小学五年级英语第一学期教学计划7篇.docx

《小学五年级英语第一学期教学计划7篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学五年级英语第一学期教学计划7篇.docx（19页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、小学五年级英语第一学期教学计划7篇学校五班级英语第一学期教学方案7篇 教材在编写中尽量做到教学内容浅显易懂、生动活泼、重量适度、易于入门。教学内容的编写由浅入深、由易到难、点面结合、循环往复不断复现，以加深同学的印象。下面是为大家整理的学校五班级英语第一学期教学方案，希望能够关怀到大家! 学校五班级英语第一学期教学方案篇1 教材编写思路 以话题为纲，交际功能为线，兼顾结构，运用英语去完成任务为目标。即话题功能结构任务 教材特点 1、强调语言运用。本教材体现交际教学思想，留意同学语言应用力气的培育。在起始阶段接受“全身动作反应法”，让同学在做中学，在唱中学，在玩中学。 2、留意力气培育。整套教材

2、贯穿“学会学习”的主题，培育同学自主学习和独立运用所学语言去做事情的力气。如Letsfindout/Letscheck/Pairwork/Tasktime。在活动手册中还特别设计了学习评价的栏目。引导同学在学习中反思，在反思中学习。 3、突出爱好激发。教学形式多样化，其中包括对话、歌谣、小诗、歌曲、玩耍、任务、绘画等 4、重视双向沟通和中西文化的介绍。本册介绍中西方称呼姓与名挨次的不同，西方国家涉及星期的主要节日等 5、融合学科内容。（对其他学科的兼容并蓄） 6、重视灵敏扩展。充分考虑学校老师同学个体的差异。C部分可选择学习。 7、实现整体设计。 内容与目标 1、能听说读写92个单词或短语以及

3、13组句子和9个单句。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。 2、能听说认读16个单词。 3、能学会6个手工制作。 4、能听懂会唱8首歌曲。 5、能听懂会吟唱12首歌谣。 6、能完成6个自我评价活动。 7、能理解6个幽默小故事。 8、能了解6项简洁的中西方文化学问。 学校五班级英语第一学期教学方案篇2 一、指导思 老师应认真贯彻国家教育方针，依据国家英语课程标准的最新理念来实施教学活动。坚持英语教学的实践性原则，转变过分重视语法和词汇的讲解与传授的倾向；提倡语言学问与语言技能训练相结合的开放互动的学习模式；针对学校生的特点，正确把握语言学问与语言技能之间的关系。学校阶段的英语教学重点在听

4、、说、读、写的训练上，要培育良好的发音，正确的听说读写习惯和运用语言的习惯，重要的是要养成良好的接受英语和学习英语的方法。 二、同学状况分析 五班级的同学虽然已经接触了两年英语，但并没有确定的英语基础。，两极分化状况较为严峻，只有2/3的同学能跟得上老师的讲课，但儿童的特性使得他们活泼好动，对新事物有着猛烈的惊奇心，探究学问的欲望很猛烈，并且有着很强的表现欲。老师应接受新颖活泼好玩的教学形式进行教学，保持并提高同学学习英语的爱好。 三、教学目标 依据学校生的心理和生理特征以及进展需求，学校阶段的英语课程的目的是激发同学学习英语的爱好，培育他们英语学习的乐观态度，使他们建立初步的英语学习的自信念

5、；培育同学确定的语感和良好语音、语调基础；在一些英语教学活动中能够运用英语进行沟通或完成教学活动。五班级的同学虽然没有确定的英语基础，但我们应以能够让他们进行简洁的会话，把握了确定的词汇，为目标而努力。 四、教材分析 本教材难易度合理，过渡平和，主要接受的是全身反应（Total Physical Response）教学法，让同学在不同的学习活动中感知并运用英语。本教材依据每单元按3大块PartA、B、C来编排，每单元包含九个部分：第一部分是全单元的的主要句型、单词等语言材料及其功能的集中呈现；其次部分是主要句型和单词的重点板块；第三和第四部分是巩固学问的活动板块；第五部分是阅读，是对前面的拓展

