幼儿园大班老师心得体会(通用6篇).docx

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1、幼儿园大班老师心得体会(通用6篇)幼儿园大班老师心得体会1 看着日历又掀过一页，感叹时间过的真快，十月份又在手指间不经意的溜走了，回顾十一月份总结如下： 一、教学方面 本月中，我们开展了两个主题活动，分别是做个好孩子并不难和勇敢的我。做个好孩子并不难通过这一主题引导幼儿产生回忆，联想与反省，端详自身行为及其内心因素与环境之间的关系。通过各种活动，关怀幼儿辨别和理解行为的正确方式以及内在的动机。引导幼儿在具体的活动中，生成争取到方式，并慢慢形成相应的习惯。勇敢的我通过这一主题，让幼儿感受冬天取暖的一种好方法。了解冬天运动时的留意事项和自我爱惜和方法。感受冬天的寒冷，鼓舞幼儿要有不怕寒冷，坚持熬炼

2、的精神。鼓舞幼儿不怕冷，早上起得早。了解冬天早晨工作的人与人们生活的关系，萌发对他们的敬重之情。 二、保育工作 严格执行幼儿园的卫生消毒制度，做好本班的卫生消毒工作。现在的天气越来越冷了，我们尽量不让幼儿脱衣服，午睡起床的话，我们让幼儿都自己动手穿衣服，也可关怀同伴穿衣服，这样既削减幼儿的患病的机率，又提高了幼儿的自理力气。并经常晒被子，削减细菌的滋生，保证幼儿的出勤率。 三、家长工作 家长工作也是我们教育的一个重要部分。为了让家长更了解我们的工作，我们还通过电访、晨间接待时的谈话等多种形式，向家长介绍幼儿在园的生活、学习状况，主动和家长们沟通，细心地回答他们的怀疑。并结合孩子存在的问题，与家

3、长一道商讨符合幼儿特点的教育措施，共同促进孩子的成长。让家长更加放心地把他们的孩子放在我们幼儿园，我们班学习，生活。 四、其他 为了营造和谐文明、健康向上的家庭生活方式及家庭文化氛围，提高家庭成员文明素养和幸福指数，陶冶情操，增加品尝，也为了促进家园合作，我们本月中我们还开展了家庭才艺秀活动。为了培育孩子对体育的爱好爱好，让孩子体验运动的欢快，竞争的乐趣，参与的欣慰。培育幼儿之间的友好合作精神，感知团结奋进的.力气，感受合作精神的奇妙，我们中班组还开展了冬季运动会。圣诞节是西方的重大节日，为了让孩子们了解一些西方文化，有关圣诞节风趣幽默的神话传奇、美丽的圣诞树、漂亮的圣诞卡、慈祥可爱的圣诞老人

4、和让人心动的礼物，我们班还开展“庆祝圣诞喜迎新年”主题活动，孩子们相聚在一起，用动听的歌声、漂亮的舞蹈来感受节日的团聚、欢快。 幼儿园大班老师心得体会2 叶可是个身材特别单薄的小男孩，依据年龄他是班上最大的，可是他的实际进展水平却与其它幼儿有确定的差距，在日常的观看中发觉他不是特别乐于与同伴沟通，与老师的沟通也是我们主动，他被动。有一次洗完手后，我请他在手上抹点油以免冻伤，可不一会儿就有很多幼儿来告状，说“叶可把油抹得到处都是。”我过去一看，真的是，只见他头上、脸上、身上、毛巾架上弄得到处都是擦脸油，油的香气直呛人，我当时有些生气，可我转念一想，没有急于下结论，而是看着他说：“请你解释一下这是

