听幼儿美术心得体会7篇.docx

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1、听幼儿美术心得体会7篇听幼儿美术心得体会篇1 6月13日，我有幸参加了五指山市教育局举办的幼儿园老师美术培训会。培训过程中，张晶老师通过理论讲解和操作相结合，通过实践使我们对介绍的几种美术形式有了确定的了解;通过幼儿绘画作品的欣赏，使我感受到儿童画应有气息：颜色的绚烂、独特的想象、稚拙的笔触;张老师的讲座使我感受颇深之处：敬重幼儿的想象和制造，美术教学应当是愉悦的表现、灵性的跃动。 通过这次学习，我对幼儿美术教育有了新的熟识，下面就来说说我的培训心得。 一、培育幼儿的爱好。 爱好是最好的老师。新课程标准要求我们大胆解放孩子,努力为孩子们营造亲切和谐、灵敏宽松的课堂气氛,让幼儿在活动中感受美术活

2、动的乐趣,营造在玩中学、学中练、练中乐的良好氛围。要让儿童真正享受美术活动的欢快,我们的课堂就必需得吸引住他们的留意力,使幼儿自觉自愿地参与进来。在幼儿美术教学的过程中,面对的是一群活泼可爱、天真无邪的孩子,孩子们理性思维尚未发育成熟,浅显、简洁的美术理论学问,反而让他们更糊涂、迷茫。这时期的他们,感性思维丰富,宠爱富有奇异颜色的童话故事,总宠爱在故事中找到自己的欢快、理想和愿望。老师可以依据孩子的这个特点,把美术活动与儿童故事叙述及延展活动相结合。 爱好是一个人活动的动力源泉。对幼儿来说尤其重要。在幼儿美术教学中，首先要激发幼儿对美术活动的爱好。幼儿对美术活动有了爱好，才会有愿望参与其中，才

3、能够认真地从事观看、绘画等活动。因此，老师应通过各种教学方法，激发起幼儿参与美术的热忱，使美术教育活动成为具有吸引力的活动。例如：在户外活动中，幼儿在花园里看到了各种盛开的花。老师可以带着幼儿来到花园，仔细观看花的颜色和外形特征，并通过各种途径了解花的名称。基于以上对花的了解和认知，老师可以为幼儿开展一次花的绘画美术活动，让幼儿用画笔充分表现颜色各异、千姿百态、栩栩如生的花朵。 二、激发幼儿的制造力 在美术教学中幼儿制造力的培育尤为重要。老师应当丰富幼儿的阅历，为幼儿制造一个宽松的心理环境，激发幼儿制造的愿望和力气。在关注幼儿的情感体验，重视幼儿制造力的同时，也应适时恰当地关怀幼儿提高对美术的

4、表现技巧。如：几何图形、半成品画等，启发幼儿用这些组装新的作品。这样有利于幼儿去表现，幼儿会把各种“零件”转化成看到的物体。在老师的鼓舞下幼儿按自己的意愿和喜好去制造新的作品，每个幼儿意愿和喜好都不同，制造的作品也会不同。这既提高了幼儿的技能，又留给幼儿制造的空间。就像小鸟借助风力自由地飞行，并感觉风的阻力。幼儿好比小鸟，开放想象的翅膀，无拘无束地进行着艺术表现，那么技能就是幼儿要借助的风力和空气的阻力。没有翅膀的小鸟无法飞行，同样在没有风力、空气阻力的真空中，小鸟也飞不高。将激发那些布满想象、布满制造力的生命，大胆的想象和勇敢的制造将使幼儿受益终身。 三、接受丰富多彩的教学方法 对于喜好新颖

5、事物的幼儿来说，接受灵敏多变的教学方法，才能更好地激起他们对美术活动的爱好和宠爱。如以下教学方法： 1、玩耍情境法：老师要擅长运用玩耍的情境来感染和调动幼儿。如：情境表演、看录像、讲故事、变魔术、玩沙、糊纸盒、拼石头等活动都是幼儿宠爱的玩耍，这些玩耍里又包含着丰富的美术学问，而创设宽松、好玩的玩耍环境，更易于幼儿把自己所思所想表达出来。 2、观看引导法 ：美术活动是视觉艺术活动，离不开观看。引导幼儿观看时，首先是启发幼儿对生活及事物的宠爱。如引导幼儿观看、回忆从家到幼儿园的路上，你印象最深的高楼、房屋是什么样的?路上遇到哪些人?进行沟通之后再画。从而启发幼儿通过观看抓住事物的特征，并把自己的感

