学习《幼儿园教师专业标准》心得15篇.docx

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1、学习幼儿园教师专业标准心得15篇学习幼儿园老师专业标准心得1 本次的教研活动中，我园组织学习了幼儿园老师专业标准;通过本次学习我收益很大，使我深深感到了社会、家长赐予我们的责任我们是孩子人生旅途的启蒙人。我们在教育中的一点一滴将直接影响到孩子们的将来，创设各种幼儿喜闻乐见的教学情境，才会使每一个孩子得到充分的呈现，欢乐学习，欢快成长。作为老师的我们，只有不断反思，端详自己的教育言行，不断更新自己的教育观念，才能成为一名合格的教育工作者。下面是我学习中的一些感想体会： 幼儿园老师专业标准是对合格幼儿园老师专业素养的基本要求，是幼儿园老师开展保教活动的基本规范，是引领幼儿园老师专业进展的基本准则，

2、是幼儿园老师培育、准入、培训、考核等工作的重要依据。通过认真学习幼儿园老师专业标准，我深刻理解了“幼儿为本、师德为先、力气为重、终身学习”的基本理念，对“专业理念与师德、专业学问、专业力气”3个维度14个领域62项基本要求有了基本的了解。 可以用“爱和力气”四个字来表达。“爱”，一是要求幼儿老师要宠爱工作岗位，二是要求幼儿园老师要关爱幼儿。“爱”是“专业理念和师德”的最好阐述，唯有拥有这两个“爱”才能够从事幼儿园老师这份神圣的职业。“力气”是在“爱”的基础之上对幼儿老师提出的具体要求，包括幼儿园老师“专业学问和专业力气”两个方面。唯有把握了这份“力气”才能够做好幼儿园老师这份神圣的职业。 参照

3、这三个维度，对比自己的各个方面;觉得自己在专业理念和师德方面会时刻的要求自己，在一日生活的各个环节，能留意自己的言行举止，做好孩子们的榜样，但有时候，也会对个别调皮捣蛋的孩子生气，语气不是很好，多亏了搭班的老师对我的支持和关心，才能把握和准时调整自己的心情，在这一方面，自己还要不断地进步！在专业学问和专业力气方面，由于自己是新的老师，很多时候还需要在教研中多加的听听老老师的阅历和方法，自己也要加紧在日常的学习中不断充实自己，在带班的过程中不断地总结好方法和阅历，与理论与实践之中，不断地向专业老师的领域迈进。 最终，我认为它不再是空洞的思想约束，而是老师高尚的人格品质和娴熟的业务技能与执着的敬业

4、精神的结合点和动力来源。这些需要培育，需要教育，更需要每位老师的自我修养，我要把幼儿园老师专业标准转换为具体的奋斗目标，通过努力学习，不断提高保教力气，成为一个品德高尚、业务精良，拥有“爱和力气”的专业幼儿园老师。 学习幼儿园老师专业标准心得2 我是一个第一次担当主班的年轻老师，没有很多教学阅历的我在这次组织老师集体学习幼儿园老师专业标准中学习到了很多。标准中说到幼儿老师的基本理念是：幼儿为本、师德为先、力气为重和终身学习。做个合格的幼儿园老师必需富有爱心、责任心、急躁和细心，必需关爱幼儿，敬重幼儿。小伴侣是很单纯的、敏感的，老师对他现在和以后的影响很大。老师应当正确引导他，教育他，让他宠爱在

5、集体里和老师、小伴侣们在一起的生活。老师应当关爱幼儿，重视幼儿身心健康，将爱惜幼儿生命平安放在首位。敬重幼儿人格，维护幼儿合法权益，公正对待每一个幼儿。不讽刺、挖苦、卑视幼儿，不体罚或变相体罚幼儿。信任幼儿，敬重个体差异，主动了解和满足有益于幼儿身心进展的不同需求。重视生活对幼儿健康成长的重要价值，乐观制造条件，让幼儿拥有欢快的幼儿园生活。 做一名合格的幼儿老师要学会敬重幼儿，要努力做到不武断地批判或否定幼儿的想法和做法，不简洁、粗暴的指责幼儿，而是必需先了解实情的来龙去脉，再赐予必要的关怀和指导。这样，才能真正促进幼儿的进步，成为孩子们宠爱的好老师。 老师要以身作则，言传身教。常常会有家长对

6、我们说，老师的话就像是“圣旨”，老师说一句抵我们说十句。这句话是对我们的褒奖，也是对我们的鞭策。幼儿的可塑性、仿照性强，老师是他们学习仿照的对象。一言一行都对孩子有着潜移默化的影响。孩子身上都有老师的影子。因此，我们要努力提高自身修养，为孩子做好表率。 接着老师要学会与家长沟通，摆正自己的位置。幼儿是一个独立的个体，但同时他们又是一个未成年人，因此与家长沟通是我们老师的职责。真诚对待每一位家长，照实的和他们沟通对孩子教育方面的看法，对家长提出的要求尽量去满足，对家长提出的教育孩子的疑问帮着查资料回答。当问题消逝第一时间与家长联络很重要，让家长知道老师对他们反映的问题很重视，对幼儿的进展也很在意

