初一数学学期教学工作总结.docx

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1、初一数学学期教学工作总结初一数学学期教学工作总结1 期末将至，是老师们忙于写总结的时候，六十铺教育网网特推出多篇初一其次学期数学教学工作总结推举范文，供大家参考： 本学期我担当时一其次学期（2）班数学教学工作，为适应新时期教学工作的要求，从各方面严格要求自身，认真钻研新课标理念，改进教法，认真对待工作中的每一个细节，乐观向其他老师请教教学中消逝的问题，结合本校的实际条件和同学的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有方案，有组织，有步骤地开展。为总结过去，挑战明天，更好地干好今后的工作，现将本学期自己的的教学工作总结如下： 本学期自己始终拥护国家的教育方针、政策，始终拥护国家目前进行的新课程

2、改革，始终坚持教育的全面性和终身性进展。宠爱教育事业，宠爱自身所教育的每一个同学。严格遵守学校的各项规章制度，不迟到早退，乐观参与各项活动和学习，团结同志，乐观协调工作中的各个方面。 我在教学中的主要环节是以下几方面： 一、做好课前预备工作 除认真钻研教材，争论教材的重点、难点、关键，吃透教材外，还深化了解同学，依据不同类型的同学拟定了课堂上的辅导、教学方案，使课堂教学中的辅导有针对性，防止盲目性，提高了实效。认真书写教学设计，利用网络资源，参考他人的教学教法公开课教案，依据本班同学的具体状况制定课时方案。每一课都做好充分的预备。为了使同学易懂易把握，我还依据教材制作各种利于吸引同学留意力的好

3、玩教具，课后和时对该课作出总结，写好教学反思，并进行阶段总结，即每章一总结，期中、期末一总结。 二、增加上课技能，提高教学质量 讲解清晰化，精确化，条理化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深化浅出。在课堂上特别留意调动同学的乐观性，加强师生推举，充分体现同学的主观能动作用，让同学学得简洁，学得轻松，学得快乐；留意精讲精练，在课堂上老师尽量讲得少，同学动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次同学的学习需求和学习力气，让各个层次的同学都得到提高。 三、虚心请教其他老师。 在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都乐观征求其他老师的看法，学习他们的方法，同时，多听优秀

4、老师的课，学习他人的优点，克服自身的缺乏，征求他们的看法，改进工作。 四、认真批改作业,支配作业做到精读精练。有针对性，有层次性。 在设置作业中，仔细阅读教材，搜集资料，对各种关心资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对同学的作业批改和时、认真，分析并记录同学的作业状况，将他们在作业过程消逝的问题作出和时反馈，针对作业中的问题确定个别辅导的同学，并对他们进行和时的辅导 五、做好课后辅导工作，留意分层教学。 在课后，为不同层次的同学进行相应的辅导，以满足不同层次的同学的需求，防止了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的

5、辅导，要提高后进生的成果。 本学期的数学教学工作虽然取得确定的成果但也存在问题： 1、新课标学习与钻研还要加强； 2、课堂公开课教案、争论、效果方面还要考虑； 3、多媒体技术在课堂教学中的使用还有待提高； 4、“培优、辅中、稳差”的方法方式还有待完善。 总之，教学是一个教育学的不时结合，不时促进，不时完善的过程，在实践中去检验自身的教学方法，在同学的反馈中发觉缺乏，在今后的教学中改进，这才会使教学方法更有有用性，教育的效果才会更明显。 初一数学学期教学工作总结2 初一同学大多数是13、14岁的少年，处于人生长身体、长学问的阶段，他们惊奇、热忱、活泼、各方面都朝气蓬勃；但自制力差，留意力不集中总

6、之，初一同学处于半稚嫩、半成熟阶段，把握其规律教学，更应擅长引导，使他们旺盛的精力，猛烈的惊奇化为猛烈的求知欲望和认真学习的精神，变被动学习为主动自觉学习。下面我谈谈我对初一数学的体会： 本学期，我连续担当时一六班的数学教学工作，为适应新时期教学工作的要求，从各方面严格要求自己，认真钻研新课标理念，改进教法，认真对待工作中的每一个细节，乐观向其他老师请教教学中消逝的问题，结合本校的实际条件和同学的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有方案，有组织，有步骤地开展。为总结过去，挑战明天，更好地干好今后的工作，现将本学期本人的的教学工作做一简要小结： 一、思想政治方面。 本学期本人始终拥护国家的

