2023年双语教学心得体会,双语教学教师培训心得体会12篇.docx
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1、 2023年双语教学心得体会,双语教学教师培训心得体会12篇() 当在某些事情上我们有很深的体会时,就很有必要写一篇心得体会,通过写心得体会,可以帮忙我们总结积存阅历。那么你知道心得体会如何写吗?以下是帮大家整理的心得体会范文,欢送大家借鉴与参考,盼望对大家有所帮忙。 双语教学心得体会 双语教学教师培训心得体会篇一 专家认为双语教学相宜在小学美术、音乐、自然和劳动等课程进展试点,这些课程直观形象、操作性强,学生可通过教具、借助教师的表情、姿势、演示体会英语的意义。我校实行分年级、分学科进展双语教学,学生兴趣极高,高年级学生对语言感知力较好,有肯定的适应性,在美术等学科开设双语教学,为小学生此后
2、的英语再学习稳固根底,全面的学好英语作好充分的预备。这学期,我校就特地在小学二年级和六年级开设了美术双语教学,让学生从小就承受整体的双语教学训练。 双语授课不是简洁的加法,增加一些英语的课堂标准用语,也不是将内容翻译成全英文,全部用英语上课这成了另一种单语教学,而不是双语教学了。用两种语言讲课,在用母语的根底上,尽可能多地穿插、夹杂、并用一些英语单词、英语短句帮忙学生把握学问点,尤其是本学科的专用名词和术语等,这是双语教学的标志。课堂上评价或指令性语言的英语会话,这在平常的英语教学或活动中就能学到,它并不是双语教学的主要内容。双语教学是要制造一种学英语的气氛,将这种气氛延长、拓展并渗透到各门学
3、科(母语除外)。 如:我在上双语美术课“动物朋友”时,要求学生对着范画找出动物,“hisisanelephant”; “hatisabear”在接下来的“drawandplay”活动中,我给孩子们发指令,如:“drawamousesface”、“drawarabbitsface”画好并制成头饰,戴在头上,一起与动物聚会,做嬉戏。在做嬉戏中鼓舞人人开口说英语,消退“金口难开”的紧急心情,通过扩大英语的使用频率来到达课堂教学中语言的高浓度,促使学生在这种“双高”语境中更多地习得英语,到达实际运用英语语言的效果。“哑巴英语”的形成是由于没有听、说的时机,双语教学正是创设这样良好的英语气氛,在英语学科
4、之外的其他学科,在课堂内外学英语、说英语、用英语。当我们创设了肯定的语言环境条件(主要是学习者四周的人使用该种外语的比例)使英语经过肯定的积存,渐渐成为日常沟通用的语言之一,会使英语教学从foreignlanguage(外语)变为secondlanguage(其次语言)甚至是bilingual(双语)。 尽可能使儿童在英语语言环境中自然而然、有意无意地习得英语。有关试验说明学生接触英语的时机越多,自然习得的英语语言量就会越大,语言的“自我生成”力量就会越高。教师应擅长将语言表达和实物直观结合起来,通过表情、手势、肢体、实物教具、多媒体等手段帮忙学生到达理解的目的,切忌图便利而直接采纳母语进展解
5、释和说明。在教学过程中要积极创设环境,积极为学生制造说英语的时机,鼓舞学生使用英语表达思想。 在实际的双语教学中较突出的问题是,一些学科专业性较强的生僻词汇。例如:我在讲授美术双语“画漫画”这节课,遇到“personification”(拟人化)等诸如此类的词时,可以说得简洁些:“someanimalsactasaperson”,再进一步举例“forexample:amousecanspeak,laughetc”,并协作课件中“mickeymouse”的造型和实际生活中老鼠的图片,视觉上产生形象的感受,形象的理解到“personification”这个单词的含义。这样由教师讲解到学生听,再到看