7、。家长是老师的重要合作伙伴，幼儿园的每项工作都离不开家长的支持，比如说材料的收集、环境的创设等等，老师必需学会相处，放下身材，与家长做伴侣，让家长乐观参与到幼儿园的工作中来，和老师一起，为幼儿创建玩耍的空间，转变家长的育儿观念，为幼儿供应玩耍的时间，让孩子做回孩子，度过一个快乐的童年。 学习中，我深深的感觉到在理念与师德、专业学问方面，是学无止境的。专业成长的空间是无限的，成熟是相对的，成长则是确定的。刻苦钻研，是作为一个老师的责任感体现，自己在教学中技巧、力气和学问水平的凹凸强弱，直接影响到自己在孩子中的威信、影响家长们对我的信任。这需要老师经常反思，进行阶段性的总结，剖析自己的不足，才能不

8、断完善，尽快成长。努力成为一名真正合格，受小伴侣宠爱的幼儿老师。 学习幼儿园老师专业标准心得3 经过20xx年市级骨干老师的三天学习，受益不少，特别是张娜莲老师解读的幼儿老师专业标准让我深刻理解了”幼儿为本，师德为先，力气为重，终身学习“的基本理念，对”专业理念与师德，专业学问，专业力气“3个维度14个领域62项基本要求有了基本的了解。 通过学习，我更加深刻的体会到做一名合格的幼儿园老师，首先要理解幼儿，要有高尚的师德。由于我们的品德直接影响到每一位幼儿。我们幼儿老师要关爱幼儿，敬重幼儿人格，富有爱心责任心.急躁和细心。我们要做好榜样，教育育人，自尊自律，做幼儿健康成长的启蒙住和引路人。 其次

9、，作为幼儿老师，要敬重幼儿；不武断的批判或否定幼儿的想法和做法，公正的对待每一位幼儿，培育幼儿的.自信念；让每位幼儿都有呈现和熬炼的机会。比如在当小班长时，我没有只选力气强的幼儿，而是让每个人都轮番当，每个人都有熬炼的机会。 我们要留意保教结合，培育幼儿良好的意志品质，关怀幼儿形成良好的行为习惯，留意培育幼儿的想象力，进展幼儿的爱好爱好。重视丰富幼儿多方面的直接阅历，将探究.交往等实践活动作为作为幼儿重要的学习方式。我们自身日常态度言行对幼儿进展有很重要的影响。 再有，老师确定要留意幼儿的心理健康，由于这将是对孩子一辈子的影响。试想一下，孩子心理不健康，心存恐惊，胆小怕事，怎么简洁产生幸福感？

10、所以说幼儿老师首先要心理健康才能培育出心理健康的小伴侣。反之，对幼儿的进展来说是一种灾难。 最终，我们要不断学习.反思，不断提高自己的专业力气。学习先进学前教育理论，了解国内外学前教育改革与进展的阅历和做法。争论幼儿，遵循幼儿成长规律，提升保教工作专业化水平。总之，通过学习幼儿园老师专业标准使我更加明白了今后的努力方向，我也将本着幼儿园老师专业标准中富有爱心，责任心.急躁和细心的理念，公正对待幼儿，留意他们的心理健康，使幼儿的身心得到健康的进展，要时刻留意观看幼儿，发觉幼儿的闪光点，让幼儿感受美，表现美，对生活布满幸福感，用爱的阳光雨露伴随孩子一起成长。 学习幼儿园老师专业标准心得4 透过学习

11、幼儿园老师专业标准其中强调了合格的幼儿园老师务必富有爱心、职责心、急躁和细心，务必关爱幼儿，敬重幼儿，做幼儿健康成长的启蒙者和引路人。让我想起陈鹤琴先生说过:“一个满面笑容的老师，大家都会宠爱。儿童是最有感情的，你态度和气，开口常笑，使儿童感到温和，感到亲切，他就会接近你。”只有深化到幼儿中间，以饱满的热忱，良好的心情和真诚的微笑应对每一位幼儿，和孩子们融洽在一齐，陪他们欢乐过好每一天。 我始终用“爱心、急躁、细心”真诚的对待每个幼儿。孩子们是天真的，在我们的抱抱、摸摸、亲亲、轻抚、蹲下来同他们轻轻地交谈、热忱地回答孩子的问题后，很多的孩子慢慢将依恋家人的感情转移到对老师的依恋。为了关怀疼惜着

12、每个孩子的健康和成长，总是依据孩子们的不同特点，接受他们情愿理解的方式欢迎他们的到来，并不断用亲切的语言与之交谈、沟通，使他们感受到老师的亲切可爱。让他们感受到妈妈一样的关怀和疼惜。老师在以宽大的胸怀去爱每一个孩子，以真诚的爱心和关怀的态度去对待每一个孩子的同时，也要留意对幼儿的敬重和理解。使幼儿感到公正，得到敬重，树立信念。只要敬重、理解、信任孩子，他们才会很快向你放快乐扉，与你成为好伴侣，你才能真正的走进孩子的内心世界。所以在和孩子们的接触和交往过程中，就应做到敬重幼儿、理解幼儿、善待幼儿。只有在敬重和理解的基础上才能做到细心的照看好每一位幼儿，不让任何一孩子有冷落、孤独感，尤其对那些身患

