初中体育课教学反思15篇_2.docx

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1、初中体育课教学反思15篇学校体育课教学反思1 作为向同学传授体育的基础学问体育课是让同学把握体育的基本技术、形成确定的运动技能、进展体育的综合素责与力气、提高身体健康水平的一种基本形式，其教学的形式与方法也同样地不再具有唯一性,因此改革体育课传统的教学模式已是体育教学面临的一项首要任务。上好体育课，要求老师细心预备，有着自己确定的教学模式，但在教学过程中，教学设计往往设计不到的大事和问题也有，如何处理这些大事和问题与老师的教学理念、自身素养、教学阅历和教学机智有着很大的关系，当消逝问题的时候，是老师大显身手的时候，如何解决能反映出老师处理突发大事的力气，处理得当，能变被动为主动，可转化教育的材

2、料，有利于教育和教学活动的开展，处理不当，会影响教学活动的开展，可能会影响老师的威信和师生关系。 我认为在教学教育过程中，老师要区分对待同学存在的差异、包括生理的和心理的，区分对待每一个同学，让每一个同学都在最适合自己的学习环境中求得最好的进展，使人人都有“成就感”，同学依据老师的要求准时把学练过程中的问题加以总结，反馈教学信息，老师准时修正教学目标，形成良性循环：老师制定教学目标同学学练同学自我评价学练效果信息反馈老师修订新的目标。敬重同学、信任同学、让同学体会成功，能增加同学的自信念，调动同学学习的乐观性。对同学予以确定，对同学而言既是压力、又是动力，有了老师对同学的确定，他们就会在学练过

3、程中努力克服遇到的困难，去认真完成每一个练习。在宽松的环境中，同学自觉地进行学练，变老师要同学学为同学自己要学。自己的爱好、自己的宠爱项目，同学总会有一种向上心理。在遇到困难挫折以后，他们会自己想方法来解决问题，这就促使他们进行思考，接受各种方法去解决问题，提高他们学习的乐观性。 体育老师首先是老师，肩负者培育同学的任务，很多老师都知道如何提高同学的运动技术水平，激发同学运动爱好，往往却忽视了对同学的教育。当消逝问题的时候，正是老师大显身手的时候，如何解决得当，能反映出一个老师处理突发大事的力气。其实，在我们的教学中，有很多这样的机会，我们往往由于没有发觉或是处理不当，是大好的机会白白铺张，甚

4、至消逝了相反的结果。 学校体育课教学反思2 我们小组争论的课题是：如何依据教学内容，合理有效地运作教学环节的初探。我所选择的内容是排球正面双手垫球。 这是一节巩固课。同学之前对垫球技术有确定的了解。本次课的程序是：高人、矮人、小矮人（正反口令）赶球玩耍仿照练习分小组自主式垫球体验对垫球竞赛柔韧练习（课课练）放松 在本次课的设计上，依据新课标击同学身心特点，以排球作为载体，运用玩耍及竞赛形式，进展。同时，让同学体验正面双手垫球。重难点也确立在进展同学协调力气和身体平衡力气上。 课后学科工作站的专家老师对本课进行了点评，我明白了自己在教学中应留意的问题： 一、本次课都围围着设计思路和课的重难点在进

5、行教学，玩耍及竞赛的设置也为此服务。但在重难点的确立上，忽视了技术教学的问题，以至于同学在练习时，老师总是在强调上下肢协调用力，但是同学并不知道怎样协调用力。而根本的问题就在于重难点没有落实到位。同学在触球时有用手的，有用手臂的。由此可见一堂课的重难点确立是特殊重要的，应当依据所确立的重难点进行相应的课的设置。 二、在评课过程中有老师提到“增加练习次数，削减练习项目”这个观点，我想体育课归根结底是为了达到同学熬炼身体的目的而不是上的多么的花哨，所以确定的练习密度是必需的。由此看来自己的课在练习密度上还需加强。 由此我将自己的这堂课再次进行了修整，下面就把反思后的教学设计加以简要说明： 一、预备

6、部分，在此环节加入同学耍球，则可以更好的提高同学爱好以及为基础部分做好预备。在仿照练习时，老师可以适时的归纳垫球基本要领，同学练习时对基本动作要领有明确的概念。 二、在对墙练习设置时课灵敏一些，球不愿定非要碰墙。对垫球竞赛环节设置的形式可以更丰富。这样练习的密度更大。 三、课课练时可有机的设置承上启下进行步伐移动的练习。 学校体育课教学反思3 通过近段时间的体育课堂教学实践，对于在新时期如何更好地开展好体育教学有以下反思，反思如下： 一、利用玩耍竞赛形式培育健康心态 玩耍竞赛在学校体育教材中占有相当的份量，通过玩耍教学能培育同学的创新精神、竞争意识、团结合作、宠爱集体和遵纪守法等优良品质。而这

