六年级英语教学计划15篇_1.docx

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1、六年级英语教学计划15篇六班级英语教学方案1 本学期我仍连续担当六班级一、二、三班的英语教学教学。依据同学的实际状况，拟定以下教学方案： 一.学情分析 六班级的同学对英语学习爱好整体有所下降，两极分化比较严峻。所以本学期应做好后进生的转化教学。激发同学学习英语的爱好，培育他们学习英语的乐观态度，使他们初步建立学习英语的自信念，培育同学具有确定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯，使他们初步具备用英语进行简洁日常沟通的力气。同时培育同学的观看、记忆、思维、想象和制造力气。老师在教学过程中应强调语言的综合运用，留意同学力气的培育，突出对同学学习爱好的激发，重视学问的灵敏扩展，真正

2、将英语教学的目标落实到实处。在五班级的对话的基础上，增加了阅读的内容和难度。本册中所涉及的一般现在时、一般将来时、过去时等句型中对人称、是动词的变化、行为动词的运用对学校生都是一个难点，要打好此部分的基础，为六班级的毕业考试打好基础。 二.教材分析 本册教材是义务教育课程标准试验教科书英语(PEP)是课程教材争论所英语课程教材争论开发中心，与xxx合作编写的一套全新的学校英语教材。这套教材是依据教育部制定的国家英语课程标准编写而成的。供学校6班级的同学使用。本册教材的特点是：1.强调语言运用。2.留意力气培育3.突出爱好激发4.重视双向沟通5.融合学科内容6.重视灵敏扩展7.实现整体设计。 三

3、.教学目标 1.能听、说、读、写61个单词或短语以及7组句子和4个单句。(包括长度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活动、旅行、晚会等几个话题)。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。 2.能完成1个手工制作。 3.能听懂、会唱6首歌曲。 4.能听懂、会吟唱6首歌谣。 5.能完成4个自我评价活动。 6.能理解6个幽默小故事。 7.能了解6项简洁的中西方文化学问。 四.教材重难点 能按四会、三会的要求把握所学单词。 能按四会要求把握所学句型。 能使用日常交际用语，活用四会句型，进行 简洁的沟通，做到大胆开口，发音正确。 4、能在图片、手势、情境等非语言提示的关怀下，听懂清晰的话语和录音。

4、 难点 1.一般过去时、一般将来时等几个学校阶段所学句型中对人称、是动词的变化、行为动词的运用。 2.对四会要求把握所学句型的灵敏运用：对话、写作、阅读。 3.教学内容与同学的生活阅历学问层次的有机结合。 五.教学措施 1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让同学在乐中学、学中用，从而保证同学英语学习的可持续性进展。 2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。 3、培育同学拼读音标的力气，确保同学自主学习的质量。 4、设计全面、高效的课外作业，培育同学良好的书写习惯，做到洁净、规范、正确地书写。 后进生转化措施： 1、对后进生要求要适度，应懂

5、得“大目标，小步走”; 2、让后进生获得成功; 3、让后进生充分进展自己的才能。 还是要狠下功夫监督同学去完成课堂作业与课后作业，课后做到个别辅导，尽量削减差生的数量。做好与家长的沟通教学，与班主任多做沟通，大家齐心协力完成六班级的教学任务。 优秀生提高措施： 对尖子生加强培育，发掘其潜力，设计更多的弹性问题，让心有余力的优秀生留有扩展延长学问的机会，乐观引导同学独立思考，主动探究，寻求解决问题的途径。 六.教学进度 由于本学年教学时间紧急，学习内容多，因此对本学年的教学作如下支配： 教材共六个单元。每单元6课，其中5节新授课，计两周一个单元。书本学问共32课，不排解由于课文难，同学接受较慢而

