初三英语教学计划通用15篇.docx

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1、初三英语教学计划通用15篇初三英语教学方案1 新学期开头了，这是学校阶最终一个学期，同学即将面临着中考考验，这是一次真正意义上的选拔考试，迎接好这次中考就成为本学期教学的一个重要工作。因此，老师在教学中应当关怀同学理解、吸取、吃透教材，对教材中的学问进行内化，即进行综合、应用、创新和中考思维的升华，把书本学问变成同学自己的学问。要有确定的时间作强化训练，通过训练，锁定差距，然后提出弥补差距的可操作性对策措施，千方百计缩小差距、毁灭差距。实行纵向和横向的交叉复习，实现零距离的奋斗目标。对同学分批分层地辅导和督促，让他们实现最佳的成长理想，实现取得好成果的愿望。 在具体的教学日常工作中，深化贯彻教

2、育教学理念以及教体局教育工作会议精神。认真学习优秀老师的教学阅历，努力把同学的英语基本功打扎实，同时还得加强对听力和阅读力气的培育和指导，使同学在这方面的力气有所提高，为今年的中考奠定基础。 大部分同学都想学好，也很情愿吃苦，他们的学习心情基本稳定，也能坚持不懈，较能井然有序地支配自己的学习，间或会受到环境和其他不利因素的干扰，能够准时与老师进行沟通，关怀老师调整自己的教学方法；有的同学属于鞭策进步型，此类同学平常基本能够协作老师的教学，但自觉性和定性不足，他们希望有好的成果，但怕吃苦受罪，不愿付出劳动，上课时精神不振，课后很少复习功课，需要老师的督促才会有所作为；尚有极个别同学属于不思进取型

3、，乐观性和主动性极差，他们或偏科甚至对英语学习毫无爱好。 学校英语共六册，利用每周的12课时综合复习课本，做到学问融会贯穿并在检测同学学习中存在的问题的同时，准时向同学反馈遗漏、模糊、条理不清的学问，使同学在最短的时间内对学过的学问有一套系统的、完整的体系。到了五月份进行系统复习，六月份做模拟套卷。依据同学的状况和班上的实际，本学期接受以下措施： （1）首先要从思想上扭转同学以往的不良学习习惯和态度，培育同学自觉的学习习惯，动脑的优良习惯，课堂上精讲多练。即将面临的是中考，同学的态度变化多变极不稳定，要动员好同学做好思想工作。 （2）依据同学各人的具体状况，要求各自提出明确的学习目标，具体的分

4、数，每次考试都要写总结并制定下一次的目标只准前进不许后退，建立错题库自我评价。并督促为实现目标切实地进行刻苦学习 （3）每堂课确定留意当堂的学习效果，突出重点难点务必要求同学把握必需把握的基本的东西留意检查同学做笔记的状况。每天都要布置作业不然有的同学比较懒散。记忆背诵是很重要的老师没有时时跟着同学，我选了学习小组长每天跟踪复习，自己任凭抽查准时发觉问题，随时实行措施补救。 （4）教学过程应突出同学的实践活动，指导同学主动地猎取学问，科学地训练技能，全面提高英语学习力气。要提倡灵敏多样的教学方式，尤其是启发式和争辩式，鼓舞运用探究性的学习方式。要避开繁琐的分析和琐碎机械的练习。 （5）重视创设

5、英语学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加同学应用的机会，做好相应的练习，做得好的要表扬，没有按时完成要赐予批判，并监督完成。作业上问题比较突出的要提出来讲解分析。对与问题比较严峻的，如有必要，老师要单独做做思想工作。 （6）利用课外时间进行培优补差。把同学分成两类，中上提高括充学问点，中后有确定潜力的，以抓好基础学问为重。缩小两极差异兼顾整体共同进步。 （7）要想学好英语就要用英语，同学大部分不好意思开口说话，这给听力教学和交际教学带来了严峻的障碍，学校阶段的英语越来越留意交际性，好多同学学了只是为了考好试不愿去说，为了克服这个问题，我先带好几个乐观的同学鼓舞

