初二英语说课稿模板5篇.docx

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1、初二英语说课稿模板5篇初二英语说课稿模板5篇 作为一名教育工作者，往往需要进行说课稿预备工作，通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。初二英语说课稿模板有哪些呢？下面是给大家整理的初二英语说课稿模板，希望大家宠爱！ 初二英语说课稿模板（精选篇1） 今日我说课的内容是牛津学校英语8A Unit 2 School Life的Reading第一课时。对于这节课我将以教什么、怎么教、为什么这么教为思路，从教材分析、教法分析、学法分析和教学过程四个方面加以说明。 一、说教材 本课以school lives为话题，以学习life in a British school and in an American sc

2、hool为载体，以find out the differences between a British school and an American school为任务。为了使同学对这一话题更感爱好，在教学过程中，我预备接受多媒体关心教学这一教学模式设置情境，有效地将单词、句子和情景相结合，达到语言点的灵敏运用和同学学以致用的目的。 教学目标：能听懂，会说，会读，会拼写单词mixed，subject，sew，tasty，hero，close，taste and article。能依据关键词和上下语境猜想课文大意。 重难点：本课是Reading的第一课时，主要为了完成这样一个任务，即通过阅读理解

3、文章主题，通过设计一些如true or false questions，answer questions，fill in the blanks，line the words等练习题检查同学对课文的理解程度。由于新课程标准要求大力培育同学的阅读力气，所以通过阅读理解文章大意就成了本课的重点。通过对文章的理解要求同学能用自己的语言描述出相关内容，这就是本课的难点。 二、说教法 1直观情境教学法：本课将利用多媒体创设情境，激发同学的惊奇心和求知欲；设置语境，使同学体验语言的真实、自然，从而培育同学组织和表达语言的力气。 2任务型教学法：依据任务型教学的原则设计语言实践活动，通过同学体验、参与、合作、

4、沟通、探究等方式学习和使用英语，从而完成教学任务。 3活动式教学法：在本课的教学中，主要接受跟读、分组朗读、分角色朗读等多种阅读方式，将书本学问融入活动中，让同学在活动中不断的吸取、内化所学学问。 4循序渐进，达到目标教学法：英语毕竟是一门外语，同学缺乏语言环境。要把握本课内容不能一蹴而就，可以将重点难点分解到各个教学环节中去，为同学搭建一个坡度合适的台阶，关怀他们一步步实现目标。 5留意过程评价，促进同学进展教学法：为了实现新课程改革的进展目标，必需建立体现新课程教育理念的评价理念和评价体系。因此，老师应引进一些能激发同学学习爱好并使其形成自主学习的评价体系，多角度准时精确地评价同学，使他们

5、感受成功，从而激发和培育同学学习的乐观性和自信念。 三、说学法 1“发觉探究创新”学习法：为了充分发挥同学的主体性，我引导同学自己去设计活动，得出结论。在探究中培育同学的观看力气和语言组织表达力气。 2合作学习法：将同学分成若干小组，给同学以足够的空间，参与的机会，充分呈现共性和制造性。 3主体归位促创新学习法：同学是学习的主体，新课标更把同学的主体地位摆在了重要的位置。老师应当把主动权归还给同学，努力为同学供应缤纷的舞台，成功的机会，并鼓舞同学大胆创新勇于尝试。 4留意过程，教给方法学习法：古人云“授之以鱼不如授之以渔”教给同学良好的学习方法比直接教给同学学问更为重要。在英语教学中，老师应指

6、导同学接收、处理、保存、运用英语信息的过程，即“输入转换输出”的过程。 四、说教学过程 Step 1 Warmingup First lets enjoy an English song！同时屏幕上消逝我们平常上课、课间活动及用餐时的照片，这些照片都与同学们平常的生活息息相关，很能吸引他们的留意力，同时也使同学对本课的内容产生了任凭留意。 Step 2 Lead in 利用多媒体呈现本课涉及的一些学校生活：Reading Week，driving lesson，Home Economics class，lunchtime，Buddy Club and softball game，要求同学6人一

