小学英语现场备课方案范文共22篇.docx

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1、小学英语现场备课方案范文共22篇学校英语现场备课方案范文 第一篇 一、教材依据 本课时教学是依据学校英语PEP教材四班级上册第四单元A部分Lets learn和Lets do设计而成。 二、学情分析： 四班级同学的年龄在十-十一岁左右，生性活泼好动，宠爱直观形象思维，对玩耍、竞赛、特别感爱好。而且他们接触英语已经有一年半时间，已具有初步的听说力气.再来,在本单元A部分同学将会接触到介绍人物的诸多单词,我信任必能很好的调动同学学习乐观性。 三、设计思想 依据孩子的年龄特点和接受力气最终给出语言框架。 This is my can see a living room, a bedroom, a .

2、I can watch TV in the living room, I can read a book in the study .Welcome to my home.通过师生示范，并结合图片和动作让同学学会介绍自己的家,高效的完成课堂任务。 四、教学目标 1能听、说、认读单词study, bathroom, bedroom, living room和kitchen，并能在实际情景中加以运用。 2能听懂并发出一些指令，如：Watch a a a a 能用下列语言简洁介绍自己的家：This is my can see a living room, a bedroom, a .I can wa

3、tch TV in the living room, I can read a book in the study .4培育同学对家的宠爱。 五、教学重点 1能听、说、认读单词study, bathroom, bedroom, living room和kitchen，并能在实际情景中加以运用。 2能用简洁的语言介绍自己的家。 六、说教学方法： 1、玩耍教学法：用玩耍形式复习单词、句型，练习新语言点，使同学寓学于乐，在活泼、轻忪、快乐的气氛中自然而然地获得英语学问与技能。玩耍要求简短易行，好玩味，而且要与本课教学内容紧密相关。 2、情景教学法：情景是老师创设或模拟的生活场景，应具有真实、生动、有

4、用的特点，便于同学将所学语言材料进行综合、制造性地进行表达沟通。这种练习方法，有接近生活的交际功能，而且能变单调、机械的句型操练为活泼、生动的交际性练习。 3、动作教学法：在低班级英语教学中，用具体形象的手势、动作来关心英语学习，激发同学学习爱好，提高学习效果。 4、活动教学法：就是依据同学身心进展过程中的不同阶段来设计、布置情境，供应材料，让同学乐观参与自由操作、观看思考。通过活动让同学自己熟识事物、发觉问题，得出答案。 5、发全身反应法：调动同学的感觉器官，让同学通过全身各个部位的不同动作达到记忆的目的。掘同学潜能。 七、教学难点 能理解并会说Have a a a sleep.等语言，并能

5、用下列语言简洁介绍自己的家：I can watch TV in the living room, I can read a book in the study . 八、教学预备 1老师课前教案。 2同学每人预备一张自己家的平面图。 3老师预备study, bathroom, bedroom, living room和kitchen的单词卡片。 九、教学过程 Step1: Warm-up（热身导入） ：T：Hello，Boys and girls. talk：T:This is my like my home(gue the meaning by looking a picture) .What

6、 about you?（让同学首先感知课题，对以便更好的了解和接受新学问）Step2: Presentation（新课呈现） the new words: (Look at the picture)（依据孩子惊奇心和求知欲的心性，用图片调动孩子学习的乐观性，同时视觉效果能让孩子乐观去思考和加深记忆） room. Took at my is in it? Ss: Living room. T: is a living me: living room, living room. T: Is this a living room? Ss: No. T: Oh, go the wrong is thi

7、s? Ss: study. T: Yes, this is a me: study, study. /bedroom/ bathroom T:look at the is this? Ss:kitchen T: Yes, this is a kitchen. Follow me: kitchen, kitchen. to the tape recorder and read.（听过听觉吸引同学的留意力，同时指导和订正同学的发音） in English,you speak in chinese.（通过这个玩耍环节来巩固单词的学习和记忆） your home and write down the