7、些优良品质正是一个人健康心态的集中体现。玩耍深受同学的宠爱，也为老师开展心理健康教育供应了良机。例如，在玩耍竞赛中一些共性较强的同学因不服输而与对方发生争吵，甚至“动武”；也有失利组的同学相互埋怨，导致受指责的同学产生层场心理而退出竞赛。这样一来，不仅影响了玩耍教学的正常进行，而且还伤了同学之间的和气。这时，老师要抓住这一契机，急躁地教育同学特别是有偏游倾向的同学熟识玩耍竞赛的意义，正确看待竞赛的成败，批判有碍团结的不良倾向。同时还要与同学一道分析造成失败的缘由，找出制胜的有利因素，最终使同学化“沮丧”为“兴奋”，以乐观的心态迎接新的挑战。 二、培育擅长接受意外事实的力气 任何人从事任何事情都

8、不行能一帆风顺，事事如意。同样，同学在体育学习中，也难免会遇到挫折。便如，在一场班际拔河竞赛中，因老师发觉一名外班的同学参与了某班的竞赛，故大声斥责，结果使该班的同学转移了留意力而导致失败。这种由于决心书外因素造成的失利使同学难于接受，心情特殊恶劣。对于这种意外事情的发生，老师要主动地向同学说明真相，讲清道理，充分确定他们的实力，爱惜他们的自尊心，并供应再赛的机会。同时还可以通过我国运动员参加世界大赛出师不利的典型事便来教育同学，使同学了解任何竞赛都可能存在确定的意外，包括裁判不公等，培育同学接受意外事实的力气，从而增加抗挫折力气和心情调整力。 三、利用小组活动形式，培育乐于合群的性格 性格是

9、共性的核心要素。良好的性格对于学习具有重要影响，而人的性可知与际关系和心理健康有着亲热联系。学校阶段是性格形成期，我们应当通过体育教学培育同学良好的性格，使他们乐于交往，爱好广泛，与人和谐相处和乐观进取。如在体育分组活动中，常会发觉个别同学不愿参与活动，只是坐在一旁观看或四处走走，询句为何？大都强调客观缘由。经深化调查才得知是因性格孤僻而导致不合群。针对这一状况，老师可亲自出马，带领不合群的同学一起参加小组活动，指导小组活动方法，并在巡察中不时地过问该小组每个成员的活动状况，准时表扬小组成员取得的成果，使不合群的同学增加信念、融入群体。此外，还可创设两人合作的玩耍竞赛，让这类同学在快乐的.气氛

10、中与同伴打成一片。这样日积月累，持这以恒，就能关怀同学培育起良好的性格。 四、培育创新精神和实践力气 创新精神和实践力气是衡量同学心理健康的一项重要指标。由于一项创新活动的完成，必需具有充分的体力、饱满的精神和乐观的心情。为此，体育老师在教学中应通过多种手段培育同学活跃的思维、丰富的想象及运用学问的实践力气等。比如教材的支配要体现健身性、趣味性和有用性，以促进同同学理、心理和精神待等方面的提升，获得成功和快乐的体验，使他们能宠爱体育，增加自尊心和自信念。此外，还可通过教学方法的创新，以开发同学的潜能和完善人格，培育同学自学、自练的力气，并给同学营造合作学习的氛围，同时为同学供应机会，培育他们的

11、制造力、竞争力。 学校体育课教学反思4 在理解的基础上敬重、融合到孩子当中，我认为那是最好的教育，体育课堂教学反思06。只有敬重才可能保证对同学的赞扬和鼓舞；只有融合才能得到孩子更多的信任和赞许。在学校学习环境中成长的孩子，他们的思维特殊的开阔，对课堂中老师的提问，他们有着许多不同的回答，有的答案特殊符合我们的问题；有的答案对不上号；有的答案甚至是个笑话，面对这些我总是接受不同的方式来赞扬和鼓舞他们，我信任全部的答案都是孩子们经过思考的，他们的回答希望得到老师的表扬和确定，这要我们实行不同的教育艺术，多加鼓舞和确定，信任不久的将来，你的问题确定会有更多精彩的答案。 玩耍是体育教学中运用的比较多

12、的教学方法之一，尤其在低班级的课堂教学中接受的更加突出，为了更好的调动每个孩子的学习热忱，我每次都融合到玩耍中，比如：人、虎、枪的玩耍，开头我很宠爱把孩子们定为一队，我是另一队来集体参与玩耍；在大渔网玩耍中，我有时当渔网，有时当小鱼来组织玩耍；在各类竞赛的玩耍中，总关怀孩子们想一些方法来激发小组的乐观性，不管孩子取得怎样的成果，我都和他们一一击掌庆贺，让孩子们从成功的瞬间起就感受乐趣。 我的理解、敬重、融合得到了回报，记忆最深的事是最终的一节体育课上，当下课的铃声响后，我宣布下课的同时，告知孩子们这是本学期的最终一课，孩子们都不让我走，二十多个孩子一一和我拥抱后，我才离开，那一刻我很欢快！苏霍