6、说的过程,学生得到全面的训练,同时课件的帮助供应了生动的画面和丰富的素材,如此图文并茂的语言教学内容,能使学生在真实的情景中学习语言。这种充分利用挂图、课件、原声录像等多种媒体设备的手段,并且合理地交替使用,解决局部词汇缺乏或理解上的困难,最终刺激学生的感官系统,让学生有事可感,有话可说,课堂气氛特别活泼,学生也得到了充分的听说训练。更重要的是让学生在无意识的状况下接触到要学习的英语,由于视听说的需要,学生自然会产生学习英语的动机和兴趣,而这种目的和兴趣比在单纯的语言课程上简单产生和长久。 作为非英语专业教师,我自感英语功底不深,语言力量不强,用英语进展教学的力量较弱,从而造成师生沟通上有肯定
7、的难度,这就需要教师英语学问的扩大和再学习。实践告知我,要用什么就学什么,这样学起来比拟快,比拟简单记住。此外,上网扫瞄英文网站,与网友进展英语笔谈式的沟通也是一种不错的尝试,另外多阅读英文报纸也会令你大有进步。 双语教学是提高学生学习语言兴趣的一种手段,但从目前实施状况看双语教学任重而道远,不是一朝一夕就能到达的,作为青年教师当肩负重任,要勇于实践,在双语实践中走好每一步。 1、以既有的成就为根底,确立人生的方向,供应奋斗的策略。2、突破生活的格线,塑造清爽充实的自我。 3、精确评价个人特点和强项。4、评估个人目标和现状的差距。5、精确定位职业方向。6、重新熟悉自身的价值并使其增值。7、发觉
8、新的职业机遇。8、增加职业竞争力。9、将个人、事业与家庭联系起来。 1、认清人生的价值 社会的价值并不被全部的人等同承受“人云亦云”并不等于自我的人生价值人生价值包括:经济价值、权力价值、回馈价值、审美价值、理论价值。 2、超越既有的得失每个人都很努力,但成就并不等同。懊悔与埋怨对将来无济于事,自我沉醉则像“龟兔赛跑”中的兔子。人生如运动场上的竞技,当下难以断输赢。3、以万变应万变 任何的执着都是一种“阻滞”前途的行为想想“流水”的启发“学非所用”是真理 1、个人部份安康情形:身体是否有病痛?是否有不良的生活习惯?是否有影响安康的活动?生活是否正常?有没有养生之道?自我充实:是否有专长?常常阅
9、读和收集资料吗?是否正在培育其他技能?休闲治理:是否有固定的休闲活动?有助于身心和工作吗?是否有休闲规划? 2、事业部份 财宝所得:薪资多少?有储蓄吗?有动产、有价证券吗?有不动产吗?价值多少?有外快吗?社会阶层:现在的职位是什么?还有升迁的时机吗?是否有升迁的预备呢?内外在的人际关系如何?自我实现:喜爱现在的工作吗?理由是什么?有完成人生抱负的预备吗?3、家庭部份生活品质:居家环境如何?有没有规划换房子?家庭的布置和设备如何?有心灵或精神文化的生活吗?小孩、夫妻、父母有学习规划吗?家庭关系:夫妻和谐吗?是否拥有共同的进展目标?是否有共同或个别的创业规划?父母子女与父母、与公婆、与姑叔、与岳家
10、的关系如何?是否常与家人相处、沟通、活动、旅游?家人安康:家里有小孩吗?小孩多大?安康吗?需要托人照看吗?配偶的安康如何?家里有老人吗?有需要你照看的家人吗? 1、友伴条件:朋友要多量化、多样化、且有力量。2、生存条件:要有储蓄、进展基金、不动产。 3、配偶条件:共性要相投、社会态度要一样、要有共同的家庭目标。4、行业条件:留意社会当前及将来需要的行业,留意市场占有率。5、企业条件:要稳定,则在大中型企业; 要创业,则在小企业。公司有改革规划吗?公司需要什么人才? 6、地区条件:视行业和企业而定。 7、国家(社会)条件:留意政治、法律、经济(资源、品质)、社会与文化、教育等条件,该社会的特性及
