初一数学教师个人计划5篇.docx

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1、初一数学教师个人计划5篇初一数学老师个人方案1 本学期，我适应新时期教学工作的要求，认真学习新课程。从各方面严格要求自己，乐观向老老师请教，结合本校的实际条件和同学的实际状况，使教学工作有方案，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼将来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作方案如下： 一、教材分析 1、同学供应现实，好玩，富有挑战性的学习素材。全部数学学问学习，都力求从同学的实际动身，以他们生疏或感爱好问题情景引入学习主题，并供应了众多好玩而富有数学含义问题，以开放数学探究。 2、同学供应探究，沟通的时间与空间。在供应学习素材的基础上，还依据同学已有的学问背景和活动阅历，供应了大量的

2、操作，思考与沟通的机会，如提出了大量富有启发性的问题，设立了“做一做”“想一想”“议一议”等栏目，以使同学通过自主探究与合作沟通，形成新的学问，包括归纳法则与方法，描述概念等。 3、使数学学问的形成与应用过程。经受学问的形成与应用过程，将有利于同学更好地理解数学，应用数学，增加学好数学地信念。力图接受“问题情景建立模型解释，应用与拓展”的开放。 4、满足不同同学的进展需求。课本中的习题分为两类：一类面对全体同学，为他们生疏和巩固新学的数学学问，加深对相关学问与方法的理解所设;另一类则面对更多数学学习需求 二、教学措施 1、 认真备课，不但备同学而且备教材备教法，依据教材内容及同学的实际，设计课

3、的类型，拟定接受的教学方法，并对教学过程的程序准时间支配都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备，并制作各种利于吸引同学留意力的好玩教具，课后准时对该课作出总结。 2、 在课堂上特别留意调动同学的乐观性，加强师生沟通，充分体现同学的主动作用，让同学学得简洁，学得轻松，学得快乐;留意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，同学动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的同学学习需求和学习力气，让各个层次的同学都得到提高。 3、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都乐观征求其他老师的看法，学习他们的方法，同时，多听老师的课，

4、做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常去其他老师的听课，吸取他们的优点，改进自己的工作。 4、认真批改作业：布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。同时对同学的作业批改准时、认真，分析并记录同学的作业状况，将他们在作业过程消逝的问题作出分类总结。 5、做好课后辅导工作，留意分层教学。在课后，为不同层次的同学进行相应的辅导，以满足不同层次的同学的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生成果。 6、乐观推动素养教育。目前的考试模式紧密联系同学的生活实践，留意基础学问和基本技能的形成，鼓舞同

5、学自主探究，实践力气，促进同学全面进展。为此在教学工作中留意了同学力气的培育，把传受学问、技能和进展智力、力气结合起来，在学问层面上注入了思想情感教育的因素，发挥同学的创新意识和创新力气。让同学的各种素养都得到有效的进展和培育。 三、教学支配 二月：第五章 三月：第六、七章 四月：第八章 五月：第九章 六月： 第十章 七月：总复习 四、复习考试 好的耕耘，好的收获。教学工作有喜有乐也有苦。我将本着“勤学、善思、实干”的原则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好争取本学期教学工作有进步。 初一数学老师个人方案2 一、指导思想 本学期担当七班级数学教学工作。两班共有同学36人。本届同学刚刚完成小六年

6、的学习，升入七年。本届同学上学期数学成果不甚理想。同学基础学问不扎实，计算力气较差，思路不灵敏，缺乏创新思维力气，尤其是解难题的力气低下。我认为本学期最主要的工作是使同学端正学习态度。同时他们可能还固守之前算术中的思维定势，思路狭窄、呆滞，长此下去将会对后继学习有很大的影响，所以确定要重视对同学进行思维学法上的指导。其次，我们知道七班级的课程增多、课堂学习容量加大，同学往往不会适应，使听课效率下降，因此这学期我要重视我讲课的方式，在备课上多下功夫，多向其他老师学习。 二、教学常规 这学期我将乐观学习，平常备好课，上好课，向40分钟要质量。坚持学案的有用性设计，并乐观地使用电子白板使同学更加形象

7、化的学习，提高课堂教学效益。 在课堂教学方面我力争在课堂内解决问题，在教学中抓住关键。课堂上语言精确简洁，突出重点，突破难点，精讲多练。特别是前几天听了张老师的一节八班级的数学课，使我受益匪浅，让我知道七班级的课程不能像小六那样细到每一个小细节，应当讲求精讲多练。 三、学期工作目标 通过本期教学，使同学形成确定的数学素养，能自觉运用数学学问解决生活中的数学问题，端正同学的学习态度，最大的目标是提高同学的学习成果。 四、教材分析 第一章、有理数：本章主要学习有理数的基本性质及运算。本章重点内容是有理数的概念，性质和运算。本章的难点在于理解有理数的基本性质、运算法则，并将它们应用到解决实际问题和计

