初二物理说课稿优秀范文模板.docx

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1、初二物理说课稿优秀范文模板初二物理说课稿优秀范文模板 物理老师要培育同学在学习中沟通、团结和协作的精神。培育同学的学习热忱，使同学在试验中乐观思考，主动探究，乐于合作，渗透从生活到物理，从物理到社会的基本理念。以下是整理的初二物理说课稿，希望可以供应给大家进行参考和借鉴。 初二物理说课稿范文一：声音的发生和传播 一、在新时期下，新的课程改革已经全面开放，此时一堂课是否符合新的课改精神，首先要看它的教学理念。新课程标准中要求留意让同学经受从自然到物理，从生活到物理的熟识过程，经受基本的科学探究实践，从被动接受到主动探求，在熬炼力气的过程中把握学问与技能，了解科学技术，从而融入到社会中去。所以本堂

2、课要在改进课堂教学模式，留意同学全员参与和全面活动，改进试验的配置与设计，留意效果反馈，让自主探究得以坚持等方面多下功夫。 二、教材分析 本节课是声音部分第一节，同时也是这一部分的重点。“初步熟识声音的产生和传播条件”是新课标明确要求的，同时回声现象也是同学们在生活中特别感爱好的问题。这一部分的素材刚好可以体现出让同学从自然到物理，从生活到物理的过程。在新课标下声音处于运动和相互作用这一大部分中，它既属于一种运动，同时在现象上也有它的独立性。所以本节课无论从课标要求，还是同学自身进展要求上看都处在一个比较重要的地位。 三、同学分析 学习本节课的同学首先已经具备了机械运动和力的学问，物理思想已经

3、有了确定基础。但他们的思维还是以形象思维为基本思维方式，宠爱动手动脑，对直观内容比较感爱好。但欠缺对问题的深化思考及理性化的思维过程。由于本节课主要是从现象入手，而得出比较简洁的结论。所以在细致设计探究与活动过程之后，同学的学习是不存在问题的。 四、课程目标 1、学问技能：熟识声音的产生和传播，熟识真空不能传声，熟识声音在不同介质中传播速度不同，了解回声测距及在生产、生活中的应用。能从给定的信息中猎取学问。 2、过程方法：经受观看物理现象的过程，能在观看物理现象和学习过程中发觉一些问题。 3、情感态度与价值观：具有对科学的求知欲，乐于探究自然现象和日常生活中的物理学道理。树立民族傲慢感。 五、

4、重、难点 声音的传播既是重点也是难点，在回声上还存在一些难点。 六、教法与学法 对于本节课的三个学问点接受不同的方法进行教与学： 1、对于“振动发声”接受同学观看，归纳探究的方法。既提高了同学学习爱好，又能培育同学观看分析概括的力气。 2、对于“声音的传播”，过去同学可能想得较少，所以接受先自读，再以集体对话争辩的形式凸现学问点。 3、对于“回声问题”同学对现象已经特殊生疏，关键是对原理缺乏理解，所以接受媒体直观的方法可以让同学得到充分的熟识。 4、最终要说明的是针对本节课侧重现象的特点，不预备设计独立的评价与练习，而是把同学对教材以外的现象的解释作为一种练习，让学的现象和练的现象浑然一体。把

5、课堂最终时间作为学问的升华，让同学带着已有的学问去了解有关圜丘、回音壁、三音石的内容，在体会中华民族古代的绚烂文明同时，进一步把现象与学问相结合，让同学带着思考结束本堂课。 七、教学过程 1、引入：播放无声电影和有声电影，引出声音的重要。 2、媒体呈现学习目标 3、从声音的产生开头争论： 活动要求同学用手头的“尺、皮筋”等其它物品制造一个声音，再争论发声的缘由。(同学也可用老师的演示器材：音叉，鼓) 活动同学汇报结果，先演示试验再说结论。 板书：发声体都在振动 深化争论：敲响的鼓，用手按住。(现象，结论) 4、产生的声音怎样到人耳? 活动同学读教材声音传播部分 活动同学提问题(其他同学作适当解

