2022年新苏教版五上科学第一单元知识点(含问答题总结).docx

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1、2023 年苏教版五年级上册科学学问点整理第一单元 光与颜色1.光源1. 白天，阳光照亮大地；夜晚，灯光和烛火给我们带来光明。太阳、开启的电灯、点燃的蜡烛都是光源，它们能自己发光。2. 自然光源是大自然中不被人类掌控与操作、没有经过加工和改进的光源，比较常见的有太阳、雷电、萤火虫、发光水母等。3. 人造光源是随着人类文明的进步、科技的进展而人工制造出来的光源。按消灭的先后挨次，人造光源有点燃的火把、油灯、蜡烛，开启的电灯(白炽灯、荧光灯、发光二极管)等。4. 生活中有很多物体会发光，推断物体是不是光源，要看物体是自己发光还是由于有其他发光体存在而发光。5. 玻璃幕墙和月亮发光是太阳导致的，水面

2、发光是月光导致的。所以，它们都不是光源。6. 蜡烛发光过程：点燃烛芯，蜡油受热熔化，熔化的蜡油随着烛芯燃烧，发光发热，蜡烛变短。7.像蜡烛那样通过燃烧发光的光源：油灯、木材、篝火、酒精灯、火把等等。8. 细钢丝发光现象：通电时，细钢丝发热，渐渐变红发光。9. 像钢丝那样通过通电发光的光源：白炽灯光、激光、白炽灯、日光灯、高压钠灯、霓虹灯、发光的二极管、手电筒等。10. 闪电是碰撞摩擦发光。烟花、炸药是爆炸发光。11.学生活动手册：给这些光源分类，是自然光源的在 里写“1”，是人造光源的写“2”。太阳 1火炬 2闪电 1激光 2 篝火 2极光 1油灯 2霓虹灯 2 白炽灯2 手电筒2 萤火虫1

3、发光水母 1 12. 学生活动手册：是光源的在“”里画“”，不是光源的画“”。反光板发光水母广告牌彩虹发光二极管油灯13. 试验一：点燃蜡烛，观看它燃烧发光的过程试验要求：动手点燃一支蜡烛，并且认真观看蜡烛的燃烧发光的过程，想一想蜡烛到底是怎样发光的。试验现象：点燃烛芯，蜡油受热熔化，熔化的蜡油随着烛芯燃烧，发光发热，蜡烛变短。试验结论：蜡烛是通过燃烧发光的。14. 试验二：给细钢丝通电，观看钢丝发光的过程。试验要求：给钢丝通电，认真观看钢丝发光的过程，看看钢丝是怎样发光的。试验材料：钢丝球、带导线的鳄鱼夹、沙盘、电池等等。试验方法：1.从钢丝球中抽出一根细钢丝，将两个带导线的鳄鱼夹分别夹在细

4、钢丝的两端。2.将两个鳄鱼夹立在沙盘中，把其中一根导线固定在电池的电极上。3.用另一根导线碰触电池的另一极，观看细钢丝发光的现象。试验现象：细钢丝通电时，细钢丝发热，渐渐变红发光。试验留意点：整个过程中细钢丝处于高温状态，所以要提示学生千万不要触碰它。两节电池最好放置在电池盒中。试验结论：细钢丝是通过通电发光的。2.光的传播1. 阳光穿过树叶间隙或云间空隙、汽车远光灯、激光灯都有光束射出，而且光束看起来都是直线。2. 关于光在空气中沿直线传播这个试验，早在 2023 多年前，我国古代学者墨子就已经做过类似的试验。这个试验我们称之为小孔成像试验。3. 光在空气中是沿着直线传播的。4. 试验一：探

5、究光在烟雾中的传播试验材料：线香、透亮的玻璃容器、激光笔、打火机等等。试验方法：把几支点燃的线香放入透亮的玻璃容器内，盖上盖子。待布满烟雾后，翻开激光笔，并使光束从各个方向射入玻璃容器，观看光束在烟雾中传播的现象。试验现象：光不管从哪个方向射入玻璃容器中，都是沿着直线传播的，没有拐弯。试验结论：光在空气中是沿着直线传播的。5.试验二：探究光的传播途径试验试验材料：手电筒、三张同样大小的硬卡纸、橡皮泥等等。试验方法：剪三张同样大小的硬卡纸，在每张硬卡纸中间挖个小孔。用橡皮泥固定硬卡纸，使它们保持直立。左右移动硬卡纸，观看在什么状况下可以观看手电筒发出的光。试验现象：我们在什么状况下可以观看手电筒