5、怎么回事。”他开头有些可怕，低着头没有说话，我就对他说：“没关系，把你的想法说一说。”看着我没有责备他，他这才开口，他说：“我是想试试还剩多少油，一挤就全出来了，又回不去了，不当心就抹得到处都是了。”说完眼圈就红了。我对他说：“经过这次试验，发觉了这种方法不成功，那你下次可以想一个其它的方法。”他点点头，这时贾老师也过来说：“没关系，来，和我一起整理一下吧。”我冲他点点头，师生一起整理了起来。他的小脸上这时才有了笑容。整理完以后，孩子们纷纷过来对叶可说：“下次用手掂一掂，还沉就是油多，轻了就是油少了。”“在太阳下一照就能观看油还剩多少了。” 听着孩子们的话，我特别庆幸没有训斥孩子，而是给幼儿一

6、个解释的机会，让幼儿有了一次生活阅历的积累与提升。等其它幼儿离开后，他也宁静了一会儿，这时我对可心说；“老师特别情愿和你交伴侣，你有了什么想法可以告知老师吗？”他用劲的点了点头，经过这件事情后，可心乐于与老师沟通沟通了，师生关系变得更和谐了，给幼儿一个解释的机会，就是给老师自己一个了解幼儿，走进童心世界的机会，我们何乐而不为呢。 幼儿园大班老师心得体会3 光阴似箭，李欣怡已进入幼儿园班，随着年龄的增长，自我意识、立意识的增加，渐渐长成了一个“小人”。她的进步首先离不开老师的辛勤培育，作为家长的责任也是很重要的。 由于我在学校工作，每天都会抽出一部分时间和她沟通沟通，有时是放学回家时，有时是晚上

7、睡觉前，谈谈今日过的怎么样，让她学会关注身边的事物。在与她沟通时，认真的听她说话，让她感到父母对她的重视和敬重，这样她小小的自尊心就会被树立起来。 现在很多孩子的眼睛都消逝的问题，我女儿也检查后夫说要爱惜，为此，尽管动画片、玩耍是现在少儿们的最爱，作为家长的我，给她规定时间，提前告知她可以玩多久，看多久，时间到了自己就不玩了。多数时候她都能够自己把握好时间。 在生活中，我们会常常让她自己的事情尽量自己完成，即使做得不好，也会给出确定的鼓舞。这样，慢慢地她的立意识就增加了，而且自信念也有了。比如，我利用业余时间给她报了舞蹈班和电子琴班，刚开头她都不情愿去，慢慢的经过老师和我的一再激励，她也自己宠

8、爱上了舞蹈，还给别人说这是她的爱好。 还有一点，统一家庭的教育思想很重要，假如父母的看法不统一时，孩子对人们的洞察力也是很强的，时间一久，在家长的看法不统一时，孩子就会观看家长的一言一行，谁占优势就会向哪一方靠，孩子不会区分谁对谁错时会误导孩子的辨别力气。所以，家庭和谐对培育孩子的规章意识和纪律感很有助。所以我们平常对孩子的教育有看法不统一时，都会接受背着孩子的沟通方式，而不是当着她的面前争吵不休。 教育孩子这门功课说起来简洁，做起来可没那么简洁，信任我们做爸爸妈妈都身有体会。既想让孩子欢快健康的成长又要丰富孩子各种各样的学问，这并非是件简洁事。让我们一起加油吧！ 幼儿园大班老师心得体会4 一

9、、对幼儿进行了操作习惯的培育 1、教孩子熟识数学书,把握正确的翻书方法，学会怎样疼惜书。 2、教孩子怎样运用学具,怎样保管好自己的学具。 我班经过一学期的强化训练,孩子们已娴熟的把握了学具的操作方法,没有一人的学具和书丢失。 二、玩耍式的教学活动 在课前我认真分析教材,画好挂图,预备好所需教具。以培育孩子“主动学习、规律推理、制造思考、解决问题”的力气为主旨,活动以“玩耍式数学”的精神为主轴,增加数学学习的乐趣，让孩子在轻松、欢快的情境下开放与数学的第一类接触,在学习历程中积累足够的操作阅历,建构完整的数理概念,让孩子更宠爱数学并养成主动探究,追求学问的爱好和良好品质。 特别是在本期的组合建构