6、释) 媒体：水波传递振动，空气以声波的形式传递振动 总结：人耳听到的大多数声音多数靠空气传播的 问：液体和固体可以传声吗? 活动同学举例 总结：声音传播需要介质(板书)解释介质 问：固、液、气都可以传声有什么不同? 明确：15时空气传声速度340m/s 气体传声最慢 问：假如没有介质声音会不会传播? 试验：真空铃 5、媒体：回声现象 媒体动画：呈现声音反射的过程。 通过问题提出听到回声的条件 问题：船测水深 6、媒体呈现圜丘、回音壁、三音石的内容，对其中缘由的思考作为课后作业。 初二物理说课稿范文二：光的折射 一、教材分析 1、教材的地位和作用： 本课时内容为八班级第一学期其次章光其次节内容，

7、在学校物理教材中，光的折射是继光的反射后的又一个新的光现象。本节学问是光学中的重点学问、是理解透镜作用缘由的基础，同时又是理解日常生活中许多光现象的基础。光的折射现象同学比较生疏，也比较感爱好，通过对现象的分析，培育同学亲热联系实际，运用科学学问来解释一些自然现象的习惯和力气，更重要是激发同学学习爱好，提高科学素养，让同学从小崇尚科学，立志献身科学。本节教材让同学熟识光的折射现象和初步规律，为以后透镜及探究透镜成像规律学习活动进行充分预备。是本单元教学的重点学问之一。 2、教学目标 本节内容我们要达到的教学目标可以分为三个方面 教学目标： 1、学问目标： 1.通过试验熟识光的折射规律;能从众多

8、光的现象中辨别出属于折射的现象，能用光的折射规律解释生活和自然界中的一些现象。 2.了解光的折射在实际中的应用。 2、过程与方法目标： 通过对有关光的折射现象的观看、猜想、检验、联想等的活动，使同学领悟科学探究的方法。 3、情感、态度、价值观目标： 培育同学在学习中沟通、团结和协作的精神。培育同学的学习热忱，使同学在试验中乐观思考，主动探究，乐于合作，渗透从生活到物理，从物理到社会的基本理念。 本节课的重点和难点是：(1)让同学熟识光的折射规律;(2)让同学会作光折射的光路图。 二、教学设计思路： 本节课整体上接受对比、猜想、提问设疑、设计试验探究的模式，教学流程上接受以上方式： 第一步：观看

9、光的折射现象，让同学对比光的反射定义自己分析得出光的折射定义。同学对定义总结很有可能不是很周密，但可以通过后面的观看试验和分析来逐步引导同学修正定义，让同学明白为何要用“斜射入、一般”这些词。 其次步：观看光的折射现象，对比光的反射定律，让同学猜想光的折射可能有哪些规律，然后依据猜想设计试验探究得出结论。当然整个试验主要是我来操作完成。在此我补说一点，由于在探讨光折射时间路是否可逆时，由于没有演示光从水射入空气中的器材，所以我接受的是用半圆形玻璃砖来做这个试验，也能达到很好的效果。 第三步：同学练习画光的折射光路图，为下一部分学习透镜的作用做好铺垫。 第四步：利用光的折射规律解释光的折射现象。

10、在这一步我接受让同学做硬币“上浮”试验，让同学亲身体验一下光的折射带来的错觉，引起同学思考硬币为什么会“自动上浮”，启发同学画光路图来解释缘由。同时也说出了盛水的碗变浅、放入水中的筷子变弯等现象的缘由。 第五步：通过多媒体演示“海市蜃楼”现象。联系生活实际，解释“潭清疑水浅”、“叉不到水中鱼的缘由”等现象。 初二物理说课稿范文三：惯性现象 一、教材结构与内容简析 本节内容在全书及章节的地位：惯性现象是学校物理新教材八班级下册第四章第六节惯性惯性定律的第一课时内容，本节的学习为后面学习惯性定律起着重要的铺垫作用。因此，虽然内容相对简洁，但对于惯性定律的理解，起着至关重要的作用。 二、教学目标 依