8、name. （学以致用，发挥孩子的想象，同时培育孩子对家的宠爱） s do to the tape recorder.（带有旋律的音乐节拍，能够调动孩子的乐观性，活跃课堂气氛，让孩子更迫切的学习） the mesning .（发挥想象力，调动孩子的想象力） after the tape（指导和订正发音，同时找个别同学站起来读，满足孩子的学习的欲望） action（学习英语和玩耍动作相结合，使枯燥的学习变得更生动，让孩子在学中玩，玩中学） Step4: Extension（拓展延长） 1介绍自己的家 T: (多媒体出示一张新的home图。) Look, boys and girls, this

9、is my new can see a living room, a .I can watch TV in the living room, I can read a book in the study .Can you introduce your home now? Ss: Yes. T: Take your pictures and introduce your home with your partner.（多媒体出示师示范语言，同学同桌介绍自己的家。） T: Now, who can introduce your home to the whole cla?（请部分同学向全班介绍自己

10、的家。） T: Well done! Now, please walk around the cla and introduce your home to your friends.（同学在教室自由走动，向伴侣介绍自己的家。） （同学的感情升华，同时发挥孩子的想象力，培育孩子对家和生活的宠爱。） : Please introduce your home to your friends. 十.板书设计 This is my home study Read abook bathroom Take a shower bedroom Have a sleep living room Watch TV

11、kitchen Have a snack 教学反思 新课标强调从同学的学习爱好、生活阅历和认知水平动身，提倡体验、实践、参与、合作与沟通的学习方式，以同学“能做某事”的描述方式设定各级目标要求，提倡老师避开单纯传授语言学问的教学方法。本人在教学my home一课时就接受“情景”教学和“任务型”的教学途径，并就教学得失谈谈自己的想法。 一设定有效任务 本课时的话题my home，特殊贴近同学的生活，而且同学在课余也很情愿跟同学谈起这一话题。在设定教学目标时，我考虑到四班级同学的程度，为了让同学欢快学英语并简洁接受，通过多种形式教授关于房间的单词。 “Lets do”部分更是迎合孩子活泼好动的特性

12、来满足孩子的惊奇心和求知欲。在把握房间单词的基础上扩大信息量，最终给同学布置一项介绍自己家的学习任务。上课一开头，我就提出学习任务，让明确学习目的，为新课的学习做好充分的心理预备。通过新授呈现、操练巩固学习新语言，最终在完成任务的过程中运用语言，达到“能介绍自己的家”的目标。 二.留意榜样示范的作用 学校生的学习力气还比较弱，学习策略比较欠缺，对语言的整体把握力气也不够强。因此，在教学过程中榜样示范的作用显得尤为重要。并且还要留意示范的层递性：由老师示范或借助媒体示范到尖子生的示范再到大面积练习，要充分考虑到同学的接受力气。 在本堂课的教学中，我不仅在教学词汇和说唱时强调示范，更重要的是在任务

13、实施过程中留意示范。我以自己的语言和动作感染同学，激发同学说与做的欲望。让同学介绍自己的家之前，我给出语言框架，先自己示范介绍，然后让尖子生学着仿照，再分成四人小组相互介绍，最终再让同学自由到好伴侣地方介绍。这样，同学学得扎实，学习任务也能顺当完成。 虽然这堂课上得比较顺当，但是还有不少圆满。最主要的是评价机制还不够，评价方式比较单一，在以后的教学中有待改进与提高 学校英语现场备课方案范文 其次篇 教学目标： 学问目标： 学会询问和回答东西是谁的? 学会表示感谢及应答用语。 把握单词look mine welcome. 娴熟运用句型 Is this your bag? Yes, its min

14、e. Thank you. Youre welcome. 力气目标： 提高语言的综合运用力气。 能够在生活中自如运用本课的重点句型。 情感目标： 要学会关怀别人，要学会对别人的关怀心存感谢。 教学重难点： 正确的语音、语调 教具预备： 录音机、教学课件 教学过程： 一、Greetings: T: Good morning, class. S: Good morning, teacher T: Hows the weather? S: Its sunny (cold, hot). 二、Revision: T：Change the drills into another one quickly.