13、姆林斯基说过：成功的欢快是一种巨大的心情力气，它可以促进同学好好学习的愿望，无论如何不要把这种内在的力气消逝。缺少这种力气，教育的任何奇异措施都是无济于事的。理解、敬重、融合从成功的瞬间起就留给孩子，信任我的坚持，孩子们在体育课堂教学中会猎取更多方面的成功和欢快. 学校体育课教学反思5 在教学中要树立新的理念，真正做到以同学进展为本“为了一切同学，为了同学的一切，一切为了同学”。素养教育的本质是全体同学各方面素养的全面进展。所谓“全面”包含两方面的内容：一是面对全体，二是各方面的而非特指某一方面。在学校工作中只有课堂教学具备这种的“全面”功能，它是素养教育的基石。就体育教学而言，其目的是增加同

14、学的体质，促进身心进展，使同学在德育、智育、体育、美育各方面得到全面进展，对进展同学身体各方面素养、培育同学集体主义观念，熬炼同学克服困难，勇敢坚韧的意志品质起着重要的作用。其实大部分同学不论自身的体育成果如何，他们对体育运动都有着深厚的爱好。培育和利用同学对体育运动的爱好，充分调动同学的乐观性，使课堂气氛变得更加欢快和愉悦，对我们的体育教学工作会起着事半功倍的效果，同时也是每一位体育教学工作者必需考虑的问题。 体育学习的目的不光在于让同学熬炼身体，而且还在于激发和保持同学对体育的学习爱好。同学学习的内在需要主要表现为学习爱好。同学对体育本身带有确定的爱好，只要我们稍加引导就可以激发出同学的浓

15、烈学习爱好。了解了同学对哪些体育项目感爱好，并依据此调整教学方案，使教学内容尽量与同学爱好接轨。 课堂中充分敬重同学主体地位，接受民主和协商的口吻进行调动，使其主动学习，才能使学习气氛宽松、宽敞，同学无拘无束地置身其中，尝试学习，享受学习的乐趣，课堂焕发无限的生命力，同学思维活跃，热忱高涨，真正成为学习的仆人，成为课堂的主角。这样往往会取得事半功倍的奇效。 要想使一节课成功，老师的因素是至关重要的。作为一名优秀的老师，应当具备扎实的基本功和全面的素养，即使遇到前面所说的状况：遇到自己不是很擅长的教材，也能轻松完成。 我们都知道漂亮的示范、精确的讲解是最能感染同学的。但除此以外，老师还应当做到亲

16、而不媚、“笑”而不俗。亲而不媚指让同学感到很放松，觉得老师很好相处，情愿与老师协作完成教学任务。从教学中我真的感受到每个同学都有自己独特的内心世界、精神世界和内在感受，有着不同他人的观看、思维和解决问题的方式。也就是说，同学有着独特的共性，每个同学的学习方式本质上都是独特共性的体现。实际上，有效的学习方式都是共性化的，没有统一的方式。正如多元智力理论所指出的，每个人的才智类型不一样，他们的思考方式、学习需要、学习优势、学习风格也不一样，因此每个人的具体学习方式是不同的。这意味着我们在体育与健康教学，要敬重每一个同学的独特共性和具体生活，依据同学不同性格类型设计教学法，不设上下限，力争为每个同学

17、富有共性的进展制造空间，为每一位同学制造一个可以发挥的天地。同学的差异性，同学学习客观上存在着个体差异，不同的同学在学习同一内容时，实际具备的认知基础和情感预备以及学习力气倾向不同，准备了需要的关怀不同。课堂学习方式的转变对促进同学进展更具有战略性的意义。但是传统的学习方式过分突出和强调接受与把握，同学学习成了纯粹被动式地接受、记忆过的过程。这种教学窒息同学的思维和智力，摧残了同学的学习爱好的热忱。造成了同学宠爱体育，却不宠爱上体育课这样滑稽的局面。 同学是教学活动中的主体，必需充分发挥其主体作用，从被动接受变成主动学习。要想使同学在课堂上“笑”起来，首先要给同学一个宽松的学习环境，多表扬，少

18、批判，老师过于严峻，势必使同学产生距离感和畏惧感，假犹如学做完练习的第一反应是观看老师脸上的表情而不是体会练习过程中的满足感，那么同学也就永久都“笑”不起来；其次，要激发同学练习的爱好，循循善诱，永久不要让同学觉得“我确定不行”或“这太简洁了，我不练都行”，而要让他们认为“我确定能行，让我试一试”。 把课堂还给同学，给同学自主练习的空间，底班级同学，爱好广泛，并有了确定的自主力气，老师应考虑从同学的实际动身，打破以往教学中一切都由老师组织同学一起做同一活动的做法，而多给同学有选择性的自由练习空间，使同学找到练习的乐趣，发觉自己的特长，为终身体育打下坚实的基础。老师放手让同学自己去练、自己去学，