6、发出的光？只有当全部硬卡纸的小孔在一条直线上的时候，我们才可以观看手电筒发出的光。为什么只有在全部硬卡纸的小孔处在一条直线上的时候，我们才可以观看手电筒发出的光？这是由于光在空气中是沿着直线传播的，只有全部硬卡纸的小孔处在一条直线上的时候，光才不会被遮挡住，我们才能够观看手电筒发出的光。试验结论：光在空气中是沿着直线传播的。6. 图片上的学生排整齐了吗？你是如何推断的？向左(右)看齐，是调整队列的根本动作，其要领是：身体立正，头向左(右)摇摆 60，脚用小碎步前后左右移动至与左(右)人员看齐，要求能够看到相邻人员的腮部，且看不到其后边的人，不能低头或仰头。其原理是光沿直线传播。7. 两千多年前

7、，古代学者墨子做的小孔成像试验试验现象：光从门上的小孔射进来，会在对面的墙上形成外面景物的倒像。试验结论：光在空气中沿着直线传播。8. 模拟小孔成像试验试验材料：半透亮塑料膜、纸杯、橡皮筋、蜡烛、剪刀、笔等等。试验方法：将塑料膜蒙在纸杯口上，用橡皮筋扎牢纸杯口，用笔尖在纸杯的底部扎一个小孔。点上蜡烛， 将纸杯底部的小孔对着点燃的蜡烛，渐渐调整纸杯与蜡烛之间的距离，直到能观看清楚的图像为止。试验留意点：确定要渐渐的急躁的调整调整纸杯与蜡烛之间的距离，始终到能够看到清楚的蜡烛图像为止。试验现象：在试验中看到了清楚的蜡烛图像，蜡烛图像是倒立的。9.为什么蜡烛图像是倒立的呢？由于光沿直线传播，烛焰上部

8、发的光沿直线通过小孔，照在塑料膜的下部，烛焰下部发出的光通过小孔照在塑料膜的上部，所以在塑料膜上形成一个倒立的像。试验结论：这个试验说明白光在空气中是沿直线传播的。10.学生活动手册：依据光的直线传播现象，选择正确答案。1.射击瞄准时，光的传播路径是( B )。A.人眼准星靶标B.靶标准星人眼C.人眼准星靶标2. 皮影表演时，光的传播路径是( C )。A.皮影人偶幕布人眼B.光源皮影人偶幕布C.光源皮影人偶幕布人眼分别从蜡烛火焰顶端 A 和底端 B 画直线至小孔并延长，解释小孔成像为什么是倒立的。我的解释：由于光沿直线传播，烛焰上部发的光沿直线通过小孔，照在塑料膜的下部，烛焰下部发出的光通过小

9、孔照在塑料膜的上部，所以在塑料膜上形成一个倒立的像。3. 光的反射1. 镜子中的小姑娘脸看起来黑黑的，我们怎样才能用镜子让她的左脸亮起来？ 我们可以用一面或几面镜子将阳光或者其他光线照耀到她的左脸上。2. 光线照耀到物体外表后会折返，这种现象叫做光的反射，几乎全部的物体都可以反射光。3. 日常生活中的光的反射现象：白天看清楚路面，是由于路面反射太阳光。在水中能看到自己的倒影，由于水反射太阳光。夜晚我们能观看月亮，由于月亮反射太阳光。 我们能看清楚书上的字，也是由于光的反射。在日常生活中，我们照镜子就是利用镜子反光的原理。“阳光接力打靶”玩耍利用的是光的反射原理。用一面小镜子把阳光照到背光的墙上

