一年级上册语文教学计划(合集15篇).docx

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1、一年级上册语文教学计划(合集15篇)一班级上册语文教学方案1 一、教材分析： 整本教材由“入学教育”、“汉语拼音”、“识字”、“课文”、“中国园林”、“口语交际”组成。为了便利识字和阅读，全部生词和课文都加了拼音。 1、“入学教育”由两部分组成，主要是让初入学校的孩子通过图片了解校内，了解学校的作息规律，生疏校内的周边环境，把握正确的读书写字姿势，在实践中培育“姿势不对不读书”和“姿势不对不写字”的良好习惯。 2、汉语拼音，巩固汉语拼音，可以用汉语拼音关怀识字、阅读和学习一般话。能写声母、韵母和复制音节，在四线格上写得正确、工整。 3、识字分两组布置，每部分每节课都配有场景图，既能让同学专心识

2、字，又能关怀同学理解事物，激发同学学习爱好。 4、课文：20篇课文分4组排列，每篇课文由图片、课文、词汇、习题、笔画挨次图、笔画六部分组成。文中有一些新的观点，如线索简洁、篇幅短、内容新颖、插图漂亮、作业精确等，具体如下：(1)所选文本篇幅短、题材广、内容生动、插图新颖好玩。每篇课文都是全文注音。这种支配不仅可以复习汉语拼音，关怀同学阅读，还可以关怀朗读、背诵、训练和培育阅读力气。课后练习包括朗读、背诵或复述、学习汉字基本笔画、按笔画挨次描红等丰富多彩的内容和形式，体现了语文力气的全面进展和语文课程与其他课程的沟通与融合。 二、班级简介： 全班61个同学，活泼好动，天真无邪。每个人的思想道德都

3、不成熟，都处于形成的初级阶段。学校班级的纪律规定我都不知道，集体主义观念在我心里还没有形成。学习上不能说“勤奋、学习、关怀”的精神，学习目的还不明确，学习习惯处于慢慢形成阶段。 三、教学要求： 1、学习习惯： (1)把握正确的阅读姿势，养成良好的阅读习惯。 (2)把握正确的书写姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯，珍惜学习用品的习惯。 2、汉语拼音： (1)学习汉语拼音，能够整体精确读出声母、韵母、声调、音节，精确拼读音节，正确书写声母、韵母、音节。 (2)借助汉语拼音，能够阅读、发音和学习一般话。 3、识字和写作： (1)宠爱学习汉字，有主动阅读的欲望。 (2)熟识400个常用汉字，能写100

4、个。 (3)把握汉字的基本笔画，能够依据笔画挨次规章书写。书写正确，洁净。 (4)养成正确的写作姿势和良好的写作习惯。 4、阅读 (1)享受阅读，享受阅读。 (2)学会用一般话正确流利地阅读课文。 (3)借助阅读材料中的图片学会阅读。 (4)对阅读材料感爱好，情愿与他人沟通。 5、口头沟通 (1)学习一般话，慢慢养成说一般话的习惯。 (2)能够认真听别人的发言，尽量理解发言的主要内容。 (3)能与人交谈，自然礼貌。 (4)表达自信。乐观参与口头沟通，踊跃发表看法。 四、教学措施： 1、端正教学思想，改进教学方法，正确把握新教材的特点，把握教学重点和难点，紧密结合教学目标进行教学。 2、在培育习

5、惯和方法上，要留意培育正确的写作姿势，严格训练，做到统一要求，规范练习，严格实践 3、在拼音教学中，要理顺情景图、语境歌与学习字母的关系，加强音节教学，重视教同学如何拼写和直接发音音节，致力于培育同学的独立阅读力气。 4、在阅读教学中，要结合同学的年龄特点和认知水平，把握理解程度，摒弃繁琐的分析和空洞的说教，把“读”作为第一个单词，多读多讲，留意朗读和背诵的指导，留意同学对单词的理解和积累。 5、留意读、写、背，充分发挥老师的示范作用，读写结合听力训练，写作结合观看训练，全面提高同学素养。 一班级上册语文教学方案2 教研的理念与目标 以实施课堂教学模式改革和教学方法创新、学习方式转变为重点，开