8、算中。 其次章、整式的加减：本章主要是学习单项式和多项式的.加减运算。本章重点内容是单项式、多项式、同类项的概念;合并同类项及去括号的法则及整式的加减运算。本章难点在于理解合并同类项和去括号的法则。 第三章、一元一次方程：本章主要学习一元一次方程的概念、等式的基本性质、一元一次方程的解法及应用。本章重点内容是理解等式的基本性质;把握解一元一次方程的一般步骤;列方程解决实际问题的基本思路。本章难点在于解一元一次方程，并利用一元一次方程解决简洁的实际问题。 第四章、几何图形初步：本章主要学习线段和角有关的性质。本章的重点是区分直线、射线、线段，角的有关性质和计算;理解互为余角、互为补角的性质及应用

9、。本章的难点在于线段和角的有关计算。 五、教学措施 1、细心备课，做好学案，上好新课。同时做好同学堂清，周清。仔细批改作业，作好辅导，发觉问题准时解决。 2、充分利用电子白板，设置教学情境，结合日常生活，由浅入深，。引导同学主动加入课堂学习和争辩。 3、细心设计习题，培育同学数学思维的力气，实现一题多解、举一反三。 4、开展小组合作教学模式。同时紧抓中上等生，狠抓中等生，辅导后进生，实现共同进步。 5、乐观参加各级各类教学教研活动，多向其他老师吸取阅历，快速提高自身教学水平。 6、更新教育观念，以新课程标准为指导，乐观探究数学新教法。 7、准时总结教学阅历，并做好相关笔记，适时修正。 初一数学

10、老师个人方案3 一、指导思想 通过教育教学，结合同学的实际状况，让同学亲历将实际问题转化为抽象的数学模型，并进行解释与应用的过程。使同学获得对数学学问理解的同时，强化基本计算力气和归纳的力气。培育其探究精神和创新思维。同时提高学问应用的力气，使同学的综合力气得到较大的提升。 二、班情分析 经过七班级一期的数学教学，发觉班上的同学数学基础较差，两极分化现象严峻。尤其是后进生的数学成果普遍偏。相当一部分同学解题作答比较马虎，不能很好的发挥出自己应有的水平。但通过上学期的学习，不少同学基本把握了学校数学的学习方法和解题技巧，对于所学的学问能较好地应用到解题和日常生活中去。 三、教学内容 本期教科书中

11、的全部章节：第六章：一元一次方程：本章主要学习一元一次方程及其解的概念和解法与应用。本章重点：一元一次方程的解法及实际应用。本章难点：列一元一次方程组解决实际问题。第七章：二元一次方程组：本章主要学习二元一次议程(组)及其解的概念和解法与应用。本章重点：二元一次方程组的解法及实际应用。本章难点：列二元一次方程组解决实际问题。第八章：一元一次不等式：本章主要内容是一元一次不等式(组)的解法及简洁应用。本章重点：不等式的基本性质与一元一次不等式(组)的解法与简洁应用。本章难点：不等式基本性质的理解与应用、列一元一次不等式(组)解决简洁的实际问题。第九章：多边形：本章主要学习与三角形有关的线段、角及

12、多边形的内角和等内容。本章重点：三角形有关线段、角及多边形的内角和的性质与应用。本章难点：正确理解三角形的高、中线及角平分线的性质并能作图，及三角形内角和的证明与多边形内角和的探究。第十章：轴对称：第十一章：体验不确定现象。 四、奋斗目标 通过本期教学，使同学形成确定的数学素养，能自觉运用数学学问解决生活中的数学问题，扎实的数学基本功，为今后连续学习数学打下良好的基础。培育一批数学尖子，能把握科学的学习方法，不及格人数较少。形成良好学风，养成良好的数学学习习惯，构建融洽的师生关系，使同学在德、智、体各方面全面进展。 五、教学措施 1、认真研读新课程标准，钻研教材，精选习题，细心备课，做好教案，

13、上好新课。同时仔细批改作业，作好辅导，发觉问题准时解决作认真总结成功与失败的阅历和缘由。 2、充分利用现代化教学设施制作教学道具，设置教学情境，结合日常生活，由浅入深，循序渐进。引导同学主动加入课堂学习和争辩，乐观参与学问的探究与规律的总结。 3、营造民主、和谐、公正、自主的学习氛围，引导同学进行合作探究、沟通和共享发觉的欢快。从而体会到学习的乐趣，激发同学的学习热忱。 4、细心设计探究主题，引导同学学会发散思维，培育同学制造性思维的力气，实现一题多解、举一反三、触类旁通。 5、开展分层教学模式，成立互助学习小组，以优带良，以优促后。同时狠抓中等生，辅导后进生，实现共同进步。 六、教学进度 (