7、教育方针、政策，始终拥护国家目前进行的新课程改革，始终坚持教育的全面性和终身性进展。宠爱教育事业，宠爱自己所教育的每一个同学。严格遵守学校的各项规章制度，不迟到早退，乐观参加各项活动及学习，团结同志，乐观协调工作中的各个方面 我在教学中的主要环节是以下几方面： 一、做好课前预备工作 除认真钻研教材，争论教材的重点、难点、关键，吃透教材外，还深化了解同学，依据不同类型的同学拟定了课堂上的辅导、教学方案，使课堂教学中的辅导有针对性，避开盲目性，提高了实效。 二、增加上课技能，提高教学质量。 使讲解清晰化，精确化，条理化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深化浅出。在课堂上特别留意调

8、动同学的乐观性，加强师生沟通，充分体现同学的主观能动作用，让同学学得简洁，学得轻松，学得快乐；留意精讲精练，在课堂上老师尽量讲得少，同学动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次同学的学习需求和学习力气，让各个层次的.同学都得到提高。 三、虚心请教其他老师。 在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都乐观征求其他老师的看法，学习他们的方法，同时，多听优秀老师的课，学习别人的优点，克服自己的不足，征求他们的看法，改进工作。 四、认真批改作业, 布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。 在设置作业中，仔细阅读教材，搜集资料，对各种关心资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时

9、对同学的作业批改准时、认真，分析并记录同学的作业状况，将他们在作业过程消逝的问题作出准时反馈，针对作业中的问题确定个别辅导的同学，并对他们进行准时的辅导mg. 五、做好课后辅导工作，留意分层教学。 在课后，为不同层次的同学进行相应的辅导，以满足不同层次的同学的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成果。 经过一个学期的努力，一部分同学成果有所提高，在本学期期中考试中我所任教的六班取得了好的成果。存在的不足是，同学的学问结构还不是很完整，还必需进行加强和训练。 初一数学学期教学工作总结3 一、主要工

10、作： 1、做好课前预备和课后反思工作。在上每节新课之前认真阅读、挖掘、活用教材，争论教材的重点、难点、关键，研读新课标，明白这节课的新要求，思考如何将新理念融入课堂教学中。认真书写导学 案，利用网络资源，参考别人的教学教法教学设计，依据七（1）、（2）班同学的具体状况制定课时方案。每一课都做好充分的预备。为了使同学易懂易把握，我还依据教材制作各种利于吸引同学留意力的好玩教具，制作课件。课后准时对该课作出总结，写好教学后记，并进行阶段总结，即每章一总结，期中、期末一总结。 2、把好上课关，提高课堂教学效率、质量。结合我校“136教学模式”，全部新学问的学习都以相关问题情境的争论作为开头，它们使同

11、学了解与学习这些学问的有效切入点。所以在课堂上我想方设法创设能吸引同学留意的情境。在这一学期，我依据教学内容的实际创设情境，让同学一上课就感爱好，每节课都有新颖感。新课改提倡“自主学习合作探究呈现提升”的学习方式。我在课堂上常为同学供应动手实践、合作沟通的机会，让他们争辩、思考、表达。 3、虚心请教同组老师。在教学上，有疑必问。向他们请教每节课的好做法和需要留意什么问题，结合他们的看法和自己的思考结果，总结出每课教学的阅历和奇异的方法。 4、认真批改作业，布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。 在设置作业中，仔细阅读教材，搜集资料，对各种关心资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同

12、时对同学的作业批改准时、认真，分析并记录同学的作业状况，将他们在作业过程消逝的问题作出准时反馈，针对作业中的问题确定个别辅导的同学，并对他们进行准时的辅导。 二、存在问题和今后努力方向： 1、新课改学习与钻研还要加强； 2、课堂教学设计、争论、效果方面还要考虑； 3、多媒体技术在课堂教学中的使用还有待提高； 4、在备课的时候多考虑同学的实际状况； 5、更多地关注后进生，特别是进步空间比较大的同学。立足现在，放眼将来，为使今后的工作取得更大的进步，留意克服不足，发扬特长，争取后面的教学工作做得更好。 初一数学学期教学工作总结4 基于我们学校这届同学的基础比往届的都差，我们老师在开学之初就做了充分

13、的预备工作备同学。我们七班级同学大多数是 13、14岁的少年，处于人生长身体、长学问的阶段，他们惊奇、热忱、活泼、各方面都朝气蓬勃；但是他们的自制力却很差，留意力难以集中。经调查与观看发觉，大部分同学对数学这一门课程是想学又学不好，加上学校没打好基础，上学校后对数学这一门课程显得有些信念不足。上学校后我们应当将培育他们的抽象规律思维的力气放在首要位置。可他们的抽象规律思维力气特别差，怎样培育他们的抽象规律思维的力气呢？这的确给我们老师下了一个大难题。总之，七班级同学处于半稚嫩、半成熟阶段，把握其规律教学，更应擅长引导，使他们旺盛的精力，猛烈的惊奇化为猛烈的求知欲望和认真学习的精神，变被动学习为

