小学综合实践课工作总结.docx

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1、小学综合实践课工作总结学校综合实践课工作总结1 综合实践活动课程是留意同学多样化的实践性学习方式，转变同学那种单一的以学问授受为基本方式、以学问结果的获得为直接目的的学习活动，它强调多样化的实践性学习，如探究、调查、访问、考察、操作、服务、劳动实践和技术实践等。（先将我校综合实践活动实施状况总结如下： 一、依托特色，凸显活动参与性 综合实践活动必需要凸显全员参与这个特征。本学年，我们以达标创特为契机，依据学校的特色优势，举办了体验武术，欢快成长这样一个主题综合实践活动，我们以武术为主题，以体验为主线，将各个活动串点成线，由于我校有着良好的争论底蕴。活动中，我们以小组为单位组织了“武术学问竞赛”

2、、 “班级文化墙的评比”、“武术学问小报的评比”、“武术征文评比”。活动争论由理论衍生到活动实践，要求全员参与，活动中，同学大量阅读了武术学问方面的资料、了解了武术的起源、了解武术明星的成长里程、学习了身边的武术小明星、观看感动人心的表演赛，在一系列的武术主题活动中体会了武术的精髓和拼搏的精神。同时为了体现活动的实践性特点，我们编写了校本课程体验武术，欢快成长，在各个班级开设武术课，在校内内推行武术操，利用大课间活动做武术操，在潜移默化中，使武术渗透于我们同学每一天的活动中。一系列的活动使同学们在学到武术技能的同时又了解了武术的自身文化底蕴，更爱上了武术运动，使武术特色在我校更具生命力与连续力

3、。 二、结合时代特点，强调活动的实效性 综合实践活动课程留意同学多样化的实践性学习方式，转变同学那种单一的以学问授受为基本方式、以学问结果的获得为直接目的的学习活动，强调多样化的实践性学习，如探究、调查、访问、考察、操作、服务、劳动实践和技术实践等。我校据不同班级的活动要求，同学在整个争论过程中经受了实地观看、考察访谈、问卷调查、宣扬动员等活动，他们观看、采访，在观看中学会了较为科学的统计方法；他们拍照、访问居民，访问环保局的专家；他们对调查问卷进行统计总结，在一系列的活动中，他们学到了课本中学不到的学问，培育了观看、思考、动手试验、社会交际、科学统计等各种力气和严谨的科学态度。综合实践活动以

4、活动为主要形式，强调同学的亲身经受，要求同学乐观参与到各项活动中去，在“做”、“考察”、“调查”、“试验”、“探究”、“服务”、“劳动”等一系列的活动中发觉和解决问题、体验和感受生活，进展实践力气和创新力气。综合实践活动充分敬重同学的爱好、爱好，为同学自主性的充分发挥开拓了宽敞的空间。从学习的目标、内容方式及活动方案和活动结果呈现的形式，都是同学自己选择、自己准备的，指导老师只对其进行必要的指导，不包办代替同学的活动。他们在活动中增长了社会沟通力气，养成初步的服务社会的意识和对社会负责的态度；养成勤奋、乐观的生活态度；激发惊奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度，进展探究问题的初步力气；

5、通过设计多样化的活动，供应同学多元自主的学习机会，满足学校生进展个人爱好、专长的需要。（ 三、开发本地资源、让创新的翅膀飞起来 综合实践活动超越学习书本学问的局限，要求同学从生活、社会现实中提出问题，围绕人与自然、人与他人或社会、人与自我、人与文化等方面，自主提出活动主题，并深化自然情境、社会背景或社会活动领域，开展探究、社会参与性体验、实践等学习活动，形成对自然、对社会、对自我的整体熟识，进展良好的情感、态度和价值观。通过探究活动，同学们不仅学到了学问，培育了力气，学会了怎样开展争论，培育了严谨的科学态度，更重要的是，他们知道了爱惜环境与我们的生活息息相关，心里多了一份沉甸甸的社会责任感。因

6、而。综合实践活动为亲热同学与生活、同学与社会的联系，架起一座桥梁。让创新的翅膀飞起来 四、关注节日，了解民俗文化 中国历史博大精深，中国的民俗文化都具有悠久的历史与丰富的内涵，本学年，我们结合具体的时间，组织三、四班级的同学争论了“国庆”、“中秋”两个在中国最具代表性的节日。在活动中，同学们争论了两个节日的来历，各地过节的习俗，在查找资料、采访、写感想、设计制作生肖和年画、动手绘制手抄报、设计自己宠爱的月饼的同时，充分发挥了自己内在的潜质，各尽所能，品尝到了成功的喜悦，树立了自信，布满了乐观向上的朝气。在争论月饼的制作时，同学们在画、做中充分感受到活动的欢快，而且熬炼了制作力气，通过比一比谁的

