2023年《全家福》教学教案3篇.docx

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1、 2023年全家福教学教案3篇全家福教学教案1 设计理念（或教材分析）： 在小班上学期，幼儿已经进展过手口全都点数五以内的数量。大局部幼儿都已把握这一方法。本次活动“全家福”，结合主题，运用幼儿熟识的家人为媒介，引导幼儿进一步稳固手口全都点数五以内的数量，并能用相应的点数表示总数。活动实行闯关嬉戏数数我家有几口的方式，使幼儿在玩中学，获得学习的乐趣。 活动目标： 1、学习手口全都点数五以内的数量，并能说出总数。 2、学念数数歌，学习用相应的点数表示总数。 活动预备： 1、全家福PPT 2、幼儿用书第一页 3、小兔、小猫、小老鼠、小鸭图片。苹果卡片若干。 一、小兔分苹果，复习手口全都点数五以内的

2、数量。 1、创设情景小兔分苹果，引出主题。 2、请个别幼儿上来帮小兔分苹果，大家帮他数数看分的对不对。 二、闯关嬉戏数数我家有几口，学习手口全都点数五以内的数量，并与相应的点数相对应。 1、个别幼儿答复，请全体幼儿一起手口全都点数验证。 2、家里有几个人，就可以用几个点来表示。初步了解数量与点数的对应关系。 3、教师总结，鼓舞幼儿在幼儿用书中运用手口全都点数的方法完成练习。 4、对于程度较差的幼儿教师鼓舞运用数数歌手口全都点数。 三、幼儿操作，稳固手口全都点数五以内的数量。 1、 翻到幼儿用书数学第一页，教师和幼儿共同完成第一题。引导幼儿了解该练习的操作方法。 2、教师点评，运用数数歌进展校对

3、，进一步加深对数量与点数对应关系的熟悉。 创设小兔分苹果的情景，引导幼儿在情境中复习手口全都点数。 闯关嬉戏颇具趣味性，增加数学学次的乐趣。 数数歌帮忙幼儿进一步加深对数量与点数对应关系的熟悉。 执教者修改或反思 1、手口全都点数的根本学问讲解的“不够清晰：伸出右手食指，从左往右。 2、在幼儿操作环节，教师首先请幼儿回到座位上，然后教师分发书本，请幼儿翻到书本第一页。教师讲解示范题。在这一过程中，幼儿一拿到书就不听教师指挥了，自顾自看的，翻来翻去和人沟通的，特别的混乱。在与刘教师沟通后，刘教师建议可以先将幼儿用书放在桌子上，然后将幼儿操作的图片做到PPT中，教师在PPT上示范第一题，这样幼儿手

4、中没有书，就会比拟宁静的听教师的示范了。示范完后，请幼儿回到座位上翻开书本第一页。 3、由于时间紧迫，PPT设计比拟简陋，假如时间允许可以将PPT的形式与幼儿操作上的形式更加全都，可以让整个活动环节的连接更流畅，幼儿的思维方式更加全都。我采纳的是一般意义上的点数，而幼儿操作上所采纳的是一行五个圆圈，有几口人涂几个圆圈。在课后，我与局部消失错误的幼儿沟通，发觉他们能数出图上有几个人，但不知道对应的要涂几个圆圈。这应当就是嬉戏环节与幼儿操作连接的不够全都性所产生的后果。 4、幼儿操作时，涂圆圈的挨次没有强调，消失局部幼儿圆圈从右边开头涂起。 全家福教学教案2 活动目标： 1、尝试表现家人的五官特征

5、。 2、感受一家人在一起相亲相爱的美妙情感。 3、培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。 4、引导幼儿能用帮助材料丰富作品，培育他们大胆创新力量。 5、培育幼儿的技巧和艺术气质。 活动预备： 全家福实物照一张，幼儿人手全家福底板一张、水彩笔一支，背景音乐 活动过程： 一、导入 1、照片导入，说说什么是全家福 看看这是什么(引出全家福) 一家人拍的照片才叫全家福 2、和爸爸妈妈一起拍张全家福 你们都和爸爸妈妈拍过全家福吗 今日我们要用一个新的方法来和爸爸妈妈拍全家福，想不想试一试 二、教师示范 1、边念儿歌边示范，画出宝宝 先来看看教师是怎么拍全家福的。 宝宝先去找

