小学生英语教案精选5篇.docx

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1、小学生英语教案精选5篇学校生英语教案精选5篇 教案是教育工作者为顺当而有效地开展教学活动，依据课程标准，教学大纲和教科书要求及同学的实际状况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和支配的一种有用性教学文书。下面是给大家整理的学校生英语教案，欢迎大家查阅。 学校生英语教案【篇1】 一、教学内容 1词汇(略)。 2句型：Its time to do sth. 3语法：初步学习不行数名词的用法。 二、教具 录音机；与本课生词有关的图片；几只茶杯(或瓶子、玻璃杯)。 三、课堂教学设计 1值日生报告。 2放课文第一段录音，老师先提一个问题：Whats the time? 放

2、一遍录音，同学回答老师的问题。再放录音，同学跟读两遍。 老师解释对话中 Its time to 这一句话，并板书以下时间和动词短语： 730 go to school 800 go to the classroom 400 play games 500 go home 1000 go to bed 要求同学利用所给时间和动词短语，编小对话。例如： S1：Its 730 now. S2：Oh, its time to go to school. S1：OK, lets go! S2：Yes, lets. 其他对话形式同上。 3利用预备好的图片(假如没有，可利用课本中插图)，教本课词汇。在同学基本

3、会读以后，老师解释rice，tea等不行数名词在使用中的留意事项，并借助事先预备好的茶杯等实物，引导出 cups of tea等短语，借助图片，引导出 some rice等，以增加直观效果。 打开练习册，指导同学用笔头形式做习题2。 4老师可反复利用手中实物或图片，不断变换，要求同学用英语表达： T：(举起一碗米饭的图片) Ss：Some rice T：(换成几只茶杯) Ss：three cups of tea (four, five etc.) 这个练习可集体与个人形式相结合。 5指导学习做练习册其他习题。 6布置作业 1)抄写生词；2)完成练习册习题。 四、难点讲解 a cup of te

4、a 一杯茶 tea, milk, orange, water等词是不行数名词，本身没有复数形式。要表示它的量的多少，可借助 a cup/bottle/glass of等短语。假如是两杯茶，三瓶牛奶，可将cup, bottle等词变为复数形式。例如： two cups of tea 两杯茶 five bottles of milk 五瓶牛奶 五、板书： Unit 19 Food and drink Lesson 73 Its time to food: rice bread meat cake drink: tea milk juice water tea，three cups of tea r

5、ice, some rice 学校生英语教案【篇2】 教学内容： Part B and D of Unit 11 A boy and a girl, Fun with English. 教学目标： 1、 Enable the Ss to understand, read and say the new words “boy, girl, Chinese, thin, fat, tall, short.” 2、 Enable the Ss to use the sentence in their daily life. 3、Develop the Ss abilities of listenin

6、g, speaking, and writing English. 4、 Train the Ss abilities of cooperation. 重点难点： 1、 The pronunciation of some new words “girl, thin, tall, small” 2、 Enable the Ss to say and use the sentences“My name is Im ”to introduce themselves to others. 教学预备： CAI、tape、recorder. 教学方法： Communicational Approach 教

7、学过程： Step1、 Warmup 1、 Sing a song “Hello”。 2、 Free talk T: This is Her name is Helen. Whats your name? Nice to meet you. Step2、 Presentation practice 1、 Present and practice the new sentence “My name is ” 2 T: Do you want to know my name? Ss: T: My name is (T presents the new sentence “My name is ”)

8、 T: My name is Zhu Xiaoyan. How about your name? S: My name is 2、 Present and practice the new words “boy, girl, Chinese, Im from” T: (Show the Ss the picture of Liu Tao) Look, this is Ss: Liu Tao. T: This is Liu Tao. So we know his name is Liu Tao. T: How about his sex? T: Whats this? T: This is a

9、Chinese flag. (Present and teach the word “boy, Chinese”) T: (point to one of them) this is a Liu Tao is a Chinese boy. How about.? T: (point to one of them) is a T: Whos she? (Present the new word “girl”) T: Miss Zhu is a girl. Im a Chinese girl. And Im from Rudong. T: Where are you from? (Present