6、展有新意的切合本校教学实际的教研活动、构建立体课堂结构，激发同学学习语文的爱好，为同学供应丰富多彩的情景，给同学留有想象与思考的空间，提倡合作沟通的课堂学习氛围、重视学问获得的过程，利用语文进展同学的创新意识和实践力气，让同学会在生活中学语文，发挥语文的工具性与人文性的作用、 课堂教学： (1)认真搞好组织教学、坚持由始至终全过程调动同学学习的乐观性，特别重视非智力因素的作用，做到教书育人、 (2)贯彻教学原则、科学性和思想性统一，理论联系实际、直观性、启发性、循序渐进、巩固性、因材施教等全面灵敏的协作运用，提高教学质量、 (3)尽量做到每课一得、 (4)做到每一节课教有目的，练有中心、学有效

7、果，观点正确，概念清楚，突出重点，讲清难点，精讲精练，老师讲课一般不超过一节的二分之一时间、 (5)讲课语言要精确、鲜亮、生动，要用一般话教学、板书有方案，书写工整、规范、 (6)要杜绝拖堂现象、 (7)作业以精练为原则，新课讲完后，留适量作业，要求同学按时完成、老师要认真批改，一般性问题准时完成作业和作业潦草的同学做到热心教育，急躁关怀、 (8)加强对同学课外阅读和学习活动指导，培育同学自学习惯和力气，扩高校问领域、 一班级上册语文教学方案3 一、指导思想： 以全面贯彻党的教育方针，全面提高教育质量为宗旨。以新课程理念为指导，以教育创新为动力，加强教研、教改力度，不断探究有效的课堂教学方法和

8、策略，提高课堂教学效率，提高老师的专业理论水平和教学实践力气，努力营造开放的、适合主体进展的教学氛围，培育同学的创新意识和实践力气，使每一位同学和谐、有共性地进展，全面提高同学的语文综合素养。 二、教材分析 本册教材共设16个单元。其中入学教育没有进入名目中单元的排序；在排序的16个单元中，第1单元、第7单元没有课文，其余单元由“主体课文”和“语文天地”两部分组成；第8至第12单元进行拼音教学，并与识字写字、阅读等相结合；第7单元是开放单元，引导同学在生活中学习语文。 主体课文共25篇，大多是琅琅上口的韵文。题目下画横线的篇目要求背诵(包括“语文天地”中的古诗)；从第13单元开头，引导同学阅读

9、散文。“语文天地”有诗歌、歌谣、童话、学问短文、谜语、古诗等阅读材料，供同学练习自读和学习拼音，古诗要求背诵。 “语文天地”的内容不但有基础学问的学习和基本技能的练习，还有观看、想象、口语交际、表演、查资料等各种语文实践活动，老师应依据自己同学的实际状况，整体支配每个单元的内容，把主体课文的学习和“语文天地”中的内容结合起来。“金钥匙”指导学习的方法、策略、习惯，应融和在具体的语文学习活动之中教学，而不能当成学问点简洁地要求同学记忆。 三、目标任务 （一）教学内容方面 1、汉语拼音 （1）学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能精确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。 （2）能

10、借助汉语拼音识字、正音、学说一般话。 2、识字与写字 （1）认字至少334个，写字至少138个，学习20个最常见的偏旁（部首），识字量不封顶，允许同学识字量有差异 （2）学习并把握听读识字和看拼音识字两种识字方法，培育同学主动识字的习惯，鼓舞同学学习教材规定必学字抽时，主动在生活中识字。 （3）把握汉字的基本笔画，能按笔顺规章写字。字写得正确、端正、洁净。初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。 3、阅读 （1）阅读39篇诗文（下限），背诵21篇诗文（下限）。能把握课文的基本内容，感受诗歌的音韵美。 （2）宠爱阅读，感受阅读的乐趣。 （3）学习用一般话正确、流利地朗读课文。 （4）学习借助读物

11、中的图画阅读。 （5）对读物中感爱好的内容，乐于与他人沟通。 4、口语交际 （1）学说一般话，逐步养成说一般话的习惯。 （2）能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 （3）能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 （4）有表达的信念。乐观参加口语交际，踊跃发表自己的看法。 5、语文综合活动 （1）通过阅读课文和开展各种学习活动，同学在语文学习力气、学习策略及情感、态度、价值观方面得到进展。 （2）初步培育科学的思维方法，培育观看力、推断力、记忆力、想象力、制造力。 （二）学习习惯方面 培育良好的书写习惯和学习爱好，培育认真的学习态度。 四、同学状况分析 本班52人，其中男生26人，女生26人。