6、镜头，要记得给爸爸妈妈留位子哦，所以要坐在中间一点脸蛋可别凑得太近，会拦住爸爸妈妈哦!不大不小正适宜。 小脸蛋摆摆正，睁大眼睛看镜头，小嘴巴笑一笑，理理头发拍照啦! 宝宝找好镜头了，请上爸爸妈妈吧! 2、请上事先预备好的爸爸妈妈 咦爸爸妈妈呢原来他们还在整理衣服呢!我们快把他们请过来。 一边坐爸爸，一边做妈妈。瞧，爸爸刚理的板寸真帅气，xxx卷发真美丽! 恩，坐坐好，笑一笑，预备拍照啦!茄子 看，这张全家福真甜美真温馨。 三、幼儿操作(音乐) 陆教师的全家福拍好了，你们想不想有一张属于自己的全家福 那抓紧动手吧。记得把一家人都拍得美美的哦! 指导重点 1、照片的布局。 2、每个人的特色。(如爸

7、爸的眼镜、xxx卷发等) 四、沟通共享：说说讲讲我的全家福。 1、展现幼儿的作品 拍好全家福的朋友抓紧把照片送到教师这里来，我们要开摄影展咯! 2、邀请幼儿介绍自己的全家福 儿歌：“我爱我的家，一起拍照笑哈哈”进展点芝麻的嬉戏 3、可以请孩子们将全家福带回家，与爸爸妈妈一起共享 活动反思： 每个孩子们都有一个幸福美满的家，在*时与小伙伴和教师的相处中也会常常提到自己家里的家庭成员，例如：我妈妈昨天给我买了一个新玩具，今日我爸爸送我上幼儿园，我的姥姥生病了我去看他等等。 虽然家被每个孩子所熟知，但并非每个幼儿都能表现得爱家庭，爱家人，有些甚至于由于家人的溺爱而变得大小不分，诸如此类小孩的确消失了

8、许多，所以活动中不仅让幼儿观看人物的外表特征，辨别出每个人在家庭中的称呼，还让幼儿感受家庭的亲情，初步培育孩子爱家庭、爱父母，敬重老人的情感。 全家福教学教案3 小班数学活动：苹果全家福 设计意图：水果是幼儿最熟识和喜爱的。当我们关注它时，发觉孩子们对苹果很感兴趣，它不但是点数和建构的材料，而且是幼儿扮演“苹果一家”迁移情感的媒介。因而在以苹果全家福为情景脉络的活动编排中，我们不是让幼儿去学习关于苹果的标准答案，而是让幼儿在观看、摘苹果的过程中，学习分类;在动手操作中，感知一家成员是多少。从而促使幼儿获得与真实情景亲密相关的学问和阅历。 活动目标： 1、能区分颜色和大小，有初步的大小概念。 2

9、、知道家有几口，感受家的欢乐。 活动预备：大苹果胸饰一个(正面红色，反面绿色);小苹果胸饰一个;人手一份苹果脸谱;苹果树(挂着与幼儿人数一样的大小，红、绿苹果。);苹果全家福一张;眼镜、头发、小圆片等若干。鼓、录音机、像机。 活动过程： 一、创设情景，激起兴趣 1、观看教师大苹果胸饰，区分颜色。分别观看两教师胸饰，学习区分大小。 2、摘苹果活动：比一比、讲一讲，初步分清大小、颜色。 二、观看苹果，感知颜色与大小，发散幼儿思维 1、你喜爱什么颜色的苹果?还能找到哪些红色的东西和绿色的东西吗?(先说红的，再说绿的。) 2、生活中，你还发觉什么东西是大的和小的吗?(先说大的，再说小的。) 三、听指令

10、：找朋友 1、放抱一抱的音乐，幼儿边唱边自由走动查找自己同色的朋友，音乐停后，朋友相互抱一抱。 2、采纳同样的方法，请幼儿找同色大小朋友或不分颜色找大小朋友。 四、活动：苹果全家福 1、出示苹果宝宝一家的图片，让幼儿知道一家有3口。 2、听鼓声仿照爸爸、妈妈或宝宝走路。 3、幼儿三人一组，自选眼镜、头发或小圆片(眼镜为爸爸，头发为妈妈，小圆片为宝宝眼睛)贴在苹果脸谱上，带上脸谱组成一家。 4、教师鼓舞幼儿做出不同姿态展现自我，并给一家3口拍照。 全家福教学教案3篇扩展阅读 全家福教学教案3篇（扩展1） 全家福小班教案3篇 全家福小班教案1 活动目标： 1、让幼儿们感知5以内的数量，并说出总数。