13、残疾、身体弱小的孩子，更就应做到敬重和理解。只有这样，才会与幼儿建立一种公正、民主、和谐的良好关系。 关怀、疼惜幼儿是我的职责。在日常生活中，在我们与孩子们的相处过程中，这种真诚、无私的师爱在我们的四周、在我们身边随处可见。当我们亲切的走到孩子们身边，手把手的教他们拿笔，认真的和他一齐画画，用慈善的目光去查找孩子的优点和特长，对他们大加表扬，使孩子增加了做事情的信念，使他们各方面的潜力取得进步和提高时;当我以一颗宽容和包涵的心去关怀那些调皮的孩子，接受多种形式对幼儿进行教育和引导，用亲切的语言与之交谈、沟通，用爱心拉近了他与我们之间的距离，使幼儿感到公正，得到敬重，树立信念，而准时改正了自己的

14、缺点和错误时;当我在监护幼儿午餐帮忙和照看弱小进餐，用温和的爱呵护着孩子们的健康时;当我用爱和关怀转变了孩子们刚入园时担忧心理的状态，帮忙他们尽快适应新环境，并同孩子们建立起深厚的感情，成为孩子心目中的“大姐姐”“好伴侣”时全部的这些足以充分证明白我们幼儿老师付出的是一种真诚、无私的爱，也是我们的职责。 作为新世纪的幼儿老师，我们要从多个方面教育孩子，使孩子的身心都得到健康的进展。用慈母般的爱去温和孩子的心灵，用真诚的微笑应对每一位孩子，必能与孩子之间搭建起“爱”的桥梁。 学习幼儿园老师专业标准心得5 在幼儿园老师专业标准（试行）一书中有明确指出老师必需有高尚的品德幼儿园老师是履行幼儿园教育工

15、作职责的专业人员，需要经过严格的培育与培训，具有良好的职业道德，把握系统的专业学问和专业技能。专业标准是国家对合格幼儿园老师专业素养的基本要求，是幼儿园老师开展保教活动的基本规范，是引领幼儿园老师专业进展的基本准则，是幼儿园老师培育、准入、培训、考核等工作的重要依据 老师职业的最大特点是培育、塑造新一代，自己的道德品质将直接影响下一代的成长。在教育活动过程中，老师既要把丰富的科学文化学问传授给幼儿，又要用自己的.高尚人格影响幼儿、感化幼儿，使幼儿的身心健康地成进步展。因而老师必需要有高尚的思想境界，纯洁奇妙的心灵。在工作中，老师要安贫乐教，甘于奉献。 专业标准要求幼儿老师要具备一下基本理念 （

16、一）幼儿为本 敬重幼儿权益，以幼儿为主体，充分调动和发挥幼儿的主动性；遵循幼儿身心进展特点和保教活动规律，供应适合的教育，保障幼儿欢快健康成长。只有以幼儿为本，老师的教育才会围要幼儿开展，幼儿才得以全身心的进展。 （二）师德为先 宠爱学前教育事业，具有职业理想，践行社会主义核心价值体系，履行老师职业道德规范。关爱幼儿，敬重幼儿人格，富有爱心、责任心、急躁和细心；为人师表，教书育人，自尊自律，做幼儿健康成长的启蒙者和引路人。只有老师做好表率了，幼儿才有更大的动力去参与日常生活中的每一件事。 （三）力气为重 把学前教育理论与保教实践相结合，突出保教实践力气；争论幼儿，遵循幼儿成长规律，提升保教工作

17、专业化水平；坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高专业力气。没有力气的老师只会把幼儿引入误区，会导致教育质量的落后，会让幼儿失去榜样，失去对奇妙事物的向往。在幼儿教育的道路上，老师的力气是极其重要的！ （四）终身学习 学习先进学前教育理论，了解国内外学前教育改革与进展的阅历和做法；优化学问结构，提高文化素养；具有终身学习与持续进展的意识和力气，做终身学习的典范。 一、对幼儿的态度与行为上 1、关爱幼儿，重视幼儿身心健康，将爱惜幼儿生命平安放在首位。只有保证了平安，教育才能顺顺当利的完成。 2、敬重幼儿人格，维护幼儿合法权益，公正对待每一个幼儿。不讽刺、挖苦、卑视幼儿，不体罚或变相体罚幼儿。体

18、罚是对幼儿的不重视，只有敬重幼儿，幼儿才能主动的乐观的去创建他自己的良好人格。 3、信任幼儿， 敬重个体差异，主动了解和满足有益于幼儿身心进展的不同需求。 4、重视生活对幼儿健康成长的重要价值，乐观制造条件，让幼儿拥有欢快的幼儿园生活 二、要正确对待同学的看法： 师生之间保持一种人格上的公正。我认为要建立一种和谐的师生关系，老师与同学之间的教与学的关系实际上是一对冲突，处理得好，会教学相长，形成一种师徒般的师生关系，但处理不好，会产生对立心情，造成老师不愿教，同学不愿学的局面。老师应去争论同学的心理，争论人的共性，由于每个同学都有不同的共性，然后依据不同共性的同学去因材施教，去处理一些问题，才

