四年级数学教学反思范文五篇2021.docx

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1、四年级数学教学反思范文五篇2021四班级数学教学反思范文五篇2021 老师给营造一个宽松、合谐，布满爱、民主、喜悦的学习氛围。由同学自主合作去探究、研讨，老师作好参谋，当好后勤，作同学的服务员。以下是整理的四班级数学教学反思，希望可以供应给大家进行参考和借鉴。 四班级数学教学反思范文一 四月份，我校为高三同学参加了省第一次质量检测，从质检的命题难度情景及我校同学参政的成果情景，本人对20_年的高考动向及其次轮的复习作如下的思考与反思。 一、命题题型的相对稳定性。能够确定的是20_年的高考的题型结构不会有太大的变化，坚持客观题和主观题的总题数和分数比例不会变，在难度上，近年试题在总体难度上是全都

2、的，在题量，各种题型个数上坚持不变，所以平常的模拟试卷，我们要尽量使试卷的题型规范化，分数的比例接近高考大纲的分值比例，在基础题上要确保基础题占70%，命题的难度不行太大，在复习过程中始终留意从基础学问，基本的思想方法，基本本事动身，巩固同学的“三基”。 二、留意对考试“考点”学问的复习，抽象函数的试题是近年高考的一个命题的热点，对不等式的考查重点是解不等式，以一元二次不等式的综合题型为考查目标，侧重于利用导数、单调性学问来求解，突出灵敏转化和分类争辩的本事，在数列部分，以等差数列、等比数列为主、以转化为等差数列、等比数列为重点，三角函数部分、关键是在复习中让同学娴熟把握基本公式正用、逆用和变

3、形用，同时关注三角函数与向量，解析几何等交汇性的资料、主体几何、要让同学娴熟把握空间角、空间距离问题的求法及平行、垂直的判定和性质的运用，特殊应培育同学运用空间直角坐标法解决立体几何问题，解析几何留意对定义和简洁几何性质的应用，突出对直线与圆锥曲线的交点、弦长、轨迹问题的解决。 三、植根于课本、着眼提高和创新、高考试题中、课本例题、习题的影子比比皆是，多不胜数，所以，课本题及其改编题是高考考题的来源。从2007年高考的解答题我们发觉前三题的解答题集中体现了对课本上重点资料的考查，如数列学问、方程思想、三角函数的运算及变形、立体几何、概率、不等式、这些学问虽然可能有所变动，但又总不能脱离主题，题

4、目的特点为：精致简洁、但又不乏创新，源于课本，但又高于课本，难度适中等。 基于考纲要求和20_年高考命题的动向，我们在二轮复习中的策略应是： (一)循序渐进，逐步由第一大题往后做，把娴熟解答题的前三大题作为我们二轮的复习目标之一。 (二)专题复习训练为主，重视查漏补缺，其中包括学问专题、方法专题，目标是：回归课本查漏补缺，加强重点纵横结合，优化思维提升本事，回顾基本的数学方法与数学思想，回顾重点、疑点、难点、回顾基本题型、回顾经常出错的，简洁搞混的学问，强调不一样学问间的迁移和相互作用，优化思维提升本事。 四班级数学教学反思范文二 有付出定会有收获，认真反思，我认为本节课有以下几点处理的较妥：

5、 1、目的性与情境性相融合： 在教学中许多资料较抽象，老师教得费劲，同学学得吃力，抽象资料的学习中同学只是凭死记硬背，而不是理解记忆。直角在本册资料中就比较抽象，教学时我转变了老师讲同学听的教学方式，奇异的以拟人的方式，把一个直角说成一个活生生的人物，以故事的形式呈现给同学，如：“你们能在生活中找到我吗?”“你能给我画张像吗?”等富有挑战性的语言，激起了同学深厚的爱好，好胜的心理，在简便的玩中学到了新的学问。 2、兼顾各层次同学学习需求，体现分层教学 同学是学习的仆人，假犹如学对数学不感爱好，老师再努力也无济于事，我们在平常的教学中发觉，同学对数学不感爱好的主要缘由在于教学资料与同学实际水平不

6、相适应，特殊是学困生，在旧学问尚未把握的情景下，又要学习新学问，长时间失误积累只能更加厌倦。而本 课实施分层教学，体此刻资料分层、练习分层，使同学依据各自的学习水平，充分调动原有学问阅历，运用各自的思维方式解决不一样问题，使每个同学能在适合自我的层面上进行学习，得到不一样程度的进展，都有成就感，提高了学习数学爱好，使同学的主动性、能动性、独立性得到了进展。 3、改善教学方式，适时为同学的思维活动搭设“脚手架” 新的教学观认为，数学教学是数学活动的教学，数学学习过程不是单纯的学问理解，而是以同学为主体的数学活动。在以往的教学中是以教为基础，先教后学，学无条件的听从与教，使教学由共同体变成了单一体