6、受和联想表现出来，使他们的画面生动而布满儿童情趣。 3、作品赏析法：引导幼儿多欣赏一些中外名家作品和儿童优秀美术作品。欣赏过程中，老师要擅长引导幼儿产生感受、理解和发觉作品的表现手法和含义，使他们在获得艺术“养分”的同时，激发他们大胆地表现与创新。 4、过程指导法：幼儿作画时，老师既不能无目的的巡察，也不能过多的询问干扰了幼儿的原有思路。老师要做到因人而导、因需而导。如对自信念不足，不敢下笔的孩子，可以实行手把手或在纸上示意，帮他迈出“万事开头难”的第一步。在小伴侣不知道如何连续丰富画面时，老师理解并引导 其丰富画面，帮他添上关键的几笔，起到扩展、丰富其画面的好方法。 总之，美术活动对幼儿有益

7、爱好、健康共性、审美与制造性进展具有重要的作用。老师应在遵循幼儿熟识规律的基础上，选择适宜的内容，制造宽松的精神环境和文化氛围，选用恰当的方法，正确评价幼儿的作品，使美术活动真正成为孩子们的一种乐趣，一种荡漾着激情和人性的活动。 虽然一天的培训时间短暂，但让我感受很深，也收获很多，不但增长了专业技能学问，还提升了教学理念，同时，通过此次培训，也给了我启发，举一反三，幼儿美术的教学理念，也可以运用到其它的教学过程中，作为幼儿老师应抛开传统的教学方法，顺应孩子的进展，开创更具创意的新型课程，让我们的教学更好玩更具有吸引力，更能贴切幼儿的情感，使孩子们能主动快乐的参与教育教学活动，从而学习本领，增长

8、学问。 听幼儿美术心得体会篇2 大部分的幼儿对绘画的爱好是深厚的，他们宠爱大大的白纸，宠爱颜色多样颜色丰富的彩笔，油画棒。宠爱在白纸上用宠爱的颜色自由的涂鸦，宠爱个在对于他们来讲任何可以绘画的地方都涂鸦上自己的作品，并以此傲慢。作为老师应在保留幼儿绘画爱好的同时，在幼儿绘画的基础上加强幼儿的绘画技能，充分发挥幼儿学习的自主性培育幼儿的绘画的观看力、感受力、想象和制造力。能够用绘画表达出自己的情感，体验自主绘画带来的欢快。 一、有初步绘画的构思，能够围绕构思创作 构思讲的是创作中幼儿对绘画整体的思考活动、包括对表现的主题内容、形式个方法的思考。幼儿的绘画是经受了一个没有构思，在画的过程中构思和事

9、先构思的过程。在幼儿的形象期老师应引导幼儿幼儿进绘画练习，慢慢的，不少幼儿不仅能够做到在动手绘画之前能有个简洁的构思，而且能在绘画过程中坚持原设想的内容不变。学中期相当于中班时期，此时，幼儿构思的稳定性进一步增加，能够做到在整个绘画过程中较少的受他人及环境影响，有始有终的将完成。到了大班时期，幼儿的构思就比较稳定了，能在动手之前想好要画的主题，然后依据题去绘画。 二、表现出绘画的造型，能把自己的意图通过构图传达出来 造型探讨的是幼儿以何种方式构成画面的每一形象。幼儿对绘画的造型也是经受了一个由不分化到分化的进展过程。在幼儿的形象期，老师可用简洁的几何图形，引导幼儿组成形象。如直线、圆形、方形、