14、主动自觉学习。以下是我们这一学期以来的总结： 一、信念培育，首先鼓舞同学去钻研，让他们深化了解、感觉学习数学的乐趣 其次，告知同学要合理运用心理示意，告知他们“我能行”，不要认为数学有多可怕，例如我们举了跑楼梯的例子去阐释正数与负数的概念，同学很简洁就接受了，在这时候告知他们“数学就是这么简洁”；另外我们老师的鼓舞和示意会对同学树立学数学的信念有很大关怀，所以我们始终实行鼓舞措施。 二、细心设疑，激发学习爱好，点燃同学对数学“爱”的火花爱因斯坦有句名言，“爱好是最好的老师”。 一个人有了“爱好”这位良师，他的知觉就会清晰而明确，记忆会深刻而长期，在学习上变被动为主动。在教学中，特别留意以 学问

15、本身吸引同学。奇异引入，细心设疑，造成同学渴求新学问的心理状态，激发同学学习的乐观性和主动性。如利用课本每一章开头的插图，提出一般的实际问题，这样既能提高同学的学习爱好，又能关怀同学了解每一章的学习目的；又如代数其次章有理数的引入，我给同学举了一个实例：从讲台走向门（向南）走3米，从门走回讲台（向北）也走3米，接着我问同学两个问题：（1）我的位置变了没有？（2）我走了几米？能用数学式子表示吗？对于这个具体问题，同学都说我的位置没变，可实际走了6米，怎么用数学式子表示就感到茫然了。这个例子诱发了同学的胃口，趁同学急于求知的心理状态引入新的课题：“为了满足实际需要，必需把学过的算术数扩充到了有理数

16、。” 三、教学过程的设计，我们依据新课标理念认真创设教学情景，提高课堂教学效率。 努力做到将课堂交给同学，作为师生合作的学堂，课堂上老师把解决问题的思路、方法、切入点、上堂演板、解决问题的过程都交给同学，同学能说的老师不说，同学会做的老师不讲。让同学自主学习、合作沟通，加强师生沟通，充分体发挥老师的主导作用和同学的主体作用，让同学学得简洁，学得轻松，学得快乐。 针对怎样培育同学的抽象规律思维的力气的问题，加强同学对基本概念、理论的把握，为培育同学的抽象规律思维力气创设前提。抓住主导因素，突出事物特征，争论的事物都有许多部分、要素和特性，其中有些是重要的、本质的，教学时要引导同学分析重要的和本质

17、的东西。加强学问联系，建立结构体系通过综合分析，类比事物差异。 四、寓数学思想 于课堂教学中数学观念、思想和方法是数学科学中的重要组成因素，是数学科学的灵魂，老师在传授学问的同时要留意数学思想方法的教育，把常用课本中没有特地叙述的推理论证及处理问题的思想方法，适时适度的教给同学，这有益于提高同学的主动性和分析问题、解决问题的力气。如有理数这一章特别突出了数型结合的思想，紧扣数轴逐步介绍数a 与a的对应关系，启发同学从数与形两方面去发觉问题、解决问题。练习时引导同学思考一般情形下的结论，从中渗透归纳的思想方法，促进其思维力气的形成。 初一数学学期教学工作总结5 一、授人以鱼，不如授人以渔 古人云

18、：“授人以鱼，不如授人以渔。”也就是说，老师不仅要教同学学会，而且更重要的是要同学会学，这是二十一世纪现代素养教育的要求。这就需要老师要更新观念，转变教法，把同学看作学习的仆人，培育他们自觉阅读，提出问题，释疑归纳的力气。逐步培育和提高同学的自学力气，思考问题、解决问题的力气，使他们能终身受益。 1在课前预习中培育同学的自学力气。 课前预习是教学中的一个重要的环节，从教学实践来看，同学在课前做不做预习，学习的效果和课堂的气氛都不一样。为了抓好这一环节，我常要求同学在预习中做好以下几点，促使他们去看书，去动脑，逐步培育他们的预习力气。1、本小节主要讲了哪些基本概念，有哪些留意点？2、本小节还有哪

