小学四年级下册数学教学计划（优秀9篇）.docx

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1、小学四年级下册数学教学计划（优秀9篇） 作为一名优秀的教育工作者，编写教案是必不可少的，教案有助于学生理解并掌握系统的知识小学四年级下册数学教学计划 篇一 一、 学生掌握知识情况分析 本期所教的四年级，从上学期了解的情况来看，由于学生存在着年龄的差异，所以心理特征及思维发展也就不一致，这就需要教师在教学中，在面向全体学生的同时，更要注意因材施教。 从上学期的学习情况看，大部分学生能够掌握所学的知识技能，达到该册的目标要求。但仍有少数同学，由于智力、学习态度的问题，有待于今后积极引导，以引导他们达到学段目标。 二、 教学内容 本册教材包括下面一些内容：小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算

2、，运算定律与简便计算，三角形，位置与方向，折线统计图，数学广角和数学综合运用活动等。 三、教学目标 1理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，掌握小数的加法和减法。 2掌握四则混合运算的运算顺序，会进行简单的整数四则混合运算；探索和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高计算能力。 3认识三角形的特性，会根据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180。 4初步掌握确定物体位置的方法，能根据方向和距离确定物体的位置，能描述简单的路线图。 5认识折线统计图，了

3、解折线统计图的特点，初步学会根据统计图和数据进行数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。 6经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。 7了解解决植树问题的思想方法，培养从生活中发现数学问题的意识，初步培养探索解决问题有效方法的能力，初步形成观察、分析及推理的能力。 8体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 四、重点难点 小数的意义与性质，小数的加法和减法，运算定律与简便计算，以及三角形是本册教材的重点教学内容。 五、全册教材分析 在数与计算方面，本教材安排了小数的意义与性质，小数

4、的加法和减法，四则运算，运算定律与简便运算。小数在日常生活中有着广泛的应用，有关小数概念的知识和小数四则运算能力是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本能力。学生在第一学段已经认识了简单的小数，会计算一位小数的加减法，在本学期里学生将系统地学习小数的意义和性质、小数大小的比较、小数点位置的移动引起小数大小的变化等，并在此基础上学习比较复杂的小数的加法和减法。使学生很好地理解小数的意义，能用小数来表达和交流信息，初步学习用小数知识解决问题。 在空间与图形方面，本册教材安排了位置与方向、三角形两个单元，这些都是本册的难点或重点教学内容。在已有知识和经验的基础上，通过丰富的数学活动，让学生进一步认识三

5、角形的特性，进一步了解确定位置的方法。 在统计知识方面，本册教材安排了折线统计图。让学生学习根据统计表中的数据制作单式折线统计图，学会看懂此种统计图并学习根据统计图和数据进行数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观念。 在用数学解决问题方面，教材一方面结合计算内容，教学用所学的整数四则运算知识和小数加减法知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，初步体会植树问题的数学思想方法，感受数学的魅力。 六、教学中需要准备的教具和学具 以前的教具和学具，一些仍可继续使用，本册的教学需要一些新教具和学具，如下： 1

6、、数位顺序表 2、用硬纸条做的三角形 七、教学措施 1、从学生的生活经验出发引导学生学习数学，感受生活中处处有数学。 2、加强直观演示和实践操作，引导学生积极参与知识的形成过程，感受成功的体验。 3、引导学生揭示知识间的联系，探索规律。 4、激发学生学习数学的兴趣，注重培养自主学习的意识和习惯，尊重学生个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式，引导学生在实践中学会学习。 5、注重培养学生的思维灵活性和创新意识。 6、注重引导学生参与小组合作学习，培养学生的合作、交流意识。 7、遵循学生的身心发展规律和数学学习规律，选择教学策略。 八、策略预设 1、课堂教学：认真学习新课程标准，钻研教材， 结合

7、教学目标和学校教育计划，分析教学内容，进行教材的主题化、信息化、生活化的再处理，备好课时教学计划，把整体课堂教学优化和新课程教学思想真正落实到实处。 认真备好每一节课，精心设计好每一堂数学课，注意调动学生的学习积极性，让学生参与到学习活动中来，教学中采用生活化，趣味性的素材，让学生在愉快中进行学习，加强学习的开放，因材施教。 2、课外活动兴趣小组：根据学校奥数辅导的工作精神，从四年级3个班中抽取15名学生，作为奥数辅导的对象，利用空闲时间，组织奥数兴趣小组，进行奥数知识的辅导，争取在竞赛中获得好成绩。 3、科研课题：以以主题教学为主线，进行数学问题解决的策略与研究课题为本教研组的学科研究课题。

