小学教研活动总结(集合15篇).docx

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1、小学教研活动总结(集合15篇)学校教研活动总结1 一学期即将过去，回顾几个月所走过的脚印在各位老师的大力合作下，我们围绕“显魅力计算 赏活力课堂 ”这一主题进行了一学期的教研活动。通过扎实的教研活动，圆满地完成了本学期的教学教研工作。下面我们回顾一下我们的活动过程和总结一下我们的争论成果。 一、以本为本，深化钻研教材。 每一节课要细心备课，确定每一课时的教学目标，重、难、疑点，细心地构思教学的五个环节。把培育同学的力气作为主要目的，选择有效情境导入新课，让孩子上课伊始就走进数学，做到“一石激起千层浪”。 二、以同学为本，培育同学的力气 课堂中，以同学为主体，重在充实调动同学乐观性，数学教学要求

2、紧密联系同学的生活实际，从同学的生活阅历和已有学问动身，创设各种情境，为同学供应从事数学活动的机会，激发对数学的爱好以及学好数学的愿望。学习应与确定的情境相联系，在实际情境下进行教学，可以使同学利用原有学问和阅历同化当前要学习的新学问，这样猎取的新学问，不但便于保持，而且简洁进入迁移创新的情境中去。提倡老师在教学中运用绿色语言，让同学在温顺、宁静的情感中学习，使同学宠爱上数学。 三、课后反思 ，受益无穷 每一节课后或者每一次听课之后，要有一个沟通反思的时间。这有时比上一堂课带给老师的感受更多，我们组在这一点上做得很好，每一次活动之后，各位老师各抒己见，有争吵，有沟通并能准时反思，写好听课反思，

3、我们更为关注课堂导入的方法是否恰到好处，是否抓住同学的心，这样可以更好提高自己。 四、共同合作，集思广益 新课标的备课量很大，所以集体的力气更重要，我们组以备课组为单位定时定期进行集体备课，我们组3个人争辩教学中的一些问题，统一教学进度、教育目标、争辩最佳教学设计方案，反思教学得失。尽可能多地从网络上、书本上扩充信息，不断充实、完善各课资料，集体备课常规化，做到有中心议题，中心发言人，并记录汇总。 【年组成员】 我们各位老师既有分工，又有合作：先各自阐述自己对整册教材进行创设有效情境导入新课实施的方案；然后，每人一、两个单元争论导入方法（可以几位老师争论同一内容，也可以一位老师争论多个内容），

4、在实践中，留意准时收集有关材料，如：教学案例、课后反思、说课稿、论文等，利用教研活动的机会准时与大家沟通汇报，同时，争论活动中的困惑。 学校教研活动总结2 本学期学校英语教研组全体老师在学校各级领导的指导下，在郭主任的直接领导下，依据上级的要求于开学初制定了有效可行的英语教研组工作方案，在本学期共开展了3次正式的教研组活动以及一些不定期的活动，全面务实的完成了本学期的教学英语工作，主要总结如下： 教研活动完成状况： 在本学期的开学初，我们组就组织在一起，依据学校教育处的学期教研活动要求，先认真学习教育处的各项要求，然后共同探讨和制定了： (1)教研组的学科课题：阅读教学初探(此课题也是连续前几

5、个学期的争论课题); (2)制定出教研组活动方案表;活动内容主要有:观看优秀老师的课堂实录碟片(均为外地优秀老师授课);共同关怀组里参加兵团学校英语课堂教学竞赛的老师备课，评课，议课;青年老师评优课上课及评课、议课;阅读教学体会沟通;分析三、四、五、六班级的一个单元如何上;阅读教学体会(写出体会文章)。 (3)本学期学科活动方案(五、六班级英语作文大赛)。 教研活动制定出来以后，还要更好的执行。我们组在教研组长的带领下，严格依据方案执行。 首先是关怀参加兵团学校英语课堂教学竞赛的老师备课，评课，议课，先听试讲课，然后议课，大到教学思路的把握，小到一个环节和一个环节怎么连接，一句话一句话怎么说，

6、都相互谈论，相互探讨，力求简明明白，不拖沓;在课件的制作上，全组也是集体出力，有的找素材，有的出点子，制作出来的课件美观有用。经过授课老师和大家的努力，我们推出的这节课被评为兵团一等奖，授课老师代表兵团参加了在云南举办的少数民族地区英语大赛，也获得了一等奖的好成果，为学校和我们英语教研组争了光，添了彩。这些成果的取得，与全组老师的努力分不开，每位老师在这次活动中都有收获，有体会，这同时也证明白一个道理，要合作，才能进展。 本学期的另一个重点是青年老师评优课，它是对我们青年老师教学力气的一次考验及教学力气的一次呈现，在第一次教研会上，我们就让年轻老师自己预备课，制作相关的课件。同时强调必需狠抓课

