中班语言三只蝴蝶教案12篇.docx

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1、中班语言三只蝴蝶教案12篇中班语言三只蝴蝶教案1 活动设计背景 教育的目标不仅是让幼儿学会讲故事、理解内容那么简洁，要转变传统教育中讲的多，念的多的观念，现在的孩子语言理解力气都很强。可恰恰相反的是现在的孩子缺少和伴侣之间相互关怀相互关怀的观念，没有团队精神，多以自我为中心。所以我选择了故事三只蝴蝶，这篇故事以浅显易懂的文字生动形象地描写了三只蝴蝶感人的故事，同时向小伴侣们叙述了小蝴蝶们团结友爱、相互关怀的奇妙情感 活动目标 1、欣赏故事，理解故事，让幼儿学习运用生动的语气、语调表现蝴蝶与花的对话进展幼儿的语言表达力气 2、让幼儿大胆地依据故事情节分角色扮演熬炼幼儿的表演力气 3、体会好伴侣之

2、间相互关怀的情感，教育幼儿同伴之间团结友爱。 教学重点、难点 学习故事中反复消逝的对话与短语，表演故事。 活动预备 1.剪纸三只蝴蝶（红黄白） 2.多媒体课件三只蝴蝶的故事 3.三只蝴蝶的头饰 红花 黄花 白花头太阳乌云头饰 活动过程 一.手指玩耍手指变变变 二.老师出示剪纸三只蝴蝶，引发幼儿爱好，从而引出故事三只蝴蝶 三.学习故事三只蝴蝶 1.请幼儿欣赏故事三只蝴蝶的视频，然后回答老师提出的问题。 2.老师将幼儿回答的问题用课件一一呈现，加深幼儿记忆。 3.老师着重对三只蝴蝶和三朵花的对话进行练习 四.老师带领幼儿再次欣赏故事，让幼儿学习故事中各情节语气语调的变化。 五.角色表演 1.请幼儿

3、分成三组扮演红黄白三种花找三名幼儿分别扮演三只蝴蝶 2.请幼儿扮演三朵花三只蝴蝶进行对话。 六.德育教育 1.对幼儿进行情感教育，教育同伴之间要团结互助伴侣之间要相互关怀疼惜。 2.争辩：假如你是三只蝴蝶你会到哪去避雨呢？（鼓舞幼儿说出更多的避雨方式） （七）活动延长 请幼儿欣赏音乐蝴蝶找花让幼儿学蝴蝶在教室自由的飞，最终有秩序地飞出教室。 中班语言三只蝴蝶教案2 设计意图： 三只蝴蝶是一个古老的、特殊好玩的童话故事，语言简洁、内容简洁，但又布满悬念、妙趣横生。这个故事的主要价值体现在两个方面，一是激发幼儿依据图片供应的线索，大胆猜想和想象故事的情节，感受故事内容的曲折和好玩；二是引导幼儿向故

4、事中的白花姐姐学习助人为乐的精神，感受三只蝴蝶面对困难团结全都、不离不弃的珍贵友情。3-6岁儿童学习与进展指南在语言领域对中班幼儿提出了这样的目标：能结合情境感受到不同语气、语调所表达的不同意思；能大体讲出所听故事的主要内容；能依据连续画面供应的信息，大致说出故事的情节；能随作品的开放产生喜悦、担忧等相应的.心情反应，体会作品所表达的心情情感。基于指南提出的教育目标和建议，结合中班幼儿辨别是非力气增加、好提问题、口语进展快速的认知特点，我先将故事进行了儿歌式的改编和二次创作，使故事本身更加丰富好玩，然后设计了本次教学活动。旨在通过教学活动，使孩子们在轻松、快乐的氛围中，认真倾听故事内容、用心感

5、受故事情感、大胆表述自己想法、自信表演故事情节，最终达成以下三个教学目标。 活动目标： 1、理解故事内容，感受三只蝴蝶珍贵的友情。 2、能清楚表达自己的想法，并大胆尝试分角色表演故事情节。 3、懂得助人为乐是一种高尚的品德，体验助人为乐的乐观情感。 活动重点： 理解故事内容，感受三只蝴蝶珍贵的友情。懂得助人为乐是一种高尚的品德，体验助人为乐的乐观情感。 活动难点： 能清楚表达自己的想法，并大胆尝试分角色表演故事情节。 活动预备： 1、PPT课件三只蝴蝶 2、红蝴蝶、黄蝴蝶、白蝴蝶头饰及翅膀，红花、白花、黄花头饰。 活动过程： 一、开头部分 1、谈话导入师：小伴侣，你们有好伴侣吗？当你和好伴侣遇

