初三化学教案版7篇.docx

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1、初三化学教案版7篇初三化学教案最新版7篇 初三同学刚接触化学试验，都有惊奇心，对于老师的演示试验会特别留意。关于初三化学教案最新版该怎么写的呢？下面给大家带来初三化学教案最新版，希望大家宠爱！ 初三化学教案最新版（精选篇1） 1、学问与技能： (1)熟识水的组成; (2)粗略了解自然水、自来水、饮用水、矿泉水和蒸馏水的区分; (3)熟识水与人类的亲热关系，熟识水是人类宝贵的资源; (4)了解水污染的因素和水净化的基本方法; (5)懂得过滤，蒸发的目的，学习过滤和蒸发的基本装置和操作方法。 2、过程与方法： (1)能从水的分解和水的合成两种变化过程分析水的组成。 (2)能够依据试验现象，初步得出

2、水的组成和结构 3、情感态度价值观： 树立水是宝贵资源的观念，养成节约用水、自觉爱惜水资源不受污染 教学重点和难点 1.教学重点： (1)水的组成， (2)各种水资源的区分 2.教学难点： 过滤操作的基本要点 试验探究： 1.水的组成争论 2.纯净水与矿泉水的区分 教学内容： 一。自然界的水 1.水在自然界的存在 (1)地球表面的分布：在地球表面，江河湖海约占地球表面的3/4; (2)其他分布：地层下有地下水，大气里有大约0.03%的水蒸气，动植物体内有大量的水 留意：地球表面虽然有很丰富的水资源，但可利用的淡水资源却特殊有限，不到总水量的1%。因此水资源短缺和水污染问题开头受到人们的重视 2

3、.水在工农业生产中的作用 (1)工业上需要水：洗涤、溶解、加热、冷却，作为原料 (2)农业上需要水：农作物需要水浇灌 (3)动力工业上：水力发电 (4)交通运输上：内河及其海洋航运 3.水对生物体的重要作用，水(water)生命之源 (1)生理活动中起着重要作用：唾液、胃液、血液、组织液等。水在人体内起这调整体温、溶解食物、排泄废物等作用 (2)植物光合作用需要水作为原料 诺贝尔奖两次获得者林德斯?波林医生在如何活得好一书中给读者供应了几点养生术，其中有一条就是“每天喝大量的水” 4.水污染状况： (1)水污染的来源 a.工业生产中产生的“三废”(废气、废水、废渣)的任意排放; b.农业生产中

4、农药、化肥的任意施用; c.城市生活污水的任意排放。 (2)防止水污染的主要措施： a.加强对水的管理和对水质的监测; b.工业三废实行先处理后排放; c.农业上合理使用化肥和农药; d.节约用水，提高水的利用效率 二、水的组成及性质 1.水的组成 试验：水的电解试验 现象：1.接通直流电源，观看两管子中都消逝气泡，负极和正极中气体的体积比大约为2:1 2.将一根带火星的小木条放在电源正极，木条复燃，说明生成了氧气 3.将一根燃着的木条放在电源负极处，气体被点燃，产生淡蓝色火焰，用一个干冷的烧杯放在火焰上方，烧杯内壁消逝水珠，说明反应生成了氢气(Hydrogen) 氧气(O2)+氢气(H2)点

5、燃水(H2O) 解释：水在通电的状况下，被分解生成了氢气和氧气 文字表达式：水(H2O)通电氧气(O2)+氢气(H2) 气体体积比：1:2 结论：水是由氢元素和氧元素组成的。化学中依据它的组成状况写成H2O 留意： (1)。纯净的水导电性很弱，在做水电解试验时，一般在水中加入少量稀硫酸或氢氧化钠溶液，以增加水的导电性。而硫酸或氢氧化钠本身却并没有发生化学变化。 (2)。由于我们通常使用的是钠玻璃，焰色反应的影响，是反应产生的火焰呈黄色 2.水的物理性质 (1)在通常状况下，水是一种无色无味的液体 (2)在标准状况下，水的沸点(boilingpoint)为0，水的凝固点(freezingpoin