10、the sentence “Im from”) Do you know where is Liu Tao from? 3、Present and practice the new words “fat, thin, tall, short” T: We know Liu Tao is from Shanghai. Shanghai is a beautiful city. Lets go to Shanghai. Ss: OK. T: Where is it? Ss: Its a zoo. T: Lets see what are in the zoo. (Present some pictu

11、res of animals) T: Look, this is a (monkey) And this is a monkey. (Present and practice the word “fat, thin”) T: (Present the picture of LiuTao and Yao Ming) This is . T: Yao Ming is . (Present and practice the new word “tall, short”) 4、 Present and read the text T: Now, how much do you know about L

12、iu Tao? Say it out! T: Lets read and learn Liu Taos self-introduction. (Ask the Ss to read after the tape ) T: Close your books, please. Look , This is Liu Taos self-introduction, and this is me, can you help me correct it? (Ask the Ss to correct the self-introduction, and learn the example.) Step3、

13、Consolidation T: Now, boys and girls. Try to introduce yourselves. You have 30 seconds to do it. Step4、 Homework 1、 Make your self-introduction card. 2、 Introduce yourselves to five people and ask them to sign on the back of your introduction cards. 板书设计： Unit 11 A boy and a girl My name is Im a Chi

14、nese boy girl Im from Im (年龄) tall short Im (特征) fat thin 学校生英语教案【篇3】 一、教学目标 1、学问目标： 温故知新回顾：H Its birthda. 2、情感目标： a、小组互助式学习方式，培育同学的团队意识和合作精神。 b、通过学问小竞赛熬炼竞争意识。 c、同学勇于提问，敢于提问，同学之间不耻下问。既培育同学的疑问精神又培育同学的虚心态度。 3、力气目标： a、制作动物卡片，如龙dragn, 风筝ite等，同学动手的同时又增加了对学问的理解，还熬炼了实践力气。 b、乐观回答问题，通过前想后思的串联，在旧学问的基础上大胆发挥同学的

15、创新力气。 二、教学重点 Is it a dr? ( dr 可以替换为1-7 模块所学过的重点词汇。) es, it is. / N, it isnt. 同学能把此句型灵敏应用到日常生活中。 三、教学难点 难点词汇dragn, ite的发音和拼写。例犹如学经常性的把dragn 误读成/dragn/。 四、教具预备 多媒体，单词卡片，同学小制作，录音机。 五、教学过程： Step 1: 复习 火车结队 1、26个字母。 2、回答问题。 Step 2: 学问呈现、小组互助、当堂检测等 看图熟识新单词。龙dragon 风筝kite Whats this? Its a book. Is it a pe

16、n? No, it isnt. Help 用词的模拟环境。I dont know. 3. 导入新课。让同学看图猜课文大意，用汉语仿照。 4. 听音校正发音。 5. 让同学读，发觉同学的发音问题并校正。 6. 老师讲解课文重难点，然后领读。 7. 同学拿着自制的风筝，分角色表演课文。 同学用所学过的单词套用句型Is it a dragon? Yes, it is. / No, it isnt. 表演。 8. 当堂检测。 9. 课后作业。 学校生英语教案【篇4】 课题: Unit 1 Welcome back to school! 第四课时 教学重点: 听懂、会说：“Where are you f

17、rom? Im from.This is my friend” 教学难点:在情境中运用语言及单词from的发音。 教具预备: 1.同学自己的头饰 2.玩耍用的人物名片 3.配套的教学课件 4.玩耍用的录音音乐 5.Mr.Black的头饰和钟表 教学过程: 热身/复习(Warm-up/Revision) 1.孩子出示自己的头饰，做自我介绍：“Im lily. Im from Canada。” (引导其他孩子用:“Good morning. lily!”回答) 2.同学以小组为单位扩展表演A部分Lets talk的对话。(不同孩子扮演对话中的不同人物，孩子也可以依据自己的状况做扩展表演。) 呈现新

18、课 (Presentation) 1.game (老师制作一些人物名片，并在卡片背面画上国家的国旗)听音乐，传卡片。拿到卡片的孩子到前面扮演卡片上的人物。做自我介绍:“Im Amy.”老师提问：“Where are you from?”孩子回答“Im from America.” 孩子们试着提问：“Where are you from?”得到小卡片的同学依据状况回答。 2.同学小组间的问答：“Where are you from?”“Im from”(依据孩子自己制作的头饰回答) 3.请几个小组开火车问答：“Where are you from?” 4.老师出示钟表(把时间调到下午)：“Goo