7、堂教学，多在课堂上用英语来发出一些指令，任何一位老师来本班上课均不困难。经过认真的预备，每一位年轻老师的课，大家均去听课，从同事身上学习优点，避开自己的缺点。在这次评优课上，我们的两位三年以上教龄的老师所上的课被兵团教研室的老师评为优秀，四位教龄在三年以内的老师所上的课也都在以前的基础上，有了很大的进步，每一位老师都进步了。评优课后，我们组进行了认真的总结，指出优点，提出缺点，以及以后在课堂教学中应当留意的方面。(教研记录本上附有特地的每位老师的评语) 我们组教研气氛浓郁，不仅在学校规定的时间我们认真进行教研活动，就是在平常的教学中，为了一句话怎么导入，一个单词怎样让孩子快速记住，我们也常常是

8、争得面红耳赤，听完课后的评议课上，我们只指出本堂课的不足之处，需要改进的地方，不是我们看不到别的老师的优点，而是我们都认为把这些需要改进的地方改好才是最重要的。本学期，我们组人人听课均在20节以上，教研组长更是在50节左右，全组听课总计在220节左右。 我们组不仅在自己的组内听课，议课，还认真学习外校的优秀老师的课例，我们共分两次学习了夏恩力老师和田湘军老师的课，评课、议课后，每位老师分别写出了我学到的一个优点和我需要留意的一个缺点的文章(附在教研活动记录本后)。 阅读教学是我们组自订的一个长期的争论课题，这学期，我们还是把阅读教学贯穿在我们平常的教学中，每位老师都有自己的见解，在阅读教学沟通

9、会上，大家乐观探讨，写出了自己的体会文章。 在教研组定的另一项活动-分析每个班级的一个单元如何上这个教研活动中，我们也是集中大家的好点子，提出了好的教学方法，为将来老师上这几个单元打下了基础。 今年我们组共完成两项学科活动： 一个是五、六班级英语作文大赛(已经写出了相关的总结);一个是邀请现在七班级的同学给六班级的同学做的学习体会沟通(也写出了相关的总结)。这两项活动都很成功。 方案毕竟是方案，开学初制定的方案在具体的教研活动中就显露出一些不适合的地方，如： 一.阅读教学只是每个人的见解，没有在具体的课堂教学中体现，实践性不强; 二.每位老师的听课只在评优课时听听，平常相互进班听课学习的次数少

10、; 三.课后教学反思流于一般的叙述，没有起到真正的反思作用; 四.英语课堂用语应当每天练习。 收获的20xx过去了，信任在学校各级部门的领导下，在英语组全体老师的共同努力下，今后的工作会取得更大成果。 学校教研活动总结3 语文是有声的艺术，不是静止的字符。“读书百遍，其义自见”“读书破万卷，下笔如有神”“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”这就足可以说明读书的重要性。语文课程标准在课程的基本理念中提出：“全面提高同学的语文素养。”如何解读这个核心理念呢？我认为：一是我们要从学问与力气，过程与方法，情感、态度、价值观，这三个维度促进同学德、智、体、美的和谐进展；二是我们要面对全体同学，让每一位同学的

11、共性进展空间得到充分的张扬。因此，我们在课堂教学中药唤起同学的主体意识，突出同学的主体地位，正确处理“主导”和“主体”的关系，使老师的“导”落在关键上和点子上，成为同学乐观参与，主动进展的方向和途径，全身心地投身到整个学习活动中去，“大兵团作战”，人人动脑、动口、动手，大面积提高同学的语文素养。 一、激发学习爱好，诱导同学主动参与。 俗话说；“爱好是最好的老师。”也是学好语文的先导。同学的爱好离不开老师细心诱导和激发。因此，老师要把准同学的心理脉搏，点燃火花，想方设法增加他们学习的“心理优势”。 1、再现情境诱趣。 心理学争论说明：新异的刺激物能引起同学的兴奋和爱好。因此，老师要从教材内容动身

12、，考虑学校生的心理特点，乐观创设情境，努力实现教学方式的多变性，做到师生合作，生生合作，形成一个互动互助的势态，构建一个民主和谐的教学平台，提高同学自主参与的爱好。 2、感情朗读生趣。 感情朗读时最高档次的朗读训练。那介入角色的朗读能使同学身临其境，如见其人，如闻其声，不但陶冶了同学思想情操，而且使同同学趣添乐，培育同学的语感。 二、优化课堂教学方法，引导同学全程参与。 崔峦同志说，在过程与方法这一维度目标中，我们看重的不仅是教学的结果，而且更重要的是同学猎取学问的过程与方法。因此，我们在课堂教学中要创设同学参与学习的空间和时间，让同学在自始至终的参与中有所“体验”，有所“发表”。引导他们总结