6、；第六部分是同学间合作活动，大多是两人组活动，以便同学应用语言；第七部分是读写部分；第八部分是拼读部分；第九部分是消遣部分。教材的设计体现了“以人为本”的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。 五,教学方法建议 (1)词汇教学（Lets learn）Lets learn部分的词汇是围绕话题归类消逝的。与前四册不同的是，从五班级上册开头，Lets learn中的部分或全部词汇要求同学做到听说读写四把握。还可以在与同学的沟通中自然引入新单词，让同学在理解词义的基础上朗读、拼读新词。在交际中教学单词。老师应力求在语言沟通中教单词，用旧词联系新的语言，融会语言和词汇的教学。不要为了教单词而教

7、单词，也不要让同学死记，要把它放到具体的对话（句子）中学习。 (2)对话教学（Lets talk 、Pair work and Group work）本册教材浓缩了原有的情景会话，更突出了目标句型。为给同学供应灵敏运用语言的机会，这部分还供应可替换的内容。为此，老师应做相应的调整。 (3)阅读理解教学（Read and write）这部分的教学目标是：读懂对话或短文；完成检测同学理解程度的填充句子练习；听说读写四会把握一组句子；完成一项综合运用语言的任务型语言活动。 (4)语音训练（Pronunciation）这一册Part C中Pronunciation很重要，不能省略。老师在教学过程中不要

8、直接告知同学这些字母组合的发音，而是要启发他们通过仔细听录音和观看单词的结构来发觉读音规章。在同学把握后，鼓舞他们尝试认读一些未曾学过但符合发音规律的新词，从而增加同学学习语音的成就感，培育他们自主学习的力气。 六、教学进度 Unit 1 My new teacher 7课时 Unit 2 My days of the week 7课时 Unit 3 Whats your favourite food? 7课时 Recycle One 3课时 Unit 4 What can you do ? 7课时 Unit 5 My new room 7课时 Unit 6 In a nature park

9、7课时 Recycle Two 3课时 学校五班级英语第一学期教学方案篇3 一、学情分析： 本学期我担当五班级的英语教学工作，他们已经有了确定的英语基础，但由于教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，同学的学习爱好难以保持，两极分化较严峻。因此，本学期要面对全体同学，以同学的进展为宗旨，始终把激发同学的学习爱好放在首位，引导同学端正学习态度，把握良好的学习方法，培育同学良好的学习习惯，应留意转化后进生，因材施教，分层教学，保持同学的学习爱好。 二、教材分析 全书共六个新授单元和两个复习单元。每个新授单元分“A、B、C”三个部分。每个单元围绕一个主题开放其相关的单词及句型学习，教材编写词不离句，句

10、不离篇。 本套教材的设计与编写体现了对传统外语教学思想的继承和进展。编写思路以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导同学运用英语完成有意义的语言任务，即话题功能结构任务。 三、教学目标 1养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。 2养成良好的英语书写习惯。 3能按三会与四会的要求把握所学词语。 4按四会要求把握所学句型。 5能运用所学的日常交际用语进行简洁的日常沟通，并做到大胆开口，乐观参与，发音清楚，语调正确。 具体四点： 听： 能在图片、手势、情景等非语言提示的关怀下，听懂简洁的话语和录音材料。 说： 1.能在口头表达中做到发音清楚、语调达意； 2.能就所生疏的个人和家庭状况进行简

11、短对话； 3.能运用一些最常用的日常套语(如问候、告辞、致谢、致歉等)； 4.能在老师的关怀下叙述简洁的小故事。 读： 1.能认读所学词语； 2.能依据拼读的规律，读出简洁的单词； 3.能读懂教材中简短的要求或指令； 4.能看懂贺卡等所表达的简洁信息； 5.能借助图片读懂简洁的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯； 6.能正确朗读所学故事或短文。 写： 1.能仿照范例写句子； 2.能写出简洁的问候语； 3.能依据要求为图片、实物等写出简短的标题或描述 4.能基本正确地使用大小写字母和标点符号。 词汇 1.学习有关本级话题范围的600700个单词和50个左右的习惯用语； 2.了解单词是由字母构成

12、的。 四、教材重难点 1重点： 四会句型、单词。 在任务型学习的过程中运用相关的语言学问和技能，完成某项任务。 运用所学的日常交际用语进行简洁的日常沟通，并做到大胆开口，乐观参与，发音清楚，语调正确。 2难点：养成良好的听英语、读英语、说英语、写英语的习惯。 五、教学措施 1依据同学的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动同学的学习乐观性。 2在教学过程中，接受情景教学法，让同学身临其境，乐观主动地参与到课堂教学中去，调动同学的非智力因素，提高同学实际运用语言的力气。 3.辅困措施 既然优生差生已是客观存在，就要正视这一客观现实，就要因材施教，因人施教。对差生要先确定他

