师范生教育调查报告13篇_1.docx

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1、师范生教育调查报告13篇师范生教育调查报告1 【摘要】本次调查对象为云霄四中，主要围绕任课老师层、优秀同学层、中等同学层和“困难”生层四个层次开放，接受口头问卷及访谈的形式，发觉中同学学习成果产生差异的缘由主要是学习过程中的方法不同，包括预习状况、方法，听课状况、方法，课堂笔记状况，作业状况及方法，复习状况和方法等。 实习单位：云霄四中 【关键词】学习方法预习听课课堂笔记 作业复习 学习方法是同学取得良好成果的先决条件。一套好的学习方法不仅能使同学有事半功倍的效果，也能使同学更好更系统地把握各科内容。同样，学习方法对老师而言也同样重要，老师不仅要争论教学法，更重要的是依据同学的年龄特征和心理特

2、征，总结并引导同学把握正确的学习方法。因此，我的实习内容不仅包括专业课的教育实习和班主任的工作实习，而且我还在实习期间对我所在的学校的中同学的预习、听课、作业和复习等学习做了一次深化的调查。重要的调查形式是接受口头问卷和访谈，同时我也乐观地找同学谈话，同老师沟通，以便更好地了解状况，在此我介绍一下自己的调查的结果。 一、 调查目的 1.了解同学目前的学习状况 2.分析同学学习效果产生差异的缘由 3.找出改善这种差异的方法 二、 调查对象及其方式 本次调查主要是对云霄四中的全体师生进行的走访调查和部分抽查问答的方式，并在重点班选出几名优等生，一般班选出几名中等生和“困难”生进行问答。 三、 调查

3、结果 （一）预习状况、方法 众所周知，预习是听好课的基础，也是体现同学自学力气的方式之一。经调查显示，大多数同学还没有养成自觉预习的习惯，其中“老师要求预习”和“想起来就预习”的同学大约占45%，“老师要求也不预习”的占30%，而自觉预习的同学只占25%，大多数同学学习也只是把课本看一遍，而真正通过预习发觉问题并找出课本的重点和难点的同学则很少。有的优等生预习通常接受找重点和难点的方法，而中等生和差生大多是看一遍新课内容且只完成老师课前布置的预习任务。以上结果都表明预习还是中同学学习比较薄弱的一个环节。 因此，作为老师，我们应当把预习当成培育同学自学力气和总结力气的一个途径，力争转变同学长期形

4、成的死记硬背的学习方法和长期以来应付学习的习惯，从而提高同学的学习效果。 (二)听课状况、方法 调查表明，老师讲课枯燥是造成同学听讲留意力不集中的主要因素，要占整体的35%，由于老师讲课的水平普遍不高，不能引起同学足够的爱好，所以调动不了同学的乐观性。还有一种则是同学对学习完全没有爱好，坐在教室上课也只是由于家长的逼迫。在社会高度进展的今日，在一些思想落后的农村地区，照旧存在着适龄儿童辍学打工的现象，虽然国家提倡的九年义务教育对于改善该状况起到了不小的作用，但也造成了一些无心读书的同学在学校混日子的现象。 关于学习方法上，同学也有各种不同的听课方式。从整体来看，同学听课思维不够活跃，影响了思维

5、力气训练，造成了听课效果不佳。因此老师在上课时，应主动与同学进行互动，并且提倡同学相互进行争辩和谈论，时刻抓紧同学的留意力，同时逐步培育同学独立思考力气和选择重点的力气，发觉和鼓舞同学独立创见，是提高学习效果和教学质量的有效途径。 （三）课堂笔记状况 俗话说：“好记性不如烂笔头”，课堂笔记在同学的学习当中也占着相当重要的比重。通过调查表明，一些成果较好的同学接受上课记重点的方法，这样的同学约占22%，说明他们的学习是有目的的，有针对性的，这样的学习方法不仅提高学习效率，还能节省大量的的时间。而大部分中等生则接受 做详细笔记，以课余时间进行复习的方式，这样子不仅也会耗费大量的时间，也会使同学忙于

6、做笔记，而忽视了老师的讲课过程，同时也会加重同学在复习时的困难，重点把握不清。基于从上面同学听课和记笔记方法上的区分，老师应指导同学如何听课记笔记，从而关怀同学提高学习效率。 （四）作业状况及其方法 调查显示，同学接受“先做后看书”的比率较高，而“先看书后做”的比率相对较低，另外结果表明中等生和困难生基本接受“先看书后做”的方法完成作业，而且仍有抄袭作业现象。而从教学环节的连贯性来看“先看书后做”的方法较理想，先看书能比较清晰地把握学问点后再通过作业来检测学习的学问，强化对有关内容的记忆，这样会有更好的效果。 有的优等生也接受先做作业后看书的方式，他们认为只要做好课堂小结，就可以直接接受其次种