14、略) 初一数学老师个人方案4 一、指导思想： 深化教学改革，以促使同学全面、持续、和谐的进展为动身点，课堂中以“同学的进展为本，活动为主线，创新为主旨”，培育同学的创新意识和实践力气为重点，充分体现“新课程、新标准、新教法”坚持走“教研”之路，努力探究“减负增效”的教育教学模式，从培育同学学数学、用数学的力气入手，持之以恒地开展教研活动。充分进展同学数学思维，全面提高教育教学 二、同学状况分析 七班级同学往往延用学校的学习方法，死记硬背，这样既没读懂弄透，又使其自学力气和实际应用力气得不到很好的训练，要重视对同学的读法指导。七班级同学往往对课程增多、课堂学习容量加大不适应，顾此失彼，精力分散，

15、使听课效率下降，要重视听法的指导。学习离不开思维，善思则学得活，效率高，不善思则学得死，效果差。七班级同学常常固守学校算术中的思维定势，思路狭窄、呆滞，不利于后继学习，要重视对同学进行思法指导。同学在解题时，在书写上往往存在着条理不清、规律混乱的问题，要重视对同学进行写法指导。同学是否把握良好的记忆方法与其学业成果的好坏相关，初一同学由于正处在初级的规律思维阶段，识记学问时机械记忆的成份较多，理解记忆的成份较少，这就不能适应初一教学的新要求，要重视对同学进行记法指导。 三、教材及课标分析 第一章有理数 1、通过实际例子，感受引入负数的必要性。会用正负数表示实际问题中的数量。 2、理解有理数的意

16、义，能用数轴上的点表示有理数。借助数轴理解相反数和确定值的意义，会求有理数的相反数与确定值(确定值符号内不含字母)，会比较有理数的大小。通过上述内容的学习，体会从数与形两方面考虑问题的方法。 3、把握有理数的加、减、乘、除运算，理解有理数的运算律，并能运用运算律简化运算。能运用有理数的运算解决简洁的问题。 4、理解乘方的意义，会进行乘方的运算及简洁的混合运算(以三步为主)。通过实例进一步感受大数，并能用科学记数法表示。了解近似数与有效数字的概念。 其次章整式的加减 把握单项式，多项式以及相关的概念。充分理解并把握同类项的概念，在此基础上把握整式的加减法，并能娴熟运用，为下一章一元一次方程打下坚

17、实的基础。 第三章一元一次方程 1、经受“把实际问题抽象为数学方程”的过程，体会方程是刻画现实世界的一种有效的.数学模型，了解一元一次方程及其相关概念，熟识从算式到方程是数学的进步。 2、通过观看、归纳得出等式的性质，能利用它们探究一元一次方程的解法。 3、了解解方程的基本目标(使方程逐步转化为x=a的形式)，生疏解一元一次方程的一般步骤，把握一元一次方程的解法，体会解法中蕴涵的化归思想。 4、能够“找出实际问题中的已知数和未知数，分析它们之间的关系，设未知数，列出方程表示问题中的等量关系”，体会建立数学模型的思想。 5、通过探究实际问题与一元一次方程的关系，进一步体会利用一元一次方程解决问题

18、的基本过程，感受数学的应用价值，提高分析问题、解决问题的力气。 第四章图形熟识初步 1、通过大量的实例，体验、感受和熟识以生活中的事物为原型的几何图形，熟识一些简洁几何体(长方体、正方体、棱柱、棱锥、圆柱、圆锥、球等)的基本特征，能识别这些几何体，初步了解从具体事物中抽象出几何概念的方法，以及特殊与一般的辩证关系。 2、能画出从不同方向看一些基本几何体(直棱柱、圆柱、圆锥、球)以及它们的简洁组合得到的平面图形;了解直棱柱、圆柱、圆锥的开放图，能依据开放图想象和制作立体模型;通过丰富的实例，进一步熟识点、线、面、体，理解它们之间的关系。在平面图形和立体图形相互转换的过程中，初步建立空间观念，进展

19、几何直觉。 3、进一步熟识直线、射线、线段的概念，把握它们的表示方法;结合实例，了解两点确定一条直线和两点之间线段最短的性质，理解两点之间的距离的含义;会比较线段的大小，理解线段的和差及线段的中点的概念，会画一条线段等于已知线段。 4、通过丰富的实例，进一步熟识角，理解角的两种描述方法，把握角的表示方法;会比较角的大小，能估量一个角的大小，会计算角度的和与差，熟识度、分、秒，并会进行简洁的换算;了解角的平分线的概念，了解余角和补角的概念，知道“等角的补角相等”“等角的余角相等”的性质质，会画一个角等于已知角(尺规作图)。 5、逐步把握学过的几何图形的表示方法，能依据语句画出相应的图形，会用语句