11、 2、知道不同的家庭成员的数量会有差异。 3、喜爱数学活动，愿意参加各种操作嬉戏，培育思维的逆反性。 4、有兴趣参与数学活动。 活动一开头是谁的“全家福”由于活动需要小朋友带一家全家福的照片，目的是感知5以内的数量并能收口全都的进展数数。但是考虑到地处乡村幼儿园需要带一家全家的照片有点困难，那怎么办？既要完成活动又要不影响活动的目的，于是我进展了适当的调整，进展了直观简洁的图片教学，把它设计成了小朋友喜爱的小动物的一家，3只猴子，4只小猫、5只小鸡，简简洁单、轻轻松松的完成了手口全都的数数，并能很好的感知了数量，孩子们求知欲特别的剧烈，在欢快的气氛中特别自然地进入其次环节。 在其次个环节时我把

12、从小动物的家庭延长到了自己的家庭，我问：“小朋友，你们家里有几个人啊，他们分别是谁啊？你能数的清晰吗？”孩子们的答复都很好，很令我满足，有的幼儿说：“我家有5个人，是爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和我”有的说：“我家有7个，有老爷爷、老奶奶、爷爷、奶奶、爸爸妈妈和我。”孩子们说到家里人都特别的兴奋，七嘴八舌的说了起来，这时我发觉*时不太爱举手的李欣岚小朋友也高高的举起了小手，为了鼓舞她的积极性，我赶忙请她来答复，只听见她说：“我不知道有几个？”“没关系，你数来我们听一下”“爷爷奶奶、爸爸、妈妈和我”我接着问：“还有谁呢”“没有了”“怎么会没有了呢”由于我知道她家里妈妈刚生了个小妹妹呢？可是没想到她却说

13、：“就这么多，没有了”“那妹妹呢？”“我没有妹妹：”怎么会没有呢？“就是没有吗，不见了，被人家报走了，我就是没有妹妹，我就是不熟悉、爸爸在黄姑，妈妈也在黄姑”边说边眼泪在眼眶里打转，怎么回事呢？我知道她爸爸妈妈是两边做家庭的，刚生了一个妹妹，那欣岚是怎么回事呢？于是我就问：“是不是妹妹在外婆家啊”“是的“，妹妹不是我们家的”说着眼泪一下子就流下来了，我也被她弄的心里怪难过的，小孩子的想法特别的简洁，不在自己家里的就不是自己的亲人，真的很可怜啊，自己的亲妹妹也不熟悉，我想这样的想法对于她来说是不好的，于是我蹲来对她说：“欣岚。妈妈生的就是你的妹妹，也是你的家人，我们是亲亲的一家人啊，只不过她临时

14、在外婆在住，以后会回来的啊，记住我们是家人知道吗？”“恩，知道了”活动还是在连续进展着，可是气氛却冷场了好多，最终，在孩子们的无语中完毕了本次教学活动。可是，这种压抑的气氛始终连续打上午吃饭的时候，只见她也没有好好吃饭，看来今日的事情对她来说，还是有影响的啊。 一堂课却引发了一个故事让人深思。我在想现在这样的家庭是越来越多了，明明是两姐妹却要分开，成了陌路人，亲情冷淡了，感情疏远了，孩子们的身心安康进展受到了不良影响，这是一个社会性的问题，需要我们大家共同关注，为孩子们的安康成长制造和谐的环境，使这些嫩芽们在爱的滋润下，安康欢乐！ 教学反思： 数学活动对于小朋友来说是个很开心的课程，由于整节活

15、动中嬉戏的时间多，而且小朋友动手操作的时机比拟多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到娴熟把握、敏捷运用却不是那么简单。 全家福小班教案2 设计理念（或教材分析）： 在小班上学期，幼儿已经进展过手口全都点数五以内的数量。大局部幼儿都已把握这一方法。本次活动“全家福”，结合主题，运用幼儿熟识的家人为媒介，引导幼儿进一步稳固手口全都点数五以内的数量，并能用相应的点数表示总数。活动实行闯关嬉戏数数我家有几口的“方式，使幼儿在玩中学，获得学习的乐趣。 活动目标： 1、学习手口全都点数五以内的数量，并能说出总数。 2、学念数数歌，学习用相应的点数表示总数。 活动预备： 1、全家福PPT

16、2、幼儿用书第一页 3、小兔、小猫、小老鼠、小鸭图片。苹果卡片若干。 一、小兔分苹果，复习手口全都点数五以内的数量。 1、创设情景小兔分苹果，引出主题。 2、请个别幼儿上来帮小兔分苹果，大家帮他数数看分的对不对。 二、闯关嬉戏数数我家有几口，学习手口全都点数五以内的数量，并与相应的点数相对应。 1、个别幼儿答复，请全体幼儿一起手口全都点数验证。 2、家里有几个人，就可以用几个点来表示。初步了解数量与点数的对应关系。 3、教师总结，鼓舞幼儿在幼儿用书中运用手口全都点数的方法完成练习。 4、对于程度较差的幼儿教师鼓舞运用数数歌手口全都点数。 三、幼儿操作，稳固手口全都点数五以内的数量。 1、 翻到