10、三角形等，这些简洁的图形在它们分开是并不代表任何东西，只是简洁的几何形，而以确定的方式组织起来的时候具有表现意义，可以代表某些事物。引导幼儿用这些简洁的几何图形组织在一起，在幼儿的作品中，往往不止一两个形象甚至众多的形象以何种方式将这些形象组织起来，我们称之为构图。不同的构图着表达幼儿不同的的画面和含义。为了使幼儿的画面有序、生动、能把自己意图通过传达出来。老师应引导幼儿熟识物体之间的许多大小，高矮的，上下，邻近，分别，进小步，可以在加上内外，远近，前后等空间关系。老师也可通过欣赏作品，激起幼儿的绘画愿望，引导幼儿分析画面上的形象相互之间的关系，在分析作品的同时还应让幼儿体会，理解到作者处理画

11、面的意图。 三、对自己的绘画情节进展有初步的解力气 就幼儿的作品来讲，所谓的情节之主要形象之间的活动联系。而幼儿作品中的主要形一般是由人和乡和动物构成的，他们之间的活动关系形成作品中的情节或大事，是由；无活动，独自活动，共同活动，相互作用之活动，进展而来的。在孩子们的作品中，我发觉了这样一幅；一棵高高的柳树上直直的挂着一个风筝。惊异，断线的风筝假如挂在树上应当是耷拉下来的，而这个风筝怎么之之的拴在树上呢？带着这个疑问我问了这副画的作者静静。他告知我；“原来我想画这个柳树很高很廋，可我画完以后发觉上边的纸还还空着一块，显得这树 不是很高了。我就想了一个方法，画一个风筝高高的挂在树上。您看，这风筝

12、，是不是特别高呀！”可是风筝挂在树上应当是耷拉下来的，你为什么是直直的挂在树上的呢？由于当时有风，风筝是被书风吹起来的。静静笑着回答，这个风筝是这个小男孩的，他正想爬上树去取呢，他指着树下的男孩对我说。的确多了一个风筝不仅显得高了，还表现出了另一个情境和情趣。 四、保持幼儿对颜色的爱好和热枕，启发他们体验颜色的美感 幼儿依美感选色表现他们天真烂漫的童心，在教育中老师不应将其作为幼儿的弱点或缺点加以克服订正，强制纳入按固有色赋色的轨道。在幼儿运用颜色表达情感的方式虽然简洁和原始，但并不错误，相反，他产生的独特的美感值得欣赏的。老师同幼儿可一同尝摸索索运用简洁的颜色协作的规律表现情感，引导幼儿，想

13、要画出带劲，痛快地感觉，可以用纯一些，互不相同，看起来区分不太大的颜色来画。想要表现轻轻的.，柔柔的感觉，就用那些不太纯，有些类似，区分不太大的颜色来画。这样孩子可以实践用对比和协调的手法表达感情。 五、对幼儿的作品有目的的评价，确定幼儿的进展目标 “评价”是有目的的，由方法的对幼儿的绘画力气的进展进行客观的了解，为进一步的教育与指导供应依据。幼儿会期盼老师的评语，和小伴侣之间的评语，评价对幼儿起着一个很鼓舞的作用。因此老师因认真地对待这个过程。这个过程中老师必需先了解每一个幼儿的当前达到的水平，包括幼儿绘画力气和绘画活动中幼儿身心多方面的进展水平。有了充分，精确地了解之后老师应对他们所得到的

14、材料进行分析，找出形成当前水平，前后进展变化，个体之间差异的缘由。然后对这些做出反思。经过对幼儿绘画力气的评价和反思之后，老师还需依据幼儿以往进展趋势的了解和自己的教育学问与阅历对幼儿今后的进展做出相应的教育方法。 听幼儿美术心得体会篇3 xxxx年5月7日，冯推珊老师为我们带来了“美术手工制作”培训，美术培训的目标是提高受训老师的美术专业水平和理论素养，更新老师们的教育教学理念和教学方法。 冯推珊老师是学习美术毕业的对美术有很深的理解，深化浅出地进行了专业而生动的讲解，让老师学习和把握了一些装饰美术教学活动，而且让老师们知道好的作品是需要有创意的。 冯推珊老师给我们讲解的是“纸浆画”的特点和