19、能收到良好的效果，老师要多了解同学的要求，不管是在思想工作还是教与学工作中，只要多了解同学的要求，我们的方法才会更多，处理问题会更慎重，师生间只要形成了一种和谐关系，教学工作、思想工作就会比较顺当。 三、必需树立公正对待观： 我觉得每个同学都有自身的闪光点，只是我们老师没有把他发掘出来。每一位同学都是祖国的花朵。我提倡公正对待，老师应服务于全体，不厚此薄彼，想到手心手背都是肉，好生差生都是生，努力做到一碗水端平，让全部同学同乘一辆前行的车；老师应服务于全面，对每一个同学的思想品质，学习成果以及身体素养都要悉心关照，服务周到，促使其全面进展。 四、建立良好的师生关系，促进同学的智力，潜能开发。

20、作为老师深感责任重大，对同学严格要求当然是必要的，但不能认为师生间就是一种教育与被教育的简洁关系，由于这种不公正的师生关系会阻碍师生间的公正沟通，观点具有“权威性”，久之则会压抑同学的潜能，不利创新人才的培 学习幼儿园老师专业标准心得6 通过学习幼儿园老师专业标准对我的收获很大，使我深深感到了社会、家长赐予我们的责任我们是孩子人生旅途的启蒙人。我们在教育中的一点一滴将直接影响到孩子们的将来，创设各种幼儿喜闻乐见的教学情境，才会使每一个孩子得到充分的呈现，欢乐学习，欢快成长。作为老师的我们，只有不断反思，端详自己的教育言行，不断更新自己的教育观念，才能成为一名合格的教育工作者。下面是我学习中的一

21、些感想体会： 幼儿园老师专业标准是对合格幼儿园老师专业素养的基本要求，是幼儿园老师开展保教活动的基本规范，是引领幼儿园老师专业进展的基本准则，是幼儿园老师培育、准入、培训、考核等工作的重要依据。通过认真学习幼儿园老师专业标准，我深刻理解了“幼儿为本、师德为先、力气为重、终身学习”的基本理念，对“专业理念与师德、专业学问、专业力气”3个维度14个领域62项基本要求有所了解。 学习幼儿园老师专业标准心得体会可以用“爱和力气”四个字来表达。“爱”，一是要求幼儿老师要宠爱工作岗位，二是要求幼儿园老师要关爱幼儿。“爱”是“专业理念和师德”的最好阐述，唯有拥有这两个“爱”才能够从事幼儿园老师这份神圣的职业

22、。“力气”是在“爱”的基础之上对幼儿老师提出的具体要求，包括幼儿园老师“专业学问和专业力气”两个方面。 唯有把握了这份“力气”才能够做好幼儿园老师这份神圣的职业。参照这三个维度，对比自己的各个方面；觉得自己在专业理念和师德方面会时刻的要求自己，在一日生活的各个环节，要留意自己的言行举止，做好孩子们的榜样，但有时候，也会对个别调皮捣蛋的孩子生气，语气不是很好。在这一方面，自己还要不断地进步。在专业学问和专业力气方面，还需要在教研中多加的听听老老师的阅历和方法，自己也要加紧在日常的学习中不断充实自己，在带班的.过程中不断地总结好方法和阅历，与理论与实践之中，不断地向专业老师的领域迈进。 最终，我认

23、为它不再是空洞的思想约束，而是老师高尚的人格品质和娴熟的业务技能与执着的敬业精神的结合点和动力来源。这些需要培育、需要教育、更需要每位老师的自我修养，我要把幼儿园老师专业标准转换为具体的奋斗目标，通过努力学习，不断提高保教力气，成为一个品德高尚、业务精良，拥有“爱和力气”的专业幼儿园老师。 学习幼儿园老师专业标准心得7 幼儿园教育是基础教育的有机组成部分，是学校教育制度的基础部分，幼儿园教育对幼儿的一生进展都有着重要的意义。幼儿园老师是履行幼儿园教育职责的专业人员，在其中幼儿教育中扮演着重要的作用，这就更需要我们更加严格的要求自己。 在学习了幼儿园老师专业标准后，我更加理解了“幼儿为本、师德为

24、先、力气为重、终身学习”的意义，作为幼儿园老师，我们要有良好的职业道德，把握专业学问和专业的技能，还要随着时代的进展不断的学习。 幼儿园教育的主体是3到6岁的幼儿，他们是一群在生理和心理上都不成熟但又有着内在的、自主、自发的生命力的儿童，这也造成他们独特的年龄特征，这些特征需要幼儿老师在日常的教育教学过程中将幼儿放在首位，从幼儿的角度动身，而不是以成人的眼光看待问题。面对幼儿，多观看多了解，关注幼儿学习和进展的整体性，敬重幼儿的个体差异，理解幼儿的学习方式和特点。在日常的教育教学中，作为老师多些反思自我，面对幼儿少些指责。 俗话说“学高为师，身正为范”，作为老师要以身作则，幼儿的一大特点为好仿