13、学习规律，在学会中悟法，在学会中用法，自己去猎取学问，不断丰富语言的积累，培育情感，进展思维，使他们逐步具有适应实际需要的识字写字力气、阅读力气、写作力气、口语交际力气、社会综合实践力气，使他们逐步形成良好的共性和健全的人格。 实践证明：学习方法的总结，学问的坡度和跨度比较大，同学的回答往往是片面的、零碎的，甚至是一点半星的。在猎取学问的过程中，老师要擅长引导同学总结和归纳，不断增加其才智含量，逐步形成规律性的东西。这样总结出来的方法才有迁移性和指导性。 三、细心设计提问和课堂练习，启导同学全员参与。 课堂提问要留意调动同学的主动性和乐观性，激活同学的思维，着眼于全体同学，多为中下生着想。一般

14、要体现下面的特性： （1）目标性提问要围绕这一节课的教学目标进行，努力使提问真正成为达标的阶梯； （2）层次性为了照看中下生，提问要从教学目标所设计的大问题中分解成若干个小问题，使小问题成为大问题的铺垫； （3）渐进性提问要体现循序渐进的原则，使同学可思考可接受，围绕目标逐步推动，分步到位； （4）灵敏性老师的提问若中下生接受不了，这要以同学的学动身，准时地、灵敏地调整自己的提问，顺学而导。 心理学家认为：新的需要和原有水平或主观内部状态的对立统一，构成儿童思维进展的内部冲突，形成思维进展的动力。课堂提问应当符合这种需求，不断满足每一层次同学新的需求。 课堂练习的设计在体现学问变为力气的基础上

15、要面对全体同学，兼顾好中差，启导同学全员参与，让每一个层次同学在原有基础上有不同程度的提高。同学的差异是客观存在的，中下生越多，差异性就越大。作为一个老师，要承认差异，多想方法，因材施教，分步到位，唤起中下生的良知，激发他们的内驱力，就能使他们从厌学好学勤学优学，逐步跟上队，获得大面积提高，全面提高同学的语文素养。 时间荏苒，转瞬间，大半个学期就已经过去了。在过去的这个学期里，我们六班级语文教研组依据学校提出的主题式教研活动要求，六位老师群策群力，相互学习，共同研讨，使主题式教研活动取得了较好的成果。现将我组的研讨工作作如下汇报： 我们组确定的教研主题是活用教材资源，有效指导作文 （一）发觉问

16、题，确立主题 众所周知，作文是同学语文力气的综合体现，作文教学也是学校语文教学的难点，对于作文教学方式方法的探究，近年来，不断涌现出大量的论点著述与成功教学范例。但在实际工作中，作文教学照旧是我们最麻烦的问题。就本班级同学来说，缺乏写作爱好，作文辞不达意，无法做到具体描述更是班级大部分同学都存在的问题。如何为作文教学找到出路？语文新课程标准指出，实行课程改革要增加课程的资源意识，老师应当努力挖掘教材自身的课程资源。课文中隐含的丰富的人文精神和独特的情感魅力，以及漂亮生动的语言、灵敏精致的表达、独具匠心的布局谋篇，为每一个阅读者供应了习作的范本。老师在阅读教学中可以依据同学班级特点让同学有目的、

17、有方案地学习这些方法，在作文教学中对这些方法进行有效的迁移训练。鉴于此，我们班级组老师经过多次商讨，在众多的教研主题中，选择了“活用教材资源，挖掘现有课本中的写作技巧，进行有效性作文教学 指导”这一教研主题。这既吻合当前提出的“指向表达的阅读课”的理念，更是对学习课文写作方法的迁移和运用。 （二）深化思考，形成方案 学期初，我组确立这个争论课题后，先搜集整理了与此相关的资料，借鉴了一些与本课题相关的争论策略，在充分论证的基础上，我们六位老师共同研讨制定了实施方案，包括对本次争论的主题、问题提出的目的意义以及争论思路、活动步骤、预期效果、实行的措施等。 （三）专题学习，沟通心得 为确保主题校本教

18、研顺当开展，我们组织小组成员针对方案进行学习和积累，收集有关的教学理论和实践策略的文章，我们组学习了学校语文课程标准解读（高段习作部分）、语文课程资源的开发与运用、将军晶老师20xx年发表的指向表达的阅读教学、观摩了管建刚老师执教的课例理想的风筝等，先期为本课题的争论供应了理论支撑。 在此基础上，我们组召开了一次集体研讨会，大家围绕“如何在现有的课本中整合写作学问，迁移运用到作文教学中？“在教学中运用这一观点的最大收获，体会是什么？”等方面进行沟通。老师们对此谈出自己的理解，相互沟通学习心得，获得了宝贵看法。 （四）教学尝试，切磋探讨 课堂教学是主题校本教研活动的主阵地，教学争论必需聚焦课堂，

