2023年七年级历史教案3篇七天学案七年级上册历史答案2023年.docx

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1、 2023七年级历史教案3篇七天学案七年级上册历史答案2023 【教学目标】 通过本课学习，使学生了解唐朝建立、贞观之治和武则天的统治等根本史实，为进一步学习和把握唐朝的历史奠定根底。 通过引导学生思索和探究“贞观之治局面形成的缘由”，培育学生综合、分析历史问题的力量;通过引导学生对唐太宗和武则天进展简洁的评价，培育学生初步运用历史唯物主义观点正确评价历史人物的力量。 通过本课的学习，使学生熟悉到唐太宗、武则天二帝的开想及其开明政策，促进了唐朝的富强，从中体会到出色人物对历史进展所起的肯定推动作用。 【教材分析】 本课的主题是唐朝第一个盛世“贞观之治”。 本课的重点是“贞观之治”。唐朝是我国历

2、少有的封建盛世。唐太宗居安思危，以史为鉴的开想和政治远见，在中国封建帝王中是罕见的。唐太宗实行一系列改革措施，有利于社会的进展，符合历史进展的趋势，促成了“贞观之治”的消失。贞观之治为唐朝进入鼎盛时期“开元盛世”奠定了根底。 本课的难点是：如何帮忙学生对唐太宗、武则天等历史人物做出恰当的评价。对于初中学，他们评价一个人物，往往会带有感彩，从“好”或“坏”动身，而不能客观地分析，这就需要教师加以引导，使学生能够把握评价历史人物的根本方法，即遵循实事求是的原则，看他对历史进展，尤其是经济进展所起的作用。 【教学过程】 导入：引导学生回忆隋朝的繁盛，然后思索“为什么如此繁盛的隋朝很快就灭亡了”，使学

3、生理解隋炀帝的残暴统治，激化了社会各种冲突，导致农夫起义的爆发。在农夫起义过程中，618年，隋炀帝在江都被部将杀死，隋朝灭亡。 一、唐朝的建立(略讲) 隋朝太原留守李渊在太原起兵，618年攻占长安，建立唐朝。 时间：618年开国皇帝：唐高祖李渊都城：长安 出示唐朝疆域图，强调唐朝长安城的位置。 二、贞观之治 出示材料： 贞观十八年(644年)，太宗又谓曰：“汝(指太子李治)知舟乎?”对曰：“不知。”曰：“舟所以比人君，水所以比黎庶。水能载舟，亦能覆舟”贞观政要?教戒太子诸王 学生争论这段话的含义及从中可以得到的结论：由于唐太宗对君民关系熟悉较为深刻(熟悉到人民群众的力气)，贞观年间，他的治国政

4、策和措施就是依据这一思想而制定的。 从政治、经济两方面归纳唐太宗实行的主要措施(突出房玄龄、杜如晦、魏征三个人物，也可以让学生叙述有关魏征的小故事，加深印象，增加趣味性。) 1、注意总结历史阅历教训，重视人民群众的力气; 2、注意进展生产，减轻人民负担; 3、崇尚节省; 4、任用贤才、虚心纳谏。 唐太宗时期，政治比拟清明，经济进展较快，消失富强景象，国力逐步强盛。历称当时的统治为“贞观之治”。 三、女皇帝武则天 武则天是中国历的女皇帝。(强调) 展现武则天画像，边引导学生看图，边简介武则天经受。 重点介绍武则天的统治，主要表达在两方面：一是重视进展农业生产，二是破格提拔有才能的人。最终，引用郭

5、沫若对其统治评价的话：“政启开元，治宏贞观。” 争论：谈谈对唐太宗和武则天统治的看法。 小结：唐太宗、武则天都推行了比拟开明的政治经济措施，促进唐朝的富强强盛，对他们的统治应赐予确定。 作业：课后作业 2023七年级历史教案2023七年级历史教案2 一、教学目标 学问目标：使学生了解隋朝的建立和统一，社会经济的富强，大水道的开凿及历史作用。力量目标：培育学生全面分析“隋朝开通水道是好事还是坏事”的综合分析的力量。情感态度价值观：使学生熟悉大水道是古代世界最长的水道，是与长城齐名的世界最宏大的工程之一，激发喜爱祖国，振兴中华的高尚情操。 二、教材分析 本课简要介绍了隋朝的建立，社会经济的进展，大

6、水道的开凿。重点表达了大水道的开通和作用，这是本课的重点。隋初经济的富强难以理解，这是本课的难点。 三、课前预备 师：搜集本课的资料，相关的图片。生：在图书馆搜集有关大水道的资料。 四、教学过程 一】导言引入 师：叙述“隋炀帝赏琼花”的故事，那么隋炀帝专为看琼花开通大水道的说法否对。隋朝是怎样建立的?大水道是如何开凿的?(导入新课，板书课题) 【二】互动授课 让学生阅读第一框的内容师：隋朝是哪年建立的?隋帝又是如何统一全国的?有什么意义?生：581年，杨坚夺取北周政权，建立隋朝;589年，灭掉陈，统一全国。引导学习概括出“完毕了西晋以来，二百七十多年的，对峙的局面，开创?大一统?的局面，为经济

