关于幼儿园中班社会教案15篇.docx

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1、关于幼儿园中班社会教案15篇关于幼儿园中班社会教案1 活动目标： 1、通过故事会的形式叙述我心目中的英雄。 2、能够主动学习英雄坚韧、勇敢、不怕困难等品质。 3、促进幼儿的创新思维与动作协调进展。 4、激发了幼儿的惊奇心和探究欲望。 活动预备： 1、请家长给幼儿讲一些关于英雄人物的故事或者事迹。 2、幼儿所生疏的.英雄的图片。 活动过程： 一、故事共享。 1、以故事会我知道的英雄的故事的形式开放，幼儿简要叙述。 2、活动室布置成故事会的形式，创设轻松的气氛。 3、请幼儿将自己要讲的英雄的图片呈现在英雄榜上。 4、幼儿轮番叙述英雄故事。 二、简要梳理阅历。 1、争辩我心目中的英雄。 老师：你们觉

2、得英雄是什么样的人？ 老师：你心目中的英雄是谁？ 老师：他做过什么样的事情？ 2、自由结伴争辩。 3、拓展阅历。 结合生活阅历，夸一夸我们身边的英雄真多。 延长活动： 在阅读区里收集英雄故事的图文资料供幼儿自由阅读和欣赏。 教学反思： 从这堂课，我们也看出一堂教学活动是要发挥老师的主导性，不放任自流，还是要敬重孩子的自主性，顺其自然。不管哪种占主导，都应当处理好教的方式，让孩子们感觉不到被教，一切像一场玩耍活动。教无定法，无论接受哪种教学方式，都必需作用于人的感官才能发挥作用。教学方式实质上是一种刺激手段。 关于幼儿园中班社会教案2 教学目的： 1、了解简洁的防火学问，增加自我爱惜意识，学习火

3、灾自救的方法。 2、熬炼幼儿遇事不慌、不怕危险困难的勇敢精神，能够爱惜自身平安。 教学预备： 字卡图片 火灾场面范画 自救图解 教学过程： 一、出示火字的字图卡，请幼儿观看 1、提问：这是什么字？“火” 首先出示图片让幼儿观看，其次让幼儿用知道“火”字是象形字，能解它的笔顺。那么火能燃着哪些东西？ （布，木头、汽油、酒精、蜡烛等） 2、知道了火能发光发热，组织幼儿争辩火的用途和危害。 （1） 我们的生活中离不开火，请幼儿说出火的用途。（烧饭、取暖、照明等） （2） 火对人类有什么危害？（烧伤皮肤、烧毁财物、房屋、森林等） 二、组织幼儿争辩并出示图片： （1） 发生火灾的缘由有哪些？（小孩玩火、

4、乱丢火烟头、在禁放区燃放烟花、用明火照明查找物、乱拉乱接电线等） （2） 怎么样防止火灾发生？ 假如发生火灾，我们应当怎么样做才能实现自我爱惜与逃命自救? 发觉火灾快速拨打火警电话119.报警时要讲清详细地址、姓名。 家中起火，不要惊慌，快速用灭火器进行扑救。 穿过浓烟逃命时，使身爱惜近地面，并用湿毛巾捂住口鼻。 假如身上着火，不要奔跑，可就地打滚或用厚重衣物压灭火苗。 如遇火灾不行乘坐电梯，要向平安出口逃命。 假如室外着火，不要开门，以防大火窜入室内。用浸湿的物品堵塞门窗缝，并泼水降温。 若逃命线路被大火封锁，立刻退回室内，用打手电筒、挥舞衣物、等方式向窗外发送求救信号。 三、 防火自救玩耍

5、： 小伴侣站成一圈，选几位小伴侣头戴福娃欢欢的火焰头饰沿着圈外走，老师和小伴侣一起朗诵防火儿歌，当儿歌停止后，戴头饰的小伴侣快速抱住圈上任意一位小伴侣，表示他们的衣服着火啦。“着火”的小伴侣快速想方法自救，如就地打滚，脱掉外衣或假装用水淋湿身体。做完后摘下头饰，走到圈外，玩耍从头在做。玩耍可重复进行。 防火儿歌 小伴侣，不玩火，莫让大家吃苦果； 是电器，都有电，手湿不要动电线； 不玩火，不动电，自我爱惜是关键； 发生火灾不乱走，准时拨打“119”。 心不慌，意不乱，冷静冷静快疏散。 湿毛巾，捂口鼻，身体前屈头伏地。 逃命术，要记清，孩子家长都放心。 四 小结 这节课小伴侣们都了解简洁的扑救、求