19、引导老师关注课堂，才能切实有效地提高教学力气。因此我们组确定由石会榕老师上研讨课，通过以课例为载体落实争论主题。 在本班级的全部课文中，安徒生童话卖火柴的小女孩一文本身属于经典文例，又由于课文本身在想象和细节描写这两个方面独具特色，因此，我们组确定以这篇文章为写作指导的案例，交给同学通过幻象和细节描写来突出心理的写作方法。 为了供应原汁原味的课堂呈现，解决实际问题，4月8日，石老师自己备课，上课，班级组老师集体听课，通过课堂观看，开展评课，研讨，提出了改良策略。4月21日，依据班级组老师的建议，石老师再次调整课堂教学，其次次在组内上课，这次上课有意识地将集体争论的解决问题的策略运用在了课堂教学

20、中，验证、巩固和深化了主题教研活动取得的成果。5月11日，学校专家组再次深化石老师的课堂，提出了宝贵的看法，在此，感谢他们的辛勤指导，为我们组的主题教研活动供应了有力支撑。5月19日，石老师代表我们班级组在全校进行了汇报上课。 （五）成效及反思 美国心理学家波斯纳曾归纳出老师成长的公式：“成长阅历反思”。通过该课题争论，我组老师有了很多的收获： 1、通过这次主题式争论活动，我组老师实现了反思与实践之间的全面结合，使教学争论更有针对性和实效性。主题式教研活动的过程，就是解决教学活动中缺少什么就争论什么，争论什么就收获什么的过程。 2、通过本期活动，我组老师研读文本的力气得以很大提高，教学观念从“

21、教教材”转变为“用教材”，开发运用课程资源的意识加强了，在平常的教学中能把有效地阅读教学和作文教学有机结合起来，活用课文中的 写作资源进行作文指导和写作训练，同学的写作水平提高很快。 3、通过本期教研活动的课堂实践，我组老师在高班级习作教学中探究出了这样一个作文教学模式，即“回顾课文发觉写法迁移训练练笔评改”四步作文指导模式。如我组石老师呈现的作文指导课堂，就是在安徒生著名童话卖火柴的小女孩一文中，挖掘出通过幻象和细节描写凸现人物心理这一崭新的写作方法，并教会同学迁移运用到习作中去。使同学习得了人物心理描写的具体方法，这也是当前语文教学工具性的重要体现。当然，共享争论成果的同时，我们也在想：我

22、们一味的挖掘和使用教材，会不会过分放大教材功用？让同学“唯教材马首是瞻”？老师眼睛总是盯着课文会不会使同学的视野狭窄？ 诚然，作文教学是一个长期简洁的教学过程，要提高同学的作文力气不是一朝一夕的事。虽然本期的教研活动结束了，但是身为一线老师的草根争论永久不会停止，我们将连续行走在主题式教研的道路上，且行且思考！ 学校教研活动总结4 20xx年是朝阳学校“教育质量提高年”，突出以教学质量为生命的意识，实施以研促教、以研兴教的目的，也为进一步加强校际之间的教研合作，发挥区域教研的整体优势，依据教育局20xx年教学工作要点，结合我校本学期联片教研工作方案，20xx年月日上午，由青铜峡四小，高闸中心学

23、校、郭桥中心学校、巴浪湖学校、黄沙窝学校组成联片教研组，我校承办的以“构建和谐课堂，追求有效教学”为主题的联片教研活动如期进行了。 本次活动我校领导高度重视，细心部署，从活动的内容、活动的形式、场地的布置到教学内容的制定、做课老师的选拔等都进行周密地策划、细致地支配，使本次活动有序、高效、圆满。 本次活动开设的学科主要是语文、数学、英语、音乐与信息技术，各联谊学校领导、老师二百多位齐聚一堂，共同倾听了十二节课，其中，青铜峡四小开课两节。这12位做课老师大都是教学第一线的年轻老师，他们精力旺盛，资质较深，具有课改的新理念、新思想，教学有其独特的风格，各具特色的精彩教学给与会的领导和老师带来启发和