17、幼儿用书数学第一页，教师和幼儿共同完成第一题。引导幼儿了解该练习的操作方法。 2、教师点评，运用数数歌进展校对，进一步加深对数量与点数对应关系的熟悉。 创设小兔分苹果的情景，引导幼儿在情境中复习手口全都点数。 闯关嬉戏颇具趣味性，增加数学学次的乐趣。 数数歌帮忙幼儿进一步加深对数量与点数对应关系的熟悉。 执教者修改或反思 1、手口全都点数的根本学问讲解的不够清晰：伸出右手食指，从左往右。 2、在幼儿操作环节，教师首先请幼儿回到座位上，然后教师分发书本，请幼儿翻到书本第一页。教师讲解示范题。在这一过程中，幼儿一拿到书就不听教师指挥了，自顾自看的，翻来翻去和人沟通的，特别的混乱。在与刘教师沟通后，

18、刘教师建议可以先将幼儿用书放在桌子上，然后将幼儿操作的图片做到PPT中，教师在PPT上示范第一题，这样幼儿手中没有书，就会比拟宁静的听教师的示范了。示范完后，请幼儿回到座位上翻开书本第一页。 3、由于时间紧迫，PPT设计比拟简陋，假如时间允许可以将PPT的形式与幼儿操作上的形式更加全都，可以让整个活动环节的连接更流畅，幼儿的思维方式更加全都。我采纳的是一般意义上的点数，而幼儿操作上所采纳的是一行五个圆圈，有几口人涂几个圆圈。在课后，我与局部消失错误的幼儿沟通，发觉他们能数出图上有几个人，但不知道对应的要涂几个圆圈。这应当就是嬉戏环节与幼儿操作连接的不够全都性所产生的后果。 4、幼儿操作时，涂圆

19、圈的挨次没有强调，消失局部幼儿圆圈从右边开头涂起。 全家福小班教案3 设计意图： 为了增进孩子们与家庭间亲人感情，培育孩子从小懂得关怀他人的情感，结合主题，我设计了“欢乐全家福”。 活动目标： 1.理解家庭成员间的关系。 2.增进对家人的感情。 重点难点： 理解家庭成员间的关系。 活动预备： 幼儿用书欢乐全家福，教师带来自己的若干张全家福照片，玩具卡我的家庭树。 活动过程： 一、组织教学。 二、教师出示自己的全家福照片，向幼儿介绍自己的家里人，并介绍自己的家人生活，一边介绍一边依据家人间的关系在白板上画出家庭树。 1.这是教师的爸爸，教师的爸爸头发白了，教师的爸爸很厉害，他会做饭，他做的菜很好

20、吃，还会 2.猜猜这是谁？这是教师的奶奶 三、教师和幼儿一起看幼儿用书，帮忙幼儿了解图片上的人物关系。 1.爸爸的爸爸叫什么？(爷爷) 妈妈的爸爸呢？ 2.爸爸是爷爷和奶奶的孩子，妈妈是外公和外婆的孩子。 3.让我们看一看这棵家庭树是怎么做的？ 4.家庭树的最下方是小女孩，小女孩的上面是爸爸和妈妈，爸爸和妈妈的上面分别是爷爷、奶奶、外公、外婆。 四、请幼儿和同伴相互说一说自己家里有那些人，分别是谁。 五、教师提问，请幼儿说出机子家里人的关系。 1.你爸爸的爸爸叫什么？妈妈的妈妈呢？ 2.你是爸爸妈妈的孩子，那么你的爸爸是谁的孩子呢？ 六、给幼儿发放玩具卡我的家庭树，请幼儿回家后和家人一起完成。

21、 活动反思： 通过本次活动，充分让幼儿了解、感受到家人为自己劳动的辛苦。随着活动的不断深入，“家庭”这甜美蜜的含义也在不断扩展、深化；幼儿与同伴、父母、教师之间的关怀和爱惜，也是甜美美妙的。引导幼儿在体会*、同伴关爱的同时，学习表达自己对*同伴的爱。 全家福教学教案3篇（扩展2） 全家福美术教案3篇 全家福美术教案1 活动目标： 1.尝试画人物的半身像，能合理分布画面。 2.通过说说画画，感受家庭中浓浓的亲情。 3.让幼儿体验自主、独立、制造的力量。 4.感受绘画的趣味性，体会创作的欢乐。 重点难点： 重难点：能够利用线条绘画出全家福的半身像，能够合理分布画面。 活动预备： 投影仪、全家福照片