7、方式完成作业，这样既能起到巩固和提高的作用，又能针对作业中的问题有目的的看书，使得对问题理解的更透彻。当然，这个也要因人而异，主要是找到一种适合同学自己的学习方法，并且能够在此过程中得到改进。 （五）复习状况和方法 此次调查显示，经常复习的同学占不到一半，考前复习的比率也高，复习应依据自己的复习方法，才能达到理想的效果。比如，初一同学多是按老师布置的提纲进行复习，初二同学侧重在背重点，初三同学则侧重在抓重点。缘由是初一同学依靠性强，缺乏独立归纳力气，希望老师列出提纲要点，给明复习的主要内容，初二同学面对加重的作业负担，必需进行重点复习，同时由于难度的增大，难点较多，抓难点的复习方法比率也较高，

8、初三同学面临毕业与中考，要在全面复习的基础上着重解决疑难性的问题。又如一位优等生的介绍，他每次的考前复习都针对自己学问缺漏的地方自己选提出卷进行自测,由此说明好的复习方式并没有固定模式，关键是老师要擅长引导同学运用科学的复习方法来进行复习。 四、调查总结 经过我在实习期间的调查，目前中同学还尚未养成良好的学习习惯，大多数同学还没有适合自己的学习方法，要转变这种状况，关怀同学端正学习态度，改进学习方法。老师讲课之前，应先检查同学的预习状况，讲课时，要变“满堂灌”为“少、精、活”，要抓住教学关键，将适当启发和适当精讲相结合，切忌搞统一的模式。这样，同学留意力才能集中，才能围绕老师问题重点认真思考，

9、找出规律，接触预习中的疑难。同学攻克了学习过程中的薄弱环节，体会到方法在学习中的作用，才能真正提高学习效率。 另外，通过调查发觉，多数中同学带有确定强制性学习状态，学习的被动性较强，他们主动学习和探求学问很不够，还没有张我是和独立学习的学习方法，这种学习的被动性，表现在学习方法上，主要是死记硬背，他们上课抄笔记，课后抄作业，复习考试按老师指定的背课本和笔记，这都抑制了同学的思维和进展，他们的学习缺乏独立性，离不开老师这根“拐棍”。由于中考指挥棒的作用，特别是在初三，同学被迫在课上课下大量做题，重复性的无效劳动占去了很多学习时间，负担过重，这就显得学习被动和方法过死，严峻影响着同学身心健康进展，

10、造成这种状况的缘由是多方面的，但是学校老师中强制性措施过多，教学中忽视对同学智力与非智力因素的培育，还不能不是个重要缘由。他造成同学心理不平衡，是同学失去了学习的主动性。 调查结果还表明，优等生的学习方法比较灵敏，有较强的主动性和适应性，他们能够依据自身的和学科的特点，选择较为适合的学习方法，能够自己进行独立的钻研，把握确定的学习主动权和自学方法，因而学习效果也是比较好的。 通过这次调查报告，我对中同学的学习方法有一个大致了解。我认为，在学习过程的个个学习环节上，凡接受具有独立学习特点的学习方法与学习效果的相关程度都很高。所以作为老师，应加强同学这方面的培育。 参考文献： 1.杜琳娜.农村老师

11、自主进展的现状分析与对策争论 J.华章，20xx,04. 2.何兰支等编.有效数学 和谐课堂 M.光明日报出版社，20xx,05. 3.屠德援.影响农村老师素养提高之内外因分析 J.新课程争论(下旬 刊)，20xx,03. 4.郭晓明 .义务教育新课程试验的进展与反思J.中学校教育，20xx,04. 师范生教育调查报告2 我被分到XX学校进行教育实习，实习内容包括XX，一是XX的教育实习，二是班主任的XX。在这期间我乐观地奋力地工作，虚心向有阅历的老师请教，取得了优异的成果。同时，我还在实习期间做了一次深化的调查工作，是针对物理这门课而言的。调查的过程特别辛苦，为了得到老师和同学的真实想法，我

12、颇费了一番心思，最终的调查结果还是很让我满意的。 为了全面、详细地猎取材料，我不仅只限于我实习所带的X个班的调查，而且还跨班级、班级调查，甚至还到其他同学所在的实习学校调查。重要的调查的形式是发放调查问卷。同时，我也乐观地找同学谈话，同老师沟通，以便更好地了解状况。 在此，我介绍一下自己的调查的结果，谈谈对物理教与学的一些看法，其中有些问题可能是已经叙述的或者是老师们常谈论到的，但我想这对于我们实习生来说，是一次真正意义上的体验和感受，而不仅仅是以前从实际上的熟识。希望我的熟识能对自己以后的工作有些效果。 首先，从老师的角度来谈一下教学的状况。 我调查发觉，现在的课堂教学，大多数老师所使用的教