6、t)为100 水蒸气(vapor)水(water)冰(ice) (3)能够溶解很多物质，是化学常用的溶剂 (4)在1大气压下，4时的水密度为1.0g/cm3，冰的密度小于水的密度 3.水的化学性质 (1)通电分解： 水(H2O)通电氧气(O2)+氢气(H2) (2)能与某些非金属氧化物发生反应，生成对应的酸 水(H2O)+二氧化碳(CO2)碳酸(H2CO3) 水(H2O)+二氧化硫(SO2)亚硫酸(H2SO3) 水(H2O)+五氧化二磷(P2O5)磷酸(H3PO4)热水状况下 (3)能与某些金属氧化物发生反应，生成对应的碱 水(H2O)+氧化钙(CaO)氢氧化钙Ca(OH)2 俗称：生石灰俗称

7、：熟石灰 (4)能与某些活泼金属发生反应，生成对应的碱和氢气 水(H2O)+钠(Na)氢氧化钠(NaOH)+氢气(H2) 三、水的净化(要依据用水要求来净化水) 1.过滤：过滤是一种从液体中分别出不溶性固体的方法。利用它可以将不溶于水的杂质与水分别。 (1)具体要求：“一贴、二低、三靠” 一贴：滤纸紧贴漏斗内壁; 二低：滤纸低于漏斗边缘，被滤液面低于滤纸边缘; 三靠：烧杯嘴紧靠玻璃棒，玻璃棒下端紧靠三层滤纸处，漏斗下端紧靠烧杯内壁 (2)玻璃棒的作用：引流，防止液体溅出 (3)假如水中的杂质颗粒比较小，我们一般加入明矾(十二水合硫酸铝钾，KAlSO4?12H2O)等净水剂，可以吸附水中的悬浮杂

8、质而沉降。 2.蒸馏：通过蒸馏的方法可以得到比较纯净的水，一般认为蒸馏水就是纯净物。 蒸发：通过溶剂挥发获得溶液溶质的方法 具体要求： (1)蒸发皿中液体不能超过容积的2/3; (2)蒸发过程中，玻璃棒要不断搅拌，防止局部受热而使液体溅出; (3)蒸发结束后，应用坩埚钳将蒸发皿转移是石棉网上; (4)固体冷却后，应用玻璃棒将固体转移至指定容器中; 练习：水受热蒸发与水通电分解是否是同种变化？ 回答：水受热蒸发是物理变化，而水通电分解是化学变化 3.软化：石灰岩地区的水含有较多钙、镁等离子，是硬水。不含或含有少量的钙、镁离子的水是软水 (1)试验：硬水与肥皂水反应 现象：硬水中泡沫高度很低，而且

9、在溶液中消逝大量的絮状白色沉淀 结论：硬水中的成分能与肥皂水发生反应生成白色沉淀 (2)硬水的危害：影响加热效率，铺张能源，简洁引起锅炉爆炸等 (3)硬水软化的方法：加热煮沸，蒸馏，离子交换法 4.自来水净化 水源过滤吸附消毒进入家庭 练习：请你设计一个具体的试验，鉴别以下4种无色液体：过氧化氢溶液，氯化钠溶液，氯化钙溶液，纯净水 设计：分别取样。分别向4支试管中加入少量的二氧化锰，假如消逝大量气泡的试管中为过氧化氢溶液，剩余的3支试管中，加入少量肥皂水，振荡后产生白色沉淀的是氯化钙溶液，剩余的两液体分别重新取样，蒸发，在蒸发皿中消逝白色固体的是氯化钠溶液，剩余的没有任何明显现象的纯净水。 P

10、.S：鉴别氯化钠和纯净水的方法 (1)蒸发：在蒸发皿中消逝白色固体的是氯化钠溶液，剩余的没有任何明显现象的纯净水 (2)导电性：用导线将溶液与电源、小电珠连接，电珠亮的是氯化钠溶液 (3)密度：用密度计测定液体的密度，较高的是氯化钠溶液 _(4)溶沸点：测定溶液的溶沸点，较高的是氯化钠溶液 补充练习测试题 (1)有人说，自然水都是混合物，无色无味的液体都是纯净水，你认为对吗？为什么？ (2)下列变化哪些是化合反应或分解反应？为什么？ 水电解;氢气在空气中燃烧;蒸发食盐水得到水蒸气和食盐;过滤泥水得到水和泥沙。 (3)某种硬水煮开后，在容器底部消逝白色的锅垢。你认为锅垢中可能含有什么元素？ (4

