2023年小学数学教学工作总结（5篇）1.docx

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1、 2023年小学数学教学工作总结（5篇）小学数学教学工作总结1 数学每一章都需要有不同的教学方法，在对于某些章节，可以采纳下面方法来使学生学的生动，敏捷。 一、找准学问切入点创设问题情境。 设计的问题情境，贴进学生的生活实际，情境中的问题是开放的且能向学生提出智力战。 二、努力营造学生自主探究的空间。 教学建议中指出：“加、减法的一些简便计算”的教学重点则在于学生自己发觉速算的算理，把握速算的方法，获得自主学习胜利的体验。与此同时，我并非浅尝辄止，而是紧紧抓住学生思维的有利契机，顺水推周，放手让学生自编速算题目，结合学生编题中消失的“345+99”让学生分组争论，引导学生与减法速算进展比拟，从

2、而发觉加法速算要“多加几要减几”的道理，并层层深入，拾级而上，从整体的高度领悟加、减法速算的方法。又吻合这节课的教学目标，即突出了教学的重点，又突破了教学的难点，为这节课划上了圆满的句号。由此可想，这样的教学，不但贴近学生的思维实际，符合学生的认知规律，而且学生学的轻松、学的主动、学有制造、学有进展。 三、练习设计留意拓展学生的思维。 留意把教学的着眼点放在学生数学思维的进展上，让学生通过自主探究，自己发觉加、减法速算的算理，把握速算方法的同时在练习设计中不断进展题目变式，通过不同方法的比拟，使学生体会到要仔细审题，要依据详细题目的特点敏捷地进展计算。学生自觉地将学问运用于解决生活实际问题，同

3、时，思维的敏捷性和制造性得到培育。不言而喻，设计这样的练习，练习量虽少，但其效果远胜于机械重复练习的几十题，由于学生的思维始终伴随着习题的深入而绽开，况且数学教学的重要目的之一，就是要促进学生数学思维的进展。 总之，整节课的整个学习过程，学生都会积极主动地参加，在不断自主探究的学习活动中，自己发觉学问规律，不仅学会加、减法的一些简便计算的方法，而且数学思维得到较好地拓展。 小学数学教学工作总结2 本学期，我适应新时期教学和教科研工作的要求，从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和学生的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有规划，有组织，有步骤地开展。下面我想从以下三方面来对自己本学期的教

4、学和教科研工作进展一个总结： 一、教学工作方面 1、能仔细备课，不但备学生而且备教材备教法，依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序准时间安排都作了具体的记录，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备，并制作各种利于吸引学生留意力的好玩教具，课后准时对该课作出总结，写好教学后记，并仔细按搜集每课书的学问要点，归纳成集。 2、增加上课技能，提高教学质量，使讲解清楚化，条理化，精确化，生动化，做到线索清楚，层次清楚。在课堂上特殊留意调动学生的积极性，加强师生沟通，充分表达学生的主导作用，让学生学得简单，学得轻松，学得开心；留意精讲精

5、练，在课堂上教师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习力量，让各个层次的学生都得到提高。 3、虚心请教其他教师。在教学上，有疑必问。在每个单元的学习上都积极征求其他教师的意见，学习他们的方法，同时，积极参与校内外各种教研活动，多听教师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克制自己的缺乏，在实践中改良自己的教学工作。 4、仔细批改作业：布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我经常到各大书店去搜集资料，对各种帮助资料进展筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改准时、仔细，分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过

6、程消失的问题作出分类总结，进展透切的评讲，并针对有关状况准时改良教学方法，做到有的放矢。 5、做好课后辅导工作，留意分层教学。在课后，为不同层次的学生进展相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件苦痛的事情，而是布满乐趣的，从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到

7、自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一局部。在此根底上，再教给他们学习的方法，提高他们的解题技能。并仔细细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在许多学问断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特殊留意给他们补课，把他们以前学习的学问断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。 二、教科研工作方面 数学学科的特点打算了差生的产生大多数来源于数学课堂中，因而我将本学期的校科研课题定为如何提高小学数学课堂的实效性。教学活动是一项简单的活动，课堂教学是教学活动中最根本的活动，也是最重要的活动，是教师集中向学生施加教育影响的活动。课堂教学的优