6、他们带动大家的乐观性，以部分带动整体。 初三英语教学方案2 一、指导思想 为了贯彻学校本学期的工作精神，并结合我校教育处初一教学工作方案，结合我个人的实际工作状况，坚持以教学为中心，以实现创新教学为目标，夯实双基为动身点，从实际动身，抓课堂教学，师生齐心协力共同提高教育教学质量 二、学情分析 经过教学与实践，已经对班级同学有了确定的了解，他们的基础不尽相同，而且有一部分同学的英语基础特差，已经对英语学科失去了学习的信念，因此，在学期初，与那些失去信念的同学进行谈心，关怀他们树立学习的信念，在边学边复习中巩固旧学问。并且在教学的过程中，留意对他们的个别辅导。让他们感受到老师的关怀与疼惜，同时留意

7、对特长生的培育，让各个层次的同学都有确定的进展。 三、具体工作 教学工作 1。制定科学，合理的方案。在新生开学前，力求定好学校要求的各项方案，做到切合实际，实效性强，具有可行性，合理，规范。 2。备课，教案，作业。备课：备同学，备教材，备教法。备好课是上好一堂课的关键。同学的原有的认知结构与新学问之间的内在联系，需要老师的点拨与指导，留意同学间的个体差异，因材施教，对症下药，调动一切力气去激发每个同学的乐观性；在教学方法上利用启发式教学，溶趣味性与情境教学于一体，通过设问，质疑等方式，创设问题情景，激发同学的求知欲与惊奇心，引起他们新的探究活动。做到低起点，小步走，快节奏，多活动，快反馈，勤矫

8、正，多鼓舞的一系列步走，教学管得策略。而这一切对老师的要求是必需对教材步走，教学管得策略。而这一切对老师的要求是必需对教材能够达到运筹帷幄，做课堂的组织者，指挥者，开拓者和引导者。 3。教案：教案制作应新课改的要求，写好各环节，在留意形式的基础上，留意教案的实效性，与可行性。力争做好教学反思，尽量写教学札记，做到理论指导实践，实践强化反思，反思完善理论，循环而有序，为自己，为同学完成一份满意的答卷。 4。作业批改：设计独特的作业形式，做到量适度，批准时，评到位。 5。听课，集备与教研：学习的外延是宽敞的，听课仅是其中之一种。多听同学科的课以及骨干老师的课，准时评课，沟通看法，提出建议，做到真诚

9、，有理，有据。不断教中学，学中悟，悟中思，思中练。 6。辅导与检测课后辅导是一项不行忽视的环节，在每次测评后我会进行有目的的辅导，指导全科生做好错题档案并准时反馈，并且分析缘由，指导方法，做到在学习上“一帮一”，我们不能将后进生置之不理，在留意因材施教的同时，加强偏科生指导与检测题共行，以点带面，全面推动，共同进步。 初三英语教学方案3 一、本学期的指导思想： 要面对全体同学，关注每个同学的情感，激发他们学习英语的爱好，关怀他们建立学习的成就感和自信念，培育创新精神；整体设计目标，体现灵敏开放，目标设计以同学技能，语言学问，情感态度，学习策略和文化意识的进展为基础；突出同学主体，敬重个体差异；

10、接受活动途径，提倡体验参与，即接受任务型的教学模式，让同学在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功；留意过程评价，促进同学进展，建立能激励同学学习爱好和自主学习力气进展的评价体系。总之，让同学在使用英语中学习英语，让同学成为GoodUser而不仅仅是Learner。让英语成为同学学习生活中最有用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体会到轻松和成功的欢快，而不是无尽的担忧和恐惊。 二、教学任务与教学目标 依据国家教委颁发的九年制义务教育全日制初级中学英语教学大纲。通过训练同学的听、说、读、写，使同学把握最基本的语言学问和语言技能，从而培育同学初步

11、运用英语进行交际的力气；寓教于乐，使同学养成良好的外语学习习惯，为将来的学习打下坚实的基础。 以教材为载体，亲热结合教材，在课堂上努力创设各种情景夯实语言学问及语言技能，从而激发同学主动学习英语的爱好，提高同学的记忆、观看、思维及想象力气，为同学的终身学习奠定基础。 三、教材分析及教学进度： 新目标英语九班级共支配有十五个单元，各单元话题灵敏好玩，贴近同同学活实际。本册书将学习的一些语法学问点有：被动语态，虚拟语气，情态动词，定语从句，短语动词，过去完成时等。同时每个单元都增加了文化背景学问和学习策略，并增加了任务型学习成分与语篇输入，供应了一篇具有跨文化内容的阅读文章及相关的练习，用以训练同

