小学二年级语文《小毛虫》原文、教案及教学反思5篇.docx

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1、小学二年级语文小毛虫原文、教案及教学反思5篇作为一名老师，时常需要编写教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下内容是虎知道为您带来的5篇小学二年级语文小毛虫原文、教案及教学反思，希望可以启发、帮助到大朋友、小朋友们。小毛虫教学设计 篇一 教学目标： 1、认识本课14个生字，会写田字格内的8个生字 2、正确、流利、有感情地朗读课文，能读好人物对话，理解蝴蝶的发育过程，感悟大自然的神奇，激发探究自然知识的兴趣 教学重难点：读好人物对话；理解蝴蝶的发育过程，感悟大自然的神奇美丽；激发兴趣 课前准备：小蝴蝶和毛毛虫头饰、课件 教学过程： 第一课

2、时 一、引入课文 今天我们来认识两种小动物，（板书“蝴蝶”、“毛毛虫”）发现了什么？ 下面我们就来学习第7课小蝴蝶和毛毛虫，来具体了解小蝴蝶和毛毛虫的关系 二、初读课文 1、自读课文扫清文字障碍并标出自然段 2、指名朗读，随机学习字词 三、再读课文，找出两者的关系（理解蝴蝶的发育过程）： 两种小动物到底有什么样的关系呢？让我们再读课文，去找一找 汇报交流引导发现其发育过程：（板书：卵毛毛虫蛹蝴蝶） 教学过程： 第二课时 一、复习生字词语 师：今天我们继续学习第7课小蝴蝶和毛毛虫春天到了，美丽的小蝴蝶为我们带来了一些好朋友，看看同学们还认识它们吗？（用课件逐个出示词语） 1、指名朗读 2、齐读

3、二、教师范读全文，让学生感受文章的美 三、细读课文： 1、用自己喜欢的方式读出示自读要求（用课件提示）：边读边用笔勾画出毛毛虫和小蝴蝶的对话 2、指名读出具体段落，细细品读 出示对话部分的第一段：毛毛虫抬起头来惊喜的喊：“妈妈，妈妈！”毛毛虫说话时的语气是什么样的？为什么毛毛虫会“惊喜”？并读出毛毛虫的惊喜 3、分小组讨论找出像“惊喜”这样表示语气的词语，依次体会并读出句子所表达的情感 4、了解蝴蝶的发育过程 （1）糊涂的小蝴蝶和委屈的毛毛虫都想知道是怎么回事？ （2）让学生在文中找出蝴蝶妈妈的话 （3）齐读、指名读 （4）听了蝴蝶妈妈的话你们明白了什么？ （5）小组讨论，选出代表用自己的话说

4、出蝴蝶发育的过程同时 出示蝴蝶发育的变化过程的动画，使学生进一步明白蝴蝶发育的变化过程，再次强调的同时，板书：卵毛毛虫蛹蝴蝶 5、在熟读和有感情朗读的基础上让学生戴上蝴蝶和毛毛虫的头饰加上动作，进行朗读表演，体会人物的情感变化，加深对课文内容的理解 四、拓展激趣 小蝴蝶小时候和长大了不一样，你还知道哪些小动物小时候和长大了不一样吗？大自然中蕴含着无数秘密，只要你仔细观察细细去想，就会有更多的收获！ 读书推荐： 作家安徒生写的安徒生童话中的一篇名叫“丑小鸭”的童话，相信大家读了那篇文章，一定会有更多的想法！ 五、板书 7、小蝴蝶和毛毛虫 卵毛毛虫蛹蝴 小毛虫教学设计 篇二 设计意图： 由于本班幼