19、些定理、性质及公式，它们是如何得到的，你看过之后能否复述一遍？3、对比课本上的例题，你能否回答课本中的练习4、通过预习，你有哪些疑问，把它写在“数学摘抄本”上，而且从来没有要求同学应当记什么不应当记什么，而是让同学自己评价什么有用，什么没用（对于个体而言）少数同学的问题具有确定的代表性，也有确定的灵敏性。这些要求刚开头实施时，还有确定困难，有些同学还不够自觉，通过一个阶段的实践，绝大多数同学能养成良好的习惯。另外，在课前预习时，我有时要求同学在学习过程中进行角色转移，站在老师的角度想问题，这叫换位思考法。在学习每一个问题，每项学习内容时，先让同学问问自己，假如我是老师，我是否弄明白了？怎样才能

20、给别人讲清楚？这样，同学就会产生一种学习的内驱力，对每一个概念，每一个问题主动钻研，乐观思考，自觉地把自己放在了主动学习的位置。 2在课堂教学中培育同学的自学力气。 课堂是教学活动的主阵地，也是同学猎取学问和力气的主要渠道。作为数学老师转变以往的“一言堂”“满堂灌”的教学方式显得至关重要，而应接受组织引导，设置问题和问题情境，把握以及解答疑问的方法，形成以同学为中心的生动活泼的学习局面，激发同学的制造激情，从而培育同学的解决问题的力气。 在敬重同学主体性的同时，我也考虑到同学之间的个体差异，要因材施教，发掘出每个同学的学习潜能，尽量做到基础分流，弹性管理。在教学中我接受分类教学，分层指导的方法

21、，使每一位同学都能够稳步地前进。调动他们的学习乐观性。对于问题我没有急于告知同学答案，让他们在沟通中把握学问，在争辩中提高力气。尽量让同学发觉问题，尽量让同学质疑问题，尽量让同学标新立异。 在课堂教学中，我的一个主要的教学特征就是：给同学足够的时间，这时间包括同学的思考时间、演算时间、争辩时间和深化探究问题的时间，在我的课堂上可以看到更多的是同学正在乐观的思考、喧闹的争辩、亲自动脑，亲自动手，不等不靠，不会将问题结果完全寄予于老师的传授，而是在乐观主动的探究。 当然数学教学过程作为师生双边活动过程，同学的探究要依靠老师的启发和引导。在教学过程中，我也从来没有放弃对于同学的指导，尤其在讲授新课时

22、，我将教材组成确定的尝试层次，制造探究活动的环境和条件。让同学通过观看归纳，从特殊去探究一般，通过类比、联想，从旧知去探究新知，收到较好的效果。 3在课后作业，反馈练习中培育同学自学力气。 课后作业和反馈练习、测试是检查同学学习效果的重要手段。抓好这一环节的教学，也有利于复习和巩固旧课，还熬炼了同学的自学力气。在学完一节、一课、一单元后，让同学动手“列菜单”，归纳总结，要求同学尽量自己独立完成，以便正确反馈教学效果，通过一系列的实践活动，把每个同学的学习乐观性都调动起来，成为教学活动的参与者和组织者。 同学自学力气的培育不是靠一朝一夕，要长期坚持的，三年来就是靠着这扎扎实实的教学，扎扎实实的学

23、习才使我所教的两个班级的同学在自学力气上得到了长足的进步。科学支配，课前、课堂、课后三者结合，留给同学充分的自学机会。真正把同学推向主动地位，使其变成学习的仆人，我想这是每一位教育工作者所梦寐以求的结果吧。 二、数学教育创新 大家都知道中学数学的教学内容为初等数学的基础学问，这些基础学问源远流长。不行能再有什么学问层面的创新了。更不行能要求同学制造制造什么新的初等数学的结论。因此，我个人认为数学教育创新应当着眼于同学建构新的认知过程，用数学的语言就是“认知建模”。而这过程的创新应当体现在以下三个方面： 1勤于思考： 创新的前题是理解。我们知道，数学离不开概念，由概念又引伸出性质，这些性质往往以

24、定理或公式呈现出来。对定理、公式少不了要进行规律推理论证，形成这些论证的理路需要思维过程。为此，我们首先必需让同学对学习的对象有所理解。由于数学学问的获得主要依靠紧急思维活动后的理解，只有透彻的理解才能溶入其认知结构。这就需要拼弃过去那种单靠记往老师在课堂上传授的数学结论，然后套用这些结论或机械地仿照某种模式去解题的坏习惯。而要做到理解，就需要勤于思考。对学问和方法要多问几个为什么？如：为什么要形成这个概念？为什么要导出这共性质？这共性质、定理、公式有什么功能？如何应用？勤于思考的表现还在于对认知过程的不断反思、回顾，不断总结挫折的教训和成功的阅历。避开墨守成规，勇于创新。 2擅长提问： 同学