11、据上述教材结构与内容分析，考虑到同学已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标： 在多媒体演示试验和同学自主试验中，通过好玩的惯性现象，激发同学学习物理的爱好和求知欲;并培育同学有重点地观看试验现象，和精确依据试验要求进行操作的力气。在对惯性现象产生的缘由进行争辩和解释时，订正同学对惯性概念可能存在的一些错误熟识，加强同学使用物理语言的规范性和精确性，从而达到进一步培育同学的规律思维力气的目的。 三、教学重点、难点 本着课程标准，在吃透教材基础上，我确立了如下的教学重点、难点：本节课的重点是对惯性概念的理解和运用，难点在理解惯性是物体本身固有的一种属性。 下面，为了讲清重点、难点，使同学能达到本

12、节设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈： 四、教法 物理是一门培育人的思维，进展人的思维的重要学科，因此，在教学中，不仅要使同学“知其然”而且要使同学“知其所以然”，我们在以师生既为主体，又为客体的原则下，呈现猎取学问和方法的思维过程。基于本节课的特点，应着重接受试验与争辩的教学方法。即：通过对惯性现象的观看、分析和争辩，加深同学对惯性概念的理解，从而达到会用惯性概念解释现象的目的。 五、学法 我们常说：“现代的文盲不是不识字的人，而是没有把握学习方法的人”，因而在教学中要特别重视学法的指导。 为上这节课作铺垫，我提前一周让同学以惯性为题出了一期黑板报，使同学对惯性有一个初步的了解，起到预习

13、的效果，在接受这节课的学问时不会感觉太过生硬。在惯性概念和对惯性现象的解释方法的得出中，接受了同学自主分析、争辩、归纳的方法，充分体现同学在学习中的主体地位，培育其自己发觉问题、解决问题的力气。 最终我来具体谈一谈这一堂课的教学过程： 六、教学程序及设想 1、由把教学内容转化为具有潜在意义的问题，让同学产生猛烈的问题意识，使同学的整个学习过程成为“猜想”，继而紧急地深思，期盼查找理由和解释过程。在实际状况下进行学习，可以使同学利用已有学问与阅历，同化和索引出当前学习的新学问，这样猎取的学问，不但易于保持，而且易于迁移到生疏的问题情境中。对于本课教学中的演示试验和同学活动，都接受先猜想，后试验，

14、再分析解释的方法，使同学思维贯穿在整个教学过程中，利于学问的不断巩固和理解。 2、分析实例。我们在分析实例时，不仅在于怎样解释现象，更在于为什么这样解释现象，而准时对解题方法进行概括，有利于进展同学的思维力气。例如：在对铁锹铲沙的现象分析中，依据这样的步骤来解释：沙子开头和铁锹一同运动，当铁锹在外力作用下突然停止运动时，沙子由于具有惯性，仍保持原来的运动状态，所以脱离铁锹飞了出去。在具体事例的分析中，通过对同学语言的规范，进一步加深他们对惯性概念的理解，并熬炼了他们的规律思维力气 4、力气训练。 通过活动卡上的练习，使同学能巩固所学学问与解题思想方法。 5、总结结论，强化熟识。 学问性内容的小

15、结，可把课堂教学传授的学问尽快化为同学的素养;解题思想方法的小结，可使同学更深刻地理解物理思想方法在解题中的地位和应用，并且慢慢培育同学的良好的共性品质目标。 6、板书。 4.6惯性现象 一、惯性概念 一切物体不论它是静止的还是运动的，都具有一种维持它原来运动状态(静止也是一种运动状态)的性质，物理学中把这种性质称为惯性 二、解释惯性现象的表述步骤： (1)确定争论对象。 (2)弄清楚争论的物体原来处于什么状态?(运动还是静止) (3)什么缘由使物体运动状态发生转变。 (4)由于惯性，争论对象要保持原来的运动状态，于是消逝了什么现象? 7、布置作业。 针对同学素养的差异进行分层训练，既使同学把握基础学问，又使学有佘力的同学有所提高，从而达到拔尖和“减负”的目的。 结束：以上，我仅从说教材，说学情，说教法，说学法，说教学程序上说明白“教什么”和“怎么教”，阐明白“为什么这样教”。希望各位专家领导对本堂说课提出宝贵看法 初二物理说课稿优秀范文模板10