11、)有人认为，假如能找到从水中获得氢气的简便方法，就可以从水得到氢气，氢气燃烧获得热能又生成水，从水再得到氢气，如此反复循环，就不会有能源危机了。你认为对吗？为什么？ 初三化学教案最新版（精选篇2） 碳与氧化铜在加热条件下反应生成铜和二氧化碳。 收集材料进行分析、归纳、总结和概括。 在此反应中哪种物质得氧？发生了什么反应？具有什么性质？而另一种物质呢？ 在此反应中碳得氧，发生了氧化反应，具有还原性。氧化铜失氧，发生了还原反应，具有氧化性。 听老师讲解 对问题从多个角度进行熟识。引导同学体会化学试验是猎取化学学问和学习科学探究方法等的重要手段，证明实践出真知的真理性。 三.碳的还原性 1.C 2C

12、uO2Cu CO2 属于什么基本反应类型？ 2.C CO2高温2CO 炼铁，介绍此反应的实际应用。 记录笔记 看多媒体播放的.资料 理论应用于实际，了解生活和生产中的问题。 本节课学问重点。 整理笔记 准时总结培育同学良好的学习习惯。 下列用途利用碳的什么性质？ 1.木头电线杆或木桩在埋入地下之前，常要把埋入地下的一部分木头表面稍稍烤焦。这是为什么？ 2.用煤取暖 3.用焦炭炼铁 思考并回答 巩固所学学问 评价同学的表现，与同学沟通，提出希望。 同学谈心得体会 对本节课同学的表现准时总结与评价，激励同学学习的乐观性。 初三化学教案最新版（精选篇3） 教学目标： 1.知道海洋是人类自然的聚宝盆，

13、隐蔽着丰富的资源；能说出海洋资源包括化学资源、矿产资源、动力资源、生物资源等。 2.了解海水及海底所隐蔽的主要物质。 3.通过对海水淡化的试验探究，知道蒸馏法是海水淡化最常用的方法。 4.熟识海洋资源的开发对人类进步的重要作用；熟识合理进行海洋开发、爱惜海洋环境的重要性，培育同学关注社会和人类生存环境的社会责任感。 重点、难点： 1. 知道海洋中隐蔽着丰富的资源，能说出海洋资源包括化学资源、矿产资源、动力资源、生物资源等。 2.学会用辨证的思维分析问题，用进展的眼光看问题。 教学过程： 我国的万里海疆，不仅美丽，而且富有！它隐蔽着种类繁多、储量巨大的资源，被人们誉为“自然的.鱼仓”、“蓝色的煤

14、海”、“盐类的家乡”、“能量的源泉”。 海洋中隐蔽着丰富的资源，海洋资源包括化学资源、矿产资源、动力资源、生物资源等。 初三化学教案最新版（精选篇4） 回忆试验现象、结论、写出此反应的化学方程式 通过复习，温故而之心。 用煤炉烧煤取暖。 在过去条件不好的时候，冬季人们为了抵抗寒冷，常常在室内用煤炉烧煤取暖，但假如使用不慎，就会发生“煤气”中毒大事，你们能猜想一下“煤气”是什么吗？“煤气”又是怎样产生的？四个人一小组争辩一下，争辩的主题不仅要找到“煤气”是什么，更重要的是找出“煤气”是怎样产生的？ （联系生活实际，熟识“煤气”中毒大事产生的缘由。）思考、争辩、回答 联系生活实际，熟识身边物质的.

15、科学学问，结合已有学问和阅历分析解决问题，进一步提高熟识。 2.不完全燃烧O2不充分 2C O2点燃2CO（O2不充分） 依据“煤气”中毒大事产生的缘由，可实行什么措施预防此类大事发生呢？ 含碳元素的燃料燃烧时，假如氧气不足都会产生CO，所以，预防“煤气”中毒实行的措施之一是：烟道通畅燃气热水器使用时，使室内保持良好通风，有充分的氧气，使燃料充分燃烧。 上述碳的可燃性中，碳与氧气反应既可生成 初三化学教案最新版（精选篇5） 一、【是真是假】 1、“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”这是人们经常用来赞美蜡烛“照亮别人，毁灭自已”珍贵品质的诗句。这里所说的毁灭是指自然界的物质可以任凭的毁灭，这是真的

16、吗? 2、废品收购站的经营之道是：先从零散的家庭当中以较低的价格收购钢铁之类的金属，然后又以较高的价格出售给厂家，从中赚取差价。但废铁收购站往往把收购来的废铁放在潮湿的环境中，待长满铁锈后再出售给厂家，这样可以提高钢铁的质量，从而获得更高的利润，这是真的吗? 二、【合作探究】 请你依据幻灯片上的问题作出选择， 我的观点是。 请依据指导完成试验并将试验记录填入下表中： 试验名称反应前的质量试验现象反应后的质量我的结论 三、【快速抢答】 推断正误，并说出理由。 1、1g水完全汽化后质量仍是1g，遵循质量守恒定律。() 2、镁燃烧之后生成氧化镁，质量增加，不符合质量守恒定律。() 学法指导定律的适用