13、学方法是正确的，它符合教学的实际状况。很多物理老师在备课时，预备了很多的问题，以便上课时提问同学，达到和同学沟通的目的。调查中有的物理老师对我说现在的同学比较懒，对学习不是很重视，认为奋力与否考试时都不会得太高的分，也不会得分很低，和其他同学不会有太大的差距，况且奋力了也不愿定能取得好成果。因而，你让他们回家预习课文的时候，大多数同学基本上是不看。因此上课要多堤问题，这样才能迫使他们课后去看。在教学的过程中确定要多问个为什么，这一方面可以使老师和同学沟通，另一方面也可以进一步挖掘教材的无关内容。我自己在实习的教学中也接受了此方法，成果果真不错。 一些先进的教学方法和教学理念我发觉在的教学中并不

14、是很受欢迎，重要的缘由就是接受这种教学方法取得的效果不是很理想，而且削减了师生互动的机会。以使用多媒体教学为例，上课时同学的眼毬多被吸引到了大屏幕上去，很少有同学再看书本了。同学多爱看一些图画，对图画的记忆倒很清楚，但却忽视了图画旁边的文字。这种教学方法还使得老师变得懒散起来，大部分老师在上多媒体课时很少板书，一些老师一节课下来，根本就没在黑板上写一个字，同学也就不作笔记了。 老师们认为一个班里的同学成果有很大的差别，可以把同学分为己等。一个老师要想让全部的同学都把课程学好，己乎是不行能的事情，要看同学的具体状况，视个人的状况不同而对同学有不同的要求。对于成果特别差的同学一些老师就实行了放弃的

15、态度，他们认为不能由于某个同学成果差而牺牲了大家的利益，那样是不值得的，而且老师的精力也是有限的。老师们也承认他们在教学的过程中存有偏见，但这也是没方法的事情，毕竟有一个(中)高考的指挥棒在无形中束缚着他们。老师不能对等地看待同学，这一点老师们能很坦诚地同我讲，的确是难能宝贵的。 在平常的教学过程中，老师们对教学态度都很认真、仔细。对同学而言学习也不是能够很精确地把握。在教学课程中，很少有老师接受多媒体的教学手法，多是以讲解为主，这样更能够让同学很好地记忆。 在调查中我还发觉有阅历的老师进行教学时，课堂汽氛总是很活跃。他们备课时不限于教参、优秀教案等书，能够依据自己所教的同学的实际状况去发挥，

16、这在我实习期间听不同的老师讲课时感受最深。在教学中准时的了解及分析同学的实际状况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课状况有直接的影响，这就是教育学中堤到的备课的同时要备同学，这一实际在我教育实习的调查中得到了验证。 其次，从同学的角度来谈一下XX学的状况。 在调查中，部分同学对我公开表示他们对XX学习不感爱好，不想学XX。 同学对现代化的教学手法一开头还是比较宠爱的，很感爱好，可是等时间一涨也就无所谓了。有的同学告知我，上课老师用多面体教学时间把握的不是很好，有时太快，记笔记记不下来，有时太慢，同学听起来又感觉到无聊。有的同学干脆告知我说，还不如在家里自己上网学习。 师范生教育调

17、查报告3 【摘要】本次调查对象为xx中学，主要围绕任课教 师层、优秀同学层、中等同学层和“困难”生层四个层次开放，接受口头问卷及访谈的形式，发觉中同学学习成果产生差异的缘由主要是学习过程中的方法不同，包括预习状况、方法，听课状况、方法，课堂笔记状况，作业状况及方法，复习状况和方法等。 实习单位：xx学校 【关键词】学习方法预习听课课堂笔记 作业复习 学习方法是同学取得良好成果的先决条件。一套好的学习方法不仅能使同学有事半功倍的效果，也能使同学更好更系统地把握各科内容。同样，学习方法对老师而言也同样重要，老师不仅要争论教学法，更重要的是依据同学的年龄特征和心理特征，总结并引导同学把握正确的学习方

18、法。因此，我的实习内容不仅包括专业课的教育实习和班主任的工作实习，而且我还在实习期间对我所在的学校的中同学的预习、听课、作业和复习等学习做了一次深化的调查。重要的调查形式是接受口头问卷和访谈，同时我也乐观地找同学谈话，同老师沟通，以便更好地了解状况，在此我介绍一下自己的调查的结果。 一、 调查目的 1.了解同学目前的学习状况 2.分析同学学习效果产生差异的缘由 3.找出改善这种差异的方法 二、 调查对象及其方式 本次调查主要是对$学校的全体师生进行的问卷调查和部分抽查问答的方式，并在重点班选出几名优等生，一般班选出几名中等生和“困难”生进行问答。 三、 调查结果 （一）预习状况、方法 众所周知