10、篇活动中,孩子对变化万千的方块学具特殊感爱好,我充分抓住孩子的爱好,在教学活动中，坚持以“做中学、玩中学、学学问、练思维”的方式，以“手、眼、脑并用，教、学、做合一”的方式，让幼儿进行学具教学操作活动。通过对学具的嵌入、翻转、排列、组合，将所需传授的学问开放，螺旋式深化，运用学具操作活动,引导幼儿把零散的感性学问概括化，促进学习的迁移，形成举一反三的认知力气。并且在活动中我留意增加教学的多样性，提高了孩子的动手操作力气和主动自学的力气。通过一期的学习,孩子在听故事、玩玩耍的欢快环境中学习了量、数、计数、空间与数概念,并进一步提高了自己解决问题的力气,奠定了一生都受用的基础. 三、亲热的家园合作

11、 家庭是幼儿活动时间最长的场所,父母是孩子接触时间最久的对象，家长扮演着极其重要的角色,对于孩子的认知与学习，家长不仅不能缺席或忽视,更该担负部分的责任。所以在活动中我特殊留意与家长沟通,争取家长的协作。让家长参与孩子的学习,关心幼儿园共同构建孩子的心智与学习力气进展欢迎您。 本学期,孩子们完成的亲子手册我都认真的检查过,孩子们在家长的关心下完成得特殊好。可见，亲热的家长工作取得了确定的成效。 四、取得的成果 1、孩子们对数学活动特殊感爱好，知道数学与自己生活的关系,能在生活中加以运用。 3、孩子们对数学活动很有信念,并情愿努力克服数学活动中的困难,信任自己的数学力气。 3、孩子们能正确翻阅书

12、籍了,养成了良好的操作习惯。 4、孩子们主动自学的力气提高了,能用多想法、多方法、多模式解决问题的力气,具有制造思考的力气、规律推理的力气,有探新的猛烈愿望。 5、家长工作开展得井井有条，受的家长和领导的好评。 不断学习提高自身素养。 提高自身素养只有通过多种渠道不断的学习，才能提高忠诚于党的教育事业的责任心，才能提高自身的素养和教学本领。本人在本学期中，乐观参加各项时事、政治学习，坚持把理论同实际相结合，从我做起，从身边的小事做起，用正确的思想引导幼儿，做好保教工作。本学期中，充分发挥自身的分散力作用，坚持做到以身作则、勇于奉献、勤勤恳恳，无论是否当班，都要做好并检查班级的各项工作。只有这样

13、才能使其他老师充分把精力投入到工作中，在工作中从不计较个人得失，充分发挥“你中有我，我中有你”的团队精神作用，团结全都地做好班级工作。在狠抓班级常规中，真正做到工作有目的、行动有组织、实施有方案， 教学工作推陈出新。 教学工作是幼儿园中的一项重要工作，尤其对于大班来说。家长是特殊重视的。这一学期中，我们认真仔细地备好每一节教育活动，并在每一节教育活动的设计上力求创新，引导幼儿主动学习。在拼音与数学的教学上，我们多方查阅资料，并与其他老师沟通，保证学问的正确性。我们还仔细了解每个孩子的性格特点及学习状况，针对他们不会的、把握不好的，加以辅导与练习。 平安工作不容忽视。 生命平安高于一切。为了保证

14、幼儿在园内的平安，我们要加强幼儿园的各方面平安工作，对幼儿进行平安教育，提高幼儿的平安意识及自我爱惜的力气，并深化进行平安教育及检查，做到防患于未然。为了进一步提高我园师幼的消防平安意识，生疏灭火、应急疏散平安常识，娴熟把握灭火、疏散的组织程序以及火场逃命和自救互救的基本力气，增加组织实施扑救初期火灾的力气以及引导人员疏散的技能，建设“平安校内”构建和谐社会，制造平安的教育环境，在市消防大队队长的亲临指导下，我园于20xx年12月11日下午进行全园300余名幼儿及教职工的消防演习活动。参加消防演习的师生们都感到，这样的演习，不仅使大家能真学、真会、真懂、真用，学到了新学问、新方法，娴熟把握了使