7、组，相互争辩合作描述图片内容。 设计意图：这部分的教学支配不仅可以熬炼同学的语言组织表达力气，培育同学的创新思维和制造力，而且体现“直观情景教学法”创设问题情境，活跃课堂气氛，联系实际生活，激发学习爱好。 Step 3 Presentation and Practice （1）将课文中消逝的第一幅图片投影在屏幕上，同时提出两个问题：Who wrote the first passage？What activity does the school have every year？让同学带着问题听课文第一段录音。 （2）布置同学自己朗读课文，依据上下语境理解文章主题，完成老师设置在屏幕上的“tru

8、e or false” questions。同学回答问题时可以实行抢答式，小组间进行竞争。 设计意图：这两部分的教学支配体现了“任务型教学法”，让同学带着任务去阅读有利于提高学习效率，增加同学对课文的理解程度。 （3）用同样的方式学习课文其次段的内容。 （4）跟录音朗读课文，老师在旁指导并订正语音。 （5）把同学分成4人小组，要求同学分段细读课文，相互合作探讨找出课文中消逝的新单词和一些比较难理解的句子，并尝试依据上下语境理解其意思，完成老师设置在屏幕上的fill in the blanks and line the words练习题。 设计意图：这部分的教学支配体现了“合作学习法”和“发觉探

9、究创新学习法”，符合新课标所提倡的在老师的指导下，通过同学沟通、合作、实践、探究等方式培育其自主创新力气和团体合作精神。 （6）在大部分同学能正确把握课文主题和生词意思的前提下，要求同学合上书本再次听录音，并回答以下几个问题： Q1 Which subject is Johns favourite？ Q2 What can John cook now？ Q3 What can John do during the Reading Week？ Q4 What did Jim do in school last year？ Q5 How does Nancy go to school every

10、day？What does she think of it？ Q6 What do the students do in the Buddy Club？ Q7 Why does Nancy say Julie is her hero？ 设计意图：检查同学对课文大意的理解程度以及语言组织和表达力气。假犹如学脱离书本并不能很好表达出以上几个问题的答案时，老师则有必要对课文进行进一步的详细讲解，直到同学完全弄懂为止。 Step 4 Activity 将同学分成6人小组，以小组为单位，要求他们充分发挥共性和制造性，在life in a British school和life in an America

11、n school两个主题中任选一个，用自己的语言去改编课文，然后每组推选一位同学上台呈现成果。 设计意图：让同学在快乐的活动中结束学习，使他们自始至终保持乐观的态度，高效率地完成本课的教学任务，同时也培育了同学的表演力气。 Step 5 Homework （1）要求同学用第三人称改写课文内容，向好伴侣介绍一下美国和英国的学校生活。 （2）要求同学多渠道地调查一下世界各地的学校生活，可以上网查询，可以向亲朋好友打听，也可以翻看报纸杂志等。 教学评价：对于同学乐观参与的态度效果应准时地赐予适度的评价，主要接受激励法激发同学的学习爱好。在教学过程中，接受小组竞争的形式，对于优胜组则赐予确定的物质和精

12、神的嘉奖。充分敬重同学在解决问题中所表现出来的不同水平，更留意过程性评价。 综上所述可以看出，我乐观以新课标为指导，以活动为方式，变课堂为生活，运用直观情景教学法，多媒体关心法等使同学以生活为课堂，逐步提高综合语言运用力气，形成自主学习的良好习惯和方法。 以上是我对本课的教学设计和思路，有何不足之处还请各位评委老师不吝赐教。 初二英语说课稿模板（精选篇2） 大家好！我说课的题目是学校英语第三册第50课，本课为口语阅读课，整个说课我将分三部分进行叙述，即教材分析、教学环节的设计、教学程序。 一、教材分析 （一）教材的地位和作用： 第50课以详实精确的数据围绕本单元的中心话题当代人类最关注的人口问