6、到了困难你们会怎么办？假如你身边的小伙伴儿遇到了困难你会关怀他吗？ 幼儿自由沟通，共享、叙述自己的想法。 2、老师小结师：看来，我们班的小伴侣都是团结小伙伴、助人为乐的好孩子，老师真为你们兴奋！今日，有三个小伙伴儿来到了我们校内里，让我们一起看看她们之间发生了什么事。 二、基本部分 1、看图讲故事，了解故事基本情节。 （1）老师播放PPT,一边提问一边讲故事。（第一部分） 师：她们是谁啊？在干什么？发生了什么事儿？ （花园里住着三只美丽的蝴蝶。一只是红色的，一只是黄色的，还有一只是白色的。她们每天在花园里游玩玩耍，欢乐极了。有一天，三只蝴蝶正在花园里捉迷藏，突然，雷声轰鸣，下起了雨来。） 师：

7、这么大的雨，该怎么办呀？（幼儿自由沟通并表述自己的想法。） 师：让我们一起来看看三只蝴蝶是怎样避雨的。 （2）老师播放PPT,一边提问一边讲故事。（其次部分） 师：三只蝴蝶先去找谁避雨了？（红花）红花答应了吗？她是怎么说的？三只蝴蝶是怎样说的？ （红花说：红蝴蝶的颜色像我，请进来；黄蝴蝶，白蝴蝶，别进来！三只蝴蝶齐声回答：我们三个好伴侣呀，相互关爱不分开，要来一块儿来，要走一块儿走，我们三个好伴侣。）三只蝴蝶然后去找谁避雨了？（黄花）黄花答应了吗？她是怎么说的？三只蝴蝶是怎样说的？ （黄花说：黄蝴蝶的颜色像我，请进来；红蝴蝶，白蝴蝶，别进来！三只蝴蝶齐声回答：我们三个好伴侣呀，相互关爱不分开，

8、要来一块儿来，要走一块儿走，我们三个好伴侣。）三只蝴蝶最终去找谁避雨了？（白花）你们猜猜看白花会答应吗？（幼儿大胆猜想，并说出自己的想法。） （3）老师播放PPT,叙述故事结尾。（第三部分） 师：听了这个故事，小伴侣们最宠爱红花、黄花还是白花？为什么呢？ 幼儿沟通争辩，并叙述自己的想法。 师：那你们觉得三只蝴蝶是不是三个最要好的伴侣？为什么呢？ 2、老师小结：故事中三只蝴蝶面对困难不退缩、不行怕，团结全都、不离不弃，是三个最要好的好伴侣。白花姐姐心胸宽广、乐于助人，是我们大家学习的好榜样。 3、情景表演。 老师出示红蝴蝶、黄蝴蝶、白蝴蝶头饰及翅膀，红花、白花、黄花头饰，鼓舞幼儿依据图片提示分角

9、色表演。 第一次播放PPT和配乐讲故事，个别幼儿分角色表演。 其次次播放PPT、老师旁白，部分幼儿分角色表演并对话。 第三次全体师幼共同表演，老师旁白，幼儿分组、分角色表演并对话。 三、结束部分老师小结： 今日，我们一起听了一个好玩的故事三只蝴蝶，老师希望小伴侣们跟自己的小伙伴相处的时候能够像三只蝴蝶一样相亲相爱、团结全都、不离不弃，同时，还要向白花姐姐学习，做一个心胸宽广、助人为乐的好孩子。 活动延长： 1、鼓舞幼儿复述故事并尝试大胆改编故事结尾。 2、引导幼儿在表演区排练童话剧三只蝴蝶。 3、引导幼儿在美工区尝试用撕、剪、贴、画等多种方式创作自制绘本三只蝴蝶。 中班语言三只蝴蝶教案3 活动

10、目标： 1、大胆尝试绘画蝴蝶，并用对称的方法进行装饰。 2、通过对故事的欣赏，感受春天的美丽景色，体验与好伴侣相亲相爱在一起的情感。 3、培育幼儿与他人共享合作的社会品质及关怀他人的情感。 4、培育幼儿的尝试精神。 活动预备： 纸剪的各色花朵，范例，幼儿绘画工具，固体胶等。 活动过程： 一、导入情景幼儿仔细观看蝴蝶的外貌特征，并能说说蝴蝶长的是怎么样的。 1、出示红蝴蝶：“小伴侣们，你们好，你们能猜出我叫什么名字吗？”“为什么叫我红蝴蝶？” 2、问：你们觉得我漂亮吗？漂亮在哪里？ 3、请你们猜猜我有几个翅膀？ 4、出示黄蝴蝶，问：这是谁呀？它有几个翅膀？它的翅膀上有什么花纹？ 5、看看又有谁来

11、了？它身上的花纹是什么颜色的？是怎样的花纹？师幼一起来找对称的花纹。 二、体验情景幼儿在体验情景中感受同伴间的友好情感。 1、三只蝴蝶飞呀飞，飞到了一个美丽的花园，这时天下起了大雨，三只蝴蝶抓紧去找避雨的地方，它们找到了一朵大红花，它对红蝴蝶说：“红蝴蝶，你先来躲躲吧。”红蝴蝶摇摇头：“我们三个是好伴侣，相亲相爱在一起，等它们找到躲的地方，我再来躲。” 2、大黄花请黄蝴蝶来躲雨。黄蝴蝶会怎么说？（幼儿说：我们三个是好伴侣，相亲相爱在一起，等白蝴蝶找到躲雨的地方我再来躲。） 3、于是白蝴蝶在大白花的家里躲雨，黄蝴蝶在大黄花的家里躲雨，红蝴蝶在大红花的家里躲雨。 4、雨停了，太阳公公出来了，三个好

