约。 解题一般采纳“题型+方法”的训练方法。这种以应付考试为主要目的的解题训练，缺少实际生活的根底，虽使得一局部学生的规律推理力量得到强化，但更多的一局部学生则做过的题目会解，没做过的不会做，还有一局部则纯粹是套公式，公式套对了，则对，套错了，则错，根本没有建立依据物理学的根本规律，结合实际状况进展详细问题详细分析的力量。这使得一局部学生认为高中阶段所学的学问在实际工作中根本没用。由

5、于这种教学方式和学习方式没有实现“从生活走向物理，从物理走向社会”的课程理念，只是给学生一堆僵化的学问，而没有极大地激发学生的思维;学生也没有学以致用，没有极大地提高自己的力量，因而产生了这种学习无用的思想。 新世纪需要新的人才，培育新的人才要求新的教育，新的教育要求新的课程，新课程提倡新的学习方式，新的学习方式需要在新的探究教学的过程中形成。因此必需对高中物理探究教学过程进展理论讨论。 2、深化物理探究教学变革 高中物理新课程标准提倡教学方式的变革，提倡科学探究教学，但我们发觉在当前中学物理探究教学讨论和实践中存在如下问题。 缺乏对高中物理探究教学过程的系统讨论 较多教师对探究教学的熟悉是零

6、散的、不系统的，造成在教学实践中处于仿照和被动理解状态。 物理探究教学实施策略和途径的匮乏 首先，缺少对高中学生的探究技能现状的调查，不能有针对性的对学生必要的探究技能技能进展训练;其次，对如何实施物理探究教学的策略缺乏深度探究，致使探究教学形式化，比拟浅薄。第三，在实施探究教学时，只注意通过新课教学这一途径进展探究，而没有从物理教学其他途径(试验教学、课外实践活动、习题教学等方面)实施探究教学。同时对教材可以实施探究教学的探究点缺乏系统讨论，造成对探究点的把握不准。 3、我校实施本讨论课题已经具备了根底条件 我校的物理试验室条件已经到达市先进水平。我校办公室电脑全部开通局域宽带网，校园内外采

7、纳光缆连接，市教育局批准我校为市现代教育技术示范学校。我们物理组由物理教师和信息技术教师组成。很多年轻同志已把握了计算机软件matlab、excel等的使用方法，以及传感器与计算机数据处理的技术。 (二)本课题的讨论意义 (1)高中物理探究教学的实践与讨论，能提高教师的课程素养，革新传统的课堂教学，落实新课程理念。 (2)高中物理探究教学的实践与讨论，能转变学生的学习方式，使学生树立学生的探究意识，训练学生的探究技能。 在高中物理中施行探究教学的意义在于：能够有效地鼓舞学生思索，激发学生思维，养成良好的思维习惯，宏扬质疑精神;爱护奇怪心，练就猎取新知力量;把握物理学问，培育探究技能;鼓舞合作学

8、习，具备创新力量;提高科学素养，熏陶科学精神。 高中物理探究教学的实践与讨论，既担当了转变教师的教学观念和教学方式的任务，又担当了转变学生的学习方式的双重任务。通过此课题讨论要到达以下几个目标： (一)通过对国内外探究教学进展的讨论，将构建出适合高中物理探究教学的过程，来指导开展高中物理探究教学。 (二)采纳问卷调查法讨论高中生的探究技能现状，探究适合高中生认知水平的探究技能训练工程。 (三)通过课堂教学实践和行动讨论，提出适合高中学生认知水平的“试验理性”探究方法，并供应操作策略与案例。探究出将信息技术与高中物理探究教学整合的有效途径。并能供应操作策略与案例。 (四)以物理新教材(必修模块物

9、理1、2，选修3-1、3-2)为根本材料，讨论其中相宜探究学习的学问点、试验、习题，并且开发设计探究学习的教学案例。 (五)通过课题讨论，提升课题组教师的科研水平，积存肯定数量的具有学术价值的教学案例，发表肯定数量的课题讨论论文。 预期在本课题讨论中，对高中物理探究教学的实践进展有益的探究和总结，对高中物理探究教学教师教学反思力量的进展策略进展详细的阐述和归纳。预期在本课题讨论中获得大量的实践性素材，对教学反思中积存的典型案例、课例、反思日记、教学叙事、教师专业成长记录、教研活动记录等进展分析和阐述，形成具有参考价值的实践性教学反思报告，同时也可能对高中物理探究教学理论进展拓展和深化。 (一)