22、。 幼儿操作材料人手一份。 活动过程： 导入出示全家福。 出示全家福，激发幼儿参加活动的兴趣。 (班级幼儿的全家福照片一下子就吸引了幼儿的留意力。) 看看、说说我的家庭。 师：这是谁家的全家福? 师：他们拍照的位置是怎么样的? 师：身高有什么不同?脸型有哪些区分? 师：假如让你画你的全家福，你先画哪里? 小结：我们先从头部开头画，然后画身体，先把整个身体大的局部画下来，再画小的局部。 (依据照片的内容，幼儿进展观看叙述。主要是从站位、身高差距、一些表情动身。这个环节主要是让幼儿能够通过观看，为下个环节的绘画进展铺垫。 教师示范。 教师进展示范：要求：先想好头部的位置应当怎么摆放再进展绘画。 (

23、美术活动不肯定要进展示范，一旦示范之后幼儿就会仿照教师的绘画内容进展绘画。这个活动还有一个难点是绘画内容的布局，教师在进展示范的时候没有把每一个绘画细节都叙述的很清晰，而是重点示范在绘画时如何把握布局。) 幼儿操作。 幼儿绘画，教师巡回指导。 鼓舞不敢大胆绘画的幼儿，能够大胆的运用线条进展全家福的绘画。 (由于前面几个环节的铺垫，幼儿在绘画的时候，教师可以看出幼儿能够大胆进展绘画，很少有孩子在绘画时迟疑或者是不情愿动手。) 观赏作品。 请局部幼儿进展介绍自己的作品，对于英勇介绍的幼儿，教师进展鼓舞。 效果记录： 这节活动开展的过程中，人物的布局这一块我是作为活动的一个难点，也利用了全家福的照片

24、。这个环节让幼儿观看叙述照片中人物头部凹凸和位置。在绘画时指导他们先从三个人物的头部画起，帮忙了幼儿在整个画面的布局，我认为他们的绘画作品还是相当不错的。活动中还有一些小的细节，例如照片观赏的时候，我们是一张一张进展，有一些微小的观看比拟，可以几张图片一起展现，幼儿更能细致的观看比拟。 全家福美术教案2 活动目标： 1.尝试画人物的半身像，能合理分布画面。 2.通过说说画画，感受家庭中浓浓的亲情。 3.让幼儿体验自主、独立、制造的力量。 4.感受绘画的趣味性，体会创作的欢乐。 重点难点： 重难点：能够利用线条绘画出全家福的半身像，能够合理分布画面。 活动预备： 投影仪、全家福照片。 幼儿操作材

25、料人手一份。 活动过程： 导入出示全家福。 出示全家福，激发幼儿参加活动的兴趣。 (班级幼儿的全家福照片一下子就吸引了幼儿的留意力。) 看看、说说我的家庭。 师：这是谁家的全家福? 师：他们拍照的位置是怎么样的? 师：身高有什么不同?脸型有哪些区分? 师：假如让你画你的全家福，你先画哪里? 小结：我们先从头部开头画，然后画身体，先把整个身体大的局部画下来，再画小的局部。 (依据照片的内容，幼儿进展观看叙述。主要是从站位、身高差距、一些表情动身。这个环节主要是让幼儿能够通过观看，为下个环节的绘画进展铺垫。 教师示范。 教师进展示范：要求：先想好头部的位置应当怎么摆放再进展绘画。 (美术活动不肯定

26、要进展示范，一旦示范之后幼儿就会仿照教师的绘画内容进展绘画。这个活动还有一个难点是绘画内容的布局，教师在进展示范的时候没有把每一个绘画细节都叙述的很清晰，而是重点示范在绘画时如何把握布局。) 幼儿操作。 幼儿绘画，教师巡回指导。 鼓舞不敢大胆绘画的幼儿，能够大胆的运用线条进展全家福的绘画。 (由于前面几个环节的铺垫，幼儿在绘画的时候，教师可以看出幼儿能够大胆进展绘画，很少有孩子在绘画时迟疑或者是不情愿动手。) 观赏作品。 请局部幼儿进展介绍自己的作品，对于英勇介绍的幼儿，教师进展鼓舞。 效果记录： 这节活动开展的过程中，人物的布局这一块我是作为活动的一个难点，也利用了全家福的照片。这个环节让幼

