高一数学教学工作计划_2.docx

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1、高一数学教学工作计划高一数学教学工作方案1 一、教学目标 精确把握教学大纲和考试大纲的各项基本要求，立足于基础学问和基本技能的教学，留意渗透数学思想和方法。针对同学实际，不断争论数学教学，改进教法，指导学法，奠定立足社会所需要的必备的基础学问、基本技能和基本力气，着力于培育同学的创新精神，运用数学的意识和力气，奠定他们终身学习的基础。 二、教材分析 1、深化钻研教材。以教材为核心，深化争论教材中章节学问的内外结构，娴熟把握学问的规律体系，细致领悟教材改革的精髓，逐步明确教材对教学形式、内容和教学目标的影响。 2、精确把握新大纲。新大纲修改了部分内容的教学要求层次，精确把握新大纲对学问点的基本要

2、求，防止自觉不自觉地对教材加深加宽。同时，在整体上，要重视数学应用;重视数学思想方法的渗透。如增加阅读材料(开阔同学的视野)，以拓宽学问的广度来求得学问的深度。 3、树立以同学为主体的教育观念。同学的进展是课程实施的动身点和归宿，老师必需面对全体同学因材施教，以同学为主体，构建新的熟识体系，营造有利于同学学习的氛围。 4、发挥教材的多种教学功能。用好章头图，激发同学的学习爱好;发挥阅读材料的功能，培育同学用数学的意识;组织好争论性课题的教学，让同学感受社会生活之所需;小结和复习是培育同学自学的好材料。 5、落实课外活动的内容。组织和加强数学爱好小组的活动内容。 三、教学内容 第一章集合与函数概

3、念 1.通过实例，了解集合的含义，体会元素与集合的“属于”关系。 2.能选择自然语言、图形语言、集合语言(列举法或描述法)描述不同的具体问题，感受集合语言的意义和作用。 3.理解集合之间包含与相等的含义，能识别给定集合的子集。 4.在具体情境中，了解全集与空集的含义。 5.理解两个集合的并集与交集的含义，会求两个简洁集合的并集与交集。 6.理解在给定集合中一个子集的补集的含义，会求给定子集的补集。 7.能使用Venn图表达集合的关系及运算，体会直观图示对理解抽象概念的作用。 8.通过丰富实例，进一步体会函数是描述变量之间的依靠关系的.重要数学模型，在此基础上学习用集合与对应的语言来刻画函数，体

4、会对应关系在刻画函数概念中的作用;了解构成函数的要素，会求一些简洁函数的定义域和值域;了解映射的概念。 9.在实际情境中，会依据不同的需要选择恰当的方法(如图像法、列表法、解析法)表示函数。 10.通过具体实例，了解简洁的分段函数，并能简洁应用。 11.通过已学过的函数特别是二次函数，理解函数的单调性、最大(小)值及其几何意义;结合具体函数，了解奇偶性的含义。 12.学会运用函数图象理解和争论函数的性质。 课时支配(14课时) 1.1.1集合的含义与表示约1课时9月1日 1.1.2集合间的基本关系约1课时 9月4日 1.1.3集合的基本运算约2课时 9月12日小结与复习约1课时 1.2.1函数

5、的概念约2课时 1.2.2函数的表示法约2课时 9月13日 1.3.1单调性与最大(小)值约2课时 1.3.2奇偶性约1课时 9月25日小结与复习约2课时 其次章基本初等函数(I) 1.通过具体实例，了解指数函数模型的实际背景。 2.理解有理指数幂的含义，通过具体实例了解实数指数幂的意义，把握幂的运算。 3.理解指数函数的概念和意义，能借助计算器或计算机画出具体指数函数的图象，探究并理解指数函数的单调性与特殊点。 4.在解决简洁实际问题过程中，体会指数函数是一类重要的函数模型。 5.理解对数的概念及其运算性质，知道用换底公式能将一般对数转化成自然对数或常用对数;通过阅读材料，了解对数的发觉历史

