小学科学光和影说课稿优秀范文模板2020.docx

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1、小学科学光和影说课稿优秀范文模板2020学校科学光和影说课稿优秀范文模板2020 学校的同学对于影子的产生和特点已经积累了不少阅历，他们知道影子的产生必需要有光和物体，影子随着光的转变而转变。以下是整理的学校科学光和影说课稿，希望可以供应给大家进行参考和借鉴。 学校科学光和影说课稿范文一 【教学目标】 科学概念目标： 1.光源、遮挡物和屏是影子产生的条件。 2.可以自己发光并且正在发光的物体时间源。 3.影子的长短、方向随着光源位置、方向的转变而转变;影子的大小与光源与遮挡物的距离有关;物体影子的形状与光源照射的物体的侧面形状有关。 科学探究目标： 1.做光和影的试验，并将观看的结果精确地进行

2、记录。 2.依据试验结果分析推理出光源、遮挡物、影子之间的关系。 科学态度目标： 1.情愿倾听他人的看法，乐于叙述自己的观点。 2.乐于进行小组合作学习。 3.在试验观看中养成严谨、细致、实事求是的态度。 科学、技术、社会与环境目标： 了解观看、推理、倾听是人们经常用到的熟识活动。 【教学重点和难点】 探究影子变化的特点。 【教学预备】 分组试验：手电筒、长方形木块、A4纸、铅笔、尺子 【教学过程】 一、课前导入 (教室里全部的窗帘全部拉下，灯都熄灭)老师以手影玩耍引入，利用投影机的灯光，老师现场做手影，让同学依据看到的影子推断是什么小动物。让也有些会手影的同学上台来表演。通过以上的活动，让同

3、学初步的了解影子的形成条件，引导同学说出影子形成的条件。 二、学问构建 师：同学们，我们知道了影子形成的条件，最首要的是要有光，那有光就要有光源。哪位同学尝试地说一说你所理解的光源。 同学1：要能自己发光的物体。 同学2：也要是正在发光的物体，比如：现在我们教室的日光灯，现在熄灭了，没有发光，所以说也要是正在发光的物体。 师：这两个同学说的都很不错，都能说出自己的理解的光源。实际上就是光源就是这两个同学说的。哪个同学再来总结一下光源的概念。 同学3：能自己发光并且在是正在发光的物体。 师：我们知道了光源的概念，你能推断下面的物体哪些光源哪些不是光源呢? 全班同学一起推断。 三、试验探究 师：将

4、一本书放在投影机和白板(屏)之间，同学能看到影子，书本向投影机方向移动时，会发觉什么? 生：影子变大。 书本远离投影机时，会发觉什么? 生：影子变小了。 师：通过刚刚小小的试验，我们发觉影子是可以变化的。接下来我们就一起来探究影子变化的特点。下发学习单(即课本上25页) 1、试验器材的预备：手电筒、A4纸、木块 2、说明试验要求和试验目的。 3、试验时的留意事项：比如探究手电筒从不同远近照射同一木块试验时，要保证手电筒和屏的距离不变，移动木块，观看影子的变化。 4、没完成一个试验，尝试着在A4纸(屏)上画出影子，并且尝试着分析、推理得出每个试验的结论。小组合作探究、争辩。 试验探究和争辩结束后

5、，进行班级沟通： 1、影子的大小和方向会随着光源位置的转变而转变; 2、影子的大小与遮挡物和光源之间距离的关系 3、影子的形状和光源照射物体侧面的关系 4、影子总是在背光一侧。 在进行沟通时，老师要引导同学依据试验现象进行分析，最终得出试验结论。在得出每个试验的结论后，还要要求同学在学习单(课本25页)上尝试画出影子形成的光线图，大致能通过画图找出影子的位置，能了解影子的长短。 四、课堂延长 讲解投影的概念，以及投影在我们生活中的很多应用。 五、课堂小结 引导同学回顾：我们今日学了光的哪些学问，发觉了什么规律? 再做一做影子玩耍，验证一下我们发觉的这些规律。 影子产生的条件：不仅需要阳光、遮挡

6、物，还需要屏(墙面、地面等) 光源：正在发光，而且是自己发出的光。 板书：光和影 影子形成的条件：光源、遮挡物、屏 光源的概念 影子变化的特点 投影 学校科学光和影说课稿范文二 一、教学目标 科学概念 1、同学要知道产生影子的条件：光源、遮挡物和屏，且遮挡物要在光源和屏之间。 2、明白推断光源的标准：正在发光而且是自己发出的光 3、物体影子的长短、方向随着光源位置、方向的转变而转变;物体影子的大小与物体和光源之间的距离有关;物体影子的形状和光源所照射的物体侧面的形状有关 4、从不同侧面照射得到的物体的影子叫做投影，投影在我们生活中很有用处 过程与方法 1、做光和影的试验，并将观看结果精确地进行

7、记录 2、依据试验结果分析推理出光源、遮挡物、影之间的关系 情感、态度、价值观 1、熟识到事物之间的变化是有联系的，也是有规律的。 2、在试验观看中养成严谨、细致、实事求是的态度 二、教学预备老师演示：有窗帘的教室分组试验：手电筒、4开的白卡纸、长方形的小木块、铅笔、尺子 三、教学重、难点：探究影子的特点 四、课时支配：1课时 五、教学过程 1、引入。引导语：对于光，我们都很生疏，那么对于光，我们都已经知道些什么，还想知道些什么?我们这个单元的学习是要探究光的隐秘。 2、关于影子产生的条件 1)谁玩过影子的玩耍?我们怎样才能看到自己的影子? 2)想一想：影子是怎么产生的，亲自做一做，看看需要有