10、利用的是光的反射原理。4. 外表越光滑的物体反射效果越好，在众多的物体当中，镜子是最好的反光物体，由于镜子外表格外光滑。5. 利用光的反射原理解释月光是从哪里来的？月球本身既不发光也不透亮，但能反射太阳光，所以所谓的月光不是月亮发出来的，而是月亮反射的太阳光。6. 潜望镜就是利用光的反射原理制作的。7. 制作潜望镜所需材料：硬纸盒、镜子、剪刀等等。制作方法：再纸盒两个长边距边缘约一厘米处各画一条直线。用直角三角板在纸盒两端距边缘约一厘米处各画一条斜线，斜线与纸盒底面保持 45。在纸盒的对应面上重复画上面的线。用剪刀将 4 条斜线剪开。像图中那样将两面镜子插入纸盒开口并保持镜子的反射面是相对的。

11、在镜子的反射面前各开一个窗口。8. 潜望镜的工作原理：光沿着直线传播，经过两个反射镜，使光经两次反射之后而折向眼中。9. 潜望镜的工作原理示意图：10. 人是如何观看物体的？当发光物体发出的光线或者不发光物体反射的光进入眼睛，通过眼睛的折光局部，在眼睛的视网膜上形成物体倒立图像，然后经过神经系统传到大脑，产生视觉，人就看到了物体。11.学生活动手册：下面情形中，哪些属于光的反射?在“”里画“”。4.七色光1. 在什么状况下消灭彩虹？ 洒水车洒水之后会消灭彩虹。小区里给草坪浇水的时候会观看彩虹。在瀑布四周可以看到彩虹。雨过天晴，天空会消灭彩虹。2. 阳光明媚且光线具有确定的角度是形成“彩虹”的必

12、要条件。3. 制造彩虹方法 1：用镜子制造彩虹所需材料：镜子、一盆水、小石块、白卡纸等等。制造方法：在一盆水中斜放一面镜子，用小石块固定，水盆前放一张白卡纸。让镜子朝向太阳，调整镜子的角度，使光反射到白卡纸上，直到观看“彩虹”。制造出来的彩虹的颜色：赤橙黄绿蓝靛紫 7 种颜色。方法 2：用水雾制造彩虹制造方法：在晴朗无风的天气里，背对着太阳用喷雾器向空中喷水雾，观看在水雾中消灭的彩虹。制造出来的彩虹的颜色：赤橙黄绿蓝靛紫 7 种颜色。方法 3：用三棱镜制造彩虹所需材料：三棱镜。制造方法：手持三棱镜，让阳光能照耀到三棱镜上。调整三棱镜的角度，使透过三棱镜的阳光投射到地面上。制造出来的彩虹的颜色：

13、赤橙黄绿蓝靛紫 7 种颜色。4. 三棱镜的特点：三棱镜有三条棱，横截面为三角形，是透亮的。5.17 世纪，英国科学家牛顿利用三棱镜将阳光分解成 7 种颜色的光。6. 用三棱镜可以将白光分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色的光，说明白光是由多种色光组成的。7. 用镜子制造彩虹，是利用水将阳光分解成了七色光。用水雾制造彩虹，是利用水雾将阳光分解成了七色光。用三棱镜制造彩虹，是利用三棱镜将阳光分解成了七色光。8.试验一：用手电筒做色光混合试验所需材料：红、绿、蓝三种颜色的玻璃纸、三只手电筒、白纸等等。试验方法：将红、绿、蓝三种颜色的玻璃纸分别蒙在三只手电筒上，翻开手电筒，在白纸上照出光斑， 观看

14、光斑的颜色。将任意两种光斑重叠，观看重叠光斑的颜色。将三种颜色的光斑相互重叠，观看重叠光斑的颜色。试验要求：将任意两种光斑重叠，观看重叠光斑的颜色。再将三种颜色的光斑相互重叠，观看重叠光斑的颜色。试验现象：将任意两种光斑重叠，观看到的光斑是什么颜色？红绿混合成黄色，红蓝混合成紫色，蓝绿混合成青色。将三种颜色的光斑相互重叠，观看重叠的光斑是什么颜色的？ 红绿蓝混合后就成为白色。试验结论：色光可以混合成白光。9.试验二：用圆盘做色光混合试验试验材料：圆盘、红绿蓝三种颜色的水彩笔等等。试验方法：将圆盘三等分，分别涂上红绿蓝三种颜色。快速旋转圆盘，观看消灭的现象。试验现象：快速旋转圆盘的时候，红绿蓝三