12、伴侣又在一起了。 三、融入情景幼儿融入情景，扮演蝴蝶，自由绘画装扮蝴蝶。 1、三个好伴侣又要飞到其它美丽的花园里，你们想不想请他们飞到你们的花园里呢？ 2、引导幼儿先涂底色，再涂花纹。 3、引导幼儿画好蝴蝶去找美丽的花园，粘贴花朵。 四、延长情景启发幼儿在美丽的花园中三只蝴蝶会干些什么，它们会说些什么？ 引导幼儿尝试表演。 教学反思 在感知三只蝴蝶相互关怀、相互关爱的形象时，我即兴提出了一个问题：假如你是红花，你该怎样做？有的小伴侣说：“假如我是红花，我会让三只蝴蝶全进来。”有的回答是：“假如我是红花，我会让黄蝴蝶和白蝴蝶先进来，最终让红花进来。”整个活动显得紧凑，有序，目标完成得很好，做到了

13、动静相互结合，充分调动了幼儿参与活动的乐观性。当然活动也有不足之处，比如：由三只蝴蝶相互关怀、关爱的形象，延长到幼儿日常活动，玩玩耍，积木，吃东西时，怎样做才是友好的？应当多让幼儿多说，在今后的活动中，我会多制造机会，让幼儿多说。 中班语言三只蝴蝶教案4 活动难点：能清楚表达自己的想法，并大胆尝试分角色表演故事情节。 活动预备： 1、PPT课件三只蝴蝶 2、红蝴蝶、黄蝴蝶、白蝴蝶头饰及翅膀，红花、白花、黄花头饰。 活动过程： 一、开头部分 1、谈话导入 师：小伴侣，你们有好伴侣吗？当你和好伴侣遇到了困难你们会怎么办？假如你身边的小伙伴儿遇到了困难你会关怀他吗？ 幼儿自由沟通，共享、叙述自己的想

14、法。 2、老师小结 师：看来，我们班的小伴侣都是团结小伙伴、助人为乐的好孩子，老师真为你们兴奋！今日，有三个小伙伴儿来到了我们校内里，让我们一起看看她们之间发生了什么事。 二、基本部分 1、看图讲故事，了解故事基本情节。 （1）老师播放PPT,一边提问一边讲故事。（第一部分） 师：她们是谁啊？在干什么？发生了什么事儿？ （花园里住着三只美丽的蝴蝶。一只是红色的，一只是黄色的，还有一只是白色的。她们每天在花园里游玩玩耍，欢乐极了。有一天，三只蝴蝶正在花园里捉迷藏，突然，雷声轰鸣，下起了雨来。） 师：这么大的雨，该怎么办呀？（幼儿自由沟通并表述自己的想法。） 师：让我们一起来看看三只蝴蝶是怎样避雨

15、的。 （2）老师播放PPT,一边提问一边讲故事。（其次部分） 师：三只蝴蝶先去找谁避雨了？（红花） 红花答应了吗？她是怎么说的？三只蝴蝶是怎样说的？ （红花说：“红蝴蝶的颜色像我，请进来；黄蝴蝶，白蝴蝶，别进来！”三只蝴蝶齐声回答：“我们三个好伴侣呀，相互关爱不分开，要来一块儿来，要走一块儿走，我们三个好伴侣。”） 三只蝴蝶然后去找谁避雨了？（黄花） 黄花答应了吗？她是怎么说的？三只蝴蝶是怎样说的？ （黄花说：“黄蝴蝶的颜色像我，请进来；红蝴蝶，白蝴蝶，别进来！”三只蝴蝶齐声回答：“我们三个好伴侣呀，相互关爱不分开，要来一块儿来，要走一块儿走，我们三个好伴侣。”） 三只蝴蝶最终去找谁避雨了？（

16、白花） 你们猜猜看白花会答应吗？（幼儿大胆猜想，并说出自己的想法。） （3）老师播放PPT,叙述故事结尾。（第三部分） 师：听了这个故事，小伴侣们最宠爱红花、黄花还是白花？为什么呢？ 幼儿沟通争辩，并叙述自己的想法。 师：那你们觉得三只蝴蝶是不是三个最要好的伴侣？为什么呢？ 2、老师小结：故事中三只蝴蝶面对困难不退缩、不行怕，团结全都、不离不弃，是三个最要好的好伴侣。白花姐姐心胸宽广、乐于助人，是我们大家学习的好榜样。 3、情景表演。 老师出示红蝴蝶、黄蝴蝶、白蝴蝶头饰及翅膀，红花、白花、黄花头饰，鼓舞幼儿依据图片提示分角色表演。 第一次播放PPT和配乐讲故事，个别幼儿分角色表演。 其次次播放