6、救及自救的方法，知道用火时要当心，不能任凭玩火。 幼儿园中班社会教案：平安教育集锦 关于幼儿园中班社会教案3 一、设计思路 中班的孩子有些事情已经可以自理，但经过观看和调查发觉有些孩子在家吃饭穿衣还是要依靠父母。为了教育孩子自己的事情自己做，培育孩子的自我服务意识设计了此节课。 二、活动目标 1、让幼儿知道长大了应当自己的事情自己做。 2、培育幼儿的自我服务意识。 3、熬炼幼儿的语言表达力气。 三、活动重难点 1、培育幼儿的自我服务意识。 2、教育幼儿自己的事情自己做。 四、活动预备： 故事、衣服、音乐 五、活动进程 1、叙述故事谁真的长大了引出课题故事或许，叙述一对双胞胎姐妹好多地方都一样，

7、就是一个能够自己的事情自己做，一个却依靠父母. 2、设计提问（让幼儿明白长大了应当自己的事情自己做） （1）故事中的两个小伴侣谁真的长大了。 （2）为什没说某某长大了？ （3）老师小结：某某长大了他能自己穿鞋子，自己穿衣服、吃饭 3、谈话：让幼儿说说自己是怎样做的，自己是不是长大了。（教育幼儿自己的事情自己做） 4、穿衣大赛。（体验自我服务的乐趣） 5、老师小结。 六活动反思： 本节课目标基本达到了，通过此节课孩子们懂得了张大了应当自己的事情自己做。第五各环节穿衣大赛有些单调，预备应再丰富一些。 关于幼儿园中班社会教案4 设计意图： 妈妈是幼儿最生疏、最亲近的人。在孩子们的心目中，自己的妈妈永

8、久是最漂亮的。在本次活动中，我们引导幼儿用五彩的毛线摆布出直的、弯的、螺旋形、波浪形等变化多样的线条，来表现妈妈的新发型，以激发孩子们对这种表现手法的惊奇心，从而产生较强的学习爱好。 目标： 1尝试用各种颜色的毛线和其他材料为妈妈设计发型，感受毛线贴画的美。 2情愿用自己的作品表达对妈妈的宠爱之情。 预备： 1阅历预备： 观看妈妈的发型；欣赏呈现在区角中的各种发型照片。 2材料预备： (1)贴有空白头像的即时贴，各色毛线、绉纹纸、彩色水笔等。 (2)用即时贴和毛线制作的范例。 过程： 一、引导幼儿欣赏老师的新发型，激发幼儿的爱好 师：老师要过生日了，做了个新发型。你们觉得怎么样? (幼儿自由争

9、辩，老师引导幼儿说说新发型美在什么地方或怎么设计更好看。) 二、引导幼儿讲讲自己妈妈的发型，关怀幼儿梳理已有阅历 师：刚才你们欣赏了老师的发型。现在请大家讲讲自己妈妈的发型。 (老师引导幼儿从头发的长短、直卷、颜色以及是否有发饰等方面进行表述，体会各种发型的美。) 师(小结)：妈妈们的头发有的长、有的短，有的直、有的卷，有的黑色、有的黄色、有的棕红色，有的头发上还有夹子等发饰。这些发型各有各的美，都很漂亮。 三、引导幼儿观看范例，激发幼儿的创作愿望 1老师呈现自己为妈妈设计的发型，引导幼儿充分观看。 师：这是我为妈妈设计的发型。你觉得最美、最好玩的地方在哪里? 2引导幼儿观看制作材料及制作方法

10、。 师：看一看，老师为妈妈设计的发型是用什么材料做的?是怎么做出来的? (引导幼儿通过观看，发觉毛线是直接粘贴在即时贴上的，发饰是用绉纹纸、泡沫纸、网纱等做出来的。) 3请个别幼儿尝试毛线的粘贴方法，引导幼儿从头像的头顶部位开头粘贴。 四、鼓舞幼儿为自己的妈妈设计发型 1交代任务及要求。 师：现在请你们也来给自己的妈妈做发型吧。先想一想要给妈妈设计一个什么样的发型，再用各种颜色、各种长度的毛线开头贴，贴的时候要从头顶部位开头往下贴，不要让头发挡住妈妈的脸。发型做好后可在头像上画上妈妈的五官，还可以给妈妈画个漂亮的淡妆。 2幼儿自主操作，老师巡回指导，依据幼儿不同的进展水平提出不同要求。要求一：