15、种颜色不见了，看到的是白色。试验结论：利用红、绿、蓝三种色光可以混合成白光。10.假设在圆盘上涂七种颜色，快速旋转时你会看到什么?假设在圆盘上涂七种颜色，快速旋转时你会看到各种颜色的光混合成了白光。11.学生活动手册：写出彩虹的颜色和消灭的方向。从内圈至外圈按挨次写出彩虹的颜色：紫、靛、蓝、绿、黄、橙、红夏天的黄昏，雨过天晴，能观看彩虹的方向是东方。苏教版小学科学五年级上册科学第一单元 光与颜色教材中问题解答第1课 光源1、哪些是自然光源？哪些是人造光源？P2篝火萤火虫礼花雷电答：萤火虫、雷电是自然光源；篝火、礼花是人造光源。 2、这些物体是光源吗？为什么？玻璃幕墙月亮发光答：生活中有很多物体

16、会发光，推断物体是不是光源要物体是自己发光还是由于有其他发光体存在而发光。玻璃幕墙和月亮发光是太阳导致的，水面发光是月光导致的。所以，它们都不是光源。第 2 课 光的传播1. 你认为这些光的传播路径有什么共同特点?(P4)答:阳光穿过树叶间陈或云间空隙、汽车远光灯、激光灯都有光東射出，而且光来看起来都是直线。2. 在争论光在空气中传播的试验中你可以得出什么结论?(P5) 答:光在空气中是沿直线传捕的。3. 他们排整齐了吗?你是如何推断的?(P5)答:整齐。由于向左(右)看齐，是调整队列的根本动作，其要领是:身体立正，头向左(右)摇摆 60，脚用小碎步前后左右移动至与左(右)人员看齐，要求能够看

17、到相邻人员的腮部，且不到其后边的人，不能低头或仰头。其原理是光沿直线传播。第 3 课光的反射1、观看生活中光的反财现象，哪些物体反光效果比较好，说说反光效果好的 物体有什么特点。(P8)笞:图片分别呈现了不锈钢广场雕塑，平面镜及摆放的苹果，湖水及景物.假设物体外表很光滑(哪怕是微小的凹凸也没有)，那么当光线照耀其外表时，就会发生镜面反射，人们就会看到光明的镜像。2、我们看到的月光是从哪里来的?(P8)答:月球本身既不发光也不透亮，但能反射太阳光。月球对太阳光的反射使我们能够看到被阳光照耀到的半个月面。月球向着太阳的半个月面是亮区，另外半个月面是暗区(被自己挡住)3、人是如何见物体的?(P9)答

18、:古希腊学者认为，银睛发出的光遇到物体，人就能观看东西。后来，又有人认为，是眼睛发出了像触须那样的东西，人通过触须看到物体。公元 11 世纪初，阿拉伯科学家伊本海赛姆订正了上述看法。他认为，光从太阳或火焰发出，照耀到物体上，被物体反射后进入人眼，人因此看到了物体。第 4 课七色光1.雨后天晴，天空有时会消灭彩虹你还在哪些地方见过彩虹?它们在什么状况下 消灭?(P10)答:其实，只要空气中有水滴，而阳光在观看者的背后以低角度照耀，便可能产生可以观看到的彩虹。彩虹最常在雨后初晴时消灭，这时空气中尘埃少而布满小水滴，天空的一边有雨云而较暗，彩虹较简洁被看到。另外，瀑布四周也常消灭彩虹，晴朗天气里向空

19、中酒水或喷水雾，亦可以消灭彩虹。2、假设在圆盘上涂七种颜色，快速旋转时你会看到什么?(P12)答:假设在圆盘上涂七种颜色,快速旋转时看到的颜色应当是白色，由于白色的光就是由七种不同的颜色组合而成的。第 2 单元热传递教材中问题解答第 5 课热传导1、他们是怎么让身体温存起来的?(P14)答:暖手宝传热让手温存是固体与固体接触;哈气使手温存是气体与固体接触;泡温泉使身体温存是液体与固体接触;喝热水使身体温存也是液体与固体接触。2、热是怎么传到衣物、板栗上的?(P14)答:熨衣服时。加热电熨斗的金属底板,金属底板的热量传递给与其接触的衣服， 使衣服变热，变得平坦。炒板栗时，沙子吸取大量的热量，再把