6、以及其对简化运算的作用。 6.通过具体实例，直观了解对数函数模型所刻画的数量关系，初步理解对数函数的概念，体会对数函数是一类重要的函数模型;能借助计算器或计算机画出具体对数函数的图象，探究并了解对数函数的单调性和特殊点。 7.通过实例，了解幂函数的概念;结合函数的图象，了解它们的变化状况。 课时支配(15课时) 2.1.1引言、指数与指数幂的运算约3课时9月27日30日 2.1.2指数函数及其性质约3课时10月8日10日 2.2.1对数与对数运算约3课时10月11日14日 2.2.2对数函数及其性质约3课时10月15日18日 2.3幂函数约1课时 10月19日24日 小结约2课时 第三章函数的

7、应用 1.结合二次函数的图象，推断一元二次方程根的存在性及根的个数，从而了解函数的零点与方程根的联系。 依据具体函数的图象，能够借助计算器用二分法求相应方程的近似解，了解这种方法是求方程近似解的常用方法。 2.利用计算工具，比较指数函数、对数函数以及幂函数增长差异;结合实例体会直线上升、指数爆炸、对数增长等不同函数类型增长的含义。 3.收集一些社会生活中普遍使用的函数模型(指数函数、对数函数、幂函数、分段函数等)的实例，了解函数模型的广泛应用。 4.依据某个主题，收集17世纪前后发生的一些对数学进展起重大作用的历史大事和人物(开普勒、伽利略、笛卡儿、牛顿、莱布尼茨、欧拉等)的有关资料或现实生活

8、中的函数实例，实行小组合作的方式写一篇有关函数概念的形成、进展或应用的文章，在班级中进行沟通。 课时支配(8课时) 3.1.1方程的根与函数的零点约1课时10月25日 3.1.2用二分法求方程的近似解约2课时10月26日27日 3.2.1几类不同增长的函数模型约2课时 10月30日 3.2.2函数模型的应用实例约2课时 11月3日 小结约1课时 考生只要在全面复习的基础上，抓住重点、难点、易错点，各个击破，夯实基础，规范答题，确定会稳中求进，取得优异的成果。 高一数学教学工作方案2 一、基本状况分析 任教153班与154班两个班，其中153班是文化班有男生51人，女生22人;154班是美术班有

9、男生23人，女生21人，并且有音乐生8人。两个班基础差，学习数学的爱好都不高。 二、指导思想 精确把握教学大纲和考试大纲的各项基本要求，立足于基础学问和基本技能的教学，留意渗透数学思想和方法。针对同学实际，不断争论数学教学，改进教法，指导学法，奠定立足社会所需要的必备的基础学问、基本技能和基本力气，着力于培育同学的创新精神，运用数学的意识和力气，奠定他们终身学习的基础。 三、教学建议 1、深化钻研教材。以教材为核心，深化争论教材中章节学问的内外结构，娴熟把握学问的规律体系，细致领悟教材改革的精髓，逐步明确教材对教学形式、内容和教学目标的影响。 2、精确把握新大纲。新大纲修改了部分内容的教学要求

10、层次，精确把握新大纲对学问点的基本要求，防止自觉不自觉地对教材加深加宽。同时，在整体上，要重视数学应用;重视数学思想方法的渗透。如增加阅读材料(开阔同学的视野)，以拓宽学问的广度来求得学问的深度。 3、树立以同学为主体的教育观念。同学的进展是课程实施的动身点和归宿，老师必需面对全体同学因材施教，以同学为主体，构建新的熟识体系，营造有利于同学学习的氛围。 4、发挥教材的多种教学功能。用好章头图，激发同学的学习爱好;发挥阅读材料的功能，培育同学用数学的意识;组织好争论性课题的教学，让同学感受社会生活之所需;小结和复习是培育同学自学的好材料。 5、加强课堂教学争论，科学设计教学方法。依据教材的内容和

11、特征，实行启发式和争辩式教学。发扬教学民主，师生双方亲热合作，沟通互动，让同学感受、理解学问的产生和进展的过程。教研组要依据教材各章节的重难点制定教学专题，每人每学期指定一个专题，支配一至二次教研课。班级备课组每周进行一至二次教研活动，积累教学阅历。 6、落实课外活动的内容。组织和加强数学爱好小组的活动内容，加强对高层次同学的竞赛辅导，培育拔尖人才。 四、教研课题 高中数学新课程新教法 五.教学进度 第一周集合 其次周函数及其表示 第三周函数的基本性质 第四周指数函数 第五周对数函数 第六周幂函数 第七周函数与方程 第八周函数的应用 第九周期中考试 第十十一周空间几何体 第十二周点，直线，面之