7、月饼最漂亮，同学的乐观性更高了，另外给月饼取名、配诗也很好地培育了同学的语言表达力气，丰富了同学的学问。 回顾综合实践活动课程开设以来的工作，我们缺乏阅历，因此存在着很多的不足，也留下了太多的圆满，但是，我们感到欣慰，无论是老师还是同学，活动中同学们得到的熬炼是多方面的，是前所未有的。同学们学会了查阅资料的各种方法，学会了对大量资料的取舍，学会了记录自己的争论过程，学会了沟通，学会了合作，学会了很多很多，这些力气的进步对他们今后的学习、生活、工作都是很至关重要的，我们信任，下一阶段综合实践活动，我们会搞得更精彩！ 学校综合实践课工作总结2 综合实践活动是一种以同学的阅历和生活为核心的实践性课程

8、，是以活动为基本形式、以实践为主要环节、以综合为重要特征，与同学自身生活、社会生活和时代进展紧密联系的一门课程。学校综合实践活动课程是基础教育课程改革纲要规定的必修课之一，它与国家课程、地方课程、校本课程有机结合，对实现课程模式多样化起着乐观的作用。综合实践活动课程的开设是促进新形势下人才培育模式转变、落实素养教育的重要举措，是老师引导下的同学自主进行的一种批判性、反思性、争论性和交往性的实践。 综合实践活动通过综合性的实践学习，转变同学单一的学问接受性的学习活动方式或生活方式，有利于加强同学对自然的了解，对社会的了解和参与，亲热同学与社会生活的联系。这门课程的设置，给同学带来了欣喜，仿佛在封

9、闭的学校围墙上打开了一个缺口，透过这个缺口，孩子们看到了精彩的生活世界，感受到了生命的阳光带给他们的绚烂。与此同时，这门课程带给学校和老师的，除了欣喜之外，更多的是压力和诸多困惑。由于综合实践活动作为一种新的课程门类，既没有太多的阅历和蓝本，也没有过多的束缚和制约。不管是课程开发的范围、方式还是课程内容都有许多不确定的因素。 说实在的，当拿到莱阳市试验学校暑假综合实践活动支配方案时，我心里真的没底，不知如何下手。就在我茫然不知所措时，我来到了学校图书室，想看看有没有与综合实践活动有关的书，借鉴一下。当我看到书架上的学校综合实践活动课堂诊断一书时，真是眼前一亮，如获至宝。我满心兴奋地借到手，如饥

10、似渴地阅读起来。读着读着，一种拨开云雾重见天的感觉油然而生，一个不太成熟的活动方案也在脑海中消失。 一、活动预备 学校综合实践活动课堂诊断中介绍综合实践活动课题的确立很重要，既要结合当地的实际状况，又要本着由同学自主选择、自由组合的原则，充分照看到同学的不同需要，为每一位同学找到呈现自我的舞台。 1、活动总动员：为了让同学更乐观地参与到此次活动中，富有成效地开展调查争论，有必要让同学了解此次活动的意义。暑假前，我特地组织了一次“奇妙的任务”的主题班会，请同学们畅谈自己的假期预备。我就此提出了开展假期综合实践活动的倡议：建议同学们依据自己的状况选择一个或几个小课题，并依据争论的小课题自由组成46

11、人的合作小组，每个小组选一名同学任组长。每个小组可以依据课题的需要进行拍照；可以上网查阅资料；可以用手中的笔画一画、写一写同学们对我的建议都很感爱好，热忱很高，纷纷争辩并初步选定各自的活动主题。 2、制定活动方案：同学依据自己的爱好选择争论一个或几个小课题，自由组成活动小组。我在敬重同学意愿的基础上，在征得他们同意的前提下，又进行了统筹支配。这样，依据学校供应的活动内容全班共组成了十二个活动小组。接下来，各小组组长组织本组同学相互登记电话号码和家庭住址，以便假期能顺当地开展小组活动。有些小组还忙着给自己的小组起个名字，设计口号。例如：“环保小组”，口号是“我们是地球的小卫士”；“巧手小组”，口

12、号是“心灵才能手巧”；“美工小组”，口号是“我们是将来的小仆人”等。为了彰显这次活动的重要性，我依据他们的记录全部打印了出来分发给他们，并发给每个小组长一个软皮本做记录。 附： 综合实践活动各小组成员名单 依据同学们申报课题的状况，全班大体划分成以下12个小组。每个小组都有组长一名，组员46名。希望各小组组长能起到龙头作用，认真负责，统筹支配，并定期组织组员活动，做到既相互合作，又分工明确。 每次小组活动，组长都要留有书面记录，开学后依据活动状况评出优秀小组长五名，先进小组两个： 活动时间： 活动地点： 参加成员： 每个成员具体做了哪些工作、优点或缺点是什么。 本次活动的收获如何。 组长的感受