20、热均匀地传给板栗，板栗很快就被炒熟了。3 、以以下图中，烧杯里的热水温度会怎样变化? 水槽里的冷水温度又会怎样变化?(P15)答:热水的温度越来越低，冷水的温度越来越高,当温度差不多时，热水和冷水的温度变化很慢，最终二者温度到达全都。4、生活中有很多热传导的事例，你能说说它们的传热过程吗?(P16)答:烙饼、量体温、电烙铁作画、吹头发、冷敷或热敷等都是生活中常见的热传导现象。第 6 课热对流1、将一小瓶红色热水放到冷水里,会消灭什么现象?(P17)答:红色的热水会上升，到达冷水顶部会向四周流淌,然后沿着水槽壁向下流淌。2、在争论热在水中的传递和争论热在空气中的传递这两个试验中，试验现象有什么一

21、样之处?(P18)答:水和空气受热之后都上升，遇冷下降。第 7 课热辐射1、夏天,站在烈日下你有什么感觉?在哪些状况下还会有类似的感觉?(P19)答:夏天，站在烈日下会感觉很热。当人的身体或身体的某个局部(如手)靠近篝火、燃烧的蜡烛(或火柴)热水袋、火炉等也会有类似的感觉。2、怎样才能使太阳灶的加热速度变快?(P20)答:可以通过转变受热物体颜色的深浅、太阳灶的材料、外形、大小，反光板聚焦的位置等使太阳灶的加热速度变快。3.说说这些产品运用了哪种热的传递方式，它们是如何传热的。(P21)答:电烙铁是运用热传导的方式传热。电水壶是运用热传导、热对流两种方式传热。烤箱、电暖器是运用热对流和热辐射两

22、种方式传热。太阳能热水器是运用热传导、热对流热辐射三神方式传热。4、分析以以下图中热的传递方式。(P21)答:左图:火炉和水壶外壁的传热方式是热传导；壶中的水的传热方式是热对流； 火炉向四周空气传热的方式是热辐射。右图:锅的外壁和铲子的导热方式是热传导；菜汤的导热方式是热对流；锅、菜等向四周空气导热的方式是热辐射。5、热传导、热对流、热辐射有什么一样与不同之处?(P21) 答:一样点:都是由温度高的地方向温度低的地方传递热量。不同点:一是热传递的过程不同。热传导需要直接接触；热对流是循环传递热辐时是从热源处向四周八方直线传递。二是热传递的媒介不同。热传导在固体中传递力气最强，液体中次之，气体中

23、最弱;热对流只在体和液体中存在；凸热辐时可以不依靠媒介直接传递。第 8 课物体的传热本领1、这些用不同材料制作的勺子传热的快慢一样吗?(P22)答:它们的传热速度不同，依次是木勺、塑料勺、钢勺、铝勺、铜勺。木勺最慢， 铜勺最快。2、下面的事例说明空气是热的良导体还是不良导体?(P23)蓬松的棉被盖起来很温存双层窗户可以隔热保温答:说明空气是热的不良导体。蓬松棉被或者双层窗户中都有空气做隔层,有助于保温。3.体验光脚站在瓷砖、地板、地毯上的感觉,说说为什么会有这样的差异。(P23)答:光脚站在瓷砖上感觉最凉，由于瓷砖是热的良导体，脚的热量通过瓷砖快速散发，造成脚底温度降低,感觉很凉。光脚站在地毯