19、就给了部分同学表现的良机。总之， 老师要擅长从同学实际需要考虑，放开手脚，把课堂还给同学，努力去为同学拓展一个空间，而不是让同学困难的来适应自己的教学方式，使同学真正成为课堂的仆人。学习和教学只有在师生愉悦的状况下才会迸发无限生气。 总之，无论体育场地如何，同学状况怎样，作为我们一线的体育老师，新课程目标确定要吃透，认真备好每一堂课，激发、调动同学的爱好，重视和发挥同学在教学中的主体地位，以及充分利用多种不同的教学模式，才能在小场地上好体育课，同时也需要我们老师付出更多的心血，想出更多的方法，使我们的新课程目标顺当完成。 学校体育课教学反思6 体育新课程的实施，以自己的事业和专业进展为基础,以

20、全面培育合格同学为动身点，准时深刻地总结、争论教学活动。涉及到的教学思想、教学策略、教学流程、教学方法和教学反馈等。 一、转换角色，建立新型的师生关系。 老师是教育教学活动的确定的权威，不仅是教学过程的把握者，教学活动的组织者，教学内容的制定者和学习成果的评判者。新课程实施，用“目标引领内容”要求我们树立明确的教育思想,面对全体同学,促进同学均衡协调进展。老师由传授者转化为“首席促进者”，由管理者转化为“首席引导者”，就必需在教学活动中，与同学建立公正民主和谐的关系，培育同学的良好的爱好和爱好，培育终身健康的意识和力气!只有这样，才能实现“让同学在体育活动中，不断熟识自我;增加自信和团队意识开

21、放的胸怀坚决的意志，实现现代文明的呈现与沟通。提高健康水平，提高生存质量,促进同学进展.”的教育目的。 二、调整教学策略,转变教学方法。 结实树立“健康第一”的指导思想，以欢快教学为宗旨，时刻都在想如何在体育教学中让同学充分体验运动的欢快，把欢快带入课堂，变要我学为我要学，提高同学的健康水平。依据新课程观念，教学由重学问传授向重同学进展转变，由重老师“教”向重同学“学”转变，由结果向重过程转变，由统一规格教育向差异性教育转变。老师调整教学策略,转变教学方法，使其与课改理念高度统一，紧密结合。 三、以同学进展为中心，关注每一位同学的健康成长。 传统的体育教学是以老师、教材、课堂为中心，同学跟着老

22、师转，老师跟着教材转，老师教无爱好，同学学无乐趣。新课程以一切为了每一位同学的进展为最高宗旨和核心理念，要求老师心中要装着每位同学的喜怒哀乐和身心健康，把同学看成同学的主体，学习的仆人，要以同学进展为中心，将同学的全面的进展放在首要地位。如，首先，依据同学的体能和体育基本技能的差异，确定教学目标、支配教学内容，让全体同学都有公正参与体育活动的机会。其次，关注同学的需求，重视同学的情感体验，激发同学的学习动机和爱好，让同学在自主的学习过程中学会学习，享受学习的乐趣，养成健全的人格。 学校体育课教学反思7 学校教育改革给体育教学提出了新的目标要求，而现行体育教学很少考虑同学的年龄性别特点，体育课练

23、习密度普遍偏低，不利于全面提高同学身心素养，也很难调动全体同学的学习热忱，体育教学改革势在必行。本文依据个人多年体育教学实践体会，就学校体育教学目标、内容和方法提出了改革性建议。 一、体育教学的目标学校体育主要由体育教学和课外体育活动组成。体育教学的任务与目标是进行健身学问技能的传授以及运动教学，课外活动目标是巩固课堂教学内容同时组织丰富多彩的活动来健身和活跃同同学活、协调人际关系。所以学校体育的目标宏观来讲应是促进同学体格体能的完善和进展，培育体育的情趣、坚韧的意志和良好的社会情感，形成良好的人际关系。 二、现行教学内容及方法的弊端中学体育包括理论与实践两大部分。理论课特别抽象、浅显，并且系

24、统性不强，实践课包括队列队形、基本体操、跑、跳、投、技巧、支撑跳动、单杠、双杠、民族传统体育、篮球及韵律体操和舞蹈等。体育课是身体活动课，而身体活动是以身体素养与思想素养作基础的.。同学基础不同，要把握相同的教学内容，这也成了体育老师的一大难点。另外限于条件，体育实践课受场地影响大，背越式跳高少不了海绵包，篮球教学要有很多的球与球场，遇大风、下雪、落雨、强日光，体育课变更的任凭性则更大。教学内容完不成，同学身体得不到熬炼，结果体育课成了学校的“搭头课”。 三、中同学的生理心理特点学校同学正处生长发育的其次高峰期，即青春发育期。第一，由于体内新陈代谢旺盛、精力充分，布满朝气，活泼好动，宠爱体育运