5、儿年龄比较小，从开学至今我们也开展了一系列美术活动，从这些活动中，我发现孩子们对粘贴活动的兴趣比较浓厚，而且他们对色彩也比较敏感，本着一切从兴趣出发的原则，我设计了这个活动。 活动目标： 1、学习将圆片片以不同颜色间隔开来连续的粘贴在纸上，并学习简单的添画 。 2、培养幼儿对手工活动的兴趣。 3、培养幼儿良好的手工活动的习惯。 活动准备： 教具：范例一幅（毛毛虫） 学具：画好的树叶图每人一份，浆糊、各种不同颜色圆片片若干，毛巾人手一块。 活动过程： 1、教师出示范例，引起幼儿的兴趣。 出示”毛毛虫” 。 提问：这是什么？（ 毛毛虫） 请小朋友看看这个毛毛虫是由什么形状组成的？（圆片片） 那这个

6、毛毛虫漂亮吗？（漂亮） 你们想做吗？(想) 2、教师进行示范，要求幼儿认真仔细的观察，与此同时，着重讲解操作中的要领。 3、幼儿进行操作，教师进行指导。 4、教师对幼儿的作品进行分层次讲评。 活动反思： 本次活动，我发现幼儿对画毛毛虫的兴趣比较浓厚，而且他们对色彩比较敏感。通过活动可以看出，幼儿的动手能力较好，做出来的作品很美丽。通过这个活动，可以看出小朋友们对粘贴活动有很大的兴趣，也初步具备了良好的手工活动的习惯，他们的作品非常的美丽。 不足之处：范例稍微小了一点，另外由于教师非常紧张，使得教师的最后的活动评价未能完成的很好。以后要在教学上多下功夫，多动点脑筋来提高幼儿的积极性。 小毛虫教学

7、设计 篇三 教材说明: 课文小蝴蝶和毛毛虫是冀教版二年级下册第二单元“探索神奇的大自然”中的一课。这是一篇充满了真挚情感的童话故事，在生动有趣的故事情节中，向孩子们讲述了毛毛虫变成蝴蝶的过程，将生物常识演绎得活灵活现。在带给孩子们知识的同时，激发了他们对大自然的热爱，从而在他们幼小的心灵中萌发出美好的情感。 教学目标： 1认识本课14个生字，会写田字格内的8个生字。 2正确、流利、有感情地朗读课文，能读好人物对话，理解蝴蝶的发育过程，感悟大自然的神奇，激发探究自然知识的兴趣。 教学重难点：读好人物对话；理解蝴蝶的发育过程，感悟大自然的神奇美丽；激发兴趣。 课前准备：小蝴蝶、毛毛虫、卵、蛹图片，

8、生词卡片，小黑板 一、欣赏图片导入 1、出示蝴蝶图片，这是谁？它美丽吗？ （贴黑板上）这又是谁？毛毛虫（贴） 2、一只美丽的蝴蝶再花丛中翩翩飞舞时，遇到了一只趴在一片绿叶上的肉嘟嘟的毛毛虫，他们遇到一起发生了什么事呢？今天，我们就来学习第7课小蝴蝶和毛毛虫 3、板书课题，齐读。 二、自读课文，检查生字 1、自学提示（小黑板） 用自己喜欢的方式有感情的朗读课文，读准字音，加上表情会更棒！ 小组检查会认字。 2、教师检查生字掌握情况 3、指名读课文。 三、细读课文，品析课文 （一）、指导学习2-6自然段，体会小蝴蝶和毛毛虫对话时的不同心情。 师：让我们再次走进童话世界，听课文录音，边听边用笔勾画出

9、毛毛虫和小蝴蝶的对话。 生：读文，勾画。 师：毛毛虫和小蝴蝶都说了什么？谁来读一读含有他们对话的段落？ 生读文。 1、通过惊喜这个词学习看字猜词的方法。 2、师：毛毛虫为什么感到惊喜？ 小蝴蝶呢？ 生：谁是你妈妈？ 3、学生读出惊喜和生气的语气。 4、联系惊喜，学习惊讶，体会作者用词的准确，体会到小蝴蝶和毛毛虫不同的心情，让学生用声音表达出来！读出惊喜！读出惊讶！ 5、师：让我们走进毛毛虫和小蝴蝶的内心，说出他们的心里话，和同桌一起表演一下！可以加上表情，动作。 （二）、指导学习7-9自然段，理解小蝴蝶的生长发育过程 委屈的毛毛虫，糊涂的小蝴蝶，都想弄清楚到底是怎么回事，还是让妈妈讲一讲。 1