11、能够乐观参与活动，大胆尝试。要求二：能尝试运用多种材料进行创作。要求三：能设计富有特点的发型并化妆。 五、引导幼儿相互沟通，进一步激发爱妈妈的情感 师：你给妈妈设计了一个什么发型?最美的地方在哪里?想一想，妈妈看到你为她设计的新发型会怎么样? 关于幼儿园中班社会教案5 一、活动目标： 1、人的一生是个美丽的过程，通过谈话、观赏课件关怀幼儿树立自己奇妙、远大的理想。 2、教育幼儿珍惜生命，努力实现自己的理想。 二、活动重点： 感知人生是一个美丽的过程，关怀幼儿树立自己奇妙的理想。 三、活动预备： 制作课件、画纸、油画棒 四、活动过程： （一）观看短片 播放短片，老师讲解： 老师：动画片叙述的是谁

12、的故事呢？（小种子）老师：它又学小鸭子又学小猴子是为了干什么呢？（查找自己的理想） 小种子通过不懈的努力，最终找到了吗？还长成了花，给人们带来美的感受，它很欢乐的笑了。在它查找的过程中，我们应当学习它的什么精神呢？请小伴侣们带着这个问题再欣赏一遍：应当勇于去查找自己的理想，做一个堆社会有用的人。 （二）播放幻灯片：出示一系列“美丽人生”的图片，幼儿边听音乐边欣赏，如：生日照，结婚照等。 引导幼儿感受人生的奇妙，要珍惜生命才能享受这个美丽的过程。 （三）播放幻灯片：请幼儿欣赏老师的“美丽人生”。 老师也有我的美丽人生，小伴侣情愿和我一起共享吗？老师边播放幻灯片边讲解： 最终由：“而今后老师还会有

13、很长的时间，还要去学习，连续去实现自己一个又一个美丽的理想。”引出：小伴侣们，你们以后会是什么样？你们有奇妙的理想吗？ 集体争辩。 请个别幼儿叙述。 （四）给幼儿分组：把自己的理想在画纸上表现出来。画完了，假如情愿，可以讲给身边的老师听。 关于幼儿园中班社会教案6 活动教案：好伴侣 设计意图：我的好伴侣这一活动教学以后，小伴侣很宠爱这个话题，始终谈论着自己的好伴侣，感受没有伴侣是那么的孤独，从而体会微笑面对伴侣是多么的重要。我发觉，他们对事物之间的关系也很有爱好，于是，特设计本次活动。 目标： 1、 通过玩耍活动，引导幼儿查找事物之间的关系。 2、激发幼儿有好伴侣的欢快心情。 预备：小图片、课

14、件、实物：锁、钥匙 重点：通过玩耍活动，引导幼儿查找事物之间的关系。 演示课件 导入课题 一、演示课件导入课题 引导幼儿观看演示ppt说出物品名称 师：今日老师请来了好多小客人，小伴侣看一下，都有些谁呀？ （小鸟、桌子、钥匙、雨伞、椅子、雨鞋、茶壶、大树、鸟笼、杯子） 二、引导幼儿找出伴侣 1、出示实物锁，引导幼儿查找锁和钥匙之间的关系。 问：锁和钥匙为什么是一对好伴侣呢？ 2、小结：钥匙能把锁打开，所以锁和钥匙是一对好伴侣。 3、幼儿操作：帮图中小客人找伴侣。引导幼儿找图片中的好伴侣，师生一起检验。 问：为什么水壶和被子是一对好伴侣？（引导幼儿说说关系） 为什么桌子和椅子是一对好伴侣？ 为什

15、么雨伞和雨鞋是一对好伴侣？ 争辩：你们觉得小鸟和谁做好伴侣最欢乐？为什么？ 除了和大树做好伴侣，还和谁做好伴侣呢？ 小结：还和蓝天白云，还有我们小伴侣也是好伴侣。 三、迁移活动生活活动 1、在我们生活中有没有这样一对一对的好伴侣呢？ 2、小伴侣你有好伴侣吗？有好伴侣心里怎么样？ 3、小结：有好伴侣真好，好伴侣在一起真欢快。 4、师生齐唱歌曲：好伴侣 反馈：中班幼儿还是直觉行动思维占优势，所以我设计了课件与动手操作相结合的方式，让幼儿在亲身操作的过程中把握本次活动的内容。本次活动，幼儿在活动中思维比较活跃，学习的乐观性很高，乐观地查找生活中的伴侣，从而引申到人与人之间的关系，激发了幼儿有好伴侣的