8、以利用数学教学中错例，进行纠错和抑错的研究为本教研组的研究性学习课题。 以数学磨课为载体，追求理想数学教研作为本校和本教研组的校本教研，在新课程教学中教材的处理与应用，提高的研究是本教研组研究的主方向。 九、课时安排 四年级下学期数学教学安排了60课时的教学内容。各部分教学内容教学根据本班具体情况课时大致安排如下： 1、 四则运算。 .（6课时） 2、位置与方向。（4课时） 3、运算定律与简便运算。（10课时） 1加法运算定律。 .3课时 2乘法运算定律。 .3课时 3简便计算。4课时 营养午餐。 . . . .1课时 4、小数的意义和性质。（14课时） 1小数的意义和读写法。3课时 2小数的

9、性质和大小比较。3课时 3生活中的小数。3课时 4求一个小数的近似。4课时 整理和复习。 .1课时 5、三角形。（6课时） 1三角形。4课时 2图形的拼组。2课时 6、小数的加法和减法。（6课时） 7、统计。 .（4课时） 8、数学广角。（4课时） 小管家。 .1课时 9、总复习。（4课时 四年级下册数学教案 篇二 教学内容： 课本第14页例3，练习四第1-3题，三步计算应用题（一）。 教学目标： 使学生熟练掌握数量关系及解题思路，会解答简单的两、三步计算的应用题。提高学生分析、推理能力。 教学重点、难点： 让学生掌握数量关系、学会分析问题的方法，既是教学的重点，也是学习的难点。 教学过程：

10、一、复习准备。 1板演： 新镇小学三年级有4个班，每个班40人；四年级有114人。三年级和四年级一共有多少人？ 2思路训练。 全班同学口答： （1）根据条件补充问题，并说出数量关系。 有5个教室，每个教室有8盏灯？ 王平同学每天早晨跑500米，跑了5天？ 8个打字员共打字1600个？ 三年级有160人，四年级有114人？ （2）根据问题找条件，并说出数量关系。 平均每人采集树种多少千克？ 火车速度是汽车速度的几倍？ 香蕉比桔子少多少筐？ 买足球共用多少元？ 订正第1题，说说解题思路，是怎样分析的。 二、学习新课。 1新课引入。 复习题是两步计算的应用题，如果问题不变，改变其中的一个条件，使其为

11、三步计算的应用题，应该怎样表示？（学生可能想到，四年级人数不直接给出，改为四年级比三年级少46人。这样改是合理的，但它不是三步计算题了，因此只能改成：四年级有3个班，每班38人。） 教师点明：这就是我们今天要学习的应用题。（板书课题：三步应用题） 2出示例3。 新镇小学三年级有4个班，每班40人，四年级有3个班，每班38人。三年级和四年级一共有多少人？ （1）审题、理解题意。 学生读题后，说出已知条件和问题。 师生共同完成线段图： 每班40人 三年级： 每班38人共？人 四年级： （2）分析数量关系。 让学生结合线段图自己分析，并独立列式解答，然后集体交流，说出解题思路和过程。 分析：从最后的

12、问题入手分析，要求三、四年级共有多少人。必须知道三、四年级各有多少人。但题中这两个条件都没有直接告诉，因此第一步先算三年级有多少人？404=160（人）；第二步算四年级有多少人？383=114（人）；第三步再把这两个年级人数合并起来，160114=274（人）。就是要求的问题，即三、四年级的总人数。 教师板书： 三年级有多少人？ 404=160（人） 四年级有多少人？ 383=114（人） 三年级和四年级一共有多少人？ 160114=274（人） 答：三年级和四年级一共有274人。 刚才的思考方法是从问题入手，找出所需要的条件，然后确定先算什么，再算什么，最后算什么。 大家想一想，如果从题目的