17、PPT、老师旁白，部分幼儿分角色表演并对话。 第三次全体师幼共同表演，老师旁白，幼儿分组、分角色表演并对话。 中班语言三只蝴蝶教案5 目标： 1、通过共同翻阅大图书、角色扮演等形式，了解故事内容，学习叙述故事中反复消逝的对话和短句。 2、体会好伴侣之间相互关怀的奇妙情感。 预备： 大图书、三只蝴蝶头饰 过程： 一、故事争辩：理解故事，练习句式，体验情感，培育阅读。 1、看三只蝴蝶书名，猜猜会是一个怎样的故事？ 2、春天来了，花园里飞来了三只蝴蝶，一只是红的，一只是黄的，一只是白的，他们每天在花园里一块儿游玩，一块跳舞、玩耍，特殊欢快。 3、看图发生了什么事情？（下雨了）有一天，他们正在草地上玩

18、，突然下起大雨来。红蝴蝶飞到红花那里，向红花请求说：“红花姐姐，红花姐姐，大雨把我们的翅膀淋湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们到你的叶子下避避雨吧！” 红花说：“红蝴蝶的颜色象我，请进来；黄蝴蝶、白蝴蝶，别进来！” 4、它们遇到了什么麻烦的事情？（下雨了，没地方躲）红花姐姐说什么？ 5、这下它们怎么办啊？（到其他地方去）三只蝴蝶齐声说：“我们三个好伴侣，相亲相爱不分手，要来一块来，要走一块儿走。” 6、为什么不分开？（好伴侣）可是会把自己淋湿的呀？（不能让好伴侣被雨淋） 7、雨越下越大了。看它们又来到了哪里？（黄花）看来它们要向黄花姐姐求救了。哪只蝴蝶会飞过去说呢？（黄蝴蝶）会怎么对黄花姐姐说

19、清楚呢？ 8、是啊，黄蝴蝶飞到黄花那里，向黄花请求说：“黄花姐姐，黄花姐姐，大雨把我们的翅膀打湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们飞到你的叶儿下避避雨吧！”黄花说：“黄蝴蝶的颜色象我，请进来；红蝴蝶、白蝴蝶，别进来！”怎么办？要么就分开吧？雨越来越大了，再不避雨，黄蝴蝶要生病的？三只蝴蝶会分开吗？（不会）（不能分开） 9、猜猜三只蝴蝶它们会怎么对黄花姐姐说？三只蝴蝶齐声说：“我们三个好伴侣，相亲相爱不分手，要来一块儿来，要走一块儿走。” 10、雨下得更大了，它们还没有找到避雨的地方。它们看到了白花姐姐，谁去请白花姐姐帮忙呢？（白蝴蝶）白蝴蝶飞到白花那里，向白花请求说：“白花姐姐，白花姐姐，大雨把

20、我们的翅膀淋湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们飞到你的叶儿下避避雨吧！” 11、白花姐姐会答应吗？白花说：“白蝴蝶的颜色象我，请进来；红蝴蝶、黄蝴蝶，别进来！” 12、算了，分开吧？白花都快飞不动了？（不能分开）假如你们是三只蝴蝶你们会分开吗？三只蝴蝶一齐摇摇头说：“我们三个好伴侣，相亲相爱不分手，要来一块儿来，要走一块儿走。” 13、三只蝴蝶在大雨里飞来飞去，找不着避雨的地方，真着急呀！可是它们谁也不情愿离开自己的伴侣。 14、这时候，太阳公公从云缝里观看了，连忙把天空的乌云赶走，叫雨别再下了。天晴了。太阳把三只蝴蝶的翅膀晒干了。三只蝴蝶迎着太阳，又一块儿在花园里欢快地跳舞，玩耍。 二、找找

21、你宠爱的.一页：回忆故事，练习翻书，练习句式，体验情感。 多么令人感动啊，你最宠爱哪一页上面的故事画面？（）请你把它翻出来。为什么宠爱这张？（）三只蝴蝶说的哪句话让你特别感动？（）让人感动的话再来体验一下。动作、表情做得也让人感动。 三、角色扮演：完整故事，会说句式，表达情感，学会翻书。 老师引导一个孩子翻大图书边讲故事，老师扮演花，老师引导其他孩子选择扮演蝴蝶。 附故事：三只蝴蝶 花园里有三只蝴蝶，一只是红的，一只是黄的，一只是白的，他们每天在花园里一块儿游玩，一块跳舞、玩耍，特殊欢快。 有一天，他们正在草地上玩，突然下起大雨来。红蝴蝶飞到红花那里，向红花请求说：“红花姐姐，红花姐姐，大雨把