24、美的享受。评课与沟通将由各校组织老师在“吴忠教育信息网”“朝阳学校博客圈”进行。课后，青铜峡四小的领导及老师在我校领导的伴随下参观了我校的校内文化建设及教育教学成果展室，两家领导亲切交谈，共同商讨了下一步沟通研讨的方案。 本次联片教研活动凸现了以下几个特点： 1、执教老师预备充分，上课效果好。 十二位老师为上好这堂研讨课做了大量的预备，深化钻研教材，生疏大纲，依据自己的教学特色广泛搜集资料，认真制做课件，通过努力将风格不一的课呈现给大家。董芳老师通过算式卡片和教学挂图、练习题进行教学，被大家赞为-“有用”；杨文姬老师将信息技术与语文教学紧密结合起来，课件运用娴熟，被老师们誉为-“时尚”；青铜峡

25、四小的李春梅老师上课重点突出，语言流畅，教学功底扎实；杨蓉老师用多媒体课件让同学看到了一只只美丽的海鸥，演绎了一段催人泪下的海鸥送别老人的动人画面等等。总之，几位老师的课显示了老师在教学方面新的探究、创新。 2、“有效教学”这一主题得到了明显呈现。 本次活动着重突出了“构建和谐课堂，追求有效教学”这一主题，这也正是本学期教研室开展教研活动所要突出的中心。课堂教学的有效性应是老师“教”的有效和同学“学”的有效的完善结合。而老师“教”的有效应成为整个活动的基础，没有老师的充分引导，同学的学往往会停留在表面，不能深化其中，教学的深度和宽度也不行能得到实现。更不会取得理想的教学效果。在这次教研活动中，

26、我们不难看出：老师们教的扎实了，摆脱了以往课堂教学的“花架子”，难点内容得到了突破，讲练有机结合，激励机制能够不断灵敏应用，这些都保障了一节课的教学效果，使课堂教学成为了真正的有效教学。 3、课堂教学的理念贯穿教学始终。 以往的课堂，老师们往往刻意地去呈现新教法显得不够自然，而今，老师在无意中却使新理念教学得到了更加完善的呈现。 、全部老师都把课堂的探究权交给了同学，老师只是在其中起到了点拔和引导的作用，我想，同学经受了学问的产生过程，深刻的印象必将伴其一生。 、有效学习方式得到充分的利用。自主探究、合作沟通、动手实践是学习的最有效的方式。在同学主体地位得以充分呈现的基础上，同学的自主探究成为

27、必定；在问题的探讨、阅历的沟通和成果的相互订正中合作学习成为现实；比如五、六班级语文的两个老师都布置了“依据课文动手写一写”的小练笔作业；四班级英语都把英语单词与实物课件对称。这些无不呈现着“有效学习方式”的培育。 、教材的“生活化”成为现实。几节课，老师们都为同学制造了易于接受的学习情境，生活化的素材为同学的学习建立了阅历基础。 通过联片教研活动，打破了校际壁垒，不仅促进老师业务水平的提高，还为校与校之间的沟通供应了平台，发挥各校优秀老师的辐射作用，不仅让老师参与教研、投身教研，并且在浓郁的教研氛围中，大家能够享受教研！ 学校教研活动总结5 一学期即将过去，回顾几个月所走过的脚印，我校教研组

28、在中心校小教部的宏观指引下，在校领导的正确组织下，在各位老师的大力合作下，我们围绕“创设有效情境导入新课的策略 ”这一主题进行了一学期的教研活动。我们从内心体会到课堂教学要体现“引人入胜”的艺术魅力,必需从导入教学开头。著名老老师徐康赢说：“在课堂教学中要培育、激发同学的爱好，首先应抓住导入新课的环节。一开头就把同学牢牢地吸引住。”超群的教学导入艺术，是经过老师细心设计的通向优良教学情境的开门钥匙，它可以起到先声夺人、引人入胜的效果，为整堂课的进行做好铺垫。因此在教研过程中我们通过实践总结出多种创设有效情境导入新课的方法，我们以提高教育教学质量为根本，全面贯彻教育方针，乐观实施新课程教育，推动

29、课堂教学改革，切实提高课堂教学效果。 李敬敬这节新授课体现了临沂市新教学学策略，对于一位新老师来说已经是很不简洁了，当然提升的空间很大。 通过扎实的教研活动，圆满地完成了本学期的教学教研工作。下面我们回顾一下我们的活动过程和总结一下我们的争论成果。 一、 抓常规工作的落实，每位老师心中有教研 良好的开端是成功的一半，这一学期我们依据学校的教研主题，认真学习其精神，制定符合我校实际状况的教研方案，并通过教研日历的形式将方案细分，做到人人了解工作方案，个个知道自己常规工作。 课堂是老师的立身之地，是教学的主战场，是切实提高教学效果的最有效的途径。踏实有效地做好“创设情境导入新课”教学常规工作，是每