24、上不会觉得凉，由于地毯是热的不良导体，脚底温度不简洁散发，不觉得凉。4、这些厨具的各局部是由什么材料制成的?为什么要选择这样的材料?(P23)答:铲子头和铲子杆是不锈钢材料，不锈钢虽然是热的良导体，但结实、耐用;手柄是塑料的，塑料是热的不良导体,可以防止烫伤。高压锅的锅体是钢制的，导热性能好，手柄是塑料制的,是热的不良导体,以免烫伤。5、冬季，为什么要用塑料薄膜把树干包起来?在严寒地区建筑房子时,为什么要 在外墙加一层岩棉板?(P24)答:用塑料薄膜把树干包起来可削减水分蒸发,帮助小树保温以抵抗严寒。岩棉板是热的不良导体，可帮助墙体保温。6、利用以下材料设计并制作-个保温盒。(P24)提示:制

25、作前要思考以下四个问题:保温盒有什么用?要选择什么材料?怎样制作?做好后如何检测?即保温盒要在什么情境下怎样使用,在此根底上进展设计、制作、检测。制作时可以任意选择材料。7、比比谁做的保温盒效果好，井分析保温效果好的缘由。(P24)答:锡纸外表像镜子一样光亮，可以反射电磁波，阻挡热辐射，起到良好的保温效果。泡沫板内存在很多空气，空气是热的不良导体，可削减热量传导，收到良好的保温效果。第 3 单元地球的外表和内部教材中问题解答第 9 课地球的外表1、摸两种地球仪，说说它们有什么不同。(P26)政区地球仪地形地球仪答:政区地球仪外表光滑，有不同色块，蓝色代表海洋,其他颜色代表国家，相邻国家的颜色不

26、同。地形地球仪外表凹凸不平，用不同的颜色表示不同的海洋深度和陆地海拔高度。蓝色表示水，绿色表示耕地、平原和森林，黄色表示山地、沙漠,白色表示冰川。也就是说，这两种地球仪外表光滑程度不同,颜色的含义不同，地球仪上的文字注释也不同。2、观看下面图片，说说各种地形的主要特点。(P27)答:山地势高，起伏很大,坡度陡，沟谷曲深。平原地势低，地面平坦，起伏较小， 视野开阔。丘陵地势不高，地面起伏不大，坡度较缓。盆地四周地势高，中间地势低，与澡盆相像。第 10 课火山和地震1、火山喷发的场景是什么样的?喷发后又是什么样的?(P28)答:火山喷发的场景:会有大量的火山灰、火山气体从火山口冒出来，布满空中；

27、会有大量温度很高的红色岩浆从火山口喷溅或溢出；岩浆有的浓稠，有的淡薄， 流速也不同；被抛到空中的岩浆落地时会形成火山弹；岩浆会向下流淌，会掩盖周边的物体；.喷发后的场景:红色岩浆会渐渐冷却变成岩石；灰尘、有毒气体和熔岩会严峻影响火山四周居民的生活，如飞机停航、庄家死亡固然火山物质也为人类提供了有益资源。第 11 课地球的内部1.你能从下面这些现象中推想地球内部是什么样的吗?(P31)答:依据火山喷发可以推想出地球内部不是空的，温度很高、压力很大，存在炙热的岩浆。依据地震能推想出地球内部是不稳定的，会运动和变化，岩层会承受很大压力， 所积聚的能量需要释放。依据地热可以推想地球内部有大量的热能，可

28、能比地表温度高。2、假设把水换成黏稠的液体,泡沫块会怎样运动呢?(P32)答:运动的速度会更加缓慢。前期能量渐渐积存，释放时现象也会更明显。3、依据觉察的化石,你能推想出喜马拉雅山很久以前的状况吗?(P33)答:早在 4000 万-5000 万年前，喜马拉雅山所处地区是一片湛蓝的大海4、观看地球大陆板块变化示意图，比较今日的地球与两亿年前的有什么不同。(P33)笞:两亿年前，地球大陆板块是连接在一起的，现在则是相互分别开来的。第 12 课地表雕刻师温度、风、水等都能转变地表的形态，下面地表形态主要是由哪种因素造成的?(P35)裂开的岩石岩石女王头像海边沙丘亚马孙河海蚀拱桥溶洞答:六幅图从左到右