6、增加课时。教学中还穿插各种形式的小测验，丰富多彩的英语活动，还有数次作业、考试的评析，同时由于放假、同学差异、教学容量、老师进修、考试等其他客观因素的影响，我将按实际需要对课时进行适当调整，力求达到最佳效果。 总而言之，这是六班级学习学校英语的最终一年，本学期英语教学的目的就在于要使同学爱学、乐学、善学。为中学的英语学习打下基础，同时老师充分利用“情景教学”这一重要方法扩展教学形式，培育、维持和进展同学学习英语的爱好，提高英语教学的效果。 周次 教 学 内 容 第一周、其次周 Unit One 6课时; 第三周、第四周 Unit Two 6课时; 第五周、第六周Unit Three 6课时;

7、第七周、第八周 Recycle One 6课时; 第九周、第十周 Unit Four 6课时; 第十一、十二周 Unit Five 6课时; 第十三、十四周 Unit Six 6课时; 第十五、十六周 Recycle Two 6课时; 第十七、十八周总体复习 6课时。 六班级英语教学方案2 一、指导思想 以“英语课程标准”为宗旨，适应新课程改革的需要，面对全体同学，提高同学的人文素养，增加实践力气和创新精神。正确把握英语学科特点，乐观提倡合作探究的学习方式。培育同学乐观地情感态度和正确的人生价值观，提高同学综合素养，为同学全面进展和终身进展奠定基矗 二、全期教学总目标 同学应有较明确的英语学习

8、动机和乐观主动的学习态度。能听懂老师对有关生疏话题的陈述并能参与争辩。能读供七至八班级同学阅读的简洁读物和报纸杂志，克服生词障碍，理解大意。能依据阅读目的运用适当的阅读策略。能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。能在学习中相互关怀，克服困难。能合理方案和支配学习任务，乐观探究适合自己的学习方法。在学习和日常交际中能留意到中外文化的差异。 三.教材简要分析 仁爱英语八班级(下册)，全书共有四个单元，共12个话题。本教材各单元话题灵敏，贴近生活实际。本册书将学习的一些语法学问点有：一般将来时、过去进行时、间接引语、时间状语从句、条件状语从句等。 四、学情简要分析 本学期我担当二班级一

9、班英语教学，共有同学人数63人。通过一年半的英语学习，大多数同学已能听懂有关生疏话题的语段和简短的故事，能与老师或同学就生疏的话题交换信息，能读懂短篇故事，能写便条和简洁的书信。但由于各种因素的影响，同学进展参差不齐。有少数同学由于基础不够好，学习很吃力而自暴自弃，有的因此扰乱课堂次序，这给教学带来不少困难。 五、提高教学质量的.可行措施及教改措施五 一、面对全体同学，留意素养教育。 二、以同学为主体，敬重同学个体差异。 三、接受活动途径，提倡体验与参与。 四、开发课程资源，拓展学用渠道。 具体来说： 1.认真专研教材和课标，细心备课，认真上好每一堂课。确定每堂课的基础内容，预备内容和拓展内容

10、，满足不同层次同学的不同需求。 2.充分利用现有的现代化教学设备，加强直观教学，提高课堂效率。 3.多与同学沟通，了解同学学习状况和需求，准时改进教学中存在的问题和不足。 4.乐观开展丰富多彩的英语活动，提高同学爱好。如英语演讲竞赛、单词听写竞赛、朗读竞赛、英语手抄报竞赛、学唱英文歌曲，课前五分钟活动等。 5.留意个别辅导，在面对全体同学的基础上，培优补差。 6.不断学习，加强自身素养和业务力气的提高。 六.教学进度支配 unit 1 第一周-第四周 unit 2 第五周-第九周 半期复习 第十周 unit 3 第十一周-第十四周 unit 4 第十五周-第十八周 期末复习 第十九-其次十周

11、六班级英语教学方案3 一、班级分析 六班级共有同学53人，大部分的同学已学过三年多的英语，同学以有确定的基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。但由于教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，同学的学习爱好难以保持，两极分化较严峻。因此，本学期应留意转化后进生，因材施教，分层教学，保持同学的学习爱好。 二、教材分析 1强调语言运用。本教材体现交际教学思想，留意同学语言应用力气的培育。在起始阶段接受“全身动作反应法”，让同学在做中学，在唱中学，在玩中学。 2留意力气培育。整套教材贯穿“学会学习”的主题，培育同学自主学习和独立运用所学语言去做事情的力气。如Letsfindout/Letsche