13、题，对同学进行了深刻的人口教育，不仅在本单元占据主导地位也是训练同学口语表达力气的良好素材。依据新课标对同学交际力气的培育尤其对同学口语及阅读力气的要求不断提高，以及我校要突出英语优势打造枫叶品牌的实际状况，我将本课设计为一堂口语阅读课。 （二）教学目标的确立和依据 为了不仅要完成正常的教学任务，还要有效地培育同学的创新精神和实践力气，确定如下教学目标： 1、学问目标： 娴熟把握数词的表达法。 2、力气目标： a.有效提高阅读速度和理解材料的精确度。 b.能自如表达本课重点话题人口增长问题。 c.能灵敏运用所学学问并开放丰富地想象力流畅地表达其他相关内容。 3、情感目标： 通过一些有力地事实、

14、数据和图片使同学深刻地熟识到人口问题的严峻性，使他们意识到我们只有一个地球疼惜我们的家园人人有责！ （三）重点和难点 1、重点：依据新课程标准对阅读力气的要求，我确定本课重点为提高同学快速阅读的水平。我接受英语趣味i教学法，实行图片导入、方法解析和逐步检验的方法使其把握快速阅读的技巧。 2、难点：口语水平的提高。我班的同学都来自公立学校，长期以来，传统的外语教学留意书本学问的讲授，忽视交际力气的培育使许多同学不敢开口、羞于在人前表达因而口语薄弱。我通过创设引人入胜的情境和师生共同争辩、采访专家等新颖方式，以及不断鼓舞的方法突破难点。 二、教学环节的设计 同学具有无限的潜力，需要老师适时、适当地

15、引导。本节课中我尤其侧重训练同学通过合作探究来猎取学问的过程，并留意转变同学以往的学习方式，通过设计有效问题激发同学的爱好使他们始终处于主动寻求学问去学习而不是被动地接受学问的状态。我充分放手让同学发挥其主体地位使其真正成为课堂的仆人，本节课我讲解的时间不超过五分钟。 国家新课程标准特别强调了要由过去只留意学问的传授结果向留意学问进展及学问的传授过程而转换。课前我给同学布置了预习作业，让他们查找相关的资料，同学在预习中就接触了大量的信息，他们必需具有相应的选择力气和重组学问，构建学问网络的力气，这恰恰正是新课程标准的要求。 三、教学程序 1、课前对话： 师生问候之后，让同学两人一组围绕数字进行

16、自由对话。每天3-5分钟口语练习时为了提高同学的交际力气，新课标指出口语是在人与人沟通时即兴脱口而出的，会话双方都必需对听到的语言快速做出反应，才能使谈话连续。同时由于口语具有很强的交互性，合作学习的成效对口语水平的提高至关重要。这些都要求为同学的口语学习制造必要的条件，供应良好的训练。 两人一组是为了每个同学都有足够的机会去说，而数字的表达法是本单元的学问要点，我可以提示同学争辩一些世界之最，如珠穆朗玛峰的高度、亚马逊河的长度、马里亚纳海沟的深度、南极冰川的后度、中国人口的总数、伊拉克战斗的时间等等，这些既丰富了同学的学问，又达到了对数字表达法的巩固。 2、导入与指导： 给同学呈现这样两幅图

17、片： 一个平衡的杠杆上，一些人在左，我们的地球在右；其次张图上左边新增的人使杠杆不再平衡。之后问同学：看了这两幅图，你会想到什么？又是什么引发了这个问题？同学会表达一些自己的见解，这时不论他们的见解是否正确都要给与鼓舞和表扬，然后问同学：是否知道每一天每小时每分钟每秒钟全世界会新增加多少人口？同学会很有探究答案的欲 望，这时很自然地让同学打开书去阅读50课的文章STANGDING ROOM ONLY 并找出我给出的这张表格的答案。由于本课是以大量数据为主反映人口问题的，因此假犹如学能顺当完成此表，那么全文的重点内容就迎刃而解了。而且我认为接受图片导入法远比直接让同学翻书阅读更能激发同学的爱好使