12、刚刚入学，同学还不有从幼儿园的角色中转变过来，活动力很强，活泼好动，特别是男孩子，又跑又叫的.，难以集中思想。对 于学校班级的各项纪律，常规都不了解。集体主义观念还未形成，对于学习更说不上什么 “勤奋、钻研、细心”的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。 五、教学措施 吃透教材、深化了解同学，制造性的使用新教材，有效地开展教育教学工作，提高教学质量。 1在拼音教学中，要针对同学年龄的特点，力求做到汉语拼音教学好玩味性、富有童趣，充分利用插图，尽量作到、在玩耍中学习，在语境中学习，体验学习的乐趣。让同学在和谐的课堂气氛中把握汉语拼音。 2明确识字目标，正确把握教学要求，把握教学规

13、律，提高识字教学效率。 识字是阅读和作文的基础，在低班级语文教学中至关重要。低班级同学简洁记住一些具体的、形象的、有颜色的材料，所以在识字的教学中，将加强形象化、直观性，引导同学去学。通过形象、直观的教学，加上丰富的意象，同学就能把握所学的汉字。关注情感体验，引导同学欢快识字 3阅读教学要落实识字、写字，重视朗读教学，强化语言积累。 “阅读是同学共性化的行为”。因此在阅读教学中，接受自主、合作、探究的教学方式，将阅读的主动权交给同学。同时，把阅读教学从课堂延长到课外，再把课外阅读所得运用于课内，二者紧密结合，协调进展阅读力气。 4语文园地要留意题型变化，重视积累语言，引导课外延长。 在教学中，

14、乐观引导、鼓舞同学质疑，把同学引入问题的天地，让他们各抒己见，勤于质疑发问，在问题、求解答的过程中提高口头表达力气。同时，低班级语文教材中，课文内容丰富，并有确定的悬念，可以利用这一有利因素，引导同学开放想象，给同学制造情境，鼓舞同学大胆去说。 5针对一班级孩子的特点，开展丰富多彩的语文实践活动。 利用玩耍、唱歌、猜谜语，可以是开故事会、朗诵会、演课本剧等形式开展与教材内容有确定联系的实践活动，努力使课堂生动好玩、有吸引力，从而调动孩子的学习爱好，提高学习的效率。 6、鼓舞同学相互释疑，合作释疑，培育他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的力气。 7、准时批改作业，做好反馈、小结 批改作业是老

15、师了解同学学习质量的有效途径，所以要认真、准时地批发每课时的作业，并做好记录，以利于在以后的教学中查漏补缺。 8、多与家长沟通，共同探讨教育同学的有效方法，家校结合，促进同学全面进展。 六、教学进度 上学了 2课时 1、字与画 23课时 2、学写字 23课时 3、数字 4课时 4、家 45课时 5、太阳和月亮 46课时 6、大海 6课时 7、外面的世界 36课时 8、字与拼音（一） 4课时 9、字与拼音（二） 6课时 10、字与拼音（三） 46课时 11、字与拼音（四） 810课时 12、字与拼音（五） 78课时 13、手和脑 45课时 14、劳动 45课时 15、冬天 67课时 16、成长

16、56课时 一班级上册语文教学方案4 一，同学基本状况分析 高一一班有47名同学。这些新入学的孩子大多无法适应学校紧急而艰苦的学习生活。他们没有好习惯的概念，比如如何完成作业，遵循什么样的课堂常规，如何有效地倾听，如何与他人沟通。疼惜学习用品，学会正确的读写姿势等。这些将是一班级儿童在学校第一阶段的主要任务。 从第一周的观看来看，许多同学没有说话的意识，语言不流畅，缺乏连贯性。但是，很多同学可以很快理解老师的要求，慢慢学会学习。 1、学习习惯 （1）把握正确的阅读姿势、写作姿势和握笔方法，养成良好的阅读和写作习惯。 （2）把握正确使用学习用品的方法，养成疼惜学习用品的好习惯。 2、汉语拼音 （1