15、S：Get ready for the race. T：Show the exercises: This is your bag. Do you like my coats? Is this her pencil? Yes, its his computer. No, its not its food. S: Give the answers: This is yours. Do you like mine? Is this hers? Yes, its his. No, its not its. 三、New lesson: T: Do you want to know whose bag i

16、t is? S: Yes, I do. T: Lets go on to learn lesson Three. S: Prepare to learn new lesson. T: Listen to the tape, and then tell me how to read these words and these drills. (Show the words and the drills on the blackboard.) S: Listen to the tape carefully. T: Who wants to read them? (Look mine welcome

17、) S: Read the words as best as they can T: Who can remember the drills with the word “look”? S: Read the drill: Look at this. T: Do the action according to my order. Look at the desk (cat). S: Follow the teacher to do the action. 学校英语现场备课方案范文 第三篇 教材分析 本教案设计的内容是学校三班级起点的新标准英语第三册Module 6 Unit1 Can you

18、run fast?的内容，主要是把握单词can的运用和学会听、说、读、单词：run、 jump、ride、fast、high、far及能运用句型 Can you?Yes，I can/No，I cant.询问他人进行日常的交际。 学情分析 这个班级活泼好动，课堂教学以听说为主，并且应当留意创设真实情景，接受形象、生动的教学方式，调动同学学习的乐观性，提高他们的学习爱好。 教学目标 1、学问目标。 (1)把握单词can的运用。 (2)学会听、说、读单词： run、 jump、ride、fast、high、far。 (3)语言技能目标：能运用句型 Can you?Yes，I can/No，I can

19、t.询问他人进行日常的交际。 2、力气目标。 通过学习句型 Can you+动词+副词?使同学能够询问他人的状况，并运用句型 Yes，I can/No，I cant.进行回答。 3、情感目标。 接受多种活动途径，培育同学学习英语的爱好，培育同学乐观地参与和主动学习的力气。 教学重点和难点 1、基本能听懂、会读、会说、会抄写单词： can 、 cant 、 run、 jump、ride、fast、high、far。 2、基本能听懂、会读、会说句型：“Can you+动词+副词?”及其回答“ Yes，I can/No，I cant.”。 3、You/Sam/ can/cant.+动词+副词”句型的

20、用法。 学校英语现场备课方案范文 第四篇 教学目标： 1. 巩固学习有关玩耍或活动的六组词汇。 2. 学习交际用语的表达Can you? Yes, I can. No, I cant. 重点难点： 学习交际用语的表达Can you? Yes, I can. No, I cant. 教学预备： 光盘，单词卡片 教学过程： 一、热身(Warm-up) 1. 师生问好。 2. 跟随录音大胆仿照说唱歌谣。 二、预习(Preview) 1. 同学听单词，举卡片。 2. 老师消失单词卡片的一部分，让同学猜想并说出相应词组。 三、新课呈现(Presentation) A Look listen and re

21、peat 老师引导同学观看主情境图，了解功能句在生活中的使用语境，体会语音的意义。 1. 让同学听录音，看情境图理解对话。 2. 同学再听录音，指认人物对话。 3. 同学第三次听录音，跟读对话。并引导同学细致仿照录音中的语音语调。 四、语言操练 1. 师生示范：师生分别扮演Bill和Joy,表演A项对话。 2. 生生示范：老师邀请几组语言水平较好的同学示范表演对话。 板书设计： Unit 1 Playtime Lesson 2 Can you? Yes, I can./ No, I cant. 学校英语现场备课方案范文 第五篇 一、指导思想。 全面贯彻教育部关于乐观推动学校开设英语课程的指导看

22、法精神，认真实施英语新课程标准，快速提高我校老师专业素养和业务技能。乐观推动学校英语集体备课活动的开展，削减老师重复性、低水平的劳动，集思广益，形成生动、富有生命力的教学案例，达到资源共享，不断优化集体备课过程，强化个体备课质量，着力提高我校老师英语教学水平，提高英语教学质量，依据镇江市学校英语教研组集体备课创优达标活动的通知要求，结合我校实际状况特制定本方案。 二、组织领导。 为保证英语教学、教研活动的扎实开展，留意集体备课活动的实效，推动创优达标活动健康顺当进行，中心学校特地成立英语集体备课组。 三、实施范围。 全校一至六班级英语老师。 四、集中研讨时间。 每星期五下午其次课。 五、研讨地