25、在数学课堂中通过观看、感知学习的对象以后，要学会分析，要有自己的见解，不要人云亦云，要擅长挖掘自己尚不清楚的问题，多角度，全方位地探究，并提出质疑。作为一个中同学，不见得也毋须什么问题都能自己解决。我们提倡的只是能对学习的对象提出多角度的问题，尤其是擅长提出新颖的具有独特见解的问题。我认为会提问是创新的一个重要标志。 3解决问题： 学数学离不开解题，解题是在把握所学学问和方法的基础上进行运用。解题可以训练技巧，磨炼意志。在解题过程中，首先应推断解题的大方向，大致有什么思路，在引导同学解题的探究过程中，要留意联想，要学会用不同的立意、不同的学问、不同的方法去思考，并擅长在解题全过程监控自己的行为

26、：是否走弯路？是否走入死胡同？有没有出错？需要准时调整，排解障碍。这样长期形成习惯后，往往可以别出心裁，另辟解题捷径。这种思维品质也是创新的重要标志。为了让同学达到这个境界，必需让同学明确不要为解题而解题，要在解题后不断反思、回顾，积累阅历，增加解题意识，提高力气。 回顾一年来工作，有收获也有教训，现总结如下： 一、思想方面： 能够认真参加学校组织的各项活动，工作踏踏实实、勤勤恳恳，没有缺勤，基本做到每天“五到班”，即早自习前到班、课间操到班、中午课前到班、下午自习课到班、晚自习前到班。思想上乐观进取，团结同事，并乐观参加学校组织的党员学习活动，把厦大附中的进展与自己的进展紧密结合起来。 二、

27、工作方面： 1、班主任工作：作为高一5班的班主任，深感自己责任的重大，五班基础差的同学多，家庭特殊的同学多，上学期末消逝几个转学的同学，自己感觉压力很大，但是我准时调整好自己的状态，本学期班级学习风气取得了较大的转变。对每一位同学，我能够做到认真负责，全心全意为班级的每一位同学的进展而工作。始终把育人放在第一位，有方案地针对不同的同学进行谈话，或批判、或鼓舞，让他们明白做人的道理。我先后在班里制定了高一5班班规、高一5班迟到量化表高一5班未交作业登记表等班纪班规和相应的栏目，坚持自习课班干部值班制度，使老师管理逐步转变为同学的自我管理，经过一个学期的熬炼，我班同学在日常行为习惯方面有了很大的进

28、步，基本上都能自觉做到早、中、晚提前10分钟到班，班级的分散力得到进一步加强，同学们的集体观念得到进一步的提升，所以在学校组织的各项活动中都取得了较好的成果，学校组织的“辩论赛”，“红唱歌响校内”、“开发区征文竞赛”“班级文化建设”“校内文化建设”等活动中都取得了较好成果。 2、教学工作：我担当高一（5）班和高一（6）班两个班的数学课，我能够认真备好每一节课，上课过程中，努力使自己的讲解能够通俗易懂，不仅传授学问，更重要的是传授方法，因此深得同学的宠爱。对于后进生的转化，我实行了一下几个措施：1、强化基础学问，重视基本技能的训练；2、对每一次考试不及格同学的作业进行面批面改；3、中午放学后，进

29、班对同学辅导；4、每周抽出23次，让不及格的同学听写基本公式、定理、概念等。这样，在本学期期末考试中，高一5班的数学平均分97。2，6班99。2，两个教学班都取得了确定的进步。 3、教研工作：我担当学校的数学教研组长，坚持召开每一周的备课组会和教研组会，本学期进行了见习老师汇报课和其他老师的录像课，课后都准时赐予认真的总结和评价，促使授课人不断总结、进步，同时也使自己不断吸取别人的阅历。另外，数学组还担当了福建省考试命题中心的争论课题初高中数学连接的“四维”试验争论，我和发斌同志自费到龙海试验中学完成调查问卷工作。 三、不足与反思： 1、还需要进一步加强数学教学的争论和专业学习。 2、在后进生