30、一位数学老师的份内之事，我们要求每一位老师认真备好每一节课，扎实做好“教学五环节”，尤其留意备课、上课、反思三环节。 1、以本为本，深化钻研教材。 每一节课要细心备课，确定每一课时的教学目标，重、难、疑点，细心地构思教学的五个环节。把培育同学的力气作为主要目的，选择有效情境导入新课，让孩子上课伊始就走进数学，做到“一石激起千层浪”。 2、以同学为本，培育同学的力气 课堂中，以同学为主体，重在充实调动同学乐观性，数学教学要求紧密联系同学的生活实际，从同学的生活阅历和已有学问动身，创设各种情境，为同学供应从事数学活动的机会，激发对数学的爱好以及学好数学的愿望。学习应与确定的情境相联系，在实际情境下

31、进行教学，可以使同学利用原有学问和阅历同化当前要学习的新学问，这样猎取的新学问，不但便于保持，而且简洁进入迁移创新的情境中去。 提倡老师在教学中运用绿色语言，让同学在温顺、宁静的情感中学习，使同学宠爱上数学。 3、课后反思 ，受益无穷 每一节课后或者每一次听课之后，要有一个沟通反思的时间。这有时比上一堂课带给老师的感受更多，我们教研组在这一点上做得很好，每一次活动之后，在校领导的带领下各位老师各抒己见，有争吵，有沟通并能准时反思，写好听课反思，我们更为关注课堂导入的方法是否恰到好处，是否抓住同学的心，这样可以更好提高自己。 4、共同合作，集思广益 一、新课标的备课量很大，所以集体的力气更重要，

32、我们组以备课组为单位定时定期进行集体备课，重点争论创设情境导入新课的策略。我们组6个人争辩教学中的一些导入问题，统一教学进度、教育目标、争辩最佳教学设计方案，反思教学得失。尽可能多地从网络上、书本上扩充信息，不断充实、完善各课资料，力争向每一个四特别钟的前五分要更高的质量。集体备课常规化，做到有中心议题，中心发言人，并记录汇总。 二、 认真落实教研活动，确保教研圆满成功 1、理论学习是推动老师成长的有效手段 这一学期，我们进行数学新课标理论的再学习，重新领悟新课程标准的精髓；我们还一起学习学校数学新课程教学法、新课程课堂教学技能指导与训练等，我们进行专题辅导，专题研讨，通过做读书笔记、心得的方

33、式，让老师明确创设情境导入新课的策略，提升老师的理论水平；平常，我们还将学校数学老师等杂志上优秀文章摘录下来，装订，发给大家自学。理论的提升，促进大家理念的更新，更好地为教育教学服务。 2、专题教研活动走理论联系实践的道路，为老师供应解决问题的钥匙 这一学期我们进行专题教研活动：对老师在教学中导入环节消逝的集中问题进行研讨，集思广益，高效解决，起到立竿见影的成效。 3、扎实开展公开课教学，为教研供应了最好的范本 这一学期我们针对本教研主题开展了电教课和常态课教学，在公开课活动中，我们接受专题评课方法，大家以诚相待，就公开课中集中消逝的问题进行研讨，力图通过研讨、示范，解决大家工作中的困惑，让课

34、教的踏实、朴实，让同学学的扎实，真正学有所获，从而达到全面提升老师的业务素养的作用。 李情情这节练习课上的很好，值得学习，但是有些地方还是不令人满意，今后还是要努力学习。 通过创设有效情境导入新课，诱发了同学探究新学问的深厚爱好，开启了同学思维的阀门，使原来枯燥的、抽象的数学变得生动形象、饶有爱好。在数学教学中创设有效的教学情境是进一步深化课程改革的需要，是提高课堂教学效率的有效途径。但要创设有效的导入情境，老师必需吃透教材，深刻地挖掘教材中的情与境的因素，紧密联系同学的生活实际，从同学的已有学问和阅历动身，在教学过程中，精确、鲜亮、形象、生动、适时地创设出符合教育规律和儿童熟识规律的导入情境

35、来，以利于扣击同学情感的闸门，激趣同学猛烈的求知欲望与情感共鸣，激活同学的思维。邱建忠这节课体现了一名骨干老师的风范，值得学习。 学校教研活动总结6 一、本学期开展的校本争论工作 1、成立组织，制度管理。成立了以校长为组长的校本争论组织，形成了校办室、教育处、教研组齐抓共管的局面。制订了陈汉乡中心学校校本争论制度（含老师学习制度、集体备课制度、听课评课制度、校本争论考核制度）。确保了以制度促教研，以制度促进展。 2、乐观开展校内教研活动。结合本学年校本培训内容上好课，学校组织开展了集体备课、集体培训、学习研讨、总结沟通等多种方式的活动。把校本研修与教科研结合起来，每位老师在有效备课、上课基础上