23、点。 办公室。 六、活动基本要求。 1、三至六班级必需保证每周支配4节英语课，节次时间间隔支配要合理。并且保证每周支配两节英语晨读课和一节午自习。 2、集体备课组要制定详细的集体备课活动方案，拟定备课内容分工明细表 3、集体组每月要进行两次课堂教学研讨活动，针对在教学和争辩中遇到的问题进行研讨。 学校英语现场备课方案范文 第六篇 教学目标： 1、听懂、会说Hello./.。 2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让同学学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语 3、培育同学乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发同学想学、乐学英语的爱好和愿望。 教材分析： 在本课时主要学习见面打招呼、自我

24、介绍及道别用语Hello./Hi. Goodbye./.。为此，老师为同学创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，使同学了解英语常用用语以及使用环境。教学中，除让同学听懂以上日常用语以外，还应让同学敢说、会说。同学对于打招呼和道别用语Hello./.的发音比较生疏，而对于自我介绍用语Im.的发音不简洁到位，学习起来较难，老师要适时订正，切不行挫伤孩子的学习乐观性。 教法建议： 通过谈天、争辩还可以让同学了解一些学习英语的作用和意义。可利用教科书开头的蝴蝶页WelcometoEnglish的彩图，为同学呈现我们生活中已经会说或较生疏的词汇如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!By

25、e!Cartoon,Mickey等等来激发同学想学英语的爱好。引导同学自主学习_变要我学为我要学_。老师在讲授本课的打招呼、自我介绍及道别用语时，可以先给同学播放卡通片，了解所学语言运用的环境。在巩固操练时，老师可实行交谈的方式与同学谈天，用英语和他们打招呼、自我介绍，并告知Hello./Hi是英语中常用的打招呼用语，甚至让同学自己说说这些语言都运用在哪些情景中。老师还可用击鼓传花、角色扮演等玩耍来练习。最终老师可引导同学创设生活情景，实现真正的语言沟通。教学重点： 本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使同学在不同的情景中听懂、会说Hello./.。 教学难点： 自我介绍用语

26、Im的发音不简洁到位，学习起来较难，老师要适时订正，切不行挫伤孩子的学习乐观性。 教具预备： 1.教材相关人物的面具或头饰 2.为Letsplay中的击鼓传花玩耍预备相应的道具 3.教材相配套的录音带 教学过程： 1热身(Warm-up) （1）先给同学播放卡通片，了解所学语言运用的环境。内容为_迪士尼英语_中第一课的片段（MagicEnglishHello）同学在他们宠爱的卡通节目中了解、学习打招呼用语Hello./Hi，边看卡通边说英语。学习语言的同时，了解语言所用的环境，爱好与语境同时创设，学习与爱好同时存在。本部分内容依据各校状况可自行转变，用图片来代替，或直接进入下一环节。 （2）通

27、过看卡通片告知同学_卡通_一词的发音是由英语单词Cartoon一词的发音直接翻译过来的。在现实生活中，我们还有许多的类似之处，有时我们甚至直接用英语的单词来代表某物如CD,VCD,DVD等等。 （3）由于同学是第一次正式接受英语课的学习，老师可在此基础上实行交谈的方式与同学争辩一下英语的作用以及学习英语的意义。不妨请同学说说他们在现实生活中已经了解的英语单词或日常用语。利用教科书开头的蝴蝶页WelcometoEnglish彩图中呈现的我们生活中同学已经会说或较生疏的词汇如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!E-mail,Cartoon等词来激发同学学习爱好与学习愿望。

28、2呈现新课(Presentation) （1）在同学初步了解打招呼用语后，老师播放本课的歌曲_Hello_的录音，自然引出师生之间的打招呼。 T:Hello,. （2）老师利用这个机会准时向同学介绍自己Hello,Im/Hi,Im （3）老师还可带上Sarah的头饰介绍Hello!ImSarah./Hi!ImSarah.（老师在示范时，应定要用手势语言关心同学理解。对于初学者来讲，体态语言和手势语可关怀他们理解和记忆，因此老师要适时利用手势和动作甚至表情来协作教学。） （4）给同学带上Sarah,ChenJie,Mike,WuYifan的面具或头饰，扮演这些人物到讲台前说Hello!Im （5