13、或体会。 （备注：各小组活动的时候，请家长确定协作，一是参与指导，二是保证活动平安。） 1、“七一”“八一”剪报小组 组长：联系电话住址 组员：联系电话住址 联系电话住址 联系电话住址 联系电话住址 联系电话住址 3、培训小组长：对于二班级的同学来说，这是第一次开展综合实践活动，我想他们定会和我一样感到困惑、不知所措。于是，我就以“走近五龙河，关注水污染”为课题，组织十二个组长开展了一次综合实践活动。为了平安起见，也为了取得家长的支持和关怀，我邀请家长和孩子一起参与活动的全过程。 二、活动过程 7月16日早晨八点整，12个小组长和家长准时在鹤山小区对面的蚬河边集合。 1、拍照：看到河面和河边的

14、垃圾，有些孩子迫不及待地拿出相机进行拍照，并聚在一起叽叽喳喳地谈论着。 正在这时，我们看到一位穿着绿色环卫服的老爷爷提着一大袋垃圾不慌不忙地走到河边的垃圾堆，弯腰倒出袋中的垃圾。在他折好袋子刚要走时，我示意孩子们赶快跑过去进行采访：（这一切，都被带着摄像机的家长拍摄了下来。） 2、采访： 同学：爷爷，您好！请问您为什么把垃圾倒在这儿？ 爷爷：大家都往这倒吗。 同学：爷爷，您知道这些垃圾会污染河水吗？ 爷爷：（不好意思地笑笑）我没想过这个问题。 接下来，孩子们还采访了两位钓鱼爱好者，得知他们钓鱼只是爱好所致，不是为了吃，由于河水被污染，鱼儿比以前少多了，也长不大。听了这些，真是让人难过啊！ 拍照

15、和采访结束后，孩子们一个个愤愤不平，被太阳晒得发红的小脸更红了。看得出来，他们幼小的心灵受到了猛烈的震撼，他们为现状感到担忧，开头关注社会，萌生了前所未有的社会责任感。 3、上网查资料：同学上网查阅“水污染后对人类、动物、植物会造成哪些危害？” 4、争辩、沟通：家长和孩子共同参与，争辩下一步如何连续开展调查争论，如何做好环保的宣扬工作等一系列的问题。 5、成果呈现的前期预备： （1）各小组成员对本组资料进行汇总、整理、分析、争论、删选，形成结论。 （2）指导同学对实践活动过程进行反思。 （3）指导同学写倡议书和调查报告，老师关怀修改后定稿。 （4）争辩课题呈现内容、形式，分小组预备课题呈现内容

16、，做好呈现时的人员分工。 在呈现成果时，是大家共同完成还是派出代表，应当由同学自己准备。还有，同学中谁作代表，这也应当由同学自己选举产生，老师不应当“指手画脚”。在综合实践活动课上，没有“差生”，甚至正是那些平常的所谓“差生”更能给人带来惊喜。 三、活动总结 综合实践活动强调同学的亲身经受，要求同学乐观参与到各项活动中去，在“做”、“考察”、“调查”、“探究”等一系列活动中发觉和解决问题，体验和感受生活，一般以“怀疑问题解决”为载体，以“活动探究”为学习方式。引导同学乐观参与，自主实践，开放争论，老师供应关怀、指导，甚至协作争论，与同学一同进展。 综合实践活动课程的价值就体现在活动过程中。要留

17、给同学充分的活动时间，引导同学经受完整的活动过程。一般来说，每个活动主题的实施，都应当让同学从活动预备阶段、到活动实施阶段、再到活动总结阶段开展自主实践，经受活动主题的提出，制订活动方案，搜集与处理信息（文献资料，或第一手资料），进入实际活动情境，进行总结与沟通。 同学的实践过程只有建立在确定的熟识基础之上，才不会导致盲目的实践和无知的实践。熟识是实践的基础，真知来源于实践，同学通过实践形成自主猎取学问的力气，并形成对自然、对社会、对自我的整体熟识。当我们端详孩子的作品时，或许很多人都觉得它太肤浅，但我们毕竟看到了一个学校生在实践争论的基础上对问题所做的思考。所以，综合实践活动提倡有知性的活动

18、与有理性的实践。 综合实践活动不应当总是囿于教室之中、学校之内，也不应当总是依靠于网络的资料下载。网络虽大，但它无法代替现实生活的真实和鲜活，老师应当鼓舞同学更多地到实际生活中参观、考察、访问，这样获得的资料更具体、更实在、更有用。综合实践活动应当形成学校、家庭和社会的三位一体，老师应当让同学在最大的空间中得到最大限度的进展。 四、活动反思 这是结合地方实际状况进行的一次有意义的综合实践活动。从活动课题的设立到活动过程的组织进行，我越来越觉得设计综合实践活动课的重要性和必要性。由于综合实践活动课的设计与实施不仅能克服书本学问和课堂教学的时空局限性，还能引导同学把书本学问运用到社会生活实践中去，