12、间的位置关系 第十三十四周直线与平面平行与垂直的判定与性质 第十五十六周直线与方程 第十八十九周圆与方程 其次十周期末考试 一、指导思想： 使同学在九年义务教育数学课程的基础上，进一步提高作为将来公民所必要的数学素养，以满足个人进展与社会进步的需要。具体目标如下。 1.获得必要的数学基础学问和基本技能，理解基本的数学概念、数学结论的本质，了解概念、结论等产生的背景、应用，体会其中所蕴涵的数学思想和方法，以及它们在后续学习中的作用。通过不同形式的自主学习、探究活动，体验数学发觉和制造的历程。 2.提高空间想像、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等基本力气。 3.提高数学地提出、分析和解决问题

13、(包括简洁的实际问题)的力气，数学表达和沟通的力气，进展独立猎取数学学问的力气。 4.进展数学应用意识和创新意识，力求对现实世界中蕴涵的一些数学模式进行思考和作出推断。 5.提高学习数学的爱好，树立学好数学的信念，形成锲而不舍的钻研精神和科学态度。 6.具有确定的数学视野，逐步熟识数学的科学价值、应用价值和文化价值，形成批判性的思维习惯，崇尚数学的理性精神，体会数学的美学意义，从而进一步树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观。 二、教材特点： 我们所使用的教材是人教版一般高中课程标准试验教科书数学(a版)，它在坚持我国数学教育优良传统的前提下，认真处理继承，借签，进展，创新之间的关系，体现基础性

14、，时代性，典型性和可接受性等到，具有如下特点： 1.“亲和力”：以生动活泼的呈现方式，激发爱好和美感，引发学习激情。 2.“问题性”：以恰时恰点的问题引导数学活动，培育问题意识，孕育创新精神。 3.“科学性”与“思想性”：通过不同数学内容的联系与启发，强调类比，推广，特殊化，化归等思想方法的运用，学习数学地思考问题的方式，提高数学思维力气，培育理性精神。 4.“时代性”与“应用性”：以具有时代性和现实感的素材创设情境，加强数学活动，进展应用意识。 三、教法分析： 1.选取与内容亲热相关的，典型的，丰富的和同学生疏的素材，用生动活泼的语言，创设能够体现数学的概念和结论，数学的思想和方法，以及数学

15、应用的学习情境，使同学产生对数学的亲切感，引发同学“看个究竟”的冲动，以达到培育其爱好的目的。 2.通过“观看”，“思考”，“探究”等栏目，引发同学的思考和探究活动，切实改进同学的学习方式。 3.在教学中强调类比，推广，特殊化，化归等数学思想方法，尽可能养成其规律思维的习惯。 四、学情分析： 1、基本状况：12班共人，男生人，女生人;本班相对而言，数学尖子约人，中上等生约人，中等生约人，中下生约人，后进生约人。 14班共人，男生人，女生人;本班相对而言，数学尖子约人，中上等生约人，中等生约人，中下生约人，后进生约人。 2、两个班均属普高班，学习状况良好，但同学自觉性差，自我把握力气弱，因此在教

16、学中需时时提示同学，培育其自觉性。班级存在的最大问题是计算力气太差，同学不宠爱去算题，嫌麻烦，只留意思路，因此在以后的教学中，重点在于培育同学的计算力气，同时要进一步提高其思维力气。同时，由于学校课改的缘由，高中教材与学校教材连接力度不够，需在新授时适机补充一些内容。因此时间上可能照旧吃紧。同时，其底子薄弱，因此在教学时只能留意基础再基础，争取每一堂课落实一个学问点，把握一个学问点。 五、教学措施： 1、激发同学的学习爱好。由数学活动、故事、吸引人的课、合理的要求、师生谈话等途径树立同学的学习信念，提高学习爱好，在主观作用下上升和进步。 2、留意从实例动身，从感性提高到理性;留意运用对比的方法

17、，反复比较相近的概念;留意结合直观图形，说明抽象的学问;留意从已有的学问动身，启发同学思考。 3、加强培育同学的规律思维力气就解决实际问题的力气，以及培育提高同学的自学力气，养成擅长分析问题的习惯，进行辨证唯物主义教育。 4、抓住公式的推导和内在联系;加强复习检查工作;抓住典型例题的分析，讲清解题的关键和基本方法，留意提高同学分析问题的力气。 5、自始至终贯彻教学四环节，针对不同的教材内容选择不同教法。 高一数学教学工作方案3 一、工作目标及指导思想 1、培育同学良好的高中数学学习习惯。学校学习与高中学习无论是从学问的容量，还是学问的难度来说，都有很大的差异。因此，高中学习最关键的一环就是要培