10、、生读妈妈的话。 2、用自己的话叙述蝴蝶的生长发育过程。 3、体会小蝴蝶知道原因后的心情 4、小蝴蝶的心里想法不一样，才有了一连串感情的变化啊！ 小黑板出示：毛毛虫：惊喜不好意思认真委屈 小蝴蝶：生气 惊 讶 糊涂 正是这些词语把小蝴蝶和毛毛虫描写的活灵活现。生活中，还有很多这样的词语，大家可以把他们收集起来，帮助我们自己表达！ 四、拓展延伸 小蝴蝶小时候和长大了不一样，你还知道哪些小动物小时和长大了不一样的？ 生：青蛙，小时候是小蝌蚪，长大了就成了青蛙了！ 生：蚕、蜻蜓 五、全课小结 大自然中蕴含着无数秘密，只要你仔细观察细细去想，就会有更多的收获！ 六、作业 通过各种渠道搜集和小蝴蝶类似的

11、小动物。 小毛虫教学设计 篇四 教学要求 1、会认、会写本课的生字，积累新词。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容。 3、了解小毛虫经历的变化，借助提示讲述小毛虫的故事。 4、在朗读的过程中，懂得每个人都应该做自己该做的事，不能盲目地自卑的道理。 5、感受自然界的多姿多彩，激发观察生活、探索自然的兴趣。 重点难点 1、会读“昆、怜、挪”等16个生字，会写“整、纺、编”等8个生字。 2、了解小毛虫经历的变化，借助提示讲述小毛虫的故事。 3、在朗读的过程中，懂得每个人都应该做自己该做的事，不能盲目地自卑的道理。 教学课时 两课时。 1、认识生字，用自己积累的记字方法初步记住一些生字。

12、2、初步了解课文内容，读通课文。 生字卡片、多媒体课件。 一、谈话引入，揭示课题 1、师：大自然是广阔而神奇的。今天，老师想邀请大家一同去看看大自然里的昆虫。你们乐意吗（出示：昆虫） 2、出示句子。 大大小小的昆虫又是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞到处生机勃勃。 （1）指名读。 （2）齐读。 （3）师：听，它们的歌声是那么轻快，它们的舞姿是那么的优美，一片生机勃勃的景象。 出示：生机勃勃。 3、揭示课文题目。 师：在昆虫王国里长得最漂亮、飞得最轻盈的当然要数美丽的蝴蝶了。你们知道吗它小的时候可不是这个模样。它小时候的名字叫“小毛虫”。今天就让我们一起来学一篇和它有关的故事。 二、初读课文，自主识字

13、 1、出示要求，自读课文。 （1）出示自学提示。 （2）借助拼音读准字音，读通句子。 （3）查字典，了解“笨拙”“竭力”“时辰”“雾霭”这几个词语的意思。 （4）读读想想：的毛虫变成了的蝴蝶。 2、学生自学：请同学读课文，完成自学习题。 3、根据自学反馈板书。 小毛虫：可怜、笨拙、不悲观 蝴蝶：灵巧、轻盈、色彩斑斓 4、全班齐读课文。 5、检查自学情况。 师：同学们读得真不错，课文里的生字词你们都记住了吗那让老师来考考大家吧！ （1）读准新词。 编织仿佛任何规律等待挣脱愉快雾霭笨拙悲观 羡慕生机勃勃尽心竭力与世隔绝色彩斑斓笨手笨脚 师：同学们先自己读一读，读不准的字请教一下同桌。（学生自由读）