18、其由被动学习变为主动猎取学问。 3、拓展与巩固 通过讲解我指导同学快速阅读的方法，如猜词悟意法、略读扫读法、找中心句和关键词等方法，之后要检验一下同学是否把握此方法，于是我问同学世界人口的持续增长会引发那些严峻问题呢？在同学发表一些个人看法后为，我再给同学一篇文章进行快速阅读，这也是本节课的课堂检测，我会当堂进行面批面改。然后对于这篇关于人口急速增长带来的一些后果的文章，我让同学来进行讲解，这样可以了解同学的阅读现状和存在的问题。 4、合作与进展 接下来我会通过多媒体呈现给同学一组关于由于人口太多而导致资源匮乏、污染严峻、食品短缺、空间拥挤等的图片，看着这些图片问同学：你们对哪一方面感受最深？

19、你还想到了其他那些方面？想不想了解其他同学的想法？又想不想知道在座老师们的看法？以这种方式充分把同学们的乐观性调动起来后将其分成6个小组，先组内争辩发表个人见解然后鼓舞他们去采访在场听课的英语老师。这样设计的目的是： （1）先让同学自行争辩可以避开受老师的想法所局限没有自己的见解。 （2）采访老师既可以让同学能够用英语去实际沟通，达到学以致用。有可以让同学从英语老师那里获得更多信息和把握更多的英语表达方式（事实上，有些表达假如让他们完全国独立进行是有些难度的），有由于这样的学习方式平常机会不多，因此会让同学感到很新颖很好玩味性，在与老师沟通时也会让同学产生成就感。 （3）我认为同学合作精神的培

20、育尤为重要，同学通过这一环节既能够有自主学习的机会有熬炼了与他人的合作，并在探究中有其共性思维发散的空间。 5、沟通与共享 让同学推选各组代表组成专家团坐在教室前，选一名同学采访“专家们“,使其把个小组的争辩结果与大家沟通共享，其小组成员可以作为后援团补充些观点，这样既可以使口语较好的同学有更多的机会呈现起到拔高作用，又可以让口语较弱的同学也有参与的机会并能向他人学习。最终按事实丰富、语言精确、表述清晰程度评出最权威专家和最乐观后援团，通过这种方式可让同学有很强的集体荣誉感。 6、最终一个环节是作业，当同学慷慨激扬地探讨完这些现状后，我会问他们，面对这种现状，我们能做些什么呢？以此为题写一篇作

21、文。我布置这项作业的依据是新课标的要求。新课标指出：写作需有明确的动机和乐观的态度，写作的题目应结合同学的实际需要，是他们具有写作的愿望这样他们才能了与写作才能重返自己的思维力气，而不是为了应付老师而做的作业。 本节课教学效果的猜想100%的同学能够乐观参与教学，90%的同学能流利的表达自己的思想，并通过课下的反馈了解同学对本课的把握状况。 初二英语说课稿模板（精选篇3） 教材分析： A、教学内容的选择。本节课的教学内容是外语教学争论出版社九年义务教育七班级英语上册，第五模块的第一课。本节课需要一课时完成。本课的部分教学内容如have / has got在Module 4中学过，而有些食品名称

22、以前也接触过，故把新的教学内容与已接触过的学问结合起来，让同学由旧学问带动对新学问的理解，以促进把握。 B、教材的编排意图。本课的教学内容是同学在对句型have got / has got 以及某些食品名称有所接触的基础上进行教学的，把食品名称进行拓展，引出可数名词的单复数以及不行数名词。这样做，一方面可以提高同学的学问拓展力气，另一方面可以提高同学综合表达的力气。本课作为本模块的开篇，由浅入深，依据教学内容设计教学方案，达到教学目标。 C、教材的前后联系。本课学问是本模块后几课的基础。要使后几课顺当学好，首先要熟记本课有关食物的单词，并把握名词单复数，为后面的学习打下坚实的基础。 D、本课教