18、育良好的学习习惯。如预习如何做，复习如何做，晚上要做什么，周末如何支配，如何处理练习等等。养成良好的数学学习习惯，有利于数学学习的开展，有利于建立数学学习的自信。 2、优化同学的学习方法，使他们能通过观看、体验、探究、争辩等主动学习的方法，充分发挥自己的学习潜能，形成有效的学习策略，提高自主学习的力气，增加同学学习的主动性。 3、优化老师的教学方法，结合新教材，接受新理念，使用新教法，是我们备课组全部老师的共同想法。因此，在自主学习的基础上，大家又利用自身不同的特点，设计一些新理念的课程，以丰富教学形式，真正把课堂还给同学。 4、关注同学的情感，提高他们的数学力气。结合数学史，培育同学的学习爱

19、好，从而激发同学的学习动力，让同学熟识到数学的工具性，提高数学力气及解决实际问题的力气。 5、留意过程评价。不要一味以对错衡量同学把握学问的程度，而是关注他知道了多少，有什么想法，还有哪些不足，对同学在学习过程中的表现、所取得的成果以及所反映出的情感态度策略等方面的进展做出评价，以激发同学学习的乐观性和自信念。 6、多学习新的教学理论和学习理论学问，争论新课改地区的几年高考题，用以指导实际工作。 二、具体工作支配： 2、依据教务处支配，组织教研活动，特别是新课程相关的教学呈现、研讨等。预备七节示范课，每位高一老师一节，以相互学习，相互争论，上课挨次：吴林，陈海平，陈良照，张继永，王海萍，胡小浇

20、和沈海军。 3、精讲精练，落实每周一练制度及单元过关测试，老师要全批全改，准时认真讲评。并做好试卷补偿练习，单元卷由备课组成员轮番负责，做到侧重学问点的掩盖，难度把握(不行太难。 4、抓好数学竞赛人才的选拔，落实竞赛课程的内容、教学进度及人员支配。 5、加强尖子生的培育和后进生的转化工作。做好尖子生的培育工作及全部同学的学习状况跟踪工作，争取不让同学掉队，认真做好因材施教，乐观探讨分层教学的教学方法。 6、指导同学尽快适应高、学校过渡阶段的学习，教学时应留意高、学校学问的连接，并对同学进行学法指导。 7、落实新老老师的传、帮、带工作，促进全体老师共同成长。力争在新的学期里超越兄弟学校。 三、科

21、研工作 1、协作完成数学组市规课题几何画板的相关教研内容。 2、结合新课程教学，完成相关的论文撰写。 高一数学教学工作方案4 一、指导思想 “师者，传道授业解惑也。”教育的兴衰维系国家之兴衰，孩子的进步与徘徊事观家庭的喜怒和哀乐！数学这一科有着冰冻三尺非一日之寒的学科特点，在高考中的准备性作用亦举重非轻！夸张一点说数学是强校之本，升学之源。鉴于此，我们当举全组之力，充分发挥团队精神，既分工又合作，立足高考，保质保量地完成教育教学任务，在原来良好的基础上锦上添花。 二。工作目标 1. 全组成员精诚团结，相互关怀，相互支持，弘扬一种同志加兄弟的同仁关系，力争使我们高一数学组成为一个布满活力的优秀集

22、体。 2. 不拘形式不拘时间地点的加强沟通，相互之间取长补短，与时俱进，教学相长。 3. 在日常工作当中，既保持和优化个人特色，又实现资源共享，同类班级的相关工作做到基本统一。 三。主要措施 1. 明确一个观念：高考好才是真的好。平常不好高考确定不好，但平常红旗飘飘高考时未必红旗不倒。这就要求我们在日常工作中在照看到同学实际的前提下起点要高，留意培育后劲，从整体上把握好的自己的教学。 2. 以老师的细心备课与布满激情的教学，换取同学学习高效率。 3. 将学校和教研组支配的有关工作落到实处。 4. 落实培辅工作，为高三铺路！教育要从娃娃抓起，那么对难于上青天的教学我们应当从今日抓起。 四。活动设