7、。在本节课教学中，我力求转变原有的单纯理解式的学习方式，经过创设情景，为同学供应要探究的对象，让同学自主探究，进取参与到学习活动中，从而发觉、把握学问。在合作沟通的过程中，不仅仅呈现出自我的想法，还能够相互启发、相互吸取、相互补充，使熟识渐趋完善、深化，这样同学就能够逐步构成具有共性化的学习方式。 四班级数学教学反思范文三 经过学习“熟识更大的数”，“线与角”，“乘法”，“图形的变换”四个单元的教学，感到生生之间、师生之间的沟通互动是完成教学任务所不行缺少的教学手段，是促成同学学问构成的一剂“良药”。此刻本人就对这半学期做个总结。 一、教学上 比如在教学“乘法”时，我遵循了以下教学原则： 1、

8、复习沟通，建立联系。在教学新学问前，先复习一节两位数乘一位数的口算，笔算和验算试题，目的在于回忆已学混合运算的运算挨次，为迁移做好预备，加强了新旧学问之间的沟通。 2、突出了数学与现实生活的联系。在学习例题之前，我结合同学的生活实际，创设问题情景，让同学依据情景提出数学问题，并列出算式，引出例题。 3、经过观看、探讨、沟通，把握新知。培育了同学独立思考问题的本事及合作沟通的意识。 4、巩固学问、深化练习。这样的设计目的是让同学分层次把握所学的学问，先进行基本练习，使同学把握两、三位数乘两位数的运算方法，再经过变式练习进一步巩固深化，培育同学的计算本事及灵敏运用学问解决问题的本事。 在教学完本单

9、元后还发觉一部分的同学基础学问不扎实，可是关，特殊是计算可是关。在这部分同学中，很多是由于基础差，基础学问薄弱，有个别几个同学甚至连加、减、乘、除四则运算都可是关。 在学习“线与角”和“图形的变换”时，首先让同学在实际操作中把握理解，从实际操作中，一方面培育了同学的实践本事，另一方面让同学感悟到有些测量不能得到结果，从中体会到图形的产生是生产、生活中测量和计算的需要。那么，学好“线与角”和“图形的变换”的有关学问，就能更好地为生产、生活实际服务，从而增加学习的目的性和自觉性，培育深厚的学习爱好。 二、进度上 鉴于教学中同学学习理解情景，不得不在具体教学中做了很大的教学进度调整，原来能在第十二周

10、左右就能进行其中考试却无法如期进行。不得不重新调整教学进度和支配测试的时间。 三、提高策略 这是对这次期中反思的情景总结。在下半学期里，我将吸取阅历教训，依据这次反思情景，制定各种有效措施，以提高同学的学习爱好为主，培育同学的良好学习习惯。在今后的教学过程中，对同学准时跟踪追进，了解其学习情景，因材施教。同时，虚心向其他老师求教，学习阅历，争取下半学期把提高上去。 善待同学，善待自我。同学的学习生涯还很长，如何让他们学会自个在学问的海洋里探究学问的神奇，这正是我今后要努力的方向。 四班级数学教学反思范文四 学问把握情景。 从上学期的期末质量检测来看，同学对双基学问把握得还不够，对长方形和正方形

11、的熟识、吨千米的熟识把握得不太好。 在计算方面，同学的差别比较大，多数同学对于口算，能做到脱口而出，但由于部分同学对于乘除学问把握不好，直接影响了口算的速度和计算的正确性，同学在这方面表现出来的差距特别之大。对于一些计算式题，部分同学的计算速度极待提高，各种计算的良好习惯有待养成。应用题把握得还不够，仅有部分同学能认真分析题意，正确列式，不能很好地依据应用题的数量关系去分析题意，对各种应用题的结构把握的还不够。同时解决实际问题本事有待于提高。这对本学期的教学带来了必需的困难。少数优等生的学问和阅历、猎取学问的本事、抽象思维水平有了必需的进展.基础学问把握结实，具备了必需的学习数学的本事。而学困

12、生连乘除法的计算都有困难。 1、学习习惯、爱好、方法及心理特征 从学习习惯、爱好、方法看，多数同学的学习习惯和学习态度都较好，对数学课学习爱好较深厚，能按正确学习方法去学数学。他们能上课遵守课堂常规，专心投入，认真完成作业，对不懂问题能准时大胆提问;同学上进心强，班级同学之间竞争意识浓;理解新学问的主动性较好，惊奇心，好强心都很强，具体形象思维活跃。由于年纪较小，同学的共性显得不稳定，对事物的熟识和个人的情感不能客观的分析，意志力尚不定型，自控力不强，对人对事热忱度高，但长期性差，留意力易分散，失败面前易灰心。同时也有个别同学上课留意力分散，思想开小差，学习目的性不够明确，对实施课堂教学有必需