15、制作过程，首次熟识纸浆画老师们都很感爱好，了解到纸浆画的制作过程以后老师们就开头进行制作，纸浆画需要细心的作画，老师们在作画中都特殊认真，最终的作品呈现也是特殊完善。 冯推珊老师为我们讲解了“变废为宝”，在近几年的自制玩教具中我们始终遵循的就是以废旧材料为主，对废旧材料多少有点了解，通过她的讲解使我更加熟识到了废旧材料的重要性。比如：可以用纸杯制作各种各们的作品，如：制作桌椅、花。 授课老师急躁、专业的讲解和指导，老师们扎实、用功的好学和苦练，在“紧急、充实、欢快”的培训中受益匪浅，通过这次培训，让我熟识到了自己的不足，找到了新的目标，我会努力做一名有创意的老师，让我们孩子的制造力更好的进展！

16、 听幼儿美术心得体会篇4 在美术课题实施过程中，我觉得需要把自己的反思与体会进行总结如下，从而有利于我今后的改进与进展。 孩子从小就宠爱乱涂乱画，他们把乱涂乱画作为一种自由的玩耍活动。幼儿借助画画可以充分施展自己的想象力，发挥自己的制造才能，但小班孩子年龄小、把握力差，绘画水平低，正处于涂鸦期，我觉得正确的观念和适当的方式引导是激发幼儿美术活动爱好的关键。 1、丰富孩子的感性阅历。 春天，它隐蔽着无穷的神奇和想象的空间。因此在开展美术教学中，我能随时地捕获孩子感爱好的事物，尽可能地让孩子运用自己的感官去看一看、摸一摸、尝一尝、玩一玩，并在教学过程中，多给孩子观看、欣赏的时间，引导他们进行细致的

17、观看，使孩子的脑海中留下清晰丰富的印象，关怀孩子们积累丰富具体的、直接的生活阅历，从而激发孩子们想画、爱画的欲望。如：在进行棉签点画“迎春花”前，我们通过与孩子们一起到户外查找报春的迎春花、观看迎春花、与迎春花交伴侣等活动，不但引起了孩子们的学习爱好，而且从中获得了许多关于迎春花的感性熟识，为点画“迎春花”积累了丰富的阅历，从而更好地把它表现在画面中。 2、运用玩耍环境，激发幼儿的绘画爱好。 小班孩子留意力简洁分散和转移，宽松、富有童趣的玩耍环境能促进幼儿的活动爱好，调动学习的主动性，生疏的、生活化的情景会使幼儿感到亲切和惊奇，激发幼儿的惊奇心和绘画的动机。比如、在引导幼儿画“小熊吹泡泡”之前

18、，我先带幼儿玩了个“吹泡泡”玩耍，幼儿在吹泡泡的过程中，一边吹一边说：吹吹吹，吹出许多大泡泡，泡泡变小了，泡泡飞高了，泡泡飞低了，泡泡爆炸了;吹吹吹，吹出许多五彩泡，泡泡飘呀飘，飘到天上不见了”等等。幼儿对玩耍布满了爱好，在绘画时，幼儿很有爱好的在纸上画满了大大小小的、高凹凸低的彩色泡泡，边画边嘴里还念着玩耍的儿歌，他们的情感得到了极大的满足。 3、适当的示范。 小班孩子对事物的美感、形象思维还处在启蒙阶段，缺乏相应的表现力气，若任凭孩子自由发挥，而没有正确的示范、引导，那么就会消逝空有过程而没有结果的局面，从而使孩子失去学习的爱好，不利于孩子美术表现力的进展。为了避开幼儿对范例的机械仿照，因

19、此我在向孩子示范时，并不要求他们仿照，而是通过把所要表现的事物进行分析，然后示范其主要的外形轮廓。在这过程中，我结合本班孩子的年龄特点，用自编的小儿歌关怀孩子更好地理解和表现事物。如：在绘画毛毛虫时，我用变魔术玩耍的形式开放，调动了幼儿学习的乐观性，激发了幼儿的想象力，集中了幼儿的留意，在变的时候，我分成了几个步骤，并且运用了儿歌，关怀幼儿理解。边示范边画：“毛毛虫，大大的头，圆圆的身体，一个圆，一个圆，一节一节连在一起，头上有触角，身体下有短短的脚，真可爱!”在其活动中，幼儿的思维活跃，乐观性高，在教孩子画“小蜗牛出来了”时，我边念儿歌，边进行示范：圆圆的头、香蕉一样的身体、毛线团一样的贝壳