30、的转化方面需要进一步加强基础学问的落实。 3、多读一些教育教学的专著，丰富自己的教学理论学问。 4、在班主任管理方面要更加留意细节，多与同学进行心灵的沟通。 总之，一个学年以来，自己收获很多，这得益于厦大附中赐予我的平台，感谢学校领导的信任、支持与关怀，同时也感谢我的同学为我的教学赐予深刻的内涵，我将连续努力，不断反思和总结，把工作做得更好，无愧于厦大附中领导与宽阔家长的厚望。 初一数学学期教学工作总结6 初一同学大多数是13,14岁的少年,处于人生长身体,长学问的阶段,他们惊奇,热忱,活泼,各方面都朝气蓬勃;但自制力差,留意力不集中.总之,初一同学处于半稚嫩,半成熟阶段,把握其规律教学,更应

31、擅长引导,使他们旺盛的精力,猛烈的惊奇化为猛烈的求知欲望和认真学习的精神,变被动学习为主动自觉学习.下面我谈谈这一年来我对初一数学的几点体会: 明确学习目的性初一同学学习乐观性的凹凸,一般是由学习动机所准备,入学初,我对班级进行调查,同学的学习动机可大致分为: 学习无目的,无爱好,应付家长占52.8% 学习为个人前途,为家长争光占20.2% 学习为国家,为祖国的建设服务占27% 从中可以看出大部分同学学习目的不明确,但他们的可塑性很强,除了加强正常的正面教育,还可利用学问的魅力吸引同学. 细心设疑,激发学习爱好,点燃同学对数学爱的火花爱因斯坦有句名言,爱好是最好的老师.一个人有了爱好这位良师,

32、他的知觉就会清晰而明确,记忆会深刻而长期,在学习上变被动为主动.在教学中,特别留意以学问本身吸引同学.奇异引入,细心设疑,造成同学渴求新学问的心理状态,激发同学学习的乐观性和主动性.如利用课本每一章开头的插图,提出一般的实际问题,这样既能提高同学的学习爱好,又能关怀同学了解每一章的学习目的;又如代数其次章有理数的引入,我给同学举了一个实例:从讲台走向门(向南)走3米,从门走回讲台(向北)也走3米,接着我问同学两个问题:(1)我的位置变了没有 (2)我走了几米 能用数学式子表示吗 对于这个具体问题,同学都说我的位置没变,可实际走了6米,怎么用数学式子表示就感到茫然了.这个例子诱发了同学的胃口,趁

33、同学急于求知的心理状态引入新的课题:为了满足实际需要,必需把学过的算术数扩充到有理数. 此外,还利用同学每天的.作业反馈和单元测验成果的反馈,进一步激发和培育同学的爱好. 细心设计教学过程,转变课堂教学方法,适应生理和心理特点 同学的学习心理状态往往直接受到课堂气氛的影响,因此确定要把同学的学习内在心理调动起来,备课时要依据同学的智力进展水平和数学的心理特点来确定教学的起点,深度和广度,让个层次的同学都有收获.为了适应学习留意里不能长时间集中的生理特点,每节课授课不超过25分钟,剩下的时间看书或做练习;练习要细心设计,形式多样,口算,笔算相结合;有时一题目引导同学用两种方法叫同一张桌子的同学用

34、不同的方法计算;有时叫不同水平的同学上黑板做难易程度不同的练习,让同学尝到成功的喜悦,是不同层次的同学都得到自我表现的机会,获得心理平衡. 寓数学思想于课堂教学中数学观念,思想和方法是数学科学中的重要组成因素,是数学科学的灵魂,老师在传授学问的同时要留意数学思想方法的教育,把常用课本中没有特地叙述的推理论证及处理问题的思想方法,适时适度的教给同学,这有益于提高同学的主动性和分析问题,解决问题的力气.如有理数这一章特别突出了数型结合的思想,紧扣数轴逐步介绍数a 与a的对应关系,启发同学从数与形两方面去发觉问题,解决问题.练习时引导同学思考一般情形下的结论,从中渗透归纳的思想方法,促进其思维力气的

35、形成. 其实,数学思想渗透到概念的定义,法则的推导,定理的问题证明和具体解答中,这就要求老师在教学过程当中能站在方法论的高度讲出同学在课本的字里行间看不出的奇珍异宝,讲出决策和制造的方法,细心提炼,着意渗透,经常运用. 初一数学学期教学工作总结7 一学期紧急的工作就要结束了，本学期，我担当七班级数学教学任务，经过一学期的努力，完成了本学期的教学任务，现将本学期的工作总结如下：一、业务学习为了提高自己的专业素养和业务水平，加强学习，提高思想熟识，树立新的理念。坚持每天读书半小时，每周写两篇读书笔记。坚持每周的政治学习和业务学习，紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念。