19、使同学在生活中学习，在实践中进展。在活动中，同学的动脑、动手搜集信息的力气得到了提高，关注社会、关注四周人的情商得到了进展，团结协作、与人沟通的力气得到了熬炼提高。这富有创新的学习过程，也切实进展了同学的共性。 老师既不能“教”综合实践活动，也不能推卸指导的责任，应把自己的有效指导、公正参与和鼓舞同学自主选择、主动探究有机结合起来。 总之，学校综合实践活动课堂诊断一书，如同久旱的春雨，沙漠中的清泉，饥饿中的面包，给我指明白方向，给我供应了一个向别人学习的平台。 学校综合实践课工作总结3 回顾第一学期，本人能够努力工作，认真学习新课标的教学体系和教学模式，转变教育思想和观念，以促进教学内容、教学

20、方法的实施、全面提高教学质量和效益，依据实际制定各项方案，备好课，写好教案，并能够依据同学的年龄特点来设计上课的形式和内容，难易结合，使不同年龄段的同学都学得快乐、 学得好。下面就结合自己的实际教学对这半个学期的工作进行总结： 一、培育同学学习电脑的爱好。 信息技术不同于一般的学科，而是一门实践性很强的学科，因此在教学中要以讲为辅，以练为主，以用为目的，使同学在练习中、实践中或“玩”中学会如何使用电脑，转变过去以课堂讲授为主的呆板教学方法，利用信息技术课程自身的特点提高同学学习电脑的爱好。开学时，同学大多数刚接触电脑，对电脑有着一种奇妙感，对学习电脑也有着一种极大的爱好感，作为老师要怎样才能将

21、同学的这种爱好连续保持下去呢？我上第一节课的时候，先问同学什么是电脑，电脑有什么作用，然后依据书本讲了许多有关电脑方面的科学学问，让他们感到电脑原来是这样一回事，使他们对电脑有了确定的熟识，打破了不敢 碰电脑的奇妙感。接着讲解了电脑的作用，激发了他们学习的欲望。 二、玩耍入门，学习指法。 学校生对玩耍特别感爱好，而计算机正具有能玩玩耍的特点。依据这一特点，可以把计算机新课的学习寓于玩耍之中，激发同学学习的爱好，在同学深厚的爱好中学习新学问，把握新技能。 例如对于最基础的学习内容学习指法。这个内容的学习是特殊枯燥的.，假如一开头直接讲解手指的摆放要求和指法要点，同学不但学的很累，而且很不愿学，更

22、加不能强迫其练习了。我在教学中就实行玩耍引入的方法，先让同学玩金山打字，竞赛谁的成果好或者与老师竞赛。同学在“吃苹果”“打地鼠”等玩耍的实践中发觉，要取得好成果就必需练习好指法。在这种状况下，再讲解指法练习，同学学得就很认真。经过一段时间的练习后，同学们再玩这个玩耍时就感到轻松自如了。这样，就保持了同学学习计算 机的热忱。 在教学鼠标的使用时，有些同学不敢握鼠标，或是操作不灵敏，怎么解决这些问题呢，我实行的是玩耍结合的方法。首先让同学对鼠标的操作有确定的了解，然后支配一些拖箱子（训练拖动）、纸牌（单击、双击）和扫雷等玩耍，通过玩耍，同学的操作娴熟程序把握得好快。 三、小组互助、协作学习。 由于

23、同学在学习信息技术课程方面存在着各方面的差异，有的同学对计算机有着深厚的爱好，他们对计算机学问了解的很多，有的家庭有条件从小接受计算机教育，在操作技能方面水平很高，可以说是小专家，而有的同学在校外从未接触过计算机，在本学期只是第一次接触，在这方面是一片空白，于是，在开头的时候，我将每一个班按每列分成了若干个小组，每组有6个人，每组都有一个小组长，在教学的时候，同学们之间通过小组合作共同完成老师布置的任务，在学习过程中，同学之间还可以相互关怀，监督检查。水平相当的能一起探究、实践，基础差的同学可以在小组中得到基础好的、学习爱好深厚同学的关怀，这样发挥了优秀同学小老师的作用，激励其更加努力。这样教

