2023年度历史教师教学心得体会.docx

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1、 2023年度历史教师教学心得体会合集（范文） 历史教学不是一朝一夕的事，需要每位历史教师坚持不懈，勇于创新，为祖国的教育事业做出应有的奉献。下面是带来的历史教师教学心得体会，仅供参考。 全面贯彻新时期党的教育方针，适应社会进展需要，加快实施素养教育的步伐，已成为教育教学人士的共识。中学教学作为培育中学生的教育基地，肩负着非常重要的责任。激发学生的兴趣和求知欲望，释放学生自我制造的潜能，培育学生创新精神和制造力，是我们中学历史教师共同的使命。同时也不应把素养教育与高考评估机制、高考选拔学生对立起来。 作为一名高中历史教师，我想写出教学上的点滴心得，与同行们共享。我觉得在新课改形势下高中历史教师

2、应做到更新教育教学观念，实施教育教学创新。 素养教学的先导是教育观念的创新，观念打算思路，思路打算教法，教法打算成效。传统教育观念已经在很多教师、尤其是中老年教师中成了“法宝”，比方说：以教师为中心整节课都坚持“填鸭”，把学生看成是承受学问的容器，只教书不育人，无视学生作为“整体的人”的思想、感情和创新意识;教师惟我独尊，高高在上、对学生提出的“奇谈怪论”嗤之以鼻，甚至认为学生是钻“牛角尖”，不但不解决，而且还要批判一通等等。这些陈旧的教育观念和教学方法造成学生墨守成规，因循守旧，思维求同，不仅教学效果确定不好，而且还扼杀了学生制造的内在动机。让趣味无穷的历史变成一个枯燥无味的数字，最终使学生

3、失去了学习历史的兴趣，同时也根本放弃了历史学科的学习。这跟我们的素养教育和时代进展是不适应的。因此我们作为新世纪的教学工尤其是中老年历史教师就必需痛下决心打破它，转变它，解放思想、更新观念树立学生主体观。从“主演”变为“导演”。 在学校公开课上，开课教师上初三历史美国内战，把“贩卖黑奴”的广告导演成学生的活动。(黑奴扮演者，教师课前选定有较强的文艺表演才能，同时有较强的表演欲望的学生。)通过演练，学生既熟悉到了黑奴当时的凄惨境况，又为林肯政府公布解放黑奴宣言是深入人心的，打下了伏笔，也说明白黑奴问题成为了美国当时社会的焦点。另外如在讲一国两制一课时，通过让学生看录像百年中国的纪实片段;重庆谈判

4、一课时，播放电影重庆谈判片段等等，这些课，使我确认，高中历史教学，也应尽量挖掘“可导”“可演”的题材。方法上可采纳电化教学，运用多媒体，呈现出一幅幅生动画面，以引发学生学习历史兴趣，丰富学生的感性熟悉，到达事半功倍的教学效果。变“灌输”为引导，在课堂教学中教师起到“效劳”“参加”“引导”“点拨提升”“补充”的作用。也要求教师放下教师的架子，师生公平，创设和谐民主的气氛，敬重学生的共性，提倡学生标新立异，鼓舞质疑，鼓励思维。 作为一名新历史教师，在许多方面是在摸索前进的,随着教学工作的不断开展，我个人有几点体会，现总结如下和大家沟通: 首先，仔细备好每一节课。仔细备课对教学非常重要，上好一节课，

5、先要备好课。作为一名历史教师，应当以生动而布满时代精神的历史（事迹）去吸引他们，让他们感到学习历史能丰富自己的学识，开阔自已的眼界。教学中，备课是一个必不行少，非常重要的环节，备课不充分或者备得不好，会严峻影响课堂气氛和积极性，因此，每天我都花大量的时间在备课上，仔细钻研教材和教法，不仅要备好教材和教法，更要备好学生，依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，针对学生根底比拟薄弱的现状不断调整方法，拟定采纳有用的教学方法，并对教学过程的程序准时间安排都作具体的记录，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备，力求到达最正确教学效果。一堂预备充分的课，会令学生和教师都获益

6、匪浅。 其次，留意调动课堂气氛，维持课堂秩序，讲好每一节课。备好课的同时，一名历史教师也要有驾驭课堂的力量，由于学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课肯定要讲究方法令学生投入，不让其分心。上课时增加上课技能，提高教学质量：教态要自然，讲解力求生动形象，做到纲线清楚，层次清楚，言简意赅，深入浅出，寓故事于大事中，并且联系现实，旁征博引，突出重难点，带学生走进历史画面，感受到一种自然鲜活的气氛，而不再对历史感到遥远和生疏，这样更便于学生理解学习，授课就事半功倍。在课堂上还要特殊留意调动学生的积极性，发挥学生的潜能，让学生轻松开心地学习和提高，作为一名教师最大的满意是教和学之间的互动进

7、入一个良好状态，同时也使学生感受到学习历史的乐趣和意义，在无形中把握了学问同时也提高了自己 第三，上完每一节新课之后，课后的反思以及总结教学心得是特别重要的。每次上完课之后，我都会总结本课的优缺点之后针对本次教学的缺乏之处进展改良，这对提高教学技能有着相当大的帮忙。 第四，在教学过程中，从教学方法到学习内容，我都始终坚持以学生为本。历史是一门综合素养教育的社会人文学科，除了加强对根底学问的记忆理解和应对考试等根本功的学习之外，在教学中还应当留意学生道德情感和综合素养的教育，在历史教学过程中教会他们用客观理性的思维去分析和熟悉历史大事和人物，并学会用历史和进展的眼光对待问题，联系实际去理解事物，