17、范围是化学变化而不是物理变化。 运用质量守恒定律时确定要认清反应物和生成物的种类。 定律揭示的是质量守恒而不是其他方面的守恒。 四、【前失后鉴】 1673年，英国化学家波义耳做了这样一个试验，他将金属汞放在一敞口容器里煅烧，冷却后进行称量，得出的结论是固体物质的质量增加了。该试验导致波义耳与质量守恒定律擦肩而过。 (1)是什么缘由导致波义耳未能发觉质量守恒定律? (2)说说你得到了什么启示? 五、【探微求知】 (1)你能用图片呈现出电解水的微观变化过程吗，那就试试吧!(请以两个水分子为例) (2)说说你在贴图过程中的发觉吧? 六、【学问运用】 1、再回首请你重新思考学案第一环节：“是真是假”。

18、 2、工业上用氮气(N2)与氢气(H2)两种物质反应来制氨气(NH3)。某生产车间氨气的日产量是340吨，消耗掉氢气的质量为60吨，则理论上消耗掉氮气的质量为 吨。 3、植物的光合作用可用下图表示为：水+二氧化碳淀粉+氧气。由此可推断淀粉中确定含有元素。 七、【收获共享】 基础篇1、化学变化的过程是重新组合的过程。在化学反应前后原子的不变;不变;不变，所以，参加反应的的质量总和等于反应后生成的。 2、比较下列物质的质量大小，用“”、“=”、“”填空。 (1)木材燃烧，余下的灰烬的质量原木材的质量。 (2)铜丝在火焰上灼烧，灼烧后的“铜丝”质量原铜丝的质量。 拔高篇3、有人说他能使水变成油(含有

19、大量的碳、氢元素)，一本万利。现在，他要把这项制造权超低价卖给你，你会买吗?请你用化学学问揭开骗子的可恶面纱。 八、【走进生活】 减肥是当今社会上的一个时尚话题，但有许多人走进减肥误区，付出了惨痛的代价。专家指出：科学的做法是合理饮食、多运动。你能运用质量守恒定律来解释合理减肥的原理么? 初三化学教案最新版（精选篇6） 教学目标 1了解有机化合物和有机高分子化合物的特点。 2知道塑料、合成纤维和合成橡胶的性能和用途。 3人是有机合成材料的进展对人类社会进步所起的重要作用。 4了解学习化学的重要价值，培育同学关注社会和人类生存环境的情感。 教学过程 一、引入新课 在生活中有绚烂的花，广袤的草，等

20、等，成千上万种的动物植物，还有人造的物品。这些是由什么材料组成的呢？让我们一起去学习和了解吧。 播放课件：有机合成材料01由北京国之源软件技术有限公司供应 二、新课学习 （一）有机化合物 （1）呈现物品的种类，（实物和图片）同学回答由什么材料组成。 依据阅历，大家能说一说这些材料哪些是有机材料，哪些是自然材料。余下的是什么材料。接下来我们先学习什么叫有机合成材料，什么叫有机物？ 写出化学式，组成元素，计算相对分子质量，合作计算，可用计算器？ 争辩：（1）甲烷，乙醇，葡萄糖，淀粉和蛋白质的组成元素有什么共同点？ 都含有哪种相同的元素： 。通过分析表中物质组成元素的特点，引入有机化合物和无机化合物

21、的概念，什么是有机材料，同学回答 老师可在课前预备好纸条,关怀进行课堂学习： （1）完成下内容;相对原子质量：C12 H1 O16 S32 Na=23 Cl=35.5 （2）依据上表争辩： 甲烷，乙醇，葡萄糖，淀粉和蛋白质的组成元素有什么共同点？ 甲烷，乙醇和葡萄糖的相对分子质量与淀粉和蛋白质的相对分子质量相比有什么不同? 课件呈现：有机化合物和无机化合的概念。 是否含碳元素的化合物确定是有机物呢？哪些不是？ 课件呈现：少数含碳元素的化合物，如：CO CO2 Na2CO3 CaCO3(碳酸盐)属于无机物。 争辩：甲烷，乙醇和葡萄糖的相对分子质量与淀粉和蛋白质的相对分子质量相比有什么不同?两组中