22、我们的翅膀淋湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们到你的叶子下避避雨吧！” 红花说：“红蝴蝶的颜色象我，请进来；黄蝴蝶、白蝴蝶，别进来！” 三只蝴蝶齐声说：“我们三个好伴侣，相亲相爱不分手，要来一块来，要走一块儿走。” 雨下得更大了。三只蝴蝶一同飞到黄花那里，齐声向黄花请求说：“黄花姐姐，黄花姐姐，大雨把我们的翅膀打湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们飞到你的叶儿下避避雨吧！” 黄花说：“黄蝴蝶的颜色象我，请进来；红蝴蝶、白蝴蝶，别进来！”三只蝴蝶齐声说：“我们三个好伴侣，相亲相爱不分手，要来一块儿来，要走一块儿走。” 三只蝴蝶一起飞到白花那里，齐声向白花请求说：“白花姐姐，白花姐姐，大雨把我们的翅

23、膀淋湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们飞到你的叶儿下避避雨吧！” 白花说：“白蝴蝶的颜色象我，请进来；红蝴蝶、黄蝴蝶，别进来！” 三只蝴蝶一齐摇摇头说：“我们三个好伴侣，相亲相爱不分手，要来一块儿来，要走一块儿走。” 三只蝴蝶在大雨里飞来飞去，找不着避雨的地方，真着急呀！可是它们谁也不情愿离开自己的伴侣。 这时候，太阳公公从云缝里观看了，连忙把天空的乌云赶走，叫雨别再下了。 天晴了。太阳把三只蝴蝶的翅膀晒干了。 三只蝴蝶迎着太阳，又一块儿在花园里欢快地跳舞，玩耍。 中班语言三只蝴蝶教案6 活动目标： 1、尝试生疏和理解故事的内容，并情愿说说三朵花和三只蝴蝶的对话。 2、理解并学会词组：相亲相爱

24、、避雨。 活动重难点： 1、重点：能够生疏故事的主要内容，并学会对话。 2、难点：学会用不同的语气和表情表演故事，并扮演角色。 活动预备： 1、三只蝴蝶ppt。 2、红、黄、白、花及蝴蝶、太阳公公、黑云头饰各六组。 活动过程： 1、请幼儿欣赏三只蝴蝶故事ppt。 提问：故事的.名字叫什么？故事里面有谁？三只蝴蝶玩耍时遇到下雨怎么办？ 2、层层递进，引入故事对话内容。 提问：当三只蝴蝶一起飞到红花那里，齐声向红花请求说了什么？红花是怎么回答他们的？三只蝴蝶又是怎么说的？（黄花、蓝花同法） 3、幼儿一起学习三只蝴蝶的对话。 4、在故事中你宠爱谁？为什么？假如你是蓝花哥哥，你会怎么对三只蝴蝶说？ 5

25、、启发幼儿说出文明礼貌用语的对话，同时用动作来呈现。 6、你们宠爱这个故事吗？你想扮演哪个角色？（幼儿说出角色，并鼓舞他们用动作大胆表现） 7、幼儿分组扮演。 8、请个别组幼儿表演。 9、集体表演儿歌，结束。 中班语言三只蝴蝶教案7 活动设计背景 平常班里孩子宠爱做玩耍，枯燥的科学课的教学很难引起他们的爱好，我想，在科学学习中运用玩耍活动，效果会怎样呢？于是我设计了这节以音乐玩耍为主的科学课。 活动目标 1.情愿玩蝴蝶找花的玩耍，体验与同伴一起玩耍的乐趣。 2.在玩耍中辨别3种相同物体的不同颜色。 教学重点、难点 重点：能辨别红色、黄色、和蓝色的相同与不同。 难点：能在老师的关怀下快速找到与自

26、己的蝴蝶颜色相同的花。 活动预备 1.阅历预备：幼儿已经具有区分红、黄、蓝三种颜色的阅历。 2.环境预备：红、黄、蓝蝴蝶图片若干，红、黄、蓝花各一朵。 活动过程 1.导入：老师带小伴侣学蝴蝶飞进入教室，问：小伴侣知道刚才我们是学谁在飞吗？你是怎么知道的？你发觉了什么？它们有什么不同？（颜色） 2.请红蝴蝶飞到老师身边抖抖翅膀、蓝蝴蝶站起来摆摆脑袋，黄蝴蝶在场地中间转圈。 3.花园里花儿都开了，花儿们请小蝴蝶一起做玩耍：红花宠爱红蝴蝶，黄花宠爱黄蝴蝶，蓝花宠爱蓝蝴蝶。 4.音乐玩耍：蝴蝶找花（请小蝴蝶听音乐跳舞，音乐停时，就飞到与自己扮演蝴蝶颜色相同的花边蹲下来。） 5.幼儿相互交换图片，连续玩