29、）听录音，放投影；或通过录像，VCD来呈现Letstalk部分的教学内容 3趣味操练(Practice) （1）玩耍 玩Letsplay中的玩耍_击鼓传花_。首先，将全班同学分为两大组。老师可有节奏地敲击小鼓，两组同学同时开头传花，当老师的鼓声停止时，两组各有一名同学拿到花，这时，拿到花的同学就说Hello,Im/Hi,Im（这个玩耍也可用放音乐来代替击鼓，同学可待音乐停止时起立做自我介绍。） 在做此玩耍时，老师应提示同学发音，引导同学区分正确、错误的发音。特别是Im的发音，应为aim不能读成em或ai，但要留意，老师不能一味的订正发音，而挫伤孩子的学习爱好或打消孩子练习的乐观性。老师可依据同

30、学状况，逐步在以后的课时中感受语音，感受发音。 另外，此次练习中，若同学已有英文名字，即可使用，若没有英文名字可先用中文名字代替。若班级同学人数不多，可在此为同学起英文名字。 （2）让同学自己说说所学用语的使用环境，并让同学自己拟定一个使用所学用语的场所。结合图片，进一步巩固情景。 为同学出示情景图，让他们自己说说，在此情景中该说些什么？ 情景一、早晨，两个小伴侣在校门口相遇，猜猜看，他们说了些什么？ 情景二、上课了，老师带一名新同学进教室。新生Lily该怎样做自我介绍？ 情景三、下课了，有好几名同学与Lily结识，他们是怎样说的呢？ 情景四、放学了，同学们相互道别，他们彼此都说了些什么？ （

31、3）两到四个人一组练习自我介绍。若同学已有英文名字，即可使用，练习更有真实感。若没有英文名字可先用中文名字代替。在此强调分手时说Goodbye./Bye-Bye。 （4）自由结合或自己下位子了解、结识新伙伴，尤其是了解伙伴的英文名字。再次练习Hello,Im/Hi,ImGoodbye./Bye-Bye。 4课堂评价(Assessment) 做活动手册第一单元的第一部分练习。由于同学刚刚接触英语，而且是第一次做活动手册，老师要进行全面、细致的指导。 （1）老师与同学争辩本单元获奖的小花数量，由于是第一单元，起点可以略微低点，尽量让每个同学都得到棕熊或小松鼠的小贴纸为嘉奖。 （2）让同学看书上的图

32、，才图中人物，想他们在说什么。 （3）老师讲解题目要求并指导做的方法。建议老师提示同学留意题目要求标记的识别，以便今后遇到相同问题时同学能独立完成。 （4）让同学听录音做练习。 （5）再次播放录音，在老师的指导下让同学一句一句地跟读并相互核对答案，最终通过给小花涂色进行自我评价。 5扩展性活动(Add-activities) （1）将制作面具的材料发给同学。教同学如何给面具涂色，将面具剪下并粘在小木棍上。 （2）同学带上面具，相互打招呼并介绍自己，复习本课所学学问。 （3）提示同学，留意保留面具，以后教学活动中会用到这些面具。 板书设计 Unit1Hello 将_早晨，两个小伴侣在校门口相遇q

33、uot;的图贴在黑板上，图旁写上Hello/Hi 将自我介绍的图片贴在黑板上，并写Hello,Im 将放学时，师生互道再见的情景图贴于黑板，并写Goodbye. 教后反思：同学第一次上英语课，热忱很高，个个都很专注地听着。他们对英语的惊奇心特殊有利于以后的英语学习，我要从多多方面下功夫，保持同学的学习爱好。本课后同学基本能用英语进行自我介绍，但Im的发音，同学不到位。另外，书中各个人物的介绍可以弱化，以免增加课堂容量，挫伤同学乐观性。 教学目标： 1、进一步巩固打招呼、自我介绍及道别用语，能在不怜悯景中精确运用。 2、能够听说、认读crayon,pencil,pen,eraser,ruler,