19、d afternoon!”老师带上Mr. Black的头饰(走到一位同学面前)说：“Good afternoon! My names Mr. Black. I m from China.”孩子依据自己的状况回答：“Good afternoon, Mr. Black. Im Xiao Dong . Im from China.” 老师提问一组孩子。然后请同学到前面来扮演Mr. Black. 5.老师带着Mr. Black 的头饰走到台前，说：“I have a friend in our class. Do you know whos she?”老师指着扮演Amy的同学说： “This is m

20、y friend Amy.”(引导全班孩子问好) Ss: Nice to meet you. A: Nice to meet you, too! Ss: Where are you from? A: Im from America. Ss: Welcome! 6.老师播放Lets talk部分的课件, 同学观看对话。跟读、仿照，分角色给课件配音。 7.小组分角色练习对话。 8.小组表演对话。 趣味操练 (Practice) 1.Listen and order the cards: 将课文图片打乱挨次，让孩子听一听, 摆一摆。 2.表演Lets talk部分的对话。 3.小组中互换头饰(国家、

21、名字)，进行对话练习。(Where are you from? Im from ) 扩展性活动(Add-activities) 介绍好伴侣,请孩子用所学的句型把自己的好伴侣介绍给大家。 学校生英语教案【篇5】 一、教材分析 本次说课我所使用的教材是义务教育课程标准试验教科书，学校三班级上册第四单元We Love Animals。 本套教材特殊留意同学语言应用力气的培育，从同学的角度来讲，基础教育最主要的任务是要学会学习，开发自主学习力气，培育创新力气。本教材在整体构思、内容支配、活动设计和教学方法都接受了与同学紧密联系的生活实际，真正体现了语言的交际功能，同时，它把学问和技能目标融会在了完成任

22、务的过程之中，从而体现出了英语新课标提出的把话题-功能-结构-任务结合起来的总思路，为培育同学运用英语进行沟通打下良好的基础。 1、本课教学内容 (1) Lets learn 本部分主要是学习常见动物单词 cat dog monkey duck panda rabbit (2)Lets talk 学习句型 I have a 以及Super! Cool! Wow! Great!等表示赞美的感叹词语。 (3)Lets do. 本部分要求同学在“Act like a”的指令下仿照小动物的动作。 2、本课教学目标： (学问目标、力气目标、德育目标) 学问目标 (1)能听懂，会说Look! I have

23、 a 并能在实际情景中运用。 (2)能听说，认读一些常见的动物单词。 (3)能听懂，会说几个常用的感叹词 Super!Cool!Wow!Great!并能够在实际情景中运用。 (4)能听懂简洁的指示语，并能依据指令仿照动物做出相应的动作。 力气目标：提高同学听、说、读、写的综合力气。 德育目标：教育同学要疼惜和爱惜小动物。 3、重难点的确定 重点：能听说认读常见的动物单词，并能运用句型“Look! I have a ” 难点：由于同学年纪小，对于一节课要正确运用所学句型和四种表达感叹的词，有确定的难度，而且特别简洁混淆。通过本课的学习，运用自然引入的方法关怀同学正确理解与使用重点句型和四个感叹词

24、。 二、教材处理 1、以“旧”引“新” 依据学问迁移规律的新旧学问的内在联系，从已学过的学问引出要学的学问，从课前的日常对话引入单词教学。 2、以“练”促“能” 同学技能的形成，需要经过适度的训练才能消化，本课设计了多种样的玩耍活动，同学通过玩耍，提高了自己把握学问的力气。 3、融会话教学于情景表演 让同学在表演中学会运用语言，更能突出语言的有用性和交际性。本课通过老师的示范表演，教会同学在表演中学会本课重点句型。 三、教法分析 通过新课导入、新课讲解、 反复操练和巩固运用、反馈练习、归纳总结五步教学法，运用同学感爱好的竞赛和玩耍活动，精讲巧练，由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐进地深化