36、，利用现代教育技术，人人上了校内公开课和校际公开课。 3、承办教研关心会，呈现教科研成果。11月30日，趾凤、柳坪、隘口、北浴、陈汉五个山区乡镇学校教研协作区在我校召开。我校为此次研讨活动供应了6节研讨课（语文、数学、英语各2节）。研讨课结束，分乡镇、分学科对六节课进行小组研讨，然后分学科进行集中研讨。与会老师就研讨主题“优化教学策略，实施有效教学”畅所欲言，各抒己见，争辩喧闹；各位领导和专家对研讨课作了高度的评价和精彩的点评。本次活动还沟通论文50余篇，教学设计30余篇。此次协作区教研活动，为山村学校老师制造了呈现自我和互动沟通的平台，熬炼了老师的业务技能，提升了老师的专业素养。 4、开展课

37、题争论，提高科研力气。学校担当的市级数学课题“农村学校数学课堂教学有效策略的.争论”和县级语文课题“农村学校语文合作学习有效策略的争论”，正处于紧急的争论进程中，均取得阶段性成果。另外，我校担当北京师范高校组织实施的“提升明德学校教育质量”项目的“攀登英语、数学分层测试卡、中华文化经典诵读、提升明德学校管理质量”四个子课题争论任务，目前该项目试验争论均取得阶段性成果。 学校教研活动总结7 时间匆忙，岁月无情，转瞬间，一个学期又将过去了。本学期来，认真执行xx学校教务处教育教学工作要求，转变思想，用心探究，改革教学。同时在xx学校教务处的正确领导下，我校数学教研组用心推动基础教育课程改革的试验工

38、作，加强老师校本培训，全面提高老师专业素养。以课改为核心，留意课堂教学的主渠道，求真务实、强化改革意识、创新意识、开拓创新，努力促进我校教育教学工作再上新台阶。现将本学期的工作做以总结： 一、以课改为核心，加强校本培训新理念的学习 先进的新理念要走进课堂，老师是关键。老师是新课程的执行者，来实践新课程，实施新课程、落实新课程，更重要成为新课程的开发者和争论者、制造者。因此，加强老师新理念的学习，促进老师主角、课程意识、潜力结构更高的提升。进一步更新教育教学理念。新的教育理念是课程改革试验工作顺当开展的前提，为全面推动素养教育注入了新的活力，而老师是实施新课程的根本主体。因此，我们切实认真组织老

39、师开展了校本培训工作，每单周进行一次以校辅导，双周以组辅导的培训学习活动。把专人讲座、集中培训、个人自学等多种形式相结合，为老师搭建学习的平台，用心学习新课程，从而不断转变老师的理念。 认真学习钻研教材，争论教法。课程改革，提倡同学主动参与、乐于探究、勤于动手、合作沟通的潜力，更加突出教学观念，方法要有新的转变。我们着重以基础教育课程改革为核心，切实抓好教材争论分析工作，对各班级的教材认真进行了分析。同时还组织任课老师也对教材进行全面分析、沟通。大家畅所欲言，用心探讨学习，对教材进行了选取、加工。这样，促进了老师间相互切磋、学习、共同进展，提高了教学潜力，从而团结全都，同心协力，构成了教育的合

40、力。 重视课改教研活动。在加强理论学习中，本着以老师为主体，校本争论为载体，培训为依托，用心探究教学新模式。组织开展了教学案例分析工作，着重分析成功之举和败笔之处，鼓舞老师认真做好教学反思，每月一次准时总结、沟通。依据认知规律，实践熟识再实践再熟识，逐步反思实践中的得失，不断地总结阅历、不断提升自我。对于优秀的反思，探究出的新方法、新路子大力宣扬学习。此外，我们组织老师出外听课学习，学习别人先进的教学方法和手段。 二、用心推动课程改革，全面提高教学质量 组织老师进行了对前期新课程试验阶段的总结，着重谈做法，讲阅历，提问题，出点子。尤其是对教学质量不高的班级进行评析，认真分析，找缘由，找差距，定

41、措施，并和老师进行学术讲话，真心沟通、协商、学习，共同提高促进。同时，建立了老老师和年青老师搭对互帮小组，从而使我校的教学质量有所提高。 认真开展课堂教学大联评活动。老师教学中能够体现课改的新理念，建立自己的教学模式。首先，老师人人登台，人人参与，每位老师都认真预备了一节高质量的课，由评价组听课评议，从中评比出优质课。其次，对评比出的优质课再进行公开示范课教学。这样发挥每个人的作用，宣扬推广好的教学方法，建立新课程教学模式，促进本校数学教学水平的提高。 认真抓好教研专题的研讨，校本培训的工作，促进教学方法的改革，充分体现课改的新思想，以人为本，培育同学合作沟通，自主探究，参与教学的潜力。学校领