29、、自上而下均暗含了不同的转变地表形态的主要因素。依次为:图一，昼夜或季节性温度变化导致岩石开裂；图二，风携带沙砾磨蚀岩石形成典型的风蚀石；图三，海风搬运沙子积存成沙丘；图四，流水在河道中速度不同，且不断侵蚀河岸形成弯曲的河道；图五，海浪不断冲刷侵蚀而成海蚀石；图六，地下水长期溶蚀形成溶洞。苏教版小学科学五年级上册第 4 单元水在自然界的循环教材中问题解答第 13 课云和雾1、图中哪里是云?哪里是雾?(P38)答:对于山脚下的人来说，他们看到的是山腰上有云，而对于已爬到半山腰的人来说，他们身处其中，看到的是则是雾。2、为什么要在量筒中倒温水?用冰袋的目的是什么?(P39)答:加冰袋是为了创设个低

30、温环境，这样水蒸气遇冷会快速分散成小水滴,从而形成雾。假设往量筒中加热水，那么热水上方有大量水蒸气,遇到冷空气会形成雾气，还没开头试验雾就显现出来了。假设用冷水，那么量筒里水蒸气少，造雾效果不明显。用温水温度适中，量筒内水蒸气适量，不会快速形成雾气，便于观看。3、依据试验和以以下图,说说云是怎么形成的。(P39)答:地表上的水蒸发形成水蒸气，水蒸在上升的过程中遇冷会分散成小水滴，小水滴聚在一起飘浮在空中形成了云。第 14 课霜和霜1、观看露和霜有什么不同。(P40)答:露是液体，是小水滴形态，霜是固体，是小冰晶形态。露是无色的，霜一般为白色。形成霜时的天气比形成露的天冷。2、加盐前后杯子外壁有

31、什么不同?(P41)答:加盐后杯内的温度明显要比加盐前低，加盐后杯子外面形成了霜花，而不是液态的小水珠。3、将杯中的冰水倒掉，过一会儿杯子外壁又会消灭什么现象?(P41)答:将杯中的冰水倒掉，杯子的温度上升，杯壁的霜花会渐渐溶化成小水珠。这说明霜也是水的种固体形式。4、中国的二十四节气是指哪 24 个节气?(P41)答:二十四节气是中国古代订立的一种用来指导农事的补充历法，分别是:立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨、立夏、小满芒种、夏至、小暑、大暑、立秋、处暑、白露、秋分、寒露、霜降、立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒。第 15 课雨和雪1、雨和需有什么不同之处?又有哪些一样之处?(P42)答

32、:不同之处雨是夜态水、雪是固态水；雨是云层中的小水点降落或是小冰晶在峰落过程中溶化形成,雪则是云层中的小冰晶降落所致；形成雪的气温要更低， 所以股是在冬季，而雨水春夏秋冬都有。一样之处都是云层中的水汽变化而成,本质都是水.是降水的两种根本形式。2、为什么培育血底部会形成小水珠?在培育血中放冰块起什么作用?(P43)答:水蒸气在上升过程中遇到冷的培育血，会在培育血底部赶结成小水珠。放入冰块会使培育血的温度更低，这样可使水蒸气分散成水珠的速度更快。3、你能依据下面的示意图，说说大自然中的雨、雪是怎么形成的吗?(P43)图例：冰晶； 雪花；小水滴； 水蒸气； 雨滴；答:地表上的水蒸发形成水蒸气水蒸气

33、在上升过程中遇冷形成小水滴、小冰晶云中的小水滴、小冰晶聚拢变成了雨滴、雪花雨滴降落或雪花降落过程中溶化形成了降雨。雪花降落过程中没有溶化便形成降雪。4、观看霍花的外形，说说它们有什么一样的特点。(P44)答:雪花的外形极多有星状、柱状、片状等，但根本外形是六边形。雪花之所以多星六边形，是由于水分子形成冰的过程中是按六方晶系排列的。5、这些降水形式有什么特点?(P44)答:冰雹是种固态降水，同雨和雪样，是从云里掉下来的。它是从进展猛烈的积雨云中降落到地面的坚硬的球状、锥状或外形不规章的固态降水物。多发生在夏季或春夏之交。冰雹是一种固态降水，同雨和雪样，是从云里掉下来的。它是从进展猛烈的积雨云中降