20、，弯弯的触角通过用各个图形的组合表现小蜗牛基本外形的方法，关怀孩子更好地进行表现。 4、恰当地指导。 小班幼儿的自我约束力气差，坐不住，绘画活动中总宠爱自言自语，任我多次提示、把握，但还是闹哄哄、始终难以安静下来，他们的绘画水平也较低，不能自如的用绘画来表达自己的感受。因而，在作画时，我总是鼓舞孩子边说边画，尽情地释放孩子自己的情感，大胆地表现自己的感受。为此我转变以前的这种做法，相反地在绘画活动中引导幼儿放心地边画边说，如：在绘画在画小伴侣的身体时。幼儿边画边说：“一条线是妈妈，一条线是爸爸，再画一条线手拉手，”边画边说，孩子们既把握了绘画的技能，他们自己的感受又能得到释放，乍一看，活动室有

21、点乱哄哄，仔细瞧，孩子们特别投入，一幅幅生动好玩的画完成了。所以说，在指导幼儿作画时引导幼儿“说”比较可行，每一次美术活动，我都允许他们围绕绘画的主题轻声地说，也可以与同伴沟通、提问。如：请小伴侣悄悄地告知旁边的好伴侣，“你画的是什么?它们在干些什么事情?他们在什么地方呢?”孩子通过说，把握了绘画的技能，在与同伴的沟通中起到了相互学习、相互影响的作用，从而促使孩子大胆用色、大胆表现及想象制造力的进展，提高他们的绘画水平，进展幼儿的口语表达力气。其次，在指导幼儿画毛毛虫的不同动态时，我尝试使用“基本形”不变的方法，引导孩子让自己的毛毛虫从不同的方向爬过过来。通过多次的示范、指导、练习，孩子们对此

22、有了初步熟识，孩子们都能从不同的方位变出自己想象中的毛毛虫。因此在绘画中对孩子们要求要高一点，这样才能让孩子们在原有的基础上得到不同程度的进展。 总之，在今后的美术教学活动中，还有许多的地方值得我们去探究，值得我们去反思。我将努力探究适合幼儿年龄特点的教学方法，同时多与美工区活动相结合，让他们在乐观快乐的心情中，获得阅历和学问，使每个幼儿都能在不同的水平上有所提高。 听幼儿美术心得体会篇5 在老师专业化高速进展的今日，长沙最好的幼儿园万婴幼儿园举办美术教育培训，“让孩子回归美术表达的100种语言”，对于我来说是一次难忘的充电机会，我感受颇深。培训会上庄丽老师有一说一，实实在在的讲了一些我们的现

23、状，针对他参加的省美术基本功竞赛做了详细的阐述，实实在在的谈了儿童美术作品的创作，给我启发较大，培训过去了，但是培训的内容却照旧在脑海里回荡，通过这次培训，我收获到了首先要正确对待自己的美术工作，其次要坚持自己的专业学习，增加自己的专业基本功，拓宽自己的教育渠道，勇于创新，踏实负责，在生活中要有追求。 没有制造，就不会有美术，美术作品的价值在很大程度上是由独创性体现出来的。目前，我们的美术教育都已经意识到美术教育中制造力培育的重要性，不过，这种制造力气的培育只是浮于表面。多年来，我在美术教学中发觉，儿童对天空有着许多的幻想，最爱表现太阳、月亮这些令人遐想的天体。可是在画太阳时，许多儿童都先画好

24、一个圆圆的圈，然后在它的四周添上代表光线的短直、曲线，最终在圆圈里添上红颜色，有的还给太阳添上“太阳公公”的眼睛、鼻子、嘴巴，其实这种普遍的现象是成人强加给儿童的，是成人的思维和阅历在儿童头脑中的再现。有意或无意地教给孩子们一种定式思维，慢慢地孩子们形成了投机取巧、懒于观看的思维惰性。幼儿美术教育是塑造儿童心灵对美的事物初步熟识的主要途径，儿童绘画教学就是以儿童绘画为本位，以教学为手段，正确引导儿童通过绘画表现自己学习和生活，以反映儿童的情感、熟识进展及其共性特征，实现儿童开发心智、启迪创新的功能。立足今日展望将来，培育同学制造力是教育进展的趋向，也是现代科技社会进展的需要，为了将儿童从小培育