23、想 1.按时完成学校（教育处，教研组）相关工作。 2.轮番出题，讲求命题质量，分章节搞好集体备课，形成电子化文稿。 3.每周集体备课一次，每次有中心发言人，组织进行教学研讨。 4.相互听课，以人之长，补己之短，完善自我。 5.认真组织好培优辅差工作以及竟赛的组织工作。 高一数学教学工作方案5 一.学情分析 20xx年秋季起，辽宁省高中新课程试验工作已经实行5个年头，我校选用的数学教材是由人民教育出版社、课程教材争论所、中学数学课程教材争论开发中心编著的A版教材。与旧教材作一比较，发觉本套教材是在继承我国高中数学教科书编写优良传统和基础上乐观创新，充分体现了数学的美学价值和人文精神。我校虽是一所

24、省级重点中学，但同学基础较差，学习爱好不大，怎样调动同学的学习爱好是本期在教学中要解决的重要问题。 二：力气要求 1、培育同学记忆力气。 (1)通过定义、命题的总体结构教学，揭示其本质特点和相互关系，培育对数学本质问题的背景事实及具体数据的记忆。 (3)通过揭示立体集合、函数、数列有关概念、公式和图形的对应关系,培育记忆力气。 2、培育同学的运算力气。 (1)通过概率的训练，培育同学的运算力气。 (2)加强对概念、公式、法则的明确性和灵敏性的教学，培育同学的.运算力气。 (3)通过函数、数列的教学，提高同学是运算过程具有明晰性、合理性、简捷性力气。 (4)通过一题多解、一题多变培育正确、快速与

25、合理、灵敏的运算力气，促使学问间的滲透和迁移。 (5)利用数形结合，另辟蹊径，提高同学运算力气。 三：教学任务与目的 本学期担当高一(9)(10)两班的数学教学工作，两班同学共有120人，学校的基础参差不齐，但两个班的同学整体水平不高;部分同学学习习惯不好，很多同学不能正确评价自己，这给教学工作带来了确定的难度，为把本学期教学工作做好，制定如下教学工作方案。 1.加强集体备课与个人学习，个人要加强自我学习和养成解数学题的习惯，提高个人专业素养和教学基本功。 2、留意培育同学自主学习的力气，转变同学学习数学的方式。同学是学习和进展的仆人，教学中要体现同学的主体地位，增加同学的自我学习，自我教育与

26、进展的意识和力气。改善同学的学习方式是高中数学新课程追求的基本理念。 3、了解新课程教学基本程序，把握新课程教学常规策略，立足于提高课堂教学效率。 4、与同学多沟通、多沟通，真正成为同学的良师益友。 5、要深刻理解领悟新教材的立意进行教学，而不要盲目地加深难度。 高一数学教学工作方案6 本学期担当高一x1、x2两班的数学教学工作，两班同学共有xx人，学校的基础参差不齐，但两个班的同学整体水平较高；部分同学学习习惯不好，很多同学不能正确评价自己，这给教学工作带来了确定的难度，为把本学期教学工作做好，制定如下教学工作方案。 一、教学目标. (一)情意目标 (1)通过分析问题的方法的教学，培育同学的

27、学习的爱好。 (2)供应生活背景，通过数学建模，让同学体会数学就在身边，培育学数学用数学的意识。 (3)在探究函数、等差数列、等比数列的性质，体验获得数学规律的艰辛和乐趣，在分组争论合作学习中学会沟通、相互评价，提高同学的合作意识 (4)基于情意目标，调控教学流程，坚决学习信念和学习信念。 (5)还时空给同学、还课堂给同学、还探究和发觉权给同学，赐予同学自主探究与合作沟通的机会，在进展他们思维力气的同时，进展他们的数学情感、学好数学的自信念和追求数学的科学精神。 (6)让同学体验发觉-挫折-冲突-顿悟-新的发觉这一科学发觉历程法。 (二)力气要求 1、培育同学记忆力气。 (1)通过定义、命题的