22、是前者还是后面两种分子的相对分子质量大些： 了解化合物的分类以及有机物和无机物的区分。 （二）有机合成材料 有机化合物中，有的相对分子质量比较小，有的却特殊大。我们先来了解一篇小资料。 由同学自己阅读，得到关于高分子化合物的初步熟识。接下来看看这些物品大家是不是见过，用过，你了解他们吗？ 播放课件：有机合成材料02 呈现：有机物的组成元素特点，碳元素在形成化合物时与其它原子的结合方式的图片说明有机物数目特殊浩大的缘由 从刚才的有机物的结构可知，有些有机物组成原子个数少，相对分子质量小，如甲烷，乙醇，葡萄糖。而有些有机物相对分子质量比较大：从几万到几百万如：淀粉和蛋白质。引下有机高分子化合物的概

23、念。 讲解：有机高分子化合物的概念。及高分子材料及分类 有机高分子材料：自然有机高分子材料和合成有机高分子材料（合成材料） 呈现：有机合成材料的广泛应用图片 为什么都是合成材料，它们的性能和用途有明显不同？缘由是这些合成材料的结构不相同。用试验去发觉一些规律，同学试验活动。同学拉扯塑料，加热聚乙烯塑料。指导同学试验。通过试验，你观看到什么现象和发觉什么问题，得出什么结论？有机合成材料的热塑性和热固性： 试验：点燃不同的线，刚才试验过程中发觉棉，羊毛，锦纶腈纶在加热时有什么区分？如何鉴别一件衣服是纯棉还是合成纤维做的？ （三）环境问题 塑料和合成橡胶的有很广泛的用途：但也带来了一些问题。塑料和合

24、成橡胶的广泛使用是不是很好呢？会带来什么问题？ 播放课件：有机合成材料03 如何解决：白色污染的问题如何解决这个问题，我们每个公民应当如何做？ 通过争辩如何解决白色污染的方法，培育环保意识。 依据同学的回答归纳重要的方法。 削减使用不必要的塑料制品，如用布袋代替塑料袋等； 重复使用某些塑料制品如塑料袋、塑料盒等； 使用一些新型的、可降解的塑料，如微生物降解塑料和光降解塑料等； 回收各种废弃塑料。 通过本课的学习，提问同学有什么想法。假如你是个科学家，你最想在制造什么合成材料来解决，生活，生产，农业，工业，电子，国防的问题或困难？ 接下来我们来熟识几种新型的合成材料。 了解新型的合成材料，培育同

25、学的科学素养。 三、小结 这节课我们的收获真不小，熟识了有机化合物，知道了什么是高分子合成材料，也知道了这些高分子材料在给我们生活带来便利的同时，也带了确定的麻烦。也就是白色污染的问题，爱惜环境是刻不容缓的。希望大家可以了解更多的学问，为环保和我们的家园贡献自己的力气。 初三化学教案最新版（精选篇7） 一、课题初三化学试验复习 二、教学目标 1、学问与技能 了解化学试验常用仪器的使用； 了解常见气体制取的思路，明确所要制取的气体的化学反应原理，能依据反应物的状态及反应条件，选择制取气体的发生装置，能依据生成气体的性质，选择收集气体的方法。 了解常见气体的干燥与净化 2、过程和方法 通过市质检考

26、试题目的分析，关怀同学熟识自身在化学试验基本技能的缺漏，提高同学应试力气。 通过问题和习题的设计进展同学规律思维力气、分析力气,提高同学解决化学实际问题的力气 3、情感、态度与价值观 培育同学学习化学的正确方法，提高同学实际应试力气。培育同学严谨的科学态度和联想、发散思维力气以及对所学学问触类旁通、举一反三的力气。通过对事物熟识的过程，潜移默化地渗透实事求是，实践出真知的熟识论观点。 三、重点和难点 重点：常见气体制取的发生装置和收集装置的选择。 难点：常见气体的净化和干燥 四、课时支配一课时 五、教学过程 1、引入：与同学沟通、争辩质检试卷有关试验部分题目的得失，了解同学解题状况和试验基本技能的把握状况，从而引入主题。 2、复习主题： （一）、常见气体的制取 （1）反应原理 （2）发生装置与收集装置 （3）净化与干燥 （二）常用仪器的使用 3、作业布置 六、课后反思19