13、条件入手分析，那么题目中哪两个条件有密切关系？可以得到什么新的数量？ （三年级有4个班，每班40人，可以求出三年级有404=160（人）；四年级有3个班，每班38人，可以求出四年级有383=114（人）；最后把两个年级人数合起来，160114=274（人）就是题中要求的问题。） 3反馈练习。 如果例3的已知条件不变，把问题改成三年级比四年级多多少人，应该怎样解答？ 全班同学做在练习本上。 订正时说明是怎样想的。 小结： 我们解答应用题时，在认真审题理解题意的基础上，最重要的是分析数量关系，掌握分析方法，既要根据条件想问题，得到新的已知数量，也可以根据问题找条件，哪个条件是已知的，哪个条件是未知

14、的，因此要先把未知的条件求出来。这两种分析方法是要经常用到的所以要切实掌握。 三、巩固反馈。 1独立解答。 体育老师买了3个排球，每个40元，还买了2个篮球，每个62元，小学数学教案三步计算应用题（一）。一共用了多少元？（先用线段图表示出已知条件和问题，再列式解答） 解答后，学生说说解题思路，并订正。 2比较题。 （1）菜场运来黄瓜8筐，每筐25千克，茄子12筐，每筐20千克，运来的黄瓜和茄子共有多少千克？ （2）如果改变其中一个条件，茄子12筐，改为8筐，其余条件和问题不变，应该怎样解答？ 学生会出现的两种解法： 258208 （2520）8 =200160 =458 =360（千克） =3

15、60（千克） 请同学们比较一下这两种解法的解题思路是什么？哪种解法比较简便？ 通过讨论明确，有些应用题，由于解题思路不同，解题方法就不同，而且计算的步数也不一样。有的三步计算题可以用两步计算，这样使得计算比较简便。 同学们想一想，（1）题能否用两步计算？为什么？（从而明确由于两种蔬菜的筐数不一样，也就是当求两个积的和（或差）时，没有相同的因数，就不能用简便方法计算。） 3粮店运来25包大米，共重2500千克，运来40袋面粉，共重xx千克，一包大米比一袋面粉重多少千克？ 四、全课总结： 我们今天学习的复合应用题，都是由几个简单的一步应用题组合而成的。解答是首先要理解题电，在此基础上分析数量关系是

16、关键，无论采用哪种分析方法，都要找出条件与问题之间的关系，计算时要养成认真，细心的习惯。 五、作业。 练习四第13题。 小学四年级下册数学教案 篇三 教学内容： 亿以内数的认识（教科书第24页的内容，练习一第1题。） 教学目标： 知识与技能 1、使学生认识计数单位“万”“十万”“百万”“千万”和“亿”，知道亿是个大数；知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。 2、理解、掌握我国记数习惯，每四个数位为一级。 3、掌握数位顺序，能够根据数级初步地读出亿以内的数。 过程与方法： 通过情境创设、小组合作学习等形式，使学生获得正确读数一些基本方法的成功体验；培养学生分析、综合的能力，培养学

17、生在生活中主动探究的意识。 情感、态度与价值观 体验数学与现实生活的密切关系，激发学生学习数学的兴趣，增强学生学好数学的信心。 教学重点： 记数单位以及各记数单位间的关系。 教学难点： 数级、数位、记数单位的区别以及“位值”的理解。 教学准备： 课件、计算器等。 教学过程： 一、创设情境生成问题 1、课件导入 同学们，在日常生活中，我们经常接触到很多大数。（出示投影） 1994年首都北京的人口有一千零五十一万。 光的速度是每秒二十万千米。 地球离月亮大约有三十八万四千四百千米。 在日常生活和生产中，还经常用到比万大的数，今天咱们一起来认识一些大数。（板书课题） 2、介绍主题图（出示主题图） 2

18、0xx年我国进行了第五次全国人口普查。让我们一起来看看这次普查中这六个省市、自治区的人口数据。（课件出示：我国人口） 谁能尝试读出上面这些数？ 指名读数，并让学生说说他是怎样读的？ 二、探究交流解决问题 出示例1：13819000这个数有多大呢？ 1、计数器操作，认识计数单位。 在这个计数器上，你发现了什么？ 用计数器数数：拨上一千，然后一千一千地数，一直数到九千，再拨上一千。 问题：九千再加上一千是多少？千位满十要怎样？ 认识十个一千就是一万。（板书“万”。） 让学生在计数器上一万一万地数，一直数到九万，再加一万，是多少？认识十个一万是十万，板书“十万”。用同样方法，完成一百万、一千万、一亿