25、照，幼儿老师的一言一行很直接的就影响到幼儿的品德。在日常生活中，以宽容、公正、关爱的态度的待每一位幼儿，时刻遵守老师职业道德。 “师者，传道，授业，解惑也”，作为老师想做到“传道授业解惑”，首先自己要能有所传、有所授、有法解，这就需要我们有着扎实的专业学问和技能技巧，既要求我们不断的学习幼儿教育学、心理学、卫生学等理论学问，也要提高我们的授课力气和日常的带班力气，擅长发觉日常生活中的教育契机，提高教育才智。 在现在这个信息时代，新的教育思想、新的教育理念、新的教育方法等不断的涌现，我们所面对的幼儿和面临的问题也在不断的变化，作为老师，我们要怀着一颗虚心的心，不断的学习，不断的成长，才能更好的迎

26、接一个又一个挑战。 通读幼儿园老师专业标准，我总结出，作为幼儿老师，我要有布满责任感的爱心，有擅长观看的眼睛，有严谨的行为规范，有不断反思不断学习的头脑。 学习幼儿园老师专业标准心得8 特殊有幸倾听了广西师范高校侯莉敏老师的讲座，侯老师从专业标准制定的背景、指导思想、内容构成以及从专业标准动身促进老师的专业进展等方面对幼儿老师的专业标准进行了科学、细致的解读，使我对幼儿老师及幼儿园教育工作有了全新的熟识，下面我来谈谈自己的一些心得体会： 1、将促进幼儿身心健康和爱惜幼儿生命平安放在工作首位。 幼儿园的孩子正处于一种似懂非懂的阶段，他们对生命的熟识是模糊的、潜在的、本能的.，处于生命意识的萌芽状

27、态。所以老师必需抓住这个时机，了解孩子内在的生命进展需要，并据此开展孩子生命成长的教育，从而在孩子成长的历程中不断激发其生命意识的觉醒。让孩子能够辨别危险，把握自救方法，学会自我爱惜。 2、敬重幼儿人格，维护幼儿合法权益。 老师要敬重信任幼儿，与幼儿公正交往，关注幼儿不同的需要，准时赐予应答，由居高临下的权威者转化为幼儿学习活动的合作者。我们要扮演好幼儿学 习活动的合作者，首先应当敬重幼儿，从心底去关怀、接纳每一位幼儿，敬重他们的生存权、进展权，把幼儿看成是真正意义上的“人”，与自己公正的“人”；其次是老师要倾听幼儿的心灵之音，了解幼儿的需要，准时地赐予应答；另外我们要作为一个合作者参与幼儿的

28、学习活动，和幼儿一起去探究，一起去体验，师生共同为完成学习任务而努力。 3、制定专业进展规划，不断提高自身专业素养。 幼儿老师专业化进展是一个漫长的，永无止境的完善过程，我认为，提高自身专业素养的主要途径是对幼儿教育教学实践进行不断的反思。找出自己工作中的优缺点，发扬优点，改正缺点，多思考自己该怎样做更好。树立反思的意识，养成反思的习惯，使自己的工作做得更好。 我要把幼儿园老师专业标准转换为具体的奋斗目标，通过努力学习，不断提高保教力气，成为一个品德高尚、业务精良的专业幼儿园老师。 学习幼儿园老师专业标准心得9 学习幼儿园老师专业标准以后，我觉得： 一是要求幼儿老师要宠爱工作岗位， 二是要求幼

29、儿园老师要关爱幼儿。对比自己的各个方面;觉得自己在师德方面会时刻地要求自己，在一日生活的各个环节，能留意自己的言行举止，做好孩子们的榜样，但有时候，也会对个别调皮捣蛋的孩子生气，语气不是很好，学习幼儿园老师专业标准后，我会把握和准时调整自己的心情，在这一方面，自己还要不断地改进!王子斌是我班的一个小男孩，是典型的调皮大王，捣乱鬼。在与小伴侣的玩耍时特别简洁发生冲突。 小伴侣们都不宠爱跟他交往，常常来告他的状。学了幼儿园老师专业标准以后，我多了一份急躁及爱心，就经常观看他，王子斌其实特别宠爱与小伴侣交往，也情愿与他们一起玩耍。 每次在区域活动中，他都乐观的参加，表现自己，总希望得到老师和小伴侣的

30、关注。但它与人交往的方法不是很正确，所以经常导致一些不快乐的事情发生，经常让小伴侣给打小报告。 针对这种状况，我就有意识的.去接近他，多关注他，摸一下他的头，给他一个会意的微笑，与他交谈在与小伴侣玩时，遇到状况怎么办，鼓舞他与小伙伴要搞好团结，相互谦让，有玩具大家玩，学会与小伴侣共享欢快。王子斌小伴侣写数字写的比较棒，在活动时，我有意拿着他的作业向小伴侣进行呈现，进行表扬，引导孩子们向他学习。 “人之初，性本善”，每个孩子的内心世界都是纯洁的、和善的，宠爱调皮的孩子也不例外。”一切为了孩子，为了一切孩子，为了孩子一切”是我们的教育宗旨，爱是我们的教育手段，让我们多一点爱心，多一些赏识，多关爱一