15、用灭火器的要领，增加了消防平安意识，还为保证幼儿园园消防平安奠定了坚实的基础，达到了预期目的。 协作园领导，完成各项任务。 本学期我园有几项大的任务：在九月的儿歌竞赛中，我们班的赵乙帆小伴侣获得了“小明星”的光荣称号，小组和集体的都获得了不错的成果，收到了领导和家长的好评;十月的合唱竞赛中，由于伴奏带临时出问题影响了我们，但是我们还是坚持完成了竞赛，不管成果怎样，我们都特殊的兴奋;十二月是向家长汇报演出，虽然受到“甲流”的影响，家长不能来参加，但是我信任孩子们的精彩表现家长们确定感受的到。这每一项都是呈现自己，表现幼儿的机会，我们班的三位老师相互协作，认真的完成好每一项任务。 家长工作必不行少

16、。 增进家园互动为了更好的做好家长工作，在每月的家访活动和“家长接待日”活动中，我同其他老师一道准时向家长反馈幼儿在园里的各种表现。对个别幼儿消逝特殊状况时，我都要求必需马上打电话向家长询问、了解幼儿状况，及早把握幼儿状况的第一手资料。对老师关怀和疼惜幼儿的一些举措，家长们也表示认可。对于一些幼儿在园内有确定进步时，我们立即与家长取得联系，请家长协作，使该幼儿能连续进步。 今日的幼儿是国家将来的栋梁之材，是祖国明天的希望。要使之成为有用之材，需要老师和家长细心、科学、合理而又有针对性的教育。我们要充分利用家长早晚接送幼儿的短临时间与家长沟通、沟通。了解和介绍幼儿家园的表现，提出合理要求，还可依

17、据不同家长的特点，从实际动身，接受多种方式，乐观而有效地做好家长工作，以取得他们的信任和支持，共同教育好幼儿。 幼儿园大班老师心得体会5 从古至今歌颂老师的名句就很多，像“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”“桃李不言，下自成蹊”“老师是太阳底下最光辉的职业，老师是灵魂的工程师”。因此，成为一名幼儿老师由衷地感到傲慢和欢快。 曾经也有人说过，幼儿老师是宏大的，他是许多成功人士的启蒙老师。幼儿老师是幼儿能树立正确人生观引导者。作为一名幼儿老师我是欢快的，我的欢快源于孩子们是我的劳动对象。比如，在工作中，我时常会因他们的天真，因他们的真实感情的流露，由于他们的点滴进步，而得到欢快。所以，我心甘情愿将我

18、的全部才智和汗水都播散到他们身上。 我从小的愿望是成为一名优秀的老师。高校毕业后，我也如愿成为了一名幼儿老师。开头面对3岁左右的小孩子，我真的是束手无措，甚至被他们开学的哭闹“整的”狼狈不堪。3岁的孩子上学时会极度的没有平安感，我只好放下老师这层身份，作为阿姨或者妈妈般去呵护他们，爱他们，教育他们。经过一段时间后，我才发觉我收获到了他们对我的信任，我真的感到很欢乐。有一天早晨，有位姥姥抱着宝宝入园，我和平常一样走上去迎接宝宝并且预备把接送卡递给老人。这时，珍宝扭头和姥姥说“姥姥，这就是我在幼儿园里的妈妈。姥姥再见”说完就钻到我的怀里，搂着我的脖子。当时老人兴奋的笑了。当时我的心里说不出的温和，