27、儿观看叙述照片中人物头部凹凸和位置。在绘画时指导他们先从三个人物的头部画起，帮忙了幼儿在整个画面的布局，我认为他们的绘画作品还是相当不错的。活动中还有一些小的细节，例如照片观赏的时候，我们是一张一张进展，有一些微小的观看比拟，可以几张图片一起展现，幼儿更能细致的观看比拟。 全家福美术教案3 【教学目标】 1、能描绘全家人在一起的感人场面，表现人与人、动物与动物、动物与人之间的良好关系。 2、能从与众不同的角度去创意画面中素材之间的关系，画面漂亮动人。 3、感受亲情，培育学生的动手力量和制造力。 【教材分析】 父母和孩子割不断的亲情，是人类和动物共有的感情。全家福的画面，总是洋溢着爱的气氛，散发

28、着幸福和温馨。无论是人物还是动物全家之间都存在着这份纯真的感情。全家福是特别广义的概念，在表现时不光限制于人和动物，可以画自己感动的一个场面。在上课过程中重点培育学生的感悟力量和审美力量，以培育学生对绘画的兴趣为动身点，使学生画出自己想画、乐画的内容。 【教学重点】 培育学生的“审美力量。 【教学难点】 如何表现全家福的场面。 【教学预备】 挂图、铅画纸、水彩笔、彩纸 【教学课时1】 【教学过程】 （一） 导入新课 方案一 、 师出示挂图，引导学生分析。在自己观赏的作品中画上自己喜爱的图案。 （一）你喜爱的这幅画与其它画有什么不同？ （二）画面表达了什么意思？你领悟到了什么？用一种动作、表情来

29、评价你喜爱的画。 方案二 1、 出示一张纸引导学生观赏分析，谈自己的感受，在纸上画图案再引导生分析给自己带来的感受，并把纸撕掉，请学生说出自己生活中相类似的事情。 2、 请学生把自己的感受用线条、图形或一个动物、人物来表达出来。 3、 出示剪纸作品，引导生分析画面的组成，并给画起题目，引导生分析制作方法。 4、 出示由字母组成的全家福的题目，通过观赏题目的组成，培育学生的发散性思维。 、板书： （二） 讲授新课 、“书中出示了很多全家福的照片，想想可能会消失什么样的作品呢？”同桌争论，教师行间巡察。 、观赏书本中的范画，选择喜爱的一幅。（可以用故事引入这个环节） 如：全家郊游这幅画描绘了兔子一

30、家郊游时的情景，各种兔子的形象活泼得意，动态不一，高矮兔子的协作使画面更加地饱满，兔子的形态相互辉映，在颜色上以黄色为主突出画面的安静之美。*河南民间艺术八戒抱子，把八戒得意的形象活敏捷现地展现在我们面前，在表现形式上利用了陶瓷，设计上让八戒左右手各抱一只小猪，使整个形象更加生动 3、让学生表演书本中的范作，培育学生的表演力量。同时在黑板上预备一张铅画纸，适时把自己的感受画到黑板上。 4、教师选小教师来上课，让学生自己扮演角色，通过问、说、讲、演等过程使学生能很快把握画全家福时的留意点，如：大小关系，物体的穿插、颜色的搭配等。 、学生构图，思索自己要表现的内容及表现的方法。 、学生相互沟通自己

31、的构思，同时组织学生选出自己最喜爱的构思。 (三)布置作业 画一幅全家福的画。 学生完成作业，教师行间巡察。 (四)评讲作业（依据课上状况进展评讲） 1、学生自己推举作业，到讲台前叙述自己的作 画过程及自己的构思。 2、把选出的优秀作业进展全班性的传阅。 3、请一些学生分析。在被评讲的作业上画自 己喜爱的图画。 4、用说、讲、演、唱等方式评讲好朋友的作业。 (五)小结 (六)板书 全家福教学教案3篇（扩展3） 中班教案全家福3篇 中班教案全家福1 活动目标： 1、尝试表现家人的五官特征。 2、感受一家人在一起相亲相爱的美妙情感。 3、喜爱参与艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。 4、感受

32、作品的美感。 活动预备： 全家福实物照一张，幼儿人手全家福底板一张、水彩笔一支，背景音乐 活动过程： 一、导入 1、照片导入，说说什么是全家福？ 看看这是什么？（引出全家福） 一家人拍的照片才叫全家福 2、和爸爸妈妈一起拍张全家福 你们都和爸爸妈妈拍过全家福吗？ 今日我们要用一个新的方法来和爸爸妈妈拍全家福，想不想试一试？ 二、教师示范 1、边念儿歌边示范，画出宝宝 先来看看教师是怎么拍全家福的。 宝宝先去找镜头，要记得给爸爸妈妈留位子哦，所以要坐在中间一点，脸蛋可别凑得太近，会拦住爸爸妈妈哦！不大不小正适宜。 小脸蛋摆摆正，睁大眼睛看镜头，小嘴巴笑一笑，理理头发拍照啦！ 宝宝找好镜头了，请上