31、下调皮的孩子吧，你确定会有意想不到的收获。 学习幼儿园老师专业标准心得10 幼儿园老师专业标准(试行)是国家对合格幼儿园老师专业素养的基本要求，是幼儿园老师开展保教活动的基本规范，是引领幼儿园老师专业进展的基本准则，是幼儿园老师培育、准入、培训、考核等工作的重要依据。 通过本次学习幼儿园老师专业标准我收益很大，使我深深感到了社会、家长赐予我们的责任我们是孩子人生旅途的启蒙人。更加深刻理解贯穿专业标准的基本理念：“幼儿为本、师德为先、力气为重和终身学习”。 一、幼儿为本 宠爱幼儿是幼儿老师最基本的品质，对孩子没有真正的爱，就不会有真正的教育。老师的爱是一种巨大的教育力气和极其重要的教育手段。幼儿

32、老师宠爱幼儿不是出于个人心情的偏爱，不是个人的好恶，不是自然的爱，而是理智的爱，敬重的爱，严格的爱，更不是溺爱或放纵的爱。特别对个别的孩子，更是要“特别的爱给特别的你”，要让每一个孩子都从老师这里得到一份爱的琼浆，从中吸取奋勉向上的力气，更加自爱、自尊、自强和自信。促进每个幼儿生动、活泼、主动地进展，全面健康地成长。 二、师德为先 作为一名幼儿老师，必需具备高尚的师德和无私奉献的精神。幼儿教育是份良心活，面对两三岁不谙世事的孩子，在他们心灵的白纸上渲染什么样的底色?这取决于我们每位幼儿老师的行为举止。作为幼儿老师，要学会敬重幼儿。也就是要努力做到不武断地批判或否定幼儿的想法和做法，这样，才能促

33、进幼儿的真正进步，成为孩子们宠爱的好老师。再有，以身作则、言传身教。幼儿的可塑性、仿照性强，老师也是他们学习仿照的对象，一言一行都对孩子有着潜移默化的作用，孩子身上都会有老师的影子。因此，我们要努力提高自身疗养，为孩子们做好表率。 三、力气为重 在专业标准中，“力气为重”被定位为幼儿园老师必需秉承的一个基本理念。“力气”是在“爱”的基础之上对幼儿老师提出的具体要求，分别是“与理论相结合的实践保教力气”“争论幼儿的专业力气”“反思提高的自我进展力气”。因此，我们必需在实践中不断地锤炼自己的工作力气。只有具备了比较强的专业力气，才能树立我们幼儿教育的“专业权威”，得到社会大众的敬重和认可，这就需要

34、我们每位老师从自身做起，共同努力。 四、终身学习 每个人的学问力气都是有限的，我们要不断学习，更新自己，转变教育理念，用心去观看，用心去发觉。要不断实践、反思、再实践中得到成长和历练，自觉形成自主学习的良好习惯，做终身学习的老师，只有这样坚持思考和学习，才能学以致用! 才能成为一名合格的幼儿园老师! 通过学习专业标准，我认为它不再是空洞的思想约束，而是老师高尚的人格品质和娴熟的业务技能与执着的敬业精神的结合点和动力来源。我要把幼儿园老师专业标准转换为具体的奋斗目标，通过努力学习，不断提高保教力气，追求“一个仁者，一个智者，一个乐者，一个行者”的老师境界，成为“健康生活、欢快教学、布满才智、不断

35、进展”的好老师! 学习幼儿园老师专业标准心得11 在教育局总支的指导和带领下，20xx年我对幼儿园老师专业标准一书进行了系统的学习，这本书是国家对合格幼儿园老师专业素养的基本要求，是幼儿园老师开展保教活动的基本规范，是引领幼儿园老师专业进展的基本准则，是幼儿园老师培育、准入、培训、考核等工作的重要依据。 通过不断学习幼儿园老师专业标准我收益很大，使我深深感到了社会、家长赐予我们的责任我们是孩子人生旅途的启蒙人。更加深刻理解贯穿专业标准的基本理念：“幼儿为本、师德为先、力气为重和终身学习”。“幼儿为本”要求幼儿园老师宠爱幼儿，敬重幼儿的主体地位和个体差异，遵循幼儿身心进展规律，促进每个幼儿生动、

36、活泼、主动地进展，全面健康地成长。师德为先是幼儿园老师最基本、最重要的职业准则和规范，每一位老师都必需做到宠爱学前教育事业，关爱幼儿、敬重幼儿、为人师表、教书育人，担当起幼儿健康成长的启蒙者和促进者的责任。“力气为重”突出了幼儿园老师的教育教学和引导促进儿童健康成长的实践力气，强调幼儿园老师要能以“专业”的意识与行为进行保教工作，具有遵循幼儿成长规律进行教育的力气。终身学习的理念适应了国际老师专业进展与教育改革的趋势，同时也适应了老师需要不断学习、提高的职业特别要求，每一位老师都应具有终身学习与持续进展的意识和力气，通过不断的学习、争论与实践，不断提高专业素养。 学习幼儿园老师专业标准可以用“