27、耍。 6.老师小结，活动结束。 延长活动： 在教室角色区投放此次活动的材料，让幼儿自由选择自己扮演的角色，一部分幼儿扮演红、黄、蓝三色花，一部分扮演蝴蝶，巩固本节课所学学问，也可作为语言课来进展。 教学反思 幼儿园科学教育的传统教法中，由于各种缘由的影响，实际上是注入式、填鸭式多，而且比较枯燥。忽视幼儿的学习规律，甚至过高估量幼儿的接受力气，教学效果不理想；因此，在本节课中，我依据幼儿的年龄特点，多接受一些幼儿宠爱的、丰富多彩的教学方法，如玩耍法、实物教学法、等等，把幼儿思维活动的定向训练，转变为多向性、变通性，让幼儿学得主动一些，活泼一些，孩子的心理特点告知我们，他们特别简洁为新的刺激所吸引

28、，这就要求给幼儿供应的材料必需新颖、明丽、丰富多彩，如：这次老师上的蝴蝶找花这个活动，我用的是玩耍法，让幼儿在音乐玩耍中学习，幼儿就很宠爱，我依据上次试课时专家的建议做了调整，整节课比以前更紧凑了，但我在这节课中，语言不够精炼，精确，在以后的教学中还有待提高。 中班语言三只蝴蝶教案8 设计背景 中班幼儿具备了确定的阅读力气。他们在阅读故事后也能够自己组织玩耍、自行分工，扮演角色等。三只蝴蝶活动中有一个环节是让幼儿自由玩耍，自行分工，扮演角色。使幼儿充分发挥主体地位和中班幼儿玩耍的特点。所以，依据我班幼儿的爱好和最近进展区，于是预设了三只蝴蝶的活动。 活动目标 (1)通过共同翻阅大图书，角色扮演

29、等形式，了解故事内容，学习叙述故事中反复消逝的对话和短句。 (2)体会好伴侣之间相互关怀的奇妙情感。 (3)理解故事重复的结构、猜想故事的结局。 (4)宠爱阅读，感受阅读的乐趣。 (5)引导幼儿在故事中学习，感悟生活。 教学重点 重点:幼儿初步懂得伴侣之间要相互关怀、团结友爱。 难点: 理解故事重复的结构、猜想故事的结局。 活动预备 (1)图画书三只蝴蝶 (2)道具：蝴蝶头饰 活动过程 (1)和幼儿一起阅读图画书三只蝴蝶初步了解故事内容。 (2)老师再次阅读故事，边讲边和幼儿争辩。 (3)请幼儿争辩：故事中的蝴蝶有哪几种，分别是什么颜色的；当它们飞到红(黄)(白)花那里时，红(黄)(白)花姐姐

30、是怎么说的，红(黄)(白)蝴蝶又是怎么做的？；它们最终分开了么？ (4)引导幼儿说出其它带翅膀的动物。 (5)和幼儿一起分析故事中的红黄白蝴蝶形象：你宠爱红黄白蝴蝶么？你宠爱红黄白花姐姐么？为什么？ (6)老师指导幼儿分角色表演，进一步理解故事内容；假如你是红黄白花，你会怎么做？ 教学反思 在感知三只蝴蝶相互关怀、相互关爱的形象时，我即兴提出了一个问题：假如你是红花，你该怎样做？有的小伴侣说：“假如我是红花，我会让三只蝴蝶全进来。”有的回答是：“假如我是红花，我会让黄蝴蝶和白蝴蝶先进来，最终让红花进来。”整个活动显得紧凑，有序，目标完成得很好，做到了动静相互结合，充分调动了幼儿参与活动的乐观性

31、。当然活动也有不足之处，比如：由三只蝴蝶相互关怀、关爱的形象，延长到幼儿日常活动，玩玩耍，积木，吃东西时，怎样做才是友好的？应当多让幼儿多说，在今后的活动中，我会多制造机会，让幼儿多说。 中班语言三只蝴蝶教案9 活动目标： 1、能凭借图象和文字，初步理解故事内容。 2、对阅读活动感爱好。 活动预备： 教学挂图、歌曲录音、蝴蝶及花朵 活动过程： 1、听故事，引起爱好。 提问：“故事的名称叫什么？故事里讲了一件什么事？” 2、阅读故事： （1）老师指导幼儿阅读故事。“将书翻到三只蝴蝶这一页，自己看图书，看不懂的地方提出来。” （2）幼儿阅读图书，老师巡回指导，准时回答部分幼儿的提问。 （3）老师边

32、讲故事边解释图象符号的意思，熟识红花黄花蓝花三个词组。 3、感受理解： （1）老师将教学挂图张贴在黑板上。 （2）老师用纸偶表演故事。 附故事：三只蝴蝶 花园里有三只蝴蝶。一只蝴蝶是红的，一只蝴蝶是黄的，一只蝴蝶是白的。他们每天在花园里一块儿游玩，特殊欢快。 有一天，他们正在草地上捉迷藏，突然下起大雨来。 他们一起飞到红花那里，齐声向红花请求说：红花姐姐，红花姐姐，大雨把我们的翅膀打湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们到你的叶子底下避避雨吧！” 红花说：“红蝴蝶的颜色像我，请进来；黄蝴蝶，白蝴蝶，别进来！” 三只蝴蝶齐声说：“我们三个是好伴侣，相亲相爱不分开，要来一块儿来，要走一块儿走。” 雨下