25、动及竞赛以表现自己。其次，由于身体发育不均衡，加之中枢神经系统调整力气差，所以动作笨拙、别扭、不灵敏，而且简洁头晕和疲乏，干事情往往虎头蛇尾、有始无终。第三，由于性机能开头成熟，性意识觉醒，开头留意异性，产生惊奇心，并且爱表现自己来吸引异性。第四，成人感产生并慢慢对身体形态产生意识，开头评价别人和进行自我评价，所以应以正面教育引导为主，不行打击其自尊挫伤其人格。 四、玩耍法教学是比较适合的方法体育课中使用玩耍法，可以激起同学运动热忱;但当同学很活泼时上体育课，又必需集中其留意力并稍抑制其激情，这时可用集中留意力的玩耍;素养练习很枯燥乏味，可用玩耍法进行调整，如追逐跑练奔跑力气、听信号追逐跑练反

26、应速度与动作速度，“跳深”与蛙跳的竞赛练跳动力气，不同高度的橡皮筋可用来练障碍跑和跳高。结束部分用音乐伴奏跳迪斯科来放松肢体，或用听信号大声笑的玩耍放松心情。 总之，实施素养教育应强调让每一个同学的每一个方面均有进展，具有共性特长，实施玩耍法教学则能很好地吸引同学，使他们感到由于学校里有自己的玩耍伙伴，有玩耍场所和玩耍组织者及参与者，在共同的活动中可以不断了解自己，评价自己，提高欣赏美、表现美、制造美的力气，能够在欢快中熬炼身体，培育良好的思想品德。所以，学校体育中应大力推广玩耍法教学，尤其是义务教育中，在同学的世界观、人生观形成时期，在体质熬炼的黄金时期，用多种有效教学方法促进同学全面进展。

27、 学校体育课教学反思8 转瞬间又到了辞旧迎新的日子，一个学期即将过去，回顾过去的一个学期，我能依据学校工作支配认真做好各项工作，但在教学过程中还存在一些问题，现就一学期来的状况总结如下： 一、思想政治方面： 宠爱祖国、宠爱人民，宠爱中国共产党。坚决拥护党的路线、方针、政策，遵守国家 的法律、法规和学校规章制度。认真参加政治学习，关怀时事，看新闻、听报告、写体会，努力提高自身的政治素养。严格遵守中学校老师职业道德规范，语言文明，举止端庄，品德言行努力做同学的表率，同事之间关系和谐，团结互助。始终以来敬业奉献，宠爱人民教育事业，乐观做好本职工作，平常工作敢挑重担，集体观念强。在新的一年里，我将向党

28、组织上交入党申请书，接受党对我的考验。 二、教学工作方面： 在平常的教学工作过程中做到出全勤，从不无故迟到、早退。工作中全面贯彻教育方针和新的教学理念，按大纲课程要求，结合新课程的理念和同学身心进展的要求制订行之有效的教学方案，从同学已把握的学问动身，结合社会、家庭、学校，充分挖掘课程资源，认真备课。重视人体生理机能变化规律在教学过程中的运用。通过运用这个规律削减损害事故的发生，使同学科学的熬炼身体并健康的成长。在教学过程中重视人的认知规律的培育。使同学尽快的学好技术，形成技能，使体育老师真正实现精讲多练，为体育教学争论科学的教学方法和组织方法奠定基础。培育同学科学熬炼身体的方法，使同学实现终

29、身体育熬炼的目的。重视同学的思想教育，利用体育教材的特点结合具体内容，向同学进行思想教育。培育同学的自觉性、组织性、纪律性、集体荣誉感、不怕苦、不怕累、勇敢坚韧的精神等。 三、两操工作。 在开学初我用了三个星期的时间对初二的同学进行广播操教学，加强对同学的思想教育，使同学真正熟识到做操的重要性和必要性，培育同学重视做操、自觉做操、坚持做操、认真做操的良好习惯。二，正确运用示范。示范是体育教学的主要教学方法之一，通过示范能使同学建立正确的动作表象。因此，要求示范要清楚、精确、规范、漂亮。第三，讲解少而精。我在广播操教学时的讲解，主要是结合我的示范动作，让同学加深对动作的理解。第四，口令清楚、响亮

30、、精确。第五，准时订正错误动作。在此后，在全校广播操练习中，由于同学经过一个暑假，对广播操有些生疏，所以我重点抓了同学在动作规格上的一些经常消逝的错误。另外，在广播操教学过程中还得到了学校领导和班主任的大力支持。所以，广播操质量，在很短的时间内有了很大的提高。保证了同学以健康的身体进行学习、生活。 四、训练工作。 这个学期我接手了学校田径队训练工作。初次接手工作，我实行了以下措施： 第一、制订科学的训练方案及进度方案，严格依据训练方案进行训练，并依据同学的具体训练状况准时调整训练方案。 其次、组织同学学习田径队的管理制度及训练制度。要求同学包括我个人思想上统一，做到不迟到，不早退，团结协作，勤