16、欢快心情， 达到了预期的目的。 关于幼儿园中班社会教案7 一、教学目的 1.通过本课教学，使同学初步了解夏天的特征气温、天气、水文、植物动物的生活、农业生产、人的生活等。 2.培育同学的观看力气和比较力气（比较夏天与春天有什么不同）。 3.培育同学宠爱大自然的情趣；使同学体会到，大自然是不断变化的。 二、教学预备 1.课前观看：当地的气温、天气、河湖、池塘、植物生长状况、动物的出没、农业生产、人的衣着等，与春天相比有什么变化。 2.挂图或投影片春天、夏天。 三、教学过程 （一）教学引入 1.提问：谁能说一说春天有什么特征？（可以用歌谣回答。） 2.谈话：现在是什么季节？ 3.叙述：这节课，我们

17、来熟识夏天有什么特征。（板书课题。） （二）学习新课 1.比较图中的夏天与春天有什么不同 （1）出示挂图或投影片春天、夏大 （2）分组观看、争辩：夏天与春天有什么不同？ （3）汇报观看、争辩结果： 熟识夏天的一般特点，是为了使同学获得关于夏天的基础学问，从而更好地熟识当地夏天的特征。 天空有什么不同？（夏天的天空多云。） 树木有什么不同？（夏天的树叶茂密，桃树结出了桃子。） 田野里的庄稼有什么变化？（玉米长高，小麦成熟，开头收割。） 河岸、河水有什么变化？（河岸长满绿草；河水增多，水中荷花开放。） 人的衣着有什么变化？（换了夏装。） 孩子们在户外玩什么？（游泳）这说明夏天的天气怎样？（变暖。）

18、 （4）分组争辩：每幅图说明夏天与春天有什么不同？ （5）老师小结：夏天与春天的不同。（可参照下表中的内容进行小结。） 2.比较当地的夏天与春天的不同 （1）叙述：课前，你们观看了我们这个地方在这个季节的自然状况，下面来汇报一下。 （2）汇报观看结果： 熟识当天夏天的特征是本课的教学重点。 我们这个地方的夏天与春天有什么个同？ 我们这个地方的夏天与图中的夏天有什么不同？ （以上两个问题，假犹如学不能系统进行比较，可以分别提出一些问题天气、河水、树木、庄稼、鸟、昆虫、农业生产等进行比较。） （3）老师小结：各地夏天的一般特征是相像的，但具体的特征（例如天气热的程度、什么树开花、什么庄稼和果实成熟

19、、什么鸟飞来等）有所不同，夏天到来的早晚、连续的时间长短也有所不同。在我国，一般来说，南方夏天到来的早，连续的时间长，天气特别热；北方夏天到来的较晚，连续的时间较短，天气也没那么热。 这个问题的讲解，有助于同学了解夏天的共性及地方性，避开教学的局限性。 （三）巩固练习 1.叙述：这节课，我们熟识了夏天的特征。 2.学习歌谣夏天 此歌谣只能反映夏季的一般特点，老师可以参照此歌谣，依据当地夏天的特点重新编写。这样，同学学起来更亲切，更有意义。 夏每天气好酷热， 天气多雨河水多。 柳叶茂密桃子熟， 野草开花满山坡。 布谷鸟在树上啼， 蝉在树上高声歌。 玉米长高麦收割， 小孩游泳乐呵呵。 （四）布置作

20、业 连续观看我们四周的大自然，随着季节的推移有什么变化。 四、教学参考学问 夏天的特征 （1）夏每天气酷热，有时会下暴雨，天亮得早，黑得晚，白天长，夜晚短； （2）夏天，各种昆虫，小动物都出来活动，许多鸟开头脱羽毛，有许多兽的毛也脱落了； （3）夏天，植物生长特别茂密； （4）夏天是农夫最忙的时期，他们要进行三夏（夏收、夏种、夏管）劳动； （5）夏天，人们穿浅色和单薄的衣服，许多人都乐观参加游泳活动。 关于幼儿园中班社会教案8 活动目标 1、培育幼儿对幼儿园的宠爱，激发幼儿的傲慢感。 2、鼓舞幼儿大胆表达自己的感受。 活动预备 1、在日常生活中引导幼儿观看也眼幼儿园的环境。 2、师生合作，制作