12、ck/Pairwork/Tasktime在活动手册中还特别设计了学习评价的栏目。引导同学在学习中反思，在反思中学习。 3突出爱好激发。教学形式多样化，其中包括对话、歌谣、小诗、歌曲、玩耍、任务、绘画等 4重视双向沟通和中西文化的介绍。 5融合学科内容。（对其他学科的兼容并蓄） 6重视灵敏扩展。充分考虑学校老师同学个体的差异。C部分可选择学习。 7实现整体设计。 三、教学目标 1、能按四会、三会的要求把握所学单词。 2、能按四会要求把握所学句型。 3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简洁的沟通，做到大胆开口。 4、能在图片、手势、情境等非语言提示的关怀下，听懂清晰的话语和录音。 5、进一步

13、养成良好的书写习惯。 6、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。 7、能运用相关的语言学问和技能，完成某项任务。 8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。 9、介绍中西方文化，培育同学的爱国主义精神，增加世界意识，做到助人为乐，团结奋斗，共同进取，从小树立环保意识，人人做到爱惜环境，从我做起。 四、教学措施 1、创设合理的教学情境，突出个人体验情境教学是有意识的心理活动和无意识的心理活动的统一，认知方面有启迪同学的可示意性，从而有意识的和无意识的接受教育输入。语言学习是行为习惯的形式，是具有丰富情感的人的一种智力活动，应始终体现以人为本的教育思想。语言力气的获得不是靠老师教出来的，

14、获得用外语交际的力气的准备素是学习者自己，老师不行能把力气教给同学，是同学自己在老师的引导关怀下一点一滴的积累起来。在外语教学的全过程中，师生共存，但同学是教学活动的核心和根本，所以应把同学真正值成教学活动的主体。 2、做中学、做中用，强调英语的功能性 由于外语教学活动得依据教育目的和要求，在人为的学校环境中非自然地进行，所以以往存在着同学上完课，以为就把握了课本学问。其实不然，由于生活中的语言是活的，它不行能依据课本定下来，假如在课本上学到的学问只用于课本，不能活用于生活，学问就失去了它的价值。 3、乐观提倡运用任务型教学模式 老师应依据课程的总体目标并结合教学内容，制造性地设计贴近同学实际

15、的教学活动，吸引和组织他们乐观参与。同学通过思考、调查、争辩、沟通和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。 六班级英语教学方案4 一、教材分析 本学期，我们六班级连续接受牛津英语教材，本书共3个模块，10个单元，每个单元有4到5页，其中光单词就20多个，四会（听、说、读、写）单词也有17、18个，这些单词都是初一课本上的必会单词。整本书句型简洁，难点较多，大部分是必学内容。因而本学期教学任务繁重。 二、学情分析 本学期，我连续担当六班级1-5班的英语教学任务。通过两年多的了解，同学和我有较深的了解。 这些同学中已经消逝了明显的“两极分化”现象。优等生由于家长和孩子形成了共识，能够做到主动学

16、习； 学困生在低班级就已经形成了上课走神，做小动作，不完成作业等坏习惯； 到了高班级，即使老师、家长对他们很重视，他自己也想学好，可就是听课力气较差，不知道按老师的要求去做，听不懂老师的要求也就回家做不了作业，于是大部分孩子已经放弃了自己。 好多中等生由于家长和孩子没有达成共识，形成合力，故在左右摇摆，老师抓不好就会变成后进生。 为此，好好关注同学动态很重要，取得家长和班主任老师的协作也很重要。 三、主要举措 针对时间紧、任务重的状况，必需压缩教材，捡重点上，先把课上完，保证进度。 学校要求最迟5月10号结束课程，而六班级英语即使如何的压缩也得在5月14号左右结束课程。 这一点要求我们必需每节