19、的认识，分别板书：百万、千万、亿。 2、小组讨论学习计数单位间的关系。 大家知道万、十万、百万、千万、亿是什么吗？你们发现这些计数单位之间有什么关系？ 3、认识数位和数位顺序表 （1）学习数位。将13819000按数位顺序写出。说出每个数字所占的数位名称、计数单位，表示有多少个这样的计数单位。 （2）同桌学生互相说一说其他数位上的数各表示多少。 （3）学习“数级”。介绍我国计数的四位分级法。 为了便于读亿以内的数，我国沿用了四位一级的计数规律，即从右起每四位为一级、个、十、百、千是个级，表示多少“个”；万、十万、百万、千万是万级，表示多少个“万”、 三、巩固应用内化提高内化提高 完成第4页“做

20、一做”第1题。 同桌之间互相说数，一个一、一万一万地说，另一个拨。 四、回顾整理反思提升 让学生谈谈学习体会、收获。 小学四年级下册数学教学计划 篇四 一、学情分析： 本学期本人任教四年级，学生思维活跃度相对较弱，根据中年级教材内容和学生的年龄特点，学生对知识的掌握仍存在一些不利因素，有少部分学生，由于知识脱节，单元知识能过关，但综合能力较差，对于概念理论知识理解过于肤浅，对知识运用也欠灵活，有一部分学生学习态度比较浮躁，计算能力较差，还需进一步提高，应用题分析能力还可以，个别学生仍需继续辅导。从学生习惯方面看，有一部分学生没有养成良好的学习习惯。做题马虎，丢三落四，抄错数，不用直尺等许多学习

21、习惯有待改善；还有个别学生由于缺乏自信心。 本学期的教学工作主要是以新课标新理念为指导，以学生为主体，以自主、合作、探究为主线，培养学生认真审题的习惯、书写规范化的习惯、检查验算的习惯，要结合知识的复习整理，逐步培养学生对学过的知识进行总结的习惯。 二、教材分析： 本册教材包括：四则运算，运算定律与简便计算，小数的意义和性质，小数的加法和减法，三角形，位置与方向，折线统计图，数学广角和数学综合运用活动等。其中小数的意义与性质、小数的加法和减法，运算定律与简便计算以及三角形是本册教材的重点教学内容。教材编写特点： 1、改进四则运算的编排，降低学习的难度，促进学生的思维水平的提高。 2、认识小数的

22、教学安排，注重学生对小数意义的理解，发展学生的数感。 3、提供丰富的空间与图形的教学内容，注重实践与探索，促进学生空间观念的发展。 4、加强统计知识的教学，使学生的统计知识和统计观念得到进一步提升。 5、有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力和解决问题的能力。 6、情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。 三、学期教学目标： 1、理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，掌握小数的加法和减法。 2、掌握四则混合运算的运算顺序，会进行简单的整数四则混合运算；探索和理解

23、加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高计算能力。 3、认识三角形的特性，会根据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形任意两边之和大于第三边和三角形的内角和是180。 4、初步掌握确定物体位置的方法，能根据方向和距离确定物体的位置，能描述简单的路线图。 5、认识折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会根据统计图和数据进行数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。 6、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。 7、了解解决植树问题的思想方法，培养从生活中发现数学问题的意识，初步培

24、养探索解决问题有效方法的能力，初步形成观察、分析及推理的能力。 8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 四、教学重点难点： 小数的意义与性质，小数的加法和减法，运算定律与简便计算，以及三角形是本学期重要教学内容。 五、教学中需要准备的教具和学具 以前的教具和学具，一些仍可继续使用，本册的教学需要一些新教具和学具，如下：1数位顺序表2。用硬纸条做的三角形 六、教学措施： 1、从学生的生活经验出发引导学生学习数学，感受生活中处处有数学。 2、加强直观演示和实践操作，引导学生积极参与知识的形成过程，感受成功的体验。 3、引导学生揭示知识间的联系，探索规律。 4、激发学生学习