13、难度。 从心理特征看，多数同学宠爱在别人面前表现自我，宠爱表扬夸奖，班上竞争意识浓;学困生上课比较被动，不闻不问，进取性不高，作业完成较难，但也宠爱激励。 2、优秀生学习特点和后进生成因： (1)优秀生少，依据平常的质量检测，真正成果稳定，思维灵敏，对应用题能认真而正确地分析的同学仅有5、6个。他们对数学学习爱好很深厚，能较好遵守学校生课堂常规，同学之间能相互帮忙，共同探讨，相互协作，他们思维活跃，发言大胆，对有争议的问题能大胆争论，上进心强，上课认真听讲，作业准时认真，不懂问题能大胆提问，生怕学习成果会下降。这些同学的家长对同学的学习成果较为重视，大部分的家长能并且有本事协作老师的教学对同学

14、进行个别的辅导。 (2)中等生对应用题的分析和理解本事一般，成果有回落的可能。他们学习认真，作业态度好。 (3)班中的后进生，大多数是由于基础学问把握不好，存有学问断层，学习的自律性比较差，学习本事弱，理解本事差，学习目的不明确，对学习也提不起爱好。在他们当中有的是单亲家庭，父母对子女的学习关怀，指导，督促不够;有的是父母对子女过于溺爱，过于迁就;有的是由于不好的学习习惯影响了他的学习成果。上述缘由构成恶性循环，使他们失去信念，致使构成后进生。也有几位同学是智力低下，理解本事差。 (4)纵观全班，同学的基础学问的把握和本事的差别很大，如计算速度、参与争辩的本事，解答应用题的思维本事等。课堂中老

15、师虽尽力关注同学的个别差异，由于班中同学数多，个别同学的学问断层点，无法弥补，优等生的潜能也没能充分挖掘出来，无法面面俱到，这也是本学期需要解决的教学难点之一。 3、其他因素： 同学多数来自农村，他们宠爱劳动，活泼好动，团体荣誉感强，同学多数家庭贫困，家长的文化程度普遍不高，虽有望子成龙，望女成凤之心，但教育方法不当，家校协作不够，并对“减负，推素”存有熟识偏差。 三、教材简析：(教材学问结构体系、重点、难点、德育渗透点等) 这一册教材包括下头一些资料：大数的熟识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，平行四边形和梯形的熟识，复式条形统计图，数学广角和数学实践活动等。 大数的熟识，三位

16、数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，以及平行四边形和梯形的熟识是本册教材的重点教学资料。 在数与计算方面，这一册教材支配了大数的熟识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法。在学校阶段，本学期结束后，有关正整数的熟识和计算的资料将全部教学完。本册这些学问的学习，一方面使同学学会用较大的数进行表达和沟通，把握较大数范围内的计算技能，进一步进展数感;另一方面经过十进制计数法的学习，对有关数概念的各方面学问进行系统的整理和融会贯穿，为同学构成科学、合理的数学认知结构奠定基础;并为进一步系统学习小数、分数及小数、分数的四则运算做好铺垫。所以，这部分学问照旧是学校生应当把握和构成的基础学问和基本技能。

17、 在空间与图形方面，这一册教材支配了角的度量、平行四边形和梯形两个单元，这些都是本册的重点教学资料。在已有学问和阅历的基础上，经过丰富的数学活动，让同学进一步熟识直线、线段、射线、角、垂线、平行线、平行四边形和梯形，学会一些简洁的作图方法;同时获得探究学习的经受，体会各种图形的特征及图形之间的关系，促进同学空间观念的进一步进展。 在统计学问方面，本册教材支配了复式条形统计图。教材介绍了纵向和横向两种不一样形式的复式条形统计图，让同学利用已有的学问，学会看懂这两种统计图并学习进行数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，构成统计的观念。 在用数学解决问题方面，教材一方面结合乘法和除法两个单元，

18、教学用所学的乘、除法计算学问解决生活中的简洁问题;另一方面，支配了“数学广角”的教学资料，引导同学经过观看、猜想、试验、推理等活动，初步体会的运筹的数学思想方法，感受数学的魅力。同时让同学学习应用优化的思想方法解决一些简洁的实际问题，培育同学观看、分析及推理的本事，培育他们探究数学问题的爱好和发觉、欣赏数学美的意识。 本册教材依据同学所学习的数学学问和生活阅历，支配了两个综合应用数学的综合应用“1亿有多大”和“你寄过贺卡吗?”，让同学经过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育同学的数学意识和实践本事。 四班级数学教学反