8、培育喜爱国家民族的高尚情怀。 我认为要想给学生一杯水，首先教师得有一桶水。因此，教师应当不断地学习、充电。我在教学之余，仔细参与学校的各类业务学习，通过不断听课研讨提高教学方法，业余还坚持不断学习提升自己的学问构造，跟上时代的要求，所谓学无止境，言传身教，做一名对学生有益的优秀教师。 首先，把学生学习历史的积极性调动起来，一个关键性问题，联想式教学方法是更好地结合学生的特点，通过纵向联系及横向联系，来调动学生的学习积极性和主动性，到达显著的教学效果。 新课程实施以前的教学大都是为了适应应试教育，因此教师大都是以讲解、概括为主，学生则是听众。现在新课程实施以后的内容，更多的是结合学生的时代特点，

9、同时要求教师转变过去“填鸭式”的教法，要求教师还学生以课堂和学习的自主权。其实教与学是交往、互动的，师生双方相互启发、相互沟通、相互沟通、相互补充，在这个过程中教师与学生共享彼此的思索、阅历和学问，沟通情感，体验观念，从而到达共识，实现教学相长和共同进展。因此，我个人是依据教材，以点拨为主，让学生发挥想象，联系已知学问，发挥学生学习的主动性，让学生与教师共同探讨，步步引申，让学生在学问的生活海洋里尽情畅游。这种以教师的点拨来启发学生学习的主动性，与教师共同进展探讨、沟通的教学方式，我把它叫做联想式教学。 这种教学方式正好适合学生的时代特点。由于现在的学生，他们（成长）在改革开放以后，承受的思想

10、是多元化的，头脑中没有太多的条条框框;猎取学问的途径是多渠道的：电影、电视、杂志、书刊、网络等，因此猎取学问是多样化的，也有真真假假的。他们上至天文，下至地理，各方面都知道一些，学问可谓五花八门，固然这其中也包括大量的历史学问。他们知道美国布什再次中选总统和这次“海啸”带来的灾难，知道当今中国“韩流”“肆掠”他们勤于思索，常常对现实的问题要问个为什么，却似是而非，简单被事物的外表所迷惑。他们拥有剧烈的奇怪心，旺盛的求知欲和灵敏的记忆力，这就使他们想象力丰富，思维力量极大的宽阔性，擅长独立思索。 其实我们的历史也是丰富多彩的，政治、经济、军事、文学、自然科学等都有历史的影子。历史学问与青少年的探

11、求心理是如此相像的，那么，历史教学过程应当是多姿多彩的，其中关键离不开教师的正确引导。这种联想式教学方法。就是符合青少年心理，调动学生学习历史兴趣的重要方法之一。这种方法力求做到将历史贴近学生，贴近当代，使学生熟悉到历史时刻在我们身边，并不是高不行攀，惶不行及的东西。这种联想式教学法其实就是我们所熟知的“温故知新”。首先温历史之“故”而知新。例如，要讲中国的改革开放，可以先通过商鞅变法的例子来分析。商鞅变法得到多数人的支持的史实，使学生体会到商鞅变法是时代进展的需要，也是秦国统一大业的需要，符合大多数人的利益。古今同理，结合当今我国的改革开放雄伟大业这所以得到广阔人民的拥护、支持并取得举世瞩目

12、的成就正是由于中国共产党在新形势下制定的一系列路线方针、政策、措施。这样通过温习以前的旧学问来理解、深化当前新学问，还可以稳固旧学问。 其次温其他科之“故”而知新(联系各学科的学问)。历史包罗万象，涉及中学的全部科目。如关于商鞅变法的例子，还可以联系到语文中的典故：“徙木赏金”、“立木为信”。数学方面，有圆周率的计算者祖冲之等。语文的课文背景是历史，生物、数学、物理、化学的进展的历程，是历史;历史的思维方法是历史唯物主义本身就属政治的范畴;地理与历史更是息息相关。再次温课外学问之“故”而知新。这个“故”不是全部学生都了解，但恰恰是这一点是最能激发学生学习历史的兴趣和积极性，最让学生有自我实现的

13、空间，而且更简单让学生理解历史与现实的必定的，不行分割的联系。例如，讲到英国侵占西藏地就可以提到红河谷这部电影，这部电影表现西藏民风的纯朴，武器的落后，但这种武器并没有使他们屈服于列强，而更激起他们保卫民族，保卫国土的高尚气节。 利用这种教学方法进展教学，可以使课堂教学效果显著提高，还可以利用学生的想象力，补充教师叙述的缺乏，便于更好地完成教学任务。使学生快速把握新学问。由此也可以提高学生学习历史的兴趣和学生的有意留意，活泼课堂气氛。还可以培育学生利用把握的学问独立思索猎取新知并作出推断的力量，这样不仅有利于培育学生的探究精神，而且有利于提高学生的分析、解决当代实际问题的力量。也可以帮忙他们疏理已知学问，而且可以订正他们把握的不正确的历史信息。可以鼓励他们多渠道的猎取新学问，可以稳固旧学问;甚至可以给他们表现自我的时机。但利用这种教学方法，作为教师首先要充分，预备不然有时会无法答复学生提出的问题，有时还会掌握不了局面。作为教师更要多渠道的了解时代信息。不过不要过多的引用课外学问，要擅长引导学生用可能短的时间答复出要点。 以上这些是我个人的一些心得。总之，历史教学不是一朝一夕的事，需要我们每位历史教师坚持不懈，勇于创新，为祖国的教育事业做出应有的奉献。