19、由于我对他们的付出得到了回应，我对他们的爱得到了很好的反馈。 新学期又开头了，我又重新摆平心态，做好预备，迎接我的珍宝们入园。同时，我们班又将迎来一名新成员，他叫浩浩。虽然是中班的小伴侣了，但是自理力气比较差，而且沟通沟通力气也欠缺。针对这个幼儿我先是电话家访了解幼儿状况和家庭状况做好预备方案。我得知他有略微的自闭症后，针对他我做了详细的规划。最终到了第一天开学，他的爸爸妈妈一起来送他上学，一位英俊的小帅哥躲在妈妈身后，我试图抱抱他，被遭到了拒绝。后来，我和他的父母沟通好后，父母放心的回家了，宝宝被留在了学校由我带。我先是和他走进新教室把书包放好，然后，给他倒了一杯温水喂他喝，他不仅没有拒绝我

20、，反而，用一只小手握着我的手。我冲他微微一笑，他竟然又说了一句话“喝完了”。我觉得只要细心照料，不断引导这个宝宝，他会慢慢有进步的。 开学一周了，每次课堂上浩浩都不宠爱跟着大家一起朗诵或者学习，每次我都会拍拍他的肩膀或者摸摸他的头鼓舞他。直到有一天，老师快到了，我们全班在学习儿歌老师本领大，小伴侣们都在一起高声朗诵的特殊好，只有小浩浩再用双手捂着耳朵。后来有一个小伴侣起来慢慢朗读时，浩浩放下了双手，小嘴巴里也在学着说。我慢慢的鼓舞他起来试一试。浩浩起来断断续续的说完了整首儿歌，还仿照者做了几个动作。我情不自禁的为他竖起了大拇指，还在他胸前贴了小红花。此时的他竟也乐开了颜，并且兴奋地跳了起来，小

21、伴侣们也哈哈大笑起来，并且为他鼓掌。浩浩的进步，我们大家都为他兴奋。就这样，慢慢的浩浩现在对课堂有了一些适应，上课能坚持听讲了。渐渐的有了许多的进步。作为老师，我真的看在眼里，喜在心里。 高尔基曾经说过“永久要快乐的给别人东西，少从别人那猎取东西。”我觉得老师就是这么一种职业，永久都在给与别人，看到别人的进步，自己也从中获得了欢快和满足。 幼儿园大班老师心得体会6 幼儿园的主题墙是促进幼儿进展不行缺少的“环境”，始终成为幼儿在园生活的重要部分。主题墙无论从内容来源、主题的产生等多方面都日显生动、直观、真实地再现了师幼之间，幼儿、老师与家长三者之间近距离的对话;师幼之间亲热的关系;幼儿与幼儿之间

22、的情感氛围。幼儿园教育指导纲要中明确提出“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效促进幼儿的进展”，因此，以“幼儿进展为本”，创设幼儿进展所需要的主题墙就显得尤为重要。有价值的主题墙，从感官上带给幼儿有关线条、形状、颜色、构图等因素的刺激，在情感上带给他们愉悦感。 一、常见的主题墙类型。 1、装饰性墙饰。这一类墙饰为数不多。主要一般都是欢迎小伴侣、可爱的动物之类的宣扬性的儿童画。 2、“连环画”类墙饰。幼儿看完每一幅画面，就了解了故事的情节。这样的墙饰一开头对幼儿是有吸引力的，但当幼儿生疏了故事情节后，就不再对墙饰感爱好了。 3、呈现幼儿活动成果的墙饰。教室里散见着各类幼儿活动成果的

23、呈现区，如美术、手工作品呈现、幼儿进展表现评价表(幼儿照片边上贴上几颗星星或小红花或者优秀卡等)等。这类墙饰是动态的，不断在转变的，都让幼儿乐观地参与了。 4、呈现幼儿活动过程的、幼儿能乐观参与的、动态的主题性墙饰。 目前幼儿园的墙饰中以第三类墙饰居多。但我认为第四类墙饰作用最大。 二、常见主题墙创设的方式。 1、个人承包式。班级环境创设由老师一手包办，起早贪黑几个日夜，从构思勾画到剪贴上墙，全部的过程没有幼儿的参与，只有老师的辛勤劳作。 2、参评式。幼儿园领导将班级环境创设作为评价老师工作力气的一个指标，在规定时间内完成，再指定日期进行评比。在评比前一天每个老师都对自己的“杰作”保密，到了评