7、文化的富强进展奠定了根底”。过渡：封建王朝从汉朝以来，都注意以农立国“夫农天下之本也”经济富强的根底在于农业，那么，隋朝经济进展如何呢? 师：隋朝经济富强消失的缘由? 生1：“国家统一，社会安定”2：“隋帝励精图治，改革制度，进展生产”。 师：从哪些方面可见经经济富强? 生1：人口激增2：粮仓丰实引导学生阅读其次框内容“大水道的开通” 投影：大水道的图片，放轻音乐生：结合地理简介大水道隋朝大水道在605年开头，到610年全线开通，以洛阳为中心，他分为永济渠、通济渠、邗沟、江南河四段，沟通海河、黄河、淮河、长江、钱塘江五大水系。经过浙江、江苏、山东、河北、天津、北京 六省市。全长四五千里，是世界

8、上的宏大工程之一，大水道开通后“高旅来回，船乘不绝”。 师：大水道的作用有哪些? 生：“加强南北交通，稳固隋全国统治。” 师：“隋炀帝专为看琼花开通大水道的说法对不对?为什么?” 学生依据搜集的资料，在小组沟通。生：不对。隋炀帝开凿大水道，既有贪恋江都的美景的动机，搜括江南财宝的目的，也有兵力强大，帝王的霸气。 师：隋炀帝对为什么能够开纵贯南北的大水道?生：利用已有的经济实力师：隋朝开通大水道是好事还是坏事? 生：学生分小组争论：全面分析隋炀帝开凿大水道的功过。出示唐朝诗日休的诗：尽道隋亡为此河，至今千里赖通波，若无水殿龙舟事，共禹不较多。“开凿大水道征发几百万人，给广阔劳动人民带来沉重的苦难

9、。”“开通大水道，成为我国南北交通的大动脉，天下转漕，仰此一渠，推动了南北经济沟通，促进了水道两岸城市的进展，稳固了隋朝的统治”学生比拟今日的水道和隋朝大水道有什么区分?补充：当今水道相当于三条铁路运输量，每日通过船只三百余艘。 【第2课贞观之治】 一、教学目标 1、学问与技能：了解唐朝建立、贞观之治和武则天的统治等根本史实。引导学生思索和探究“贞观之治局面形成的缘由”，培育学生综合分析历史问题的力量。引导学生评价唐太宗和武则天的统治，培育学生初步运用历史唯物主义辩证唯物主义观点，正确评价历史人物的力量。 2、过程与方法：多媒体播放影视片断及文献资料，学生查找唐太宗、武则天相关资料，采纳合作探

10、究式学习方法。 3、情感态度价值观：熟悉唐太宗、武则天的开想及开明政策，促进了唐朝的富强，从中体会出色人物对历史进展所起的肯定推动作用。 二、教材简析 本课的主题是唐朝第一个盛世“贞观之治”本课重点是“贞观之治”、“女皇武则天” 本课难点是如何帮忙学生对唐太宗、武则天等历史人物作出恰当的评价。 三、课前预备 学生查找与唐太宗、武则天统治相关的资料。 四、教学过程 (一)创设情境导入新课学生漫谈“你所熟识的武则天是一位怎样的皇帝?” (二)师生互动探究新知 、女皇武则天 1、在课前谈话根底上展现武则天画像，简介武则天经受，强调 唐朝的武则天是我国历的女皇帝。 2、教师出示探究问题：郭沫若评价武则

11、天的统治“政启开元，治宏贞观”，为什么如此评价?学生小组合作学习，概括出武则天的统治表达在两方面：一是重视进展农业生产，二是破格提拔有才能的人。教师简评并连接新学问：武则天的统治，上承“贞观之治”，下启“开元盛世”，她的确是个治国之才，不失为一位有作为的皇帝、女政治家。“贞观之治”的局面消失在谁统治时期，为什么会消失这种治世局面呢? 、贞观之治 1、唐朝的建立和李世民即位 引导学生回忆隋朝的繁盛，思索“为什么如此繁盛的隋朝会二世而亡呢?”学生自读课文，理解隋炀帝的统治，激化了社会各种冲突，导致隋末农夫大起义。618年，隋炀帝在江都被部将杀死，隋朝灭亡。同年，在太原起兵反隋的李渊攻占长安，建立唐

12、朝。学生自读楷体字帮助文，了解在唐朝的建立和统一战斗中李世民功勋显赫，教师补充“玄武门之变”后，李世民即皇帝位，是为唐太宗，年号贞观。 2、贞观之治 (1)展现唐太宗画像，简介唐太宗其人，讲清“贞观之治”这一概念。 (2)出示探究问题：你认为贞观之治局面形成的缘由有哪些?学生先阅读课文，分小组合作，争论学习，再推选发言人全班沟通。 教师在学生探究学习的根底上，因势归纳出四个方面： A、唐太宗开明的治国思想 多媒体展现文献资料：舟所以比人君，水所以比黎庶，水能载舟，亦能覆舟。学生争论这段话的含义，教师小结：唐太宗亲历隋末的社会大动乱，亲睹隋朝的覆亡，他以史为鉴，居安思危，深刻熟悉到君民关系有如舟