24、学能使每一个同学都能够在自己原有的基础上获得进步。例如在学习时，老师布置好一个任务，通过小组学习，还能促进同学之间的进展。 四、开展竞技活动，提高同学学习动力 本学期教学内容主要是让同学养成学习的习惯，初步学会计算机的使用方法，能够正确把握指法的击键方法。由于指法的训练是一个长期的过程，其中又是枯燥的，所以有必要开展一些活动以维持同学学习的状态。在教学过程中，我主要接受竞赛的方法进行，每过一个阶段进行一次竞赛活动，由每小组先进行，然后由组内评出最好的，再由评出的进行互评，通过这些活动，不仅使用枯燥无味的练习变成好玩的活动，而且激发了同学学习的动力，个个都想争着做个打字高手，从而使他们的力气得到

25、了进展。另外， 本学期在校内开展了“打字小能手”竞赛，通过竞赛，提高了同学的竞技水平。 学校综合实践课工作总结4 21世纪教材是以同学进展为中心，使同学在活动中、在现实生活中、学习学问、进展技能。21世纪的教育课程留意师生的真实实践活动；以现实的实践主题为教学中心和基本线索；以自主选择的、集体合作的、亲生体验的、直接实践的学习为教学的基本方式；以促进同学社会化，促进同学的共性养成和人格完善为主要任务的课程。综合实践活动课程正是以此为教学目标，在教学中开展丰富有意义的实践活动。我从事实践活动课程教学的这个学期，也有了一点点的熟识，现将本学科一学期工作状况总结如下： 一、工作状况： 具体工作我是这

26、样做的： 本学期的第一课时，我将自己曾经做过的活动整理出视频资料，播放给同学观看，由他们自己体会综合实践活动（争论性学习）是怎么一回事！在观看过程中，我要求他们思考：这个综合实践活动（花生种子与植株），是分几步进行的？他们是怎么做的？结果，大部分同学都能答出基本思路。亦即：第一阶段：提出问题，明确活动主题；其次阶段：制定方案，明确活动方案；第三阶段：实施活动，解决问题；第四阶段：沟通汇报，总结活动。通过第一课时的观看，体会，总结，同学们对综合实践活动有了初步的熟识，而且基本了解了活动的过程和或许思路！为自己实践争论性学习奠定了基础。 依据活动的基本步骤，第一环节是“提出问题，确定主题”。于是在

27、其次课时中，我引导同学们观看四周的环境以及变化，结合季节、环境等因素，提出自己感爱好的问题！结果，同学们大部分围绕“秋季”和“塑胶操场”（当时学校的最大变化就是正在建设塑胶操场）提出了问题。例如：为什么秋季树叶会落？为什么腊梅会在冬天开花？为什么果实都在秋季成熟？为什么柿子红了还是涩的？为什么柿子上面会有很多白点点？以及学校为什么要建塑胶操场？怎么建塑胶操场？是不是像铺地毯一样铺的塑胶？等等问题。 依据三个班级、十个班的不同表现，我将这一课时的备课和教学实录整理出来，作为典型课堂教学的一个例子，预备为今后的课堂教学活动供应借鉴！ 此外，我还刻意将学习制定活动方案、学习了解活动的解决方法、学习撰

28、写活动报告等进行了具体备课和课堂实录，并准时进行了课后的反思和小结。这些都为将来自己再进行综合实践活动，规范课堂教学做好了借鉴预备！ 通过尝试活动的有效指导，积累活动资料和阅历，我希望在今后的活动中，自己能够有条不紊的进行活动，使同学在活动过程中，慢慢了解争论性学习是怎么一回事，在亲历2xx3次活动后，知道争论一个事物、解决一个问题的基本过程和方法，途径和技巧，慢慢培育起解决问题的力气！ 二、准时进行活动反思，完善活动案例 半年中，我共指导了3个班级的3个实践活动。他们分别是关于柿子的争论、绿色校内的调查争论、关于塑胶操场的调查争论。其中，关于柿子的争论投入的精力和时间比较多，实践活动也比较深

29、化，因此，我以这个活动为代表，进行了这半年的活动反思。 通过反思，我发觉，自己在有效指导活动方面还是存在着以下一些问题。 一是，有的小主题确定得不好，使得实践方法单一，同学不宠爱！例如，关于吃柿子的学问，同学只是利用上网搜集资料和问询爸爸妈妈、以及采访村卫生室医疗人员的形式，知道了吃柿子的学问（也就是吃柿子时的留意事项和缘由），除此之外，根本没有亲自或亲身实践体验的机会（当然也根本不行能让他们去体验）。这让同学们感到很不过瘾！ 二是，争论的内容项目过多，有时间紧迫的感觉。 这次活动，争论内容和项目全部由同学提出的现象或问题提炼而来，因此内容很具体，涉及面也比较宽，比如：既有吃柿子的学问，也有柿