21、幼儿园模型。 活动过程 1、出示模型，引入主题。 这是什么地方？为什么这么美？今日我们大家就一起来夸夸我们的幼儿园。 2、组织幼儿分组争辩。 我们的幼儿园美在什么地方？ 3、老师小结： 我们的幼儿园每间教室都有光明的窗户、桌椅干净，墙上有漂亮的图画； 园内处处有花、草、树，还有漂亮的大型玩具，我们的幼儿园很美丽，像个大花园。 我们的活动室有各种活动区，如美工区、智力区等，室内还有许多玩具等，在幼儿园，小伴侣可以学到各种好玩的.学问。 小伴侣们在幼儿园找到许多好伴侣，老师教小伴侣学本领，关怀小伴侣改正缺点，小伴侣对老师有礼貌、关怀老师。幼儿园里处处有爱。正由于我们幼儿园里美丽、好玩，又布满了爱，

22、所以我们每个人都宠爱它。 4、带领幼儿参观 幼儿园的荣誉室。 老师向幼儿介绍幼儿园所获得的奖杯、奖状、锦旗，让幼儿了解幼儿园得到的种种荣誉。激励幼儿争做好孩子为幼儿园争光的愿望。 活动延长 带领幼儿参观幼儿园。 关于幼儿园中班社会教案9 活动目标 1.感受与伴侣交往的欢快。 2.能用较完整的语句表达自己的想法，培育幼儿的交往力气。 3.正确使用请、感谢、不客气等礼貌用语。 活动预备 1.趣味练习：到伴侣家做客 2.趣味练习：给东西和接东西的礼节 活动过程 一、导入 问题导入课题。 提问：有人到你家里面先要说什么？ 仆人给我们端水，请我们吃水果、糕点，我们应当说什么？ 在别人家里我们要怎样表现？

23、 离开时我们要说什么？ 二、开放 1.阅历叙述：做客。 提问：我们到别人家做客，看法活动过程 2.趣味练习：到伴侣家做客 提问：到伴侣家做客，你应当说些什么呢？ 见到大人的时候。 大人给点心的时候。 回家的时候。 小结：去别人家做客，见到仆人我们首先要问：“您好”， 吃东西要向仆人说“感谢”， 做客时不能在别人家里乱跑，不任凭乱动人家的东西， 离开时要跟仆人说：“再见”。 3.沟通活动：请客。 （1）幼儿自由争辩，说说请小伴侣到自己家做客需要说那些话、做哪些事。 指导语：客人来了，热忱地请客人进门，给客人递拖鞋，为客人端水。 拿出自己的玩具和小伴侣一起玩，一起阅读图书，还可以晴爸爸妈妈帮忙款待

24、。 （2）老师引导幼儿学习使用“你好、请、感谢、不客气、再见、欢迎再来”等礼貌用语。 4.开展玩耍：请到我家来做客。 引导幼儿分组利用环境布置“家”进行玩耍，老师乐观参与指导。 5.学问拓展：给东西和接东西的礼节 比如：铅笔，剪刀 给东西的小伴侣怎样做？接东西的小伴侣怎样做？ 三、结束 1.活动讲评：依据幼儿参与活动使用礼貌用语状况进行讲评。 2.活动延长：要求幼儿在实际生活中运用礼貌用语。 关于幼儿园中班社会教案10 一、活动目标 1、初步培育幼儿与人交往的力气。 2、培育幼儿大胆说话的力气，并通过此活动激发幼儿宠爱幼儿园工作人员的情感。 二、活动预备 1活动前要求家长协作了解一些电台、电视

25、台、报纸的名称，有目的地观看或了解记者的工作。 2收集本园部分工作人员的照片并对他们发出邀请，自制的简易话筒、照相机、字卡、音乐、小卡片、笔等，“会议”场地及布置物品。 三、活动过程 1谈话活动，引入主题。“小伴侣，你们听说过记者吗?”(引导幼儿回忆日常阅历)“你们知道记者有什么本领吗?他们去采访的时候，通常要带上什么用具?”引导幼儿了解如何做一名“小记者”。“你们想当小记者吗?” 2“今日。老师带来了一些照片，你们去看看他们是谁?在干什么?”让幼儿自由观看。 3提问： “小伴侣，你们都看到了谁呀?在干什么?谁先来说说?” 4“小伴侣，你们看，今日我把照片上的一些园长、老师、阿姨请来了，你们都

26、想当小记者，那么想问些什么问题呢?”让幼儿自由说一说。 5“哦!小记者，你们想采访的事可真多呀，这样吧，等一下，你们协商准备，情愿采访谁，就和他说说，问问你们想知道的事。不过，怎样才能让别人情愿接受我们的采访呢?”请幼儿学习记者使用礼貌用语：我可以问你问题吗?你能接受我的采访吗?感谢你的合作。 6“假如你真的是一位记者，你宠爱在什么电台、电视台或报社工作呢?等一会儿，有礼貌地告知你要采访的人。” 7“采访完后，我们开个新闻发布会把采访到的事告知大家。小记者们记住啦：主办单位是 ，地点是 ，时间是 ，请准时参加。” 8“为了工作和联系便利，麻烦各位记者先登记一下单位，再带上采访用具去采访。”请幼