28、总体结构教学，揭示其本质特点和相互关系，培育对数学本质问题的背景事实及具体数据的记忆。 (3)通过揭示立体集合、函数、数列有关概念、公式和图形的对应关系,培育记忆力气，工作方案高一数学上学期教学工作方案。 2、培育同学的运算力气。 (1)通过概率的训练，培育同学的运算力气。 (2)加强对概念、公式、法则的明确性和灵敏性的教学，培育同学的运算力气。 (3)通过函数、数列的教学，提高同学是运算过程具有明晰性、合理性、简捷性力气。 (4)通过一题多解、一题多变培育正确、快速与合理、灵敏的运算力气，促使学问间的渗透和迁移。 (5)利用数形结合，另辟蹊径，提高同学运算力气。 3、培育同学的思维力气。 (

29、1)通过对简易规律的教学，培育同学思维的周密性及思维的规律性。 (2)通过不等式、函数的一题多解、多题一解，培育思维的灵敏性和灵敏性，进展发散思维力气。 (3)通过不等式、函数的引伸、推广，培育同学的制造性思维。 (4)加强学问的横向联系，培育同学的数形结合的力气。 (5)通过典型例题不同思路的分析，培育思维的灵敏性，是同学把握转化思想方法。 (三)学问目标 1.集合、简易规律 (1)理解集合、子集、补订、交集、交集的概念.了解空集和全集的意义.了解属于、包含、相等关系的意义.把握有关的术语和符号，并会用它们正确表示一些简洁的集合. (2)理解规律联结词或、且、非的含义.理解四种命题及其相互关

30、系.把握充分条件、必要条件及充要条件的意义. (3)把握一元二次不等式、确定值不等式的解法。 2.函数 (1)了解映射的概念，理解函数的概念. (2)了解函数的单调性、奇偶性的概念，把握推断一些简洁函数的单调性、奇偶性的方法. (3)了解反函数的概念及互为反函数的函数图像间的关系，会求一些简洁函数的反函数. (4)理解分数指数幂的概念，把握有理指数幂的运算性质.把握指数函数的概念、图像和性质. (5)理解对数的概念，把握对数的运算性质.把握对数函数的概念、图像和性质. (6)能够运用函数的性质、指数函数和对数函数的性质解决某些简洁的实际问题. 3.数列 (1)理解数列的概念，了解数列通项公式的

31、意义，了解递推公式是给出数列的一种方法，并能依据递推公式写出数列的前几项. (2)理解等差数列的概念，把握等差数列的通项公式与前n项和公式，并能解决简洁的实际问题. (3)理解等比数列的概念，把握等比数列的通项公式与前n项和公式，并能解决简洁的实际问题. 三、教学重点 1、集合、子集、补集、交集、并集.一元二次不等式的解法 四种命题.充分条件和必要条件. 2.映射、函数、函数的单调性、反函数、指数函数、对数函数、函数的应用. 3.等差数列及其通项公式.等差数列前n项和公式. 等比数列及其通项公式.等比数列前n项和公式. 四、教学难点 1.四种命题.充分条件和必要条件 2.反函数、指数函数、对数

32、函数 3.等差、等比数列的性质 五、工作措施. 1、抓好课堂教学，提高教学效益。 课堂教学是教学的主要环节，因此，抓好课堂教学是教学之根本，是大面积提高数学成果的主途径。 (1)、扎实落实集体备课，通过集体争辩，抓住教学内容的实质，形成较好的教学方案，拟好典型例题、练习题、周练题、章考题、月考题。 (2)、加大课堂教改力度，培育同学的自主学习力气。最有效的学习是自主学习，因此，课堂教学要大力培育同学自主探究的精神，通过学问的产生，进展，逐步形成学问体系；通过学问质疑、展活迁移学问、应用学问，提高力气。同时要养成同学良好的学习习惯，不断提高同学的数学素养，从而提高数学素养，并大面积提高数学成果。

33、 2、加强课外辅导，提高竞争力气。 课外辅导是课堂的有力补充，是提高数学成果的有力手段。 (1)加强数学数学竞赛的指导，提高学习爱好。 (2)加强学习方法的指导，全方面提高他们的数学力气，特别是自主力气，并通过强化训练，不断提高解题力气，使他们的数学成果更上一城楼。 (2)、加强对边缘生的辅导。边缘生是一个班级教学成败的关键，因此，我将下大力气辅导边缘生，通过个别加集体的方法，并定时单独测试，面批面改，从而使他们的数学成果有质的飞跃。 3、搞好单元考试、阶段性考试的分析。 同学只有通过不断的练习才能提高成果，单元考试、阶段性考试是最好的练习，每次都要做好分析，并指导同学纠错。在分析过程中要遵循