10、课题的实施概况 1、课题讨论的预备阶段 在课题组组长-教师的组织下，课题组成员查阅了国内外相关文献，确立了课题并完成开题报告。并邀请了教研员对该课题进展了可行性论证。 本课题组成员-教师对该课题作了总体的设计，并对该课题作了申报工作。 课题组组长完成了国内外探究教学进展概述。 2、课题讨论的实施阶段 在学校领导支持下，对本校高一、高二和高三年级的局部学生进展了“高中生探究学习状况”问卷调查，并撰写了调查报告。 学校课务安排上每周有35节物理课，1节物理活动课。教学上安排每周一次集体备课，每学期每位教师都要上好一节探究性的评议课。主要采纳行动讨论法、案例讨论法、阅历总结法等，结合课堂教学的设计和

11、实施详细讨论，广泛收集案例，仔细分析案例，在详细教学实践中不断反思，调整教学设计和实施，总结阅历，积存详细讨论资料和成果。 3、课题讨论的总结阶段 课题组全面整理课题讨论资料，分析总结课题讨论状况，汇合课题讨论成果，撰写讨论报告，编印论文专集，进展课题结题鉴定汇报活动等。 4、阅历推广阶段对修改课标后的高一年级进展新课程探究教学实践。 结题报告;教师成长记录;教师作品(教学设计案例、课堂实录、论文、教学反思笔记、教学叙事等) 人员保障：参与该课题讨论的是芗城中学物理学科教研组成员，其中负责课题讨论的组长邹茂全教师是市级讨论型名师，具有较强的课题讨论意识和教学实践阅历，可在教育理论和教学实践中供

12、应较多的试验素材，本组其他成员均是中学一级及以上职称的教师，教学实践阅历丰富，擅长总结和反思。 时空保障：该课题试验时间为三年，在这三年里，可通过大量的实践和反思，总结科学有效的校本教研方式和教师教学反思力量进展的策略，扩大了校本教研的空间。 制度保障：以学校教研活动和各级别的校外教研活动为开展课题讨论的平台，以学校教研制度的建立为保证，使课题顺当实施，同时也需要学校的相应资金支持。 最新高中英语月考反思二 一、指导思想 以教学大纲，考试说明为依据，以课程标准为准绳，以人教版教材为依托和根底，依据本届高三高考实行“3+综合”模式，我们必需制定全面的、科学的、系统的、针对性强的复习规划，来充分提

13、高我校学生的英语根底水平。并且亲密关注今年的高考动态，联系学生的实际状况，充分发挥学生潜能，学生非智力因素，调动学生学习积极性，扎扎实实抓好双基，通过综合训练，培育学生运用学问的力量，努力提高学生的综合素养和解题技巧，以适应新的高考形式和要求。 二、状况分析 本届学生虽然已经经过两年的高中英语训练，但状况仍不容乐观，根底不够扎实，完形填空，阅读理解，完成句子和书面表达等综合力量堪忧，且相当一局部学生不重视英语，所以在对学生全面强化催促的同时，如何抓好根底，强化针对性，有的放矢提高讲和练的方法及效益，成为专项与整体复习中的一大挑战。 三、教学安排与措施 1.安排好高三英语第9,10,11册教学

14、高三英语与总复习有肯定的关系，教材丰富，信息量大，具有较强的有用性和交际性，语篇数量增多，词汇量也明显增加，是提高学生阅读力量的好材料。课文教学速度加快，课文用两课时分析篇章构造，中心思想等。主要让学生自己分析，教师从旁指导。 2.抓好词汇复习 词汇是高中英语最根本的要素，它好比是人身体上的肉，而语法是人身体上的骨骼，两者一起组成了人体，所以高中英语复习关键是词汇复习，主要依据高考词汇手册。 3.夯实语法学问的根底，并作进一步的提高。 对学生进展语法专项指导，各个击破，一一把握。并加以单项选择的解题技巧，提高学生分析问题和解答问题的力量。我们规划在授新课时结合优化设计进展语法复习，然后在其次轮