14、 都读完了吗谁来读给大家听一听（指名读，即时纠正发音） 恩，看来同学们读得都挺不错，现在让我们一起来读一下。（全班齐读） （2）读准生字。 昆怜挪仿佛尽任何纺竭规律待挣愉绒 师：只剩下生字啦！同学们还认识它们吗自己读读看。（学生自由读）好，谁自告奋勇读一下注意，老师指哪个字你就读哪个好吗（指名读）同学们说他们读得好不好啊我相信其他同学一定也这么棒，咱们来“开火车”吧（开火车读） （3）识记生字。 师：同学们真聪明，记得这么好！那你是用什么方法记住它们的呢（学生回答） 偏旁识生字：纺=纟+方 联系实际识字：布联系衣服用到的布。 形近字：编偏抽油 同偏旁：纺、编、织 利用形声字识字：消、整、挣 6

15、、指导写字。 （1）学生自读生字，观察，谈发现。 （2）教师示范，重点指导。 整：上下结构，上半部分左边是“束”，右边是“攵”，下面是“正”。在书写的时候，上边不要写得太散，也不要写得太挤。（教师边示范边讲解） 纺：左右结构，右边部分的“方”写完一点一横后，接着写横折钩，最后写一撇。 怎：上下结构的字，上半部分先写撇、横，接着写竖，再写另外两横。 （3）学生练写，教师巡回指导。 7、再读课文，说说课文讲述了一个什么样的故事。 本文讲述了毛毛虫是怎样变成一只蝴蝶的，告诉我们，努力去做自己应该做的事情，才能感受到生活的快乐和美好，才能真正有所作为。 三、巩固强化，作业设计 1、巩固强化。 读一读、

16、记一记。 生机勃勃尽心竭力与世隔绝色彩斑斓笨手笨脚九牛二虎之力 2、抄写生字，并预习课文。 用多媒体调动学生学习的激情和欲望。首先，教师可以通过一个美丽的图片引入，让学生仿佛来到昆虫的王国，听到昆虫们轻快的歌声，看到昆虫们优美的舞姿，感受到昆虫世界的生机勃勃及它们的快乐，与小毛虫的可怜形成对比，为更好地理解小毛虫的可怜作好铺垫。在体会蝴蝶的灵巧、轻盈、美丽时，教师可创设情境，出示蝴蝶图片，吸引学生眼球，让学生充分感受蝴蝶的美丽，与上文小毛虫的可怜、笨拙形成对比，从而进一步体会一条可怜而又笨拙的小毛虫想要脱胎换骨，羽化成为美丽的蝴蝶，必须经过自己尽心竭力地“工作”的感受，懂得“每个人都有该做的事

17、情，一切事物都将按自己的规律发展”的道理。 1、巩固生字新词，积累课文中的好词好句。 2、深入理解课文内容，弄懂本文所讲述的道理。 一、复习导入，巩固生字 导入：神奇的大自然把这两种外貌完全不同的昆虫紧紧地联系在一起！小毛虫变成蝴蝶，这是多么不可思议啊！我们初步了解了本文的内容，学习了本课的生字新词，下面我们来检测一下大家掌握的情况。 1、检查生字。 整个抽丝纺织编织怎么布满消失 2、检查新词。 将下面的词语补充完整。 （）（）勃勃（）心竭力（）（）隔绝 （）（）斑斓笨（）笨脚（）（）二虎之力 二、问题探究，理解感悟 1、学习课文第1自然段：（可怜）的毛虫。 （1）指名交流，读句子。出示句子。

18、 一条小毛虫趴在一片叶子上，用新奇的目光打量着周围的一切。 （2）师引读：大大小小的昆虫又是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞到处生机勃勃。只有它，这个可怜的小毛虫，既不会唱，也不会跑，更不会飞。 （3）齐读第1自然段。（分工读） 2、学习第2自然段：（笨拙）的毛虫。 （1）指名读第2自然段，交流自己的理解。 （2）动画演示，理解“挪动”一词。学生坐在座位上，表演“挪动”。 （3）试着把它的这份艰难、笨拙读出来。（指名读） （4）过渡，师：这条毛虫真是既可怜又笨拙。小毛虫对于自己不如别的昆虫这个事实抱有什么态度它又是怎么做的 3、学习第3、4自然段：（乐观）的毛虫。 （1）找到有关的句子读一读。 （2