27、儿自报自己的服务单位，工作人员即时登记，*。老师和幼儿一起，自由去找自己的采访对象谈话。 9师生共同采访时，“工作人员”布置会议场地，音乐响后，集中幼儿开“新闻发布会”。 (1)开场白：老师代表“主办单位”欢迎各位的到来并宣布“新闻发布会”开头。 (2)请幼儿自由发言，把采访的事告知大家。 (3)老师小结。 10请幼儿代表“主办单位”向幼儿园工作人员送上一份简洁的 礼物，感谢他们对采访工作的支持，并对他们的.辛勤工作表示敬意。 11让小记者们与各位“大合照”结束。 四、各领域渗透 语言：开展多种语言玩耍，玩耍中重点加强礼貌用语的训练并提高小伴侣大胆说话的力气。 健康：通过让幼儿玩一些体育玩耍，

28、向幼儿渗透不怕累，不怕苦的精神，懂得我们的工作人员、社会上真正的记者为了工作都在辛勤劳动。 科学：熟识摄影机、照相机、录音机、话筒等的特点、用途。 美术：学习一些自制玩具的技能，尝试自己制作话筒，照相机等。 五、生活中渗透 让幼儿听一些新闻广播，给幼儿读报，留意引导幼儿观看自己身边发生的事情，主动和幼儿园工作人员接触。 六、环境中渗透 张贴一些记者采访过程的照片，幼儿园工作人员的照片，剪报等。 七、家庭中渗透 请家长在家有目的地引导幼儿收看电视新闻，收听广播、读报，并引导幼儿尝试大胆地和身边人交往。 关于幼儿园中班社会教案11 活动目标： 1、通过多种形式鼓舞幼儿关怀父母做力所能及的事。 2、

29、鼓舞幼儿大胆表述自己的愿望。 3、引导幼儿体验父母的辛苦，增加彼此间的亲情。 4、初步培育幼儿用已有的生活阅历解决问题的力气。 5、进展幼儿的动手力气。 活动预备： 学过的有关帮成人做事的儿歌、有关亲子活动介绍的联系单 活动过程： 一、 谈话活动 （一）、以图片的形式，关怀幼儿回忆儿歌的内容你们看，图上的小伴侣在做什么？并请幼儿一起朗诵儿歌。 （二）、以谈话方式引发幼儿参与活动的爱好1、体验父母的辛苦提问设计：你们知道自己的爸爸妈妈都在什么地方工作吗？ 爸爸妈妈工作了一天，回来还要做些什么，这时你有什么样的感觉？ 看到爸爸妈妈很辛苦，你会做些什么呢？ 2、激发幼儿帮爸爸妈妈做事的愿望你们想当爸

30、爸妈妈的小帮手吗？ 提问设计：我们能为爸爸妈妈做些什么呢？ 请幼儿依据自己的生活阅历进行叙述。 二、 亲子摄影展爸爸妈妈小帮手 1、请爸爸妈妈把幼儿在家做小帮手的情景拍摄下来。（形式：照片、录像均可） 2、用展板的形式对系列照片进行展出，对拍摄的录像可以在某段时间进行播放。 关于幼儿园中班社会教案12 活动目标： 1、引导幼儿表达劳动的过程，感受劳动的欢快。 2、鼓舞幼儿学习劳动方法，即使用清洁工具有挨次地洗椅子。 3、教育幼儿要疼惜小椅子，轻拿轻放，养成良好的习惯。 重点：教育幼儿要疼惜小椅子，轻拿轻放，养成良好的习惯。 难点：学习使用清洁工具洗椅子，感受劳动的欢快。 活动预备：椅子每人1张

31、;水盆若干，抹布若干(数量和幼儿人数相同)、音乐、“椅子”录音。 活动过程：设计意图： 一、椅子哭了 录音：“呜呜”师：是谁在哭呢? 椅子：“呜呜”小伴侣，我是小椅子，你们身上都很干净，你们看，我的身上很脏，我身上为什么会这么脏呢? 你们能帮我洗个澡吗? 二、我来给你洗洗澡 1、洗椅子 师：你们情愿关怀小椅子洗澡吗?那我们用什么来给小椅子洗澡呢?(老师在确定幼儿正确回答的基础上出示抹布、水盆)今日我们请它们来帮忙。怎么样才能把小椅子擦干净?(每个地方都要擦到) 幼儿尝试用抹布开头擦洗椅子，鼓舞幼儿乐观表达自己在劳动过程中的欢快。 2、沟通 你是怎么洗椅子的?鼓舞个别幼儿来示范并用语言表达洗椅子