33、得更大了，三只蝴蝶一起飞到黄花那里，齐声向黄花请求说：“黄花姐姐，黄花姐姐，大雨把我们的翅膀打湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们飞到你的叶子底下避避雨吧！” 黄花说：“黄蝴蝶的颜色像我，请进来；红蝴蝶，白蝴蝶，别进来！” 三只蝴蝶齐声说：“我们三个是好伴侣，相亲相爱不分开，要来一块儿来，要走一块儿走。” 三只蝴蝶一起飞到白花那里，齐声向白花请求说：“白花姐姐，白花姐姐，大雨把我们的翅膀打湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们飞到你的叶子底下避避雨吧！” 白花说：“白蝴蝶的颜色像我，请进来；红蝴蝶，黄蝴蝶，别进来！” 三只蝴蝶齐声说：“我们三个是好伴侣，相亲相爱不分开，要来一块儿来，要走一块儿走。”

34、 三只蝴蝶在大雨里飞来飞去，找不着避雨的地方，真是着急呀！可是他们谁也不情愿离开自己的伴侣。 这时候，太阳公公从云缝里观看了，连忙把天空的乌云赶走，嘱咐雨别再下了。 天晴了，太阳公公把三只蝴蝶的翅膀晒干了。三只蝴蝶迎着太阳，一块儿在花园里欢快地跳舞玩耍。 中班语言三只蝴蝶教案10 活动目标： 1、欣赏故事，了解故事的内容，学习叙述故事中反复消逝的对话和词组。淋湿、避雨、相亲相爱、一块儿 2、能依据故事情节，大胆地尝试表演故事。 3、体会好伴侣之间相互关怀的奇妙情感，体验共同表演的乐趣。 活动重点： 初步理解故事的内容，学习叙述故事的对话与短句。 活动难点： 让小伴侣深刻理解伴侣之间的奇妙情感，

35、理解伴侣之间的相处之道。 活动预备： 1、磁性图片：红、黄、白三只蝴蝶和三朵花、太阳、乌云、字卡。 2、多媒体课件、音乐。 3、红、黄、白三只蝴蝶及红、黄、白三朵花的头饰，太阳公公、乌云道具。 活动流程： 创设问题情境叙述故事课件叙述故事争辩角色表演故事 活动过程： 一、出示三只蝴蝶图片，创设问题情境，激发幼儿爱好。 1、小伴侣看谁来了？分别出示红.黄.白三只蝴蝶，看看这里有几只蝴蝶啊？（三只） 2、接下来我们一起来欣赏故事三只蝴蝶。 二、老师边叙述故事边操作图片。 老师针对故事内容提问，让幼儿生疏故事情节。 1、我的故事讲完了，请问故事的题目叫什么？（出示三只蝴蝶字卡） 2.有一天，三只蝴蝶

36、在草地上玩，突然发生了什么事？ 3.、下雨了，三只蝴蝶一起先飞去找谁？ 4、三只蝴蝶对红花姐姐怎么说？（让幼儿自由发挥说）老师小结：这里有两个个很好听的词语我们来学一学，（出示字卡 淋湿 避雨）分别解释这两个词语。（淋湿：天空下雨了，把小伴侣的衣服弄湿了。）（避雨：下雨了，我们小伴侣要躲到能挡雨的地方）我们一起来故事里的这句话：红花姐姐，红花姐姐，大雨把我的翅膀淋湿了，大雨把我淋的发冷了，请让我们到你的叶子下面避避雨吧。提问这是用什么样的语气说这句话的。让幼儿再学说一遍。 6红花姐姐怎么回答？它是用什么样的语气回答的（请小伴侣来说说看）老师说：红蝴蝶的颜色像我，请进来，黄蝴蝶，白蝴蝶别进来。老

37、师小结：他是用傲岸的语气说的。 7三只蝴蝶又是怎么回答的呢？这里呀也有很好听的词语，我们来学一学，出示字卡相亲相爱一块儿。解释相亲相爱：（相互关怀，相互关爱，团结友爱）这里也句好听的句子我们来学一学：我们三个是好伴侣，相亲相爱不分手，要来一块儿来，要走一块儿走。提示幼儿三只蝴蝶是用坚决的语气说的。 8、雨越下越大了，三只蝴蝶在大雨里飞来飞去，找不到避雨的地方，后来谁关怀了三只蝴蝶？ 9、太阳出来了，三只蝴蝶的翅膀怎样了？它们一起在花园里干什么？ 10.表扬幼儿学的很棒。 三、利用课件完整叙述故事情感教育，引导幼儿争辩。 1.下面我们再来听一遍故事，小伴侣要仔细听哦。 2.老师提问：下面老师要问