23、学目标的确定。依据义务教育学校英语课程标准的要求，本课的教学目标可定为：(见教案) 一、 教法说明 依据初级英语教学目标： A、通过听、说、读、写的训练，使同学获得英语基础学问和初步运用英语交际的力气。 B、激发同学的学习爱好，养成良好的学习习惯，为进一步的学习打好基础;进展同学的思维、想象和运用力气。依据本课内容，实行的教学方法是：实物教学法、图片教学法、创设情景法、表演法、多媒体课件呈现。这些方法的运用，有利于调动同学的乐观性，使同学始终参与到教学活动中。 课堂教学是师生的双边活动，老师要做到因材施教。依据学校生的年龄特点，教学要从同学的对话练习入手，这样不仅能激发同学的学习爱好，还能调动

24、同学学习的乐观性。 二、 学法指导 老师不但要教给同学学问，还要引导他们把握正确的学习方法。在教学中，要鼓舞同学开口，使他们在老师的引导下，通过听说读写的训练，获得英语基础学问、基本技能和运用英语交际的力气，并引导他们学会观看，从而提高他们的观看力气和口头表达力气。 三、 教学设计 本节教学活动主要分为6个步骤来完成： (一)Wamingup 通过复习Module 4中的句型have/has got，为本节课同学能够娴熟运用该句型询问食品名称做好铺垫。然后，呈现学习目标，使同学明确本节课的学习任务，从而集中精力把本节课的学问学好。利用实物学习单词，并让同学猜想单词的意思。 (二)课堂导入。用句

25、型Whats this in English? Whatre these in English?来询问本课的食物名称，老师关怀同学回答，让同学重复。然后呈现课件，让同学观看闪烁的单词的特点(单词之前是否用a或an，单词词尾是否加s)关怀同学分析、总结名词的简洁分类。这样做，可以培育同学的观看力气，总结名词变复数的规章以及可数名词与不行数名词的特点，有助于同学更好的把握名词的单复数。呈现课件。 (三)课堂练习。在同学生疏单词后，依据课文1、2、3部分的要求，将方框中所给的食品名称填入相应的空格中。这样可以使同学更加明确食品的分类。 (四)听力训练。放录音，让同学依据听力材料中所给的信息，推断“他

26、们”有什么或者没有什么，然后在所给单词后的方框中画“”“”。这样做，可以训练同学从听力材料中猎取信息的力气。 (五)课堂练习。呈现课件，巩固本节课所学的重点内容。 (六)布置作业。 四、 板书设计 Module 5 Healthy food Unit 1.Have we got any oranges? 1. Whats this? Its an apple/ a banana / mike /coke. Whatre there? Theyre apples / onions / etc. 2. Have you got any milk? Yes,I have ./ No,I havent

27、 . 初二英语说课稿模板（精选篇4） 一、说教学理念： 英语新课程标准要求老师要从教学实践者转为教学的争论者 二、说教材 教材概述：本单元 三维目标设立： 1、学问与技能 学会单词、短语：；句型： 提高同学交际，探究力气，培育创新精神。 2、过程与方法： 以同学自主学习为基础，以一幅图引入， 3、情感态度与价值观 引导同学充分熟识到必需 培育同学的学习英语爱好， 培育团结协作精神。 重点、难点 基于以上分析，确定本课重点： 难点： 三、说教法 1、同学分析： 2、教学方法：玩耍教学法；任务型教学法；多媒体关心教学。 四、说学法 1、擅长抓住用英语交际的机会，充分感知，乐观体验，大胆实践。 2、

28、乐观参与，擅长合作，培育团队精神。 3、为赢取“英语课堂最佳表现奖”而主动学习。 依据：新课程提倡的感知体验实践参与合作，以及形成性评价。 五、说流程 1、总体设计及依据 在任务型活动中热身（8分钟） 2、教具预备： 3、分步设计及依据（多媒体课件制作） Step1：在任务活动中热身 活动一：chant 活动二：Guessing games 活动三：利用挂图 活动四：同学俩俩合作， Step2 在任务活动中认知 Step3 在任务活动中巩固 6个活动 Step4 Summary 4、板书设计 学校英语说课稿范例 今日我说课的内容是学校英语教材八班级Unit 4 Topic 1 Plants a