31、于动脑，严格训练，擅长总结。 第三、克服困难，训练严谨：田径项目多，技术特别简洁，每一个动作，依据不同的时间，不同的速度，不同的方位，不同的用力方向所产生的效果不同。训练时要求同学做到眼快、手快、腿快、移动快。观摩学习，分组总结，共同提高。 第四、发扬团队精神，努力拼搏共创佳绩。今年下半年在县越野赛运会中取得了：女子团体第一名，男子团体第七名。总团体第四的名次。田径队训练工作经过一个学期的磨练已呈规范化、制度化、常规化。训练队每周早练、晚练次数不少于9次、每次40分钟。运动员乐观训练，老师在训练时兢兢业业、克尽职守。做到每次训练有方案、有记录、有总结，做到备课、备人、备场地，充分利用训练时间针

32、对同学不同年龄段的生理特点、接受各种不同的训练手段进行训练。田径队训练在半年时间中取得这样的佳绩、全赖于上级领导及学校领导大力支持，全体老师、同学的共同努力的结果。 我的工作态度是：作为体育老师，对体育课和业余训练工作的重要性有足够的熟识，不自轻自贱，为培育德、智、体、美、劳全面进展的人才，为增加同学体质做出应有的贡献，这样才无愧于我们的事业和责任。有吃苦奉献精神。体育训练工作既是脑力劳动，又是体力 劳动，工作时间长，体力消耗大，没有坚韧的吃苦精神和无私奉献精神是不行的。我要不断充实自己，要擅长积累阅历，总结成败得失，勇于思考敢于创新。不断提高自身的素养。 在教学过程中还存在着一些问题，现在总

33、结如下：1、备课方面对同学了解不够全面，对于同学原有的学问技能，他们的爱好、需要、方法、习惯等熟识不足，在有些时候未能准时的实行相应的措施。2、教法比较单一，在解决如何把教学资源传授给同学，包括如何组织教材、如何支配每节课的活动上方法比较单一。3、课堂上对于以下能教学力气要还有所提高：组织好课堂教学，关注全体同学，留意信息反馈，调动同学的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，激发同学的情感，使他们产生愉悦的心境，制造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，克服重复的毛病，课堂提问面对全体同学，留意引发同学学习的爱好，课堂上讲练结合。 所以在新的一年里我要留意个人的业务学习和提高，紧紧抓住课程改革这一契

34、机，通过培训学习、观摩探讨，撰写心得体会、反思，积累、学习教学阅历，多向其他老师请教，多和同学进行沟通，在实践中应用等方式，加深对课程的理解和领悟，完善自己的教学工作，努力形成自己的教学风格，形成学习形的教学工作习惯，为学校的优质化工程作出我应有的贡献 学校体育课教学反思9 教学后记是老师对自身具体教学工作的检查与评定，是各科课时教案的重要组成部分，它可以在上完课后对本次课的上课过程做出综合的评定，它可以记载下本次课的阅历与教训，找出教学具体实施过程的成功与不足之处，但在实际的教学过程中，我们有的老师决认为备好课、上完课就是完成了教学任务，往往就忽视了在课后的教学状况的回顾与端详，忽视了教学后

35、记这一重要的环节。 体育课教学除了具有教学的一般规律外，还具有自身多层次、多变化的特殊性，组织好一堂体育课并不简洁，它需要老师具备确定的教学水平以及组织力气。常写教学后记，可以关怀体育老师提高教学才智，为不断调整体育课堂教学策略积累可*的依据，进而提高教学水平，优化课堂教学，所以，我们在每一次课后可在教学后记中记以下几个方面： 1、记在实际教学过程中的失败与成功之处。教学过程是一个老师指引同学身心直接参与的过程，所以就准备了教学过程中的简洁性。因此，教学过程中难免有疏漏失误之处，如教学内容支配不合理，技术动作重点和难点处理不当，练习手段和方法缺乏趣味性和启发性等，老师应当客观分析，()承认自己

36、在教学中的不足，面对教学失败之处，不仅要准时将问题记录下来并乐观在主观上找缘由，还应请同行看课、提建议，接受多种形式取长补短，使之成为今后教学中应吸取的教训，并在适当的时机加以弥补和解决，从而改进今后的教学。在记录下失败的同时，也要将教学过程中自己感受深刻的、达到预期效果和引起教学共鸣的做法记录下来，在以后的教学中不断引用和完善，定会直接促进老师教学水平和教学质量的提高。 2、记教学过程中的教学机智和同学评价。 3、就体育课而言，体育教学具有课堂活动空间大，可控性差的特点，易于受到外部因素和偶发大事的干扰。所以在教学过程中常会消逝一些不行预见的突发大事，所以老师也可能会在教学中突破备课教案的框