25、教学内容。开放以老师为主导，以同学为主体的师生双边活动。 四、教学手段 主要以现代化电教手段-多媒体关心教学，贯穿整个教学过程。增加了直观性和趣味性，加大了课堂密度，提高了教学效果。 五、教学程序 1、新课导入 (1)英文歌曲欣赏：上课之前，让同学欣赏并演唱英文歌曲，通过简洁的手势让同学在唱起来的同时动起来，演起来，乐起来 ，在音乐的衬托下，歌曲营造了轻松的学习氛围并且呈现了个别动物的词汇，为所学内容做好了铺垫预备。 (2)每日对话：为了激发同学的学习爱好，引起留意，拉近师生距离，首先支配了师生间的每日英语对话“Do you like ?Yes，I do. Whats this? Its a

26、”，通过口语练习，完成了对教学新课的铺垫，以“旧”引“新”。 (3)单词教学：通过颜色明丽的课件演示，告知同学这节课我将带他们去一个好玩的地方，并请他们依据我的提示猜想要去哪里?当同学猜出去大森林时，我们便“上车”，一路欢歌去了森林公园。随着动听的音乐，电脑打出公园全景，给同学一种身临其境的感觉，导入正课。 2、新课的讲解 本课利用多媒体教学手段呈现了一幅幅颜色逼真、形象生动的画面，配有小动物的说话声和乐器声，栩栩如生。以小动物们介绍自己为主要内容，通过小动物不同的自我介绍和独特的乐器，让同学对于所学的新学问有了很好的感性熟识，再让同学反复演练，使同学全面把握。感叹词是让同学突然看到老师变出了

27、一只可爱的小兔子，自然的发出感叹中学习了四种不同表示感叹的词语，再通过多媒体的呈现和真人的录音，充分地调动了同学的乐观性，吸引了全体同学的留意力，达到了教育教学目的，培育同学思想素养、情感素养和英语语言素养。 3、反复操练和巩固应用 (1)为了调动同学的乐观性，利用Work in threes,in pairs,in row,in group,及竞赛等多种不同方式操练巩固。使同学处于乐观思维的状态之中，全方位、多角度培育同学运用英语的力气。 (2)TPR活动。TPR是全身运动反应法的缩写词，TPR听听做做的活动深受儿童宠爱、节奏和动作能刺激大脑皮层，激活记忆。我先要求同学仔细听并且看老师的动作

28、， 猜想其含义，然后跟着录音部分做动作，从对“Act like a ” 的反映中自然习得语言。 4、反馈练习 (1)单词玩耍 本课的又一次高 潮是将玩耍与练习有机结合，融为一体。设计了慢动作玩耍，让同学在宠爱的玩耍中开展快速说出单词的竞赛活动，将动物的单词卡片放进一个大信封内，并慢慢抽出卡片的一部分，看哪一组同学说的快和准，并进行评比。同学通过玩耍，边做边练习，寓教于乐，极大地激发同学学习爱好，同时巩固了同学所学的学问。 (2)情景表演 宠爱表演是学校生的天性，我充分利用这一特性让同学用自己所带的毛绒动物表演对话内容“Look! I have a 并自选感叹词，给同学充分的时间与同座练习本课重

29、点句型。同学练习完后，自由组合代表小组进行台前表演，并由老师和部分同学作为评委对参与表演的同学赐予评价。让同学通过表演，真正的熬炼了同学运用语言的力气。 5、归纳总结 本课除了板书所呈现的重点内容外，又将事先预备好的”学问袋“通过漂亮的旋律、音韵动听的节奏传给全神贯注的同学们，音乐声猛然一停，拿到学问袋的同学打开纸条，大声回答纸条中的问题，答对的同学嘉奖给一个粘纸帖画，这项活动让每一位同学爱好昂扬的再次巩固新知，加强对本课内容的理解和运用。最终，我将大组竞赛的结果公正地告知全班同学并赐予正确的评价和鼓舞。 6、呈现板书 Unit 4 We love animals Look! I have a monkey cat dog duck panda rabbit 本课以素养教育为目的，结合教材重点、难点及英语学科特点，利用多媒体关心教学，从视、听、说等方面使同学得到熬炼，在快乐、轻松的氛围中温故而知新，达到初步运用英语交际的力气。17