34、自主的思维习惯，使同学真正理解。 六、目标承诺 1、及格率不低于98%。 2、人平比班级平均高15分以上。 高一数学教学工作方案7 就内容来说，目前有这么几项工作：数学教学、班主任、新老师培训、继教网工作、个人进展。假如不做高要求，这些活儿已经可以驾轻就熟了。然而在成型的文案和阅历里，有些问题是无法视而不见的，于是，解决问题就是当下的行走方向。架几座桥（设计框架）、铺几条路（调整思路）、换几双鞋（探究方法）、迈几道坎（突破难点）就是这学期的目标。这学期的心理目标是实现乐教乐学。 一、数学教学 1.初高中连接学问的处理。军训期间假如每天能抽出一点时间，尽量把初高中连接的几个学问点补充完毕，否则加

35、自习课去做，平常捎带脚的讲解效果很差。 2.一贯性做法。（1）预习方式和同学协商，晚上或课前5-10分钟填写学案，晚上效果不佳且增加心理负担，课前假如不抄袭的话也同时达到了提前预备好课上用品的目的，试验几次看5分钟是否能完成。（2）作业分两项，作业本把握简洁、基础、题量适中、规范书写的原则，练习册批阅完后发答案、习题课上点拨跟踪几个训练题。（3）单元复习系统归纳，同学脑子里形成学问网。（4）查漏补缺、学问配题、识记检测等需要设计形式与时间。 3.授课预备。（1）在学案中删去过时、不精准的部分，添加情景、新感悟（学问、题目等）、同学活动等内容。（2）通读教材、教参、名家解读，先做练习册。（3）针

36、对课时不够的问题，不能影响教学进度，若不加自习课，必需整合教材内容，大胆删减，直击重难点。（4）学习性总结一切可以调动同学热忱的手段，最大化实现主被动关系的转换。 二、班主任工作 1.摸索一套集体管理机制取代量化扣分。（1）诚信教育先保证同学心理平安。（2）纪律教育转化到班组、小组、自己那里去，尝试班规由同学制定、执行、惩处、争辩，重点是自我管理的参与热忱，主动的士气和小转变的实现形成的成就感是难点。 2.完善几个系列活动。（1）集体组织的设立承载着规范秩序和进展班级的职能，逐步探究实施。（2）老师主讲的班会课按进展阶段制定主题，写出教案。（3）同学、班级成长记录以不同的形式开放，老师负责的更

37、不能松懈。（4）每一个难题背后都埋藏着才智，这一轮不要再轻易错过。 3.尝试一下李镇西的“五个一”，看是否能实现。 4.尝试一下近期阅读的相关书籍中收获的新观点、新做法，进一步触摸教育本质。 三、新老师培训 1.希望获得的效果。形式向简洁、可操作靠近，生成性自然更加散越好，把用理解式的谈心取代说教。 2.希望达到的目标。与不参训老师相比较的话，新老师收获三个“一点儿”就算成功：懂的多了一点儿，做的好了一点儿，想的深了一点儿。假如有一个种子在心里发芽了，那将是最完善的结果。 3.管理与发觉。在人的培育过程中，与其说是管理，不如训练管理者去发觉，进而让新老师正视弱点，发挥优势。把教育的景象呈现给他

38、们，让他们自己暴露出来。提升他们的力气是本事，包涵他们的不足是高见，批判却不能给出解决方案是无能，若不能敏感的捕获到他们的进步愿望反而打消或误导了其工作热忱，则是犯下了难以整理的错误。 四、继教网工作 1.九月、十月初发简报两期，值班的晚上发一篇文章，每天放学前批阅作业一次，日常沟通用手机答复一日一次。文字性评价留存，同类答复节省时间。 2.与专家做几次沟通，扫瞄一些优秀辅导老师的工作室，记录一些学员带给自己的启示。 五、个人进展 1.来年需要的几个硬性指标找机会完成，表格备份。 2.做事是思想的源泉，思想是写作的素材，写作是进展的路径。这是目前所能达成的最佳方案。 3.连续学习与外部世界的和