17、）精确读出声母和韵母。 （2）能精确拼读音节。 （3）能说出声调符号的名称，精确读四声，学会轻声读。 （4）知道了四线格，就能正确写出声母、韵母和音节。 （5）熟识大写字母，记忆汉语拼音字母表 3、识字和写作 （1）317个新词被精确认阅读。 （2）命名基本笔画。 （3）能依据书写挨次在田字格里书写，并记忆123个新单词。养成正确的写字姿势和良好的学习习惯，使写字正确、规范、姿势正确、洁净。 4、口头沟通 （1）能用一般话进行口头沟通，声音清晰，态度大方。 （2）依据确定的状况或图片用一个完整的句子或几个连贯的单词来回答问题。 （3）能依据某种状况或画面，用几句连贯的话讲出一件简洁的事情。 5

18、、阅读 （1）能够理解与文本和生活相关的常用词语和句子的含义。 （2）熟识句号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同语气。 （3）阅读并背诵指定的课文，分角色朗读对话。 （4）正确重复愿望，使句子连贯。 （5）能正确、流利地朗读课文，能想象课文所描绘的情境，知道课外的大意。 二、教学重点、难点： 培育良好的学习习惯的重点是把握正确的读写姿势和疼惜学习用品，目的是要求同学重视用眼卫生，疼惜学习用品，养成良好习惯，促进身心健康进展。 汉语拼音的重点：读准声母、韵母、声调和整体认读音节，精确拼读和正确书写音节 课文的重点：识字、写字、朗读、背诵。 三、教学措施 1、培育良好的学习习惯要结合实际，发觉

19、问题准时订正。在实践中养成“姿势不对不读书，姿势不对不动笔“的良好的读写习惯，并进行反复严格的训练。还可以接受同学喜闻乐见的小儿歌的形式，让这些好习惯成为琅琅上口、根深蒂固的行为观念。 2、教学汉语拼音时，为了关怀同学记忆把握它们的音与形，可接受“情境图”与“语境歌”来激发同学的爱好。教学音节时，还可接受卡片认读，进而达到练读拼音词、句的目的和训练同学见形知音的力气。同时要结合识字，不要让同学有枯燥之感。 3、课文教学以朗读和背诵为重点。多读精讲，指导同学把课文正确、读连贯。识字教学在语言环境中把字的音、形、义结合起来，联系生活实际识字。留意引导同学通过观看图画和实物，把识字和熟识事物有机地结

20、合起来。 4、在班级乐观推广阅读。接受老师读给同学听的方法，先让同学爱上语文，爱上阅读。开展班级故事会，让同学把阅读到的好东西和大家共享；成立班级读书小组和图书角，让同学有书可读。还可以让同学阅读绘本，充分利用多媒体课件之便利，向他们推举适合他们阅读的经典童话。 5、让同学乐观写话，把他们的童真童趣的作品向杂志推举，让他们体验学习语文的成功与欢快之感。 一班级上册语文教学方案5 一、指导思想： 以音乐音乐审美为核心，提高同学的学习爱好，引导同学主动参与音乐实践，敬重个体不同的音乐体验和学习方式，进展同学的制造性思维，形成良好的人文素养。 二、同学状况分析： 我担当了本班级一、四、五、六班的音乐

21、教学工作，同学基础单薄，这个阶段我会留意作好以前和今后学问的连接工作。我会实行多种方式战略，关心同学自身娴熟的应用所学过的学问。并要留意防止同学厌烦枯燥的乐理学问的学习，实行玩耍的方式让同学边玩边学。 三、教材分析： 本册教材共分为八课，每一课包括倾听、扮演、编创与活动三局部。其中倾听的歌(乐)曲共十八首，要求扮演的歌曲共十六首，编创与活动共八次。本册教材的编写以审美为中心，以音乐文化为主线，以音乐学科为基点，加强实践与制造，加强综合与渗透，把激发同学学习音乐的爱好贯穿于始终。并且从教育理念上，强调了“以同学进展为本”，面对全体同学，但也兼顾个别同学的共性进展。 四、教学目标： 1、学会课本上

22、的八个主题十六首歌曲，通过歌曲的演唱，使同学更加爱祖国、爱人民、爱劳动、爱学习、爱科学、爱大自然、爱生活。 2、学会如下读谱学问：重音记号、3/8拍号、演唱形式(独唱、合唱与二重唱)、波音与上滑音、降记号。 3、认真完成课后的综合训练，通过练习慢慢提高同学的听辨、视唱、填写、创作旋律的力气，并学习为歌曲创编多种形式的伴奏。 4、上好欣赏课，通过欣赏，扩大同学的音乐视野，以音乐的艺术形象有力地感染和鼓舞同学。在上好欣赏课的同时，认真介绍几种西洋乐器，了解它们的音色特点。 五、工作措施： 1、认真备课，认真学习音乐教学大纲，全面了解本学期的教学任务，备教材、备同学、备教法，教学目标明确，重难点突出