19、，预习是听好课的基础，也是体现同学自学力气的方式之一。经调查显示，大多数同学还没有养成自觉预习的习惯，其中“老师要求预习”和“想起来就预习”的同学大约占45%，“老师要求也不预习”的占30%，而自觉预习的同学只占25%，大多数同学学习也只是把课本看一遍而通过预习发觉问题并找出课本的重点和难点的同学则很少。重点班有的优等生预习通常接受找重点和难点的方法，而中等生和差生大多是看一遍新课内容且只完成老师课前布置的预习任务。以上结果都表明预习还是中同学学习比较薄弱的一个环节。 因此，我们应当把预习当成培育同学自学力气和总结力气的一个途径，力争转变同学长期形成的死记硬背的学习方法和长期以来老师的习惯，从

20、而提高同学的学习效果。 (二)听课状况、方法 调查表明，老师讲课枯燥是造成同学听讲留意力不集中的主要因素，要占整体的35%，由于老师讲课的水平普遍不高，不能引起同学足够的爱好，所以调动不了同学的乐观性，同学有各种不同的听课方式，从整体来看，同学听课思维不够活跃，影响了思维力气训练，所以上课时提倡同学对争辩和谈论，逐步培育同学独立思考力气和选择重点的力气，发觉和鼓舞同学独立创见，是提高学习效果和教学质量的有效途径。 （三）课堂笔记状况 调查表明，成果较好的同学接受上课记重点的方法，这样的同学约占22%，说明他们是有目的的，有针对性的学习，这样的学习方法不仅提高学习效率，还能节省大量的的时间，大部

21、分中等生接受做详细笔记，以课余时间进行复习，有其被动的一面。基于从上面同学听课和记笔记方法上的区边，老师应指导同学如何听课记笔记，从而关怀同学提高学习效率。 （四）作业状况及其方法 调查结果显示，同学接受“先做看书”的比率较高。而“先看书后做”的比率相对较低，结果表明中等生和困难生基本接受两种方法完成作业，仍有抄袭作业现象，从教学环节的连贯性来看“先看书后做”的方法较理想，先看书比较清晰地把握学问点后再通过作业来检测学习的学问。 师范生教育调查报告4 经受了一个月的实习生活，让我初尝了身为一名老师的酸甜苦辣。回顾和同学们一起走过的日子，不禁想起自己的中学时代，也深感如今的同学比我们过去多了一份

22、顽皮，一份灵敏，一份大胆。同学的力气一代比一代强，要求也越来越高。因此，要想在同学中树立起好老师的形象，还需要走一段不寻常的摸索之路。在实习期间，我们的主要任务是班主任工作和教学工作。 班主任是班级工作的组织者、管理者和策划者，也是学校管理的中间力气和骨干分子，对良好班风和校风的形成起到举足轻重的作用。作为一个班主任又怎样使自已的工作上台阶、上水平、上档次呢？实习期间担当班主任工作，我有这样一个熟识，班主任对同学的思想教育工作，实质上是一个与同学实行心理沟通的过程，只有真正了解了同学的内心世界，做到有的放矢，方法得当，才能达到老师对同学的成长供应关怀指导、同学对老师的工作赐予协作支持的目的，从

23、而收到好的教育效果。下面谈谈自己切合同学心理实际进行思想教育工作的一些尝试下面谈谈本人在实习班级工作中的一点体会。 一、奖惩适当。 我知道一个优秀的班主任，时刻应当用爱去开启同学的心灵，很多时候我们的一个笑容，一个课余恳切的交谈，有时是一个眼神，一句鼓舞的话，都会对同学产生长期的影响，你爱的奉献会得到爱的回报，但我们细想一下，这样的同学有多少，真正能感悟到你老师的爱的同学，确定孺子可教也。常有的是你对他的宽容增加了他的放纵，淡薄了纪律的约束，这在实习中我也是有所体会的。今日我们面对的不是几个同学，而是六十二人的班级没有严明的纪律，如何有良好的班风？在我们的教育工作中，惩处也是教育的一种手段。当

24、然，惩处特别要慎重，我认为当我们惩处同学时，应当留意以下几个方面：首先确定要留意敬重同学的独立人格，爱惜好同学的自信念、自尊心，好的就是好的，错的就是错的，不要一错百错，全盘否定；惩处的目的是警示同学什么不行以做，做了会有什么后果，不是为惩处而惩处同学，而是为教育同学而惩处同学，换句话说，惩处是手段，教育才是目的；谁都会犯错误，但不是谁都会改正错误，受惩处不要紧，要紧的是改正错误，关键不是惩处，关键是接受教训，改正错误。 二、组织开展活动的魅力。 良好班集体的建设必需依靠活动来实现，活动可以产生分散力，亲热师生关系，使每个同学发挥主体的乐观性，这时进行集体主义教育、健康的竞争心理教育是行之有效