32、的过程。 3、总结 胡老师还把擦椅子的步骤编成了一首好听的儿歌，我们一边念儿歌一边擦椅子，这样我们会把小椅子擦得更干净。 师幼一起边念儿歌边擦椅子。(小抹布，洗一洗、拧一拧;椅子面、擦一擦;椅子背，擦一擦;椅子脚，擦一擦;椅子档，擦一擦，小椅子，欢乐啦!) 椅子是我们的好伴侣，我们还应当怎么更好地疼惜它? 三、送椅子“回家” 椅子：小伴侣，感谢你们把我洗得这么干净，以后你们要好好的疼惜我噢! 我们去看看小椅子干了没有，我们带小椅子一起回活动室吧! 创设情景，关怀产生想关怀小椅子的欲望。 开拓幼儿的思维，让幼儿自己去发觉用什么材料与方法去进行清洁小椅子。 幼儿在操作中体验劳动的欢快，并鼓舞幼儿用

33、语言来表达，进展幼儿的口语表达力气。 结合儿歌，让幼儿更好地把握擦椅子的步骤。 通过争辩培育幼儿疼惜小椅子，轻拿轻放的好习惯。 幼儿园中班社会教案：欢快元旦 一、活动目标： 1、让幼儿了解每年的一月一日是元旦，是新年的第一天。 2、在活动中，感受与同伴一起辞旧迎新的喜悦。 3、幼儿能乐观的参与活动，并获得其中的乐趣。 二、活动预备：旧挂历、新挂历、布做的“龙”二三条。中华风俗CD片。 三、活动过程： 1、老师将身体缩成圆柱形状，并发出被点燃的爆炸声“砰”的声音，请幼儿猜猜：“老师刚才表演的是什么？” 问幼儿：“鞭炮声让你想到了什么？” 2、音乐玩耍：敲锣打鼓放鞭炮 师：“过年了，除了放鞭炮，还

34、有什么呀？”（出示图片） 随音乐做敲锣打鼓放鞭炮的动作。 3、换挂历：欣赏新挂历上的图画，翻开第一张，念一念上面的字，了解一月一日是元旦就是新年的第一天。 4、生肖年的庆贺：了解今年是什么生肖年。 问：“今年的生肖是什么呀？”“明年是什么呀？” 欣赏当年的生肖图案。仿照拜年的情景。 5、教唱歌曲恭喜恭喜 师：“老师和小伴侣一起来学唱新歌”。 6、耍龙灯。 老师在小伴侣唱歌时出示“龙灯”引起幼儿爱好。 问：“这是什么呀？”“它有什么用呀？” “我们也来耍龙灯好吗？” 请幼儿来跟着音乐耍龙灯二三次 四、活动总结： 老师总结幼儿今日的表现，表扬和鼓舞幼儿在活动中表现乐观的幼儿。让幼儿在做音乐玩耍的同

35、时，感受到元旦活动其其中的欢快。同时，老师要照看到那些在活动中比较安静的幼儿，使其也能在活动结束的时候获得欢快。 五、活动延长： 师：“我们小伴侣一起跟着龙灯去给其他小伴侣拜年去。好不好？” （带幼儿随着庆祝的音乐出活动室。） 关于幼儿园中班社会教案13 设计意图 爸爸是宽厚、力气、才智的合体,是家庭中不行替代的角色,爸爸妈妈共同“培育”起幼儿完善的人格。由于孩子小,多数状况下妈妈和孩子在一起的时间比较多,导致孩子对爸爸的了解不够。本活动通过引导幼儿细致地观看爸爸的外貌特征,了解爸爸的工作,知道爸爸工作的辛苦,大胆表达自己和爸爸在一起的欢快,从而以自己的爸爸为高傲,培育幼儿对爸爸深深的爱意和敬