30、子形状的争论，还有柿子里的小舌头是不是种子等等争论。 由于项目内容多，实践起来费时间，而课程支配又每周只有一课时，而这个活动又具有很强的时间性（仅限于秋季），因此活动起来， 时间紧迫，总觉得有要完不成的感觉，老师加班加点后才实施完成！ 依据以上反思状况，我觉得，这个关于柿子的争论活动，假如再次实施的话，可以精炼成一个专项的争论活动：即柿子脱涩的争论。专此一项争论内容，就大有文章可做，完全可以做深做细做精！不但可以满足同学亲自实践体会的要求，还可以避开内容多，时间紧，怕做不完的缺陷！ 具体支配可以是：柿子脱涩的方法多种多样，每名同学可以选择一种或多种方法进行实践体验；此外，随着时间的推移，同学可

31、以依据柿子成熟状况，选择不同的的脱涩方法。例如：青柿子时期，可以尝试温水脱涩的方法，柿子慢慢成熟后，颜色变红果实变软，同学们可以选择刺破脱涩法以及混果脱涩法等进行尝试！ 我认为，争论活动不是一次实践之后即告结束，尤其对于我们老师来说，开发一次活动不简洁，那些地方特色强，同学有爱好的争论活动，完全可以再次实施，让下几届的同学进行同样主题的体验和尝试。我们老师，特殊有必要进行准时的反思，不断总结完善活动，为下一次指导其他同学奠定基础！ 三、有关提高活动效率的其他途径 通过近3年来的工作实践，我发觉，除了把握课程本身具有的特点特色，提高活动效率外，还有其他一些窍门可以提高活动效率，这就是在开发和实施

32、活动过程中，要时刻提示自己，活动，确定要取悦同学，取悦学校，取悦自己！ 取悦同学，是指开发的活动确定要是同学感爱好的，宠爱的活动！即活动要直观，要有尽量多的真正意义上的实践内容！例如：课间活动的调查争论，爸爸妈妈小时候玩的玩耍，从内容来讲都是同学感爱好的！而种花生，柿子脱涩的争论，由于能够体现最直接的实践性，因此也是同学宠爱的活动！ 取悦了同学，才能够将作为活动主体的同学的乐观性，主动性，比较简洁的激发出来，促使同学，主动地争论、实践，自觉自愿，而且是兴奋奋兴的加入到我们的课题争论中来！ 四、阅历与体会 1、提高参与的趣味性 轻松愉悦的活动气氛是萌发制造性思维的最佳动力。孔子曰：“知之者，不如

33、好之者；好之者，不如乐之者。”可见，只有激发同学活动的爱好，调动他们的乐观性和主动性，才能使同学在轻松、活泼的活动中学到学问，进展力气。为此，在综合实践活动的教研活动中，集思广益，确定出符合儿童的心理特点的主题。在具体的操作过程中，老师们设计一系列活动，激活同学的学习爱好。 2、突出活动的综合性 在活动的地点、方法和方式中及活动结果的呈现中，我们还特别突出了“综合性”。活动地点有的在家里，例如“学做劳动工具”；有的在学校里，例如“学习民间文化彩龙船”；有的在社区里，例如“我为街道添光荣”、“环保小卫士”、等活动。在活动形式中，孩子们主要接受的是口头访问、搜集资料、亲身体验，体验劳动的艰辛。在活

34、动成果呈现中，孩子们有的细心制作了贺卡、有的仔细写了倡议书、有的动手制作精细的劳动工具、还有的进行了汇报演出。 3、重视活动的实效性 在进行口头访问，收集资料的过程中，老师赐予同学具体详细的活动方法，二是同学在活动中没有动脑，没有自主进展的意识。我们细心支配活动努力引导同学用眼睛看一看，用嘴巴问一问，用脚走一走，用心想一想，这样活动效果比较好。在这些活动中我们能感觉到孩子们在这些活动中的确用心去做了。他们能在实践活动中自主实践、自主进展，并且能在活动中自己发觉问题，解决问题。 4、发挥同学的制造性 人的制造力要在制造活动中表现出来。在学习民间文化彩龙船的的实践活动中，先让同学们自己通过向自己的

35、爷爷奶奶或爸爸妈妈询问，上网查询资料，最终让同学们学习，激发了同学的想象爱好。同学们充分发挥了自己的想象力气，有的在实践日记中畅所欲言，有的用美丽的画笔把自己的劳动工具勾画出来，还有的试着做一做。这一环节的目的是让同学通过多种感官交叉活动，通过“进展”途径进行“提高再造”的训练，使制造潜能得到发掘，制造性思维得到进展。同时让他们了解了民间文化的魅力，更加宠爱民间文化从而宠爱家乡。 五、存在问题 1、活动平安。平安始终是学校综合实践活动存在的隐患。综合实践活动由于其实践性，活动的风险自然比其它校内课程大得多，其最大的平安隐患存在于活动中同学的分散活动、个体活动时间。这就需要学校制定一整套严密的活