33、爸爸妈妈吧！ 2、请上事先预备好的爸爸妈妈 咦？爸爸妈妈呢？原来他们还在整理衣服呢！我们快把他们请过来。 一边坐爸爸，一边做妈妈。瞧，爸爸刚理的板寸真帅气，妈妈卷发真美丽！ 恩，坐坐好，笑一笑，预备拍照啦！茄子 看，这张全家福真甜美真温馨。 三、幼儿操作（音乐） 陆教师的全家福拍好了，你们想不想有一张属于自己的全家福？ 那抓紧动手吧。记得把一家人都拍得美美的哦！ 指导重点 1、照片的布局。 2、每个人的特色。（如爸爸的眼镜、妈妈卷发等） 四、沟通共享：说说讲讲我的全家福。 1、展现幼儿的作品 拍好全家福的朋友抓紧把照片送到教师这里来，我们要开摄影展咯！ 2、邀请幼儿介绍自己的全家福 儿歌：“我

34、爱我的家，一起拍照笑哈哈”进展点芝麻的嬉戏 3、可以请孩子们将全家福带回家，与爸爸妈妈一起共享 活动反思： 这节活动开展的过程中，人物的布局这一块我是作为活动的一个难点，也利用了全家福的照片。这个环节让幼儿观看叙述照片中人物头部凹凸和位置。在绘画时指导他们先从三个人物的头部画起，帮忙了幼儿在整个画面的布局，我认为他们的绘画作品还是相当不错的。活动中还有一些小的细节，例如照片观赏的时候，我们是一张一张进展，有一些微小的观看比拟，可以几张图片一起展现，幼儿更能细致的观看比拟。 中班教案全家福2 活动目标 1、引导幼儿观看课件中人物的外表特征，辨别出每个人在家庭中的称呼。 2、让幼儿感受家庭的.亲情

35、，初步培育孩子爱家庭、爱父母，敬重老人的情感。 3、让幼儿感受新春佳节中相互拜年的喧闹气氛，学说简洁的贺年用语。 4、培育幼儿与他人共享合作的社会品质及关怀他人的情感。 5、探究、发觉生活中的多样性及特征。 活动预备 1、全家福的课件。 2、录音机和录有新年好歌曲的磁带。 活动过程 （一）引出主题，引起幼儿兴趣。 （二）出示课件，引导幼儿观看。 1、请幼儿看看他们每个人脸上是怎样的表情。幼儿答复时，还可仿照一下。 2、引导幼儿观看人物的外表特征，辨别人物的身份。后提问： （1）爷爷长得什么样？（白胡子、白头发、脸上有皱纹） （2）奶奶长得什么样？ （3）这个叔叔是谁？是爷爷奶奶的什么人？ （4

36、）爸爸旁边的短发阿姨是谁？ （5）这个长发阿姨是谁？ （6）站在姑姑边上的是谁？ （7）这个最小的是谁？ 3、引导幼儿观看每个人的位置。提问： （1）照片上爷爷奶奶坐在什么位置？ （2）爸爸、妈妈、姑姑站在哪里？ （3）姐姐和宝宝在哪里？ 4、教师和小朋友一起小结。 （三）嬉戏“拜年”。 1、说简洁的贺岁语句。 2、让幼儿相互拜年，说贺岁语句。 3、完毕局部：大家一起唱歌曲新年好。 教学反思 这个活动的设计我认为还是比拟胜利的，表达在以下几点： 一、做幼儿学习活动的引导者，在创设情景中生成主题。 我通过倾听、观看、谈话，准时捕获幼儿的爱好。新年赐予了孩子们太多美妙回忆，同时也激发了他们的探究兴

37、趣。我敬重幼儿的自发生成活动，并充分调动他们的积极性和主动性，通过各种方式引导幼儿生成活动，而且赐予极大鼓舞，并为此制造了一种自由、轻松的气氛，让孩子在已有阅历的根底上自我表现、充分沟通，共享活动带来的欢乐，使活动成为幼儿生活的舞台，成为幼儿自我进展、展现自我的舞台，使幼儿的主体性和制造性得以发挥。 二、做幼儿学习活动的支持者，促进活动的顺当开展。 师生戴一顶新年帽进教室，布满了喜庆的气氛，孩子们脸上洋溢着欢乐，心里激荡着过年的喜悦，这次活动伴随幼儿求知欲环环相扣，步步深入，使幼儿在活动中，自始至终布满学习兴趣，共同体验到了过年的气氛。 三、做幼儿学习活动的合，让幼儿在活动中成长。 在活动中教