38、你们“三只蝴蝶，三朵花，太阳公公，你最宠爱谁？为什么？（三朵花这样做对吗？为什么？师小结：花儿不应当分颜色请进，都让蝴蝶进来避雨，学会热心关怀别人。 三只蝴蝶做的对吗？为什么？由于他们团结友爱，相亲相爱，有困难时不离开伴侣，那太阳公公好在什么地方？） 3.小伴侣如别人遇到困难的时候你会怎么做？ 小结：别人有困难的时候我们要热心关怀别人，相互关怀，团结友爱，关怀别人是一件好事，别人会越来越宠爱你。 4.假如下雨了你会怎么去避雨？ 五、融入情景，全体幼儿参与扮演角色。 啊！下面我们一起来表演表演这故事吧 今日老师已经为你们每个人都预备了一个角色，请小伴侣看看你要扮演的角色是什么？请小伴侣把挂饰 挂

39、起来，老师参与其中一起扮演这故事。 六、结束部分 老师表扬幼儿很棒，看，太阳公公都笑了，我们一起跟着太阳公公到外面去玩玩耍吧。（播放音乐） 中班语言三只蝴蝶教案11 设计意图： 三只蝴蝶这个故事选择了小伴侣生活中比较生疏的蝴蝶为角色，叙述了三只蝴蝶在查找避雨的地方的过程中不离不弃的友情故事。考虑到现在的小伴侣大多数都是独生子女，特别是小班幼儿年龄小，个个都“以自我为中心”，缺乏友爱互助的品质，所以我觉得这个故事既符合小班幼儿年龄特点，又符合孩子的现实需要，因此，我选择了这个故事，并将它与语言和社会两个领域相结合。 活动目标： 1、能安静倾听故事，理解故事内容。 2、宠爱三只蝴蝶对伙伴的不离不弃

40、。幼儿之间学会团结友爱，相互关怀。 3、幼儿进行角色表演，有表情地学习角色对话。 活动预备： 1、桌面教具：三只蝴蝶，三只蝴蝶头饰，红、黄、白花头饰。 2、故事音频三只蝴蝶。 3、指偶：红、黄、白蝴蝶。挂图。 活动过程： 一、幼儿随音乐飞进活动室。 二、创设问题，情境，激发幼儿爱好。 1、设置提问：“今日，老师请来了三位好伴侣，小伴侣看看，它们是谁呀？（出示三只蝴蝶），它们都是什么颜色？” 2、幼儿练习说：“红蝴蝶，你好！”“黄蝴蝶，你好！”“白蝴蝶，你好！” 3、老师：“春天来了，花园里红的花，白的花，黄的花都开了，美丽的蝴蝶也飞来了，它们在花园里一块儿跳舞、玩耍，特殊欢快，有一天，这三只蝴

41、蝶在花园里发生了什么事呢？我们一起来看看。 三、倾听故事三只蝴蝶。（故事音频） 1、播放故事音频，幼儿初听故事，了解故事内容。 2、老师提问：故事中都有些谁？（三只蝴蝶） 故事中的三只蝴蝶在哪儿玩？（公园里的草地上） 三只蝴蝶在草地上玩时，突然发生了什么事？（下起大雨来） 老师：三只蝴蝶为了躲雨去找了谁？它们又是怎么做的？怎么说的？请小伴侣们再仔细看一看，听一听。 四、再次欣赏故事。老师利用教具，指偶等有声有色地叙述故事。 老师提问： 1、这个故事的名字叫什么？ 2、三只蝴蝶为了躲雨去找了谁？（红花姐姐，白花姐姐，黄花姐姐） 3、三只蝴蝶一同飞到红花那里，它们对红花姐姐怎么说的？ “红花姐姐，

42、红花姐姐，大雨把我们的翅膀淋湿了，大雨把我们淋得发冷了。让我们到你的叶子下避避雨吧。“ 4、红花姐姐是怎么回答的？ “红蝴蝶的颜色像我，请进来，黄蝴蝶、白蝴蝶别进来。” 5、三只蝴蝶又是怎么说的“我们三个好伴侣，相亲相爱不分手，要来一块儿来，要走一块儿走。” 6、三只蝴蝶分别去找黄花、白花是怎么说的？黄花、白花又是怎么说的？三只蝴蝶是怎么回答的？ 老师教幼儿进行角色对话，老师和幼儿齐念对话。 7、最终，三只蝴蝶到花姐姐的叶子下躲雨了吗？（没有）为什么没有躲？ 老师：三只蝴蝶在大雨里飞来飞去，找不着避雨的地方，真着急呀，可是他们谁也不情愿离开自己的伴侣。 8、提问：这时候，是谁关怀了三只蝴蝶？（太阳公公） 9、老师出示太阳教具。 老师：“这时候，太阳公公从云缝里观看了，连忙把空中的乌云赶走，叫雨别下了。天晴了，太阳把三只蝴蝶的翅膀晒干了。三只蝴蝶迎着太阳又一块儿在花园里欢快的玩耍，舞蹈。” 10、提问：小伴侣们宠爱三只蝴蝶吗？宠爱三朵花吗？宠爱太阳吗？为什么？幼儿发表自己的看法，请个别幼儿回答。 三朵花的做法对吗？假