13、水，贞观年间的很多治国政策和措施就是依据这一开想而制定的。 B、唐太宗开明的治国政策 学生从政治经济两方面归纳唐太宗的治国政策，经济上轻徭薄赋进展生产，戒奢从简;政治上合并州县减轻人民负担。教师简述：这些开明的治国政策，有利于社会的进展，符合历史进展的趋势，促成了“贞观之治”的消失。 C、唐太宗擅长任贤纳谏学生解释“房谋杜断”。 有关最的谏臣魏征，由学生表演一段课本剧，加深印象，增加趣味性。 教师简述：这些贤才谏臣为唐朝发挥了自己的聪慧才智，保证唐朝政治稳定和各种政策的施行，对治世局面的形成起了重要的作用。 D、治世局面的形成 学生观看敦煌壁画“唐朝雨中耕作图”，感受经济富强景象，熟悉到治世局

14、面的形成离不开人民的辛勤劳作。 、试评价唐太宗、武则天的统治。 在学生自由发言的根底上，强调评价历史人物，要遵循实事求是的原则，看他对历史进展尤其经济进展所起的作用。唐太宗、武则天的开想及开明政策，促进了唐朝的富强，为唐朝进入鼎盛时期“开元盛世”奠定了根底。 (三)练习与探究设计表格，列出并比拟汉武帝与唐太宗的历史功绩。 (四)稳固与小结 1、复习稳固本课重要学问点。2、学生谈学完本课，知道了什么?懂得了什么? 2023七年级历史教案3 一、课程目标 (1)1-1使用地球仪、地图等等工具，知道它们的主要特点和功能。 (2)1-2恰当地运用表示地理方位和位置的术语。 (3)2-2参加调查活动，了

15、解本地自然条件和社会生活的主要特点及显著变化。 .教学要求 (1)学问目标：初步把握地图三要素。 (2)情感目标：从自己所在的社区入手，感受社区的生活，体会社区的功能。 (3)力量目标：能依据平面图上的方向，描述一个地点的详细位置;能用比例尺计算图上某两地之间的距离。 二、教学重点与难点 教学重点：地图三要素 教学难点：地图学问的运用 三、教学预备 同学们收集的各种各样的地图;对自家四周环境的调查。 四、教学方法 情境式、活动式 五、教学过程 导入 教师上节课请同学们了解自家四周的环境，现在请同学们以小组为单位争论、沟通。 教师总结：我们每个家庭都生活在城市的社区里，家在社区中的位置，是我们了

16、解与熟悉社区的动身点。”引出社区概念。 【其次课：多种多样的社区】 一、教材分析 本课时是在学生通过前一节课的学习已经对社区有了一个初步熟悉的根底上，并且初步学会了运用地图学习学问的力量。在此根底上开头对社区功能的学习。所以在本课时，学生主要通过地图和表格，通过合作学习的方式，进展自主学习。 二、教学目标 学问目标 1.学生通过阅读教材，知道社区的分类。 2.学生通过地图的阅读，熟悉社区的功能和分类。 力量目标 1.通过教材地图的阅读分析，训练学生的使用地图的力量。 2.进展小组合作学习，熬炼学生的小组合作的力量，培育小组内的团队精神。 态度、价值观目标 1.通过比拟农村社区和城市社区，学生感

17、悟农村和城市的区分。 2.通过比拟北京四社区，学生结合生活，感知自己生活的社区属于哪一类型的社区。 三、教学重点和难点 社区的分类以及自己生活的社区的属类。 四、教学方法 小组争论法，比拟法、实践法。 五、新课讲授 教学环节教师指导活动学生学习活动时间 导言通过前面的学习，我们学会了使用地图，也了解了社区的一些根本学问，今日我们运用地图来学习社区的分类。学生进入上课状态。1分钟 农村社区和城市社区请大家根据小组形式，比拟城市社区和农村社区的区分。学生小组合作，依据教材的地图，比拟王村平面图和明阳小区平面图有哪些不同;然后结合生活实际，说说农村社区和城市社区的区分。15分钟 城市社区内不同特色的社区依据课本学问，比拟北京是四个社区的特点。学生依据教材分析北京市ABCD四区主要有哪一类建筑物，请你仿照课本，给上述四个社区命名。10分钟 说说你家属于哪中特色的社区请你结合生活，说说你家和上述四中社区哪一个相像，并说明缘由。学生结合生活，说说你家和上述四中社区哪一个相像，并说明缘由。7分钟 社区之间的联系社区之间是不孤立的，他们是相互联系的，请你依据生活实际找到一些证据证明。学生依据生活实际找到证据证明社区之间是相互联系的。5分钟 小结你来说说今日学了什么学问。学生小结，上交今日的争论报告。1分钟 课外调查请你选择你了解的社区，并说明该社区属于哪一种特色的社区。1分钟