17、课都上好，一节课都不行以耽搁。 针对同学中的“两极分化”现象，在教学实践中要多多鼓舞优等生，经常督促；中等生特殊需要关注，在作业检查和上课提问时要多倾斜这些同学； 对于学困生要让中等生和优秀生在课堂上关怀他们听课，关怀他们完成作业，于是小组合作是必需的。 四、教研方向 我虽然是一名教龄10多年的老师，但还有很多差距，还需要不断学习。 一是学习专业学问。 本学期还需要再学习英语课程标准； 二是学习管理阅历。 本学期应当读读班主任兵法； 三就是学会积累。 孔子云：“学而不思则罔，死而不学则殆”我在平常就要好好备课，上完课要准时记录心得体会，并借助博客与大家共享和沟通。 五、节点支配 周 次 日 期

18、 内 容 课 时 第一周 3月3日3月5日 M1 Unit1 2(P2) 其次周 3月8日3月12日 M1 Unit1-unit2 3(P3-5+9) 第三周 3月15日3月19日 M1 Unit2 3（P68） 第四周 3月22日3月26日 M1 Unit3 3（P10-13） 第五周 3月29日4月2日 M1 Unit4 3(p14-19) 第六周 4月5日4月9日 M2 Unit1 3(P21-25) 第七周 4月12日4月16日 M2 Unit2 3(P26-29) 第八周 4月19日4月23日 M2 Unit3 3(P30-33) 第九周 4月26日4月30日 M3 Unit1 3(

19、P36-39) 第十周 5月3日5月7日 M3 Unit2 3(P4043) 第十一周 5月10日5月14日 M3 Unit3 3(P4447) 第十二周 5月17日5月21日 Review专项复习 3 第十三周 5月23日5月28日 Review综合复习 3 六班级英语教学方案5 一、指导思想 依据新课标，以培育同学的创新精神和实践力气为重点，全面推动素养教育。结合学校英语教学的特点，主要激发同学学习英语的爱好，培育良好的语言学习习惯，着重培育同学英语基础语言力气和英语语感力气，循序渐进地建立起英语语言思维力气，为同学进一步学习英语打下良好基础。本教材提倡“情景式”的教学模式，让同学在老师的

20、指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现目标，感受成功。在学习过程中进行情感和策略调整，以形成乐观的学习态度，促进语言实际运用力气的提高。 二、总的教学要求 （一）、学问目标 1.把握每个单元的词汇和句型。 2.能有用日常交际用语，活用四会句型，进行简洁的沟通，做到大胆开口，读音正确。 3.能在图片、手势、情境等非语言提示的关怀下，听懂清晰的话语和录音。 4.培育良好的书写习惯，做到书写规范洁净。 5.养成听英语，读英语，说英语的习惯，认真仿照语音，语调，以逐步培育语感。 6.能依据要求和情境运用相关的语言学问和语言技能，完成某项任务，并促使语言力气的提高。 （二）、情感目标 1.

21、培育深厚的学习爱好。 2.培育良好的学习习惯。 3.培育同学间的协作精神和环保意识。 三、学情分析 六班级的同学通过几学年的英语学习，同学对英语学问都有很好的把握。大部分同学学习习惯较好，但部分同学消逝了不好的学习习惯，有少数同学也由于遇到困难，学习爱好不浓，作业完成不够理想。这个学期在教学中以同学的进展为宗旨，以培育同学的创新精神和实践力气为重点，面对全体同学，在激发同学爱好的同时，扎扎实实地从每个同学抓起。六班级的同学学习比较理性。老师在以活动为课堂教学的主要形式的同时，要充分发挥任务型教学在高班级的优化使用，设计丰富多彩的教学活动，有效的完成教学任务。同时留意到同学中存在的个别两极分化，