25、成具有爱思考、爱制造的良好品质，我想谈谈自己一些浅见。 1、爱好是学习美术的基本动力。在课堂上应充分发挥美术教学特有魅力，努力使课程内容呈现形势和教学方式都能激发同学的学习爱好，并使这种爱好转化成长期的情感态度。 2、用真心、真情的去教美术。在教学中，老师要有惊奇心，专业精神。同时老师要放的开，留意师生互动，大力利用肢体语言及漂亮的语言的应用，充分调动孩子的乐观性。还要严格依据美术新课程标准，在新课改理念的指导下，细心组织、细心预备，上最有效的课。在教书过程中特别留意育人教育，要做到既教书又育人。尽可能的给孩子制造一个宽松的学习空间(漂亮的画面，轻柔的音乐)，使整节课沉醉在艺术的氛围中。 3、

26、美术课，要有美术元素在里面，情感态度价值观也要自然的体现。不光要教孩子的技巧，还要教孩子的思维。对待同学眼光要放高些，同学把握的技巧放的低一些，给同学更宽、广的一个思路。世界上最简洁的物体，都可以归纳成简洁的几何图图形。换个角度去看同一事物，会有意想不到的效果。在上欣赏课时，不仅要学会欣赏，还要学会评述。美术语言要让孩子多使用一些。尤其是欣赏评述课中，让他们把自己的感觉说出来。 4、不用过多的技能束缚他，主要是培育孩子的制造力。老师可以对教材再加工，能让同学自己探究的，尽量让孩子去探究。用画来表达自己的情感。(惦念、兴奋、哀痛等)，要时刻为同学着想。 5、我们美术老师应当在教孩子的时候，应当教

27、会孩子的审美学问和技法技巧，更重要的是培育孩子制造性的思维，要让孩子的思维活起来，要放的开，要大胆的想，要大胆的画，要大胆的来表现。 通过本次学习培训，在今后工作中，我还需要不断的学习，多体会感受所学的学问，并用于实践中，全面提高自身的综合素养，为幼儿供应更好更优质的服务。 听幼儿美术心得体会篇6 在幼儿园，美术活动是幼儿宠爱的一种艺术活动，是幼儿熟识世界、探究世界的重要手段。幼儿园美术教育的目的在于培育熬炼孩子的观看、记忆、想象、表现和制造力气，幼儿把自己关注的热点、感爱好的事物和幻想的奇妙世界画在纸上变为现实。因此，活动中老师应尽量避开呆板单纯学习绘画技巧的教学方法，而要通过各种途径，运用

28、灵敏多样的教学方法，让美术教育发挥更大的作用。 1、爱好激发法是激发幼儿的学习爱好是幼儿制造性的基础，俗话说，爱好是最好的老师。那么，怎样激发幼儿的爱好呢?老师要留意丰富孩子的生活阅历，调动幼儿绘画的乐观性。并通过玩耍活动，培育幼儿的绘画爱好。在幼儿绘画活动中，老师运用玩耍的方式进行活动，也可以使幼儿毫无思想负担，在自然、轻松、快乐的玩耍中猎取学问和技能。在选择活动内容时候要大胆创新，选择一些贴近幼儿生活、幼儿宠爱的美术活动，激发幼儿的爱好。绘画是幼儿的玩耍，但也有的孩子对画画没有爱好，其缘由是多方面的。材料是否吸引幼儿、选材合不合适?是否是幼儿能够独立操作的?那怕是同伴一句不经意的评价也会影