15、复习时进展语法专项指导与练习。 4.听力训练常抓不懈 高考英语听力分值是30分，这在试卷中占了相当大的比例。要得高分，这就要求学生平常多练习英语，多做听力练习，多听多看英语播送电视节目。每天至少进展10分钟的听力训练，并对学生提出肯定的要求，平常也要求教师上课尽量用英语讲课，来制造一个听的语言环境。 5.加强语篇训练，进展限时阅读 有专家曾说过英语高考在某种程度上是一种速度的竞赛。因此在高三总复习中，将语篇训练作为贯穿高三英语的主线，是非常重要的。语篇训练不仅包括阅读理解，还包括完形填空和书面表达。在这三项专题训练中，阅读理解是重中之重，学生在做阅读理解练习时，肯定要限时间，依据高考试卷对阅读

16、理解一题限时的要求，我们应限制在40分钟内完成20道小题的选择。在选择正确答案是，要充分利用寻常所学过的阅读技巧。如查找主题句，猜词，推理，跳读，略读等获 取所需要的信息，并对比答案，反复揣摸意图及思路，并要求自己在单位时间内每天做一篇完形填空或阅读理解，坚持持之以恒的自我阅读训练，阅读速度和正确率定会日渐提高。因此每天必需让学生有阅读材料阅读并准时评讲。 6.重视书面表达 书面表达所需要的时间大约是20-25分钟，建议学生每两周选择一至二个体裁的短文进展自我训练，并与参考译文进展比照，看看自己文章中的要点是否齐全，语言运用是否恰当，并有针对性的记忆一些参考译文中的句子，好短语，只要坚持写作，

17、不断修改，写作力量会得到提高的。每两周至少一篇作文，通过面批、自批、抽批相结合，加强写作方法指导和写作习惯的培育。 7、集体备课 坚持集体备课，同一层次的班级统一教学进度、教学要求，资源共享，团结协作，切实提高40分钟的课堂效率。 四、教学安排 第一学期安排： 1.七月至八月完成第9,10册新课教学，九月开头结合优化设计进展第一轮复习和语法复习。其中每两周进展一次综合练习及写一篇作文，两者轮番进展。 2.九月中旬至十一月下旬完成第一轮复习的一局部。其中每两周进展一次综合练习及写一篇作文，两者轮番进展。 3.十二月下旬至三月份，完成第一轮复习，进展语法专题指导和练习及语篇综合训练。 其次学期安排

18、： 1.2月下旬4月底：专题训练，侧重力量培育，加强技巧分析，培育学生综合运用语言力量 2.5月高考：查漏补缺，针对性地进展实践和运用力量。 五、奋斗目标 盼望通过一年系统地学习和复习，力争完成上级下达的指标任务，居同类兄弟学校之首。 最新高中英语月考反思三 一、明确每一堂课的教学目标 教学目标是教学所要到达的详细标准，教学目标的明确与否直接关系到整堂课教学的成败。因此，教师首先要有目标意识，结合教学大纲，仔细讨论高中数学这门课程的学科特点，洞悉章节之间的内在联系，明确该课程总的教学任务和目标，在备课之初就要设定好每一节课要到达的分目标，将每一节课的局部跟整体联系起来，让学生有融会贯穿、豁然开

19、朗之感。一般来说，分目标确实定不应只是停留在要学生把握多少概念定理、根底学问上，更为关键的是要熬炼学生的数学思维，增加他们将数学学问应用到生活实践的力量。相对于传统的以学问传授为目标，新的目标确实定势必需要教师付出更多的努力。我们必需加强业务学习，提高自身的综合素养，才有可能做好一个合格的高中数学教师，才能谈及教学质量提升的问题。 二、进展科学合理的教学设计 在明确了每一节课的教学目标之后，就要着手进展详细的教学设计。教学设计是依据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定适宜的教学方案的设想和规划，一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间安排等环节。教学设计是提