34、落到地面的坚硬的球状、锥状或外形不规章的固态降水物。多发生在夏季或春夏之交。冻雨由冰水混合物组成，由雨滴与温度低于00C 的物体碰撞马上冻结而成，是初冬或冬末春初季节见到的一种灾难性天气。第 16 课水滴的“旅行”1、天上的水为什么总也降不完?(P45)答:地球上的水总处于动态平衡中，大气中的水不断得到补充。天空中有降水落下来，同时，地球外表的水(包括江河湖海)也在不连续地蒸发到空中，补充大气中的水汽，从而形成降水。2、降落到地面的雨和雪到哪里去了?空气中的水蒸气又来自哪里?(P45)答:降落到地面的雨和雪，一局部直接落入江河湖海；一局部到达陆地后流入江河湖海，或到达陆地后渗入地下成为地下水；

35、还有的直接蒸发形成水蒸气，又跑到空中。空气中的水蒸绝大多数来自江河湖海里水的蒸发，地表上层的水也会蒸发进入大气层，另外植物的蒸腾作用也会产生大量的水蒸气。3、依据以以下图，说说水在自然界是如何循环的。你知道红色箭头表示什么看思吗? 蓝色箭头呢?(P46)答:红色箭头表示地表的水(包括各种水体、陆地外表的水)蒸发变成水蒸气的过程，是一个向上的过程。蓝色箭头表示降水，以及水从高山流向平原最终注入海洋的过程，还包括地下水的渗透，是个向下的过程。红色箭头的动力来自太阳， 蓝色箭头的动力来自地球引力。水在自然界的循环:在太阳的辐射下，水经海洋、陆地蒸发及植物蒸腾变成水蒸气，随气流而运动到大气中。大气中的

36、水基气在高空遇冷形成云(水滴或冰晶)， 以雨、雪等形式降落到地球外表，统称降水。这些降水有的渗入土中成为地下水， 有的迁移或流到海洋中，有的被植物吸取。完成水的循环。地球上的水在陆地、海洋。大间不断地循环，总量保持不变。苏教版小学科学五年级上册第 5 单元人体”司令部”教材中问题解箸第 17 课刺激与反响1、你认为以以下图中的行为是在什么状况下发生的?(P48)答:左上图:这是人被闹钟叫醒时的情景。闹钟发出声响。闹钟声是刺激,起床动作是反响。右上图:这是人因便急赶往洗手间排便的情景。感受到体内的腹涨感或腹痛感,而又憋不住。体内的腹涨感或腹痛感是刺激，赶往洗手间的行为是反响。左以以下图:这是学生

37、在绿灯亮时过大路的情景。绿灯亮是刺激 ,过大路的行为是反响。右以以下图:这是教师宣布明天大家秋游时的情景。教室宣布了“明天大家秋游”的消息。教师的话语是刺激，学生欢呼的行为是反响。2、假设遇到下面的状况，你会有什么反响?(P50)答:反响:捂耳朵;瞬间抬脚;马上缩回手。在第一个情景中，人受到的刺激来自于耳朵感受到的声音；在其次二个与第三个情景中，人受到的刺激来自于皮肤的触觉。第 18 课从刺激到反响1、以以下图中，官兵们是怎么分工合作进展抢险救灾的?(P51)答:气象报告员和部队状况报告员收集并报告信息。司令员承受信息，进展思考,做出决策，下达命令。传令兵传达指令。2、参考左以以下图中女孩收发

38、短信的信息传递流程图，画出守门员扑球的信息传递 流程图。(P52)答：供参考3、观看下面两幅图，每幅图中两条线段一样长吗？P53答：看起来每组线段的长度不一样，而实际上他们的长度一样。第 20 课 大脑的开发与利用1、以以下图是怎样表现大脑功能的？P57答:用气泡图的形式，将大脑与其各功能连线，表示各功能之间的并列关系。2、你认为，人工智能在将来可以做哪些事?(P58)答:人工智能将来可运用在生产、生活、军事、航空航天等各领域。3、下面的做法哪些正确?哪些不正确?为什么?(P58)答: 开窗通-正确。由于大脑的工作耗氧量大。戴头盔-正确。由于大脑松软，经不起撞击。不吃早-错误。由于大脑是人体消耗能量最多的器官。