25、数学的兴趣，注重培养自主学习的意识和习惯，尊重学生个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式，引导学生在实践中学会学习。 5、注重培养学生的思维灵活性和创新意识。 6、注重引导学生参与小组合作学习，培养学生的合作、交流意识。 7、遵循学生的身心发展规律和数学学习规律，选择教学策略。 七、教学检测及评价 每一单元课的题目都要同步在课时或者课外全部完成，此外，每一单元结束时要进行单元测试并对及试卷进行分析。 八、学生辅导 1、课堂练习时可以集体订正 2、课后要对一些成绩差的同学进行错题讲解，并做记录，以便以后对该学生的日后辅导。 小学四年级数学下册教案 篇五 设计说明 1提倡算法多样性。 数学课程标

26、准中明确提出：重视口算，加强估算，提倡算法多样性，让学生体验解决问题策略的多样性。因此，在解题过程中，不仅要让学生了解算法的多样性，更要让学生理解算法的合理性，使学生在解决问题的过程中获得思维上的发展。 2引导学生关注和理解他人的算法，优化算法。 在计算过程中，会出现多种算法，注意引导学生关注别人的不同算法，并引导学生对不同算法进行归纳，优化算法，选择自己喜欢的方法进行计算，获得思维上的发展。 课前准备 教师准备 PPT课件 学生准备 纸卡 图片 教学过程 创设情境，导入新课 师：同学们，你们喜欢看歌手大赛这个节目吗？ (播放一段歌手大赛的比赛片段) 师：比赛总是激动人心的，看！我们这也有一场

27、比赛，5号选手和9号选手脱颖而出，那么最后谁能获得冠军呢？(课件出示教材16页情境图) 师：从图中你们获得了哪些信息？ (5号选手 专业得分：8.55分，综合素质得分：0.88分，总分：9.43分；9号选手 专业得分：8.65分，综合素质得分：0.40分) 1引导学生理解“专业得分”和“综合素质得分”的含义。 (专业得分就是演唱得分；综合素质得分包括音乐理论知识、舞台表现力等方面的得分) 2导入：谁一举夺冠了呢？今天，我们一起来学习歌手大赛中的数学问题小数加减混合运算。 设计意图：以学生熟悉的生活情境导入新课，紧紧抓住学生好奇的心理，激发学生的求知欲，使学生快速地进入学习状态。 自主探究 1提

28、出估算问题。 谁能估算一下9号选手的总分大约是多少？ 学生独立思考或与同伴讨论，尝试估算，然后交流估算的方法和结果。 2提出计算问题。 师：谁的总分高？高多少？该怎样计算呢？ 学生小组内讨论，全班汇报计算方法。 算法一：8.650.409.05(分) 9439.050.38(分) 算法二： 9.43(8.650.40) 9.439.05 0.38(分) 通过计算得出：5号选手的总分高，比9号选手高0.38分。 3明确运算顺序。 师：算式9.43(8.650.40)的运算顺序是什么？每一步的意义是什么？小数加减混合运算的运算顺序与整数加减混合运算的运算顺序相同吗？ 引导学生理解算式的意义，知道小

29、数加减混合运算的运算顺序与整数加减混合运算的运算顺序是相同的。 4总结小数加减混合运算的运算顺序。 总结：小数加减混合运算的运算顺序和整数加减混合运算的运算顺序相同，都是按从左往右的顺序依次计算，如果有括号，要先算括号里面的。 5拓展延伸。 师：你还有不同的方法吗？ (1)课件出示：笑笑是这样做的，你能说出每一步的意义吗？ 8658.550.10(分) 0880.400.48(分) 0480.100.38(分) 小学四年级下册数学教学计划 篇六 一、学情分析： 本学期本人所任教的是四年级两个班的数学，共有学生93人。在经过了三年半的学习后，大部分学生基本知识、技能方面掌握的比较扎实，能运用所学