20、高学习者获得学问、技能的效率和兴趣的技术过程，是教育技术的组成局部。它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。它以规划和布局安排的形式，对怎样才能到达教学目标进展制造性的决策，以解决怎样教的问题。因此，我们可以看到，教学设计的好坏对于教学目标的达成与否起着至关重要的作用，要想做出科学合理、有条不紊的教学设计，我们需要虚心学习同行的珍贵阅历，反复修正原有的教学设计，以高标准严格要求自己，力求到达日臻完善的程度。 三、激发学生的学习热忱，生动开展课堂教学 学生是学习的仆人，要为自己的学习负责任，教师要做好陪伴和引导的角色。高中数学课程难度不断加大，学生的根底学问把握稍有脱

21、节，就有可能学得吃力，导致兴趣下降，动力缺乏。因此，教师在教学中要留意观看学生的反响，通过提问等方式，准时收集学生的反应，对教学内容敏捷做出适当调整。课堂上预备的习题也要难易适度，使学生能够循序渐进地完成教学目标，体验到学会的成就感，建立对本门课程的自信念。高中数学教师也要留意教学语言的锤炼，力求准确生动，可以穿插一些相关的生活趣事，生动活泼地将数学学问与生活的联系呈现在学生的面前。 四、创设愉悦宽松的教学气氛 学生是学习的仆人，首先是学习需要、学习情感的仆人，然后才是把握学问的仆人。长期以来，造成教学被动局面的一个重要缘由就是教师无视或没有重视去营造一种和谐愉悦的课堂教学气氛和培育学生良好的

22、学习兴趣。传统的教学重理智掌握，轻情感沟通，无视情感因素的教育价值。而现代教学则是把师生情感的和谐与融洽作为其执意追求的一种心理环境，着力从理性与情感统一的高度来驾御和实施教学活动。心理学讨论说明，适度的压力最有助于个体各方面力量的发挥，高中数学的学习也不例外。课堂任务繁重，压力过大，不仅会降低学生学习的热忱，而且会大大降低学习效果。因此，教师要留意营造愉悦宽松的教学气氛。细心设计教学环节，以幽默才智的教学语言让学生轻松把握每一节课的精华，做到对学问点的举一反三，做到将学问与生活实际相联。 五、建立亲切舒适的师生关系 师生关系是指教师和学生在教育、教学过程中结成的相互关系，包括彼此所处的地位、

23、作用和相互对待的态度等。师生关系既受教育活动规律的制约，又是肯定历史阶段社会关系的反映。良好的师生关系是提高学校教育质量的保证，也是社会精神文明的重要方面。新型师生关系应当是教师和学生在人格上是公平的、在交互活动中是民主的、在相处的气氛上是和谐的。师生关系是教育活动过程中最根本、最重要的关系。教师应时刻提示自己身为学生的典范，无论是在工作还是生活中都要以中小学教师职业道德标准要求自己，发自内心地喜爱祖国，遵纪守法，爱岗敬业，公平敬重每一位学生，不以分数作为评价学生的唯一标准，坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则，崇尚科学精神，树立终身学习理念，潜心钻研业务，勇于探究创新，不断提高专业素养

24、和教育教学水平，努力做受学生爱戴的教师。因此，高中数学课堂教学质量的提高是一项说难也不难的任务，说它难是由于无论是钻研教学目标和内容、进展科学创新的教学设计，还是做好生动主动的课堂教学、营造愉悦宽松的教学气氛和建立和谐的师生关系，每一环都需要教师付出艰辛的努力和高尚无私的爱，实属不易。说它不难，是由于这些工作确实就是每一位教师每天都在悄悄做着的，只要我们忠于职守，踏实奉献，就能收获课堂教学质量的不断提高，收获桃李满天下的累累硕果。 最新高中英语月考反思四 一、指导思想 以学校，级组工作规划为指导思想，全面贯彻落实新课程改革和素养教育的精神，全备课组成员将积极主动地开展教学教研工作，落实英语教学