25、的；在我班，凡是学校组织的活动，班主任和我都赐予高度的重视，如校运会的报名与训练班主任与我都亲身参与当中，开动员大会，一起与同学训练。告知他们不用把名次的好坏，放在第一位，只要我们尽力了就行了。心理学等理论告知我们：在竞赛活动中，一个人的目标期望水平不能过高，也不能过低，只有中等水平的期望值才能使参赛者保持最佳的竞技状态，对于我们每个同学来讲，活动的目的不是拿名次，而是看我们如何对待竞争，是否有参与意识，是否全身心投入了，是否能做到问心无愧。在活动中进行教育，同学们易于接受也能很快转化为行动。抓住活动这个最佳的教育时机，细心设计教育内容，就能收到意想不到的教育效果。 三、主题班会。 经过一个星

26、期的预备，在第一周的周五我主持了新学期的第一次班会，这也是我主持的第一次班会。这次班会的主题是平安教育与新学期新预备。在班会上，同学们乐观发言，让我深深的体会现在的中同学已经有了很丰富的平安常识。例如，上体育课的留意事项，交通平安，地震、台风来袭需要留意哪些等等，他们都回答的头头是道。班会的另一个要点是新学期新预备，让一些同学上讲台说出他们上学期的不足之处和这学期的方案。这不仅让同学自己找出自己的不足以便改正，更让同学在学期初就定下新学期的大体方案，更有目的地进行学习。这也培育了同学上讲台的心态。虽然没有每一个同学在班会上都发言，但是我坚信每一个同学都有了自己的新的方案、新的预备。每一个同学都

27、对上台发言的同学都深有感受。教学更是实习的重点，以下是我实习的一点心得。 第一是预备阶段。先生疏实习班级的状况，熟识班上的每个同学以及他们学习状况（通过班主任或班委或直接沟通）。然后，认真听指导老师上课。现在的听课的感觉和以前完全不一样：以前听课是为了学习学问；现在听课是学习教学方法。目的不一样，上课的留意点就不一样，现在留意的是指导老师的上课方式，上课的思想。接着，依据在高校所学的教育学问和在中学实习听课所学到的，自己在已有的基础上备课，试讲。做足了上讲台的预备。 在经过了前两周的听课、试讲后，第三周我正式走上讲台，第一次感觉自己所学的学问派上用场。作为一名老师，还有一个天职就是教书，无私地

28、把学问传播给同学。这也是我们实习的重要内容授课。我初次体会到当老师的辛苦。上一节课，要经过备课（写教案）上课批改作业接受同学反馈的信息评讲、巩固练习这样一个流水线。看起来简洁，可其中每个环节又有很多小细节，最主要的是上课。这个环节，也就是我们始终在探讨的课堂教学。 近年来，我国数学课堂教学改革的浪潮此起彼伏，各种对提高数学教学质量具有指导意义的成果不断涌现。然而，这些成果大多着眼于如何使同学对数学学问与技能学得更多、更快、更好，如何促进与之相应的个体心理品质的形成与进展，却往往忽视了同学的个体社会化进展问题。也就是说，强调了课堂教学中以学问的传递和学习为基轴的教育过程，强调了以个体心理品质的训

29、练与养成为主线的进展过程，却忽视了以人际互动为中心的社会过程。几乎全部的教学过程都发生在同学群体人际互动的环境之中，因此重视同学个体与同学群体的相互作用，加强和指导同学之间的合作学习就是一个很有意义的问题。所谓合作学习是一种教学组织形式，它要求同学们在一些由26人组成的异质性小组中一起从事学习活动，共同完成学习任务。课堂教学作为一种系统，需要不断地进行反馈与矫正。 在班级教学中，不同的同学有着不同的学习风格和矫正需要。尤其是在学校数学教学中，班级内同学数学水平差距甚大，设计适当的矫正活动需要大量的方案时间。假如老师是矫正活动的唯一关怀来源的话，那么管理上的困难将会拖延老师对同学的关怀，从而降低