30、的知识解决实际的问题，能乐于参与学习活动中，上课思维活跃，注意力集中，发言积极，作业能够及时完成，已经初步养成良好的学习习惯，对数学学习有一定的兴趣。但个别学生学习基础较差，学习积极性不高，上课注意力不够集中，还有待于激发这些学生的学习积极性和学习信心，进一步培养良好的学习习惯。 本学期的教学应该关注的更多的是使已经基本形成的兴趣再接再厉，并逐步引导到思维的乐趣、体验成功的乐趣。培养学生的创新意识，提高学生的创新能力应是本学期面临的最重要的问题。 二、教材分析： 本册教材包括：四则运算，运算定律与简便计算，小数的意义和性质，小数的加法和减法，三角形，位置与方向，折线统计图，数学广角和数学综合运

31、用活动等。其中小数的意义与性质、小数的加法和减法，运算定律与简便计算以及三角形是本册教材的重点教学内容。教材编写特点： 1、改进四则运算的编排，降低学习的难度，促进学生的思维水平的提高。 2、认识小数的教学安排，注重学生对小数意义的理解，发展学生的数感。 3、提供丰富的空间与图形的教学内容，注重实践与探索，促进学生空间观念的发展。 4、加强统计知识的教学，使学生的统计知识和统计观念得到进一步提升。 5、有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力和解决问题的能力。 6、情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。 三、教学目标： 1理解小数

32、的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，掌握小数的加法和减法。 2掌握四则混合运算的运算顺序，会进行简单的整数四则混合运算；探索和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高计算能力。 3认识三角形的特性，会根据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形任意两边之和大于第三边和三角形的内角和是180。 4初步掌握确定物体位置的方法，能根据方向和距离确定物体的位置，能描述简单的路线图。 5认识折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会根据统计图和数据进行数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。 6经历从

33、实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。 7了解解决植树问题的思想方法，培养从生活中发现数学问题的意识，初步培养探索解决问题有效方法的能力，初步形成观察、分析及推理的能力。 8体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 四、教学重点难点： 小数的意义与性质，小数的加法和减法，运算定律与简便计算，以及三角形是本学期重要教学内容。 五、教学中需要准备的教具和学具 以前的教具和学具，一些仍可继续使用，本册的教学需要一些新教具和学具，如下：1数位顺序表2.用硬纸条做的三角形 六、教学措施： 1、认真备课，精心设

34、计练习，上好每一节课，努力提高课堂教学质量。 2、加强直观演示和实践操作，引导学生积极参与知识的形成过程，感受成功的体验。 3、引导学生揭示知识间的联系，探索规律。 4、激发学生学习数学的兴趣，注重培养自主学习的意识和习惯，尊重学生个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式，引导学生在实践中学会学习。 5、在课堂教学中，努力建构互动教学模式，注重知识在实践中的应用，提高学生学习数学兴趣，变成“要我学”为“我要学”。 6、赏识每个层次的学生的每一个微小的进步，并及时鼓励他们，多表扬和肯定，增加他们学习的自信心，让他们感受学习带来的快乐。 7、注重培养学生的思维灵活性和创新意识。 七、教学进度 周次

35、 起至时间 教学内容 课时 备注 1、2.172.23 四则运算（4课时）4 2、2.243.2 四则运算（2课时）单元检测（2课时） 4 3、3.33.9 位置与方向（4课时）4 4、3.103.16 单元检测（2课时）加法运算定律（2课时）4 5、3.173.23 加法运算定律（1课时）乘法运算定律（3课时）4 6、3.243.30 简便计算（4课时） 4 7、3.314.6 营养午餐（1课时）单元检测（2课时） 3 清明放假 8、4.74.13 小数的意义和读写法（3课时）小数的性质和大小比较（1课时） 4 9、4.144.20 小数的性质和大小比较（3课时）生活中的小数（1课时） 4

36、10、4.214.27 生活中的小数（2课时）求一个小数的近似数（2课时） 4 11、4.285.4 求一个小数的近似数（2课时）整理和复习（1课时） 3 五一放假 12、5.55.11 单元检测（2课时）三角形（2课时） 4 13、5.125.18 三角形（2课时）图形的拼组（2课时） 4 14、5.195.25 单元检测（2课时）小数的加法和减法（2课时） 4 15、5.266.1 小数的加法和减法（2课时）单元检测（2课时）4 16、6.26.8 统计（4课时） 4 17、6.96.15 数学广角（4课时） 4 18、6.166.22 单元检测（2课时）小管家（1课时）总复习（1课时）