37、框，产生一些有益于教学的灵感，这些可能都是老师教学才智的闪光点，它们可能稍纵即逝，假如不留意积累，很快就会忘掉。课后要准时利用教学后记去捕获记录下来，需要同时记录地的还有一些同学通过切身感受而产生的一些意想不到的好见解，它可以在确定程度上拓宽老师的思路，使老师的教学能进一步补充和完善，真正做到了教学相长。 4、针对以上种种状况，再记今后教学中需要改进的地方。 5、每次在课后，应对教学状况进行全面的回顾总结，依据本次课的教学体会和从同学反馈的信息，考虑下一次课的教学设计，应准时修订教案，充分挖掘教材中同学感爱好的内容。学校体育课教学反思体育课教学反思 学校体育课教学反思10 依据新课程标准及健康

38、第一的指导思想，应充分发挥同学的主体地位。在教会同学学会的同时，更要教会懂。不过分强调动作细节，充分发挥同学的制造力和想象力。关注同学的共性差异，转变单纯为跑而跑的枯燥练习，体验合作，享受成功的欢快。 从学校生身心进展的特点动身，应大力进展速度素养。本课以“体验成功的快速跑”为教学内容。通过体验、探究明确影响快速跑得关键因素步长和步频，激发同学爱好形成互助合作的关系。体现同学主体地位，接受不同的教法和学法，让同学乐而不疲，变枯燥的教学为趣味教学。进而培育同学的各种实践力气，为终身体育打下基础。 导入明理：运用速度公式导入引出课题，激发同学爱好。 热身心活动：通过玩耍“抢占高地”的方式克服惰性提

39、高同学的反应速度和动作速度。 尝试快速跑的练习：同学通过快速跑的尝试，并通过计时、测量、计算，引导同学找出快速跑的两个关键因素。通过自我评价确定个人类型。 同学自选修正内容环节：运用典型对比示范和老师示范。同学观看思考，总结确定自选内容及修正方案，并进行有针对性的.练习。 成功跑：敬重关爱弱者，同学自定起点，尝试成功、享受愉悦。 “踏格子跨垫子”玩耍：强化巩固教学重点，体验合作与竞争。 陶冶情操环节：通过感受“神七”升天，渗透德育内容，激发民族自尊心和傲慢感。 体现出“体育与健康”课改新课型、新理念。转变传统模式，培育同学发觉和解决问题的力气。 体验、合作与竞争，更好的弘扬同学共性。 不足之处

40、：教学的设计针对性较差、同学实际操作的时候难度较大。平安措施应更处理的合理些。 学校体育课教学反思11 课改向我们体育老师提出了新的要求。在教学中要树立新的理念，真正做到以同学进展为本“为了一切同学，为了同学的一切，一切为了同学”。在现实生活中，每个班都有肥胖的同学、性格内向的同学、遗传因素导致缺乏运动细胞的同学较多，在技能要求比较高的项目练习时，常受到同学赞扬，因而这些同学虽宠爱上体育课但又怕遭到同学的赞扬，久而久之，便疏远了体育活动，成了体育课上受冷落的旁观者，特别是体育课改的今日，此类问题更加突出。那么如何使这些同学象其他同学一样能乐观主动地投入到体育熬炼中并获得乐趣，是我们每个体育老师

41、的职责和追求目标，也是课改的今日要解决的问题。通过教学实践，我感悟到只要老师努力去关爱这些特殊同学，这个目标是确定能够实现的。现在可能全部班级中都有一位或是多位同学人特胖，有的不但胖个子又高，跑起步来挺费劲的(200米都跑不完)，别说跟随队伍跑步了。 所以这样的同学在分组练习时经常受到小组同学的批判及责骂，甚至遭到赞扬。我所教的初一班级就有这样一位同学，不太爱和同学们一块活动，做练习时总是往后溜，摸底测验成果也比较差。课后我找到他，问他为什么上课不乐观活动?开头他不说，在我的启发下，他才说：“其实我很宠爱体育活动的，可我长得这么胖，做起动作来很吃力，又不好看，同学们会笑话我，所以就不想动了”。

42、依据他的想法，我诱导说：“不管谁在学习新动作时，都不行能做得很好，再说对于你，重要的是参与、体验体育活动的乐趣。练习的次数多了，动作也就好看了。 老师信任你，你确定会战胜自我，找到体育活动的乐趣。”在后来的活动中我仔细查找该生的闪光点。不久在练习耐久跑时他总是坚持毕竟，不管和其他同学有多大的差异，始终坚持毕竟。久而久之，在他的自信、坚韧下完成了和其他一样的练习内容。在体育课上，我准时表扬了他，并要求其他同学多向他学习。同学们也报之以喧闹的掌声，纷纷向他询问起来。老师的表扬，同学的鼓舞给这位同学装上了自信、坚韧的翅膀。自此以来的体育课他上课很投入，与同学合作的也很快乐，体育成果也有了相应的提高。