29、nd animals are impontant to us。 一、本话题的分析 本话题围绕谈论和描述自然界的风光 动植物及生存资源-森林和水引入本话题的主要语法项目：形容词的比较级和最高级；为今后学习现代科技和历史遗迹的学问打下基础，同时通过Which do you like better/best?以及Paiwork的反复操练，进一步提高同学，听、说、读、写综合素养力气。 二、教学目标： （1）学问目标： The hens are much/a little smaller than the cons/geese.,The mice are the smallest of them. （2

30、）学习单词： Wolf. bear sheep goose rabbit snake rose nature forest protect land ocean sea 力气目标：提高同学，听、说、读、写及学问自学的综合力气。 情感目标：培育同学宠爱自然，爱惜自然的环境意识。 本话题所须课时：4节课。 三、重点与难点： 重点：学习形容词的比较级和最高级的用法以及用简洁的英语语句描述和谈论大自然。 难点： 1、多音节形容词的比较级和最高级以及形容词比较级的不规章变化。 2、谈论地球上水资源和热带雨林的基本状况，以及它们对于地球上生物的重要性。 教材处理： 依据以上对教材的分析，同时针对中国同学学

31、习外语存在确定困难的实际状况。首先给同学制造外语语言气氛，身临其境地把同学带到所设计的语言情景中，同时激发同学学习爱好：使同学在参与后一系列活动中，把握学问。最终通过做玩耍对同学所学学问点进行训练，从而达到巩固学问的目的。 四、教学和学法： 通过五步教学法：情景教学活动家，精讲巧练，由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐进地深化教学内容。开放以老师为主导，以同学为主体的师生双边教学活动。 1、教学手段： 本话题接受挂图、录音、图片、文字、图表和韵率，使抽象的语言变得直观，为同学运用英语进行交际创设情景，实现师生互动，生生互动和人机互动的多向互动，增加了直观性和趣味性，加大了课堂密度，提高了教

32、学效果。 2、同学指导 新制定的仁爱英语把“培育同学学习英语的爱好，树立自信念，培育良好学习习惯和形成有效策略，进展自主学习和合作精神“放在了首位，依据依据课改的精神，遵循同学的熟识规律，从单词句子情景对话实际应用，实行循序渐进的原则，由浅入深，由易到难。情景爱好教学。多以问答形式消逝。 如何使用英语，如何在理解的基础上习得语言。在用中学，学中用。学会自己自主推想发觉归纳提高，提高学习自主性和学习力气。寓素养教育于语言教学之中。 五、教学程序： 1、新课导入 为了激发“同学的学习爱好，引起留意，拉近师生距离，设计一个语言情景，给同学一种身临其境的感觉，导入正课。 2、新课的讲解 在讲新课时，合

33、理整合教材，系统的树立学问，将形容词的比较级和最高级在一系列既关联又相对独立的语境中详细讲解，反复演练，使同学全面把握，任务性听力训练：Listen and write以及Pair work ,充分地调动了同学的乐观性，吸引了全体同学的留意力，达到了教育教学目的，培育同学思想素养、情感素养和英语语言素养。 3、反复操练和巩固应用 为了调动同学的乐观性，利用work alone,pair work, Group work 等多种不同方式操练巩固。使同学处于乐观思维的状态之中，全方位，多角度培育同学运用英语的力气。 4、反馈练习 本话题将玩耍与练习有机结合，融为一体，设计玩耍，让同学们以对话和玩耍

34、的形式；进行练习，寓教于乐，极大地激发同学学习爱好，同时巩固了同学所学的学问。 5、归纳总结 本话题除了板书所呈观的重点内容外，又把本话题内容以练习的方式，奇异地巩固了本话题重点，难点，进一步巩固，加强对本话题内容的理解和运用。 6、呈现板书 本话题以素养教育为目的，结合教材重点、难点及英语学科特点，利用多种关心教学，从视、听、说等方面使同学得到熬炼，在快乐轻松的氛围中温故而知新，达到初步运用英语交际的力气。 7、布置作业 以上，我仅从说教材、说学情、说教法、说学法、说教学程序上说明白“教什么“和“怎么教“,阐明白“为什么这样教“.希望各位老师对本次说课提出宝贵看法，感谢！ 初二英语说课稿模板