37、4 19、6.236.29 总复习、期末考试（4课时） 4 小学四年级下册数学教学计划 篇七 一、学生状况分析： 我们四年级二班有学生43人，男21人，女22人。 学生中自身素质比较强的占20% ，一般占50% ，较差的占20%。大部分学生比较活泼好动。在新学期开始，首先要培养学生认真书写，用直尺打等号，培养学生养成良好的学习习惯，提高学生的学习兴趣，加强自觉学习的意识，创造情景开拓学生的视野，因材施教，培养学生分析问题、解决问题的能力。努力达到消灭低分率，发展合格率，提高优秀率。 二、教材知识系统及结构分析： 本册教材的主要内容： 用字母表示数；乘法运算定律；角与三角形的认识；小数的意义和性

38、质；小数的加法和减法；小数乘法；小数除法；统计。 乘法运算定律是在前三年所学的有关内容的基础上进行概括和提高。四、五、六、七单元系统地教学小数的意义和性质，小数的四则混合运算以及整数、小数四则混合运算，培养学生良好的小数四则计算能力。在三年级的基础上继续学习统计。 三、本册总的教学目的： 1 使学生认识用字母表示数，会根据条件写出用含有字母的式子表示数量关系。 2、使学生理解小数四则运算的意义，掌握加法与减法、乘法与除法之间的关系。 3、使学生掌握乘法的运算定律，会应用他们进行一些简便运算。 4、培养学生能正确地进行整数、小数四则混合运算。 5、学习统计，能制作简单的统计表。 6、使学生掌握解

39、应用题的一般步骤，会分析、列综合算式解答三步计算的应用题。 7、引导学生做好实践操作题。培养学生养成理论与实践相结合的好习惯。 教学重点：第二、四、五、六、单元。 教学难点：小数的意义和性质及应用题。 四、 教学措施： 1、实施以学生为主体，教师为主导的课堂教学。 2、加强直观教学，多联系生活的实际，让生活走进数学课堂，充分利用教具与电教教材，调动学生学的积极性。 3、 加强素质教育，重视情感教育在教学中的作用。耐心帮助每一个学困生，不放弃每一个学生。做到人人都学到有价值的数学。 4、培养学生良好的学习习惯和科学的学习方法。 5、整个教学中要注意学生课堂中数学语言的培养。 5、认真设计每一堂课

40、，创设情景，提高学生的学习兴趣。让学生在学中乐，在乐中学。 6、努力改进教学方法，使自己慢慢适应新课程。 五、教学进度 一单元用字母表示数： 2周 二单元乘法运算率： 2周 三单元角与三角形的认识： 2周 四单元小数的意义和性质 1周 五单元小数的加减法 3周 六单元小数的乘法 2周 七单元小数的除法 2周 八单元统计 1周 学四年级数学人教版下册教案 篇八 本课时内容是在学生初步理解小数的意义，认识了小数的特征，并掌握了小数基本性质的基础上进行教学的。本课时内容的教学我从学生已有的生活经验出发，让学生在经历运动会排名次和购买体育用品等简单的生活实际情况来获取知识，从而提高学生对数学的学习兴趣

41、。 教学目标： 1、知识技能目标：体验小数比较大小的策略的多样性，会比较简单小数的大小。 2、过程与方法目标：通过小组合作交流等活动，培养学生的数学应用意识，合作交流意识；培养学生有顺序地思考、讨论问题的能力。 3、情感态度目标：让学生感受数学与生活的紧密联系，激发学生探索数学的兴趣，获取成功的喜悦。 教学重难点： 探究并概括小数大小比较的一般方法。 二、说教法学法 情境教学，在例题的教学中创设符合学生生活情境的学习环境，引导学生投入到学习当中。 自主探索、合作交流的学习方法。学生们经通过观察、比较和交流等学习活动，自主探索小数大小的比较方法。 三、说教学过程 (一)情境导入 师： 1.六一儿童节就要到了，每年的六一学校都举行运动会，在运动会中你都参加了哪些体育项目？成绩怎样？(学生说) 2.老师收集了一张上次运动会的跳远成绩记录单，你们想不想看一看？ 出示表格 姓 名 小 明 小 红 小 莉 小 军 成 绩 3.05米 2.84米