36、动规程，并建立学校、家庭、社会三位一体的平安保障体系。 2、活动质量。综合实践活动课程是课程改革的一个亮点，但由于不需参加省会考，老师、同学、家长的关注程度将会减弱，活动质量将会有所影响。同时，选题的三个步骤：海选、筛选、精选，操作中人手紧缺，很难提高质量。另外，由于活动的时间长，对课题的开题、中期检查，结题全过程跟踪还存在确定困难。所以要提高质量，必需全方位动员，全员参与，层层把关。 3、课时与老师。据了解，兄弟学校每周用于课题争论的课时不少于一课时；每15个班配备一名争论性学习专职老师，我校目前还偏少。另外，同学的课题争论，需要在老师的指导下完成，从今年夏季开头，我校高一、高二课题总数将超

37、过300个，假如一个课题选定一位指导老师，那么学校大多数老师都将参与指导，为了鼓舞老师的乐观性，学校应考虑赐予确定补贴。 4、内容整合。综合实践活动三大指定性学习领域之间，在活动形式和活动内容上存在较大的关联，其内容能否整合，怎样整合，可否变通，我们还没有想到好的方法。 5、评价的实效性。我校班额大，人数多，评价工作量大，可能会造成老师负担过重而减弱评价的功效。另外，同学单独活动的不真实可能会减弱评价的激励功能和降低公正性。 六、今后努力的方向： 1、不断加强理论学习，连续提高自身理论素养。 2、实践反思、课题研讨活动中，发扬大胆创新精神。 3、乐观撰写的教育教学论文等并要与争论课题更紧密地联

38、系起来。 4、要乐观向兄弟学校学习先进阅历，邀请上级科研部门的领导、专家指导工作,使课题争论工作能更规范有序、科学有效地开展。 学校综合实践课工作总结5 “综合实践活动”作为活动课程的一种特殊进展形状,在我国新一轮基础教综合实践活动育课程改革中备受关注,但是综合实践活动课程实施的现实简洁性大量存在,在实施过程中,我们也渺茫、担忧和担忧,但是我们深信,在大家的通力合作下,我校的综合实践活动会做得更好。学校综合实践活动课工作总结正文综合实践活动课程是我国新一轮基础教育课程改革的重头戏之一。我校以新课程标准为指南，进一步加强综合实践活动课程理念的学习，结合本校的实际，加强学科间的整合，加强与生活的亲

39、热整合，努力构建活动的评价体系，同时通过转变同学的学习方式，使同学获得丰富的阅历和真实的体验。我们将课堂作为实践基地，关注同学的活动细节，留意教学目标的达成。在实践活动的亲历和体验中师生共同成长，我们觉得是在重建一种课程文化，重建一种学校文化。 一、强化学习，提升活动课程的理念。 我校加强对老师的培训工作，主要是充分发挥骨干的带头作用，组织老师进行深化的教学争论，许多老师在实践中，开头明晰了课程理念，逐步形成了综合实践活动课堂模式。在实施进程中，老师们也遇到不少问题，犹如学实践活动空间的供应、教学条件的建立与完善、师资队伍建设与水平的提高等等，这些问题制约着综合课的开展。为此，老师们觉得加强组

40、织学习与沟通，通过教学研讨活动，资源共享。组织老师参加各级教研活动，老师们听得到，看得见，学得会，从实施层面上解决了他们在综合课上的许多困惑，收到了良好的培训实效。 综合实践活动内容的开发，必需立足校本，因地制宜，因时制宜，实现多方整合，以拓展活动的实施空间。各班级在制订活动方案时，要将活动课程与学科课程、特色建设，德育活动等结合起来构想。开展活动时，力求做到课内与课外结合，校内与校外结合，集中与分散结合。同学们通过调查、收集文字图片资料、走访等活动，做足了“实践功夫”；课堂教学组织形式多种多样；系列主题活动校本开发，合理利用学校及社区资源，让师生们自己“作主”；引导实施新的教学评价，留意多元

41、化、过程性评价社区服务与社会实践是指同学在老师的指导下，走出教室，参与社区和社会实践活动，以获得直接阅历、进展实践力气、增加社会责任感为主旨的学习领域。 与学科教学相结合。引导同学从语文综合性学习中去选择感爱好的话题自由争论；启发同学从数学实践中去发觉问题，深化调查；与劳动技术教育与科技活动相结合，开展学习技能、科技教育的综合实践活动；与信息技术教育相结合，上查阅资料，PPT制作等我们留意到信息技术不仅仅作为开展综合实践活动的一种手段，而要把信息技术作为一种素养，渗透在综合实践活动的全过程中，进展同学搜集和处理信息的力气。在综合实践活动的实施过程中要乐观运用网络技术等信息技术手段，以拓展综合实