11、潜在的市场条件。 8、世界条件:留意全球正在进展的行业,用“世界观”进展事业。 1、人脉:家族关系、姻亲关系、同事(同学)关系、社会关系。解决方案沟通与自我推销 2、金脉:薪资所得、有价证券、基金、外币、定期存款、财产(动产、不动产)、信用(与为人和职位有关)。 解决方案储蓄、理财有方、夫妻合作、努力工作提高自己的力量条件及职位。 3、知脉:学问力、技术力、咨讯力、企划力、猜测(洞察)力、敏锐力。解决方案做好时间治理、安排学习规划、上课、听讲座、进修、组织内轮调、多做事、反复练习、常常做笔记、做模拟规划。 双语教学心得体会 双语教学教师培训心得体会篇二 作为一名新疆的人民教师,我有幸参与了为期
12、一年的自治区双语强化培训,原来我是一名始终使用母语授课、但具备肯定汉语水平的少数民族教师,在一年集中培训过程中,我的hsk水平在原有的根底上有了较大提高,根本到达使用汉语授课的根本素养和力量。固然,这种合格是一个低水平、低层次的要求,与真正双语教师的标准还差得很远,这需要我连续严格要求自己,不断努力学习,提高双语水平,并带动其他少数民族教师学习汉语、把握汉语、使用汉语,形成学习汉语的深厚气氛,为增加民族团结、维护祖国统一、保持社会稳定发挥自己的作用。 目前,我县推动双语教学的热忱高涨,少数民族群众要求子女承受双语教学的愿望非常迫切,而少数民族聚居地区汉语言学校建立相对较为薄弱,办学规模较小,与
13、教育需求之间产生了脱节现象,致使一些汉语言学校班额一扩再扩,教师负担沉重,不利于学生的安康成长。我们民语言学校要积极主动,取得汉语言学校的帮忙和支持,实现相互促进,共同提高。 我认为,我县缺乏双语教师,但缺的是真正顶用的双语教师,假如学校现在的双语教师达不到双语教学的根本要求,再怎么搞培训,教师整体素养的提高都是一句空话,低素养双语教师以其昏昏,使人昭昭的现象将无法得到遏制,这样做的恶果,最终将使我们的双语教学陷入恶性循环的怪圈,误人子弟,少数民族教育质量难以提高。 虽然推动双语教学是趋势,但也要看到在相当长的时期内,将会是双语教学与民语教学并存的局面,由于受教师资源所限,双语 教学班的扩展也
14、是一个渐进的过程。所以,在大力推动双语教学过程中,还要留意抓好民语教学,不断提高民语教学质量,尤其是理科民语教学质量,同时加授英雄语课,为推动双语教学打好根底。 在新疆这样一个少数民族聚居的遥远贫困地区,能否实现中心提出的战略目标,关键取决于科技教育的进展,取决于我们能否为自治区各项建立事业培育高素养的劳动者和科技创新人才,特殊是培育德才兼备、民汉兼通的高素养的少数民族劳动者和科技创新人才。 推动中小学双语教学是面对世界、面对将来、面对现代化建立,提高少数民族教育质量,提升各民族综合素养的根本性措施,是我区少数民族教育进展的历史选择,是广阔人民群众融人现代社会生活的客观现实需要,是各民族共同进
15、展、共同进步、共同富强必由之路。我们要从实践“三个代表”重要思想的高度坚持科学进展观指导下的教育进展观,真正理解和把握双语教学的深刻内涵,真正把思想熟悉统一到自治区2号文件精神上来,真正树立起大局意识、责任意识、阵地意识,肩负起历史的重任,克制困难,迎接挑战,扎扎实实地做好推动双语教学的每一项工作,为自治区少数民族教育事业的跨跃式进展奉献力气。 我们要坚决贯彻落实自治区党委、自治区政府关于大力推动双语教学工作的打算,深化少数民族教育改革,为少数民族中小学全面实施双语教学奠定根底,加强少数民族双语教育的指导思想。以“三个代表”重要思想为指导,以办好人民满足的教育为宗旨,寓双语教育于各项活动之中,
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