42、导特别重视，亲自组织进行校本培训，研讨，实行了定目标、下任务、压担子、搭建教学舞台、教学研讨平台等方法。 三、认真开展好各项活动 组织进行了教学教研活动，征集课后反思，教学设计，论文的评比活动。定期组织了教学检查工作。每月一次人人参与评价，准时小结反馈。这样加强了老师之间学术对话、沟通、学习，不断提高老师业务文化素养。这样使老师之间相互学习，借鉴，提高。之后，我们又组织了复习阅历沟通，让有阅历的老老师谈出自己好的做法，这样为老师带给了学习的机会，更加促进老师间的学习，提高教育教学质量，提高自身的业务素养。对于统考班级，学校领导特别重视，用心为其出谋划策，出外购买复习资料，制造一切便利的条件，共

43、同提高学校的教学质量。 综上所述，在本学期中，我们着重以课改为中心，认真做好课堂教学工作，用心实施课程改革。但在工件中也存在着不足。应对新课程，我们任重道远；应对新挑战，我们要迎难而上；应对新机遇，我们要全面更新自身的学问结构、潜力结构，用进展的眼光端详将来，在进展中不断地进展自我。只有这样，才能适应改革，适应社会，才能在新课程实施中有所作为。 学校教研活动总结8 活动主题： 教学目标的制定与实施 活动目的： 通过活动，让老师对课堂教学目标的正确制定与实施有进一步的熟识与理解。活动中互评互议的形式，激活了老师对教材的深层剖析，如何制定合理、恰当的目标，如何围绕目标扎扎实实地进行教学活动，引起了

44、大家的共同探究与思考。 活动支配： 三班级美丽的小兴安岭周颖 五班级在大熊猫的家乡林霞 参加对象： 全体语文老师大胡外来民工子弟学校老师 活动小结： 本次活动圆满结束，老师们收益匪浅，很有启发。 总结如下： 合理制定目标，落实到位 三位老师都能按新理念来钻研教材，进行备课，这点做得比较好。且能依据所教的内容，同学的特点制定出合理的教学目标，不拔高，不超标。不搞形式主义，不搞花俏的一套，而是扎扎实实地进行语言文字的训练、感悟、积累，从而达到教学目的。老师能把时间交给同学，把空间留给同学，主动学习，互动沟通，在这三堂课中体现得较好。 重视朗读感悟，深化理解 三位老师都特殊留意朗读，形式多样。能让同

45、学在具体的语言环境中感悟人物的思想变化，抓住重点语句进行朗读。如美丽的小兴安岭一课，抓住低班级儿童的年龄特点，抓住写景文章的特点，组织同学进行多层次、多形式、有梯度的朗读训练，大大激发了同学的学习爱好，同时又更好地理解课文的内涵。从而达到积累语言，内化吸取的目的。 多种教学方法活用，培育力气 在在大熊猫的家乡这一课中，老师让同学以一个考察者的身份，到大熊猫的家乡进行考察，选自己感爱好的“点”进行争论，然后进行汇报。这样的一个学习情境的创设，大大地激发同学的求知欲望，同时又培育了同学收集信息、整合信息的力气。而在美丽的小兴安岭这一课，老师则很好地利用了多媒体，课件的合理应用，让文本的内容变得活起

46、来，图文并茂，很快在同学的头脑中留下记忆的表象。 商榷之处： 1、老师的课堂调控力气有待提高。如何处理同学的冷场，如何收回同学过于散发的思维，如何引导同学，等等。老师的随机应变力气还不够。 2、时间显仓促。教学内容支配过多，让同学充分阅读文本的时间不够充分。老师操之过急。 3、体态语言不够丰富。老师的表情不应是刻板的，不变的。而是生动的，丰富的，与同学一起随着课文同欢快，同哀痛。 学校教研活动总结9 我校在上学年小博士实践活动教学争论的基础上，进一步调整了小博士综合实践基地，种植面积十几亩，果树又种十几种，进一步扩大了师生实践场所，连续以市协作课题综合实践活动课程的设计、整合与实施策略为争论抓手，鼓舞师生自觉主动地去实践、去体验、去体验、去探究、去发觉，在此基础上，成立了校本教材编写组，出版并使用了校本教材绿源，这本书既是教材，又是教案；不仅是学案，又是同学实践体验、自主进展的活动记录袋，“如何帮果树过冬”“枇杷的妙用”“桃树的嫁接”等一个个综合实践活动的争论性小课题，在基地与课堂中，在小博士综合活动与信息化教学中相互整合，激发了师生的爱好，促进了师生教学方式的转