12、学的阅读力气，扩高校生的阅读量。 九班级英语是人民教育出版社出版的新目标英语，本册书照旧是分为SectionA、SectionB、Self-check和阅读四部分，其中A部分为新课呈现，B部分为拓展延长，教材编排有以下目的： 1、要使同学受到听、说、读、写、英语的训练，把握最基础的语言学问和语言技能以及培育初步援用英语交际的力气；养成良好的外语学习习惯，把握学习外语的基本方法；为进一步学习和运用英语打下扎实的基础。 2、使同学明确学习英语的目的性， 3、培育初步运用英语交际的力气和自学力气。 四、学情分析 从整体状况来看，由于以前调换老师较多，普遍同学英语基础较差，爱好不高，甚至有部分同学的听

13、说读写力气还不够学校三班级水平，所以在课堂教学时，消逝有同学不守课堂规章，不愿听课、睡觉或是做与课堂无关事情的现象，这使得课堂难以调控，难以形成英语学习氛围。有少部分同学基础较好，自制力气较强，能认真听课，按老师要求完成各项任务。总的来说，本班的英语教学具有挑战性，需要耗费不少时间和精力。五、教学措施 1、依据同学基本状况，逐步激励同学对英语产生学习爱好。 2、重视课堂教学质量此文来自优秀教育资源网，逐步提高同学英语交际力气。 3、有意识培育同学听力、表述、朗读、书写和作业的基本力气。 4、重视思维过程系统编排，由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐进，点面结合，逐步扩展，循环往现，以加深影

14、响。 六、教学方式与学习方式的设想 1、教学应面对全体同学，留意对同学进行运用英语力气的培育，力争人人都有进步； 2、对同学因材实教，敬重同学个体差异，力争让不同同学全面进展； 3、接受“任务型”活动教学，鼓舞同学参与体验与沟通，力争让同学增加对英语的学习爱好； 4、充分利用课堂作业与课外作业，严格要求同学抓好落实，强化所学，力争让每位同学皆有所获。 七、渗透德育的总体构想 1、认真钻研教材和课标，利用备课组的集体才智细心备课，明确每堂课的基础内容和拓展内容，满足不同层次同学的不同需求，做到上好每一堂课。 2、充分利用多媒体教学设备，加强直观教学，提高课堂教学效率。 3、课后多与同学沟通，了解

15、同学学情，准时得到反馈信息，以利于改进教学中存在的问题和不足。 4、在课堂上乐观开展丰富多彩的英语活动，提高同学爱好。如英语演讲竞赛、单词听写竞赛、朗读竞赛、英语句子接龙竞赛、唱英文歌曲等。 5、课后加强个别辅导与答疑，做好培优补差。 6、不断学习，加强自身素养和业务力气的提高。 初三英语教学方案4 一、学情分析： 从整体状况来看，九班级一、二班同学英语基础较差，优生有几个，后进生也较多，导致两极分化严峻。我对同学学习状况和同学性格都比较理解，这样更简洁调整教学方法，更简洁走进同学的内心。有一部分男生比较懒散，学习不太主动，书写很差，希望在这最终一年学校生活中，有所转变。 二、教材分析： 九班

16、级英语接受人教版新目标英语，是改版后的第一次使用。九班级共支配有十四个单元，上学期完成十二个单元。各单元话题灵敏好玩，贴近同同学活实际。本册书将学习的一些语法学问点有：宾语从句，被动语态，情态动词，定语从句，等。同时每个单元都增加了文化背景学问和学习策略，并增加了任务型学习成分与语篇输入，供应了一篇具有跨文化内容的阅读文章及相关的练习，用以训练同学的阅读力气，扩高校生的阅读量。 九班级英语是人民教育出版社出版的新目标英语，本册书照旧是分为SectionA、SectionB、Self-check，其中A部分为新课呈现，B部分为拓展延长，教材编排有以下目的： 1、要使同学受到听、说、读、写、英语的

17、训练，把握最基础的语言学问和语言技能以及培育初步援用英语交际的力气；养成良好的外语学习习惯，把握学习外语的基本方法；为进一步学习和运用英语打下扎实的基础。 2、使同学明确学习英语的目的性 3、培育初步运用英语交际的力气和自学力气。 三、本学期的指导思想： 要面对全体同学，关注每个同学的情感，激发他们学习英语的爱好，关怀他们建立学习的成就感和自信念，培育创新精神；整体设计目标，体现灵敏开放，目标设计以同学技能，语言学问，情感态度，学习策略和文化意识的进展为基础；突出同学主体，敬重个体差异；接受活动途径，提倡体验参与，即接受任务型的教学模式，让同学在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方