37、爱和力气”四个字来表达。“爱”，一是要求幼儿老师要宠爱工作岗位，二是要求幼儿园老师要关爱幼儿。“爱”是“专业理念和师德”的最好阐述，唯有拥有这两个“爱”才能够从事幼儿园老师这份神圣的职业。“力气”是在“爱”的基础之上对幼儿老师提出的具体要求，包括幼儿园老师“专业学问和专业力气”两个方面。唯有把握了这份“力气”才能够做好幼儿园老师这份神圣的职业。在基本要求层面，更是充分反映了幼儿园老师必需具备的专业态度、学问与力气。如：特别强调了幼儿园老师要将幼儿的生命平安和身心健康放在首位，并具有相应的.专业学问和力气，要把握和敬重幼儿身心进展的年龄特点和个体特点，重视生活对幼儿健康成长的重要价值，重视环境和

38、玩耍对幼儿进展的独特作用，把握幼儿园环境创设、一日生活支配、玩耍与教育活动、班级管理的学问与方法等等。 总之，幼儿园老师专业标准是国家对合格幼儿园老师专业素养的基本要求，是幼儿园老师开展保教活动的基本规范，是引领幼儿园老师专业进展的基本准则，是幼儿园老师培育、准入、培训、考核等工作的重要依据。学习领悟和贯彻落实幼儿园老师专业标准将全面提升幼儿园老师的专业水平，进而促进幼儿园教育质量的全面提升。 学习幼儿园老师专业标准心得12 幼儿园老师专业标准中详细解读了作为一名幼儿园老师，我们应当把握的专业理念与师德、专业学问、专业力气。其中强调了合格的幼儿园老师必需富有爱心、责任心、急躁和细心，必需关爱幼

39、儿，敬重幼儿，做幼儿健康成长的启蒙者和引路人。让我想起陈鹤琴先生说过:“一个满面笑容的老师,大家都会宠爱。儿童是最有感情的,你态度和气,开口常笑,使儿童感到温和,感到亲切,他就会接近你。”只有深化到幼儿中间，以饱满的热忱，良好的心情和真诚的微笑面对每一位幼儿，和孩子们融洽在一起，陪他们欢乐过好每一天。 作为一名刚刚入行一年的年轻幼儿老师来说，我所拥有的优势是热忱，富有活力，拥有很多刚刚学的的专业学问和技能等待发挥，我了解各个阶段幼儿的年龄特征。在这一年的保教工作中，我始终用“爱心、急躁、细心”真诚的对待每个幼儿。孩子们是天真的,在我们的抱抱、摸摸、亲亲、轻抚、蹲下来同他们轻轻地交谈、热忱地回答

40、孩子的问题后,很多的孩子慢慢将依恋家人的感情转移到对老师的依恋。就拿我们班的小健来说吧，他是家里最小的孩子，他的姐姐已经上高校了，家里人对他的要求百依百顺，造成了孩子来园以后，不能和其他小伴侣共享玩耍资源，遇到不顺自己意的事情时，总是大哭大闹，拿什么摔什么，刚刚开头我接受了严峻的方法来喝止他的哭闹，但是他却总是变本加厉，甚至不情愿和老师讲话，后来我转变了策略，运用足够的急躁和爱心问清楚问题的缘由，和他公正的对话，让他信任老师，情愿和老师沟通，迄今为止取得的显著地效果。 为了关怀疼惜着每个孩子的健康和成长，我总是依据孩子们的不同特点，接受他们情愿接受的方式欢迎他们的到来，并不断用亲切的语言与之交

41、谈、沟通，使他们感受到老师的亲切可爱。让他们感受到妈妈一样的关怀和疼惜。老师在以宽大的胸怀去爱每一个孩子，以真诚的爱心和关怀的态度去对待每一个孩子的同时，也要留意对幼儿的敬重和理解。使幼儿感到公正，得到敬重，树立信念。只要敬重、理解、信任孩子，他们才会很快向你放快乐扉，与你成为好伴侣，你才能真正的走进孩子的内心世界。所以在和孩子们的接触和交往过程中，应当做到敬重幼儿、理解幼儿、善待幼儿。只有在敬重和理解的基础上才能做到细心的照看好每一位幼儿，不让任何一孩子有冷落、孤独感，尤其对那些身患残疾、身体弱小的孩子，更应当做到敬重和理解。只有这样，才会与幼儿建立一种公正、民主、和谐的良好关系。 关怀、疼