30、它的效能。假如运用合作学习，同学们则可以从同伴中快速得到高质量的矫正活动的关怀，缩短了矫正时间，也就有更多的时间用于完成学习任务。小组中的合作学习还能为增加同学的学习动机供应诱因，并且能降低焦虑。阅历显示，在同伴辅导的过程中，向其他同学供应关怀的小组成员得益最大。这即是说，学习困难同学的进步并不以牺牲优秀同学的进展为代价，相反，全部的同学都能在学习小组的同伴辅导中获益匪浅。需要说明的是，并不是说建立起了学习小组，在课堂上进行了几次小组争辩同学就能进行真正意义上的合作学习，老师应对同学之间的合作学习作细致的组织工作，对同学的合作学习进行必要的指导，对小组之间的活动状况组织有效的沟通，以此来提高小

31、组活动的效率。当我们不断地有意识地培育同学之间的合作意识，使合作学习成为同学的自觉行为时，它所起的作用就会充分地显现出来。还应指出，强调合作学习并不意味着减弱同学的自主学习，事实上，合作学习的一个基本点就是强调个体责任。其动身点乃是强调在各种形式教学活动的互配实施中使同学得到全面进展。 以上介绍的合作学习的教学方法，我个人认为是可行的，能够培育同学的合作精神，又能调动他们的乐观性，提高学习效率。 随着计算机的进展和教学软件数量的增加，计算机在数学教学中的应用越来越广泛。利用计算机来演示几何教学中的图形，能够使同学更直观地把握几何中的性质、定理、判定等命题。从而可以做到更高密度的学问传授，大大提

32、高课堂利用率。因此，为了适应现代教学需要，我们必需把握有关的计算机学问，制作教学课件，并把它应用在课堂上。 在实习中，我还只是实行传统的讲授法，一共上了八节代数课，还有A、B班的练习课，觉得还是A班的效果好。课堂上若同学对我的提问有所反应的话，就是对我最大的回报。因此，在课堂上必需留意同学的反应，即时对他们的疑问作出解答，使上课内容能够按时完成。 每个老师，都希望自己的同学个个学习成果优秀，但这总是老师的一厢情愿。我认为，要随时把握同学的学习状况，分析缘由，从而改进自己的教学方法和确立教学内容。 回顾这两个月，我在不断的向前辈老师们学习他们的教学阅历和班主任工作的管理艺术，从中体会到老师的喜悦

33、和苦恼，体会到我将来工作的欢快，也有了新的追求。 师范生教育调查报告5 题目：关于高级中学数学教学现状的调查报告 学院： 专业： 学号： 姓名： 实习学校： 带队老师： 关于高级中学数学教学现状的调查报告 数学学科始终是我国中学教学中的一门极为重要的课程，那么现在中学里的数学教学状况如何呢，新课程实施后有何转变呢？带着这些问题，笔者以本人实习学校陕西省市高级中学为视点，通过资料搜集、谈话、听课和问卷调查的方式了解本校的数学教学现状，尤其是“新课程”实施后，全校数学教学在这方面的改进状况，从而学习该校做得比较精彩的方面，并就个别问题提出几点看法。 20xx年9月13日我来到镇高级中学开头为期三个

34、月的实习，我在实习期间做了一次深化的调查工作，是针对数学教学而言的。本次调查通过资料收集、谈话、听课、问卷调查的方式进行，了解了该校整体的数学教学状况，老师教数学和同学学数学的状况，并在自己调查的基础上提出一些看法。 这次调查主要是以高级中学高二班级的同学和数学老师为调查对象，本次调查通过整体调查的方式人手一份问卷，发放问卷725份，有效问卷725份。 陕西省中学创建于1956年，是全省唯一一所地处农村的省级标准化高中，20xx年10月本校又被评为陕西省示范学校。学校现有50个教学班，在校同学3700余人。学校共有教职工189人，学校办学条件优良，教学手段先进，办学理念超前，老师队伍优秀，同学

35、学风深厚，团结奋进、追求卓越的槐中精神已经形成。20xx年学校以六个指标全优的优异成果领先成为首批县域现代化学校。 多年来，高级中学教育科研一是牢牢抓住“新课程实施”这一重大课题，引导和组织全体老师结合新课程教学的实践，探究和争论新课程背景下如何搞好课堂教学，如何改革同学的学习和素养评价，取得明显成果，形成有益阅历，为市高中教育供应了乐观示范。 学校还乐观给老师制造条件，为老师参与教育科研工作，加速专业成进步展，造就名师优师，搭建平台，供应服务与关怀：加强教育理论学习，每周例会上领导带领全体老师学习新颖的教学理论，留意针对性、先进性、前沿性、方案性，使理论学习为老师业务理论素养的提高，更好地进