42、践活动的时空范围、提升综合实践活动的实施水平。 二、争论反思，开启活动课程的钥匙 在争论过程中，我们对存在的问题进行了调查、分析，发觉制约综合实践活动向前推动的主要缘由是老师的素养问题。 1、加强对综合实践活动课的管理。 首先，学校成立一个综合实践活动业务指导小组，定期对学校综合实践活动总结、研讨、对上课老师进行指导。 其次，对综合实践活动课程排课作调整。对老师进行调整：以班主任为主，任教一个班级的综合实践活动课，便于对同学的活动进行准时的监控与指导。学校领导，其他学科老师乃至学校职工、同学家长都是综合实践活动的指导老师，有义务有责任协作班主任老师指导好同学开展综合实践活动。对课时进行调整：综

43、合实践活动课程实行弹性课时，全校每周支配一节书法课、班队活动课，周四下午集中支配两节爱好互动课，三至六班级每周另支配一节综合实践活动课、数学活动课和信息技术课。 2、调整对老师的培训方式，提高清晰度。 我们接受以一个课例推动毕竟的培训方式，分步进行操作。 第一步推出一个主题活动，共同关注。学校课题指导小组确定一个班级，围绕一个大主题，重点指导该班任教老师开展综合实践活动，指导组人员和全部担当综合实践活动课的老师从开题、分组活动到成果呈现，全过程参与，并且分到各小组对同学活动进行跟踪指导。在老师亲自经受了一个课题争论的全过程后，再让大家一起来研讨找出阅历或不足，再完善，在此基础上，再让老师们谈自

44、己的收获与体会。 其次步连续仿照、实践。围绕同一主题，在自己所任班级的综合实践活动课上进行实践。学校课题指导小组对同一主题活动进行总结，形成同一主题不同层面同学的活动案例集。 第三步围绕不同的主题独立尝试。老师积累确定阅历后，组织同学围绕他们感爱好的主题开展活动。课题指导小组不定期地听课、查看资料。一方面发觉问题，准时指导，另一方面总结阅历，收集优秀案例。 三、实践总结，坚决活动课程的信念 通过研讨和培训，我校的综合实践活动有了实质性的推动，争论的氛围推向了高潮。我们清楚地看到了综合实践活动为老师和同学供应了宽广、自由的活动空间以及宽敞的活动背景，它是实施素养教育的重要途径。 1、我们的老师在

45、实践中由惧怕、回避综合实践活动课程到慢慢接纳、认可、宠爱它。这一转变来自老师对综合实践活动的亲身实践与体验。对于新课程，老师从“要我做”转变为“我要做”，这是难能宝贵的，这也是综合实践活动课程的一个功能。 2、我们全体老师在乐观参与综合实践活动的过程中，熟识到老师不能“教”综合实践活动，也不能推卸指导的责任、放任同学，对于自已角色的定位有了新的熟识。学校的综合实践活动课程要向纵深推动，就必需营造同学、老师、家长全员参与的氛围，指导老师必需具有较强的组织与协调力气，能协调好各种关系，形成指导合力，使同学活动顺当开展得到有力的保障。在综合实践活动课题的争论中，我们的班主任的组织与协调力气得到了熬炼

46、和提高。 3、综合实践课程其意义在于教与学方式的深刻变革，为同学构建一种开放式的学习环境，供应一个多渠道猎取学问，并将学到的学问综合运用到实践的机会。虽说，我校推出的综合实践主题活动是作为老师培训的课例，活动时间不长，但活动中同学有了明显的变化。信任，长期开展综合实践活动，同学确定会有质的飞跃。 4、学校领导始终参与了课题争论的全过程，对综合实践活动课程的实施有了新的熟识和理解。综合实践活动的开展，造就了同学，造就了老师，更激活了学校。 四、落实深化，夯实活动课程的基础 为了使综合实践活动课程持之以恒的推行，我校建立了一套健全的课程实施组织体系。主管教学的校长负责课程实施的领导，教育处负责活动争论、指导培训、鉴定、资料管理等活动，教育处、大队部关心活动，各班级争论组负责确定、协调活动方案，班主任及其他指导老师是具体实施者。在方案制定方面，我们留意全员参与，自主制定。即校领导、老师、同学都参加到学校方案制定的活动中来，它经过了由上而下、由下而上两个轮次。由上而下，即由学校领导、教育处将确定的我校综合实践的课程理念、目标向下传达，组织老师学习领悟，让每一位综合实践活动指导老师充分了解本课程的性质、任务、本校的活动特色等；由下而上是指内