18、式，实现任务的目标，感受成功；留意过程评价，促进同学进展，建立能激励同学学习爱好和自主学习力气进展的评价体系。总之，让同学在使用英语中学习英语，让同学成为Good User而不仅仅是Learner。让英语成为同学学习生活中最有用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体会到轻松和成功的欢快，而不是无尽的担忧和恐惊。 四、教学任务与教学目标： 依据国家教委颁发的九年制义务教育全日制初级中学英语教学大纲。通过训练同学的听、说、读、写，使同学把握最基本的语言学问和语言技能，从而培育同学初步运用英语进行交际的力气；寓教于乐，使同学养成良好的外语学习习惯，为将来的学习打下坚实的基础。 以教材为载

19、体，亲热结合教材，在课堂上努力创设各种情景夯实语言学问及语言技能，从而激发同学主动学习英语的爱好，提高同学的记忆、观看、思维及想象力气，为同学的终身学习奠定基础。 五、教学措施： 1、依据同学基本状况，逐步激励同学对英语产生学习爱好。 2、重视课堂教学质量，逐步提高同学英语交际力气。 3、有意识培育同学听力、表述、朗读、书写和作业的基本力气。 4、重视思维过程系统编排，由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐进，点面结合，逐步扩展，循环往现，以加深影响。 六、教学方式与学习方式的设想： 1、教学应面对全体同学，留意对同学进行运用英语力气的培育，力争人人都有进步； 2、对同学因材实教，敬重同学个

20、体差异，力争让不同同学全面进展； 3、接受“任务型”活动教学，鼓舞同学参与体验与沟通，力争让同学增加对英语的学习爱好； 4、充分利用课堂作业与课外作业，严格要求同学抓好落实，强化所学，力争让每位同学皆有所获。 七、渗透德育的总体构想： 1、认真钻研教材和课标，利用备课组的集体才智细心备课，明确每堂课的基础内容和拓展内容，满足不同层次同学的不同需求，做到上好每一堂课。 2、充分利用多媒体教学设备，加强直观教学，提高课堂教学效率。 3、课后多与同学沟通，了解同学学情，准时得到反馈信息，以利于改进教学中存在的问题和不足。 4、在课堂上乐观开展丰富多彩的英语活动，提高同学爱好。如英语演讲竞赛、单词听写

21、竞赛、朗读竞赛、英语句子接龙竞赛、唱英文歌曲等。 5、课后加强个别辅导与答疑，做好培优补差。 6、不断学习，加强自身素养和业务力气的提高。 八课程支配及教学进度： 周次 教学内容 1 unit1 2 unit2 3 unit3 4 unit4 5 unit5 6 unit6 7 unit7 8 unit8 9 unit9 10 unit10 11 unit11 12 unit12 13 unit13 14 unit14 15 unit15 16 复习 17 复习 18 复习 19 eam 初三英语教学方案5 一、教学目的 1、让毕业生进入更深层次的学习，使他们从中了解到更多的英语国家的文化；

22、2、并使他们在学习的过程中把握更多更系统的英语学问； 3、争取也上下个学期两个单元的功课，为下学期争取更多的时间复习。 二、教学措施 1、力求备好每一堂课才走上讲台，以最佳的状态去迎接每一天的教学工作； 2、尽量使用多媒体和黑板相结合去授课，使同学提兴奋趣去听我的每一堂课； 3、针对基础不一样的同学，利用晚修及其次课堂争取多些时间去辅导同学； 4、另外再多出些与教学内容相应的基础题给他们做，以巩固他们的基础； 5、每月再结合学校的月考对同学进行考察。 初三英语教学方案6 一、教学目标： 1.教学中主见以课程改革为契机以新课程标准为导向认真转变教学理念提倡活动式教学模式。 2.留意同学基础学问（

23、词汇，短语，句型）的把握。 3.乐观做好教学反思的工作。深化了解并准时解决教学中的困难和问题从而提高教学质量。以自己或他人的课件，教案为载体认真学习，扬长避短，学以致用。教材分析： 我们使用的是仁爱版英语，由北京市仁爱教育争论出版社于20xx年3月依据英语课程标准在教育部成功立项，依据英语课程标准编写，它起点低，循序渐进，便利初学者培育英语学习爱好，从而很快进入英语学习的状态。三年六册学完后，均可达到英语课程标准之要求五级水平，可以与任何版本的高中课程英语教材连接使用。 二、教材特点： 1、留意同学语言运用力气的培育，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和有用性。如：阅读内容题材新