13、们的特长，关怀他们的学习，再关怀他们分析考试失利的缘由，准时防止他们可能产生的自暴自弃思想苗头。 实行以点带面来全面提高，使同学观念进行转变。 充分发挥优生的表率作用来影响差生，转变差生，在同学中形成“赶、帮、超”的深厚学习氛围。 对差生进行多鼓舞、少批判、多谈心，进行心理沟通，提高他们的自我推断与把握力气。 接受激励机制，多给点差生表现的机会，让他们树立起学习的信念和士气，克服自卑的心理。 平常多与家长联系，共同来解决差生各方面存在的问题。 充分利用早读和午休时间进行面对面辅导,讲解练习。 学校五班级英语第一学期教学方案篇4 一、基本状况分析 五班级共有同学160多位同学，其中新生有二十几位

14、，但是班级中英语基础相当薄弱的有五分之一左右，还是有相当一部分同学对于英语学习没有确定的规范的学习方法。而五班级同学正处在儿童向少年过渡的时期，这个年龄段的孩子具有惊奇、好活动、爱表现、善仿照等特点。他们宠爱新颖事物，对生疏语言的惊奇心能激起他们对外语的爱好。五班级的同学对英语学习爱好整体有所下降，两极分化比较严峻。所以本学期应做好待进生的转化工作。 二、教材分析 教材是继承了前两个班级的学习来设计的，欢乐英语的教材对大部分同学来说并不生疏。这套教材的设计使教学具有确定的弹性和灵敏性，有助于因材施教。这不仅有利于进展不同水平同学的智力与力气，也适合学校生的需要，有助于他们欢乐学英语。突出爱好培

15、育，爱惜和进展求知欲，寓教于乐。 学校五班级英语教材突出对同学的爱好培育。教科书全部接受彩色图画，情景会话贯串全套教材。紧密结合儿童好新奇、爱活动、善仿照、爱说、爱唱、爱跳、爱表演的特点编排和设计教材的内容与形式。教材中支配了大量的儿童喜闻乐见的歌曲、玩耍、等和一些浅显易懂的故事。 三、全册教学目标及重难点 a. 全册教学目标：1) 能听、说、读、写72个单词或短语以及9组情景句子。（包括天气季节、职业、日常用品、食物等几个话题）要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。 1）能复习把握好上学期所学内容。 2) 能听、说、认读每个单元的重点单词。 3) 能学会单元的情景对话训练。 4) 能听

16、懂、会唱9首歌曲。 5) 能听懂、会吟唱18首歌谣。 6) 能完成背诵任务。 7) 能理解并复述9个小故事。 8) 能了解简洁的中西方文化学问。 b. 教学重难点：教学重点：听、说、读、写四会句子，教学任务为单元的教学重点，各课的语言点、词汇和句子为重点语言学问。教学难点：某些句子比较简洁；英语学习基础差异大，难以进行同步教学；在真实的情景中正确使用所学句型。 四、教学措施 1. 以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让同学在乐中学、学中用，从而保证同学英语学习的可持续性进展。 2. 通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。 3. 设计全面、高效的

17、课外作业，培育同学良好的书写习惯，做到洁净、规范、正确地书写。 4. 培育同学拼读音标的力气，确保同学自主学习的质量。 5. 依据同学的年龄特征，培育同学良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动同学的学习乐观性。 6. 在教学过程中，接受情景教学法，让同学身临其境，乐观主动地参与到课堂教学中去，调动同学的非智力因素，提高同学 实际运用语言的力气。 学校五班级英语第一学期教学方案篇5 一、同学的学问力气和习惯态度分析 五班级的同学已经学习了二年的英语，已有了确定的英语基础。从上一学期总体来看，五班级的优秀同学有一部分,大多数同学属于中间水平和低

18、下水平,从每次的英语考试状况来看,同学在听说读写四个方面中,均存在确定的问题。在今后的英语教学中，尤其要重视教学大纲中的重点,难点学问的训练，利用卡片、歌曲、童谣和玩耍等形式关怀同学突破这些难点，以便调动同学学习英语的乐观性，使全体同学都能跟上教学。在学问的传授中仍以低起点，多辅导为主要教学思想，保证教学质量和教学任务能够顺当完成。 五班级这个学期照旧围绕话题归类消逝，但是加粗的词汇全部要求同学做到听、说、读、写四会把握。所以我方案面对全体同学，以同学的进展为宗旨，接受形式多样的教学方式，始终把激发同学的学习爱好放在首位，引导同学端正学习态度，把握良好的学习方法，培育同学良好的学习习惯。 二、