23、。 2、认真上课，课堂是老师完成教学任务的主要阵地，提高课堂教学质量是完成教学任务的主要手段，课堂教学力求思路清晰，结构严谨，符合同学的熟识规律，教同学动形象，激发同学的学习爱好，让小伴侣们听起来津津有味，学而不厌。 3、乐观参与组里的教研活动，多听同行老师的课，吸取他们的优点，不时提高自身的业务和教学力气。 4、乐观大胆地使用现代化的电教设备，加大教学容量，提高课堂教学效果。 5、亲热联系同学，经常征求同学对老师的看法，不时改进教法，提高教学效果，争取大面积的丰收。 学校一班级语文上册教学方案3 一、教学简析： 本组教材围绕“走进田园，宠爱乡村”这一专题，编排了四篇课文：乡下人家描写了富有诗

24、意的乡村生活，牧场之国呈现了异国的田园风光，古诗词三首更是生动地再现了一幅幅乡村风光、田园意趣的图画，麦哨则侧重于描绘了乡村儿童在乡间田野无拘无束、布满乐趣的童年生活。每篇文章虽然从不同角度描写了乡村的景色和生活，描写方法也各具特色，但都表达了同样的.情感，即对乡村田园生活由衷地宠爱、赞美与向往。进行课文教学时，老师要统筹支配，加强教材整合的意识，把读与思、读与写，读书与活动结合起来。 二、教学目标： 1、会认、会写本单元的生字。正确读写新词等，了解拟人手法的特点。 2、学会在阅读中能抓住景物的特点，体会作者是通过怎样朴实而又生动的语言呈现乡村生活的，丰富自己的语言。 3、正确、流利、有感情地

25、朗读课文。 4、通过读课文，感受布满了诗情画意的田园美景，体验洋溢着泥土气息、自然质朴的乡村生活，激发宠爱和向往乡村田园生活的情感。 三、教学重难点： 1、引导同学通过读课文，感受布满了诗情画意的田园美景，体验洋溢着泥土气息、自然质朴的乡村生活，并由此产生宠爱与向往之情。 2、引导同学在阅读中能抓住景物的特点，体会作者是通过怎样朴实而又生动的语言呈现乡村生活的，学习作者的表达方法，同时丰富自己的语言积累。 一班级上册语文教学方案6 一、学情分析： 一班级同学认知水平处于启蒙阶段，尚未形成完整的学问结构体系。由于同学所特有的年龄特点，同学的留意力占主要地位，以形象思维为主。从整体上看一班级同学都

26、比较活跃，大多数同学上课基本上能够跟上老师讲课的思路，老师上课组织课堂纪律并不难，而且同学的学习乐观性也很简洁调动。但每个班都有个别的同学上课不留意听讲，我行我素。 二、教材分析： 教科版一班级上册语文在总体上分成四个部分：第一部分，入学教育（3课）；其次部分，拼音与识字（15课），识字（6组，分别支配在拼音与识字以及阅读单元后；第四部分，主题单元（5个单元） 三、单元整体内容分析 1、入学教育 “入学教育”共有3课，其内容分别为：我们爱学校；语文大课堂；写字读书姿势。入学教育呈现方式以生动、活泼的图画为主，其编写意图是：考虑学校教育与学前教育的连接，通过观看图画，说说、走走、看看等活动，了解

27、学校这个新环境。引导同学熟识学习语文的新课堂，养成良好地读书写字的习惯。 2、拼音与识字 为了充分发挥汉语拼音关怀识字的作用，本册教科书支配了拼音与识字的教学内容。考虑到汉语拼音对初入学的儿童比较枯燥和抽象，教科书在拼音部分留意为儿童创设轻松快乐的学习情境，支配活泼好玩的练习活动，引导儿童在玩耍中找到学习拼音的门径和规律，并且把学拼音与识汉字及学语言有机地结合起来，使同学充分地感受到了学习拼音的乐趣，引导同学在轻松快乐的学习中获得学问，形成力气。 3、识字 本册教科书认真落实语文课程标准中对识字的要求，体现了对识字教学充分重视。识字教材的编写，力求用儿童熟知的语言素材作为主要材料，充分利用儿童