19、思范文五 在教材的支配上，体现出新课程的理念： 1、重视口算和简便运算。如在一个数乘三位数的乘法、除数是三位数的除法中，先学习因数及被除数、除数是整百数的乘除法口算，被除数、除数末尾有0时的简便方法计算。学了乘法运算定律和商不变性质后，用定律和性质进行简便运算，让同学学会灵敏运用各种计算方法。 2、加强新旧学问的内在联系，运用迁移规律让同学主动猎取学问。在多位数的读法和写法中，让同学凭借原有的学问基础，把万以内数的读写法推广到多位数;也能够加深对对位数的熟识。 3、突出整理、概括、提高本事培育。在多位数的加减法中，引导同学在积累很多加减计算和解答应用题的基础上，对学过的学问进行整理概括，对加减

20、法进行定义，阐明加法的运算定律及加减法的关系，培育同学综合运用学问的本事，进展同学的思维。 4、重视学问的构成过程，留意多让同学观看、猜想、分析、综合、比较、抽象、概括， 渗透教学思想方法。本册教学资料是学习整数的最终阶段，在同学积累了很多感性熟识的基础上，引导同学经过观看、猜想、分析、综合、比较、抽象、概括得出整数的计数法和读写法、四则计算的关系、加法和乘法的运算定律、商不变性质等，在运用中加深了熟识，从而培育同学的学习本事。 5、要留意联系同学的生活实际，重视同学的实践活动。要留意联系同学的实际，重视引导同学经过实践操作活动，让同学的应用意识和应用本事，提高探究本事。 6、突出开放性，留意

21、同学的共性差异。在计算方法、试商方法上，允许同学选用自我认为适宜的方法，灵敏运用，不做硬性规定，应用题鼓舞同学用多种方法进行解答。带_号的练习题和思考题，作为学有余力同学的练习补充，以进一步提高他们学习数学的爱好和本事，拓宽同学思考的空间，增加同学思考的主动性，促进同学共性的进展。 四、改善教学工作的措施： (教学资料、教学方法、教学思想、转差、减轻过重的学业负担) 1、转变教学思想。 具有新观念、新思想、新体验。转变原有的老师讲、同学学的思想观念，实施互动学习(师生合作、生生合作、生网合作等)，自主探究，老师给营造一个宽松、合谐，布满爱、民主、喜悦的学习氛围。由同学自主合作去探究、研讨，老师

22、作好参谋，当好后勤，作同学的服务员。 2、留意生活与数学的亲热联系 重视从同学的生活阅历和已有的学问中学习数学和理解数学，教学要争论同学的身心进展特点，结合他们的生活阅历和已有的学问设计富有情趣的习题，使他们有更多的机会从生活中学习数学和理解数学。重视数学学问的课外延长，加强数学学问的有用性和开放性。在教学长方形和正方形的面积，正归一和反归一等应用题时，结合生活实例，使所要学习的数学问题具体化、形象化，激发同学求知的内驱力。 3、留意教学的开放性，重视培育同学的创新意识和创新本事。 同学是学习活动的主体，在数学教学中，老师要依据同学的年龄特点和认知水平，适当设计一些开放性问题，给同学供应自主探

23、究的机会。 4、面对全体、全面提高同学的整体素养 (1)、加强基础训练，在计算方面，重点是要加强口算训练，。在应用题方面，要重视一步计算应用题的练习。在练习中必需重视应用题结构的训练，如依据条件补充问题、依据问题补充条件等，这种题目要经常训练，它对于提高同学分析数量关系的本事是大有裨益的。 (2)、实施分层教学，弹性教学，针对同学的不一样特点，不一样的理解本事，实行不一样的方法，布置不一样的作业，留意因材施教，力求“下要保底，上不封顶”即下要保义务教育的共同要求，上要引导爱好深厚，学有余力的同学进一步进展。把共同要求和进展共性结合起来。 (3)、重视同学的课时目标过关和单元素养过关，作业严把关，加强信息沟通，准时反馈，增加教学的针对性。 5、结合多媒体教学 在课堂教学中，利用计算机对文字、图象、声音、动画等信息进行处理，构成声、像、图、文并茂的多媒体教学系统，进行视、听、触、想等多种方式的形象教学;改革课堂问答方式，实施参与性教学。爱因斯坦说过：“提出一个问题往往比解决一个问题重要，由于解决问题或许仅仅是教学或试验上的技能问题，而提出问题，却需要制造性和想象力。”我方案在教学中以留意培育同学质疑问难的本事指导。常把提出问题的权利交给同学，给他们供应宽敞的参与空间，让他们学得主动进取，有充分的机会去发觉，去争论，去制造。 6、作业设计力求精确、简洁、规范、便利教学。 教学反思13