19、教学目标任务 1、能按四会、三会的要求把握所学单词、短语。 2、能按四会要求把握所学句型。 3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简洁的沟通，做到大胆开口，发音正确。 4、能在真实的语境中正确运用并能读懂简短语篇。 5、培育良好的书写习惯，能做到书写洁净、规范。 6、养成嘹亮清晰读英语、说英语的习惯，认真仿照语音、语调，以培育语感。 7、能在完成某个任务(如涂色，小制作)的过程中学会相关的词句，并且培育动手力气。 8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。 9、能了解6项简洁的中西方文化学问。 三、教材重点难点 1、能按四会、三会的要求把握所学单词。 2、能按四会要求把握所学句型。 3

20、、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简洁的沟通，做到大胆开口，发音正确。 4、能在图片、手势、情境等非语言提示的关怀下，听懂清晰的话语和录音。 5、培育良好的书写习惯，能做到书写洁净、规范。 四、主要措施 1、词汇教学是英语教学中的重点环节，五班级第一学期的词汇很多都是在四班级已经消逝过，但要求更高一点，所以我方案以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让同学在乐中学、学中用，使课堂教学不仅生动好玩而且教有实效，从而保证同学英语学习的可持续性进展。 2、五班级的情景会话，更加突出了目标句型，而且增加了可供替换的内容，所以在教授对话时我方案通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等

21、形式，创设真实的语言环境，让同学在自然的沟通中进语言操练和练习，逐步把握主句型。 3、将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培育同学良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。 4、设计全面、高效的课外作业，培育同学良好的书写习惯，做到洁净、规范、正确地书写。 总之，在本学期我将连续尽自己的最大努力完成五班级的英语教学任务，力争达到较理想的成果。 学校五班级英语第一学期教学方案篇6 一、912岁孩子的特点 1.惊奇，好活动，爱表现，善仿照 2.对生疏的英语有惊奇心 3.很少有羞怯感，宠爱引起别人的留意 4.听觉灵敏，仿照力和记忆力强，形象思维好 5.爱玩，爱唱，爱玩耍，爱活动 二、目标的描述 二

22、级（56班级） 对英语学习有持续的爱好和爱好，能用简洁的英语互致问候，交换个人、家庭和伴侣的简洁信息，能依据所学的内容表演小对话和歌谣。能在图片的关怀下听懂、读懂并叙述简洁的故事。能依据照片或提示写简洁的句子。在学习中乐于参与、乐观合作、主动请教，乐于了解异国文化习俗。 三、对学校阶段语言技能的目标要求的特点 1.把听说作为英语学习的主要手段和理解与表达的形式。 2.接受听、说、读、写、玩、演、做、唱、视听等形式，表达语言习得和综合语言运用力气培育的效果。 3.遵循综合语言力气形成的心理和生理进展过程，假如用动作、体态、语言、做玩等多种外显形式促进技能的进展。4.留意充分调动同学的智力因素和非

23、智力因素，在训练听、说、读、写等语言技能的活动中，充分利用同学的留意力、观看力、记忆力、联想力等智力因素，通过唱、演、玩、画画、涂色、做手工等形式，充分调动同学的态度，爱好等非智力因素。 四、基本学习策略 1.乐观与他人合作，共同完成学习的任务 2.主动向老师或同学请教 3.制订简洁的学习方案 4.对所学内容能主动练习和实践 5.在词语与相应事物之间建立联想 6.在学习中集中留意力 7.尝试阅读英语故事及其他英语课外读物 8.乐观运用所学的英语进行表达和沟通 9.留意观看生活或媒体中使用的简洁英语 五、留意英语教学评价的特殊性 3一6班级英语教学评价的主要目的是激励同学的学习爱好和乐观性。评价

24、形式应具有多样性和可选择性。评价应以形成性评价为主，以同学平常参与各种教学活动的表现和合作力气为主要依据。 5、6班级的期末或学年考试可接受口笔试结合的方式。口试要考查同学实际运用所学语言的力气，考查内容要贴近同同学活。笔试主要考查同学听和读的技能，形式应尽量生动活泼。 终结性评价可接受等级制或达标的方法记成果，不用百分制。 六、留意处理教学与评价的关系 进行评价时，应当考虑评价活动占课堂整体教学时间的比例。要留意评价的实际效果。要避开使用过于烦琐的评价程序，占用过多的教学时间进行评价。不能为评价而评价或以评价为目标进行教学。 学校五班级英语第一学期教学方案篇7 一、教材解析 本册教科书共十个