8、什么条件? 3)在实际操作、争辩、沟通的基础上，同学知道影子的产生不仅需要阳光、挡光物体，还需要屏(墙面、地面等) 3、关于“光源”的教学 1)影子的产生需要光，那么，哪些物体能发光呢?同学列举 2)引导同学进行分类，自己发光和反射其他物体的光 3)得出光源的描述：像电灯这样可以自己发光的物体叫做光源 4、影子的特点 1)在刚才的影子玩耍中，我们除了知道影子产生的条件外，还有什么发吗? 2)我们再通过一些活动连续探究光源和影子的隐秘，现自学科学书第25页，看看是否明白试验的方法、步骤、要求。 3)老师着重提示、演示第一个试验 4)分组试验，先在屏上画下影子，最终再画到课本上相应的地方 5)分组

9、汇报，沟通试验发觉影子会随着光源位置的转变而转变;影子的大小与遮挡物和光源之间距离的关系影子的形状和光源照射物体侧面的关系 5、回顾和总结 1)引导同学回顾：我们今日学了光的哪些学问，发觉了什么规律? 2)再做一做影子玩耍，验证一下我们发觉的这些规律。 学校科学光和影说课稿范文三 【学情分析】 五班级的同学对于影子的产生和特点已经积累了不少阅历，他们知道影子的产生必需要有光和物体，影子随着光的转变而转变，等等，但是他们的这些熟识还比较模糊，因此有必要通过老师的指导，实际地去观看、去发觉光和影子之间的规律。 【教学目标】 科学概念 1、影子产生的条件：光、遮挡物和屏; 2、可以之自己发光的物体叫

10、做光源; 3、影子随着光源位置的转变而转变; 4、影子的大小与遮挡物和光源之间的距离有关; 5、影子的形状和光源照射物体的侧面有关; 6、从不同侧面照射得到的物体的影子叫投影。投影在我们生活中很有用处。 过程与方法 按教科书要求有目的、有步骤地做光和影的试验，并将观看结果用线条和图形精确地进行记录。能依据试验结果分析推理出光源、遮挡物、影子间的关系。培育空间想象力气。 情感、态度、价值观 认真细致，实事求是，擅长合作沟通。 【教学重难点】 通过老师的指导，同学实际地观看，使同学自己去发觉光和影子之间的规律。 【教学思路】 从生活现象动身，引出相关概念，然后通过活动探究规律，最终用规律解释现象，

11、同时深化对规律的理解和把握。 【教学器材预备】 每组一个手电筒(自带)一张4开的白卡纸、一块5厘米高的小木块，铅笔、尺子各一。 【教学过程】 一、活动引入 今日我们学习一个新的单元光，我们学习第一课。板书课题“光和影”。 二、探究影子的隐秘 1、影子产生的条件 老师：同学们做过手影玩耍吗?你们会做什么样的手影?今日我们也来做一做影子玩耍，做这个玩耍需要什么器材呢?我们怎样才能看到自己的手影呢? (后两个问题一方面是提示观看的器材预备和方法，另一方面是了解同学的初始想法。同学可能说需要光源、物体，忽视了需要“屏”，也不愿定会说出物体要挡住光才能产生影子。这时老师不要急于订正，让同学通过实际操作自

12、己发觉问题，自己总结影子产生的条件) 老师：各组预备好器材后可以开头试验了，还缺什么，可以到讲台上领取。试验成功的小组要预备汇报：看到手影了吗，怎样做才能看到自己的手影的，影子的产生需要什么条件。 同学预备材料，开头试验。老师巡察。 大组汇报：通过汇报争辩，得出影子的产生需要光、挡光的物体、屏。 老师：刚才同学们提到影子的产生需要光，我们平常观看过哪些发光的物体?其中哪些是自己发光的呢?大家把见到的发光物体写出来，然后在自己能发光的物体上做记号。 小组活动。 汇报、总结：像电灯那样自己能发光的物体叫做光源。(强调：不仅自己能发光，并且正在发光的物体叫光源) 2、影子的特点 老师：在影子玩耍这个

13、活动中，我们除了知道影子产生的条件外，还有什么发觉吗? 下面我们再通过一些活动连续探究光源和影子的隐秘。大家能看懂教科书上三个活动的试验方法和步骤吗? 活动一 影子随着光源位置的转变而转变。 提示：光源位置的转变包括光线照射的角度和方向。角度可通过目测光线和水平桌面之间的夹角大致估量，方向用左、右、前、后描述。 老师示范并演示试验和记录方法。 活动二 影子的大小与遮挡物和光源之间的距离有关。 提示：光屏和光源位置确定，只转变遮挡物离光源的距离。 活动三 影子的形状和光源照射物体的侧面有关。 提示：当光源垂直照射在物体的上面时，要使物体离开桌面才能看到影子。 同学分组试验，观看记录。 总结： (

14、1)、光源的位置发生转变时，影子的方向和 长短都会发生转变。光源照射角度小时，影子就长;光源的角度大时，影子就短。影子的方向总是和光源的方向相反的。 (2)、当屏和光源位置确定时，遮挡物离光源越近，它挡住的范围越大，在屏上形成的影子就越大。 (3)、影子的形状和光源照射物体的侧面有关。 老师：像活动三中这样，从不同侧面照射得到的物体的影子叫做投影。投影在我们生活中很有用处。比如街道上的交通标志。 三、巩固运用 老师：回顾一下我们今日学习了光的哪些学问?我们再做一次影子玩耍，验证一下我们发觉的这些规律： 1、转变光源的位置，影子发生了什么变化? 2、转变物体离光源的距离，影子发生了什么变化? 3、让光源照射自己的手的不同侧面，得到的影子有什么不同?10