22、教学内容留意由简到难，循序渐进，在学问的复现中做好准时补差工作。充分培育同学的听说读写力气，尤其要加强识读，拼写的力气。重视阅读力气和写作力气的同步培育。重视英语作为语言的交际功能。 四、提高教学质量的措施 1、深钻新教材，以及教材的内在联系，六班级这一轮同学所学的新教材，确定要熟透教材，明确目标，认真备好每节课。 2、充分发挥课代表与小组长的带头作用和管理才能，使同学之间形成互帮互助相互监督的学习氛围。 3、让课堂焕发生命活力，有讲有练，精讲精练，有动有静，让同学在乐中学，学中乐。 4、尝试让同学进行简洁的英文写作，对同学的读写提出更高的要求。 5、逐步渗透任务型教学，培育同学活用英语，用英

23、语完成任务的本领。 6、适当增加教学内容量，以滚动式教学，以反复渗透巩固的方法提高学习效率。 7、初步渗透任务型教学的教学理念。 8、加强差生的辅导工作，尽力不使一个待进生掉队。 六班级英语教学方案6 教学目的任务 1、能按四会、三会的要求把握所学单词。 2、能按四会要求把握所学句型。 3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简洁的沟通，做到大胆开口，发音正确。 4、能在图片、手势、情境等非语言提示的关怀下，听懂清晰的话语和录音。 5、进一步养成良好的书写习惯。 6、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。 7、能运用相关的语言学问和技能，完成某项任务。 8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读

24、已学过的歌谣。 教材重点难点 1、能按四会、三会的要求把握所学单词。 2、能按四会要求把握所学句型。 3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简洁的沟通，做到大胆开口，发音正确。 4、能在图片、手势、情境等非语言提示的关怀下，听懂清晰的话语和录音。 主要措施 、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让同学在乐中学、学中用，从而保证同学英语学习的可持续性进展。 、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。 、培育同学拼读音标的力气，确保同学自主学习的质量。 、设计全面、高效的课外作业，培育同学良好的书写习惯，做到洁净、规范、正确地书写。中国教育 附：

25、教学进度支配表 第一周：Revision 其次周：Unit1period1-4 第四周：Unit2period2-5 第五周：Unit2period6-7Unit3period1-2 第六周：NationalDay 第七周：Unit3period3-6 第八周：Unit3period7Unit4period1-3 第九周：Unit4period4-7 第十周：Unit5period1-4 第十一周：Unit6period1-4 第十二周：Unit6period5-7Unit7period1 第十三周：Unit7period2-5 第十四周：Unit7period6-7Unit8period1-

26、2 第十五周：Unit8period3-6 第十六周：Unit8period7Unit9period1-3 第十七周：Unit9period4-7 第十八周：Unit10period1-4 第十九周：evision:Unit1Unit4 其次十周：evision:Unit6Unit9 其次十一周：Test 其次十二周：Examination 六班级英语教学方案7 一、指导思想 认真学习教育教学理论，全面贯彻党的教育方针政策，认真学习新课改的精神，接受符合同学年龄、心理特征和语言规律的教学方法，培育同学力气，提高教学效率。 二、同学状况分析 六班级（4）,（5）,(6)和(7)这四个班级的同学,

27、他们已学过三年多的英语，同学已有确定的基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。但由于教材难度偏大，平常巩固复习的时间与教学内容不成比例，同学的学习爱好难以保持，两极分化较严峻。因此，本学期应留意转化后进生，因材施教，分层教学，保持同学的学习爱好。 三、教材分析 依据上级精神，六班级下册上五班级下册的内容，五班级下册同学用书Lets learn部分的词汇照旧是围绕话题归类消逝的。这样有利于同学记忆和开展话题的争辩。本册Lets learn中的大部分词汇要求同学做到听、说、读、写四会把握（即加粗的单词）。用来巩固复习词汇的活动主要是结对和小组活动，以及Lets find out等启发同学主