25、常规，营造良好的教研气氛，不断改革课堂教学，探究科学有效的教学形式。针对我校高一新生普遍英语底子差，根底薄的实际，坚持“务实根底，狠抓双基，改良学法，激发兴趣，提高力量”的原则，长期不懈地抓好学生学习英语的兴趣和习惯养成。 二、教学总目标 完成常规教学任务的同时注意激发和培育学生学习英语的兴趣，使学生树立自信念，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，进展自主学习的力量和合作精神、学生应有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。能听懂教师对有关熟识话题的陈述并能参加争论。能读懂简洁读物，克制生词障碍，理解大意。能依据阅读目的运用适当的阅读策略。能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任

26、务。能在学习中相互帮忙，克制困难。能合理规划和安排学习任务，积极探究适合自己的学习方法。在学习和日常交际中能留意到中外文化的差异。 三、学情简要分析 今年我校高一级共有十四个班，学生整体英语水平较差，英语科入学级平均分不高），并且分数层次多，农村地区，普遍英语底子差，根底薄。我担当6班跟8班，这两个班是学校的创新班，根底相对会好一点，但是总体上看，学生的成绩都是参差不齐的。这就需要适当的分层教学。 四、教材简要分析 本学期完成英语模块必修（2）和必修（3）两个模块。共10个单元内容。 详细安排： 对于10个单元，每一单元用8课时，课本的学习可以这样进展： 1、warming up 和vocab

27、ulary一个课时； 2、reading和 language points 四课时 3、grammar二课时； 4、单元检测一课时 五、详细措施和工作要点 1、做好初高中英语学问点的连接工作 为了高中阶段的英语教学可以比拟顺当的绽开，使学生打牢英语学习根底不至于消失学问断层，本学期要有规划的把学生初中学过的但把握不好的词汇、短语、句型，语法分插于10个单元的新课教学中。 2、英语学习方法的指导和学习习惯的培育 学习习惯是学生学业成败的关键。英语教师要指导学生把握正确的学习方法，通过严格长久的训练，养成良好的英语学习习惯，发挥他们的潜能，提高学习效率，培育自学英语的力量、 各科通用的学习习惯 a

28、：课前预习和自学的习惯、这是学生学好新课，取得高效率的学习成果的根底。 b：始终保持高度集中的留意力听课，勤记笔记的习惯 c：课后准时复习的习惯、准时复习能加深和稳固对新学学问的理解和记忆， d：良好的完成作业习惯1按时完成作业，书写标准、不潦草。 2准时改正作业中的错误，找出错误缘由，并建立“错题集”的习惯。英语科特色的学习习惯 a：养成大胆说英语的习惯。 b：养成读和背的习惯 c：养成反复练习的习惯、语言不是教会的，而是在使用中学会的 3、阅读训练 阅读理解力量的培育是高中英语教学的重点，也是高考的重头戏。在单元教学中特地抽出一两节课作为阅读课，并且有规划的指导学生把握科学的阅读方法。每周

29、一次的课外阅读材料为双语报的文章、 4、早晚读的单词记忆与稳固 单词的记忆与稳固始终是学生的难点、薄弱点，直接影响学生综合力量的提高，在教学中要重视词汇教学，狠抓单词的记忆与稳固以及对词汇的意义与用法的把握。使学生把握科学的单词记忆方法和养成勤查词典的习惯。 5、备课组成员之间相互听 备课组成员之间相互听课，不肯定是整个备课组统一进展，而是自行看着课程表安排，有空堂就可以商议相互听课，建议坐办公桌对面一对相互听课、并且在相互听课之后相互评课、对比发下去的课堂教学评估标准，帮忙对方检查是否都到达了要求，把评课重点放在学生在这节课是否学有所得，学生是否动起来了。 最新高中英语月考反思五 全日制高级

30、中学英语教学的目的，是在义务教育初中英语教学的根底上，稳固、扩大学生的根底学问，进展听、说、读、写的根本技能，培育在口头上和书面上初步运用英语进展交际的力量，侧重培育阅读力量，并使学生获得肯定的自学力量，为连续学习和运用英语切实打好根底；使学生受到思想品德、爱国主义和社会主义等方面的教育，增进对所学语言国家的了解；进展智力，提高思维、观看、留意、记忆、想象、联想等力量。 （一）听 1、能听懂课堂用语和教师用学生所学的英语解释新的语言现象。 2、能听懂教师用所学的英语讲的课文内容概要或故事，以及围绕课文内容提出的问题。 3、在会话中，能听懂对方比拟标准的英语和用略慢于正常语速所谈的日常生活题目（