8、劣直接影响到教学效果的好坏，教学效率的凹凸。通过多年的实践，我认为应当从以下几方面提高课堂教学的实效性。 1、课前要充分预备。上课前，必需熟读教材和教参，明确教学目标、重难点、教学方法，预备一些少而精的例题和练习题，供上课时敏捷选用。教材中有的例题与学生的生活联系不紧，不简单引起学生的学习兴趣，教师应“活化”例题，把例题转换成学生生活实际中常常遇到的问题，马上数学学习内容生活化，便于有效地激发学生解决问题的求知欲。例如“求平均数应用题”的教学中，我大胆地把例题改成：“体育课上，男、女生进展跳绳竞赛，男生15人，共跳了1800个；女生10人，共跳了1350个。谁取得了成功？”让学生产生认知冲突，

9、从而自然引出求平均数的需求。这样的设计，既激发了学生的探究意识，又让学生觉得学习数学很有价值，进而提高课堂教学的有效性。 2、课堂要生动好玩。例题和练习题要与学生的生活严密联系，让他们真实地感受到生活中到处都是数学，样样都需要数学；教和学的方式方法要常常变换，要随学生的不同状态和心情而定，千万别让他们感觉疲乏和乏味；课堂练习稳固要准时、精当，发觉问题立刻公开，让大家知道什么地方简单出错，以提高警觉，同时也能让学困生准时人人过关；课堂小结不能忽视，它能准时为学生稳固当堂课所学学问和技能。例如教数学广角：重叠问题时，首先通过学生投票统计并提出问题：“喜爱篮球的有11人，喜爱足球的有9人，一共有多少

10、人？”学生几乎是异口同声地答复：20人。“对吗？”我轻轻的一句追问，马上激起了学生的思索。原来直接用加法求总数的简洁问题遭受了新的状况，学生开头关注信息之间的关系，产生整理杂乱信息的必要。这时，放手让学生整理学号，当学生调整学号时把既喜爱篮球又喜爱足球的放在中间，我又提问：“这里有16张学号卡，毕竟是几个人呢？”学生立刻想到可以把重复的学号叠在一起或干脆拿掉一张，我再次引导：“还有什么方法可以让人家一眼看出：喜爱篮球的有几人，喜爱足球的有几人，两种都喜爱的有几人？”通过争论学生觉得可以用笔圈一圈，于是韦恩图自然生成了。我又奇妙地再次组织如下活动：“假如让你上来贴，你会把学号贴在图上的哪一局部？

11、为什么？”通过这个活动，帮忙学生进一步理解韦恩图，提高学生的读图力量。在这个过程中我做到该让学生讨论时放手给学生讨论，不需要的地方决不铺张时间，沉着不迫的奇妙引导大大提高学习过程的有效性。 3、课后作业要少而精。教师要巡察学生完成作业，尤其多关注学困生，趁他们做作业时赐予恰当的个别辅导，做到每一个学问点人人过关。同时还可开展同伴互助，充分利用优生资源。每个班级必定存在肯定数量的学困生，假如都让教师进展个别辅导，从时间和精力上都是不行能的。但是，让每位优生负责一名学困生，进展作业的检查和个别指导，这是一对一的辅导，不仅能将个别辅导落实，而且能一举多得，教学相长，学困生进步了，优生更进步得多，还进

12、展了力量。 4、积极参与各种教研学习，增加业务力量。本学期，我还参与了省级课题小学数学教师板块式培训的实践讨论，常常到全区各个学校听课沟通，收获了许多。在校“五步课例”研讨课中，我结合自己讨论的课题，细心备课，上了一节“小数的初步熟悉”，取得了良好的教学效果。 三、期末考试质量分析 本次期末测试，学生成绩没有到达预想的结果。虽然及格率到达了100%，但优秀率只有42%，其中80分以下的有17人，占了30%。从命题的难易程度来看，题目不算太难，除了个别题目有些敏捷以外，大多数题都没有超出课本范围。但为什么学生考不出来呢？我认真看了学生的试卷，并算了每题的得分率，从中发觉了一些问题： 1、本次测试

13、，大多数学生的计算和解决问题把握的还比拟好，但也有个别学生笔算不过关，如抄错数字、计算失误的。 2、大多数学生在“面积和面积单位”、“24时计时法”这两个单元没学好，如面积单位间的换算错误率很高，算经过的时间，尤其是算隔天的经过时间时，错的特殊多。 3、一些概念性学问把握的不够好，思维不活泼，缺乏举一反三的力量，平常没讲过的题型就不会了。 今后工作中需要改良的地方： 1、进一步强化计算训练，做到每一单元口算、笔算、估算人人过关，好生在计算速度和巧算上争取有大的提高。 2、平常教学中，加强概念性学问的教学，力求把概念讲深、讲透，练习中，细心预备习题，做到练习少而精，增加举一反三的数学力量。 3、