24、比之日全园老师才将全部的作品上墙。 3、通用式。班级环境创设过分留意美的因素，而忽视了幼儿的年龄特点和本班幼儿的实际状况，走进一所幼儿园的各个班级，假如没有班牌的提示，我们很难推断这是哪个年龄段幼儿的班级。 4、包装式。环境布置需要材料，假如幼儿园不供应，老师就无法动手，只好千方百计查找材料，用形形式式的废旧物品以怪异的思路进行环境创设，根本没能将班级环境创设与幼儿园课程之间建立联系。 三、有价值的幼儿园主题墙。 我们幼儿园“三室”合一，教室、寝室和活动室都在同一教室。幼儿活动范围相对较小，在有限的空间里怎样发挥最大的利用价值，我们始终都在思考。 我认为有价值的主题墙要能充分体现以下几点： 1

25、、丰富性。 主题墙作为幼儿开展活动的脚印呈现平台，老师在创设时要有全盘考虑的眼光，呈现的主题应当具有课程连续性。可以有三个主题支配，一个是刚刚过去的，但孩子还有延长或思考的活动，一个是正在进行的主题，另一个是将要进行的主题。在每一个主题中，老师要有选择的选取内容进行布置，主题要有脉络，有标题，人一看就特殊清楚和明白。 2、艺术性。 主题墙作为班级的一种“活动”墙面装饰，要赐予创意的设计、才智的装扮，而不仅仅只是散落的将幼儿的作品、教学挂图进行张贴，就算完成了主题墙的布置，这样的教育价值是微小、显而易见的。老师怎样做到创意的设计，其中离不开对整个主题位置的思考：接受何种图案、怎样摆放等，让活动的

26、意义真正体现。有时老师的一点小装饰、小说明，一个小标记，就能让整个主题焕发光荣，达到视觉和教育的“双赢”。 3、互动性。 主题墙作为班级的一部分，随时和幼儿在进行着“沟通”与“沟通”。主题墙上呈现的材料应当是老师和幼儿一起收集的完成的，那就让孩子也参与到创设中来。这样既可以让幼儿关注主题墙，而不仅仅是“摆设”，也可以让幼儿的才智和老师共享，老师还可以减轻确定的工作负担，两全其美。 四、创设有价值的幼儿园主题墙。 1、让幼儿成为班级环境创设的仆人。 让幼儿以仆人的身份直接参与主题环境创设。老师由原来的动手者转变为观看者，倾听者和支持者。首先，要多关注孩子的爱好点，观看孩子的需求，激发他们创设主题

27、环境的乐观性，多倾听孩子的所思、所想，给孩子供应适度的支持。其次，将收集的材料和创设环境的过程作为幼儿的学习过程。我们应和幼儿一起收集材料，在这个过程中，应尽量让幼儿自己去做，自己去想。通过多渠道让幼儿利用已有的学问阅历，通过看、听、问途径来猎取信息和材料。在收集材料后尽量让幼儿自己协商如何装饰主题墙，这样一来孩子间的相互沟通更能加深对主题内容的理解，也更进一步的深化了主题内容。 如：在大班主题活动“我宠爱的汽车”中，我们努力契合幼儿的爱好点，乐观动员幼儿收集日常的废旧物品如废纸盒、瓶盖、“汽车挂历”等，让力气强的幼儿运用废纸盒、瓶盖等来制作“心目中的汽车”，让力气弱的幼儿则动手剪贴“汽车挂历