38、师是幼儿学习活动的合，我让每一个孩子都能积极参加，并获得胜利的体验，同时也感受到了新年的喜庆气氛。 全家福教学教案3篇（扩展4） 我们的全家福作文10篇 我们的全家福作文1 你们看，这个就是我生日那天照的全家福。哈哈，瞧我嘴上还粘着蛋糕呢！ 嗯，这个是我妈妈，那个是我爸爸，还有我姑姑，我姐姐呃，有点废话了。瞧瞧他们，一个个都笑容满面的，虽然被凝固在照片上，却也让人感到，他们就在照片上咧嘴笑哪！多么温馨的一个家庭呀！ 看到了吗，我和姐姐手里抱着的那两只绿色的小海豚？啊那是生日城饭店的人员送我的。虽然是外人给的，但也表示了人家的一片心愿！直到现在，我还留着它呢！当时正赶上那店里搞活动，去吃饭就赠礼

39、物，这么说我还是相当幸运的嘞。我后面站着的那两位是我的父母大人，哈哈！老爸手里还拿着蛋糕，呃，我个人认为他很是有点贪吃，那天生日宴会上他创下的“丰功伟绩”我就不再给你们细说啦。我妈妈在照片上笑得多甜呀，跟一朵牡丹花层层盛开似的，估量只有在照片上才笑得那么甜吧？*时对我严峻着哪！哎这个慈眉善目的老人就是我亲爱的奶奶了，她对我可好了，不过就是有点唠叨。最终面那两位是我姑姑和姑夫。他们个头很高吧？我的姑姑可幽默了，姑夫则很忠厚。而我姐姐就更是和蔼，性格就像个“小面人儿”，啥事都让着我。 我们家常常消失趣事哦，这固然是由号称“忘事大王”的姑姑和“丢三落四小王”的姐姐为主角，由严峻的妈妈、贪吃的爸爸、唠

40、叨的奶奶、忠厚的姑夫为配角演出来的一幕幕喜剧！对了，最重要的一点，是有我这淘气的最正确本色演员的倾力加盟！固然，我们家虽然喧闹但也有浓浓的亲情在贯穿其中，要不咋叫“相亲相爱的一家人”啊！现在每当我看到这张照片，就会觉得心里暖融融的呢！ 我爱我的家庭，更爱我的每一个亲人！ 我们的全家福作文2 翻开相册，一张张照片涌现在我的眼前，这里的每一张照片，无一不是我生活的写照。但最宝贵的一张，还数那张全家福。 暑假，我和妈妈来到爸爸工作的地方上海。我们抵达上海后，就直接乘坐29号地铁，直奔爸爸的工作地点。由于爸爸正在搞建筑，所以住的都是活动厂房（很轻巧，临时住，拆支都便利）。我们来到爸爸的工地上，找到爸爸

41、住的房间，我不禁“啊”叫出声来，这些房子除了简便，也不够洁净，上面都粘有泥巴和水泥，唯独有一间非常洁净，那就是爸爸的房间。走进去一看，虽然不大，却被爸爸整理得洁净温馨。屋内没人，爸爸肯定是去了工地。我和妈妈坐下急躁等待。不一会儿，就听到一阵“咚咚咚”的敲门声，一个中年男子跑了进来。起初，我还没有认出是谁，可走近一看，竟然是我的爸爸！几个月不见爸爸，爸爸怎会如此沧桑？爸爸往昔那白皙的皮肤变成了咖啡色，手也变得非常粗糙。工地上的风吹日晒，让他饱经风霜的脸上又多了几道皱纹。爸爸见我哭了，惊奇地问：“傻女儿，你今日是怎么了，几个月不见了，你似乎瘦了哦！”说完，他自己的泪也禁不住溢出眼眶。旁边的工人看到

42、我们一家人幸福的样子，也深深地感动了，提议说：“要不，我帮你们拍张全家福吧！”听罢，我抓紧擦掉眼泪，和爸妈头挨着头靠在一起。随着“咔嚓”一声，一张全家福就呈现在我们的眼前。看到这里，我不禁留下眼泪。 这张全家福，留下了我永恒的回忆，也让爱永久留在我们每一个人的心中。 我们的全家福作文3 当每一个人踏进我家客厅时，就会眼前一亮，发自内心地露出绚烂的微笑，并不由自主地感慨道：“啊，多么幸福啊！” 我家客厅正前的右边柜子上摆放这记录我们一步步成长的照片，其中，最为吸引人的还是我们一家四口的全家福。 在全家福上，爸爸坐在右边，妈妈坐在左边，两人靠的很近，脸上显示出万分的幸福，这不仅是这一刻的幸福，而是他们在这十几年里一起经受的风风雨