25、单元，其中第一至第四单元和第六至第九单元为新授单元，每单元各由八个板块组成;第十单元为复习单元，每个单元各由四个板块组成。这些板块既相对独立、有所侧重，又紧密联系、相互呼应，老师要正确理解教材的这一编写意图，并在教学中依据同学学习的实际状况将各个板块有机组合、合理支配，使它们相互渗透、融会贯穿。 新授单元的第一部分Read and say是情景对话板块。该板块通过情景对话，着重训练同学的听说技能，以提高会话力气，同时还呈现新的词汇和句型。其次部分Look, read and learn主要按话题归类和图词结合的方式呈现词汇。这些单词有的已在3A,3B,4A及4B中消逝过，有的则是全新的。因此，

26、在教学中要依据实际状况，区分对待，特别要加强对要求四会把握的词语的操练。第三和第四板块中的句型，是每个单元的教学重点，一般都要求四会把握。句型必需放在情景之中教学，这样做，一能激发同学的求知欲;二能关怀同学理解句型的意思，了解句型使用的场合;三能防止操练时枯燥乏味。 Read and act和Look and read 板块的任务是培育同学初步的语感和良好的朗读、阅读习惯。本册书第四单元和第八单元都消逝了较长的语篇，老师要鼓舞同学课前预习课文，力求做到能初步理解。Look, find and say/ Do a survey/ Work in pairs等具有玩耍和“任务型”学习性质的活动板块

27、。这个板块供应的饶好玩味的语言材料和生动活泼的活动形式有助于同学在玩中学，在学中玩，对于激发同学的学习爱好，提高同学运用语言的力气，进展学的智力都有作用。 二、教学目标 1、留意同学语言力气的培育，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和使用性。同学能听说读写92个单词或短语以及13组句子。要求同学能在真实的语境中正确运用并能读懂简短语篇。 2、留意同学学习爱好的培育，以不同的方式最大限度地激发同学的学习动机，培育良好的学习习惯。 3、同学能在学习活动中乐观乐于参与到教学活动中来，乐观参与，乐于合作，主动与同学在小组合作学习中解决学习困难，得到关怀。 4、留意同学的实践活动力气的培育

28、，同学能就课文内容进行角色表演活动，能理解6个幽默。 5、留意融合学科学问内容，加强学科之间的整合和渗透，让同学通过英语学习来获得其他学科学问。 6、留意中外文化学问的双向沟通，使同学通过学习来培育将来跨文化交际所需要的力气，理解简洁的中西文化学问。 7、留意同学学习力气的培育，运用恰当的学习策略来克服学习中的困难。 三、教改措施 由于同学在英语学习上所表现的爱好，天分和力气以及学习方法都各不相 同，他们对英语的要求也是不同的，在学习成果上的体现也不同。这些具体有不同特点的同学必需达到同一个基本目标，教学设计上须体现不同层次，才能满足不同类型不同层次的需求。 1)、敬重每位同学，乐观鼓舞他们在

29、学习中尝试，爱惜好他们的自尊心和乐观性。 2)、创设各种合作学习的活动，使不同层次的同学相互学习，相互关怀，体验集体荣誉感和成就感，进展合作精神。 3)、特别关注性格内向的或学习有困难的同学，尽可能多地为他们制造语言实践的机会。 4)、认真分析每节课的教学内容，确定共同目标，然后确定每节课的扩展方向及内容。 5)、设计多样化的课堂活动，使不同类型的同学都能获得乐观主动参与的机会。 6)设计分层的家庭作业，使同学可自选学习内容。 7)学科实践活动 1、进行英语小品表演竞赛 2、进行英语歌曲竞赛。 3、英语手工作品竞赛。 4、进行英语美文竞赛。 8)教研专题：如何在教学过程中发挥同学的自主性。 争论措施： 1、课前指导预习; 2、创设情境激发自主性学习的动机; 3、以同学为主体、以任务为途径，在实践中培育同学自主学习的力气; 4、关注过程评价，为自主学习和进展注入长期动力。19