31、参见日常交际用语），有时（三年级学生间或）需要对方重复。 4、在没有生词或对生词已作解释的状况下，能根本听懂简写的故事和题材熟识的语段，语速为每分钟110（三年级为120）个词。听一遍能理解大意，听二至三遍能了解其中重要的细节，理解正确率到达70。 （二）说 1、能（三年级学生能比拟娴熟地）就课文内容进展问答。 2、略作预备，能简洁地重复听到的或读过的文段，内容有肯定的连贯性。 3、能够运用日常交际用语表中的表达方法，围绕如问候、恳求、建议、邀请等话题，进展简洁的交谈。二年级学生允许有语言错误，但不致造成误会。三年级学生虽然有少量语言错误，但根本意思表达清晰。 4、能以简洁的语句介绍状况，如本

32、人的经受、家庭、班级、学校、某地、某人等。经过预备，二年级学生能连续说5个以上句子，尽管有停顿和重复，但根本能表达主要的意思；三年级学生能连续说6个以上句子，尽管有停顿和重复，但能清晰地、比拟流畅地表达主要的意思；。 （三）读 1、能借助词典读懂难度略低于所学语言的材料，生词率不超过3。能依据语境中较为明显的提示和构词法学问推断少数生词的语义或初步确定其语义范围。 2、二年级和三年级学生能分别以每分钟4050个词和5060个词的速度，阅读生词率不超过3的有关人物传记、寓言故事、活动记述、社会文化、文史学问、科普小品等内容的材料，能够根本把握主要的事实和中心思想。理解正确率到达70。 3、能读懂

33、简洁的应用文，如信函、请柬、通知、便条、说明、表格、图表、图示和标志等。 4、能把握所读材料的主要规律线索，时间和空间的挨次。 5、三年级学生能够依据上下文理解的态度、观点和文段的寓意。 6、三年级学生能够依据已知的事实推断出文段未直接写出的意思。 （四）写 1、能用书写体娴熟而清晰地书写，要求书写格式、连笔、词距、标点正确。 2、能听写没有生词的材料。语速二年级和三年级分别为为每分钟110和120个词。第一遍只听不写，其次遍边听边写，书写速度二年级为每分钟1215个词，三年级为每分钟15个词，第三遍检查。 3、能就课文内容笔头答复和复述问题。 4、能写简洁的书信、便条和通知，填写个人履历表等

34、。书写格式、行文及礼貌用语等无严峻错误。 5、能笔头造句。在有提示词语的状况下用30分钟二年级和三年级能分别写出5080和80100个词的短文，根本语法和常用句型无严峻错误，意思表达清晰。 （五）语音 1、能娴熟地运用音标和根本的拼读规章读生词。 2、能连贯地朗读课文，语音、语调根本正确。 （六）词汇 1、在初中把握600个词的根底上，高二再把握500个词，高三再把握600个词，即高二和高三分别累计要求把握1100和1200个左右常用词和肯定数量的习惯用语及固定搭配，要求会读、听得懂、会拼写，能说出单词的词类和词义，并能在口笔语中运用。此外，高二和高三还要分别学习500个和800个左右 2、能

35、娴熟地运用所学的拼读规章拼写和记忆单词。 3、能依据所学的构词法推断和记忆派生词和合成词的词义和词类。 4、能在上下文中推断已学的兼类词和多义词的词义和词类、 （七）语法 把握语法工程表中的内容。其中进展时和完成时的被动语态、动词的过去分词和ing形式、主语从句、同位语从句、非限制性定语从句、倒装句及省略句等工程，仅要求理解。 为了到达上述的教学目的和要求，高中阶段应教学以下几方面的内容： （一）日常交际用语（见附表一） （二）语音（见附表二）该表与九年义务教育全日制初级中学英语教学大纲中的附表一样。 （三）词汇（见附表三）（四）语法（见附表四） （一）遵循英语教学规律，寓思想教育于语言教学之