36、行教育教学工作，供应丰富养分、科学指南与实际阅历；有方案组织教学设计评比，科研成果沟通，汇编老师优秀教学设计，推举教学设计发表等，为宽阔老师供应熬炼素养，呈现才华，亮相自我，实现价值的机会和舞台。老师在教学方面的争论形成一种良好的学习氛围，利于老师学习新的教学理论，探讨当前数学教学状况，为提高数学教学水平供应了条件。 接着，我再谈谈老师教的状况。由于市的经济条件比较好，政府对教育的投资很大，学校的经济状况较好，设备先进，每一个教室都有投影机等现代教育设备，越来越多的数学老师开头使用多媒体进行教学。有了多媒体，为枯燥的数学学习带来了一些趣味，而且会增加教学容量，减轻老师上课的工作量。但这不是对全

37、部的班级都适合，而且并不是全部的数学学问适合用多媒体来教学，我发觉在某些班级的教学中并不是很欢迎多媒体，由于上课时同学的眼球多被吸引到了大屏幕上去，很少有同学再看书本了。有些同学在教室利用多媒体时，简洁走神无法集中留意力学习学问的重点。而且很多同学的视力不是很好，无法看清课件上的内容。再者，有些老师对多媒体使用不娴熟。因此，很多老老师照旧习惯使用传统的教学方式。 通过调查发觉，镇高级中学的数学课堂教学，虽然老师们的教学风格迥异，但大多数老师所接受的教学方法都是学案教学法，学校接受的模式为1225教学模式，进行分小组进行学习。本校大部分是有多年教学阅历的老师，提问方式和解释问题的力气较强，易于同

38、学理解。在课堂上，老师通过让同学争辩沟通，老师指导解惑等方式，发觉同学的不足准时改善，并精讲重点难点学问，课后，同学进行自主预习，不懂的学问同学沟通、询问老师、上课提问等方式。据了解，学校实行的学案学习的方式，对于接受力气较强的同学能够很好地把握学习要点，而对于基础较差的同学而言，这种方法反而起到确定的负作用。 虽然一个班里的同学数学成果是有很大的差别，而且不同的班级同学也有差异，但是数学老师实行的是针对每个同学的教学，老师对每个人的要求都是一样的。一个老师要想让全部的同学都把数学学好，几乎是不行能的事情，要看同学的具体状况。老师们也承认他们在教学的过程中存有偏见，但这也是没方法的事情，毕竟有

39、一个高考的指挥棒在无形中束缚着他们。老师不能公正地看待同学，这一点老师们能很坦诚地同我讲，的确是难能宝贵的。老师有时候为了赶教学进度，而不顾同学是否听懂，造成许多同学有许多疑问，但是这也是无奈之举。 在调查中我还发觉该校课堂数学教学氛围普遍比较好，老师提倡以引导为主，让同学多多思考，自主学习，自主发觉。 其次，从同学的角度来谈一下数学学的状况。在调查中， 部分同学对我公开表示他们对数学学习不感爱好，不想学数学。由于数学在大家的印象中大多比较枯燥且难以理解，而且除了应付考试，在实际生活中用到的并不多。 同学对现代化的教学手法一开头还是比较宠爱的，很感爱好，可是等时间一长也就无所谓了。有的同学告知

40、我，上课有的老师用多媒体教学时间把握的不是很好，有时太快，记笔记记不下来，有时太慢，同学听起来又感觉到无聊。有些视力不太好的同学，就不太宠爱多媒体教学。但归根毕竟，还是和班级的学习风格有关，有的数学老师从高一就使用多媒体方式教学，同学就会习惯这种方式，然而假如老师突然不用多媒体教学，则同学又会有一些不适应。 大部分同学宠爱那种上课幽默的，不爱批判同学的，能够和同学很好相处的老师，他们都希望老师能够多关注自己，即使是成果差的同学也这样，这种愿望甚至比其他同学更加猛烈。看来我们做老师的要好好和同学进行准时的沟通，以了解同学的真实想法，以便自己在教学中更好地开展工作。 通过以上的调查，我认为在今后的

41、数学教学中，老师应当留意以下几个问题： 一、 培育同学学习数学的爱好，只有同学对他所学的科目提兴奋趣了他们才有可能很快地提高成果。我实习的高中所实行的1225模式值得学习，让同学成为课堂的仆人，让同学乐观地参与进来，让同学在自己的参与中意识到学数学的重要性。上课时老师可以多举一些生动形象的例子，让同学有个直观的感受，而不仅仅是理论上的枯燥理解。对定义、概念的解释要深化浅出，例子最好能贴近生活，这样能更好地让同学开放争辩，进而使同学爱好更进一步。 二、合理利用现代多媒体技术。多媒体应用到现在的教学中去的确的教育史上的一大进步，它的直观性、生动性、丰富性对教学有着巨大的促进作用，但我认为在应用现代