14、帮忙学生找出学问上的断层和漏洞，有目的性地补缺补差。 立足现在，放眼将来，我将在今后的工作中发扬优点，克制缺乏，总结阅历教训，继往开来，以促进自己的教学和教科研工作更上一层 小学数学教学工作总结3 20XX2022年度，我担当一年级两个班数学及手工教学工作，在校领导关怀支持下，在同事们的帮忙协作下，我本着新教改的教育理念，仔细钻研新教材，充分利用现有的教学资源，大胆地尝试了以培育学生创新思维为目标的新教法。通过一学期的不懈努力，学生适应生活和解决实际问题的力量都有了较大的进步，学生创新思维也得到了肯定的开发。现将详细工作总结如下： 一年级是上学的初始，良好的学习习惯的培育尤其重要。一开学，我就

15、与班主任协作，注意学生课堂常规的训练。首先让学生逐步懂得上课要仔细听，不仅听教师讲，还要会听同学发言；其次，要让学生学会说，不仅要自己会说，还要会与同学沟通；最终让他们养成良好的思索问题的习惯，教给他们思索问题的方法。这是我一开学便为自己制定的教学目标。 数学必需是在实际生活情景中熟悉学习才能真正转化为孩子们适应生活，解决问题的力量。新教材是紧紧围绕这一理念编排的，作为教师，我也是把教材经过仔细分析认真归类，敏捷转化为现实情景，尽可能地设计一些数学活动课，让学生在嬉戏式的活动中感知数学，把握学问。这样，大大增加了孩子们学习的乐趣。如，教学高矮，方位挨次的熟悉时，我带学生深入校园，亲身体验感受，

16、不仅使他们轻易地学会了大纲内容，更重要的是教会了他们观看生活发觉问题。又如，教学分类时，我让孩子们亲自收集身边的各种物体，进展整理归类，继而做简洁的统计，为学生初步运用数学的”有序的思维方法去做事情打下了良好的根底。 新教材更强调学生思索解决问题、应用操作力量的培育，而这一力量的训练仅仅靠课堂是远远不够的，它耍要实践，而且是常常地实践。这就要家长的协作，家长要有意识地让孩子做一些力所能及的事情，以便把课堂学习的学问真正转化为学生的实际力量。本学期，我也常与家长沟通，沟通人数达40人，共计60佘次。大多数家长都能很好协作，使我的教学工作能较顺当地开展。 通过一学期新教改教材的实践，我渐渐地适应并

17、能运用自如。期终测试也到达了综合成绩A的目标。固然我不能以些满意，在新教材的详细化实施中我还存在许多问题，如数学活动开展得还不够丰富，与家长协作还欠亲密，教学方法还有待进一步探究等等。但我信任， 到下学期，我会不断加强业务学习，提高自身的素养，为孩子们的学习、成长、进展做一些更有效的工作。 小学数学教学工作总结4 一学期以来，我遵纪守法，积极参与政治学习。从各方面严格要求自己，积极向有阅历的教师请教，依据学生的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有规划，有组织，有步骤地开展。为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出如下总结： （一）仔细学习新课标，表达数学生活化 数学是学习现代

18、科学技术必不行少的根底和工具。由于科学技术的快速进展，数学的功能不断扩大。它在日常生活、生产建立和科学讨论中，有着广泛的应用。因此数学与生活联系亲密。数学学问来源于生活，学习数学要与实际生活联系起来，这样才能学以致用。如脱离生活而只知盲目计算，数学就会失去意义。那么，怎样让学生在学习数学时与实际生活联系起来，用所学的学问和方法去解决生活中的实际问题呢？数学学问的抽象性很强，而小学生却是以形象思维为主。为此，我在教学新知时尽量利用生活中的感情材料进展直观教学，使学生便于理解和把握。 （二）仔细备课，虚心请教 人常说：功在课前，因此我在上课前仔细备课，不但备学生而且备教材备教法，依据教材内容及学生

19、的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序准时间安排都作了具体的记录，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备，并制作各种利于吸引学生留意力的好玩教具，课后准时对该课作出总结，写好教学后记，并仔细按搜集每课书的学问要点，归纳总结。增加上课技能，提高教学质量，使讲解清楚化，条理化，精确化，生动化，做到线索清楚，言简意赅，深入浅出。在课堂上特殊留意调动学生的积极性，让学生多动手，从而加深理解把握学问。加强师生沟通，充分表达学生的主动作用，让学生学得简单，学得轻松，学得开心；留意精讲精练，在课堂上教师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都