36、中 英语教学的任务，是通过根本训练培育学生运用英语进展交际的力量。只有遵循英语教学的规律编选教材，进展教学，才能有效地讲解根底学问，进展根本训练和培育听、说、读、写的力量。同时也要渗透爱国主义、社会主义和思想品德教育，寓思想教育于语言教学之中，使学生在学习英语的过程中，在思想上也得到良好的熏陶，树立正确的思想和培育良好的品德，明确学习外语的目的，树立正确的学习态度，培育学习的兴趣及克制困难的意志和毅力。 （二）着重培育学生运用英语进展交际的力量 高中要连续加强语音、词汇和语法根底学问的教学和根本技能的训练，其目的是指导学生更好地进展语言实践，培育实际运用语言的力量。 英语课是一门实践性很强的工

37、具课。在英语教学中要努力使根底学问转化为言语技能，并进展成运用英语进展交际的力量。为此，要结合生活实际和学生今后使用英语的需要编写各种有助于开展交际活动的材料。教师在日常教学中要设法制造交际活动的情景，使学生能在口头上和笔头上运用所学的语言材料。 （三）进展听、说、读、写综合训练，侧重培育阅读力量 在英语教学中，听、说、读、写训练是相辅相成、相互促进的。通过听、说、读、写的综合训练，可以较好、较快地培育学生运用英语进展交际的力量。在高中英语教学中，听、说、读、写要进展综合训练，在进一步提高听、说、写的力量的同时，侧重培育阅读力量。阅读是理解和汲取书面信息的力量，有助于扩大词汇量，丰富语言学问，

38、了解英语国家的社会文化背景。要指导学生查阅词典、语法等工具书，鼓舞学生依据上下文猜想词义，使学生渐渐获得独立阅读的力量。听是理解和汲取口头信息的手段。听和读是输入，只有到达足够的输入量，才能保证学生具有较好的说和写的输出力量。因此，在教学中应尽可能加强听读训练，特殊要留意增加泛读训练。 （四）尽量使用英语，适当利用母语 为了使学生的英语与客观事物建立直接联系，提高英语教学的效果，在英语教学中要尽量使用英语。随着学生英语学问的增长和运用英语力量的提高，在高中阶段使用英语组织教学和讲解的可能性越来越大。教师要利用学生已学的英语来解释或介绍新的教学内容，以便在真实的教学情景中增加运用英语的力量。 对

39、于抽象的词语或英语的特别表达构造，可以适当地利用母语加以说明或翻译。为了确定教学的重点和难点，在备课中教师可采纳英语同母语比照的方法。但是，在讲课中不宜过多地进展两种语言的比照。 （五）处理好语言教学和文化的关系 语言是文化的重要载体，语言与文化亲密联系。把握语法学问有助于语句构造正确，而熟识有关文化学问则有助于理解和表情达意。通过英语教学使学生了解英语国家的文化和社会风俗习惯，这不仅可以帮忙他们学好英语，扩大他们的视野，还有助于他们理解本民族的文化。为此，在编写教材和进展日常教学时，应处理好语言和文化的关系。 （六）发挥教师的指导作用，充分调动学生的学习主动性和积极性 教学活动是师生间的双边

40、活动。在教学中要充分发挥学生的主体作用，使他们排解心理障碍，建立信念，提高学习兴趣，改良学习方法。同时，在教学中要发挥教师的指导作用。教师的指导作用在于组培育自学力量，从而保持昂扬的学习积极性。 为此，教师不但要提高自己的语言素养，还要提高教学理论水平。在教学中要擅长依据学生的生理和心理进展以及英语学习的规律，采纳有效的教学方法。教师要面对全体学生，因材施教，发挥不同学生的特长，急躁帮忙学习上有困难的学生。对学生的点滴进步，要准时鼓舞，使他们树立学好英语的信念。 （七）提高课堂教学质量，积极开展课外活动 课堂教学是学生在教师指导下，通过听、说、读、写根本训练，获得英语根底学问、根本技能和交际力