28、生活阅历，留意教给儿童识字方法，揭示识字规律，引导儿童乐观主动地识字，多识快识。 4、主题单元 本册教科书共设有5个主题单元；单元主题分别为：第一单元，爱学校；其次单元，爱家庭；第三单元，秋天；第四单元，良好的行为习惯；第五单元，疼惜我们生存的环境。主题单元分成阅读、你说我说、语文七色光三个板块。阅读部分包括阅读课文10片。欢快读书屋阅读材料7片，总计阅读篇数17片；你说我说板块有5次口语交际。 四、教学目标 1、入学教育 引导儿童来到新的环境后，敢说爱说，并且通过观看图画、说说、看看、走走、做做等活动，了解学校新环境；想同学渗透：生活处处可以学语文的大语文观念，同时引导同学学会正确的读书写字

29、姿势，养成良好的习惯。 2、拼音与识字 学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能精确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音识字、正音、学说一般话。 宠爱学习汉字，有主动识字的愿望。熟识常用汉字323个，会写其中的141个。把握汉字的基本笔画，能按笔顺规章写字。字写得正确、端正、洁净。初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。 3、阅读 宠爱阅读，感受阅读的乐趣。学习用一般话正确、流利地朗读课文。学习借助读物中的图画阅读。对读物中感爱好的内容，乐于与他人沟通。 4、口语交际 学说一般话，逐步养成说一般话的习惯。能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。能与别人交谈，态度

30、自然大方，有礼貌。有表达的自信念。乐观参加口语交际，踊跃发表自己的看法。 五、本册教学重点、难点 重点： 1、汉语拼音是同学学习汉语的工具，因此汉语拼音的教学是重点。 2、熟识常用汉字321个，其中会写141个汉字。 3、学讲一般话，逐步养成讲一般话的习惯。 难点： 1、汉语拼音比较抽象又简洁混淆，因此同学把握起来就比较困难，因此，拼音教学是难点。 2、识字量的增加，使同学“回生率”很高，因此321个汉字教学是难点，如何巩固汉字更是一个难点。 3、如何引导同学积累语言，在阅读教学中是个难点。 六、主要的教学策略 1、加强理论学习，提高老师素养 结合自己参加县老师学问素养竞赛的契机，认真学习20

31、xx版语文新课程标准，深化领悟其精神，落实语文教学的新做法、新思路，并且结合本班存在的问题，调整教学方法。 2、抓好教学常规，将素养教育落实到学科教学中 一班级同学，可塑性极强，因此，本学期，我要将养成同学良好的学习习惯和生活习惯作为工作的重点，要以课堂教学为中心，重点抓同学的力气培育和抓良好的性格形成为重点。 3、认真备课 备好课是上好课的基础。在教学中，我要以隋淑芝老师为榜样，认真备课，广泛搜集资料，和学年组的其他五位成员乐观沟通，急躁听取别人的看法，而且还要毫无保留地把自己的阅历说出来，以供大家争辩、学习、运用，并且结合我们学年组的电子教案，准时调整思路。最终形成教学预案。 4、留意同学

32、的作业 作业是巩固课堂教学效果的有效手段。作业的布置要适当的变换形式，以便激起同学的爱好。本学期在布置作业时，我会力求精炼，准时接受灵敏的方式，提高同学的学习效率，减轻同学的学习负担。 5、培育习惯，营造读书环境 充分结合学校的午间阅读时间，和同学共同阅读，并且准时组织班级里的同学进行读书活动沟通，从基础做起，使同学良好的读书习惯。 6、留意写字训练培育力气 可以说，让同学写得一笔好字，是让同学终生受益的事，这学期，我会依据学校的要求，充分利用学校的午间练字时间，并且在语文课堂教学中，留意同学写字力气的培育。 七、教学时间支配： （略） 一班级上册语文教学方案7 一、指导思想 以全新的语文课程