28、”，共同参与布置、丰富主题墙饰。这不仅可以向幼儿渗透环保意识，深化环保教育，而且别具一格，布满生气，能够有效地吸引幼儿的“关注点”。再如：在大班主题活动“大自然的语言”中，幼儿较为困惑：植物、动物怎么会说话呢?针对这个状况，我们让幼儿自己去找资料。在家长的关怀下，孩子们自己画图、涂颜色，父母在下面加以一段文字说明，不到两天，“大自然语言”就呈现在大家的面前。孩子们从中理解了许多的语言：荷花盛开，夏天来到了;小蚂蚁搬家，告知我们快要下雨了这些奇异的发觉，激发了他们宠爱和探究大自然的爱好。这样，在主题进行中，与幼儿进行争辩，结合幼儿的爱好、意愿来布置主题墙，多给幼儿一份信任、多给幼儿一份权力、多给

29、幼儿一份鼓舞，让幼儿发挥其应有的作用。让主题墙真正成为幼儿与老师之间的近距离的对话。这样的主题墙创设才能发挥其创设本身的意义。陈鹤琴说过：“通过幼儿思想和双手布置的环境，可使他对环境中的事物更加熟识。” 2、依据课程内容创设主题墙饰。 环境是课程设计与实施的要素。幼儿的认知、情感和社会性的进展始终来自于和环境的相互作用，且幼儿与环境相处的方式也直接影响教育的质量。我们依据预设课程模式，将主题墙饰的创设紧密地与班级的主题教学活动的.运行方向相结合。将幼儿关于主题探究的阶段性成果、探究过程中遇到的困惑、老师和家长供应的相关的内容支持等内容构成主题墙饰的主体。让孩子在这种交互过程中得到满足，丰富对有

30、关主题内涵的理解，并激发对主题的深化探究的爱好。如：在大班“不一样的我”主题活动中，教学活动“名字的故事”，其目的是让孩子们熟识自己的名字，了解自己名字的含义。 我们先让孩子回家与家长一起制作了一张卡片，卡片上写上孩子的名字及名字的意义，以及一份自我墙报，然后带回来贴在主题墙上。在这一过程中，幼儿体会到了父母对自己的关爱和期盼，并在自由活动中争先恐后地去熟识自己及自己的名字，向别人介绍自己和自己名字的意义，同时辨认同伴、同伴的名字。再如，在大班孩子即将毕业的时候，孩子们对于幼儿园的一草一木都特别的留恋，老师就可以和孩子们一起制作一个“离园倒计时牌”的主题墙饰，和孩子们一起协商版面颜色的选择、内

31、容的布局、墙饰的装饰等等，在之后的一段时间里，让孩子们自己动手，不断丰富墙饰的内容，让孩子画下自己在幼儿园里的最爱，记录对老师的不舍，留下与好伴侣的合影和电话。在墙饰不断得到充实的同时，孩子们对幼儿园的爱、对老师、伴侣的爱也在不断地得到升华。 3、让主题墙成为一个联动的整体。 班级是幼儿园课程实践中一个最基本的工作单位，它可以是相对独立的，也可以纵横结合成一个整体。“主题墙”不但是幼儿园的一道亮丽的风景，它更是全园幼儿相互学习、相互促进、整体联动的理想场所。各个班级在预备“主题墙”时，提倡以班级组为单位集体研讨，平行班的老师彼此交换看法，有的主题可以各班独立创设“主题墙”，老师依据自己班级幼儿的实际状况设置板块，有所侧重;有的主题可以平行班级相互协作，一个班负责一至两个板块，并且幼儿作品交互使用。在创设“主题墙”时不要求一次性上墙，课程进行到某个阶段可以布置某个板块。同一班级组的幼儿可以相互观摩、欣赏、评价，不同班级组的幼儿也可以在老师的带领下，去看看其它班级组的“主题墙”。总之，让“主题墙”使幼儿园成为一个联动的整体，成为一个和谐向上的大家庭，传递幼儿、老师以及家长共同的心声。瑞吉欧的教育思想告知我们“墙壁是会说话的”，那就让我们正视缺失，改正不足，让“墙壁”说话、让“墙壁”“好好”说话，让主题墙真正对幼儿的学习和进展发挥作用。17