28、动思考的活动。 五班级下册同学用书的Lets start也是一项brainstorm式的活动，这一点与五班级上册相同。同上一册不同的是，本册的Lets start部分既可以用来引入话题、引出新词，也可以引出新句型。另外，在这一部分基本上都支配了一个任务型活动，需要同学通过问答、思考或争辩来完成。 Lets talk部分照旧是一个浓缩了的情景会话，目标句型突出。为给同学供应灵敏运用语言的机会，这一部分供应了可供替换的内容。 Read and write部分的教学目标是：读懂对话或短文；完成检测同学理解程度的填充句子练习；听、说、读、写四会把握两组句子；完成一项综合运用所学语言的任务型语言活动。

29、在Pronunciation部分，三班级上册、四班级上册同学用书中支配呈现了26个字母及例词，使同学初步了解到字母在单词中的发音，四班级下册同学用书进一步呈现了5个元音字母在单词中长短不同的发音，五班级上册同学用书编排了22个常见字母组合的发音，在此基础上，本册又支配了21个常见字母组合的发音，照旧是用绕口令的形式将含有这些字母组合的单词整合成趣味句子。 五班级下册同学用书的阶段复习亲热围绕各单元话题开放，将全部需要复习的语言点融进有实际交际意义的活动之中，并增加了考察综合性阅读理解力气的语篇，以增进对语言学问的积累。 四、本册教材学习的重点 学习一天中不同时间段学习和生活起居状况的表达，尤其

30、是学会使用频度副词谈论日常生活；问答最宠爱哪个季节并陈述缘由；学习12个月份的名称和序数词；学习现在进行时，能够简洁描述自己或他人正在做什么，询问他人正在做什么，询问动物正在做什么并作答；学习现在进行时的一般疑问句式的用法。 五、学期教学目标 1、能听、说、读、写81个短语和单词以及16组句子和11个单句。（包括日常活动、季节、生日、电话用语、动物和野营等几个话题）。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。 2、能听、说、认读21个单词。 3、能学会4个手工制作。 4、能听懂、会唱8首歌曲。 5、能听懂、会吟唱10首歌谣。 6、能完成6个自我评价活动。 7、能理解6个幽默小故事。 8、能了

31、解6项简洁的中西方文化学问。 六、教学措施 1、.重视语音的训练，进一步复习巩固音标。 2、扎实训练四会句型，切实把握语言材料。 3、加强课堂小测，准时把握同学的学习状况，调整教学方法，使同学课课过关。 4、在课堂上多开展一些好玩的活动、玩耍让同学在活动中学习英语，在生活中学习英语。 5、平常多与同学进行思想沟通，了解其思想动向，关怀同学学习和生活中状况，有困难时助其克服困难。 六班级英语教学方案8 一、教材概况 本学期的主要内容为人民教育出版社学校英语六班级下册,共有4个教学单元、2个复习单元,每单元分“A、B、C”三个部分,共12页,复习单元为6页。 全书配有彩色卡通式插图,设计新颖活泼,

32、生动好玩。本教材的设计与编写体现了对传统外语教学思想的继承和进展,在比较、分析和争论多种国内外学校英语教材的基础上,博采众长,取其精华,形成了本套教材特有的编写体系。本套教材的编写思路是以话题为纲,以交际功能和语言结构为主线,逐步引导同学运用英语完成有实际意义的语言任务,即:话题-功能-结构-任务。依据同学的实际状况,老师可以有选择地、灵敏地支配教学内容,有针对性地设计课堂教学活动。 二、同学分析 六班级的同学对英语学习爱好整体有所下降,两极分化比较严峻, 教学工作方案 所以本学期应做好后进生的转化工作。老师应当面对全体同学,以同学的进展为宗旨,始终把激发同学的学习爱好放在首位,留意分层教学,

33、引导同学端正学习态度,把握良好的学习方法,培育同学良好的学习习惯。 三、教学目标 1、能按四会、三会的要求把握所学单词。 2、能按四会要求把握所学句型。 3、能使用日常交际用语,活用四会句型,进行简洁的沟通,做到大胆开口,发音正确。 4、能在图片、手势、情境等非语言提示的关怀下,听懂清晰的话语和录音。5、进一步养成良好的书写习惯。 6、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。7、能运用相关的语言学问和技能,完成某项任务。 四、主要措施 1、以活动为课堂教学的主要形式,设计丰富多彩的教学活动,让同学在乐中学、学中用,从而保证同学英语学习的可持续性进展。 2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画