33、标准教学理念为指导，通过开展丰富多样的语文实践活动，全面提高同学语文素养，努力建立“以老师为主导、同学为主体、阅读训练为主线、同学自主实践活动为载体”的教学模式。 二，班级同学分析 同学48人，男生25人，女生23人。经过一个学期的语文学习，大部分同学达到了学习目标，养成了基本的学习习惯，对学习汉字有确定的爱好，情愿参加学习活动。虽然大多数同学对基础学问把握得很结实，但同学对课文的理解和记忆力气需要加强，这是这学期应当强调的方向。面对大量的识字，同学很快就遗忘了。所以这学期要多留意如何用生动好玩的方法提高同学的识字力气，让他们体会到成功学习的乐趣。同时，应鼓舞同学在课堂上乐观回答问题，加强写作

34、指导。 三、教学分析 (一)教材内容 本教材通过专题组织单元，对教材内容进行综合组织。有8个专题，分为8组：多彩的春天，家庭生活，环保，欢快的夏天，思考和思考，我们的生活有多欢快，我们都有好的品质和好玩的自然科学。这八个主题贴近儿童生活，体现时代特征，蕴含教育价值。而且每个题目的内涵都比较宽泛，避开了教材的局限性。每组教材整合了语文学问、力气、方法、习惯、感受、态度、价值观，体现了语文素养的整体提升。每组包括一节“识字课”，4-5篇课文和一个“中国花园”。各部分相互联系，形成一个有机整体。识字班的形式多种多样，有四字字组成的韵，新三字经，二人转歌，儿歌，谜语，量词组成的韵，谚语等等。 必修课文

35、34篇(包括漫画形式的两篇课文)，内容丰富多彩。中国园林包括四个栏目：我的发觉鼓舞同学探究发觉，引导同学把握学习方法，主要是识字方法；久而久之，引导同学积累好词好段；口语沟通连接专题，培育双向沟通中的口语沟通力气；Showcase 为同学供应了呈现学习成果，尤其是课外成果的舞台。八套教材后有五篇文选。最终是两个词表。 本教材汉字的编排，应连续认写分开、多认少写的原则。全卷要求熟识550个常用词，能写250个本班或以前熟识的词。练习中标出了需要知道的单词和需要写的单词。此外，中国园林中还布置了少量的文字。 (二)教材的特点 1.围绕专题组织教材内容，充分体现融合性。 2.支配内容丰富、形式多样的

36、独立扫盲班。 3.大幅度更新课文，让教材更有时代感，更贴近孩子的生活。 4.改进呈现形式，让课本成为同学宠爱的“学习读物” 5.体现语文与生活的紧密结合。 四，教学目标和难点 (a)教学目标 1.熟识550个常用词，写出250个你在这门课上熟识的或者以前熟识的，在这门课上重现的单词。你知道的单词只需要知道，在文中知道，搬到一个地方就知道了；熟识新熟识的单词中消逝的新偏旁。需要书写的文字 2.宠爱学习汉字，有主动阅读的欲望。学会独立阅读。爱读书，主动熟识，学会熟识，这是同学读书的不竭动力。确定要留意爱好和习惯的培育。我们应当赐予更多的鼓舞和鼓舞。 3.学会用一般话正确、流利、动情地阅读课文。理解

37、单词的意思。有感情，情愿和别人沟通。读诗可以拓展想象力，感受语言之美。 4.学会默读。允许有一个从读到不读，从说到不说，从边读边想的训练过程。 5.留意语言的积累。假如需要在课堂上背，确定要背。还应当鼓舞同学有意识地积累更多的单词、句子和段落。 6.加强生活中学习语文的引导、沟通和呈现。 (二)教学重点 1、能写出250个被识别的单词，知道并读懂发音，识别字体，在语言环境中理解单词含义，正确书写，慢慢把握一些识字方法，培育初步识字力气。 2.熟识550个常用词，认字形，口头组词。 3.开展阅读背诵训练，培育爱好和良好的阅读习惯。 (三)教学难点 1、提高素养，养成良好的写作习惯。 2.能够完整

38、地说话，清晰精确地表达自己的想法和理解。 V.教育改革措施 2.充分利用教材中精致的图片和儿歌，激发同学的学习爱好。 3.提倡合作学习。多种方式设计教学活动，加强同学之间的沟通与合作，强调发觉，鼓舞探究学习。在课堂上，支持与释放相结合，大胆释放，奇异支持，让同学在学习的过程中不仅学习，而且学习，让同学准时总结学习方法，培育学习爱好。 4.鼓舞同学运用记忆的规律，找到新旧之间的联系，找到识字的方法。鼓舞同学用自己宠爱和最习惯的方法熟识汉字。鼓舞同学阅读观看生活，体验生活。 5.留意课外阅读的指导，为同学供应呈现课外阅读成果的机会，让同学相互学习，相互促进，不断有成就感。 6.大力开发语文课程资源