24、颖，语言鲜活，能够激发同学深厚的学习爱好。通过阅读训练，提高同学的英语理解力气和语言运用力气。培育同学依据不同的阅读任务，运用适宜的阅读策略猎取信息的本领。 2、留意教材的灵敏性和可操作性。图文并茂，轻松活泼地呈现教学内容，把语言学习和实际生活结合起来，增加同学的听说力气。形式多样的写作练习，既能培育同学的想象力，又能提高同学的写作技巧。在培育同学听说读写语言技能的基础上，开展综合探究活动进一步拓展同学的语言学问，提高同学的语言技能。 3、为同学供应良好的英语学习环境，关怀同学拓展自我进展的空间。了解英语交际中常用的体态语，鼓舞同学借助手势、表情等非语言手段来提高交际效果，从而培育同学的文化意

25、识和跨文化交际的力气。 4、留意中外文化的双向沟通，为满足不同层次的同学的需求，使同学通过学习，自学力气和学习策略得到培育，为同学的进一步学习或终身学习奠定基础，培育将来跨文化交际所需要的力气。 5、留意融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让同学通过英语学习来获得其他学科的学问。结合贴进生活的图片学习目标语言，使同学能在现实中的不同场合运用所学到的评议学问。 三、教学重点，难点： 本册教材内容的重点是语法归类， 一般现在时have/has+动词过去分词，及其确定句，否定句，问句及回答；have/hasbeento+地点,have/hasgoneto+地点之间的区分和用法。 被动语态be+动

26、词的过去分词及其确定句，否定句，问句及其回答并列句及其定语从句 难点是语法和基本句型，这些重难点都应通过在语言材料的学习中准时强化和总结，呈现图文并茂的教学内容，把语言学习和实际生活结合起来，增加同学的听说力气；并通过开展各种任务性活动，巩固所学的学问。鼓舞同学通过思考、体验、参与、合作等方式来学习，增加同学独立思考的良好习惯以及口语表达和合作学习的力气。利用教材形式多样的写作练习，既能培育同学的想象力，又能提高同学的写作技巧。并准时总结语法和日常用语，巩固所学语言学问；同时留意同学学习爱好的培育，以不同方式最大限度的激发同学的学习动机。使同学对语言功能的熟识，由感情上升到理性。在培育同学听说

27、读写语言技能的基础上，开展综合探究活动进一步拓展同学的语言学问，提高同学的语言技能。以达到巩固、把握和运用的目的，最终形成语言技能。 四、同学状况分析 本学期我担当了九班级三班和十一班的英语课。同学整体基础比较差，同学缺少学习的主动性和热忱，自觉性也较差，相应的学习习惯也较差，对学习英语有犯难心情。针对这些状况，在本学期的英语教学中，本人将致力于一方面应加强英语基础学问的讲解和基本技能的训练，让同学把握词汇、语法、句型的基础学问和听、说、读、写等基本技能，为进一步学习英语打下坚实的基础；另一方面，又要实行多种措施，留意培育同学对英语学习的爱好；让同学把握记忆语音、单词、阅读和写作等英语学习技巧

28、，培育良好的学习习惯和自主探究、合作探究力气，充分调动同学的学习乐观性和主动性。教学上实行任务型教学方式，运用灵敏多变的方法，实现同学语言运用力气的迁移和拓展。敬重并理解同学，与同学一起共享学习中的苦与乐，使每一位同学的英语成果有所提高，有所进步。 五、教学思路或主要措施 本学期提高教育教学质量的方法和措施： 1、体现同学的主体地位，发挥老师的指导作用。充分发挥同学的主动性和乐观性，激发同学的学习爱好，关怀同学摸索适合自己的学习方法，了解和把握记忆规律，养成良好的学习习惯，培育同学自主学习的力气。 2、突出语言的实践性，留意培育同学综合运用英语的力气。 3、尽量使用英语，适当使用母语。 4、备