39、谐相处，心理强大不仅在于我能，理智的认同和感性的解放是自己当下最需要的。 4.站得高一点，粗放一点，学会放手，抓住要害，效率或许会高一点。 高一数学教学工作方案8 一、教材依据 本节课是北师大版数学（必修2）其次章解析几何初步第一节1。2直线的方程第一部分直线方程的点斜式内容。 二、教材分析 直线方程的点斜式给出了依据已知一个点和斜率求直线方程的方法和途径。在求直线的方程中，直线方程的点斜式是基本的，直线方程的斜截式、两点式都是由点斜式推出的。从学校代数中的一次函数引入，自然过渡到本节课想要解决的问题求直线方程问题。在引入，过程中要让同学弄清直线与方程的一一对应关系，理解争论直线可以从争论方程

40、和方程的特征入手。在推导直线方程的点斜式时，依据直线这一结论，先猜想确定一条直线的条件，再依据猜想得到的条件求出直线方程。 三、教学目标 学问与技能： （1）理解直线方程的点斜式、斜截式的形式特点和适用范围； （2）能正确利用直线的点斜式、斜截式公式求直线方程。 （3）体会直线的斜截式方程与一次函数的关系。 过程与方法：在已知直角坐标系内确定一条直线的几何要素直线上的一点和直线的倾斜角的基础上，通过师生探讨，得出直线的点斜式方程；同学通过对比理解截距与距离的区分。 情态与价值观：通过让同学体会直线的斜截式方程与一次函数的关系，进一步培育同学数形结合的思想，渗透数学中普遍存在相互联系、相互转化等

41、观点，使同学能用联系的观点看问题。 四、教学重点 重点：直线的点斜式方程和斜截式方程。 五、教学难点 难点：直线的点斜式方程和斜截式方程的应用。 要点：运用数形结合的思想方法，关怀同学分析描述几何图形。 六、教学预备 1、教学方法的选择：启发、引导、争辩。 创设问题情境，接受启发诱导式的教学模式引导同学探究争辩，同学主动参与提出问题、探究问题和解决问题的过程，突出以同学为主体的。探究性学习活动。 2、通过让同学观看、争辩、辨析、画图，亲身实践，调动多感官去体验数学建模的思想；同学要学会用数形结合的方法建立起代数问题与几何问题间的亲热联系。为使同学乐观参与课堂学习，我主要指导了以下的学习方法：

42、让同学自己发觉问题，自己通过观看图像归纳总结，自己评析解题对错，从而提高同学的参与意识和数学表达力气。 分组争辩。 一、指导思想 精确把握教学大纲和考试大纲的各项基本要求，立足于基础学问和基本技能的教学，留意渗透数学思想和方法。针对同学实际，不断争论数学教学，改进教法，指导学法，奠定立足社会所需要的.必备的基础学问、基本技能和基本力气，着力于培育同学的创新精神，运用数学的意识和力气，奠定他们终身学习的基础。 二、高一上册数学教学教材特点： 我们所使用的教材是人教版一般高中课程标准试验教科书数学（A版），它在坚持我国数学教育优良传统的前提下，认真处理继承、借签、进展、创新之间的关系，体现基础性、

43、时代性、典型性和可接受性等，具有如下特点： 1、亲和力：以生动活泼的呈现方式，激发爱好和美感，引发学习激情。 2、问题性：以恰时恰点的问题引导数学活动，培育问题意识，孕育创新精神。 3、科学性与思想性：通过不同数学内容的联系与启发，强调类比、化归等思想方法的运用，学习数学地思考问题的方式，提高数学思维力气，培育理性精神。 4、时代性与应用性：以具有时代感和现实感的素材创设情境，加强数学活动，进展应用意识。 三、高一上册数学教学教法分析： 1、选取与内容亲热相关的、典型的、丰富的和同学生疏的素材，用生动活泼的语言，创设能够体现数学的概念和结论，数学的思想和方法，以及数学应用的学习情境，使同学产生对数学的亲切感，引发同学看个究竟的冲动，以达到培育其爱好的目的。 2、通过观看，思考，探究等栏目，引发同学的思考和探究活动，切实改进同学的学习方式。 3、在教学中强调类比、化归等数学思想方法，尽可能养成其规律思维的习惯。 四、学情分析 高一作为起始班级，作为从义务阶段迈入应试征程的适应阶段，该有的是一份执着。他的特殊性就在于它的跨越性，理想的期盼与学法的突变，难度的加强与惰性的生成等等冲突冲突伴随着高一新生的成长。