19、）师引读：尽管如此，它并不悲观失望，也不羡慕任何人。它懂得：它，一条小小的毛虫，眼前最要紧的是学会为自己编织一间 （3）小毛虫该做的事情就是“抽丝、结茧”。 师小结：这真是一条的小毛虫。 （可怜笨拙乐观） 4、学习课文第57自然段。 （1）看录像：看看小毛虫是怎样吐丝结茧羽化成美丽的蝴蝶的。 （2）学生交流：用自己的语言说说你看到的。 （3）读读第6自然段，说说在你的脑海中出现了什么 （4）让我们也来当一回小毛虫，和它一起去分享成长的快乐，好吗（读读演演） （5）师：瞧，美丽的蝴蝶在空中翩翩起舞，慢慢地越飞越远了！ 三、讨论交流，感受道理 1、小组讨论，师述：同学们，你们知道吗，这篇寓言故事是

20、意大利有名的艺术家达芬奇特意为我们小朋友写的。小小的毛虫虽然既笨拙又可怜，但不悲观。小毛虫经过自己的努力，最终变成了一只轻盈、灵巧、色彩斑斓的蝴蝶。文章通过小毛虫的变化，告诉了我们一个什么道理呢让我们再一起来读读这篇故事吧。 2、全班交流。 四、复习巩固，拓展创新 1、我会说。 把句子补充完整。 柳树那长长的枝条随风摆动，多像。 天上那红彤彤的太阳，真像。 郁金香真美啊，像。 天上的星星亮晶晶，像。 小毛虫从笨拙到灵巧经历了一个怎样的过程呢它做了哪些努力你想对它说什么呢 1、在教学设计中，应该将主线更明确化，让学生更清楚地明白故事的起承转合。 2、本课在进行教学设计时，教师可以设立两条主线，一

21、条是小毛虫与其他昆虫进行对比；另一条是小毛虫与自己后来变成的蝴蝶进行对比。在学习过程中，环环相扣引导学生学习，给学生充分的自主学习空间。 小毛虫教学设计 篇五 教学目标 1、在语言环境中认读本文生字：昆、抛、弃、挪、拙、悲、羡、慕、竭、竟；积累词语：轻歌曼舞、笨拙、悲观失望、羡慕、尽心竭力。 2、抓住重点词语、联系上下文，理解“笨拙”、“不悲观失望”、“不羡慕别人”，有感情朗读课文中的关键语段。 3、了解课文内容，明白要尽心竭力做自己该做的事情。 教学过程 （一）学习第一小节，导入课题。 1、出示画面，练习说话。 2、读句，感受“轻歌曼舞”。 3、读句，板书揭题，齐读课题。 （二）整体感知，初

22、步了解小毛虫。 1、自由读文，要求：借助拼音读准生字，读通句子。 2、检查自读情况。 1）分小节朗读，随机正音。 2）交流表达：这是一条怎样的小毛虫？（随机识记生字新词：抛弃笨拙） （三）学习第二小节，感受小毛虫的笨拙。 1、指导读句，理解“九牛二虎之力”、“挪动”、“像周游了整个世界”。 2、读段，感受小毛虫的笨拙。 （四）学习第三、第四节，感受小毛虫的尽心竭力。 1、读句，联系上文，理解“尽管如此”的含义。 2、学习生字“悲、羡、慕”。 3、表达交流，理解句意。语言训练：尽管如此，小毛虫对并不悲观失望，也不羡慕。 4、读句，理解“大家都有各自该做的事情”，了解小毛虫该做的事。 5、指导朗读，理解“尽心竭力”、体会“织啊，织啊”的情感。 （五）学习第五节，感受蝴蝶的惊奇与高兴。 1、欣赏影像，师朗读，感受小毛虫的变化。 2、自由读第五小节，体会怎样的蝴蝶。 3、指名交流 4、再读句、段，体会蝴蝶的惊奇、高兴。 5、比较读句，体会小毛虫变化前后的不同。 （六）总结全文，练习表达，体会情感。 1、语言训练：借助板书，讲述故事。 2、明理：尽心竭力做自己该做的事！ 读书破万卷下笔如有神，17