34、并能用英语介绍文具。 3、进一步培育开口力气，初步了解一些课堂用语。 教材分析：本课时主要学习5个有关文具的单词crayon,pencil,pen,eraser,ruler。单词是同学身边常用的物品，学习起来贴近生活，易产生学习爱好。通过Showmeyour.的指令，练习并运用这些单词。 教法建议：依据同学年龄特点，接受_全身动作反应法_(TotalPhysicalResponse)教学方法。_全身动作反应法_（TPR）则通过听听做做，刺激大脑皮层，进一步激活记忆，巩固学问。如pencil一词，老师说英文，下指令Showmeyourpencils,please同学依据所听单词，做出相应的反应。

35、当同学较好把握单词的基础上，可增加活动的动感性和速度，接受竞赛的形式进行。将同学分为两大组，每组各派一个选手，老师说词，选手跑步，快速到讲台找到所听词的图片，并举区图片大声读出，这样即为胜利，为本组加一分。之后，在换另一名选手进行。 教学重点：有关文具的五个词汇crayon、pencil、pen、eraser、ruler的学习，并用英语介绍文具。 教学难点：较精确读出各单词，尤其是crayon，eraser两个单词的发音。教具预备：本课相应的文具（实物）和老师卡片和同学用卡片 教学设计： 热身、复习(Warm-up/Revision) 1.师生共唱英语歌曲_Hello_ 2.请几名同学带上Sa

36、rah,WuYifan等人物的面具或头饰，表演见面打招呼或自我介绍用语：Hello,Sarah!Hi,WuYifan! 3.玩耍 玩耍为_听声音，识伴侣，老师请几名同学到讲台前，其他同学蒙住眼睛，讲台前的几名同学之一变换语音语调和名字说蒙住眼睛的同学们猜是谁说的话，猜对的同学为本组得一分。还可以改为让蒙住眼睛的一名同学猜， 学校英语现场备课方案范文 第七篇 一、教学现状分析 英语是中学校阶段的一门重要学科，而中学校阶段的教育属基础教育。基础教育阶段是人的终身教育和终身进展最重要的阶段。学校英语教学应努力为同学的终身进展奠定坚实的语言基础，从而使同学获得必需的英语语言力气和文化素养。以前同学未开

37、设外语课，对外语布满了惊奇与爱好，对此老师要谨慎对待,并留意培育其爱好，不要挫伤其乐观性。学校生的水平参差不齐，需要留意照看大多数同学。 二、教材分析 一册教材共同分为11个模块，内含一个期末分析模块。每个模块分两个单元。一般，第一单元呈现要学习的语言内容，其次供应任务型练习，包括一首歌谣和小诗。歌谣和小诗的学习目的有三，一是培育同学的语感和节奏感，二是提高同学发音精确性，三是通过这些英语国家儿童所熟知的歌谣介绍确定的西方文化。不常用单词不要求把握。希望同学结合语用和语词的基本语义，逐步获得最基本的运用英语的力气。课文呈现了一些新的语法内容，但不要求讲解，更不要求同学把握，只是要求初步运用这些

38、语句。 三、教学目标 通过学习本册教材使同学： 1慢慢形成学习英语的爱好和爱好，形成在真实环境中使用英语进行活动的乐观性。 2能运用英语在日常生活和课堂情景中与老师和同学进行初步交际，如问候他人，家庭和伴侣的简洁消息。 3能参加运用英语组织和开展的日常课堂教学和生活玩耍，及其它课内外活动。 4能听懂简洁的指令并作出适当的反应，能读懂简洁的配图小故事，进行口头描述，唱一些英语歌曲，背一些小诗和歌谣。 5养成良好的学习英语的基本方法；形成英语学习的自觉性，和通过英语学习，获得更多学问的求知欲。 6养成良好的文明行为习惯，把握基本的英语交际礼貌策略，全面提高综合素养。 7乐于了解英语国家儿童的爱好爱