36、意。 活动目标 1.初步了解爸爸的外貌特征及其工作,知道爸爸工作很辛苦。 2.能大胆表达自己和爸爸在一起时的欢快。 3.体会爸爸对自己的爱,进一步激发爱爸爸的情感。 活动预备 1.物质预备:爸爸的照片,课件爸爸的手,视频,抒情轻音乐。 2.阅历预备:有与爸爸一起玩玩耍的阅历。 活动过程 回忆沟通,说说自己的爸爸 1.幼儿相互介绍自己爸爸的样子,借助课件进行共享。 2.聊一聊爸爸的工作,知道爸爸工作很辛苦,为自己的爸爸感到高傲和傲慢。 3.借助幼儿课前绘制的“纸盘爸爸”,通过画一画、亲一亲,表达自己对爸爸的爱。 共享沟通,说说与爸爸一起玩的欢快 1.欣赏和爸爸一起玩各种玩耍的视频、照片,感受和爸

37、爸在一起时的欢快。 2.提问:你和爸爸一起玩的什么,在哪里玩的,心情怎样,引导幼儿大胆表达与爸爸在一起时的欢快。 通过课件呈现,感受爸爸对自己的爱 1.播放课件爸爸的手,提问:你们的爸爸在生活中是怎样关怀你的?为你做过哪些事? 2.老师小结并提问:你们想为爸爸做哪些事情?引导幼儿表达对爸爸的爱。 拓展阅历。进一步感受爸爸的爱 1.音频呈现:爸爸的话。进一步感受爸爸的爱是多姿多彩的。 提问:听了爸爸的话,你想对爸爸说什么? 2.老师小结:课件欣赏,进一步提升幼儿爱爸爸的情感。 延长活动:与同伴共享自己与爸爸的生活趣事 活动评析 本次活动将浓浓的亲情与欢快作为活动的主线,贯穿活动始终,充分呈现出新

38、理念下老师设计、组织活动与驾驭课堂的才智。活动主要体现了以下几个特点: 一是选材巧。活动围绕幼儿生疏又亲切的“我的好爸爸”的话题开放,幼儿对爸爸有确定的了解但又不甚全面,许多零散的阅历与情感有必要通过老师的梳理进行提升与激发,因此该活动基于幼儿的爱好与需要,便具有了可行性和价值性。 二是理念新。老师将幼儿作为活动的主体,从课前的信息搜集到活动中的共享沟通,从视频课件的运用到问题的设计,无不体现出幼儿主动学习的理念在活动中自然渗透。 三是方法活。该活动围绕目标设计了多个环节,各个环节围绕目标层层递进,在充分把握幼儿学习特点的基础上实行多种有效的组织形式,如:纸盘爸爸亲一亲,视频照片聊一聊,课件故

39、事看看想想,音频录音听听说说等等,让幼儿在不断地感知体验与共享沟通中丰富对爸爸的了解认知,萌发爱爸爸的情感,使活动目标得到很好的落实。 四是互动强。老师在活动中,通过有效的提问和奇异追问,引发了很多有价值的师生互动和生生互动,为本次活动增加了亮点,这也充分呈现出老师灵敏娴熟的课堂调控与组织力气和机敏奇异的教育才智,同时也可以从幼儿的常规习惯、学习爱好、与老师的回应互动等方面,看到班级幼儿的良好进展水平。互动中的另一亮点,体现在幼儿与教学具的互动上,老师充分挖掘并利用了每一个教学具的价值,面对全体,实现了价值最大化。 关于幼儿园中班社会教案14 活动目标 1、知道人们需要吃不同的食物，才能养分全

40、面，有利于身体健康，养成不挑食的习惯。 2、初步会合理搭配一餐的饭菜，知道要有荤有素，有菜有主食等。 3、能分析评价自己和别人的配餐。 活动预备 1、老师了解幼儿平常饮食习惯，幼儿具备一些荤菜、素菜有不同养分的阅历。 2、设置好自助餐厅的环境，不同类的多种食物教具各一盘，如：肉、鱼、青菜、萝卜等。 3、评比用的红牌人手二个，摄象机，电视机。 活动过程 （一）激发幼儿参加自助餐的爱好。 1、老师以经理的身份消逝，介绍自助餐厅，引起幼儿爱好。 2、介绍自助餐厅中的各种食物、餐具及使用方法。 （二）幼儿自选食物、评析合理的配餐。 1、请幼儿自选食物搭配一餐的饭菜。 2、幼儿相互介绍自己的配餐，共同争辩出合理搭配饭菜的原则。引导幼儿共同争辩，知道合理配餐应依据荤素搭配、荤菜不宜太多、有确定量的素菜、有主食、有菜等原才能养分全面，对身体健康有益。 老师出示一份不合理的配餐让幼儿分析，加深对合理搭配食物的理解。 （三）幼儿调整配餐。 1、请幼儿依据配餐原则评价自己的配餐少了什么？多了什么？ 2、幼儿再次自选食物