29、好同学、课本、课标，确立最佳教案,课件。 5、依据教学内容，进行教学创新，尝试不同的教学方式，激发同学的学习欲望。 6、语言点讲解要做到精讲多练，举一反三，使同学理解精确、深刻、透彻。 7、扩高校生的课外阅读量。增加语感，循序渐进，慢慢提高阅读理解力气。 8、加强书面表达训练，每一单元结合内容布置相应的书面表达练习，择优选读，讲解技巧，使同学慢慢找到英语写作的窍门。 9、实行分层次教学。制定出培优扶差的目标生，分层次辅导，分层次练习，分层次要求，使不同程度的同学都能有所提高。 10、合理利用课外资料，重点题要重点练习、重点讲解，做到主次分明，讲求实效。 初三英语教学方案7 【一】、本学期的指导

30、思想： 在本学期的英语教学中，坚持以下理念的应用： 1、要面对全体同学，关注每个同学的情感，激发他们学习英语的爱好，关怀他们建立学习的成就感和自信念,培育创新精神； 2、整体设计目标，体现灵敏开放，目标设计以同学技能，语言学问，情感态度，学习策略和文化意识的进展为基础； 3、突出同学主体，敬重个体差异； 4、接受活动途径，提倡体验参与，即接受任务型的教学模式，让同学在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功； 5、留意过程评价，促进同学进展，建立能激励同学学习爱好和自主学习力气进展的评价体系。总之，让同学在使用英语中学习英语，让同学成为Good User而不

31、仅仅是Learner。 【二】、所教班级同学基本状况分析： 所带班级学两级分化严峻，学困生较多,同学的学习品质、学习习惯,英语基础有明显的差异,同学在情感态度,学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：很多同学不能明确学习英语的目的，没有真正熟识到学习英语的目的在于沟通；有些同学在学习中缺乏小组合作意识；大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有方案性和策略性；不擅长发觉和总结语言规律，不留意学问的巩固和积累。 【三】、奋斗目标： 钻研新课标，提高自己的教学水平，真正做到教学相长，努力达到学校规定的教学指标。 缩学校生之间的距离，使每个同学都能有所进步，有所收

32、获。 【四】具体措施： 1、每天背诵课文中的对话。目的:要求同学背诵并默写，培育语感。 2、每天记当日学过的单词或对话，每日进行检查。实施：利用“互测及老师抽查”准时检查，保证效果并坚持下去。 3、认真贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。 4、坚持日测、周测、月测的形成性评价制度：对英语学习实行量化制度，每日、每周、每月都要给同学检验自己努力成果的机会，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。由此在班里形成深厚的学习氛围，培育同学健康向上的人格和竞争意识。 5、对后进生进行特地辅导，布置单独的作业，让他们在小进步，小转变中体会学习的欢快，树立学习的自信，尽快成

33、长起来。 6、关注同学的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。 7、实施任务型的教学途径，培育同学综合语言运用力气 8、在教学中依据目标并结合教学内容，制造性地设计贴近同学实际的教学活动，吸引和组织他们乐观参与。同学通过思考、调查、争辩、沟通和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。 9、加强对同学学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。 10、要充分利用现代教育技术，利用计算机和多媒体教学软件，探究新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽同学学习渠道，改进同学学习方式，提高教学效果。 11、针对同学阅读力气差的问题，本学期进行阅读力气训练，每周阅读三篇英语短文，并预备特地的阅读摘抄本，定期检查

34、。（要求：翻译并摘抄新词汇、漂亮句子等） 12、预备听写本、短文本、笔记本、摘抄本，加高校生训练的力度，培育 各方面的技能。 13、连续实施家长签条制。要规范签条的内容，保证家长在家中监督同学复习单词、背诵课文等。 14、提高家庭作业设计的艺术。作业设计不能局限在抄写单词短语课文等项目，要布置有针对性和有用性的任务。如用当天学过的词、短语、句型造句等，并定期或不定期的检查家庭作业，确定要提高家庭作业的质量。 【五】课程支配及教学进度： 第一周第3周：Unit1-Unit2 阶段性测验 第四周第六周：Unit 3-Unit 4 阶段性检测 第七周第八周： 期中复习 第九周第十一周 Unit 5-