41、量的主要途径。教师要努力改良教学方法，增加课堂上语言实践的广度和密度，提高教学质量，减轻学生的负担。 课外活动是重要的教学帮助手段，有利于激发兴趣，增长学问，开阔视野，进展智力和共性，培育力量。有目的、有组织地开展各种课外活动，可使学生生动、活泼、主动地学习。课外活动的形式和内容应多种多样、丰富多彩，如朗读、唱歌、讲故事、写作竞赛和展览、演讲竞赛、短剧演出等。教师要加强对课外活动的指导，不要放任自流。但课外活动不是课堂教学的延长，不应加重学生的负担。 （八）充分利用直观教具和现代化教学手段，努力创设英语学习环境 利用实物、图片、挂图、幻灯、录音、录象、电视、电影和计算机等进展教学，形象直观，生

42、动活泼，有助于学生直接理解英语和培育他们直接用英语表达思想的力量。教师应充分利用现有设备（如语言试验室），努力为学生创设更好的英语学习环境。 考试和考察是检查学生的学习成绩和猎取教学的反应信息，以便准时改良教学的有效手段。组织考试和考察时，既要考察学生的英语根底学问，更要考察学生运用英语进展交际的力量。测试的形式要包括笔试和口试，及听力测试。 最新高中英语月考反思六 高中新课程改革，这对我们来说既是机遇，又是挑战，新课改强调课程教学要促进每个学生身心安康的进展，培育学生良好的品质的终身学习的力量;新课改提倡建立性学习，注意科学探究的学习，提倡沟通与合作、自主创新学习。这对教师的教学力量提出了更

43、高的要求。 体会： 1. 面对全体学生，满意不同的需求，为学生全面进展和终身进展奠定根底。学生在学习中存在智力、兴趣性格、态度、语言根底力量、学习方式等方面的差异，因此在教学中我依据不同学生个体的差异，对他们提出不同的要求。比方对差生，我尽量用难度较易的问题问他们，尽量让他们答复有把握的问题，当他们答复正确时我总会说“very good”，假如答复错误我也会说“thank you all the same. it doesnt matter.”这样他们会由于得到鼓舞而信念大增，加强了参加意识，渐渐消退畏惧心理。而对较好一点的学生，我则对他们提高要求，如单词小测的错误率不得超过20%，课后要多做

44、题，增加阅读量等。 2. 制造宽松、和谐的气氛 。 在教学过程中,注意与学生沟通,让学生消退对英语学习的恐惊感,只有对英语感兴趣，才能保持英语学习的动力并取得好成绩。刻板的学习，不仅会影响英语学习的效果,适得其反让他们厌恶学习英语。因此制造宽松、和谐的学习气氛有利于英语学习。高一英语必修一的第一单元是“friendship”，这是一个比拟贴近学生生活的题材，于是我让学生分组争论warming-up中的问题，并设置了“describe one of your best friends”、“make a list of qualities a good friend should have”、“

45、make a list of qualities a good friend should not have”等多个学生感兴趣的话题让他们争论。鼓舞学生大胆地说英语，并对他们在学习过程中犯的错误实行宽容的态度。这熬炼了学生英语表达力量和胆识，也在无形中进展了学生运用英语交际的力量，培育他们创新敏捷运用英语的习惯。 3. 培育学生探究性学习的力量。在课前我要求学生先预习，找出语言点;课后整理总结笔记，并发觉重难点。比方在教授“直接引语和间接引语”时，我就先让学生看课后的例句，并自己发觉直接引语和间接引语的不同点，总结两者之间的转化规律。这样不仅熬炼了学生自主学习的力量，也增加了他们的成就感。 4. 建立良好的师生关系,常常和学生一起反a学习过程中的缺乏,并加以改正， 教和学是一对冲突，作为冲突双方的教师和学生如何和谐融洽师生关系，对完成教学至关紧要。在开学一周后我就让学生以不署名的方式给我的教学提意见，下课后我也常常深入学生中询问他们的听课效果，学习状况，以改良自己的教学方法，最大限度的提高教学质量。 做法： 1、依据新课改的要求结合本学校学生的实际状况对单元内容进展筛选。 特殊是有选择进展口语、听力局部的训练，由于本学校的学