29、响幼儿的绘画爱好。在教学活动中，老师首先要考虑选材是否合适。 2、观看与认知脱离示范仿照的传统绘画教学方式，要求幼儿要通过自己的眼睛看、脑子想、用手画来完成创作。但也有的孩子画不出形来，这往往是由于他没有很好的观看事物。如，幼儿画树时常常把树干画成一个长方形，老师可以带幼儿观看一颗真的大树，摸一摸树干、看一看树枝的样子。 3、构思、绘画法鼓舞幼儿先想后画来学习构思，使绘画活动不仅是幼儿动手操作的活动，更是动脑思考的活动。通过老师的引导，幼儿学会了在生活中学习构思，在玩耍中学习构思，在想象中学习构思，在观看中学构思，幼儿美术活动的全过程都强调以玩耍引发孩子的爱好和表达表现的欲望，探讨怎样把自己一

30、系列想法中的重点内容表现在画面上，培育幼儿的想象力和审美力气，美术课最重要的任务就是激发引导幼儿的想象力。 4、在评价中让幼儿充分体验到成功的欢快 对于自己的作品，幼儿很在意老师与同伴的评价。鼓舞性的评价可以爱惜孩子的创作热忱，期盼下一个活动的到来。评价的目的就在于激发幼儿绘画的爱好和乐观性，使幼儿感受到自己的进步，发觉自己的力气和才能，让幼儿体验到成功的欢快，从而促进幼儿的进展。 听幼儿美术心得体会篇7 通过暑假的学习，我不仅对美术教学的工艺设计、书法篆刻和雕塑等课本课程的教学方法进行了系统的学习，还学习了美术的教学方法、测试方法、教育教学理论等学问，受益匪浅。 从理论上熟识到情景教学的意义

31、，对加强情景教学重要性的在熟识。并且学习了制造情景教学需要做的预备，以及教学情境的方法和内容，为营造美术的教学情境还需要做的努力等，结合自己在教学中的使用情境教学所起的效果，使我在以后的教学中，连续探究情景教学，做受同学欢迎的老师，让同学乐学，让同学在潜移默化中化课本学问为自己的内在素养。 陈红教授的关于老师的专业进展理论讲座，陈洪教授介绍了美国年度老师托尼.马伦老师，并对托尼.马伦的获奖感言深有感受，她的话“激情、专业和毅力，激情是夺目的火焰无法让人视而不见是感染人的力气，专业是技术的保障，毅力是当老师这个行业珍贵的品质。真正最优秀的老师有一个共同的品质：他们知道如何读懂故事。他们知道走进教

32、室大门的每一个孩子都有一个独一无二、引人入胜，但却没有完成的故事。真正优秀的老师能够读懂孩子的故事，而且能够抓住不平常的机会关怀作者创作故事。真正优秀的老师知道如何把信念与成功写入故事中，他们知道如何编辑错误，他们希望关怀作者实现一个完善结局”引起我们的深深思索，开头考虑怎样做一个幸福的老师，反思我是谁?老师是什么?我是否称职?怎样才能优秀?什么是教育，是科学和艺术?怎样证明自己的价值等问题?通过努力，通过学习托尼马伦，魏书生、李正兴等优秀老师的阅历找到自己的进展目标和进展策略。对本课程的学科学问透彻钻研还要涉猎成功学、心理学、哲学等学问，由向同学灌输学问到让同学主动来要来抢学问转变，做到教对

33、、教会、教活。重新端详自己的教育价值观，以老师职业傲慢，并提升自己向专业化老师进展。从阅历型老师走向争论型老师。把想法变成思考，把思考变成争论，和同学一起充实、幸福成长，做幸福老师，教幸福同学。陈洪教授的教育信条：教育需要浪漫的理想主义情怀，更需要冷静的现实主义精神;世上没有理想的教育，但是我们不能因此放弃追求教育的理想-值得我们宽阔同仁借鉴学习。 老师论坛为我们同科目、同班级的老师供应了一个自由沟通、畅意沟通的平台，就教学过程中遇到的问题有了可说、可议、可愤的地方。 不过我认为为我们学习供应的这个学习机会虽然是特殊好，但和教学过程中遇到的问题一样，这个平台的吸引力不足，情景教育不足，平台的学问信息量不大和开放程度还比较窄，不能满足现代老师要求视野开阔、更多接触名教育家等问题，使老师们被动学习的比较多，学习过程中应付作业普遍，不能发挥老师们的主观能动性，不能提高更大多数老师的乐观性，也就是不能让我们在网上“有效培训”和”幸福培训”。17