35、Unit 6阶段性检测 第十二周第十四周 Unit 7-Unit 8阶段性检测 第十五周第十七周 复习迎接期末考试 初三英语教学方案8 一、本学期的指导思想 九班级下学期这一阶段的复习工作特别关键。面对着升学的压力和任务，面对着这两个班同学的英语程度相差很的实际状况。我们要更加深化地争论教材，依据学科特点及同学特点争论切实可行的课堂教学模式和复习模式。同时，要进行分层次教学。对于基础好的同学要加学问的容量，拓展学问的层面，使他们更上一层楼;对于基础较差的同学要因势利导，因材施教，使他们在原有的基础上有所提高、有所收获，为将来的学习打好基础。 二、同学状况分析 从本次期末的第一次质量猜想的成果来

36、看，九班级(1)、(2)两班同学的英语学习状况和其他几个班级很相像，同学英语水平普遍较差，成果好的不多，部分同学已经对英语失去了信念，还有一部分同学觉得英语越来越难，渐渐力不从心了，不感爱好了，发言也不是很活跃。针对这种状况，教学的时候需要留意在备课中增加趣味性，以此来提高同学对英语学习的爱好，同时留意在面对绝多数同学时，留意打好基础，从最基本的东西抓起，避开拔苗助长。 三、具体目标和措施 针对以上实际状况，我预备从以下几个方面着手，调整教学目标和教学措施： 1、连续针对中考题型的要求，确定如何努力提高同学语言技能： 听力方面：能听懂课文致内容;能抓住简洁语段中的观点;回答比较简洁的问题。说即

37、口语表达方面：能使用恰当的语调和节奏表达课文意;能经过预备就一般话题作短暂表达。 阅读理解方面是个重点，要求能理解阅读材料中不同的观点和态度;能通过分析句子结构理解难句和长句;加强阅读理解的训练。 写作：能简洁写出连贯且结构较完整的句子，能在写作文中基本做到文体较规范、语句较通顺;能够较好的达到中招考试对多数同学的要求。 2、中招考试，既要突出重点，又要顾及全面，坚决坚持分类教学，分层推动的教学思想，使各类同学都能学有所获，都能有所提高。针对同学英语基础普遍较差的状况，从基础抓起，抓好英语基础学问。逐步做到语音、语调自然、得体;运用词汇描述比较简洁的事物、行为和特征，说明概念，进一步把握描述时

38、间、地点、方位的表达方式等;尽可能学会使用规定的习惯用语或固定搭配，把握基本句型和时态。避开平常考试中的常见性错误，提高同学应对考试的力气。 对于程度较好的同学，要逐一进行分析、谈话，摸清他们的特点、思想和看法，有的放矢，促其进一步进展。 3、与其他各科老师搞好协作。使得每一个同学都能够全面进展，不至于消逝严峻的偏科现象。 要面对全体同学，关注每个同学的情感，激发他们学习英语的爱好，助他们建立学习的成就感和自信念，使他们在学习过程中进展综合语言运用力气，提高人文素养，增加实践力气，培育创新精神。在此基础上突出同学主体，敬重个体差异，让同学在老师的指导下构建学问，提高技能，进展心智和拓展视野。

39、让同学在使用英语中学习英语，让同学成为英语使用者而不仅仅是学习者。让他们在使用和学习英语的过程中，体会到轻松和成功的欢快。希望通过这一学期的教学，一方面能够使同学的英语水平得以提高，另一方面能更好的激发他们的英语爱好，走好以后的人生道路。也为我校同学即将面对的中招升学做出应有的贡献。 初三英语教学方案9 一、指导思想： 在本学期的英语教学中，要坚持以下理念的应用： 1、要面对全体同学，关注每个同学的情感，激发他们学习英语的爱好，关怀他们建立学习的成就感和自信念，使他们在学习过程中进展综合语言运用力气，提高人文素养，增加实践力气，培育创新精神； 2、突出同学主体，敬重个体差异，让同学在老师的指导

40、下构建学问，提高技能，磨练意志，活跃思维，呈现共性，进展心智和拓展视野； 3、让同学在使用英语中学习英语，让同学成为GoodUser而不仅仅是Learner。让英语成为同学学习生活中最有用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体会到轻松和成功的欢快，而不是无尽的担忧和恐惊。 二、状况分析 1、同学双基，力气，学习方法和非智力因素的基本状况分析 我将任教的九班级两个班，同学的基本状况：基础差，在里面混日子的有很的大一部分。男生居多。平均分都还不及格。大部分同学都想学好，也很情愿吃苦，他们的学习心情基本稳定，也能坚持不懈，较能井然有序地支配自己的学习，间或会受到环境和其他不利因素的干扰，