34、、做等形式,进行大量的语言操练和练习。3、培育同学拼读音标的力气,确保同学自主学习的质量。 4、设计全面、高效的课外作业,培育同学良好的书写习惯,做到洁净、规范、正确地书写。 五、教学进度 支配由于本学年教学时间相对较短,所以教学时间显得特别紧急,因此对本学年的教学作如下支配: 教材共四个单元。每单元8课,其中6节新授课,新授课部分两周完成,复习单元一周完成,计三周一个单元。书本学问共32课,不排解由于课文难,同学接受较慢而增加课时。教学中还穿插各种形式的小测验,丰富多彩的英语活动,还有数次作业、考试的评析,同时由于放假、同学差异、教学容量、老师进修、考试等其他客观因素的影响,我将按实际 需要

35、对课时进行适当调整,力求达到最佳效果。总而言之,这半年是六班级学习学校英语的最终半年,本学期英语教学的目的就在于要使同学爱学、乐学、善学。为中学的英语学习打下基础,同时老师充分利用“情景教学”这一重要方法扩展教学形式,培育、维持和进展同学学习英语的爱好,提高英语教学的效果。 六班级英语教学方案9 一、基本状况 现六班级共24人，同学少，但对学习英语爱好不大，成果较差。这学期开头，对同学提出要求：激发同学的学习爱好，树立学习英语的自信念，培育同学的语感，打下良好的语音、语调、书写基础，初步具备用英语进行简洁日常沟通的力气。所以老师在教学时应当面对全体同学，以同学的进展为宗旨，始终把激发同学的学习

36、爱好放在首位。 二、教材分析： 依据学校生的生理和心理以及进展需求，学校阶段英语课程的目的是：激发同学学习英语的爱好，培育他们学习英语的乐观态度，使他们建立初步的学习英语的自信念；培育同学确定的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步运用英语进行简洁日常沟通的力气，为进一步学习打下基础。因此，学校英语教学应具备以下特点：（1）教学内容贴近生活。（2）符合学校生爱好的需求。 在学校阶段，同学的学习技能基本上是机械仿照，书写字母和单词，是一种被动的技能培育。同学学习时只凭一时爱好，缺乏主动性，视、听、说的活动多于读、写的活动。读的技能也只侧重拼读和仿照朗读。写的技能也只侧重书写规范的字母、音标和

37、单词。同学通过听和直观感知，学习一些常用的词汇，简洁的句子和少量的语法学问。作为六班级的英语老师，应当设法使同学的语言积累、语言的扩展和使用转化为以听说为主，逐步向视听说领先，读写准时跟上转化；从简洁英语学习向内容较简洁的英语转化；从用三格练习本书写英语单词、字母、音标向不用三格本书写转化；从只用YES、NO的简洁言语沟通活动向用整句回答或用特殊疑问句的回答方式转化；从机械地仿照向有意义的操练和真实情景中沟通的活动方式转化；从同学被动学习向主动学习转化，为中学的英语学习做好连接工作。 三、本学期课程的教学目标、任务和要求 新教材系列配套，使教学具有确定的弹性和灵敏性，有助于因材施教。这不仅有利

38、于进展不同水平同学的智力与力气，也适合全国大多数地区一般或中下层次的学校的需要，确保他们也能达到小英纲要最基本的要求。突出爱好培育，爱惜和进展求知欲，寓教于乐。我们学校属于农村学校，依据同学的实际状况，本学期我制定了以下的教学目标： 1、能听、说、读、写61个短语和单词以及7组句子和4个单句（包括长度、重量、高度、情感、周末和假期活动、旅行、晚会等几个话题）。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。 2、能完成一个手工制品。 3、能听懂、会唱6首歌曲。 4、能听懂、会吟唱6首歌谣。 5、能完成4个自我评价活动。 6、能理解6个幽默小故事。 7、能了解6项简洁的中西方文化生活学问。 8、能理