42、多媒体技术时要联系本班和教学内容的实际，而且数学教学并不是全部的学问都适合用多媒体，而有些学问利用多媒体会更加生动，能让同学跟好理解学问。 三、统一要求，因材施教。由于高考对于老师和同学的压力，需要学校对老师的教学和同学的学习进行统一要求，需要严格遵守。但每个老师和同学需要有自己自由发挥的空间，无论同学的成果好与差，老师都要充分敬重同学的人格，这也是一个合格老师的基本要求。对于成果差的同学也要乐观地鼓舞他去学习，这样的同学只要一有进步，就应当准时表扬，表扬是促使差生进步的一种好的方法。尽力使全体同学的学习成果进行提高。 四、数学老师不仅要做好自己的本职工作，而且最好能多参加同学们组织的一些活动

43、。在参与中同同学沟通，了解同学的真实想法，对遇到困难的同学给与关怀，对同学的活动成果赐予确定，这样能和同学更好地融合，促进教育、教学 更好地开放。 总之，以上就是我在这次实习期间调查的有关状况。其中有些看法或许不尽正确，但毕竟这是我通过实际调查得到的结果，我会从中吸取一些优秀老师的做法，结合自己实际的水平应用到今后的教学中去。这只是教学实践的一小部分，在以后的工作中，我们还将有更多的实践，我们要将理论与实践和理结合，促进自身的不断进步。 师范生教育调查报告6 学习是师生之间的互动，如何有效地完成一节课不仅是老师的问题，同学的学习状况也扮演着重要角色。由于实习期间我负责的是20班的历史课，因此我

44、将专题二第一课列强入侵与民族危机作为基础课程，对高一班级八个一般班同学的预习、听课、作业和复习等学习环节以及老师的课堂组织方式和课后辅导做了如下调查。试图从中获得提高一般班教学成果的方法。 一、调查目的 1、了解同学目前的学习状况。分析同学学习效果产生差异的缘由。找出改善这种状况的方法。 2、了解老师现在的教学状况。分析老师教学效果产生差异的缘由。找出改善这种状况的方法。 二、调查对象与方式 本次调查主要是对武安三中八个一般班（每班50人）师生进行整体调查的方式，并选出几名优等生进行问答。 三、调查记录与分析 （一）同学状况 1、课前预习 预习是保证课堂效率的基础，调查结果显示，大多数同学没有

45、养成自觉预习的习惯，其中“不预习”和“课前看一下”的同学大约占65%左右，而自觉预习的同学所占比例远远达不到预期效果。大多数同学预习，也只是简洁地把课本看一遍，很少有在预习中结合资料找出重难点的。一般班有很大比例的同学在潦草看完一遍书之后很少或只完成老师课前布置的预习任务。以上结果都表明，预习是一般班同学比较薄弱的一个环节。针对这个问题老师应加大对同学预习的要求，可以找特地的时间预习并且通过若干问题明确预习目标。 2、听课状况 听课是同学学习的最主要途径，一般班同学自制力气不强，简洁受四周环境的影响。影响同学听课效率的主要因素有：同学的学习爱好、老师讲课的方式、课堂的活跃气氛以及四周同学的影响

46、，这些因素约60%。因此老师要擅长激发同学的学习爱好，维持好课堂纪律。 3、课堂笔记 成果较好的同学多接受重点标记法，这类同学约占20%，他们能有目的、有针对性地学习。不仅可以提高学习效率，还节省了大量时间。大部分同学接受做详细笔记的方法，而差等生则很少或根本不记笔记。因此一般老师应指导同学如何听课、记笔记，关怀同学提高学习效率。 4、课后作业 调查结果显示，接受“先做后看书”的同学大多占半数以上，而“先看书后做”的比率相对较低，还有一小部分同学抄答案。先看书能比较清晰地把握学问点，然后通过作业来检测所学学问，强化对有关内容的记忆，这样会有更好的效果。因此老师在严峻杜绝同学抄袭作业的前提下提倡

47、先做作业后看书。 5、复习状况 以20班（实习所代班级）的同学为考察对象，依据调查分析，大多数同学能够准时复习有关内容做课后题，这一点值得表扬。但是照旧存在只复习一遍和简洁回顾的不良习惯，老师应当不断敦促同学做好课本的复习工作。 （二）老师状况 1、课堂组织 以20班和10进行比较可以发觉，传统的课堂教学和运用多媒体教学在确定程度上没有太大的差别。但是课堂的多元化可以极大地调动同学的乐观性，增加课程的.趣味性。高一同学在接受历史时有确定的过度性，适当增加视觉教学、听觉感应，可以使其从学校的学问记忆转换为高中的学问思考。同时新课标的改革也对宽阔人民老师提出了更高的要求：导入技能、语言技能、组织技能。 在教学过程中针对同学的思维，围绕教学主题，适时以问题的形式引导同学；奇异地运用布满感情颜色