43、在上课时每个人确定要克服内心的自卑心理，融入到集体的大家庭之中，不懂不会的主动请教，反复练习，同时常于同学合作、沟通。总之，“在课堂上只要主动参与、乐观练习，就确定能获得欢快，获得成功”。 一.课的构思： 培育同学自主学练力气是当前体育教学过程中实施新课标的需要，也是体现主体性教学的一种现代教学思想。每节课以同学为主，以同学的进展为本，建立健康第一的指导思想。课以“运动技能”“社会适应”“运动参与”“心理健康”为主要目标，着重培育同学的创新精神和实践力气。在教学的过程中，老师运用现代化的教学手段关怀同学建立印象，直观的体验和感受，并先提出问题，让同学自己查找解决问题的方法，培育同学的发觉性思维

44、及多样性思维和自我的创新力气。在动作技能形成过程中，接受了尝试，启发，点拨的方法。使同学对新动作有个总体的了解，同时依据不同水平，让同学自主选择关心练习，完善技能的不同练习方法，使不同层次的同学都能尝到成功的乐趣。同时，还能拓展同学思维空间，超越过去那种“授之以鱼”的被动教学模式，更好地贯彻“授之以渔”的思想，使同学在学习中做到会学、会用、会举一反三。通过热身玩耍和素养练习玩耍，培育了同学的良好的人际关系及合作精神，激发了同学爱国，爱军的高尚思想。 二.教学过程： 预备：在课的开头部分，选用了创新“集体性”玩耍，但是转变了传统的你讲我做的教学方法，让同学动脑思考，发挥想象，创新练习的方法，并在

45、合理运用情景导入的基础上，更易激发同学的参与精神。培育高尚的思想品德。 基本内容：在技巧学习的过程中，应用多中教学手段，接受直观的图片示范、老师的标准动作示范、甚至多媒体的观看;接受了启发式教学，让同学在平安的基础上敢于尝试，在实践中发觉问题，解决问题。老师即使点拨，诱导，使同学由过去的被动学习，变成主动思考，自主活动，自主制造，自我管理的活动方式，同时心理也获得了快乐的体验。在玩耍教学中，老师只提出目的和要求，小组争辩练习的方案，通过竞赛，供应了自我表现的机会，启发同学对体育学习的爱好，并在此基础上提高同学的反应性和灵敏性。其次，通过一些奔跑和跳动练习和来提高同学的综合素养。 3.结束：让同

46、学对小组和个人进行自我评定。这样整堂课在同学的自我评价、相互评价中结束。 学校体育课教学反思12 学校体育教学是基础体育教学之一，是连接学校乃至高校体育的一个关键所在。学校体育教育，包括了素养教育所要求的情感储备、智能开发、实践潜力、创新精神、身体健康等诸多人类基本素养的培育，学校体育教学改革充分以同学为主体，留意同学这些方面的进展。但是，体育教育在现今的学校受重视的程度、大纲教材、场地器材、师资状况等软、硬件的影响，阻碍了体育教育在学校教育中的功能发挥。 一、体育教学存在的现状 1。上级领导重视不够，奖金和场地器材缺乏。多数学学习方法校领导把教学改革的重心倾向了语文、数学、英语等与升学有着亲

47、热关系的科目上，没有重点思考体育改革。需要的.器材不能得到满足，专业老师不能得到准时的引进，中学的体育课在很多领导看来就是活动课，同学只是学习累了出来活动一下。学校也不会将很多的资金投入到体育教学当中去，由于搞好体育活动是要花钱的。另外，体育器材比较简洁损坏，新增器材远远高于其他学科器材。 2。教学方法落后，专业老师缺乏，教学思想陈旧，教学模式单一。中学体育教学仍未摆脱传统教学理念束缚。老师沉醉于现有的教法之中，安于现状，不思创新。考评以身体素养达标为准，老师怎样教，同学就怎样学，简洁课堂教学照旧存在。这样，在教学中就不行避开地压制了同学地情感，挫伤了同学的主动性和用心性，抑制了体育教学在素养教育中的发挥。我们也明白爱好是最好的老师，然而，学校场地的限制、老师专业的不同，导致同学只能在给定的几个项目上选取。此外，一些中学同学比较少，体育老师就相应的比较少，有的学校甚至就只有一两名体育老师，这样无疑会增加体育老师的工作量，体育项目也比较单一，从教学质量和满足同学的爱好上来说都是不适宜的。 3。教材陈旧、重复过多，脱离同学实际。中学体育教学是传统体育教学体系，仍未摆脱传统教学理念束缚。老师沉醉于现有的教法之中，不思创新，课堂教学照旧是开头、预备、基本、结束，几乎没有室内体育场所。教学资料基本