42、惜幼儿是我的责任。在日常生活中，在我们与孩子们的相处过程中，这种真诚、无私的师爱在我们的四周、在我们身边随处可见。当我们亲切的走到孩子们身边，手把手的教他们拿笔，认真的和他一起画画，用慈善的目光去查找孩子的优点和特长，对他们大加表扬，使孩子增加了做事情的信念，使他们各方面的力气取得进步和提高时;当我以一颗宽容和包涵的心去关怀那些调皮的孩子，接受多种形式对幼儿进行教育和引导，用亲切的语言与之交谈、沟通，用爱心拉近了他与我们之间的距离，使幼儿感到公正，得到敬重，树立信念，而准时改正了自己的缺点和错误时;当我在监护幼儿午餐关怀和照看弱小进餐，用温和的爱呵护着孩子们的健康时;当我用爱和关怀转变了孩子们

43、刚入园时担忧心理的状态，关怀他们尽快适应新环境，并同孩子们建立起深厚的感情，成为孩子心目中的“大姐姐”“好伴侣”时全部的这些足以充分证明白我们幼儿老师付出的是一种真诚、无私的爱，也是我们的责任。 作为新世纪的幼儿老师，我们要从多个方面教育孩子，使孩子的身心都得到健康的进展。在今后的保教工作中，我确定会准时的学习先进的专业教育理念，把自己学到的专业学问和积累的专业力气加入园所培训学习中学到的专业理念，为我们的幼儿教育贡献我全部的力气。用慈母般的爱去温和孩子的心灵，用真诚的微笑面对每一位孩子，必能与孩子之间搭建起“爱”的桥梁。 学习幼儿园老师专业标准心得13 在幼儿园老师专业标准(试行)案例式解读

44、这本书中的领域十二激励与评价这一章节中，所说到的一个案例“向着阳光生长”对于我们大多数老师来说并不生疏。聪慧机灵却有一些调皮好动的孩子在每个班级都有，对于这样的一些孩子，我们需要付出更多的急躁与才智，对于其日常生活中所表现出的种.种行为赐予一个准时而适当的回应和处理方式才能引导孩子乐观向上、欢快健康地进展。 案例中的那位老师通过对孩子的细心观看，准时发觉和抓住了许多教育的契机。如对于孩子一些好的想法加以接受，让他获得老师的认可，可以激发他的自信念，为他在集体中找到敬重感;面对孩子调皮的行为，不能仅仅以批判作为教育的方式，而是要通过适当的引导约束孩子的行为，有效的正面引导才是孩子向乐观、健康方向

45、进展的正确方法。通过对这个案例的解读，对我平常的工作有了很多的启发和关怀，我不再用批判的方法来面对这类让老师“头疼”的孩子了，这样的方法只能起到短暂的效果，当老师的视线一离开，他们又会连续他们的“调皮”，于是，我也尝试着去用一些“聪慧”的方法来应对他们的调皮，收到了特殊不错的效果。 小懿是班里一个特别好动的男孩，自由活动中特别宠爱和同伴打打闹闹，集体活动中留意力不集中，宠爱和旁边小伴侣小声沟通，老师的多次提示对于他来说只有几秒钟的效应。所以，对于这样的孩子，我需要转变方式，对于这样的孩子我们应当赐予的是更多的敬重、信任和激励。 他虽然自控力气较弱，但他特别向往做自由活动的管理员，他特别向往做闲

46、逛活动中的“队长”，于是我信任他，就让他来做管理员，来做队长，在这一过程中，他所做的这个角色就在自然地约束他的行为，既避开了他和同伴之间的打闹也让他体验了欢快，同时也巩固了他在集体活动中的规章意识，还提高了自信。他午睡起床后宠爱和同伴打闹，于是我就给他支配他情愿做的事情，如拉窗帘、帮老师分发材料，这样既分散他的留意力，也就削减了他调皮行为的机会。在乐观有效的正面引导中，孩子便会朝着向上的方向生长，信任只要老师付出足够的急躁，这样的孩子也会成长地很快。 每个孩子都是有情感、有自尊、有不同共性的人，敬重他们、鼓舞他们、疼惜他们,孩子们就会觉得学习和生活都是欢快的事情。作为幼儿老师应依据幼儿进展的需

47、要，确定教育的目标并实施教育，从学问的人本化和学习的人本化动身，引导每一个幼儿进展共性、伸展自我，达到人的“自我实现”。 学习幼儿园老师专业标准心得14 幼儿园老师专业标准是对合格幼儿园老师专业素养的基本要求，是幼儿园老师开展保教活动的基本规范，是引领幼儿园老师专业进展的基本准则。 “幼儿为本、师德为先、力气为重、终身学习” 作为一名幼儿园老师来说，首先要宠爱理解幼儿。爱孩子就要给他需要的关怀和指引。爱不是包办代替，也不是强行赐予。 其次，要敬重孩子，因材施教。作为幼儿老师，要学会敬重幼儿。也就是要努力做到不武断地批判或否定幼儿的想法和做法，不简洁、粗暴的指责幼儿，而是了解实情的来龙去脉，再赐予必要的关怀和指导。这样，才能真正促进幼儿的进步，成为孩子们宠爱的好老师。 第三以身作则，言传身教。常有家长向我们反映说，老师的话就是“圣旨”，老师说一句抵我们说十句。这句话是对我们的褒奖，也是对我们的鞭策。幼儿的.可塑性、仿照性强，老师是他们学习仿照的对象。一言一