36、留意把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起来。并将理论联系到实际教学工作中，更新观念，丰富学问，提高力气。另外，自觉学习老师职业道德规范和老师十不准等，严格依据老师职业道德规范和老师十不准要求自己。认真完成学校布置的各项任务。二、教学方面教学工作是学校各项工作的中心，一学期来，在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时，我乐观探究教育教学规律，充分运用学校现有的教育教学资源，改革课堂教学，加大新型教学方法的使用，取得了一些效果，具体表现在：1、做好课前预备和课后反思工作。每天认真阅读、挖掘、活用教材，争论教材的重点、难点、关键，研读新课标，明白这节课的新要求，思考如何将新理念融入课堂教学中。认真书

37、写教案，利用网络资源，参考别人的教学教法教学设计，依据我校同学的具体状况制定课时方案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备。 2、把好上课关，提高课堂教学效率、质量。 新课标提倡“自主、合作、探究”的学习方式，这种学习方式不是彻底放手，而是要求同学有目的的针对问题先自主探究，然后再与同学合作沟通，最终探究出解决问题的方法。对于同学无法解决的问题，老师就可以设计一系列的问题串，逐步引导同学，一步步找到解决问题的方法。这就要求老师不但要选择适当的教学情境，在课堂上为同学供应动手实践、自主探究、合作沟通的机会，让他们争辩、思考、表达。而且还要适时引导，不能放任自流。为此，我校学习安

38、图三中的“小组合作，分步达标”的教学模式进行教学，另外，依据我校同学的实际状况，课前布置一些简洁的问题要求同学预习，然后依据同学的.预习状况，在小组合作完成学习目标的学习时，把一些较难的目标，同学解决不了的目标，由老师负责引导同学一步步解决，对于一些同学可以自行解决的目标，由同学组内解决，再由各组选派代表进行讲解，其他组适当补充，这样熬炼了同学的分析力气、语言表达力气和解决问题的力气。再通过练习加以巩固。3、要进行确定数量的练习，相当数量的练习是必要的，练习时要有目的，抓基础与重难点，渗透数学思维，在练习时留意同学数学思维的形成与熬炼，形成确定的思维力气并打好基础。4、做好培优辅差工作。接受小

39、组合作学习后，把全班同学分成六个组，每个组中有学习较好、品质优良的同学担当组长，二号和三号同学是中等生，四号次之，五、六号基本都是差生，为了提高差生的学习成果，在组内实行一帮一结对子的形式，由一、二号分别关怀五、六号，三、四号同学相互关怀，三、四号也解决不了的，由组长为组内全体同学讲解或由老师关怀解决。这样努力关怀差生，希望他们能学会一些较简洁的学问。三、教科研方面由于七班级同学刚升入学校不久，有很多不良习惯，特别是在学习上没有一个好的学习习惯，每天只是为了应付老师布置的作业，为此，本学期我制定了如何培育同学养成良好的学习习惯这一课题，目的是针对七班级同学的实际状况，有目的的培育同学形成一个好

40、的学习习惯。四、存在问题、教材挖掘不深化。、同学的学问结构还不是很完整，学问系统还存在很多真空的部分。3、小组学习还有待进一步完善。针对以上存在的问题，在今后的教学中，要加强教学管理，改进不足，争取更好的完成教学任务。 初一数学学期教学工作总结8 时间如流水，一学期的教育教学工作已经结束。一学年的教学工作结束后，留给我们的是新的思考和更大的努力。在这一学年里我任初一(3)、初一（4）班数学 教学工作，教学任务繁重，课时是最多的，但我自己在紧急劳碌的同时感觉到了快乐和充实。现在，我把自己在这一学期教学工作总结一下，认真思索，力求在以后的教育教学工作中取得更大的成果和进步。 在两班同学中，同学的数

41、学基础和空间思维力气普遍较差，大部分同学的解题力气特别弱，特别是几何题目和方程应用题，很大一部分同学做起来都很吃力。凹凸有差距，这些同学在同一个班里，好的同学要求老师讲得精深一点，差的要求讲浅显一点，这就给教学带来确定困难。 面对同学素养的参差不齐，作为老师的我，费尽心思，从各方面提高自己的教学水平。 要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作： 一、教学方面 1、课前预备：备好课。钻研教材，教材是教学的依据，我在生疏教材的基础上，又结合校长给买的“一加一教材”，认真研读，把握教材的重点、难点，同学在课堂上是否跟上老师的思路，哪些同学课上能把握，哪些同学需课下辅导，都作详细记录