39、好，以及外国人的一般风俗习惯。 四、提高教学质量的措施 1制造良好的学习气氛。 2在课堂上尽量的使用英语，适当使用汉语。 3合理确定教学要求。不要求同学自由地说出课文全部内容，甚至不要求能自由地朗读课文。 4订正把握性错误，不订正非把握性错误。 5多表扬多鼓舞。 6利用录音带、多媒体教学课件、挂图等。 五、教学进度 第一周 Module 1Greetings 其次周 Module 2Introductions 第三周 Module 3Classroom 第四周 Module 4Colours 第五周 Module 5Numbers 1-12 第六周 Rest 第七周 Module 6Schoo

40、l 第八周 Middle Review 第九周 Middle Review 第十周 Mid-term examination 第十一周 Module 7Birthday 第十二周 Module 8Friends 第十三周 Module 9Family 第十四周 Module 10 Body 第十五周 Story Time 第十六周 Review Module 第十七周 Final examination 学校英语现场备课方案范文 第八篇 【同学分析】 本节课的话题是新年，过新年是同学喜闻乐见的，也是生疏的，而且教学此课的时间刚好接近新年，信任同学会对这一内容感爱好。这个年龄段的同学学习乐观性很

41、浓,只要教学方法得当，将很简洁把同学的学习爱好调动起来，从而让教学顺当进行，并取得良好的效果。 【教材分析】本节课是一节对话课,主要是让同学能够用句型 Lets 提出建议，并会使用Good, idea.进行回答。同时学会用Happy New Year .进行问候。此外还将学习几个动词短语：make a Near Year card，say happy New Year ,sing and dance , go to the zoo等，本节课生词较多在一节课内把握有确定的困难，本课时内容比较贴近同同学活,是同学们比较宠爱的话题之一。 【教学目标】 1、学问目标： (1)复习巩固英语颜色词。 (2

42、) 学习单词make, come, say, sing, dance, New Year, card, happy, good, idea 。 (3) 能听懂会说以下句子 The New Year is coming . Lets make a New Year card .Happy New Year .Lets sing and dance . Lets go to the zoo . 力气目标：能听懂并会用Lets的句子;懂得在新年时用Happy New Year .进行问候;能看懂并会写简洁的英文的新年贺卡。 情感目标：培育同学深厚的学习爱好，乐于仿照，敢于开口，同时让同学了解在新年到

43、来之时可以通过向亲友表示问候、或与亲友互赠贺卡等形式表示对人的一种关怀和爱，以增进人与人之间的感情。 【教学重点】 1. 学习把握本课新词汇。 2. 学习把握本课的句型：Lets以及它的回答Good idea .等. 3.能在生活中灵敏运用本课的句型。 【教学难点】 由于本课生词较多，同学学习起来有确定困难，因此教学难点在于培育同学通过所学学问进行有效交际的力气。 【教学预备】单词卡片，录音机等。 【教学过程】 热身、复习 1. 师生问候。 2. 听一首歌曲Happy New Year . 【设计思路】通过听歌曲能活跃课堂气氛，同时让同学先感知本课的内容，为后面的学习做好铺垫。 3、试读生词竞

44、赛。 【设计思路】这一环节一是检查同学预习生词的状况，二也是为了让同学再次感知新课内容。 . 导入、教学新课 一、 生词和课文教学 1. 老师向同学出示一本2010年的挂历，并说Its new .引出并教学new 这个词。 2. 翻开挂历的第一页问同学：这是一个什么日子?教学New Year 这个词。 3. 告知同学今日的日期(12月15日)并教The New Year is coming .以及生词come 。 【设计思路】通过以上三个步骤能够较自然地引诞生词，这样生词教学不会显得太生硬，同学乐于接受。 4. 老师出示一张手工制作的贺卡教学make,和make a Near Year card . 5. 老师说The New Year is coming李红提出了什么建议呢? Lets listen to the tape .引出并教学lets 。 6. 播放第79页的课文录音一遍，问同学李兰提出了什么建议， 让同学用课文原话Lets make a Near Year card .来回答，并让同学操练此句。 7、让同学再听一遍录音并问同学王涛回答的是什么。引出并教学Good idea . 【设计思路】通过让同学听并自己找答案的方式既教学了新知，又能让同学自学力气得到确定的培育。 8. 听音仿照、跟读、分角色朗读，表演等。