20、描述简洁的图形。 6、初步体验图形是描述现实世界的重要手段，并能初步应用空间与图形的学问解释生活中的现象以及解决简洁的实际问题，体会争论几何图形的意义。 7、激发同学对学习空间与图形的爱好，通过与其他同学沟通、活动，初步形成乐观参与数学活动，主动与他人合作沟通的意识。 四、具体措施 1、认真学习教育教学理论，落实课标理念，让同学通过观看、思考、探究、争辩、归纳，主动地进行学习。 2、把握好与前两个阶段的连接，把握好教学要求，不要任凭拨高。 3、突出方程这个重点内容，将有关式的预备学问融于争辩方程的过程中;突出列方程，结合实际问题争辩解方程;通过加强探究性，培育分析解决问题的力气、创新精神和实践

21、意识;重视数学思想方法的渗透，关注数学文化。 4、把握好“图形初步熟识”的有关内容的要求。充分利用现实世界中的实物原型进行教学，呈现丰富多彩的几何世界;强调同学的动手操作和主动参与，让他们在观看、操作、想象、沟通等活中熟识图形，进展空间观念;留意概念间的联系，在对比中加深理解，重视几何语言的培育和训练;利用好选学内容。 5、适当加强练习，加深对基本学问和基本技能的把握，但不一味追求练习的数量。 6、搞好教学六认真，留意对同学进行学法指导。读法指导、听法指导、思法指导、写法指导、记法指导。 五、七班级上数学教学进度支配表 (略) 初一数学老师个人方案5 一、同学学问状况分析 本学期所教两个班超过

22、100人。在这100人中，基础较好的同学大约3040人，多数同学基础不好，但在这两个班中，大部分同学学习乐观性较高，宠爱学习。 二、本学期教学主要任务和要求 (1)指导思想和基本任务： 以素养教育思想为指导方针，以贯彻落实数学课程标准为契机，领悟精神实质，转变观念，以同学为本，以质量为魂。 (2)同学学问力气所达目标： 教育同学把握基础学问与基本技能，培育同学的规律思维力气、运算力气、空间观念和解决实际问题的力气，使同学逐步学会正确、合理地进行运算。 (3)教研教改项目及目标： 学习数学课程标准，转变教学观念，深化课堂教学争论，激发同学主动探究意识，培育同学创新精神和实践力气，努力提高同学数学

23、素养。 三、提高教学质量的具体措施 (1)认真备课，认真争论教材及考纲，明确教学目标; (2)上好课，上好每个40分钟，提高40分钟效率; (3)留意课后反思，准时的将一节课的得失记录下来; (4)批好每一次课堂作业和课外作业及家庭作业; (5)按时检验学习成果，做好单元测验的有效、准时; (6)准时指导、纠错，加大培优辅差的力度。 四、教学内容及进度支配 教学方案进度(教学内容) 备注 周次1 相交线 教学重难点(学问力气):相交线、垂线的性质 课时4 周次2 平行线及其判定 教学重难点(学问力气):了解平行线的关系 课时5 周次3 平行线的性质与平移 教学重难点(学问力气):平行线性质的探

24、究 课时5 周次4 平面直角坐标系 教学重难点(学问力气):理解有序实数对的意义和作用 课时3 周次5 坐标系的简洁应用 教学重难点(学问力气):建立适当的坐标系 课时3 周次6 与三角形有关的线段 教学重难点(学问力气):三角形的三边的关系 课时3 周次7 与三角形有关的角 教学重难点(学问力气):三角形的内角、外角 课时3 周次8 多边形及其内角和 教学重难点(学问力气):多边形内角和外角和的推导 课时3 周次9 期中考试备考 课时5 周次10 期中考试、试卷分析 周次11 二元一次方程组 教学重难点(学问力气):理解二元一次方程组及解的含义 课时3 周次12 解二元一次方程组 教学重难点

25、(学问力气):体会消元的思想 课时6 周次13 实际问题与二元一次方程组 教学重难点(学问力气):为推断“估算”的正误如何确定解的策略 周次14 三元一次方程组的解法 教学重难点(学问力气):合理选择消元法和消元对象 课时3 周次15 不等式 教学重难点(学问力气):正确理解不等式解集的意义 课时3 周次16 实际问题与一元一次不等式 教学重难点(学问力气):列不等式的解决实际问题 课时5 周次17 一元一次不等式组 教学重难点(学问力气):一元一次不等式组的解集和解法 课时5 周次18 统计调查、直方图 教学重难点(知识能力):会画统计图 课时5 周次19 期末考试备考 周次20 期末考试，阅卷、学期工作总结17