39、解并会说12句谚语。 四、同学状况分析和具体措施 同学心理状况分析： 1、学校高班级大多数同学的抽象规律思维有确定进展，他们能分析、综合、比较、抽象概括一些较简洁的内容，因而理解力气明显提高。 2、共性心理品质开头走上自我完善的道路： 心情稳定性进一步提高，能以某种道德规范在确定时间内调控自己的.心情； 活动中表现出较明显的自我意识； 自控力气逐步进展，且逐步具有自觉性； 慢慢能独立自觉地熟识具有远大意义的、抽象的行为动机、行为目的，以及较简洁的行为方案； 能较为长期地从事日渐简洁和困难的活动。 3、已能理解学习的社会意义，学习的责任感加强。独立发觉问题、解决问题的需要和欲望增加。 针对同学的

40、这些状况，我制定了以下的一些措施： 1、从每周一句谚语的学习中渗透对同学的思想教育。如：开学第一周学习的谚语：No pain，no gain.没有付出，就没有收获。 2、在教学中加强中英文互译，加深对英语学问的理解。 3、课后给同学供应更多的学习空间，让他们能从多种渠道体验成功，获得学习的乐趣。如：要求同学回家多听磁带，并且把自己的朗读英语的声音录下来，由小组长负责检查。 六班级英语教学方案10 一、教材分析 1、全册共有5个单元，两个recycle是针对学校全部教学内容的总体复习单元。 2、新的教学内容较少，8周的时间完成新授单元的教学，2周的时间对这5个单元进行复习巩固，剩下的时间复习三班

41、级以来学习的内容。 二、全册教学目标 A类同学教学目标： 1、能够听、说、读、写61个短语和单词，7组句型和4个单句；复习整个学校阶段的学习内容。 2、学会表达以下话题并完成任务：长度、高度、重量、身体状况、感情、周末、假期活动。 3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简洁的沟通，做到大胆开口，发音正确。 4、能在图片、手势、情境等非语言提示的关怀下，听懂清晰的话语和录音。 5、进一步养成良好的书写习惯。 6、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。 7、能运用相关的语言学问和技能，完成某项任务。 8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。1 B类同学教学目标： 1、能够听、说、读

42、、写61个短语和单词，7组句型和4个单句；复习整个学校阶段的学习内容。 2、学会表达以下话题并基本完成任务：长度、高度、重量、身体状况、感情、周末、假期活动。 3、能使用日常交际用语，进行简洁的沟通。 4、能在图片、手势、情境等非语言提示的关怀下，听懂清晰的话语和录音。 5、进一步养成良好的书写习惯。 6、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。 7、能运用相关的语言学问和技能，完成某项任务。 8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。 C类同学教学目标： 1、能够听、说、读、写61个短语和单词，7组句型和4个单句；复习整个学校阶段的学习内容。 2、学会表达以下话题并尝试完成任务：长度

43、、高度、重量、身体状况、感情、周末、假期活动。 3、能使用日常交际用语，进行简洁的沟通。 4、养成良好的书写习惯。 5、能运用相关的语言学问和技能，尝试完成某项任务。 三、同学状况分析 A类同学状况分析： 从英语学习状况来看，此类同学的英语基础相对较好，学习习惯较好，自主学习力气较强。学习态度端正，上课听讲专心，布置的作业和任务能认真完成，课堂上小组沟通合作完成的比较好。课后能复习当天的内容，读记要求把握的单词和句子。 B类同学状况分析： 从英语学习状况来看，此类同学属于聪慧的同学，他们脑子聪慧，但同学的学习习惯较差，英语自主学习力气较差。学习态度不够端正，上课听讲不够专心，课堂上要求组内沟通，敷衍了事，不是特别的乐观。不敢大胆开口。布置的作业和任务有时完成的不是很好。课后没有很好的去复习当天的内容，要求把握的单词和句子不娴熟。 C类同学状况分析： 从英语学习状况来看，此类