20、充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习力量，让各个层次的学生都得到提高。在教学上虚心请教其他教师，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他教师的意见，学习他们的方法，同时，多听教师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克制自己的缺乏，征求他们的意见，改良工作。想尽方法提高自己的教学水平。 （三）开展丰富多彩的活动，激发学生的学习兴趣 为了提高同学的学习积极性，开展了学习竞赛活动，用不同的方式、方法对学生进展表扬和鼓舞，语言表扬：你真行！你真棒！行动上，通过开展组与组之间争夺红旗竞赛，同学之间争夺小红花竞赛，在学生中兴起一种你追我赶的学习风气。不感兴趣的，我就跟他们讲我们生活和数学有密不行分的重

21、要性，跟他们讲一些有关生活中用数学的趣事，用数学解决生活中的问题等提高他们的兴趣。 （四）创设情景，培育学生的力量 依据新课改教学理念：学生是数学学习过程的主体，在教学例题“9+4”，实行实物与设置情境、发觉问题、提出问题与解决问题相结合，使学生知道数学来源于生活，应用于生活，生活中到处有数学，数学就在我们身边，人人都学到有价值的数学。通过全体学生自主参加、动手操作实践、合作沟通探究的方式学习数学。教师在整个教学过程则起到“组织者、参加者、引导者和合”的作用。让学生通过自我发觉问题，自主、合作、实践探究解决问题方法，从“9加4”的多种计算方法中，用自己最喜爱的一种方法计算“9加几”，通过观看、

22、比拟、优化出计算“9加几”用“凑十法”的简便算法。使学生理解和把握用“凑十法”计算“9加几”的思索过程与方法，同时为了便于记忆，教师与学生一起编读顺口溜：“9加几，看大数，分小数，凑成10，算得数”。通过这种设计教学，从而激发学生学习数学兴趣及求知欲，诱发内需，提高学习数学积极性。分层练习、练习方式敏捷多样化，让学生发觉方法，查找规律， 培育了学生创新意识和实践力量。 （五）关怀学生爱惜学生 做好课后辅导工作，留意分层教学。在课后，为不同层次的学生进展相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习

23、思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习是布满乐趣的。教给他们学习的方法，提高他们的技能。并仔细细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在许多学问断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特殊留意给他们补课，把他们以前学习的学问断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。 小学数学教学工作总结5 任职以来，我能适应新时期教学工作的要求，从各方面严格要求自己，积极向有阅历的教师学习，结合本校的实际和学生的实际，勤勤恳恳，兢兢

24、业业，使教学工作有规划，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼将来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，以促进教学工作更上一层楼。 一、仔细备课，不但备学生而且备教材备教法，依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序准时间安排都作了具体的记录，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备，并结合教学内容，利用网络资源和远程教育资源，下载、修改各种生动好玩的教学资源和课件，以上好每一节作好充分的预备，并准时对该课作出总结，写好教学后记。 二、增加上课技能，提高教学质量，使讲解清楚化，条理化，精确化，力求做到课堂构造清

25、楚，生动好玩。在课堂上充分利用“班班通”设备进展教学，特殊留意调动学生的积极性，加强师生沟通，充分表达学生的主体作用，让学生学得轻松，学得开心；留意精讲精练，在课堂上教师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习力量，让各个层次的学生都得到提高。 三、虚心请教其他教师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他教师的意见，学习他们的方法，同时，积极听课，做到边听边讲，学习别人的优点，克制自己的缺乏。 四、真批改作业，布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我经常对学生的作业批改准时、仔细，分析并记录学生的作业状况，将他

26、们在作业过程消失的问题作出分类总结，进展透切的评讲，并针对有关状况准时改良教学方法，做到有的放矢。 五、做好课后辅导工作，留意分层教学。在课后，为不同层次的学生进展相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件苦痛的事情。而是布满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简洁粗暴、强制

27、学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一局部。在此根底上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并仔细细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在许多学问断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特殊留意给他们补课，把他们以前学习的学问断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。 六、积极推动素养教育。目前的考试模式仍旧比拟传统，这打算了教师的教学模式要停留在应试教育的层次上，为此，我在教学工作中留意了学生力量的培育，把传受学问、技能和进展智力、力量结合起来，在学问层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新力量。让学生的各种素养都得到有效的进展和培育。 固然也还存在着很多的缺乏，比方：学生的学问构造还不是很完整，小学的学问系统还存在许多真空，这些都有待以后改良。