42、。寻求让同学更简洁接受的教法，传授给同学，包括如何组织教材、如何支配每节课的活动。 2、课堂上的状况。 组织好课堂教学，关注全体同学，留意信息反馈，调动同学的留意力，使其保持相对稳定性。同时，激发同学的情感，使他们产生愉悦的心境，制造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，有针对性的提问。课堂提问面对全体同学，留意引发同学学数学的爱好，课堂上讲练结合，布置好课外作业，作业少而精，减轻同学的负担。 3、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，初一同学爱动、好玩，常在学习上不能按时完成作业，有的同学抄袭作业，针对这种问题，在班内选好小组长，进行监督，并让组长起确定的带头作用。在后进生的转化上，对后进生努力

43、做到从友善开头，比如，多做思想工作，从生活上关怀他。从赞美着手，全部的人都渴望得到别人的理解和敬重，所以，和差生交谈时，对他的境况、想法表示深刻的理解和敬重。 4、作业处理方面 坚持全批全改，对于完成好的作业，准时表扬，差的，给与鼓舞，并准时订正。 5、宠爱同学 ，公正的对待每一个同学，让他们都感受到老师的关怀，良好的师生关系促进了同学的学习。 二、工作考勤方面： 我宠爱自己的事业，从不由于个人的私事耽搁工作的时间。并乐观运用有效的工作时间做好自己份内的工作。 三、取得的成果 在本学期的工作中，我取得了确定的成果，从本学年的考试成果来看，两班成果相差不大,优秀与及格人数较高。 在今后教学中我会

44、运用多种技巧教学。使同学对本学科产生爱好，“爱好是最好的老师”！争取更优异的成果。 初一数学学期教学工作总结9 本学期，本人担当七班级两个班数学学科的教学工作。一学期来，本人以学校及各处组工作方案为指导;以加强师德师风建设，提高师德水平为重点，以提高教育教学成果为中心，以深化课改试验工作为动力，认真履行岗位职责，较好地完成了工作目标任务，现将一学期来的工作总结如下： 一、加强学习，努力提高自身素养 一方面，认真学习老师职业道德规范、不断提高自己的道德修养和政治理论水平;另一方面，认真学习新课改理论，努力提高业务力气。通过学习，转变了以前的工作观、同学观，使我对新课改理念有了一个全面的、深化的理

45、解，为本人转变教学观念、改进教学方法打好了基础。 二、以身作则，严格遵守工作纪律 一方面，在工作中，本人能够严格要求自己，模范遵守学校的各项规章制度，做到不迟到、不早退，不旷会。另一方面，本人能够严格遵守老师职业道德规范，关怀疼惜同学，不体罚，变相体罚同学，建立了良好的师生关系，在同学中树立了良好的形象。 三、强化常规，提高课堂教学效率 本学期，本人能够强化教学常规各环节： 1.在课前深化钻研、细心挖掘教材，把握教材的基本思想、基本概念、教材结构、重点与难点;了解同学的.学问基础，力求在备课的过程中即备教材又备同学，精确把握教学重点、难点，不放过每一个学问点，在此基础上，细心制作多媒体课件(本

46、学期本人共制作多媒体课件30个)，备写每一篇教案; 2.在课堂上，能够运用多种教学方法，利用多种教学手段，充分调动同学的多种感官，激发同学的学习爱好，向课堂45分要质量，努力提高课堂教学效率; 3.在课后，认真准时批改作业，准时做好后进同学的思想工作及课后辅导工作; 4.在自习课上，乐观落实分层施教的原则，狠抓后进生的转化和优生的培育;同时，进行阶段性检测，准时了解学情，以便对症下药，调整教学策略。 5.认真参加教研活动，乐观参与听课、评课，虚心向同行学习，博采众长，提高教学水平。一学期来，本人听课25节以上，超额完成了学校规定的听课至少16的任务。 四、加强研讨，努力提高教研水平 本学年，本人参加学校的教研课题“开放性问题学习的争论”的子课题及县级课题开放性教学课型的争论的子课题的争论工作，乐观撰写课题实施方案，撰写个案、教学心得体会，准时总结争论成果，撰写论文，为课题争论工作积累了资料，并乐观在教学中进行实践。在课堂教学中，贯彻新课改的理念，乐观推广先进教学方法，在推广目标教学法、读书指导法等先进教法的同时，大胆进行自主、合作、探究学习方式的尝试，充分发挥同学的主体作用，使同学的情感、态度、价值观等得到充分的发挥，为同学的终身可持续进展打好基础。 五、正视自我，明确今后努力方向 本次期末考试，我所带班成