41、能够准时与老师进行沟通，关怀老师调整自己的教学方法；有10多个的同学属于鞭策进步型，此类同学平常基本能够协作老师的教学，但自觉性和定性不足，课堂有些宠爱享受欢快，有些来个默不出声。他们希望有好的成果，但怕吃苦受罪，不愿付出劳动，上课时精神不振，课后很少复习功课，需要老师的督促才会有所作为；尚有极个别同学属于不思进取型，乐观性和主动性极差，他们或偏科甚至对英语学习毫无爱好，需要老师一再强调才能牵强完成作业。 2、教材内容的分析，改进看法我校九班级使用的英语教材是人民教育出版社的义务教育教科书英语。它接受任务型语言教学（TASK-BASEDLANGUAGETEACHING）模式，融会了话题、交际功

42、能和语言结构形成了一套循序渐进地深化的学习程序。本书共有14个单元，供九班级全年使用，其中每个单元都列出明确的语言目标、主要的功能与语言结构以及需要把握的基本词汇并分为A和B两部分。A部分是基本的语言内容开放目标句型供应部分示例和指导性练习；B部分是学问的扩展和语言的综合运用；每个单元还附有SELFCHECK部分，供同学用来自我检测本单元所学的语言学问，使同学对学过的目标句型运用自如。本教材在对英语学习有困难的同学有很大的关怀。并把直接法，听说法等教学方法有机地严峻在一起，充分考虑了同学的心理和生理特点，照看到了学问性，趣味性和运用性诸方面。突出了同学主体性，兼顾了个别差异，进展了学习策略。教

43、材为他们设计了许多具有交际意义的任务或活动，目的是让们他在英语课堂上“活”起来、“动”起来。英语课堂教学需要他们的充分参与，英语学习需要他们与老师合作、与同学沟通。通过参与和互动，他们的英语水平才会得到不断提高。 教材加大了语言训练密度，语言材料特别丰富，促进了同学英语语音素养和语言运用力气及其表达力气的提高，充分调动了同学课堂活动的乐观性，引导同学在轻松快乐的语言环境中运用学过的学问表达自己的思想。而传统教材强调语言的结构而忽视语言的意义和运用，特别对作为交际的语言功能重视不够。 本教材极富鲜亮的时代特征，大大地激发和培育了同学的学习爱好，但教材的词汇量极大，同学在把握词汇方面有困难。针对这

44、一点，我认为老师应当教会同学学习方法。俗话说：“授之于鱼不如授之于渔”。与其让同学被动地接受，不如教会他们怎样去学习，我们要关怀他们提高记忆单词的效率：如运用形象记忆法记单词，依据构词法科学记忆单词，依据拼读规章记忆单词。同时加强口语联系，创设良好的语言学习情景。我们学校是农村的中学，同学对学习英语的气氛不是很浓，学习自觉性较差。首先，要培育同学良好的学习习惯，课前多预习，课堂45分钟让同学集中留意力听讲，把老师讲的内容真正听懂。不是似懂非懂。课后认真完成配套练习，不懂的地方，多向老师或成果好的同学请教。其次，同学学习要主次分明，主要学科课后时间支配相应的因当多一些，特别是对英语学科，由于他毕

45、竟不是国文。基础不打好，以后想提高也难。第三，要灵敏把握学过的学问点，学习要讲究方法，举一反三，融会贯穿，只有这样，同学才能把所学的学问串联起来，不简洁遗忘。 教材不仅要关怀同学学习英语语言学问，更重要的是要关怀他们进展语言运用力气，让他们学会用英语表达思想、与人沟通。充分考虑了他们的生活实际和学习需求，教材的内容和活动都与他们的生活和爱好紧密相连，目的是让他们在英语学习中不感到枯燥乏味，而是有话可说、有话想说、有话能说。教材在重视培育他们的语言运用力气的同时，更加重视培育他们的语言学习策略和技能。这些策略和技能是关怀他们进一步学好英语的基础。 教材进一步丰富了文化教学的内容，包括我们的民族文化、英语国家的文化和非英语国家的文化。通过文化内容的学习，他们的视野将会更开阔，思想会更丰富，思维会更活跃，沟通会更得体。要想学好英语，光靠课本是不够的，他们还需要连续接触更多的英语学习资源。学习英语没有捷径，只有多听、多说、多读、多写、多记、多用才是最有效的方法。 三、教学资源的开发 英语教学的特点之