35、（精选篇5） （一）教材分析： 这几天不知为什么，手边的东西总是四处乱丢。一天大约二分之一的业余时间基本上都在找东西。因此每天使用频率的一句话：“Where is my pen?” “Where is my book?”(我的书在哪里）等等，通常同事们都是用there be句型+方位介词做回答。今日我说课的内容选自于初一人教版第十单元37课，标题为Where is it?由此可见，学校人教版的对话编排几乎都是从生活中实际需要动身，让同学能把握生活中基本的常识沟通。进展他们自主学习的力气，形成有效的学习策略。本节课侧重于对方位介词的理解与应用。无论是情景对话实际应用还是考试练习，它都占据着特殊重

36、要的一席之地。 （二）教学目标： 学问目标：娴熟应用介词on, in, under, behind, near.及there be句型。 力气目标：激发培育同学的学习爱好，培育观看、记忆、思维、想象及制造力气。把握确定的语言基本学问和基本技能。了解文化差异。 德育目标：乐于为别人供应关怀。 （三）教学组织： 为活跃课堂气氛，鼓舞同学乐观参加到活动中，引起他们情感上的共鸣。我依据同学身心进展特点，将实行小组竞赛的形式，将全班分为两组。一组命名为宠爱体育运动的NBA,另一组为擅长文艺活动的OSCAR。 （四）学法指导： 遵循同学的认知规律，从单词句子情景对话情景短剧实际应用，实行循序渐进的原则，由

37、浅入深，由易到难。情景爱好教学。多以问答形式消逝。 如何使用英语，如何在理解的基础上习得语言。在用中学，学中用。学会自己自主推想发觉归纳提高，提高学习自主性和学习力气。寓素养教育于语言教学之中。 （五）教学步骤： 1.提问，问出主题。我细心设计了四个问题，其共性是简洁直接明白。前三个问题都是复习了九单元有关家庭的话题。第四个问题依据地点从小到大的原则问出了很多关于”Where is it?”,并用介词作简洁回答。在复习时，老师是位”强化记忆者“。我实行快速地口头提问，要求同学快速反应。这种复习方法在于培育同学在无法预先预备的真实状况下运用英语的力气。（现场演示第四） 2.分析争辩。教学大纲的教

38、学目的要求同学了解文化差异，了解英汉之间的文化差异是为了提高同学的学习自觉性。针对这一目标，我设计了其次个环节。供应一张图片，让同学尽可能地用到介词。并提出问题：中英文在表示方位时有何区分与联系？各有什么特点？小组争辩总结，陈述看法。 3.反复操练。 （a）从两组任凭抽取两人。一人依据录音听力画图，一人依据图片作文字描述。（消逝there be句型） （b）把图片擦掉，每组选出一名同学参加竞赛。依据记忆重述图片。（强调there be句型） （c）小组相互就图片内容开放学问竞答。题目自拟。 （d）各组总结性发言。（提出there be句型的小组加双倍的分值） 补充说明：老师做示范。全部内容与介

39、词有关，引导同学用到there be句型。 4.编写短剧。依据已有图片提示。要求同学开放想象，尽可能使用介词及there be句型。小组内争辩开放。老师作为评分者。评分标准为：1.介词使用率高；2.想象丰富，幽默诙谐；3.结尾出人意料。 5.扩展练习。以上所学内容着重于对方位介词的理解与应用。在介词中，in,on的用法很多。小组收集有关in on的其他用法。并分析以下句子。发觉问题，提出问题，自己着手解决问题。 (a) The window is _ the wall. The map is _ the wall. (b) The apple is _ the tree. The bird is _the tree. (c) There is an apple _ the radio. I heard the news _the radio. (d) There _ a book and two boxes on the desk. There _ two boxes and a book on the desk. 6.学问升华。 （a）NBA组对现场一位老师进行描述，OASER组进行猜想。依次进行。 （b）假如你是一位动物园导游，你能否现场示范？你可能欠缺什么方面的内容？ 7.作业：第六部分的b部分。24