39、，充分利用当时的教材和地方语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动，如识字大赛、写作展、故事会、朗诵大赛等。让同学在日常生活中学习和使用汉语。 7.留意语文基本功的训练。大一同学正处于招生初期，良好学习习惯的培育和语文基本功的训练不容忽视 一班级上册语文教学方案8 一、单元内容： 汉语拼音共15课，分五个单元。第一单元，教学6个单韵母。其次、三单元教学23个声母及整体认读音节，拼读单韵母音节。第四单元教学8个复韵母，一个特殊韵母及相关整体认读音节，拼读复韵母音节。第五单元教学9个鼻韵母及相关的整体认读音节，拼读鼻韵母音节。每个单元后面支配了16个只识不写的常用字。汉语拼音部分最终支配了复习，内

40、容是“三表”：声母表，韵母表，整体认读音节表；以及六首带有汉字的汉语拼音儿歌。 二、单元目标： 1、读准声母、韵母，能精确地拼读音节，读准四声。 2、精确认读整体认读音节。 3、在四线三格中正确书写声母、韵母和音节。 4、通过观看图片，熟识汉字，初步了解字义。 三、教学重点： 1、读准声母、韵母，精确拼读音节和拼音句。 2、在四线三格中正确书写声母、韵母、音节。 四、教学难点： 1、区分形近声母、韵母。 2、把握u上两点省略规章和复韵母标调规章。 3、区分、读准平翘舌音和前后鼻音。 4、能精确认读整体认读音节。 五、单元课文间的联系： 每课一般包括： （1）字母和协作字母教学的情景图； （2）

41、汉语拼音书写教材； （3）拼音词和与之相配的插图； （4）有关的拼音词、拼音句练习。每个小单元后面支配了16个只识不写的常用字，每个字均配以图画。这样将拼音、识字交叉支配，意在让同学在识字的同时巩固了拼音的力气，又在拼读的.同时强化了生字的字音，收到拼、识相互促进的协同效应。 六、单元课时： 汉语拼音：42课时 一班级上册语文教学方案9 一、单元内容 本单元包括家、东方明珠、秋姑娘的信、看菊花四篇课文和练习3。 二、单元目标 1、熟识本单元57个生字，能按笔顺规章正确书写27个生字。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，了解我国社会主义现代化建设的巨大成就。 3、能有感情地背诵课文，熟识秋天的

42、一些特征，懂得伴侣间要相互关怀的道理。 4、通过多种形式，激发同学爱好，让同学反复朗读、背诵，增加语言积累。 三、教学重点 1、识字、写字。 2、有感情地朗读课文，体会词句的漂亮，熟识秋天的一些特征，懂得伴侣间要相互关怀的道理。 四、教学难点： 1、通过课文学习，了解人们宠爱菊花，不仅由于它好看，更由于它有不怕冷的品质。 2、通过各种训练，培育同学口头表达语言的力气。 五、单元课文间的联系： 四篇课文是一个循序渐进的过程，文中生字由易到难。课文内容都是以体现优秀品质为主。家中体现了爱惜环境，宠爱祖国家园的思想感情。东方明珠中体现了我们国家的高傲，培育爱国主义情感。秋姑娘的信在了解自然常识的同时

43、，学会关怀他人。看菊花学习菊花不畏寒冷的优秀品质。 六、课时支配： 家 两课时 东方明珠 两课时 秋姑娘的信两课时 看菊花 两课时 练习3 三课时 一班级上册语文教学方案10 一、本组基本状况分析 一班级语文备课组有4位老师，一位刚任教三年的年轻老师，虽工作阅历不足，但精力充分，乐观上进。两位从事低班级的教学工作多次，对低班级的教学有着丰富的阅历。还有一位老师是从高班级下来，已多年未从事一班级的教学，但比较生疏高班级的语文教学层，对一班级的学问教学有个系列的概念。对一班级的教学来说，不同层次的老师组合在一起，正好形成了互补的结构。一班级为起始班级，在入学前，我们对每位同学进行检测，了解到同学间差异较大，识字量上、拼音上表现明显。起步早的同学能阅读短文，起步晚的则一字不识，这给教学带来确定的困难。